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_id: '19788'
abstract:
- lang: eng
text: März 2017
author:
- first_name: Petra
full_name: Büker, Petra
id: '21978'
last_name: Büker
citation:
ama: 'Büker P. Forschen – Irritieren – Reflektieren: Das Paderborner Zentrum für
KinderBildungsForschung (KiBi-Z) unterstützt Studierende beim Lernen in der Praxis.
Symposiumsbeitrag im Rahmen des 2. Internationalen Kongresses “Lernen in der Praxis
- Professionalisierungsprozesse im Kontext schulpraktischer Studien in der Lehrerbildung”
an der Ruhr-Universität Bochum. In: ; 2017.'
apa: 'Büker, P. (2017). Forschen – Irritieren – Reflektieren: Das Paderborner Zentrum
für KinderBildungsForschung (KiBi-Z) unterstützt Studierende beim Lernen in der
Praxis. Symposiumsbeitrag im Rahmen des 2. Internationalen Kongresses “Lernen
in der Praxis - Professionalisierungsprozesse im Kontext schulpraktischer Studien
in der Lehrerbildung” an der Ruhr-Universität Bochum.'
bibtex: '@inproceedings{Büker_2017, title={Forschen – Irritieren – Reflektieren:
Das Paderborner Zentrum für KinderBildungsForschung (KiBi-Z) unterstützt Studierende
beim Lernen in der Praxis. Symposiumsbeitrag im Rahmen des 2. Internationalen
Kongresses “Lernen in der Praxis - Professionalisierungsprozesse im Kontext schulpraktischer
Studien in der Lehrerbildung” an der Ruhr-Universität Bochum}, author={Büker,
Petra}, year={2017} }'
chicago: 'Büker, Petra. “Forschen – Irritieren – Reflektieren: Das Paderborner Zentrum
für KinderBildungsForschung (KiBi-Z) unterstützt Studierende beim Lernen in der
Praxis. Symposiumsbeitrag im Rahmen des 2. Internationalen Kongresses ‘Lernen
in der Praxis - Professionalisierungsprozesse im Kontext schulpraktischer Studien
in der Lehrerbildung’ an der Ruhr-Universität Bochum,” 2017.'
ieee: 'P. Büker, “Forschen – Irritieren – Reflektieren: Das Paderborner Zentrum
für KinderBildungsForschung (KiBi-Z) unterstützt Studierende beim Lernen in der
Praxis. Symposiumsbeitrag im Rahmen des 2. Internationalen Kongresses ‘Lernen
in der Praxis - Professionalisierungsprozesse im Kontext schulpraktischer Studien
in der Lehrerbildung’ an der Ruhr-Universität Bochum,” 2017.'
mla: 'Büker, Petra. Forschen – Irritieren – Reflektieren: Das Paderborner Zentrum
für KinderBildungsForschung (KiBi-Z) unterstützt Studierende beim Lernen in der
Praxis. Symposiumsbeitrag im Rahmen des 2. Internationalen Kongresses “Lernen
in der Praxis - Professionalisierungsprozesse im Kontext schulpraktischer Studien
in der Lehrerbildung” an der Ruhr-Universität Bochum. 2017.'
short: 'P. Büker, in: 2017.'
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title: 'Forschen – Irritieren – Reflektieren: Das Paderborner Zentrum für KinderBildungsForschung
(KiBi-Z) unterstützt Studierende beim Lernen in der Praxis. Symposiumsbeitrag im
Rahmen des 2. Internationalen Kongresses "Lernen in der Praxis - Professionalisierungsprozesse
im Kontext schulpraktischer Studien in der Lehrerbildung" an der Ruhr-Universität
Bochum'
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...
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- first_name: Bernd-Arno
full_name: Behrens, Bernd-Arno
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- first_name: Sven
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full_name: Neumann, Andre
last_name: Neumann
citation:
ama: 'Meyer S, Meschut G, Behrens B-A, Hübner S, Neumann A. Einbringen von Funktionselementen
bei der Warmumformung von 22MnB5. In: ; 2017.'
apa: Meyer, S., Meschut, G., Behrens, B.-A., Hübner, S., & Neumann, A. (2017).
Einbringen von Funktionselementen bei der Warmumformung von 22MnB5.
bibtex: '@inproceedings{Meyer_Meschut_Behrens_Hübner_Neumann_2017, title={Einbringen
von Funktionselementen bei der Warmumformung von 22MnB5}, author={Meyer, Sebastian
and Meschut, Gerson and Behrens, Bernd-Arno and Hübner, Sven and Neumann, Andre},
year={2017} }'
chicago: Meyer, Sebastian, Gerson Meschut, Bernd-Arno Behrens, Sven Hübner, and
Andre Neumann. “Einbringen von Funktionselementen Bei Der Warmumformung von 22MnB5,”
2017.
ieee: S. Meyer, G. Meschut, B.-A. Behrens, S. Hübner, and A. Neumann, “Einbringen
von Funktionselementen bei der Warmumformung von 22MnB5,” 2017.
mla: Meyer, Sebastian, et al. Einbringen von Funktionselementen Bei Der Warmumformung
von 22MnB5. 2017.
short: 'S. Meyer, G. Meschut, B.-A. Behrens, S. Hübner, A. Neumann, in: 2017.'
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title: Einbringen von Funktionselementen bei der Warmumformung von 22MnB5
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full_name: Behrens, S.
last_name: Behrens
citation:
ama: Folgar RH, Böddeker T, Chergui A, Ivanjko M, Gili F, Behrens S. Joining TWIP-Steel
Simulation Models. Procedia Structural Integrity. 2017:516-523.
apa: Folgar, R. H., Böddeker, T., Chergui, A., Ivanjko, M., Gili, F., & Behrens,
S. (2017). Joining TWIP-Steel Simulation Models. Procedia Structural Integrity,
516–523.
bibtex: '@article{Folgar_Böddeker_Chergui_Ivanjko_Gili_Behrens_2017, title={Joining
TWIP-Steel Simulation Models}, journal={Procedia Structural Integrity}, author={Folgar,
Ribadas H. and Böddeker, T. and Chergui, A. and Ivanjko, Martin and Gili, F. and
Behrens, S.}, year={2017}, pages={516–523} }'
chicago: Folgar, Ribadas H., T. Böddeker, A. Chergui, Martin Ivanjko, F. Gili, and
S. Behrens. “Joining TWIP-Steel Simulation Models.” Procedia Structural Integrity,
2017, 516–23.
ieee: R. H. Folgar, T. Böddeker, A. Chergui, M. Ivanjko, F. Gili, and S. Behrens,
“Joining TWIP-Steel Simulation Models,” Procedia Structural Integrity,
pp. 516–523, 2017.
mla: Folgar, Ribadas H., et al. “Joining TWIP-Steel Simulation Models.” Procedia
Structural Integrity, 2017, pp. 516–23.
short: R.H. Folgar, T. Böddeker, A. Chergui, M. Ivanjko, F. Gili, S. Behrens, Procedia
Structural Integrity (2017) 516–523.
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publication: Procedia Structural Integrity
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status: public
title: Joining TWIP-Steel Simulation Models
type: journal_article
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year: '2017'
...
