--- _id: '25251' abstract: - lang: eng text: n the multi-volume work on "Theory of Production", the production models and processes born today from practice are to be derived for the first time on a mathematically justified basis and thus also given the production economy a scientific basis. A constructivist point of view is to be set aside for “we just organized our company that way and it has proven itself”, and so the many descriptive “factory management teachings” are to be replaced. Volume 1 contains the basics of logic, set theory and algebra. The production-relevant conceptions of systems theory are for the first time completely mapped to constructs of formal logic, propositional and predicate logic consistently presented using examples. The predicate logic strikes the bow to the NC program; all parameters of a machining production are derived explicitly. An application example of the set-theoretical concepts is the computer-aided design, the relational calculus is mapped, for example, to product structures, replacement parts and identical parts. The basics of algebra deal in detail with the algebraic systems with internal connections that are important for engineering. Rotating tool magazines are mentioned here as an example. Algebraic systems with external links deal in particular with the handling of matrices. The basics of classifying, ordering and measuring conclude this volume. The basics of algebra deal in detail with the algebraic systems with internal connections that are important for engineering. Rotating tool magazines are mentioned here as an example. Algebraic systems with external links deal in particular with the handling of matrices. The basics of classifying, ordering and measuring complete this volume. The basics of algebra deal in detail with the algebraic systems with internal connections that are important for engineering. Rotating tool magazines are mentioned here as an example. Algebraic systems with external links deal in particular with the handling of matrices. The basics of classifying, ordering and measuring conclude this volume. author: - first_name: Wilhelm full_name: Dangelmaier, Wilhelm last_name: Dangelmaier citation: ama: Dangelmaier W. Production Theory 1. Springer-Verlag; 2017. apa: Dangelmaier, W. (2017). Production theory 1. Springer-Verlag. bibtex: '@book{Dangelmaier_2017, title={Production theory 1}, publisher={Springer-Verlag}, author={Dangelmaier, Wilhelm}, year={2017} }' chicago: Dangelmaier, Wilhelm. Production Theory 1. Springer-Verlag, 2017. ieee: W. Dangelmaier, Production theory 1. Springer-Verlag, 2017. mla: Dangelmaier, Wilhelm. Production Theory 1. Springer-Verlag, 2017. short: W. Dangelmaier, Production Theory 1, Springer-Verlag, 2017. date_created: 2021-10-02T15:34:44Z date_updated: 2022-01-06T06:56:56Z department: - _id: '671' language: - iso: eng publisher: Springer-Verlag status: public title: Production theory 1 type: book user_id: '71124' year: '2017' ... --- _id: '25252' abstract: - lang: eng text: "In the multi-volume work on \"Theory of Production\", the production models and processes born today from practice are to be derived for the first time on a mathematically justified basis and thus also given the production economy a scientific basis. A constructivist point of view is to be set aside for “we just organized our company that way and it has proven itself”, and so the many descriptive “factory management teachings” are to be replaced. Volume 2 deals with the structures of production. Based on the newly interpreted construct of the “production point”, larger units are composed step by step: single-stage and multi-stage technical quantities. In addition, the production point integrates the subdivision used today in business administration into the object-oriented, activity favoring black box thinking and the functionalist view of consumption and production functions. The conceptual foundations are mainly algebraic input-output systems. Based on the structuring and parameterization options at the production point, alternative organizational concepts for single and multi-level productions are developed. For the engineering sciences, a detailed treatise on the evaluation of production success is particularly important in this volume, which systematically leads to product calculation and the planning of an economically successful production program. Based on the structuring and parameterization options at the production point, alternative organizational concepts for single and multi-level productions are developed. Particularly important for the engineering sciences is a detailed treatise in this volume on the evaluation of production success, which systematically leads to product calculation and the planning of an economically successful production program. Based on the structuring and parameterization options at the production point, alternative organizational concepts for single and multi-level productions are developed. For the engineering sciences, a detailed treatise on the evaluation of production success is particularly important in this volume, which systematically leads to product calculation and the planning of an economically successful production program.\r\n" author: - first_name: ' Wilhelm' full_name: Dangelmaier, Wilhelm last_name: Dangelmaier citation: ama: Dangelmaier Wilhelm. Production Theory 2. Springer-Verlag; 2017. apa: Dangelmaier, Wilhelm. (2017). Production theory 2. Springer-Verlag. bibtex: '@book{Dangelmaier_2017, title={Production theory 2}, publisher={Springer-Verlag}, author={Dangelmaier, Wilhelm}, year={2017} }' chicago: Dangelmaier, Wilhelm. Production Theory 2. Springer-Verlag, 2017. ieee: Wilhelm Dangelmaier, Production theory 2. Springer-Verlag, 2017. mla: Dangelmaier, Wilhelm. Production Theory 2. Springer-Verlag, 2017. short: Wilhelm Dangelmaier, Production Theory 2, Springer-Verlag, 2017. date_created: 2021-10-02T15:38:07Z date_updated: 2022-01-06T06:56:57Z department: - _id: '671' language: - iso: eng publisher: Springer-Verlag status: public title: Production theory 2 type: book user_id: '71124' year: '2017' ... --- _id: '25253' abstract: - lang: eng text: 'In the multi-volume work on "Theory of Production", the production models and processes born today from practice are to be derived for the first time on a mathematically justified basis and thus also given the production economy a scientific basis. A constructivist point of view is to be set aside for “we just organized our company that way and it has proven itself”, and so the many descriptive “factory management teachings” are to be replaced. Volume 3 deals with production processes in time. Ordinal and cardinal amounts of time lead to the system-theoretical definition of a process at the point of production and the possible understandings of processes and states. A main point here is the derivation of the common thinking in series production in terms of performance figures. Starting from the basic form of a time-based production, efficient dynamic events and processes are prepared. This creates the basis for the representation of the state of a general time system and the use of sequential machines. Time-invariant time systems and stochastic productions are the basis of robust production. The point of production and the time system find an ideal symbiosis in the use of finite automatons: A finite number of states together with a limited amount of inputs leads to state-driven production - one of the essential prerequisites for the realization of Industry 4.0. This creates the basis for the representation of the state of a general time system and the use of sequential machines. Time-invariant time systems and stochastic productions are the basis of robust production. The point of production and the time system find an ideal symbiosis in the use of finite automatons: A finite number of states together with a limited amount of inputs leads to state-driven production - one of the essential prerequisites for the realization of Industry 4.0. This creates the basis for the representation of the state of a general time system and the use of sequential machines. Time-invariant time systems and stochastic productions are the basis of robust production. The point of production and the time system find an ideal symbiosis in the use of finite automata: A finite number of states together with a limited number of inputs leads to state-driven production - one of the essential prerequisites for the realization of Industry 4.0.' author: - first_name: ' Wilhelm' full_name: Dangelmaier, Wilhelm last_name: Dangelmaier citation: ama: Dangelmaier Wilhelm. Production Theory 3. Springer-Verlag; 2017. apa: Dangelmaier, Wilhelm. (2017). Production theory 3. Springer-Verlag. bibtex: '@book{Dangelmaier_2017, title={Production theory 3}, publisher={Springer-Verlag}, author={Dangelmaier, Wilhelm}, year={2017} }' chicago: Dangelmaier, Wilhelm. Production Theory 3. Springer-Verlag, 2017. ieee: Wilhelm Dangelmaier, Production theory 3. Springer-Verlag, 2017. mla: Dangelmaier, Wilhelm. Production Theory 3. Springer-Verlag, 2017. short: Wilhelm Dangelmaier, Production Theory 3, Springer-Verlag, 2017. date_created: 2021-10-02T15:41:42Z date_updated: 2022-01-06T06:56:57Z department: - _id: '671' language: - iso: eng publisher: Springer-Verlag status: public title: Production theory 3 type: book user_id: '71124' year: '2017' ... --- _id: '25254' author: - first_name: ' Stefan ' full_name: 'Helmke, Stefan ' last_name: Helmke - first_name: Matthias full_name: Uebel, Matthias last_name: Uebel - first_name: Wilhelm full_name: Dangelmaier, Wilhelm last_name: Dangelmaier citation: ama: Helmke Stefan , Uebel M, Dangelmaier W. Effektives Customer Relationship Management. 