@article{35277, author = {{Oehler, M. and Magyar, Balázs and Sauer, B.}}, issn = {{0015-7899}}, journal = {{Forschung im Ingenieurwesen}}, keywords = {{General Engineering}}, number = {{2-3}}, pages = {{145--151}}, publisher = {{Springer Science and Business Media LLC}}, title = {{{Ein neuer, normungsfähiger Berechnungsansatz für den Wirkungsgrad von Schneckengetrieben}}}, doi = {{10.1007/s10010-017-0225-1}}, volume = {{81}}, year = {{2017}}, } @article{35317, author = {{Woppowa, Jan and Caruso, Carina}}, journal = {{Religionspädagogische Beiträge. Journal for Religion in Education }}, pages = {{96–107}}, publisher = {{Arbeitsgemeinschaft Katholische Religionspädagogik und Katechetik }}, title = {{{Das Praxissemester als Ort religionspädagogischer Professionalisierung}}}, volume = {{76}}, year = {{2017}}, } @article{35314, author = {{Caruso, Carina and Wosnitza, Christopher}}, issn = {{1431-2859}}, journal = {{ SEMINAR – Lehrerbildung und Schule}}, number = {{4}}, pages = {{127–143.}}, publisher = {{wbv }}, title = {{{Zur Förderung von Reflexionskompetenz}}}, volume = {{23}}, year = {{2017}}, } @article{35316, author = {{Caruso, Carina and Hengesbach, Rudolf }}, issn = {{0342-5517}}, journal = {{ Katechetische Blätter}}, pages = {{374–380}}, title = {{{ Angehende Lehrerinnen und Lehrer begleiten aber wie? }}}, volume = {{142}}, year = {{2017}}, } @article{6099, abstract = {{Ziel dieses Beitrags ist die Vorstellung und Diskussion unterschiedlicher Methoden zur Erfassung von hochschulischen Lernprozessen. Den konzeptuellen Rahmen dafür bietet das Scholarship of Teaching and Learning (SoTL). Am Beispiel von Schreibkompetenzen werden Analysen von Textproben, Selbsteinschätzungen per Fragebogen und Interview, Protokolle lauten Denkens und standardisierte Testverfahren vorgestellt. Die Vor- und Nachteile jeder Methode werden anhand exemplarischer Fragestellungen diskutiert. Abschließend reflektiert der Beitrag die Frage, wie SoTL von Überlegungen aus mixed-methods-Ansätzen profitieren kann.}}, author = {{Scharlau, Ingrid and Golombek, Christiane and Klingsieck, Katrin B.}}, journal = {{die hochschullehre}}, title = {{{Zugänge zur Erfassung der Schreibkompetenzen von Studierenden in lehrnahen Untersuchungen: Ein Methodenkompass}}}, volume = {{3}}, year = {{2017}}, } @article{29119, author = {{Nordby, Kent and Klingsieck, Katrin B. and Svartdal, Frode}}, issn = {{1381-2890}}, journal = {{Social Psychology of Education}}, pages = {{491--512}}, title = {{{Do procrastination-friendly environments make students delay unnecessarily?}}}, doi = {{10.1007/s11218-017-9386-x}}, year = {{2017}}, } @article{34631, author = {{Hesse, Kerstin and Sloan, Ian H. and Womersley, Robert S.}}, issn = {{0029-599X}}, journal = {{Numerische Mathematik}}, keywords = {{Applied Mathematics, Computational Mathematics}}, number = {{3}}, pages = {{579--605}}, publisher = {{Springer Science and Business Media LLC}}, title = {{{Radial basis function approximation of noisy scattered data on the sphere}}}, doi = {{10.1007/s00211-017-0886-6}}, volume = {{137}}, year = {{2017}}, } @book{18527, editor = {{Feilke, Helmuth and Tophinke, Doris}}, publisher = {{ (Praxis Deutsch 262)}}, title = {{{Materialgestütztes Argumentieren}}}, volume = {{262}}, year = {{2017}}, } @article{18164, author = {{Tophinke, Doris}}, journal = {{Praxis Deutsch }}, pages = {{45 -- 50}}, title = {{{Der Zeilenumbruch als lyrisches Zeichen bei Brecht}}}, volume = {{266}}, year = {{2017}}, } @inbook{18172, author = {{Tophinke, Doris}}, booktitle = {{Handbuch Deutschunterricht}}, editor = {{Baumann u. a., Jürgen}}, pages = {{317--321}}, publisher = {{Klett/Kallmeyer}}, title = {{{Funktionswörter als Lerngegenstand}}}, year = {{2017}}, } @inbook{18171, author = {{Tophinke, Doris}}, booktitle = {{Handbuch Deutschunterricht}}, editor = {{Baumann u. a., Jürgen}}, pages = {{312--316}}, publisher = {{Klett/Kallmeyer}}, title = {{{Inhaltswörter als Lerngegenstand}}}, year = {{2017}}, } @inbook{18165, author = {{Tophinke, Doris}}, booktitle = {{Erzählen. Ein interdisziplinäres Handbuch}}, editor = {{Martinez, Matias}}, publisher = {{Metzler}}, title = {{{Erzählen im Internet}}}, year = {{2017}}, } @inbook{18178, author = {{Tophinke, Doris}}, booktitle = {{Handbuch Deutschunterricht}}, editor = {{Baumann u. a., Jürgen}}, pages = {{347--350}}, publisher = {{Klett/Kallmeyer}}, title = {{{Medialer Wandel}}}, year = {{2017}}, } @inbook{18175, author = {{Tophinke, Doris}}, booktitle = {{Handbuch Deutschunterricht}}, editor = {{Baumann u. a., Jürgen}}, pages = {{342--347}}, publisher = {{Klett/Kallmeyer}}, title = {{{Sprachwandel}}}, year = {{2017}}, } @article{18180, author = {{Feilke, Helmuth and Tophinke, Doris}}, journal = {{Praxis Deutsch }}, pages = {{4 -- 13}}, title = {{{Materialgestütztes Argumentieren (Basisartikel)}}}, volume = {{262}}, year = {{2017}}, } @inbook{18181, author = {{Tophinke, Doris}}, booktitle = {{Wörterbücher zur Sprach- und Kommunikationswissenschaft. Bd. 3: Historische Sprachwissenschaft}}, editor = {{Habermann, Mechthild}}, publisher = {{de Gruyter}}, title = {{{Rechnungsbuch}}}, year = {{2017}}, } @article{35315, abstract = {{In vielen Bundesländern ist ein Praxissemester obligatorischer Bestandteil der Lehramtsausbildung. Zunehmend wird untersucht, ob und in welcher Form Studierende die für diesen Ausbildungsabschnitt vorgesehenen Standards erreichen. Dabei fokussieren Untersuchungen primär bildungswissenschaftliche Kompetenzbereiche. Die Frage, inwiefern das Praxissemester zum Erwerb domänenspezifischer bzw. insbesondere fachdidaktischer Kompetenzen beiträgt, lässt sich als Forschungsdesiderat konstatieren. Es ist zudem unklar, wie bestimmte Lerngelegenheiten diesen Prozess beeinflussen. Um diesem Forschungsbedarf zu begegnen, wurde an der Universität Paderborn die interdisziplinäre Forschungsgruppe Fachdidaktische Forschung im Praxissemester gegründet. Ziel der gemeinsamen Arbeit ist es, auf Basis wissenschaftlicher Ergebnisse einen Beitrag zur Weiterentwicklung des Praxissemesters zu leisten. Am Praxissemester sind drei Ausbildungsorte beteiligt: Hochschulen, Zentren für schulpraktische Lehrerausbildung (ZfsL) und Schulen. Ein Schwerpunkt liegt daher auf der Untersuchung des kritisch-produktiven Verhältnisses von Hochschullehre und Praxis. Vor dem Hintergrund fachübergreifender Heuristiken zur Professionalisierung in der Lehrer/innenbildung, werden in diesem Artikel aktuelle Projekte der Forschungsgruppe und deren Kontexte vorgestellt und diskutiert.}}, author = {{Wosnitza, Christopher and Caruso, Carina and Vogelsang, Christoph}}, issn = {{ 2199-8825}}, journal = {{die hochschullehre}}, keywords = {{Praxissemester, Lehrer/innenbildung, Evaluation, Kompetenzentwicklung, Fachdidaktik / school internships, teacher education, evaluation, professional competence, subject matter education}}, number = {{1}}, pages = {{1--19}}, publisher = {{wbv}}, title = {{{Das Praxissemester fachdidaktisch in den Blick nehmen}}}, doi = {{10.3278/HSL1705W}}, volume = {{3}}, year = {{2017}}, } @inproceedings{25246, author = {{Seemann, Nina and Merten, Marie-Luis and Geierhos, Michaela and Tophinke, Doris and Hüllermeier, Eyke}}, booktitle = {{Proceedings of the Joint SIGHUM Workshop on Computational Linguistics for Cultural Heritage, Social Sciences, Humanities and Literature}}, pages = {{40--45}}, title = {{{Annotation Challenges for Reconstructing the Structural Elaboration of Middle Low German}}}, year = {{2017}}, } @book{18460, editor = {{Lieb, Ludger and Müller, Stephan and Tophinke, Doris}}, publisher = {{Praesens}}, title = {{{Graffiti. Deutschsprachige Auf- und Inschriften in sprach- und literaturwissenschaftlicher Perspektive}}}, year = {{2017}}, } @article{35682, author = {{Woitkowski, David and Vogelsang, Christoph}}, journal = {{die hochschullehre}}, number = {{1}}, publisher = {{wbv}}, title = {{{Physikdidaktische Forschung in der Hochschule. Eine Übersicht über Forschungsdesigns & -methoden}}}, doi = {{10.3278/HSL1706W}}, volume = {{3}}, year = {{2017}}, }