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author:
- first_name: Tobias
full_name: Böddeker, Tobias
last_name: Böddeker
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full_name: Behrens, Sabine
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- first_name: Dirk
full_name: Runkel, Dirk
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- first_name: Martin
full_name: Mašek, Martin
last_name: Mašek
citation:
ama: 'Böddeker T, Ivanjko M, Chergui A, et al. JoiningTWIP – TWIP-steels for multi
material design in automotive industry using low heat joining technologies II.
In: FOSTA, EFB, DVS, ed. 7. Fügetechnisches Gemeinschaftskolloquium. ;
2017.'
apa: Böddeker, T., Ivanjko, M., Chergui, A., Gili, F., Behrens, S., Runkel, D.,
& Mašek, M. (2017). JoiningTWIP – TWIP-steels for multi material design in
automotive industry using low heat joining technologies II. In FOSTA, EFB, DVS
(Ed.), 7. Fügetechnisches Gemeinschaftskolloquium.
bibtex: '@inproceedings{Böddeker_Ivanjko_Chergui_Gili_Behrens_Runkel_Mašek_2017,
title={JoiningTWIP – TWIP-steels for multi material design in automotive industry
using low heat joining technologies II}, booktitle={7. Fügetechnisches Gemeinschaftskolloquium},
author={Böddeker, Tobias and Ivanjko, Martin and Chergui, Azeddine and Gili, Flavia
and Behrens, Sabine and Runkel, Dirk and Mašek, Martin}, editor={FOSTA, EFB, DVSEditor},
year={2017} }'
chicago: Böddeker, Tobias, Martin Ivanjko, Azeddine Chergui, Flavia Gili, Sabine
Behrens, Dirk Runkel, and Martin Mašek. “JoiningTWIP – TWIP-Steels for Multi Material
Design in Automotive Industry Using Low Heat Joining Technologies II.” In 7.
Fügetechnisches Gemeinschaftskolloquium, edited by FOSTA, EFB, DVS, 2017.
ieee: T. Böddeker et al., “JoiningTWIP – TWIP-steels for multi material design
in automotive industry using low heat joining technologies II,” in 7. Fügetechnisches
Gemeinschaftskolloquium, 2017.
mla: Böddeker, Tobias, et al. “JoiningTWIP – TWIP-Steels for Multi Material Design
in Automotive Industry Using Low Heat Joining Technologies II.” 7. Fügetechnisches
Gemeinschaftskolloquium, edited by FOSTA, EFB, DVS, 2017.
short: 'T. Böddeker, M. Ivanjko, A. Chergui, F. Gili, S. Behrens, D. Runkel, M.
Mašek, in: FOSTA, EFB, DVS (Ed.), 7. Fügetechnisches Gemeinschaftskolloquium,
2017.'
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title: JoiningTWIP – TWIP-steels for multi material design in automotive industry
using low heat joining technologies II
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year: '2017'
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- first_name: Heinrich
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last_name: Meschut
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ama: 'Günter H, Janzen V, Meschut G. Vorlochfreies Fügen stahlintensiver Leichtbaustrukturen
durch vorkonfektioniertes und selbststanzendes Widerstandselementschweißen. In:
Tagungsband zum 7. Fügetechnischen Gemeinschaftskolloquium. ; 2017.'
apa: Günter, H., Janzen, V., & Meschut, G. (2017). Vorlochfreies Fügen stahlintensiver
Leichtbaustrukturen durch vorkonfektioniertes und selbststanzendes Widerstandselementschweißen.
In Tagungsband zum 7. Fügetechnischen Gemeinschaftskolloquium. Dresden.
bibtex: '@inproceedings{Günter_Janzen_Meschut_2017, title={Vorlochfreies Fügen stahlintensiver
Leichtbaustrukturen durch vorkonfektioniertes und selbststanzendes Widerstandselementschweißen},
booktitle={Tagungsband zum 7. Fügetechnischen Gemeinschaftskolloquium}, author={Günter,
Heinrich and Janzen, Vitalij and Meschut, Gerson}, year={2017} }'
chicago: Günter, Heinrich, Vitalij Janzen, and Gerson Meschut. “Vorlochfreies Fügen
stahlintensiver Leichtbaustrukturen durch vorkonfektioniertes und selbststanzendes
Widerstandselementschweißen.” In Tagungsband zum 7. Fügetechnischen Gemeinschaftskolloquium,
2017.
ieee: H. Günter, V. Janzen, and G. Meschut, “Vorlochfreies Fügen stahlintensiver
Leichtbaustrukturen durch vorkonfektioniertes und selbststanzendes Widerstandselementschweißen,”
in Tagungsband zum 7. Fügetechnischen Gemeinschaftskolloquium, Dresden,
2017.
mla: Günter, Heinrich, et al. “Vorlochfreies Fügen stahlintensiver Leichtbaustrukturen
durch vorkonfektioniertes und selbststanzendes Widerstandselementschweißen.” Tagungsband
zum 7. Fügetechnischen Gemeinschaftskolloquium, 2017.
short: 'H. Günter, V. Janzen, G. Meschut, in: Tagungsband zum 7. Fügetechnischen
Gemeinschaftskolloquium, 2017.'
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location: Dresden
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publication: Tagungsband zum 7. Fügetechnischen Gemeinschaftskolloquium
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title: Vorlochfreies Fügen stahlintensiver Leichtbaustrukturen durch vorkonfektioniertes
und selbststanzendes Widerstandselementschweißen
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- 'Discussion: Higher Education and the Opportunities and Challenges of Educational
Technology'
author:
- first_name: Dennis
full_name: Kundisch, Dennis
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citation:
ama: Kundisch D. Developing and Using an Audience Response System. Vol 60
(2).; 2017:182-183.
apa: Kundisch, D. (2017). Developing and Using an Audience Response System
(Vol. 60 (2), pp. 182–183).
bibtex: '@book{Kundisch_2017, series={Business & Information Systems Engineering},
title={Developing and Using an Audience Response System}, volume={60 (2)}, author={Kundisch,
Dennis}, year={2017}, pages={182–183}, collection={Business & Information
Systems Engineering} }'
chicago: Kundisch, Dennis. Developing and Using an Audience Response System.
Vol. 60 (2). Business & Information Systems Engineering, 2017.
ieee: D. Kundisch, Developing and Using an Audience Response System, vol.
60 (2). 2017, pp. 182–183.
mla: Kundisch, Dennis. Developing and Using an Audience Response System.
Vol. 60 (2), 2017, pp. 182–83.
short: D. Kundisch, Developing and Using an Audience Response System, 2017.
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- first_name: Bea
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- first_name: Stefanie
full_name: van Ophuysen, Stefanie
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last_name: Homt
- first_name: Sina
full_name: Schürer, Sina
last_name: Schürer
citation:
ama: 'Bloh B, van Ophuysen S, Behrmann L, Homt M, Schürer S. „Ich kann das Forschungsgedöns
ja doch gebrauchen!“ – Zur Konzeption und Evaluation der Lehrveranstaltungen im
Praxissemester an der WWU Münster. In: ; 2017.'
apa: Bloh, B., van Ophuysen, S., Behrmann, L., Homt, M., & Schürer, S. (2017).