6th ed. Springer-Gabler; 2017. apa: Helmke, Stefan , Uebel, M., & Dangelmaier, W. (2017). Effektives Customer Relationship Management (6th ed.). Springer-Gabler. bibtex: '@book{Helmke_Uebel_Dangelmaier_2017, edition={6}, title={Effektives Customer Relationship Management}, publisher={Springer-Gabler}, author={Helmke, Stefan and Uebel, Matthias and Dangelmaier, Wilhelm}, year={2017} }' chicago: Helmke, Stefan , Matthias Uebel, and Wilhelm Dangelmaier. Effektives Customer Relationship Management. 6th ed. Springer-Gabler, 2017. ieee: Stefan Helmke, M. Uebel, and W. Dangelmaier, Effektives Customer Relationship Management, 6th ed. Springer-Gabler, 2017. mla: Helmke, Stefan , et al. Effektives Customer Relationship Management. 6th ed., Springer-Gabler, 2017. short: Stefan Helmke, M. Uebel, W. Dangelmaier, Effektives Customer Relationship Management, 6th ed., Springer-Gabler, 2017. date_created: 2021-10-02T15:46:35Z date_updated: 2022-01-06T06:56:57Z department: - _id: '671' edition: '6' language: - iso: eng publisher: Springer-Gabler status: public title: Effektives Customer Relationship Management type: book user_id: '71124' year: '2017' ... --- _id: '25306' author: - first_name: Anne full_name: Büngeler, Anne last_name: Büngeler - first_name: Benjamin full_name: Hämisch, Benjamin last_name: Hämisch - first_name: Klaus full_name: Huber, Klaus last_name: Huber - first_name: Wolfgang full_name: Bremser, Wolfgang last_name: Bremser - first_name: Oliver I. full_name: Strube, Oliver I. last_name: Strube citation: ama: Büngeler A, Hämisch B, Huber K, Bremser W, Strube OI. Insight into the Final Step of the Supramolecular Buildup of Eumelanin. Langmuir. Published online 2017:6895-6901. doi:10.1021/acs.langmuir.7b01634 apa: Büngeler, A., Hämisch, B., Huber, K., Bremser, W., & Strube, O. I. (2017). Insight into the Final Step of the Supramolecular Buildup of Eumelanin. Langmuir, 6895–6901. https://doi.org/10.1021/acs.langmuir.7b01634 bibtex: '@article{Büngeler_Hämisch_Huber_Bremser_Strube_2017, title={Insight into the Final Step of the Supramolecular Buildup of Eumelanin}, DOI={10.1021/acs.langmuir.7b01634}, journal={Langmuir}, author={Büngeler, Anne and Hämisch, Benjamin and Huber, Klaus and Bremser, Wolfgang and Strube, Oliver I.}, year={2017}, pages={6895–6901} }' chicago: Büngeler, Anne, Benjamin Hämisch, Klaus Huber, Wolfgang Bremser, and Oliver I. Strube. “Insight into the Final Step of the Supramolecular Buildup of Eumelanin.” Langmuir, 2017, 6895–6901. https://doi.org/10.1021/acs.langmuir.7b01634. ieee: 'A. Büngeler, B. Hämisch, K. Huber, W. Bremser, and O. I. Strube, “Insight into the Final Step of the Supramolecular Buildup of Eumelanin,” Langmuir, pp. 6895–6901, 2017, doi: 10.1021/acs.langmuir.7b01634.' mla: Büngeler, Anne, et al. “Insight into the Final Step of the Supramolecular Buildup of Eumelanin.” Langmuir, 2017, pp. 6895–901, doi:10.1021/acs.langmuir.7b01634. short: A. Büngeler, B. Hämisch, K. Huber, W. Bremser, O.I. Strube, Langmuir (2017) 6895–6901. date_created: 2021-10-04T13:34:50Z date_updated: 2022-01-06T06:57:00Z department: - _id: '321' - _id: '301' doi: 10.1021/acs.langmuir.7b01634 language: - iso: eng page: 6895-6901 publication: Langmuir publication_identifier: issn: - 0743-7463 - 1520-5827 publication_status: published status: public title: Insight into the Final Step of the Supramolecular Buildup of Eumelanin type: journal_article user_id: '32' year: '2017' ... --- _id: '25307' author: - first_name: M. full_name: Reichinger, M. last_name: Reichinger - first_name: Wolfgang full_name: Bremser, Wolfgang id: '32' last_name: Bremser - first_name: M. full_name: Dornbusch, M. last_name: Dornbusch citation: ama: 'Reichinger M, Bremser W, Dornbusch M. Interface and volume transport on technical cataphoretic painting: A comparison of steel, hot-dip galvanised steel and aluminium alloy. Electrochimica Acta. Published online 2017:135-152. doi:10.1016/j.electacta.2017.02.013' apa: 'Reichinger, M., Bremser, W., & Dornbusch, M. (2017). Interface and volume transport on technical cataphoretic painting: A comparison of steel, hot-dip galvanised steel and aluminium alloy. Electrochimica Acta, 135–152. https://doi.org/10.1016/j.electacta.2017.02.013' bibtex: '@article{Reichinger_Bremser_Dornbusch_2017, title={Interface and volume transport on technical cataphoretic painting: A comparison of steel, hot-dip galvanised steel and aluminium alloy}, DOI={10.1016/j.electacta.2017.02.013}, journal={Electrochimica Acta}, author={Reichinger, M. and Bremser, Wolfgang and Dornbusch, M.}, year={2017}, pages={135–152} }' chicago: 'Reichinger, M., Wolfgang Bremser, and M. Dornbusch. “Interface and Volume Transport on Technical Cataphoretic Painting: A Comparison of Steel, Hot-Dip Galvanised Steel and Aluminium Alloy.” Electrochimica Acta, 2017, 135–52. https://doi.org/10.1016/j.electacta.2017.02.013.' ieee: 'M. Reichinger, W. Bremser, and M. Dornbusch, “Interface and volume transport on technical cataphoretic painting: A comparison of steel, hot-dip galvanised steel and aluminium alloy,” Electrochimica Acta, pp. 135–152, 2017, doi: 10.1016/j.electacta.2017.02.013.' mla: 'Reichinger, M., et al. “Interface and Volume Transport on Technical Cataphoretic Painting: A Comparison of Steel, Hot-Dip Galvanised Steel and Aluminium Alloy.” Electrochimica Acta, 2017, pp. 135–52, doi:10.1016/j.electacta.2017.02.013.' short: M. Reichinger, W. Bremser, M. Dornbusch, Electrochimica Acta (2017) 135–152. date_created: 2021-10-04T13:35:44Z date_updated: 2022-01-06T06:57:00Z department: - _id: '321' - _id: '301' doi: 10.1016/j.electacta.2017.02.013 language: - iso: eng page: 135-152 publication: Electrochimica Acta publication_identifier: issn: - 0013-4686 publication_status: published status: public title: 'Interface and volume transport on technical cataphoretic painting: A comparison of steel, hot-dip galvanised steel and aluminium alloy' type: journal_article user_id: '32' year: '2017' ... --- _id: '25578' author: - first_name: Elmar full_name: Moritzer, Elmar id: '20531' last_name: Moritzer - first_name: Christopher full_name: Budde, Christopher last_name: Budde - first_name: Matthias full_name: Hüttner, Matthias last_name: Hüttner - first_name: Dimitri full_name: Krassmann, Dimitri id: '41916' last_name: Krassmann citation: ama: 'Moritzer E, Budde C, Hüttner M, Krassmann D. Entwicklung einer neuartigen Fügetechnik für Organoblech-Hybridverbindungen. In: ; 2017.' apa: Moritzer, E., Budde, C., Hüttner, M., & Krassmann, D. (2017). Entwicklung einer neuartigen Fügetechnik für Organoblech-Hybridverbindungen. 7. Fügetechnisches Gemeinschaftskolloquium. bibtex: '@inproceedings{Moritzer_Budde_Hüttner_Krassmann_2017, title={Entwicklung einer neuartigen Fügetechnik für Organoblech-Hybridverbindungen}, author={Moritzer, Elmar and Budde, Christopher and Hüttner, Matthias and Krassmann, Dimitri}, year={2017} }' chicago: Moritzer, Elmar, Christopher Budde, Matthias Hüttner, and Dimitri Krassmann. “Entwicklung Einer Neuartigen Fügetechnik Für Organoblech-Hybridverbindungen,” 2017. ieee: E. Moritzer, C. Budde, M. Hüttner, and D. Krassmann, “Entwicklung einer neuartigen Fügetechnik für Organoblech-Hybridverbindungen,” presented at the 7. Fügetechnisches Gemeinschaftskolloquium, 2017. mla: Moritzer, Elmar, et al. Entwicklung Einer Neuartigen Fügetechnik Für Organoblech-Hybridverbindungen. 2017. short: 'E. Moritzer, C. Budde, M. Hüttner, D. Krassmann, in: 2017.' conference: name: 7. Fügetechnisches Gemeinschaftskolloquium date_created: 2021-10-06T14:44:32Z date_updated: 2022-01-06T06:57:07Z department: - _id: '9' - _id: '367' - _id: '321' language: - iso: eng status: public title: Entwicklung einer neuartigen Fügetechnik für Organoblech-Hybridverbindungen type: conference user_id: '41916' year: '2017' ... --- _id: '19514' author: - first_name: Dorothea full_name: Backe-Neuwald, Dorothea last_name: Backe-Neuwald - first_name: Martin full_name: Berkemeier, Martin last_name: Berkemeier - first_name: Petra full_name: Büker, Petra id: '21978' last_name: Büker citation: ama: 'Backe-Neuwald D, Berkemeier M, Büker P. Inklusion vom Kind aus denken: Einsatzmöglichkeiten des Vielfaltstableaus im bildungswissenschaftlichen und fachdidaktischen Lehramtsstudium. In: Greiten S, Geber G, Gruhn A, Köninger M, eds. Lehrerausbildung für Inklusion – Fragen und Konzepte zur Hochschulentwicklung“. Tagungsband zum Siegener Kongress „LehrerInnenbildung für Inklusion. Münster: Waxmann; 2017:186-195.' apa: 'Backe-Neuwald, D., Berkemeier, M., & Büker, P. (2017). Inklusion vom Kind aus denken: Einsatzmöglichkeiten des Vielfaltstableaus im bildungswissenschaftlichen und fachdidaktischen Lehramtsstudium. In S. Greiten, G. Geber, A. Gruhn, & M. Köninger (Eds.), Lehrerausbildung für Inklusion – Fragen und Konzepte zur Hochschulentwicklung“. Tagungsband zum Siegener Kongress „LehrerInnenbildung für Inklusion (pp. 186–195). Münster: Waxmann.' bibtex: '@inbook{Backe-Neuwald_Berkemeier_Büker_2017, place={Münster}, title={Inklusion vom Kind aus denken: Einsatzmöglichkeiten des Vielfaltstableaus im bildungswissenschaftlichen und fachdidaktischen Lehramtsstudium}, booktitle={Lehrerausbildung für Inklusion – Fragen und Konzepte zur Hochschulentwicklung“. Tagungsband zum Siegener Kongress „LehrerInnenbildung