@inbook{42469, author = {{Nassery, Idris}}, booktitle = {{Religion? Ay Caramba! Theologisches und Religiöses aus der Welt der Simpsons}}, editor = {{Heger, Johannes and Jürgasch, Thiómas and Karimi, Ahmad Milad}}, pages = {{221--242}}, publisher = {{Herder Verlag}}, title = {{{Scharia oder Weihnachten: Milhouse im Zwiespalt}}}, year = {{2017}}, } @article{42468, author = {{Nassery, Idris}}, journal = {{Frankfurter Zeitschrift für islamisch-theologische Studien}}, pages = {{89--94}}, publisher = {{Zentrum für Islamische Studien}}, title = {{{Ahl al-kitāb as Critique of Religion? A Response to Pim Valkenberg’s „Comperative Criticism: Qur’ān and Karl Barth“}}}, year = {{2017}}, } @book{42463, editor = {{Nassery, Idris and Schmidt, Jochen}}, publisher = {{Ferdinand Schöningh}}, title = {{{Moralische Vortrefflichkeit in der pluralen Gesellschaft.Tugendethik aus philosophischer, christlicher und muslimischer Perspektive}}}, year = {{2017}}, } @book{42462, author = {{Nassery, Idris}}, publisher = {{Nomos Verlag}}, title = {{{Zwischen Recht und Ethik. Skizzen einer Wirtschaftsethik in islamisch-theologischer Perspektive – eine Annäherung mit Abu Hamid al-Gazali}}}, year = {{2017}}, } @article{45202, author = {{Woitkowski, David and Riese, Josef}}, issn = {{0949-1147}}, journal = {{Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften}}, number = {{1}}, pages = {{39--52}}, publisher = {{Springer Science and Business Media LLC}}, title = {{{Kriterienorientierte Konstruktion eines Kompetenzniveaumodells im physikalischen Fachwissen}}}, doi = {{10.1007/s40573-016-0054-z}}, volume = {{23}}, year = {{2017}}, } @inbook{45201, author = {{Vogelsang, Christoph and Riese, Josef}}, booktitle = {{Die Unterrichtsplanung - Ein in Vergessenheit geratener Kompetenzbereich?!}}, editor = {{Wernke, Stephan and Zierer, Klaus}}, pages = {{47--61}}, publisher = {{Klinkhardt Verlag}}, title = {{{Wann ist eine Unterrichtsplanung 'gut'? - Planungsperformanz in Praxisratgebern zur Unterrichtsplanung}}}, year = {{2017}}, } @inbook{45395, author = {{Dröse, Jennifer and Prediger, Susanne and Marcus, A.}}, booktitle = {{Mathe sicher können - Förderbausteine und Handreichungen}}, editor = {{Prediger, Susanne and Selter, Ch. and Nührenbörger, M. and Hußmann, S. }}, publisher = {{Cornelsen}}, title = {{{Förderbaustein S3 - Verstehen von Textaufgaben}}}, year = {{2017}}, } @article{15961, author = {{Weidenmann, Kay André and Pottmeyer, Florentin and Wang, Zheng and Tröster, Thomas and Meiners, Dieter and Zinn, Carolin and Schaper, Mirko and Gonzalez, Jonathan Serna}}, issn = {{2051-8218}}, journal = {{International Journal of Automotive Composites}}, title = {{{Shear edge tests: a benchmark in investigating the influence of different surface pretreatment methods on the shear stress of intrinsically manufactured metal-CFRP hybrids}}}, doi = {{10.1504/ijautoc.2016.10005303}}, year = {{2017}}, } @inproceedings{45495, author = {{Riese, Josef and Schröder, Jan and Vogelsang, Christoph}}, booktitle = {{Implementation fachdidaktischer Innovation im Spiegel von Forschung und Praxis. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Zürich 2016}}, editor = {{Maurer, Christian}}, pages = {{756--759}}, title = {{{Der Einfluss professioneller Kompetenzen auf die Planungsperformanz angehender Physiklehrkräfte}}}, year = {{2017}}, } @inproceedings{45494, author = {{Vogelsang, Christoph and Riese, Josef and Vogelsang, Christoph and Borowski, Andreas}}, booktitle = {{Implementation fachdidaktischer Innovation im Spiegel von Forschung und Praxis. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Zürich 2016}}, editor = {{Maurer, Christian}}, pages = {{752--755}}, title = {{{Profile-P+ - Professionskompetenz und Unterrichtsperformanz im Lehramtsstudium Physik}}}, year = {{2017}}, } @inproceedings{45493, author = {{Goertz, Simon and Heinke, Heidrun and Riese, Josef and Stampfer, Christoph and Kuhlen, Sebastian}}, booktitle = {{PhyDid B, Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung 2017 in Dresden}}, editor = {{Nordmeier, Volkhard and Grötzebauch, Helmuth}}, title = {{{Smartphone-Experimente zu gleichmäßig beschleunigten Bewegungen mit der App phyphox}}}, year = {{2017}}, } @inproceedings{45492, author = {{Götze, Benjamin and Heinke, Heidrun and Riese, Josef and Stampfer, Christoph and Kuhlen, Sebastian}}, booktitle = {{PhyDid B, Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung 2017 in Dresden}}, editor = {{Nordmeier, Volkhard and Grötzebauch, Helmuth}}, title = {{{Smartphone-Experimente zu harmonischen Pendelschwingungen mit der App phyphox}}}, year = {{2017}}, } @inproceedings{45491, author = {{Riese, Josef and Rexing, Volker}}, booktitle = {{108. MNU-Bundeskongress. Deutscher Verein zur Förderung des mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterrichts e.V. Konferenzband}}, editor = {{Jost, Steffen }}, pages = {{51--52}}, title = {{{Schwerpunkte: Technik}}}, year = {{2017}}, } @article{45547, author = {{Riese, Josef and Gramzow, Yvonne and Reinhold, Peter}}, journal = {{Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften}}, number = {{23}}, pages = {{99--112}}, title = {{{Das fachdidaktische Wissen von Anfängern und Fortgeschrittenen im Lehramtsstudiengang Physik}}}, year = {{2017}}, } @inproceedings{45681, author = {{Bruns, Julia and Eichen, L.