„Ich kann das Forschungsgedöns ja doch gebrauchen!“ – Zur Konzeption und Evaluation
der Lehrveranstaltungen im Praxissemester an der WWU Münster. Tagung des Zentrums
für Lehrerbildung „Forschendes Lernen – The Wider View“, Münster.
bibtex: '@inproceedings{Bloh_van Ophuysen_Behrmann_Homt_Schürer_2017, title={„Ich
kann das Forschungsgedöns ja doch gebrauchen!“ – Zur Konzeption und Evaluation
der Lehrveranstaltungen im Praxissemester an der WWU Münster}, author={Bloh, Bea
and van Ophuysen, Stefanie and Behrmann, Lars and Homt, Martina and Schürer, Sina},
year={2017} }'
chicago: Bloh, Bea, Stefanie van Ophuysen, Lars Behrmann, Martina Homt, and Sina
Schürer. “„Ich kann das Forschungsgedöns ja doch gebrauchen!“ – Zur Konzeption
und Evaluation der Lehrveranstaltungen im Praxissemester an der WWU Münster,”
2017.
ieee: B. Bloh, S. van Ophuysen, L. Behrmann, M. Homt, and S. Schürer, “„Ich kann
das Forschungsgedöns ja doch gebrauchen!“ – Zur Konzeption und Evaluation der
Lehrveranstaltungen im Praxissemester an der WWU Münster,” presented at the Tagung
des Zentrums für Lehrerbildung „Forschendes Lernen – The Wider View“, Münster,
2017.
mla: Bloh, Bea, et al. „Ich kann das Forschungsgedöns ja doch gebrauchen!“ –
Zur Konzeption und Evaluation der Lehrveranstaltungen im Praxissemester an der
WWU Münster. 2017.
short: 'B. Bloh, S. van Ophuysen, L. Behrmann, M. Homt, S. Schürer, in: 2017.'
conference:
location: Münster
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title: „Ich kann das Forschungsgedöns ja doch gebrauchen!“ – Zur Konzeption und Evaluation
der Lehrveranstaltungen im Praxissemester an der WWU Münster
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- first_name: Eric
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- first_name: Falko
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full_name: Trächtler, Ansgar
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last_name: Trächtler
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ama: Bodden E, Dressler F, Meyer auf der Heide F, Scheytt C, Trächtler A. Intelligente
technische Systeme. Vol 369. Verlagsschriftenreihe des Heinz Nixdorf Instituts,
Paderborn; 2017.
apa: Bodden, E., Dressler, F., Meyer auf der Heide, F., Scheytt, C., & Trächtler,
A. (2017). Intelligente technische Systeme (Vol. 369). Verlagsschriftenreihe
des Heinz Nixdorf Instituts, Paderborn.
bibtex: '@book{Bodden_Dressler_Meyer auf der Heide_Scheytt_Trächtler_2017, series={Verlagsschriftenreihe
des Heinz Nixdorf Instituts, Paderborn}, title={Intelligente technische Systeme},
volume={369}, publisher={Verlagsschriftenreihe des Heinz Nixdorf Instituts, Paderborn},
author={Bodden, Eric and Dressler, Falko and Meyer auf der Heide, Friedhelm and
Scheytt, Christoph and Trächtler, Ansgar}, year={2017}, collection={Verlagsschriftenreihe
des Heinz Nixdorf Instituts, Paderborn} }'
chicago: Bodden, Eric, Falko Dressler, Friedhelm Meyer auf der Heide, Christoph
Scheytt, and Ansgar Trächtler. Intelligente technische Systeme. Vol. 369.
Verlagsschriftenreihe des Heinz Nixdorf Instituts, Paderborn. Verlagsschriftenreihe
des Heinz Nixdorf Instituts, Paderborn, 2017.
ieee: E. Bodden, F. Dressler, F. Meyer auf der Heide, C. Scheytt, and A. Trächtler,
Intelligente technische Systeme, vol. 369. Verlagsschriftenreihe des Heinz
Nixdorf Instituts, Paderborn, 2017.
mla: Bodden, Eric, et al. Intelligente technische Systeme. Verlagsschriftenreihe
des Heinz Nixdorf Instituts, Paderborn, 2017.
short: E. Bodden, F. Dressler, F. Meyer auf der Heide, C. Scheytt, A. Trächtler,
Intelligente technische Systeme, Verlagsschriftenreihe des Heinz Nixdorf Instituts,
Paderborn, 2017.
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- 978-3-942647-88-5
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title: Intelligente technische Systeme
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- first_name: Arnon Theodor
full_name: Kühn, Arnon Theodor
last_name: Kühn
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ama: Kühn AT. Systematik zur Release-Planung intelligenter technischer Systeme.
Vol 370. Verlagsschriftenreihe des Heinz Nixdorf Instituts, Paderborn; 2017.
apa: Kühn, A. T. (2017). Systematik zur Release-Planung intelligenter technischer
Systeme (Vol. 370). Verlagsschriftenreihe des Heinz Nixdorf Instituts, Paderborn.
bibtex: '@book{Kühn_2017, series={Verlagsschriftenreihe des Heinz Nixdorf Instituts,
Paderborn}, title={Systematik zur Release-Planung intelligenter technischer Systeme},
volume={370}, publisher={Verlagsschriftenreihe des Heinz Nixdorf Instituts, Paderborn},
author={Kühn, Arnon Theodor}, year={2017}, collection={Verlagsschriftenreihe des
Heinz Nixdorf Instituts, Paderborn} }'
chicago: Kühn, Arnon Theodor. Systematik zur Release-Planung intelligenter technischer
Systeme. Vol. 370. Verlagsschriftenreihe des Heinz Nixdorf Instituts, Paderborn.
Verlagsschriftenreihe des Heinz Nixdorf Instituts, Paderborn, 2017.
ieee: A. T. Kühn, Systematik zur Release-Planung intelligenter technischer Systeme,
vol. 370. Verlagsschriftenreihe des Heinz Nixdorf Instituts, Paderborn, 2017.
mla: Kühn, Arnon Theodor. Systematik zur Release-Planung intelligenter technischer
Systeme. Verlagsschriftenreihe des Heinz Nixdorf Instituts, Paderborn, 2017.
short: A.T. Kühn, Systematik zur Release-Planung intelligenter technischer Systeme,
Verlagsschriftenreihe des Heinz Nixdorf Instituts, Paderborn, 2017.