für Inklusion}, publisher={Waxmann}, author={Backe-Neuwald, Dorothea and Berkemeier, Martin and Büker, Petra}, editor={Greiten, Sylvia and Geber, Georg and Gruhn, Annika and Köninger, ManuelaEditors}, year={2017}, pages={186–195} }' chicago: 'Backe-Neuwald, Dorothea, Martin Berkemeier, and Petra Büker. “Inklusion vom Kind aus denken: Einsatzmöglichkeiten des Vielfaltstableaus im bildungswissenschaftlichen und fachdidaktischen Lehramtsstudium.” In Lehrerausbildung für Inklusion – Fragen und Konzepte zur Hochschulentwicklung“. Tagungsband zum Siegener Kongress „LehrerInnenbildung für Inklusion, edited by Sylvia Greiten, Georg Geber, Annika Gruhn, and Manuela Köninger, 186–95. Münster: Waxmann, 2017.' ieee: 'D. Backe-Neuwald, M. Berkemeier, and P. Büker, “Inklusion vom Kind aus denken: Einsatzmöglichkeiten des Vielfaltstableaus im bildungswissenschaftlichen und fachdidaktischen Lehramtsstudium,” in Lehrerausbildung für Inklusion – Fragen und Konzepte zur Hochschulentwicklung“. Tagungsband zum Siegener Kongress „LehrerInnenbildung für Inklusion, S. Greiten, G. Geber, A. Gruhn, and M. Köninger, Eds. Münster: Waxmann, 2017, pp. 186–195.' mla: 'Backe-Neuwald, Dorothea, et al. “Inklusion vom Kind aus denken: Einsatzmöglichkeiten des Vielfaltstableaus im bildungswissenschaftlichen und fachdidaktischen Lehramtsstudium.” Lehrerausbildung für Inklusion – Fragen und Konzepte zur Hochschulentwicklung“. Tagungsband zum Siegener Kongress „LehrerInnenbildung für Inklusion, edited by Sylvia Greiten et al., Waxmann, 2017, pp. 186–95.' short: 'D. Backe-Neuwald, M. Berkemeier, P. Büker, in: S. Greiten, G. Geber, A. Gruhn, M. Köninger (Eds.), Lehrerausbildung für Inklusion – Fragen und Konzepte zur Hochschulentwicklung“. Tagungsband zum Siegener Kongress „LehrerInnenbildung für Inklusion, Waxmann, Münster, 2017, pp. 186–195.' date_created: 2020-09-17T08:30:33Z date_updated: 2022-01-06T06:54:06Z department: - _id: '458' editor: - first_name: Sylvia full_name: Greiten, Sylvia last_name: Greiten - first_name: Georg full_name: Geber, Georg last_name: Geber - first_name: Annika full_name: Gruhn, Annika last_name: Gruhn - first_name: Manuela full_name: Köninger, Manuela last_name: Köninger language: - iso: ger page: 186-195 place: Münster publication: Lehrerausbildung für Inklusion – Fragen und Konzepte zur Hochschulentwicklung“. Tagungsband zum Siegener Kongress „LehrerInnenbildung für Inklusion publisher: Waxmann status: public title: 'Inklusion vom Kind aus denken: Einsatzmöglichkeiten des Vielfaltstableaus im bildungswissenschaftlichen und fachdidaktischen Lehramtsstudium' type: book_chapter user_id: '21240' year: '2017' ... --- _id: '19515' author: - first_name: Thorsten full_name: Bührmann, Thorsten last_name: Bührmann - first_name: Petra full_name: Büker, Petra id: '21978' last_name: Büker - first_name: Julia full_name: Höke, Julia last_name: Höke citation: ama: 'Bührmann T, Büker P, Höke J. Wir sind jetzt alle Lernbegleiter“ – Nivellierungstendenzen in der multiprofessionellen Teamarbeit im Übergang Kita-Grundschule. In: Profession und Disziplin - Grundschulpädagogik im Diskurs. Jahrbuch Grundschulforschung. Band 22. Vol 22. Jahrbuch Grundschulforschung. Wiesbaden: Springer VS; 2017:212-217.' apa: 'Bührmann, T., Büker, P., & Höke, J. (2017). Wir sind jetzt alle Lernbegleiter“ – Nivellierungstendenzen in der multiprofessionellen Teamarbeit im Übergang Kita-Grundschule. In Profession und Disziplin - Grundschulpädagogik im Diskurs. Jahrbuch Grundschulforschung. Band 22. (Vol. 22, pp. 212–217). Wiesbaden: Springer VS.' bibtex: '@inbook{Bührmann_Büker_Höke_2017, place={Wiesbaden}, series={Jahrbuch Grundschulforschung}, title={Wir sind jetzt alle Lernbegleiter“ – Nivellierungstendenzen in der multiprofessionellen Teamarbeit im Übergang Kita-Grundschule}, volume={22}, booktitle={Profession und Disziplin - Grundschulpädagogik im Diskurs. Jahrbuch Grundschulforschung. 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Band 22., vol. 22, Wiesbaden: Springer VS, 2017, pp. 212–217.' mla: Bührmann, Thorsten, et al. “Wir sind jetzt alle Lernbegleiter“ – Nivellierungstendenzen in der multiprofessionellen Teamarbeit im Übergang Kita-Grundschule.” Profession und Disziplin - Grundschulpädagogik im Diskurs. Jahrbuch Grundschulforschung. Band 22., vol. 22, Springer VS, 2017, pp. 212–17. short: 'T. Bührmann, P. Büker, J. Höke, in: Profession und Disziplin - Grundschulpädagogik im Diskurs. Jahrbuch Grundschulforschung. Band 22., Springer VS, Wiesbaden, 2017, pp. 212–217.' date_created: 2020-09-17T08:36:27Z date_updated: 2022-01-06T06:54:06Z department: - _id: '458' intvolume: ' 22' language: - iso: ger page: 212-217 place: Wiesbaden publication: Profession und Disziplin - Grundschulpädagogik im Diskurs. Jahrbuch Grundschulforschung. 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Diskurs-Praxis-Formationen zum Schulanfang und ihre Bedeutung für die Theorie der Grundschule.}, volume={10 Jg. H.1}, journal={Zeitschrift für Grundschulforschung}, author={Büker, Petra}, year={2017}, pages={177–179} }' chicago: 'Büker, Petra. “Heike Deckert-Peaceman und Gerold Scholz: Vom Kind zum Schüler. Diskurs-Praxis-Formationen zum Schulanfang und ihre Bedeutung für die Theorie der Grundschule.” Zeitschrift für Grundschulforschung, 2017.' ieee: 'P. Büker, “Heike Deckert-Peaceman und Gerold Scholz: Vom Kind zum Schüler. Diskurs-Praxis-Formationen zum Schulanfang und ihre Bedeutung für die Theorie der Grundschule.,” Zeitschrift für Grundschulforschung, vol. 10 Jg. H.1. pp. 177–179, 2017.' mla: 'Büker, Petra. “Heike Deckert-Peaceman und Gerold Scholz: Vom Kind zum Schüler. Diskurs-Praxis-Formationen zum Schulanfang und ihre Bedeutung für die Theorie der Grundschule.” Zeitschrift für Grundschulforschung, vol. 10 Jg. H.1, 2017, pp. 177–79.' short: P. Büker, Zeitschrift für Grundschulforschung 10 Jg. H.1 (2017) 177–179. date_created: 2020-09-17T08:45:49Z date_updated: 2022-01-06T06:54:06Z department: - _id: '458' language: - iso: ger page: 177-179 publication: Zeitschrift für Grundschulforschung status: public title: 'Heike Deckert-Peaceman und Gerold Scholz: Vom Kind zum Schüler. Diskurs-Praxis-Formationen zum Schulanfang und ihre Bedeutung für die Theorie der Grundschule.' type: review user_id: '21240' volume: 10 Jg. 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Höke et al., “Bildungshäuser als ‘Dritter Raum’ im Übergang zwischen Kita und Grundschule - Kritische Blicke auf ein Jahrzehnt Intensivkooperation,” Zeitschrift für Grundschulforschung, vol. H. 1, pp. 91–106, 2017. mla: Höke, Julia, et al. “Bildungshäuser als ‘Dritter Raum’ im Übergang zwischen Kita und Grundschule - Kritische Blicke auf ein Jahrzehnt Intensivkooperation.” Zeitschrift für Grundschulforschung, vol. H. 1, 2017, pp. 91–106. short: J. Höke, T. Bührmann, P. Büker, R. Hummel, K. Meser, S. Miller, R. Stölner, Zeitschrift für Grundschulforschung H. 1 (2017) 91–106. date_created: 2020-09-17T11:13:23Z date_updated: 2022-01-06T06:54:06Z department: - _id: '458' language: - iso: ger page: 91-106 publication: Zeitschrift für Grundschulforschung status: public title: Bildungshäuser als "Dritter Raum" im Übergang zwischen Kita und Grundschule - Kritische Blicke auf ein Jahrzehnt Intensivkooperation type: journal_article user_id: '21240' volume: H. 1 year: '2017' ... --- _id: '19604' author: - first_name: Shouwei full_name: Li, Shouwei last_name: Li citation: ama: Li S. Parallel Fixed Parameter Tractable Problems. Universität Paderborn; 2017. doi:10.17619/UNIPB/1-252 apa: Li, S. (2017). Parallel fixed parameter tractable problems. Universität Paderborn. https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-252 bibtex: '@book{Li_2017, place={Universität Paderborn}, title={Parallel fixed parameter tractable problems}, DOI={10.17619/UNIPB/1-252}, author={Li, Shouwei}, year={2017} }' chicago: Li, Shouwei. 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Schweißen und Schneiden. 2017;69(9). apa: Meschut, G., Ernstberger, L., & Ditter, J. (2017). Anforderungsgerechte Analyse instationärer Zustände bei der Verarbeitung von Zweikomponentenklebstoff. Schweißen Und Schneiden, 69(9). bibtex: '@article{Meschut_Ernstberger_Ditter_2017, title={Anforderungsgerechte Analyse instationärer Zustände bei der Verarbeitung von Zweikomponentenklebstoff}, volume={69}, number={9}, journal={Schweißen und Schneiden}, author={Meschut, Gerson and Ernstberger, Ludmila and Ditter, Jan}, year={2017} }' chicago: Meschut, Gerson, Ludmila Ernstberger, and Jan Ditter. “Anforderungsgerechte Analyse Instationärer Zustände Bei Der Verarbeitung von Zweikomponentenklebstoff.” Schweißen Und Schneiden 69, no. 9 (2017). ieee: G. Meschut, L. Ernstberger, and J. Ditter, “Anforderungsgerechte Analyse instationärer Zustände bei der Verarbeitung von Zweikomponentenklebstoff,” Schweißen und Schneiden, vol. 69, no. 9, 2017. mla: Meschut, Gerson, et al. “Anforderungsgerechte Analyse Instationärer Zustände Bei Der Verarbeitung von Zweikomponentenklebstoff.” Schweißen Und Schneiden, vol. 69, no. 9, 2017. short: G. Meschut, L. Ernstberger, J. Ditter, Schweißen Und Schneiden 69 (2017). date_created: 2020-09-29T07:14:52Z date_updated: 2022-01-06T06:54:12Z department: - _id: '157' intvolume: ' 69' issue: '9' language: - iso: eng publication: Schweißen und Schneiden status: public title: Anforderungsgerechte Analyse instationärer Zustände bei der Verarbeitung von Zweikomponentenklebstoff type: journal_article user_id: '22488' volume: 69 year: '2017' ... --- _id: '19779' abstract: - lang: eng text: 'Angegebener Monat: Dezember 2017' author: - first_name: Petra full_name: Büker, Petra id: '21978' last_name: Büker citation: ama: 'Büker P. Bildungshäuser als interinstitutionelle Bildungsräume für Kinder und pädagogische Fachkräfte. Wie können Kinder, Fachkräfte und die Übergangsgestaltung von Kooperationen in Bildungshäusern profitieren? Keynote an der Netzwerktagung “Qualität vor Ort”, einer Gemeinschaftsaktion der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung (DKJS), des Bundesministeriums für Familie, Senioren, Frauen und Jugend (BMFSFJ) und der Jacobs Foundation zur Stärkung frühkindlicher Bildung.  