@article{29119,
  author       = {{Nordby, Kent and Klingsieck, Katrin B. and Svartdal, Frode}},
  issn         = {{1381-2890}},
  journal      = {{Social Psychology of Education}},
  pages        = {{491--512}},
  title        = {{{Do procrastination-friendly environments make students delay unnecessarily?}}},
  doi          = {{10.1007/s11218-017-9386-x}},
  year         = {{2017}},
}

@article{34631,
  author       = {{Hesse, Kerstin and Sloan, Ian H. and Womersley, Robert S.}},
  issn         = {{0029-599X}},
  journal      = {{Numerische Mathematik}},
  keywords     = {{Applied Mathematics, Computational Mathematics}},
  number       = {{3}},
  pages        = {{579--605}},
  publisher    = {{Springer Science and Business Media LLC}},
  title        = {{{Radial basis function approximation of noisy scattered data on the sphere}}},
  doi          = {{10.1007/s00211-017-0886-6}},
  volume       = {{137}},
  year         = {{2017}},
}

@book{18527,
  editor       = {{Feilke, Helmuth and Tophinke, Doris}},
  publisher    = {{ (Praxis Deutsch 262)}},
  title        = {{{Materialgestütztes Argumentieren}}},
  volume       = {{262}},
  year         = {{2017}},
}

@article{18164,
  author       = {{Tophinke, Doris}},
  journal      = {{Praxis Deutsch }},
  pages        = {{45 -- 50}},
  title        = {{{Der Zeilenumbruch als lyrisches Zeichen bei Brecht}}},
  volume       = {{266}},
  year         = {{2017}},
}

@inbook{18172,
  author       = {{Tophinke, Doris}},
  booktitle    = {{Handbuch Deutschunterricht}},
  editor       = {{Baumann u. a., Jürgen}},
  pages        = {{317--321}},
  publisher    = {{Klett/Kallmeyer}},
  title        = {{{Funktionswörter als Lerngegenstand}}},
  year         = {{2017}},
}

@inbook{18171,
  author       = {{Tophinke, Doris}},
  booktitle    = {{Handbuch Deutschunterricht}},
  editor       = {{Baumann u. a., Jürgen}},
  pages        = {{312--316}},
  publisher    = {{Klett/Kallmeyer}},
  title        = {{{Inhaltswörter als Lerngegenstand}}},
  year         = {{2017}},
}

@inbook{18165,
  author       = {{Tophinke, Doris}},
  booktitle    = {{Erzählen. Ein interdisziplinäres Handbuch}},
  editor       = {{Martinez, Matias}},
  publisher    = {{Metzler}},
  title        = {{{Erzählen im Internet}}},
  year         = {{2017}},
}

@inbook{18178,
  author       = {{Tophinke, Doris}},
  booktitle    = {{Handbuch Deutschunterricht}},
  editor       = {{Baumann u. a., Jürgen}},
  pages        = {{347--350}},
  publisher    = {{Klett/Kallmeyer}},
  title        = {{{Medialer Wandel}}},
  year         = {{2017}},
}

@inbook{18175,
  author       = {{Tophinke, Doris}},
  booktitle    = {{Handbuch Deutschunterricht}},
  editor       = {{Baumann u. a., Jürgen}},
  pages        = {{342--347}},
  publisher    = {{Klett/Kallmeyer}},
  title        = {{{Sprachwandel}}},
  year         = {{2017}},
}

@article{18180,
  author       = {{Feilke, Helmuth and Tophinke, Doris}},
  journal      = {{Praxis Deutsch }},
  pages        = {{4 -- 13}},
  title        = {{{Materialgestütztes Argumentieren (Basisartikel)}}},
  volume       = {{262}},
  year         = {{2017}},
}