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- iso: ger
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- 978-3-942647-89-2
publication_status: published
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series_title: Verlagsschriftenreihe des Heinz Nixdorf Instituts, Paderborn
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title: Systematik zur Release-Planung intelligenter technischer Systeme
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author:
- first_name: Elke
full_name: Grimminger-Seidensticker, Elke
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last_name: Grimminger-Seidensticker
- first_name: Aiko Julia
full_name: Möhwald, Aiko Julia
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last_name: Möhwald
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ama: 'Grimminger-Seidensticker E, Möhwald AJ. Intercultural education in physical
education: results of a quasi-experimental intervention study with secondary school
students. Physical Education and Sport Pedagogy. 2017;22(5):445-458. doi:10.1080/17408989.2016.1225030'
apa: 'Grimminger-Seidensticker, E., & Möhwald, A. J. (2017). Intercultural education
in physical education: results of a quasi-experimental intervention study with
secondary school students. Physical Education and Sport Pedagogy, 22(5),
445–458. https://doi.org/10.1080/17408989.2016.1225030'
bibtex: '@article{Grimminger-Seidensticker_Möhwald_2017, title={Intercultural education
in physical education: results of a quasi-experimental intervention study with
secondary school students}, volume={22}, DOI={10.1080/17408989.2016.1225030},
number={5}, journal={Physical Education and Sport Pedagogy}, author={Grimminger-Seidensticker,
Elke and Möhwald, Aiko Julia}, year={2017}, pages={445–458} }'
chicago: 'Grimminger-Seidensticker, Elke, and Aiko Julia Möhwald. “Intercultural
Education in Physical Education: Results of a Quasi-Experimental Intervention
Study with Secondary School Students.” Physical Education and Sport Pedagogy
22, no. 5 (2017): 445–58. https://doi.org/10.1080/17408989.2016.1225030.'
ieee: 'E. Grimminger-Seidensticker and A. J. Möhwald, “Intercultural education in
physical education: results of a quasi-experimental intervention study with secondary
school students,” Physical Education and Sport Pedagogy, vol. 22, no. 5,
pp. 445–458, 2017, doi: 10.1080/17408989.2016.1225030.'
mla: 'Grimminger-Seidensticker, Elke, and Aiko Julia Möhwald. “Intercultural Education
in Physical Education: Results of a Quasi-Experimental Intervention Study with
Secondary School Students.” Physical Education and Sport Pedagogy, vol.
22, no. 5, 2017, pp. 445–58, doi:10.1080/17408989.2016.1225030.'
short: E. Grimminger-Seidensticker, A.J. Möhwald, Physical Education and Sport Pedagogy
22 (2017) 445–458.
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publication: Physical Education and Sport Pedagogy
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title: 'Intercultural education in physical education: results of a quasi-experimental
intervention study with secondary school students'
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volume: 22
year: '2017'
...
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abstract:
- lang: eng
text: This article explores the interplay between learners’ linguistic and personal
objectives as well as evaluations of their achievements in study-abroad contexts,
an area that has thus far remained widely unexplored given the prevalence of product-oriented,
outcomes-based research. The study draws on the case of one Canadian student of
German who studied abroad at a German university for one year. To adopt an emic
perspective, the data gained from a learning history questionnaire, semi-structured
interviews, and e-journals were analyzed and interpreted within the framework
of narrative analysis. The results show not only that learners’ sojourn objectives
may be complex, dynamic, and contradictory in nature but also that they need to
be examined beyond their face value, as they are entangled with learners’ negotiations
of desirable subject positions and attempts to integrate their sojourn experiences,
successes, and frustrations in a coherent and positive life narrative.
article_type: original
author:
- first_name: Mareike
full_name: Müller, Mareike
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citation:
ama: 'Müller M. “As a person, I feel I’ve changed pretty immensely”: Sojourners’
aspirations and self-perceived achievements. The Canadian Modern Language Review.
2017;73(1):24-47. doi:10.3138/cmlr.3319'
apa: 'Müller, M. (2017). “As a person, I feel I’ve changed pretty immensely”: Sojourners’
aspirations and self-perceived achievements. The Canadian Modern Language Review,
73(1), 24–47. https://doi.org/10.3138/cmlr.3319'
bibtex: '@article{Müller_2017, title={“As a person, I feel I’ve changed pretty immensely”:
Sojourners’ aspirations and self-perceived achievements}, volume={73}, DOI={10.3138/cmlr.3319}, number={1}, journal={The
Canadian Modern Language Review}, author={Müller, Mareike}, year={2017}, pages={24–47}
}'
chicago: 'Müller, Mareike. “‘As a Person, I Feel I’ve Changed Pretty Immensely’:
Sojourners’ Aspirations and Self-Perceived Achievements.” The Canadian Modern
Language Review 73, no. 1 (2017): 24–47. https://doi.org/10.3138/cmlr.3319.'
ieee: 'M. Müller, “‘As a person, I feel I’ve changed pretty immensely’: Sojourners’
aspirations and self-perceived achievements,” The Canadian Modern Language
Review, vol. 73, no. 1, pp. 24–47, 2017, doi: 10.3138/cmlr.3319.'
mla: 'Müller, Mareike. “‘As a Person, I Feel I’ve Changed Pretty Immensely’: Sojourners’
Aspirations and Self-Perceived Achievements.” The Canadian Modern Language
Review, vol. 73, no. 1, 2017, pp. 24–47, doi:10.3138/cmlr.3319.'
short: M. Müller, The Canadian Modern Language Review 73 (2017) 24–47.
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- individual differences
- learner beliefs
- narrative analysis
- sojourn objectives and evaluations
- study abroad
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- iso: eng
page: 24-47
publication: The Canadian Modern Language Review
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- 0008-4506
- 1710-1131
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title: '“As a person, I feel I’ve changed pretty immensely”: Sojourners’ aspirations
and self-perceived achievements'
type: journal_article
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volume: 73
year: '2017'
...
---
_id: '28354'
abstract:
- lang: eng
text: "This paper discusses the findings of an empirical study that explores the
relationship between study-abroad experiences, learner identity, and pronunciation.
We argue that the role of pronunciation as a personal domain of\r\nmeaning-making
warrants more attention than it has hitherto received. To this end, we investigate
the narratives of Canadian learners, studying abroad in Germany, in relation to
discourses of language learning, culture, and identity,\r\nusing a Critical Discourse
Analysis approach. Our data, which we gained from semi-structured interviews and
e-journals, shows that learners’ perceptions of pronunciation are closely linked
to their views of the native-speaker ideal, impacting their self-constructions
and interpretations of learning experience. In conclusion, we argue for a more
differentiated understanding of pronunciation and its implications for language
teaching and study abroad."
article_type: original
author:
- first_name: Mareike
full_name: Müller, Mareike
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last_name: Müller
- first_name: Barbara
full_name: Schmenk, Barbara
last_name: Schmenk
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ama: 'Müller M, Schmenk B. Narrating the sound of self: The role of pronunciation
in learners’ self-constructions in study-abroad contexts. International Journal
of Applied Linguistics. 2017;27(1):132-151. doi:10.1111/ijal.12109'
apa: 'Müller, M., & Schmenk, B. (2017). Narrating the sound of self: The role
of pronunciation in learners’ self-constructions in study-abroad contexts. International
Journal of Applied Linguistics, 27(1), 132–151. https://doi.org/10.1111/ijal.12109'
bibtex: '@article{Müller_Schmenk_2017, title={Narrating the sound of self: The role
of pronunciation in learners’ self-constructions in study-abroad contexts}, volume={27},
DOI={10.1111/ijal.12109}, number={1},
journal={International Journal of Applied Linguistics}, author={Müller, Mareike
and Schmenk, Barbara}, year={2017}, pages={132–151} }'
chicago: 'Müller, Mareike, and Barbara Schmenk. “Narrating the Sound of Self: The
Role of Pronunciation in Learners’ Self-Constructions in Study-Abroad Contexts.”