Bildungshaus Hahle / Stade. In: ; 2017.' apa: Büker, P. (2017). Bildungshäuser als interinstitutionelle Bildungsräume für Kinder und pädagogische Fachkräfte. Wie können Kinder, Fachkräfte und die Übergangsgestaltung von Kooperationen in Bildungshäusern profitieren? Keynote an der Netzwerktagung “Qualität vor Ort”, einer Gemeinschaftsaktion der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung (DKJS), des Bundesministeriums für Familie, Senioren, Frauen und Jugend (BMFSFJ) und der Jacobs Foundation zur Stärkung frühkindlicher Bildung.  Bildungshaus Hahle / Stade. bibtex: '@inproceedings{Büker_2017, title={Bildungshäuser als interinstitutionelle Bildungsräume für Kinder und pädagogische Fachkräfte. Wie können Kinder, Fachkräfte und die Übergangsgestaltung von Kooperationen in Bildungshäusern profitieren? Keynote an der Netzwerktagung “Qualität vor Ort”, einer Gemeinschaftsaktion der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung (DKJS), des Bundesministeriums für Familie, Senioren, Frauen und Jugend (BMFSFJ) und der Jacobs Foundation zur Stärkung frühkindlicher Bildung.  Bildungshaus Hahle / Stade}, author={Büker, Petra}, year={2017} }' chicago: Büker, Petra. “Bildungshäuser als interinstitutionelle Bildungsräume für Kinder und pädagogische Fachkräfte. Wie können Kinder, Fachkräfte und die Übergangsgestaltung von Kooperationen in Bildungshäusern profitieren? Keynote an der Netzwerktagung ‘Qualität vor Ort’, einer Gemeinschaftsaktion der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung (DKJS), des Bundesministeriums für Familie, Senioren, Frauen und Jugend (BMFSFJ) und der Jacobs Foundation zur Stärkung frühkindlicher Bildung.  Bildungshaus Hahle / Stade,” 2017. ieee: P. Büker, “Bildungshäuser als interinstitutionelle Bildungsräume für Kinder und pädagogische Fachkräfte. Wie können Kinder, Fachkräfte und die Übergangsgestaltung von Kooperationen in Bildungshäusern profitieren? Keynote an der Netzwerktagung ‘Qualität vor Ort’, einer Gemeinschaftsaktion der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung (DKJS), des Bundesministeriums für Familie, Senioren, Frauen und Jugend (BMFSFJ) und der Jacobs Foundation zur Stärkung frühkindlicher Bildung.  Bildungshaus Hahle / Stade,” 2017. mla: Büker, Petra. Bildungshäuser als interinstitutionelle Bildungsräume für Kinder und pädagogische Fachkräfte. Wie können Kinder, Fachkräfte und die Übergangsgestaltung von Kooperationen in Bildungshäusern profitieren? Keynote an der Netzwerktagung “Qualität vor Ort”, einer Gemeinschaftsaktion der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung (DKJS), des Bundesministeriums für Familie, Senioren, Frauen und Jugend (BMFSFJ) und der Jacobs Foundation zur Stärkung frühkindlicher Bildung.  Bildungshaus Hahle / Stade. 2017. short: 'P. Büker, in: 2017.' date_created: 2020-09-30T08:53:29Z date_updated: 2022-01-06T06:54:12Z department: - _id: '458' language: - iso: ger status: public title: Bildungshäuser als interinstitutionelle Bildungsräume für Kinder und pädagogische Fachkräfte. Wie können Kinder, Fachkräfte und die Übergangsgestaltung von Kooperationen in Bildungshäusern profitieren? Keynote an der Netzwerktagung "Qualität vor Ort", einer Gemeinschaftsaktion der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung (DKJS), des Bundesministeriums für Familie, Senioren, Frauen und Jugend (BMFSFJ) und der Jacobs Foundation zur Stärkung frühkindlicher Bildung. Bildungshaus Hahle / Stade type: conference user_id: '21240' year: '2017' ... --- _id: '19780' abstract: - lang: eng text: Februar und November 2017 author: - first_name: Petra full_name: Büker, Petra id: '21978' last_name: Büker citation: ama: 'Büker P. Inklusion vom Kind aus denken. Die neue Study-Edition für die Aus- und Weiterbildung von pädagogischen Fach- und Lehrkräften. Öffentliche Workshoptagung für Akteure aus Wissenschaft und Praxis. Universität Paderborn. In: ; 2017.' apa: Büker, P. (2017). Inklusion vom Kind aus denken. Die neue Study-Edition für die Aus- und Weiterbildung von pädagogischen Fach- und Lehrkräften. Öffentliche Workshoptagung für Akteure aus Wissenschaft und Praxis. Universität Paderborn. bibtex: '@inproceedings{Büker_2017, title={Inklusion vom Kind aus denken. Die neue Study-Edition für die Aus- und Weiterbildung von pädagogischen Fach- und Lehrkräften. Öffentliche Workshoptagung für Akteure aus Wissenschaft und Praxis. Universität Paderborn}, author={Büker, Petra}, year={2017} }' chicago: Büker, Petra. “Inklusion vom Kind aus denken. Die neue Study-Edition für die Aus- und Weiterbildung von pädagogischen Fach- und Lehrkräften. Öffentliche Workshoptagung für Akteure aus Wissenschaft und Praxis. Universität Paderborn,” 2017. ieee: P. Büker, “Inklusion vom Kind aus denken. Die neue Study-Edition für die Aus- und Weiterbildung von pädagogischen Fach- und Lehrkräften. Öffentliche Workshoptagung für Akteure aus Wissenschaft und Praxis. Universität Paderborn,” 2017. mla: Büker, Petra. Inklusion vom Kind aus denken. Die neue Study-Edition für die Aus- und Weiterbildung von pädagogischen Fach- und Lehrkräften. Öffentliche Workshoptagung für Akteure aus Wissenschaft und Praxis. Universität Paderborn. 2017. short: 'P. Büker, in: 2017.' date_created: 2020-09-30T08:55:45Z date_updated: 2022-01-06T06:54:12Z department: - _id: '458' language: - iso: ger status: public title: Inklusion vom Kind aus denken. Die neue Study-Edition für die Aus- und Weiterbildung von pädagogischen Fach- und Lehrkräften. Öffentliche Workshoptagung für Akteure aus Wissenschaft und Praxis. Universität Paderborn type: conference user_id: '21240' year: '2017' ... --- _id: '19781' abstract: - lang: eng text: September 2017 author: - first_name: Petra full_name: Büker, Petra last_name: Büker citation: ama: 'Büker P. Partizipation von Kindergarten- und Grundschulkindern an Übergangsgestaltung, Übergangsforschung und am Transfer in optimierte Praxis. Erfahrungen aus einer Kinderbefragungsstudie im Rahmen des Modellprojekts “buddY”. Beitrag im Rahmen des Symposiums: Perspektiven des Transfers von Forschungsbefunden im Übergang Kindergarten - Grundschule an der 26. Jahrestagung der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe an der Universität Landau. In: ; 2017.' apa: 'Büker, P. (2017). Partizipation von Kindergarten- und Grundschulkindern an Übergangsgestaltung, Übergangsforschung und am Transfer in optimierte Praxis. Erfahrungen aus einer Kinderbefragungsstudie im Rahmen des Modellprojekts “buddY”. Beitrag im Rahmen des Symposiums: Perspektiven des Transfers von Forschungsbefunden im Übergang Kindergarten - Grundschule an der 26. Jahrestagung der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe an der Universität Landau.' bibtex: '@inproceedings{Büker_2017, title={Partizipation von Kindergarten- und Grundschulkindern an Übergangsgestaltung, Übergangsforschung und am Transfer in optimierte Praxis. Erfahrungen aus einer Kinderbefragungsstudie im Rahmen des Modellprojekts “buddY”. 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Erfahrungen aus einer Kinderbefragungsstudie im Rahmen des Modellprojekts ‘buddY’. Beitrag im Rahmen des Symposiums: Perspektiven des Transfers von Forschungsbefunden im Übergang Kindergarten - Grundschule an der 26. Jahrestagung der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe an der Universität Landau,” 2017.' mla: 'Büker, Petra. Partizipation von Kindergarten- und Grundschulkindern an Übergangsgestaltung, Übergangsforschung und am Transfer in optimierte Praxis. Erfahrungen aus einer Kinderbefragungsstudie im Rahmen des Modellprojekts “buddY”. Beitrag im Rahmen des Symposiums: Perspektiven des Transfers von Forschungsbefunden im Übergang Kindergarten - Grundschule an der 26. Jahrestagung der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe an der Universität Landau. 2017.' short: 'P. Büker, in: 2017.' date_created: 2020-09-30T09:00:16Z date_updated: 2022-01-06T06:54:12Z department: - _id: '458' language: - iso: ger status: public title: 'Partizipation von Kindergarten- und Grundschulkindern an Übergangsgestaltung, Übergangsforschung und am Transfer in optimierte Praxis. Erfahrungen aus einer Kinderbefragungsstudie im Rahmen des Modellprojekts "buddY". Beitrag im Rahmen des Symposiums: Perspektiven des Transfers von Forschungsbefunden im Übergang Kindergarten - Grundschule an der 26. Jahrestagung der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe an der Universität Landau' type: conference user_id: '21240' year: '2017' ... --- _id: '19783' abstract: - lang: ger text: August 2017 author: - first_name: Petra full_name: Büker, Petra id: '21978' last_name: Büker - first_name: Birgit full_name: Hüpping, Birgit last_name: Hüpping citation: ama: 'Büker P, Hüpping B. Immigrant Children as ‘Experts’ of their Culture?! Addressing cultural diversity in kindergarten and primary education: children’s and teacher’s perspectives. Symposiumsbeitrag im Rahmen der 27 th EECERA conference - European Early Childhood Research Association. Universität Bologna, Italien. In: ; 2017.' apa: 'Büker, P., & Hüpping, B. (2017). Immigrant Children as ‘Experts’ of their Culture?! Addressing cultural diversity in kindergarten and primary education: children’s and teacher’s perspectives. Symposiumsbeitrag im Rahmen der 27 th EECERA conference - European Early Childhood Research Association. Universität Bologna, Italien.' bibtex: '@inproceedings{Büker_Hüpping_2017, title={Immigrant Children as ‘Experts’ of their Culture?! Addressing cultural diversity in kindergarten and primary education: children’s and teacher’s perspectives. Symposiumsbeitrag im Rahmen der 27 th EECERA conference - European Early Childhood Research Association. 