@inbook{18181,
  author       = {{Tophinke, Doris}},
  booktitle    = {{Wörterbücher zur Sprach- und Kommunikationswissenschaft. Bd. 3: Historische Sprachwissenschaft}},
  editor       = {{Habermann, Mechthild}},
  publisher    = {{de Gruyter}},
  title        = {{{Rechnungsbuch}}},
  year         = {{2017}},
}

@article{35315,
  abstract     = {{In vielen Bundesländern ist ein Praxissemester obligatorischer Bestandteil der Lehramtsausbildung. Zunehmend wird untersucht, ob und in welcher Form Studierende die für diesen Ausbildungsabschnitt vorgesehenen Standards erreichen. Dabei fokussieren Untersuchungen primär bildungswissenschaftliche Kompetenzbereiche. Die Frage, inwiefern das Praxissemester zum Erwerb domänenspezifischer bzw. insbesondere fachdidaktischer Kompetenzen beiträgt, lässt sich als Forschungsdesiderat konstatieren. Es ist zudem unklar, wie bestimmte Lerngelegenheiten diesen Prozess beeinflussen. Um diesem Forschungsbedarf zu begegnen, wurde an der Universität Paderborn die interdisziplinäre Forschungsgruppe Fachdidaktische Forschung im Praxissemester gegründet. Ziel der gemeinsamen Arbeit ist es, auf Basis wissenschaftlicher Ergebnisse einen Beitrag zur Weiterentwicklung des Praxissemesters zu leisten. Am Praxissemester sind drei Ausbildungsorte beteiligt: Hochschulen, Zentren für schulpraktische Lehrerausbildung (ZfsL) und Schulen. Ein Schwerpunkt liegt daher auf der Untersuchung des kritisch-produktiven Verhältnisses von Hochschullehre und Praxis. Vor dem Hintergrund fachübergreifender Heuristiken zur Professionalisierung in der Lehrer/innenbildung, werden in diesem Artikel aktuelle Projekte der Forschungsgruppe und deren Kontexte vorgestellt und diskutiert.}},
  author       = {{Wosnitza, Christopher and Caruso, Carina and Vogelsang, Christoph}},
  issn         = {{ 2199-8825}},
  journal      = {{die hochschullehre}},
  keywords     = {{Praxissemester, Lehrer/innenbildung, Evaluation, Kompetenzentwicklung, Fachdidaktik / school internships, teacher education, evaluation, professional competence, subject matter education}},
  number       = {{1}},
  pages        = {{1--19}},
  publisher    = {{wbv}},
  title        = {{{Das Praxissemester fachdidaktisch in den Blick nehmen}}},
  doi          = {{10.3278/HSL1705W}},
  volume       = {{3}},
  year         = {{2017}},
}

@inproceedings{25246,
  author       = {{Seemann, Nina and  Merten, Marie-Luis  and Geierhos, Michaela and Tophinke, Doris and  Hüllermeier, Eyke}},
  booktitle    = {{Proceedings of the Joint SIGHUM Workshop on Computational Linguistics for Cultural Heritage, Social Sciences, Humanities and Literature}},
  pages        = {{40--45}},
  title        = {{{Annotation Challenges for Reconstructing the Structural Elaboration of Middle Low German}}},
  year         = {{2017}},
}

@book{18460,
  editor       = {{Lieb, Ludger and Müller, Stephan and Tophinke, Doris}},
  publisher    = {{Praesens}},
  title        = {{{Graffiti. Deutschsprachige Auf- und Inschriften in sprach- und literaturwissenschaftlicher Perspektive}}},
  year         = {{2017}},
}

@article{35682,
  author       = {{Woitkowski, David and Vogelsang, Christoph}},
  journal      = {{die hochschullehre}},
  number       = {{1}},
  publisher    = {{wbv}},
  title        = {{{Physikdidaktische Forschung in der Hochschule. Eine Übersicht über Forschungsdesigns & -methoden}}},
  doi          = {{10.3278/HSL1706W}},
  volume       = {{3}},
  year         = {{2017}},
}