International Journal of Applied Linguistics 27, no. 1 (2017): 132–51.
https://doi.org/10.1111/ijal.12109.'
ieee: 'M. Müller and B. Schmenk, “Narrating the sound of self: The role of pronunciation
in learners’ self-constructions in study-abroad contexts,” International Journal
of Applied Linguistics, vol. 27, no. 1, pp. 132–151, 2017, doi: 10.1111/ijal.12109.'
mla: 'Müller, Mareike, and Barbara Schmenk. “Narrating the Sound of Self: The Role
of Pronunciation in Learners’ Self-Constructions in Study-Abroad Contexts.” International
Journal of Applied Linguistics, vol. 27, no. 1, 2017, pp. 132–51, doi:10.1111/ijal.12109.'
short: M. Müller, B. Schmenk, International Journal of Applied Linguistics 27 (2017)
132–151.
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- learner identity
- study abroad
- pronunciation
- native-speaker ideal
- critical discourse analysis
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- iso: eng
page: 132-151
publication: International Journal of Applied Linguistics
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- 0802-6106
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title: 'Narrating the sound of self: The role of pronunciation in learners’ self-constructions
in study-abroad contexts'
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volume: 27
year: '2017'
...
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author:
- first_name: Jürgen
full_name: Gausemeier, Jürgen
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last_name: Gausemeier
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ama: Gausemeier J. Vorausschau und Technologieplanung. 13. Symposium für Vorausschau
und Technologieplanung, Heinz Nixdorf Institut, 23. und 24. November 2017.
Vol 374. Verlagsschriftenreihe des Heinz Nixdorf Instituts, Paderborn; 2017.
apa: Gausemeier, J. (2017). Vorausschau und Technologieplanung. 13. Symposium
für Vorausschau und Technologieplanung, Heinz Nixdorf Institut, 23. und 24. November
2017 (Vol. 374). Verlagsschriftenreihe des Heinz Nixdorf Instituts, Paderborn.
bibtex: '@book{Gausemeier_2017, series={Verlagsschriftenreihe des Heinz Nixdorf
Instituts, Paderborn}, title={Vorausschau und Technologieplanung. 13. Symposium
für Vorausschau und Technologieplanung, Heinz Nixdorf Institut, 23. und 24. November
2017}, volume={374}, publisher={Verlagsschriftenreihe des Heinz Nixdorf Instituts,
Paderborn}, author={Gausemeier, Jürgen}, year={2017}, collection={Verlagsschriftenreihe
des Heinz Nixdorf Instituts, Paderborn} }'
chicago: Gausemeier, Jürgen. Vorausschau und Technologieplanung. 13. Symposium
für Vorausschau und Technologieplanung, Heinz Nixdorf Institut, 23. und 24. November
2017. Vol. 374. Verlagsschriftenreihe des Heinz Nixdorf Instituts, Paderborn.
Verlagsschriftenreihe des Heinz Nixdorf Instituts, Paderborn, 2017.
ieee: J. Gausemeier, Vorausschau und Technologieplanung. 13. Symposium für Vorausschau
und Technologieplanung, Heinz Nixdorf Institut, 23. und 24. November 2017,
vol. 374. Verlagsschriftenreihe des Heinz Nixdorf Instituts, Paderborn, 2017.
mla: Gausemeier, Jürgen. Vorausschau und Technologieplanung. 13. Symposium für
Vorausschau und Technologieplanung, Heinz Nixdorf Institut, 23. und 24. November
2017. Verlagsschriftenreihe des Heinz Nixdorf Instituts, Paderborn, 2017.
short: J. Gausemeier, Vorausschau und Technologieplanung. 13. Symposium für Vorausschau
und Technologieplanung, Heinz Nixdorf Institut, 23. und 24. November 2017, Verlagsschriftenreihe
des Heinz Nixdorf Instituts, Paderborn, 2017.
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- 978-3-942647-93-9
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publisher: Verlagsschriftenreihe des Heinz Nixdorf Instituts, Paderborn
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title: Vorausschau und Technologieplanung. 13. Symposium für Vorausschau und Technologieplanung,
Heinz Nixdorf Institut, 23. und 24. November 2017
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volume: 374
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- first_name: Martina
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- first_name: Stefanie
full_name: van Ophuysen, Stefanie
last_name: van Ophuysen
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ama: 'Homt M, van Ophuysen S. Gelingensbedingungen für den Aufbau einer forschenden
Grundhaltung im Praxissemester – eine qualitative vergleichende Fallstudie. In:
Pilypaityte L, Siller H-S, eds. Schulpraktische Lehrerprofessionalisierung
Als Ort Der Zusammenarbeit. Springer VS; 2017:255-260. doi:10.1007/978-3-658-17086-8_19'
apa: Homt, M., & van Ophuysen, S. (2017). Gelingensbedingungen für den Aufbau
einer forschenden Grundhaltung im Praxissemester – eine qualitative vergleichende
Fallstudie. In L. Pilypaityte & H.-S. Siller (Eds.), Schulpraktische Lehrerprofessionalisierung
als Ort der Zusammenarbeit (pp. 255–260). Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-17086-8_19
bibtex: '@inbook{Homt_van Ophuysen_2017, place={Wiesbaden}, title={Gelingensbedingungen
für den Aufbau einer forschenden Grundhaltung im Praxissemester – eine qualitative
vergleichende Fallstudie}, DOI={10.1007/978-3-658-17086-8_19},
booktitle={Schulpraktische Lehrerprofessionalisierung als Ort der Zusammenarbeit},
publisher={Springer VS}, author={Homt, Martina and van Ophuysen, Stefanie}, editor={Pilypaityte,
Lina and Siller, Hans-Stefan}, year={2017}, pages={255–260} }'
chicago: 'Homt, Martina, and Stefanie van Ophuysen. “Gelingensbedingungen Für Den
Aufbau Einer Forschenden Grundhaltung Im Praxissemester – Eine Qualitative Vergleichende
Fallstudie.” In Schulpraktische Lehrerprofessionalisierung Als Ort Der Zusammenarbeit,
edited by Lina Pilypaityte and Hans-Stefan Siller, 255–60. Wiesbaden: Springer
VS, 2017. https://doi.org/10.1007/978-3-658-17086-8_19.'
ieee: 'M. Homt and S. van Ophuysen, “Gelingensbedingungen für den Aufbau einer forschenden
Grundhaltung im Praxissemester – eine qualitative vergleichende Fallstudie,” in
Schulpraktische Lehrerprofessionalisierung als Ort der Zusammenarbeit,
L. Pilypaityte and H.-S. Siller, Eds. Wiesbaden: Springer VS, 2017, pp. 255–260.'
mla: Homt, Martina, and Stefanie van Ophuysen. “Gelingensbedingungen Für Den Aufbau
Einer Forschenden Grundhaltung Im Praxissemester – Eine Qualitative Vergleichende
Fallstudie.” Schulpraktische Lehrerprofessionalisierung Als Ort Der Zusammenarbeit,
edited by Lina Pilypaityte and Hans-Stefan Siller, Springer VS, 2017, pp. 255–60,
doi:10.1007/978-3-658-17086-8_19.
short: 'M. Homt, S. van Ophuysen, in: L. Pilypaityte, H.-S. Siller (Eds.), Schulpraktische
Lehrerprofessionalisierung Als Ort Der Zusammenarbeit, Springer VS, Wiesbaden,
2017, pp. 255–260.'