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Symposiumsbeitrag Im Rahmen Der 27 Th EECERA Conference - European Early Childhood Research Association. Universität Bologna, Italien. 2017.' short: 'P. Büker, B. Hüpping, in: 2017.' date_created: 2020-09-30T09:19:01Z date_updated: 2022-01-06T06:54:12Z department: - _id: '458' language: - iso: eng status: public title: 'Immigrant Children as ‘Experts’ of their Culture?! Addressing cultural diversity in kindergarten and primary education: children’s and teacher’s perspectives. Symposiumsbeitrag im Rahmen der 27 th EECERA conference - European Early Childhood Research Association. Universität Bologna, Italien' type: conference user_id: '14932' year: '2017' ... --- _id: '19786' abstract: - lang: eng text: Juli 2017 author: - first_name: Petra full_name: Büker, Petra id: '21978' last_name: Büker citation: ama: 'Büker P. Kinder stärken für das Aufwachsen in pluralen Lebenswelten. Keynote an der Schulanfangstagung des Instituts für Qualitätsentwicklung an Schulen Schleswig Holsteins (IQSH): Von Anfang an: Kinder stärken – Vielfältigkeit leben. Kiel. In: ; 2017.' apa: 'Büker, P. (2017). Kinder stärken für das Aufwachsen in pluralen Lebenswelten. Keynote an der Schulanfangstagung des Instituts für Qualitätsentwicklung an Schulen Schleswig Holsteins (IQSH): Von Anfang an: Kinder stärken – Vielfältigkeit leben. Kiel.' bibtex: '@inproceedings{Büker_2017, title={Kinder stärken für das Aufwachsen in pluralen Lebenswelten. Keynote an der Schulanfangstagung des Instituts für Qualitätsentwicklung an Schulen Schleswig Holsteins (IQSH): Von Anfang an: Kinder stärken – Vielfältigkeit leben. Kiel}, author={Büker, Petra}, year={2017} }' chicago: 'Büker, Petra. “Kinder stärken für das Aufwachsen in pluralen Lebenswelten. Keynote an der Schulanfangstagung des Instituts für Qualitätsentwicklung an Schulen Schleswig Holsteins (IQSH): Von Anfang an: Kinder stärken – Vielfältigkeit leben. Kiel,” 2017.' ieee: 'P. Büker, “Kinder stärken für das Aufwachsen in pluralen Lebenswelten. Keynote an der Schulanfangstagung des Instituts für Qualitätsentwicklung an Schulen Schleswig Holsteins (IQSH): Von Anfang an: Kinder stärken – Vielfältigkeit leben. Kiel,” 2017.' mla: 'Büker, Petra. Kinder stärken für das Aufwachsen in pluralen Lebenswelten. Keynote an der Schulanfangstagung des Instituts für Qualitätsentwicklung an Schulen Schleswig Holsteins (IQSH): Von Anfang an: Kinder stärken – Vielfältigkeit leben. Kiel. 2017.' short: 'P. Büker, in: 2017.' date_created: 2020-09-30T11:32:26Z date_updated: 2022-01-06T06:54:12Z department: - _id: '458' language: - iso: ger status: public title: 'Kinder stärken für das Aufwachsen in pluralen Lebenswelten. Keynote an der Schulanfangstagung des Instituts für Qualitätsentwicklung an Schulen Schleswig Holsteins (IQSH): Von Anfang an: Kinder stärken – Vielfältigkeit leben. Kiel' type: conference user_id: '14932' year: '2017' ... --- _id: '19787' abstract: - lang: eng text: "In Kooperation mit dem Bildungsbüro Kind und Ko Paderborn sowie dem Jugendamt der Stadt Detmold.\r\nJuni 2017" author: - first_name: Petra full_name: Büker, Petra id: '21978' last_name: Büker citation: ama: 'Büker P. Kita und Grundschule auf dem Weg zur Partnerschaft: Was macht die Qualität der Kooperation aus? Einführungsvortrag im Rahmen der Auftaktveranstaltung zur Eröffnung des Weiterbildungsprogramms für pädagogische Fach- und Lehrkräfte zur Qualitätsentwicklung im Übergang mit dem Paderborner Qualitätsstern. In Kooperation mit dem Bildungsbüro Kind und Ko Paderborn sowie dem Jugendamt der Stadt Detmold. In: ; 2017.' apa: 'Büker, P. (2017). Kita und Grundschule auf dem Weg zur Partnerschaft: Was macht die Qualität der Kooperation aus? Einführungsvortrag im Rahmen der Auftaktveranstaltung zur Eröffnung des Weiterbildungsprogramms für pädagogische Fach- und Lehrkräfte zur Qualitätsentwicklung im Übergang mit dem Paderborner Qualitätsstern. In Kooperation mit dem Bildungsbüro Kind und Ko Paderborn sowie dem Jugendamt der Stadt Detmold.' bibtex: '@inproceedings{Büker_2017, title={Kita und Grundschule auf dem Weg zur Partnerschaft: Was macht die Qualität der Kooperation aus? Einführungsvortrag im Rahmen der Auftaktveranstaltung zur Eröffnung des Weiterbildungsprogramms für pädagogische Fach- und Lehrkräfte zur Qualitätsentwicklung im Übergang mit dem Paderborner Qualitätsstern. 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Möhwald, Physical Education and Sport Pedagogy 22 (2017) 445–458. date_created: 2021-12-06T14:57:10Z date_updated: 2022-01-06T06:58:02Z department: - _id: '17' doi: 10.1080/17408989.2016.1225030 extern: '1' intvolume: ' 22' issue: '5' language: - iso: eng page: 445-458 publication: Physical Education and Sport Pedagogy publication_identifier: issn: - 1740-8989 - 1742-5786 publication_status: published status: public title: 'Intercultural education in physical education: results of a quasi-experimental intervention study with secondary school students' type: journal_article user_id: '85816' volume: 22 year: '2017' ... --- _id: '28348' abstract: - lang: eng text: This article explores the interplay between learners’ linguistic and personal objectives as well as evaluations of their achievements in study-abroad contexts, an area that has thus far remained widely unexplored given the prevalence of product-oriented, outcomes-based research. The study draws on the case of one Canadian student of German who studied abroad at a German university for one year. To adopt an emic perspective, the data gained from a learning history questionnaire, semi-structured interviews, and e-journals were analyzed and interpreted within the framework of narrative analysis. The results show not only that learners’ sojourn objectives may be complex, dynamic, and contradictory in nature but also that they need to be examined beyond their face value, as they are entangled with learners’ negotiations of desirable subject positions and attempts to integrate their sojourn experiences, successes, and frustrations in a coherent and positive life narrative. article_type: original author: - first_name: Mareike full_name: Müller, Mareike id: '71540' last_name: Müller citation: ama: 'Müller M. “As a person, I feel I’ve changed pretty immensely”: Sojourners’ aspirations and self-perceived achievements. The Canadian Modern Language Review. 2017;73(1):24-47. doi:10.3138/cmlr.3319' apa: 'Müller, M. (2017). “As a person, I feel I’ve changed pretty immensely”: Sojourners’ aspirations and self-perceived achievements. The Canadian Modern Language Review, 73(1), 24–47. https://doi.org/10.3138/cmlr.3319' bibtex: '@article{Müller_2017, title={“As a person, I feel I’ve changed pretty immensely”: Sojourners’ aspirations and self-perceived achievements}, volume={73}, DOI={10.3138/cmlr.3319}, number={1}, journal={The Canadian Modern Language Review}, author={Müller, Mareike}, year={2017}, pages={24–47} }' chicago: 'Müller, Mareike. “‘As a Person, I Feel I’ve Changed Pretty Immensely’: Sojourners’ Aspirations and Self-Perceived Achievements.” The Canadian Modern Language Review 73, no. 1 (2017): 24–47. https://doi.org/10.3138/cmlr.3319.' ieee: 'M. Müller, “‘As a person, I feel I’ve changed pretty immensely’: Sojourners’ aspirations and self-perceived achievements,” The Canadian Modern Language Review, vol. 73, no. 1, pp. 24–47, 2017, doi: 10.3138/cmlr.3319.' mla: 'Müller, Mareike. “‘As a Person, I Feel I’ve Changed Pretty Immensely’: Sojourners’ Aspirations and Self-Perceived Achievements.” The Canadian Modern Language Review, vol. 73, no. 1, 2017, pp. 24–47, doi:10.3138/cmlr.3319.' short: M. Müller, The Canadian Modern Language Review 73 (2017) 24–47. date_created: 2021-12-07T10:18:50Z date_updated: 2022-01-06T06:58:02Z department: - _id: '468' doi: 10.3138/cmlr.3319 extern: '1' intvolume: ' 73' issue: '1' keyword: - individual differences - learner beliefs - narrative analysis - sojourn objectives and evaluations - study abroad language: - iso: eng page: 24-47 publication: The Canadian Modern Language Review publication_identifier: issn: - 0008-4506 - 1710-1131 publication_status: published status: public title: '“As a person, I feel I’ve changed pretty immensely”: Sojourners’ aspirations and self-perceived achievements' type: journal_article user_id: '71540' volume: 73 year: '2017' ... --- _id: '28354' abstract: - lang: eng text: "This paper discusses the findings of an empirical study that explores the relationship between study-abroad experiences, learner identity, and pronunciation. We argue that the role of pronunciation as a personal domain of\r\nmeaning-making warrants more attention than it has hitherto received. To this end, we investigate the narratives of Canadian learners, studying abroad in Germany, in relation to discourses of language learning, culture, and identity,\r\nusing a Critical Discourse Analysis approach. Our data, which we gained from semi-structured interviews and e-journals, shows that learners’ perceptions of pronunciation are closely linked to their views of the native-speaker ideal, impacting their self-constructions and interpretations of learning experience. In conclusion, we argue for a more differentiated understanding of pronunciation and its implications for language teaching and study abroad." article_type: original author: - first_name: Mareike full_name: Müller, Mareike id: '71540' last_name: Müller - first_name: Barbara full_name: Schmenk, Barbara last_name: Schmenk citation: ama: 'Müller M, Schmenk B. Narrating the sound of self: The role of pronunciation in learners’ self-constructions in study-abroad contexts. International Journal of Applied Linguistics. 