}}, booktitle = {{Beiträge zum Mathematikunterricht 2017}}, location = {{Potsdam}}, pages = {{1221–1224}}, publisher = {{WTM-Verlag}}, title = {{{EmMa – Interventionsstudie zur Entwicklung mathematikbezogener Kompetenzen elementarpädagogischer Fachpersonen}}}, year = {{2017}}, } @article{36481, abstract = {{Recent studies highlight early childhood teachers’ mathematics-related competence. Developing this competence should be a main aspect of early childhood teachers’ education. This is, however, not the case in all countries. Consequently, high-quality professional development courses are needed. Based on research results, we developed a competence-oriented continuous professional development course ("EmMa") and examined the effects of "EmMa" by asking: How does "EmMa" affect the development of early childhood teachers’ i) mathematical content knowledge, ii) mathematical pedagogical content knowledge and iii) beliefs towards mathematics in general? To answer these questions, we conducted a pre-test/post-test study including a control group with 99 in-service early childhood teachers. Results show that the course affected teachers’ mathematical pedagogical content knowledge and static orientation towards mathematics positively. From this we conclude that scaling-up "EmMa" might be a suitable approach to bridge the gap between pre-service education with nearly no mathematics and the challenges of early mathematics education.}}, author = {{Bruns, Julia and Eichen, Lars and Gasteiger, Hedwig}}, journal = {{Mathematics Teacher Education and Development (MTED)}}, keywords = {{Beliefs, Competency Based Teacher Education, Control Groups, Early Childhood Education, Faculty Development, Foreign Countries, Inservice Teacher Education, Intervention, Mathematical Aptitude, Mathematics Skills, Pedagogical Content Knowledge, Preschool Teachers, Pretests Posttests, Professional Continuing Education, Statistical Analysis, Teacher Competency Testing}}, number = {{3}}, pages = {{76–93}}, title = {{{Mathematics-related Competence of Early Childhood Teachers Visiting a Continuous Professional Development Course: An Intervention Study}}}, volume = {{19}}, year = {{2017}}, } @article{34826, author = {{Eichen, Lars and Bruns, Julia}}, issn = {{2191-9194}}, journal = {{Frühe Bildung}}, keywords = {{competency development, early childhood mathematics education, professional development course}}, number = {{2}}, pages = {{67--73}}, publisher = {{Hogrefe & Huber Publishers}}, title = {{{Interventionsstudie zur Entwicklung mathematikbezogener Einstellungen frühpädagogischer Fachpersonen}}}, doi = {{10.1026/2191-9186/a000310}}, volume = {{6}}, year = {{2017}}, } @inproceedings{36479, author = {{Bruns, Julia and Eichen, Lars and Gasteiger, Hedwig}}, booktitle = {{Proceedings of the 41th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education }}, editor = {{Kaur, Berinderjeet and Ho, Weng Kin and Toh, Tin Lam and Choy, Ban Heng}}, location = {{Singapur}}, pages = {{185--192}}, title = {{{Structure of Early Childhood Educators Math-related Competence}}}, volume = {{2}}, year = {{2017}}, } @inbook{36484, abstract = {{Ziel der quasi-experimentellen Querschnittsuntersuchung ist die Beschreibung der adaptiven Förderpraxis elementarpädagogischer Fachpersonen (n = 31) von Kindern (n = 62) im Bereich Mathematik unter Einbezug des Konzepts der Zone der nächsten Entwicklung nach Vygotskij. Im Zentrum dieses Beitrags steht die Frage: Welcher Zusammenhang zeigt sich zwischen dem Bildungsverständnis der elementarpädagogischen Fachpersonen und der Adaptivität ihres Förderverhaltens im Bereich Mathematik? Die Ergebnisse weisen darauf hin, dass die Förderung nur unzureichend adaptiv gestaltet wird. Es zeigt sich kein Zusammenhang zwischen dem Bildungsverständnis und der adaptiven Förderleistung im Bereich Mathematik. Es scheint aufgrund der Ergebnisse, dass elementarpädagogische Fachpersonen stärkere Unterstützung in der Begleitung mathematischer Bildungsprozesse brauchen.}}, author = {{Bruns, Julia and Eichen, Lars}}, booktitle = {{Perspektiven mathematischer Bildung im Übergang vom Kindergarten zur Grundschule}}, editor = {{Schuler, Stephanie and Streit, Christine and Wittmann, Gerald}}, isbn = {{978-3-658-12950-7}}, pages = {{125–138}}, publisher = {{Springer Fachmedien Wiesbaden}}, title = {{{Individuelle Förderung im Kontext früher mathematischer Bildung}}}, doi = {{10.1007/978-3-658-12950-7_9}}, year = {{2017}}, } @article{45341, author = {{Schönherr, Johanna and Schukajlow, S.}}, journal = {{ZDM Mathematics Education}}, number = {{3}}, pages = {{367–378}}, title = {{{Does students’ interest in a mathematical problem depend on the problem’s connection to reality? An analysis of students’ interest and pre-service teachers’ judgments of students’ interest in problems with and without a connection to reality}}}, doi = {{10.1007/s11858-016-0819-3}}, volume = {{49}}, year = {{2017}}, }