@book{3378,
  abstract     = {{Nach der Finanzkrise sind die Modellwelten der Finanzierungstheorie, vor allem diejenigen, die auf vollkommenen Märkten spielen, nicht mehr zeitgemäß. Heute muss die Lehre zu Theorie und Praxis der Finanzierungspolitik beide Sphären miteinander verbinden - wie es das Konzept dieses neuen Lehrbuchs verfolgt: Aus der strategischen Sicht des Finanzleiters werden die zentralen Themen der unternehmerischen Finanzierungspolitik aufgezeigt:
Investitionsrechnung, Nutzung von Finanzmärkten, -intermediären und -instrumenten, Finanzielles Risikomanagement, Finanzkommunikation, Gestaltung von Unternehmensstruktur und -kontrolle.

Mit vielen Anwendungsbeispielen und Einblicken in die Praxis.}},
  author       = {{Paul, Stephan and Horsch, Andreas and Kaltofen, Daniel and Uhde, André and Weiß, Gregor}},
  isbn         = {{ 978-3-7910-3086-9}},
  keywords     = {{Investitionsrechnung, finanzielles Risikomanagement, Finanzkommunikation}},
  pages        = {{760}},
  publisher    = {{Schäffer Poeschel}},
  title        = {{{Unternehmerische Finanzierungspolitik}}},
  volume       = {{1}},
  year         = {{2017}},
}

@article{35487,
  author       = {{Riese, Josef and Gramzow, Yvonne and Reinhold, Peter}},
  issn         = {{0949-1147}},
  journal      = {{Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften}},
  number       = {{1}},
  pages        = {{99--112}},
  publisher    = {{Springer Science and Business Media LLC}},
  title        = {{{Die Messung fachdidaktischen Wissens bei Anfängern und Fortgeschrittenen im Lehramtsstudiengang Physik}}},
  doi          = {{10.1007/s40573-017-0059-2}},
  volume       = {{23}},
  year         = {{2017}},
}

@inproceedings{35809,
  author       = {{Laubenstein, Désirée and Guthöhrlein, K. and Lindmeier, C.}},
  location     = {{Technische Universität Dresden}},
  title        = {{{Herausforderungen und Chancen der Organisationsform „Lernbüro“ für einen inklusionsorientierten Unterricht. }}},
  year         = {{2017}},
}

@article{24211,
  abstract     = {{A fully-differential receiver structure for fiber links is presented, in which the photodiode (PD) is DC-coupled to the transimpedance amplifier (TIA) and biased through the feedback resistors. The biasing voltage is defined by the internal structure of the input stage. Different options are suggested that allow to adjust PD biasing. Multiple architecture variants are proposed, that were implemented in 0.25μm SiGe BiCMOS technology. Initial measurement results are reported, proving the feasibility of the concept. A 25Gbps hybrid receiver designed to comply with a specific standard is also presented, featuring large horizontal eye opening of 800mV, OMA of -15dBm at BER of 10 -6 and power dissipation of 330mW from a single 3.3V power supply.}},
  author       = {{Gudyriev, Sergiy and Scheytt, Christoph and Yan, Lei and Christian, Meuer and Zimmermann, Lars}},
  issn         = {{ 2378-590X}},
  journal      = {{IEEE Bipolar/BiCMOS Circuits and Technology Meeting}},
  title        = {{{Fully-differential, DC-coupled, Self-biased, Monolithically-integrated Optical Receiver in 0.25μm Photonic BiCMOS Technology for Multi-channel Fiber Links}}},
  doi          = {{10.1109/BCTM.2017.8112922}},
  year         = {{2017}},
}

@inproceedings{24226,
  author       = {{Scheytt, Christoph}},
  booktitle    = {{W3+Fair on Optoelectronics, Electronics, and Mechanics}},
  title        = {{{Silicon Photonics Microsystems for Communications and Sensing}}},
  year         = {{2017}},
}