2017;27(1):132-151. doi:10.1111/ijal.12109' apa: 'Müller, M., & Schmenk, B. (2017). Narrating the sound of self: The role of pronunciation in learners’ self-constructions in study-abroad contexts. International Journal of Applied Linguistics, 27(1), 132–151. https://doi.org/10.1111/ijal.12109' bibtex: '@article{Müller_Schmenk_2017, title={Narrating the sound of self: The role of pronunciation in learners’ self-constructions in study-abroad contexts}, volume={27}, DOI={10.1111/ijal.12109}, number={1}, journal={International Journal of Applied Linguistics}, author={Müller, Mareike and Schmenk, Barbara}, year={2017}, pages={132–151} }' chicago: 'Müller, Mareike, and Barbara Schmenk. “Narrating the Sound of Self: The Role of Pronunciation in Learners’ Self-Constructions in Study-Abroad Contexts.” International Journal of Applied Linguistics 27, no. 1 (2017): 132–51. https://doi.org/10.1111/ijal.12109.' ieee: 'M. Müller and B. Schmenk, “Narrating the sound of self: The role of pronunciation in learners’ self-constructions in study-abroad contexts,” International Journal of Applied Linguistics, vol. 27, no. 1, pp. 132–151, 2017, doi: 10.1111/ijal.12109.' mla: 'Müller, Mareike, and Barbara Schmenk. “Narrating the Sound of Self: The Role of Pronunciation in Learners’ Self-Constructions in Study-Abroad Contexts.” International Journal of Applied Linguistics, vol. 27, no. 1, 2017, pp. 132–51, doi:10.1111/ijal.12109.' short: M. Müller, B. Schmenk, International Journal of Applied Linguistics 27 (2017) 132–151. date_created: 2021-12-07T12:46:22Z date_updated: 2022-01-06T06:58:02Z department: - _id: '468' doi: 10.1111/ijal.12109 extern: '1' intvolume: ' 27' issue: '1' keyword: - learner identity - study abroad - pronunciation - native-speaker ideal - critical discourse analysis language: - iso: eng page: 132-151 publication: International Journal of Applied Linguistics publication_identifier: issn: - 0802-6106 publication_status: published status: public title: 'Narrating the sound of self: The role of pronunciation in learners’ self-constructions in study-abroad contexts' type: journal_article user_id: '71540' volume: 27 year: '2017' ... --- _id: '28359' author: - first_name: Jürgen full_name: Gausemeier, Jürgen id: '163' last_name: Gausemeier citation: ama: Gausemeier J. Vorausschau und Technologieplanung. 13. Symposium für Vorausschau und Technologieplanung, Heinz Nixdorf Institut, 23. und 24. November 2017. Vol 374. Verlagsschriftenreihe des Heinz Nixdorf Instituts, Paderborn; 2017. apa: Gausemeier, J. (2017). Vorausschau und Technologieplanung. 13. Symposium für Vorausschau und Technologieplanung, Heinz Nixdorf Institut, 23. und 24. November 2017 (Vol. 374). Verlagsschriftenreihe des Heinz Nixdorf Instituts, Paderborn. bibtex: '@book{Gausemeier_2017, series={Verlagsschriftenreihe des Heinz Nixdorf Instituts, Paderborn}, title={Vorausschau und Technologieplanung. 13. Symposium für Vorausschau und Technologieplanung, Heinz Nixdorf Institut, 23. und 24. November 2017}, volume={374}, publisher={Verlagsschriftenreihe des Heinz Nixdorf Instituts, Paderborn}, author={Gausemeier, Jürgen}, year={2017}, collection={Verlagsschriftenreihe des Heinz Nixdorf Instituts, Paderborn} }' chicago: Gausemeier, Jürgen. Vorausschau und Technologieplanung. 13. Symposium für Vorausschau und Technologieplanung, Heinz Nixdorf Institut, 23. und 24. November 2017. Vol. 374. Verlagsschriftenreihe des Heinz Nixdorf Instituts, Paderborn. Verlagsschriftenreihe des Heinz Nixdorf Instituts, Paderborn, 2017. ieee: J. Gausemeier, Vorausschau und Technologieplanung. 13. Symposium für Vorausschau und Technologieplanung, Heinz Nixdorf Institut, 23. und 24. November 2017, vol. 374. Verlagsschriftenreihe des Heinz Nixdorf Instituts, Paderborn, 2017. mla: Gausemeier, Jürgen. Vorausschau und Technologieplanung. 13. Symposium für Vorausschau und Technologieplanung, Heinz Nixdorf Institut, 23. und 24. November 2017. Verlagsschriftenreihe des Heinz Nixdorf Instituts, Paderborn, 2017. short: J. Gausemeier, Vorausschau und Technologieplanung. 13. Symposium für Vorausschau und Technologieplanung, Heinz Nixdorf Institut, 23. und 24. November 2017, Verlagsschriftenreihe des Heinz Nixdorf Instituts, Paderborn, 2017. date_created: 2021-12-07T13:17:46Z date_updated: 2022-01-06T06:58:02Z department: - _id: '26' intvolume: ' 374' language: - iso: ger publication_identifier: isbn: - 978-3-942647-93-9 publication_status: published publisher: Verlagsschriftenreihe des Heinz Nixdorf Instituts, Paderborn series_title: Verlagsschriftenreihe des Heinz Nixdorf Instituts, Paderborn status: public title: Vorausschau und Technologieplanung. 13. Symposium für Vorausschau und Technologieplanung, Heinz Nixdorf Institut, 23. und 24. November 2017 type: misc user_id: '60046' volume: 374 year: '2017' ... --- _id: '28420' author: - first_name: Martina full_name: Homt, Martina id: '11674' last_name: Homt - first_name: Stefanie full_name: van Ophuysen, Stefanie last_name: van Ophuysen citation: ama: 'Homt M, van Ophuysen S. Gelingensbedingungen für den Aufbau einer forschenden Grundhaltung im Praxissemester – eine qualitative vergleichende Fallstudie. In: Pilypaityte L, Siller H-S, eds. Schulpraktische Lehrerprofessionalisierung Als Ort Der Zusammenarbeit. Springer VS; 2017:255-260. doi:10.1007/978-3-658-17086-8_19' apa: Homt, M., & van Ophuysen, S. (2017). Gelingensbedingungen für den Aufbau einer forschenden Grundhaltung im Praxissemester – eine qualitative vergleichende Fallstudie. In L. Pilypaityte & H.-S. Siller (Eds.), Schulpraktische Lehrerprofessionalisierung als Ort der Zusammenarbeit (pp. 255–260). 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Homt and S. van Ophuysen, “Gelingensbedingungen für den Aufbau einer forschenden Grundhaltung im Praxissemester – eine qualitative vergleichende Fallstudie,” in Schulpraktische Lehrerprofessionalisierung als Ort der Zusammenarbeit, L. Pilypaityte and H.-S. Siller, Eds. Wiesbaden: Springer VS, 2017, pp. 255–260.' mla: Homt, Martina, and Stefanie van Ophuysen. “Gelingensbedingungen Für Den Aufbau Einer Forschenden Grundhaltung Im Praxissemester – Eine Qualitative Vergleichende Fallstudie.” Schulpraktische Lehrerprofessionalisierung Als Ort Der Zusammenarbeit, edited by Lina Pilypaityte and Hans-Stefan Siller, Springer VS, 2017, pp. 255–60, doi:10.1007/978-3-658-17086-8_19. short: 'M. Homt, S. van Ophuysen, in: L. Pilypaityte, H.-S. Siller (Eds.), Schulpraktische Lehrerprofessionalisierung Als Ort Der Zusammenarbeit, Springer VS, Wiesbaden, 2017, pp. 255–260.' date_created: 2021-12-08T08:53:16Z date_updated: 2022-01-06T06:58:04Z doi: 10.1007/978-3-658-17086-8_19 editor: - first_name: Lina full_name: Pilypaityte, Lina last_name: Pilypaityte - first_name: Hans-Stefan full_name: Siller, Hans-Stefan last_name: Siller extern: '1' language: - iso: eng page: 255-260 place: Wiesbaden publication: Schulpraktische Lehrerprofessionalisierung als Ort der Zusammenarbeit publication_status: published publisher: Springer VS status: public title: Gelingensbedingungen für den Aufbau einer forschenden Grundhaltung im Praxissemester – eine qualitative vergleichende Fallstudie type: book_chapter user_id: '11674' year: '2017' ... --- _id: '28430' author: - first_name: Martina full_name: Homt, Martina id: '11674' last_name: Homt - first_name: Stefanie full_name: van Ophuysen, Stefanie last_name: van Ophuysen citation: ama: 'Homt M, van Ophuysen S. Forschendes Lernen im Praxissemester – Der universitäre und schulische Kontext. In: ; 2017.' apa: 'Homt, M., & van Ophuysen, S. (2017). Forschendes Lernen im Praxissemester – Der universitäre und schulische Kontext. Forschungstagung „Herausforderung Kohärenz: Praxisphasen in der universitären Lehrerbildung (HerKuLes)“.' bibtex: '@inproceedings{Homt_van Ophuysen_2017, title={Forschendes Lernen im Praxissemester – Der universitäre und schulische Kontext}, author={Homt, Martina and van Ophuysen, Stefanie}, year={2017} }' chicago: Homt, Martina, and Stefanie van Ophuysen. “Forschendes Lernen Im Praxissemester – Der Universitäre Und Schulische Kontext,” 2017. ieee: 'M. Homt and S. van Ophuysen, “Forschendes Lernen im Praxissemester – Der universitäre und schulische Kontext,” presented at the Forschungstagung „Herausforderung Kohärenz: Praxisphasen in der universitären Lehrerbildung (HerKuLes)“, 2017.' mla: Homt, Martina, and Stefanie van Ophuysen. Forschendes Lernen Im Praxissemester – Der Universitäre Und Schulische Kontext. 