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publication: Schulpraktische Lehrerprofessionalisierung als Ort der Zusammenarbeit
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title: Gelingensbedingungen für den Aufbau einer forschenden Grundhaltung im Praxissemester
– eine qualitative vergleichende Fallstudie
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- first_name: Martina
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- first_name: Stefanie
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ama: 'Homt M, van Ophuysen S. Forschendes Lernen im Praxissemester – Der universitäre
und schulische Kontext. In: ; 2017.'
apa: 'Homt, M., & van Ophuysen, S. (2017). Forschendes Lernen im Praxissemester
– Der universitäre und schulische Kontext. Forschungstagung „Herausforderung
Kohärenz: Praxisphasen in der universitären Lehrerbildung (HerKuLes)“.'
bibtex: '@inproceedings{Homt_van Ophuysen_2017, title={Forschendes Lernen im Praxissemester
– Der universitäre und schulische Kontext}, author={Homt, Martina and van Ophuysen,
Stefanie}, year={2017} }'
chicago: Homt, Martina, and Stefanie van Ophuysen. “Forschendes Lernen Im Praxissemester
– Der Universitäre Und Schulische Kontext,” 2017.
ieee: 'M. Homt and S. van Ophuysen, “Forschendes Lernen im Praxissemester – Der
universitäre und schulische Kontext,” presented at the Forschungstagung „Herausforderung
Kohärenz: Praxisphasen in der universitären Lehrerbildung (HerKuLes)“, 2017.'
mla: Homt, Martina, and Stefanie van Ophuysen. Forschendes Lernen Im Praxissemester
– Der Universitäre Und Schulische Kontext. 2017.
short: 'M. Homt, S. van Ophuysen, in: 2017.'
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Lehrerbildung (HerKuLes)“'
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title: Forschendes Lernen im Praxissemester – Der universitäre und schulische Kontext
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- first_name: Martina
full_name: Homt, Martina
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ama: 'Homt M. Gelingensbedingungen für den Aufbau einer forschenden Grundhaltung
im Praxissemester – eine qualitative vergleichende Fallstudie. In: ; 2017.'
apa: Homt, M. (2017). Gelingensbedingungen für den Aufbau einer forschenden Grundhaltung
im Praxissemester – eine qualitative vergleichende Fallstudie. Kongress „Lernen
in der Praxis“ der Internationalen Gesellschaft für Schulpraktische Studien und
Professionalisierung (IGSP).
bibtex: '@inproceedings{Homt_2017, title={Gelingensbedingungen für den Aufbau einer
forschenden Grundhaltung im Praxissemester – eine qualitative vergleichende Fallstudie},
author={Homt, Martina}, year={2017} }'
chicago: Homt, Martina. “Gelingensbedingungen Für Den Aufbau Einer Forschenden Grundhaltung
Im Praxissemester – Eine Qualitative Vergleichende Fallstudie,” 2017.
ieee: M. Homt, “Gelingensbedingungen für den Aufbau einer forschenden Grundhaltung
im Praxissemester – eine qualitative vergleichende Fallstudie,” presented at the
Kongress „Lernen in der Praxis“ der Internationalen Gesellschaft für Schulpraktische
Studien und Professionalisierung (IGSP), 2017.
mla: Homt, Martina. Gelingensbedingungen Für Den Aufbau Einer Forschenden Grundhaltung
Im Praxissemester – Eine Qualitative Vergleichende Fallstudie. 2017.
short: 'M. Homt, in: 2017.'
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name: Kongress „Lernen in der Praxis“ der Internationalen Gesellschaft für Schulpraktische
Studien und Professionalisierung (IGSP)
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title: Gelingensbedingungen für den Aufbau einer forschenden Grundhaltung im Praxissemester
– eine qualitative vergleichende Fallstudie
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year: '2017'
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- first_name: Christine
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ama: 'Markarian C. Leasing with Uncertainty. In: International Conference on
Operations Research (OR). ; 2017. doi:10.1007/978-3-319-89920-6_57'
apa: Markarian, C. (2017). Leasing with Uncertainty. In International Conference
on Operations Research (OR). Berlin. https://doi.org/10.1007/978-3-319-89920-6_57
bibtex: '@inproceedings{Markarian_2017, title={Leasing with Uncertainty}, DOI={10.1007/978-3-319-89920-6_57},
booktitle={International Conference on Operations Research (OR)}, author={Markarian,
Christine}, year={2017} }'
chicago: Markarian, Christine. “Leasing with Uncertainty.” In International Conference
on Operations Research (OR), 2017. https://doi.org/10.1007/978-3-319-89920-6_57.
ieee: C. Markarian, “Leasing with Uncertainty,” in International Conference on
Operations Research (OR), Berlin, 2017.
mla: Markarian, Christine. “Leasing with Uncertainty.” International Conference
on Operations Research (OR), 2017, doi:10.1007/978-3-319-89920-6_57.
short: 'C. Markarian, in: International Conference on Operations Research (OR),
2017.'
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- _id: '63'
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publication: International Conference on Operations Research (OR)
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title: Leasing with Uncertainty
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year: '2017'
...
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_id: '2856'
abstract:
- lang: eng
text: Taxi ridesharing1 (TRS) is an advanced form of urban transportation that matches
separate ride requests with similar spatio-temporal characteristics to a jointly
used taxi. As collaborative consumption, TRS saves customers money, enables taxi
companies to economize use of their resources, and lowers greenhouse gas emissions.
We develop a one-to-one TRS approach that matches rides with similar start and
end points. We evaluate our approach by analyzing an open dataset of > 5 million
taxi trajectories in New York City. Our empirical analysis reveals that the proposed
approach matches up to 48.34% of all taxi rides, saving 2,892,036 km of travel
distance, 231,362.89 l of gas, and 532,134.64 kg of CO2 emissions per week. Compared
to many-to-many TRS approaches, our approach is competitive, simpler to implement
and operate, and poses less rigid assumptions on data availability and customer
acceptance.