2017. short: 'M. Homt, S. van Ophuysen, in: 2017.' conference: name: 'Forschungstagung „Herausforderung Kohärenz: Praxisphasen in der universitären Lehrerbildung (HerKuLes)“' date_created: 2021-12-08T09:26:13Z date_updated: 2022-01-06T06:58:05Z extern: '1' language: - iso: eng status: public title: Forschendes Lernen im Praxissemester – Der universitäre und schulische Kontext type: conference user_id: '11674' year: '2017' ... --- _id: '28431' author: - first_name: Martina full_name: Homt, Martina id: '11674' last_name: Homt citation: ama: 'Homt M. Gelingensbedingungen für den Aufbau einer forschenden Grundhaltung im Praxissemester – eine qualitative vergleichende Fallstudie. In: ; 2017.' apa: Homt, M. (2017). Gelingensbedingungen für den Aufbau einer forschenden Grundhaltung im Praxissemester – eine qualitative vergleichende Fallstudie. Kongress „Lernen in der Praxis“ der Internationalen Gesellschaft für Schulpraktische Studien und Professionalisierung (IGSP). bibtex: '@inproceedings{Homt_2017, title={Gelingensbedingungen für den Aufbau einer forschenden Grundhaltung im Praxissemester – eine qualitative vergleichende Fallstudie}, author={Homt, Martina}, year={2017} }' chicago: Homt, Martina. “Gelingensbedingungen Für Den Aufbau Einer Forschenden Grundhaltung Im Praxissemester – Eine Qualitative Vergleichende Fallstudie,” 2017. ieee: M. Homt, “Gelingensbedingungen für den Aufbau einer forschenden Grundhaltung im Praxissemester – eine qualitative vergleichende Fallstudie,” presented at the Kongress „Lernen in der Praxis“ der Internationalen Gesellschaft für Schulpraktische Studien und Professionalisierung (IGSP), 2017. mla: Homt, Martina. Gelingensbedingungen Für Den Aufbau Einer Forschenden Grundhaltung Im Praxissemester – Eine Qualitative Vergleichende Fallstudie. 2017. short: 'M. 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Markarian, in: International Conference on Operations Research (OR), 2017.' conference: end_date: Sept 8, 2017 location: Berlin start_date: Sept 6, 2017 date_created: 2018-05-24T08:44:43Z date_updated: 2022-01-06T06:58:08Z ddc: - '000' department: - _id: '63' doi: 10.1007/978-3-319-89920-6_57 file: - access_level: closed content_type: application/pdf creator: feldi date_created: 2018-11-13T13:16:30Z date_updated: 2018-11-13T13:16:30Z file_id: '5537' file_name: Markarian2018_Chapter_LeasingWithUncertainty.pdf file_size: 257103 relation: main_file success: 1 file_date_updated: 2018-11-13T13:16:30Z has_accepted_license: '1' language: - iso: eng project: - _id: '1' name: SFB 901 - _id: '2' name: SFB 901 - Project Area A - _id: '5' name: SFB 901 - Subproject A1 publication: International Conference on Operations Research (OR) status: public title: Leasing with Uncertainty type: conference user_id: '14052' year: '2017' ... --- _id: '2856' abstract: - lang: eng text: Taxi ridesharing1 (TRS) is an advanced form of urban transportation that matches separate ride requests with similar spatio-temporal characteristics to a jointly used taxi. As collaborative consumption, TRS saves customers money, enables taxi companies to economize use of their resources, and lowers greenhouse gas emissions. We develop a one-to-one TRS approach that matches rides with similar start and end points. We evaluate our approach by analyzing an open dataset of > 5 million taxi trajectories in New York City. Our empirical analysis reveals that the proposed approach matches up to 48.34% of all taxi rides, saving 2,892,036 km of travel distance, 231,362.89 l of gas, and 532,134.64 kg of CO2 emissions per week. Compared to many-to-many TRS approaches, our approach is competitive, simpler to implement and operate, and poses less rigid assumptions on data availability and customer acceptance. article_type: original author: - first_name: Benjamin full_name: Barann, Benjamin last_name: Barann - first_name: Daniel full_name: Beverungen, Daniel id: '59677' last_name: Beverungen - first_name: Oliver full_name: Müller, Oliver id: '72849' last_name: Müller citation: ama: Barann B, Beverungen D, Müller O. An open-data approach for quantifying the potential of taxi ridesharing. Decision Support Systems. 2017:86--95. doi:10.1016/j.dss.2017.05.008 apa: Barann, B., Beverungen, D., & Müller, O. (2017). An open-data approach for quantifying the potential of taxi ridesharing. Decision Support Systems, 86--95. https://doi.org/10.1016/j.dss.2017.05.008 bibtex: '@article{Barann_Beverungen_Müller_2017, title={An open-data approach for quantifying the potential of taxi ridesharing}, DOI={10.1016/j.dss.2017.05.008}, journal={Decision Support Systems}, author={Barann, Benjamin and Beverungen, Daniel and Müller, Oliver}, year={2017}, pages={86--95} }' chicago: Barann, Benjamin, Daniel Beverungen, and Oliver Müller. “An Open-Data Approach for Quantifying the Potential of Taxi Ridesharing.” Decision Support Systems, 2017, 86--95. https://doi.org/10.1016/j.dss.2017.05.008. ieee: B. Barann, D. Beverungen, and O. Müller, “An open-data approach for quantifying the potential of taxi ridesharing,” Decision Support Systems, pp. 86--95, 2017. mla: Barann, Benjamin, et al. “An Open-Data Approach for Quantifying the Potential of Taxi Ridesharing.” Decision Support Systems, 2017, pp. 86--95, doi:10.1016/j.dss.2017.05.008. short: B. Barann, D. Beverungen, O. Müller, Decision Support Systems (2017) 86--95. date_created: 2018-05-24T08:48:58Z date_updated: 2022-01-06T06:58:08Z department: - _id: '526' doi: 10.1016/j.dss.2017.05.008 keyword: - Taxi ridesharing Collaborative consumption Transportation Open data Sustainability Shared mobility language: - iso: eng page: 86--95 publication: Decision Support Systems quality_controlled: '1' status: public title: An open-data approach for quantifying the potential of taxi ridesharing type: journal_article user_id: '21671' year: '2017' ... --- _id: '2860' abstract: - lang: eng text: "Although many methods have been proposed for engineering services and customer \ solutions, most of these approaches give little consideration to recombinant service innovation. In an age of smart products and \r\nsmart data, we can, however, expect that many of future service innovations need to be based on adding, transferring, \ dissociating, and associating existing value propositions. The purpose \ of this paper is to outline what properties constitute recombinant service innovation and to identify if current service engineering approaches fulfill \r\nthese properties. Based on a conceptual in-depth analysis of \ 24 service engineering methods, we identify that most methods focus \ on designing value propositions instead of service systems, view service \ independent of physical goods, are linear or iterative, and incompletely \ address the mechanisms of recombinant innovation. We discuss how these deficiencies can be remedied and propose a first conceptual model of a revised se\r\nrvice \ system engineering approach." author: - first_name: Daniel full_name: Beverungen, Daniel id: '59677' last_name: Beverungen - first_name: Hedda full_name: Lüttenberg, Hedda id: '60612' last_name: Lüttenberg - first_name: Verena full_name: Wolf, Verena id: '23633' last_name: Wolf citation: ama: 'Beverungen D, Lüttenberg H, Wolf V. Recombinant Service System Engineering. In: Leimeister JM, Brenner W, eds. Proceedings Der 13. Internationalen Tagung Wirtschaftsinformatik (WI 2017). St.  Gallen; 2017:136-150.' apa: Beverungen, D., Lüttenberg, H., & Wolf, V. (2017). Recombinant Service System Engineering. In J. M. Leimeister & W. Brenner (Eds.), Proceedings der 13. Internationalen Tagung Wirtschaftsinformatik (WI 2017) (pp. 136–150). St.  Gallen. bibtex: '@inproceedings{Beverungen_Lüttenberg_Wolf_2017, place={St.  Gallen}, title={Recombinant Service System Engineering}, booktitle={Proceedings der 13. Internationalen Tagung Wirtschaftsinformatik (WI 2017)}, author={Beverungen, Daniel and Lüttenberg, Hedda and Wolf, Verena}, editor={Leimeister, Jan Marco and Brenner, WalterEditors}, year={2017}, pages={136–150} }' chicago: Beverungen, Daniel, Hedda Lüttenberg, and Verena Wolf. “Recombinant Service System Engineering.” In Proceedings Der 13. Internationalen Tagung Wirtschaftsinformatik (WI 2017), edited by Jan Marco Leimeister and Walter Brenner, 136–50. St.  Gallen, 2017. ieee: D. Beverungen, H. Lüttenberg, and V. Wolf, “Recombinant Service System Engineering,” in Proceedings der 13. Internationalen Tagung Wirtschaftsinformatik (WI 2017), St. Gallen, Switzerland, 2017, pp. 136–150. mla: Beverungen, Daniel, et al. “Recombinant Service System Engineering.” Proceedings Der 13. Internationalen Tagung Wirtschaftsinformatik (WI 2017), edited by Jan Marco Leimeister and Walter Brenner, 2017, pp. 136–50. short: 'D. Beverungen, H. Lüttenberg, V. Wolf, in: J.M. Leimeister, W. Brenner (Eds.), Proceedings Der 13. Internationalen Tagung Wirtschaftsinformatik (WI 2017), St.  Gallen, 2017, pp. 136–150.' conference: end_date: 15.02.2017 location: St. Gallen, Switzerland name: 13 th International Conference on Wirtschaftsinformatik start_date: 12.02.2017 date_created: 2018-05-24T09:26:21Z date_updated: 2022-01-06T06:58:10Z department: - _id: '526' editor: - first_name: Jan Marco full_name: Leimeister, Jan Marco last_name: Leimeister - first_name: Walter full_name: Brenner, Walter last_name: Brenner keyword: - Service engineering - recombinant innovation - (product - )service system - literature analysis - new service development language: - iso: eng page: 136-150 place: St. Gallen project: - _id: '36' grant_number: O2K14A22O name: 'Digitale Prozessinnovationen durch datenbasierte Dienstleistungen ' publication: Proceedings der 13. 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Bos, “Zum Stellenwert neuer Technologien für die individuelle Förderung im Deutschunterricht in der Grundschule,” in Individualisierung im Grundschulunterricht: Anspruch, Realisierung und Risiken , vol. 21, F. Heinzel and K. Koch, Eds. Wiesbaden: Springer, 2017, pp. 131–136.' mla: 'Gerick, Julia, et al. “Zum Stellenwert neuer Technologien für die individuelle Förderung im Deutschunterricht in der Grundschule.” Individualisierung im Grundschulunterricht: Anspruch, Realisierung und Risiken , edited by Friederike Heinzel and Katja Koch, vol. 21, Springer, 2017, pp. 131–36.' short: 'J. Gerick, B. Eickelmann, W. Bos, in: F. Heinzel, K. 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Computational Thinking als internationales Zusatzmodul zu ICILS 2018 – Konzeptionierung und Perspektiven für die empirische Bildungsforschung. Tertium Comparationis Journal für International und Interkulturell Vergleichende Erziehungswissenschaft. 2017;23(1):47-61. apa: Eickelmann, B. (2017). Computational Thinking als internationales Zusatzmodul zu ICILS 2018 – Konzeptionierung und Perspektiven für die empirische Bildungsforschung. Tertium Comparationis. Journal für International und Interkulturell Vergleichende Erziehungswissenschaft, 23(1), 47–61. bibtex: '@article{Eickelmann_2017, title={Computational Thinking als internationales Zusatzmodul zu ICILS 2018 – Konzeptionierung und Perspektiven für die empirische Bildungsforschung}, volume={23}, number={1}, journal={Tertium Comparationis. 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Journal für International und Interkulturell Vergleichende Erziehungswissenschaft, vol. 23, no. 1, 2017, pp. 47–61. short: B. Eickelmann, Tertium Comparationis. Journal für International und Interkulturell Vergleichende Erziehungswissenschaft 23 (2017) 47–61. date_created: 2021-12-11T09:32:35Z date_updated: 2022-01-06T06:58:12Z department: - _id: '462' intvolume: ' 23' issue: '1' language: - iso: ger page: 47-61 publication: Tertium Comparationis. Journal für International und Interkulturell Vergleichende Erziehungswissenschaft status: public title: Computational Thinking als internationales Zusatzmodul zu ICILS 2018 – Konzeptionierung und Perspektiven für die empirische Bildungsforschung type: journal_article user_id: '50923' volume: 23 year: '2017' ... --- _id: '28628' author: - first_name: Birgit full_name: Eickelmann, Birgit id: '40387' last_name: Eickelmann citation: ama: Eickelmann B. Digitalisierung. Neue Herausforderungen für Schulen und Schulaufsicht. Neue Deutsche Schule Die Zeitschrift der Bildungsgewerkschaft. 2017;9(14). apa: Eickelmann, B. (2017). Digitalisierung. Neue Herausforderungen für Schulen und Schulaufsicht. Neue Deutsche Schule. Die Zeitschrift der Bildungsgewerkschaft, 9(14). bibtex: '@article{Eickelmann_2017, title={Digitalisierung. Neue Herausforderungen für Schulen und Schulaufsicht}, volume={9}, number={14}, journal={Neue Deutsche Schule. Die Zeitschrift der Bildungsgewerkschaft}, author={Eickelmann, Birgit}, year={2017} }' chicago: Eickelmann, Birgit. “Digitalisierung. Neue Herausforderungen für Schulen und Schulaufsicht.” Neue Deutsche Schule. Die Zeitschrift der Bildungsgewerkschaft 9, no. 14 (2017). ieee: B. Eickelmann, “Digitalisierung. Neue Herausforderungen für Schulen und Schulaufsicht,” Neue Deutsche Schule. Die Zeitschrift der Bildungsgewerkschaft, vol. 9, no. 14, 2017. mla: Eickelmann, Birgit. “Digitalisierung. Neue Herausforderungen für Schulen und Schulaufsicht.” Neue Deutsche Schule. 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(2017). Digitale Kompetenzen im internationalen Vergleich. Welche Impulse geben die Studien ICILS 2013 und ICILS 2018? Zeitschrift Schul-Management, 48(5), 15–19. bibtex: '@article{Eickelmann_2017, title={Digitale Kompetenzen im internationalen Vergleich. Welche Impulse geben die Studien ICILS 2013 und ICILS 2018?}, volume={48}, number={5}, journal={Zeitschrift Schul-Management}, author={Eickelmann, Birgit}, year={2017}, pages={15–19} }' chicago: 'Eickelmann, Birgit. “Digitale Kompetenzen im internationalen Vergleich. Welche Impulse geben die Studien ICILS 2013 und ICILS 2018?” Zeitschrift Schul-Management 48, no. 5 (2017): 15–19.' ieee: B. Eickelmann, “Digitale Kompetenzen im internationalen Vergleich. Welche Impulse geben die Studien ICILS 2013 und ICILS 2018?,” Zeitschrift Schul-Management, vol. 48, no. 5, pp. 15–19, 2017. mla: Eickelmann, Birgit. “Digitale Kompetenzen im internationalen Vergleich. 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Eickelmann, Basisartikel im Heft “Digitalisierung in der Schule”. Lernende Schule 20 (2017) 4–9. date_created: 2021-12-11T09:42:34Z date_updated: 2022-01-06T06:58:12Z department: - _id: '462' intvolume: ' 20' issue: '79' language: - iso: ger page: 4-9 publication: Basisartikel im Heft 'Digitalisierung in der Schule'. Lernende Schule status: public title: Lernende Schulen in der digitalen Welt – Herausforderungen und Perspektiven type: journal_article user_id: '50923' volume: 20 year: '2017' ... --- _id: '28631' author: - first_name: Birgit full_name: Eickelmann, Birgit id: '40387' last_name: Eickelmann citation: ama: Eickelmann B. Kompetenzen in der digitalen Welt. Konzepte und Perspektiven. Friedrich-Ebert-Stiftung; 2017. apa: Eickelmann, B. (2017). Kompetenzen in der digitalen Welt. Konzepte und Perspektiven. Friedrich-Ebert-Stiftung. bibtex: '@book{Eickelmann_2017, place={Berlin}, title={Kompetenzen in der digitalen Welt. 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Lehren und Lernen mit digitalen Medien - Zielsetzungen, Rahmenbedingungen und Implikationen für die Schulentwicklung. In: Scheiter K, Riecke-Baulecke T, eds. Lehren und Lernen mit digitalen Medien. Strategien, internationale Trends und pädagogische Orientierungen. Vol 4. Schulmanagement-Handbuch. 164. Oldenbourg; 2017:54-81.' apa: Eickelmann, B., & Gerick, J. (2017). Lehren und Lernen mit digitalen Medien - Zielsetzungen, Rahmenbedingungen und Implikationen für die Schulentwicklung. In K. Scheiter & T. Riecke-Baulecke (Eds.), Lehren und Lernen mit digitalen Medien. Strategien, internationale Trends und pädagogische Orientierungen (Vol. 4, pp. 54–81). Oldenbourg. bibtex: '@inbook{Eickelmann_Gerick_2017, place={München}, series={Schulmanagement-Handbuch. 164}, title={Lehren und Lernen mit digitalen Medien - Zielsetzungen, Rahmenbedingungen und Implikationen für die Schulentwicklung}, volume={4}, booktitle={Lehren und Lernen mit digitalen Medien. 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München: Oldenbourg, 2017, pp. 54–81.' mla: Eickelmann, Birgit, and Julia Gerick. “Lehren und Lernen mit digitalen Medien - Zielsetzungen, Rahmenbedingungen und Implikationen für die Schulentwicklung.” Lehren und Lernen mit digitalen Medien. Strategien, internationale Trends und pädagogische Orientierungen, edited by Katharina Scheiter and Thomas Riecke-Baulecke, vol. 4, Oldenbourg, 2017, pp. 54–81. short: 'B. Eickelmann, J. Gerick, in: K. Scheiter, T. Riecke-Baulecke (Eds.), Lehren und Lernen mit digitalen Medien. 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Computer Literacy im schulischen Kontext – eine internationale Perspektive. In: Nixdorf MuseumsForum H, ed. Bildung im Digitalen Zeitalter - Bilanz und Perspektiven. HNF; 2017:24-45.' apa: Eickelmann, B. (2017). Computer Literacy im schulischen Kontext – eine internationale Perspektive. In H. Nixdorf MuseumsForum (Ed.), Bildung im Digitalen Zeitalter - Bilanz und Perspektiven (pp. 24–45). HNF. bibtex: '@inbook{Eickelmann_2017, place={Paderborn}, title={Computer Literacy im schulischen Kontext – eine internationale Perspektive}, booktitle={Bildung im Digitalen Zeitalter - Bilanz und Perspektiven}, publisher={HNF}, author={Eickelmann, Birgit}, editor={Nixdorf MuseumsForum, Heinz}, year={2017}, pages={24–45} }' chicago: 'Eickelmann, Birgit. “Computer Literacy im schulischen Kontext – eine internationale Perspektive.” In Bildung im Digitalen Zeitalter - Bilanz und Perspektiven, edited by Heinz Nixdorf MuseumsForum, 24–45. Paderborn: HNF, 2017.' ieee: 'B. Eickelmann, “Computer Literacy im schulischen Kontext – eine internationale Perspektive,” in Bildung im Digitalen Zeitalter - Bilanz und Perspektiven, H. Nixdorf MuseumsForum, Ed. Paderborn: HNF, 2017, pp. 24–45.' mla: Eickelmann, Birgit. “Computer Literacy im schulischen Kontext – eine internationale Perspektive.” Bildung im Digitalen Zeitalter - Bilanz und Perspektiven, edited by Heinz Nixdorf MuseumsForum, HNF, 2017, pp. 24–45. short: 'B. Eickelmann, in: H. 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Medienimpulse. 2017;4. doi:10.21243/mi-04-17-08 apa: Eickelmann, B., & Drossel, K. (2017). Computer- und informationsbezogene Kompetenzen in der IEA-Studie ICILS 2013 und der Zusammenhang mit der Lesekompetenz. Medienimpulse, 4. https://doi.org/10.21243/mi-04-17-08 bibtex: '@article{Eickelmann_Drossel_2017, title={Computer- und informationsbezogene Kompetenzen in der IEA-Studie ICILS 2013 und der Zusammenhang mit der Lesekompetenz}, volume={4}, DOI={10.21243/mi-04-17-08}, journal={Medienimpulse}, author={Eickelmann, Birgit and Drossel, Kerstin}, year={2017} }' chicago: Eickelmann, Birgit, and Kerstin Drossel. “Computer- Und Informationsbezogene Kompetenzen in Der IEA-Studie ICILS 2013 Und Der Zusammenhang Mit Der Lesekompetenz.” Medienimpulse 4 (2017). https://doi.org/10.21243/mi-04-17-08. ieee: 'B. Eickelmann and K. 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