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author:
- first_name: Benjamin
full_name: Barann, Benjamin
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- first_name: Daniel
full_name: Beverungen, Daniel
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ama: Barann B, Beverungen D, Müller O. An open-data approach for quantifying the
potential of taxi ridesharing. Decision Support Systems. 2017:86--95. doi:10.1016/j.dss.2017.05.008
apa: Barann, B., Beverungen, D., & Müller, O. (2017). An open-data approach
for quantifying the potential of taxi ridesharing. Decision Support Systems,
86--95. https://doi.org/10.1016/j.dss.2017.05.008
bibtex: '@article{Barann_Beverungen_Müller_2017, title={An open-data approach for
quantifying the potential of taxi ridesharing}, DOI={10.1016/j.dss.2017.05.008},
journal={Decision Support Systems}, author={Barann, Benjamin and Beverungen, Daniel
and Müller, Oliver}, year={2017}, pages={86--95} }'
chicago: Barann, Benjamin, Daniel Beverungen, and Oliver Müller. “An Open-Data Approach
for Quantifying the Potential of Taxi Ridesharing.” Decision Support Systems,
2017, 86--95. https://doi.org/10.1016/j.dss.2017.05.008.
ieee: B. Barann, D. Beverungen, and O. Müller, “An open-data approach for quantifying
the potential of taxi ridesharing,” Decision Support Systems, pp. 86--95,
2017.
mla: Barann, Benjamin, et al. “An Open-Data Approach for Quantifying the Potential
of Taxi Ridesharing.” Decision Support Systems, 2017, pp. 86--95, doi:10.1016/j.dss.2017.05.008.
short: B. Barann, D. Beverungen, O. Müller, Decision Support Systems (2017) 86--95.
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- Taxi ridesharing Collaborative consumption Transportation Open data Sustainability
Shared mobility
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publication: Decision Support Systems
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title: An open-data approach for quantifying the potential of taxi ridesharing
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year: '2017'
...
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abstract:
- lang: eng
text: "Although many methods have been proposed for engineering services and customer
\ solutions, most of these approaches give little consideration to recombinant
service innovation. In an age of smart products and \r\nsmart data, we can, however,
expect that many of future service innovations need to be based on adding, transferring,
\ dissociating, and associating existing value propositions. The purpose
\ of this paper is to outline what properties constitute recombinant
service innovation and to identify if current service engineering approaches fulfill
\r\nthese properties. Based on a conceptual in-depth analysis of
\ 24 service engineering methods, we identify that most methods focus
\ on designing value propositions instead of service systems, view service
\ independent of physical goods, are linear or iterative, and incompletely
\ address the mechanisms of recombinant innovation. We discuss how these deficiencies
can be remedied and propose a first conceptual model of a revised se\r\nrvice
\ system engineering approach."
author:
- first_name: Daniel
full_name: Beverungen, Daniel
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full_name: Lüttenberg, Hedda
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last_name: Wolf
citation:
ama: 'Beverungen D, Lüttenberg H, Wolf V. Recombinant Service System Engineering.
In: Leimeister JM, Brenner W, eds. Proceedings Der 13. Internationalen Tagung
Wirtschaftsinformatik (WI 2017). St. Gallen; 2017:136-150.'
apa: Beverungen, D., Lüttenberg, H., & Wolf, V. (2017). Recombinant Service
System Engineering. In J. M. Leimeister & W. Brenner (Eds.), Proceedings
der 13. Internationalen Tagung Wirtschaftsinformatik (WI 2017) (pp. 136–150).
St. Gallen.
bibtex: '@inproceedings{Beverungen_Lüttenberg_Wolf_2017, place={St. Gallen}, title={Recombinant
Service System Engineering}, booktitle={Proceedings der 13. Internationalen Tagung
Wirtschaftsinformatik (WI 2017)}, author={Beverungen, Daniel and Lüttenberg, Hedda
and Wolf, Verena}, editor={Leimeister, Jan Marco and Brenner, WalterEditors},
year={2017}, pages={136–150} }'
chicago: Beverungen, Daniel, Hedda Lüttenberg, and Verena Wolf. “Recombinant Service
System Engineering.” In Proceedings Der 13. Internationalen Tagung Wirtschaftsinformatik
(WI 2017), edited by Jan Marco Leimeister and Walter Brenner, 136–50. St.
Gallen, 2017.
ieee: D. Beverungen, H. Lüttenberg, and V. Wolf, “Recombinant Service System Engineering,”
in Proceedings der 13. Internationalen Tagung Wirtschaftsinformatik (WI 2017),
St. Gallen, Switzerland, 2017, pp. 136–150.
mla: Beverungen, Daniel, et al. “Recombinant Service System Engineering.” Proceedings
Der 13. Internationalen Tagung Wirtschaftsinformatik (WI 2017), edited by
Jan Marco Leimeister and Walter Brenner, 2017, pp. 136–50.
short: 'D. Beverungen, H. Lüttenberg, V. Wolf, in: J.M. Leimeister, W. Brenner (Eds.),
Proceedings Der 13. Internationalen Tagung Wirtschaftsinformatik (WI 2017), St.
Gallen, 2017, pp. 136–150.'
conference:
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location: St. Gallen, Switzerland
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- first_name: Jan Marco
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keyword:
- Service engineering
- recombinant innovation
- (product - )service system
- literature analysis
- new service development
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place: St. Gallen
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name: 'Digitale Prozessinnovationen durch datenbasierte Dienstleistungen '
publication: Proceedings der 13. Internationalen Tagung Wirtschaftsinformatik (WI
2017)
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title: Recombinant Service System Engineering
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ama: Eickelmann B, Drossel K. Digitale Bildung – eine neue Perspektive auf Bildungsgerechtigkeit?
Dreizehn – Zeitschrift für Jugendsozialarbeit. 2017;18:24-29.
apa: Eickelmann, B., & Drossel, K. (2017). Digitale Bildung – eine neue Perspektive
auf Bildungsgerechtigkeit? Dreizehn – Zeitschrift für Jugendsozialarbeit,
18, 24–29.
bibtex: '@article{Eickelmann_Drossel_2017, title={Digitale Bildung – eine neue Perspektive
auf Bildungsgerechtigkeit?}, volume={18}, journal={Dreizehn – Zeitschrift für
Jugendsozialarbeit}, author={Eickelmann, Birgit and Drossel, Kerstin}, year={2017},
pages={24–29} }'
chicago: 'Eickelmann, Birgit, and Kerstin Drossel. “Digitale Bildung – eine neue
Perspektive auf Bildungsgerechtigkeit?” Dreizehn – Zeitschrift für Jugendsozialarbeit
18 (2017): 24–29.'
ieee: B. Eickelmann and K. Drossel, “Digitale Bildung – eine neue Perspektive auf
Bildungsgerechtigkeit?,” Dreizehn – Zeitschrift für Jugendsozialarbeit,
vol. 18, pp. 24–29, 2017.
mla: Eickelmann, Birgit, and Kerstin Drossel. “Digitale Bildung – eine neue Perspektive
auf Bildungsgerechtigkeit?” Dreizehn – Zeitschrift für Jugendsozialarbeit,
vol. 18, 2017, pp. 24–29.
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18 (2017) 24–29.
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publication: Dreizehn – Zeitschrift für Jugendsozialarbeit
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- first_name: Wilfried
full_name: Bos, Wilfried
last_name: Bos
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ama: 'Gerick J, Eickelmann B, Bos W. Zum Stellenwert neuer Technologien für die
individuelle Förderung im Deutschunterricht in der Grundschule. In: Heinzel F,
Koch K, eds. Individualisierung im Grundschulunterricht: Anspruch, Realisierung
und Risiken . Vol 21. Jahrbuch Grundschulforschung. Springer; 2017:131-136.'
apa: 'Gerick, J., Eickelmann, B., & Bos, W. (2017). Zum Stellenwert neuer Technologien
für die individuelle Förderung im Deutschunterricht in der Grundschule. In F.
Heinzel & K. Koch (Eds.), Individualisierung im Grundschulunterricht: Anspruch,
Realisierung und Risiken (Vol. 21, pp. 131–136). Springer.'
bibtex: '@inbook{Gerick_Eickelmann_Bos_2017, place={Wiesbaden}, series={Jahrbuch
Grundschulforschung}, title={Zum Stellenwert neuer Technologien für die individuelle
Förderung im Deutschunterricht in der Grundschule}, volume={21}, booktitle={Individualisierung
im Grundschulunterricht: Anspruch, Realisierung und Risiken }, publisher={Springer},
author={Gerick, Julia and Eickelmann, Birgit and Bos, Wilfried}, editor={Heinzel,
Friederike and Koch, Katja}, year={2017}, pages={131–136}, collection={Jahrbuch
Grundschulforschung} }'
chicago: 'Gerick, Julia, Birgit Eickelmann, and Wilfried Bos. “Zum Stellenwert neuer
Technologien für die individuelle Förderung im Deutschunterricht in der Grundschule.”
In Individualisierung im Grundschulunterricht: Anspruch, Realisierung und Risiken
, edited by Friederike Heinzel and Katja Koch, 21:131–36. Jahrbuch Grundschulforschung.
Wiesbaden: Springer, 2017.'
ieee: 'J. Gerick, B. Eickelmann, and W. Bos, “Zum Stellenwert neuer Technologien
für die individuelle Förderung im Deutschunterricht in der Grundschule,” in Individualisierung
im Grundschulunterricht: Anspruch, Realisierung und Risiken , vol. 21, F.
Heinzel and K. Koch, Eds. Wiesbaden: Springer, 2017, pp. 131–136.'
mla: 'Gerick, Julia, et al. “Zum Stellenwert neuer Technologien für die individuelle
Förderung im Deutschunterricht in der Grundschule.” Individualisierung im Grundschulunterricht:
Anspruch, Realisierung und Risiken , edited by Friederike Heinzel and Katja
Koch, vol. 21, Springer, 2017, pp. 131–36.'
short: 'J. Gerick, B. Eickelmann, W. Bos, in: F. Heinzel, K. Koch (Eds.), Individualisierung
im Grundschulunterricht: Anspruch, Realisierung und Risiken , Springer, Wiesbaden,
2017, pp. 131–136.'
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publication: 'Individualisierung im Grundschulunterricht: Anspruch, Realisierung und
Risiken '
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title: Zum Stellenwert neuer Technologien für die individuelle Förderung im Deutschunterricht
in der Grundschule
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- first_name: Birgit
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last_name: Eickelmann
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ama: Eickelmann B. Computational Thinking als internationales Zusatzmodul zu ICILS
2018 – Konzeptionierung und Perspektiven für die empirische Bildungsforschung.
Tertium Comparationis Journal für International und Interkulturell Vergleichende
Erziehungswissenschaft. 2017;23(1):47-61.
apa: Eickelmann, B. (2017). Computational Thinking als internationales Zusatzmodul
zu ICILS 2018 – Konzeptionierung und Perspektiven für die empirische Bildungsforschung.
Tertium Comparationis. Journal für International und Interkulturell Vergleichende
Erziehungswissenschaft, 23(1), 47–61.
bibtex: '@article{Eickelmann_2017, title={Computational Thinking als internationales
Zusatzmodul zu ICILS 2018 – Konzeptionierung und Perspektiven für die empirische
Bildungsforschung}, volume={23}, number={1}, journal={Tertium Comparationis. Journal
für International und Interkulturell Vergleichende Erziehungswissenschaft}, author={Eickelmann,
Birgit}, year={2017}, pages={47–61} }'
chicago: 'Eickelmann, Birgit. “Computational Thinking als internationales Zusatzmodul
zu ICILS 2018 – Konzeptionierung und Perspektiven für die empirische Bildungsforschung.”
Tertium Comparationis. Journal für International und Interkulturell Vergleichende
Erziehungswissenschaft 23, no. 1 (2017): 47–61.'
ieee: B. Eickelmann, “Computational Thinking als internationales Zusatzmodul zu
ICILS 2018 – Konzeptionierung und Perspektiven für die empirische Bildungsforschung,”
Tertium Comparationis. Journal für International und Interkulturell Vergleichende
Erziehungswissenschaft, vol. 23, no. 1, pp. 47–61, 2017.
mla: Eickelmann, Birgit. “Computational Thinking als internationales Zusatzmodul
zu ICILS 2018 – Konzeptionierung und Perspektiven für die empirische Bildungsforschung.”
Tertium Comparationis. Journal für International und Interkulturell Vergleichende
Erziehungswissenschaft, vol. 23, no. 1, 2017, pp. 47–61.
short: B. Eickelmann, Tertium Comparationis. Journal für International und Interkulturell
Vergleichende Erziehungswissenschaft 23 (2017) 47–61.
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publication: Tertium Comparationis. Journal für International und Interkulturell Vergleichende
Erziehungswissenschaft
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title: Computational Thinking als internationales Zusatzmodul zu ICILS 2018 – Konzeptionierung
und Perspektiven für die empirische Bildungsforschung
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year: '2017'
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- first_name: Birgit
full_name: Eickelmann, Birgit
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last_name: Eickelmann
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ama: Eickelmann B. Digitalisierung. Neue Herausforderungen für Schulen und Schulaufsicht.
Neue Deutsche Schule Die Zeitschrift der Bildungsgewerkschaft. 2017;9(14).
apa: Eickelmann, B. (2017). Digitalisierung. Neue Herausforderungen für Schulen
und Schulaufsicht. Neue Deutsche Schule. Die Zeitschrift der Bildungsgewerkschaft,
9(14).
bibtex: '@article{Eickelmann_2017, title={Digitalisierung. Neue Herausforderungen
für Schulen und Schulaufsicht}, volume={9}, number={14}, journal={Neue Deutsche
Schule. Die Zeitschrift der Bildungsgewerkschaft}, author={Eickelmann, Birgit},
year={2017} }'
chicago: Eickelmann, Birgit. “Digitalisierung. Neue Herausforderungen für Schulen
und Schulaufsicht.” Neue Deutsche Schule. Die Zeitschrift der Bildungsgewerkschaft
9, no. 14 (2017).
ieee: B. Eickelmann, “Digitalisierung. Neue Herausforderungen für Schulen und Schulaufsicht,”
Neue Deutsche Schule. Die Zeitschrift der Bildungsgewerkschaft, vol. 9,
no. 14, 2017.
mla: Eickelmann, Birgit. “Digitalisierung. Neue Herausforderungen für Schulen und
Schulaufsicht.” Neue Deutsche Schule. Die Zeitschrift der Bildungsgewerkschaft,
vol. 9, no. 14, 2017.
short: B. Eickelmann, Neue Deutsche Schule. Die Zeitschrift der Bildungsgewerkschaft
9 (2017).
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publication: Neue Deutsche Schule. Die Zeitschrift der Bildungsgewerkschaft
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title: Digitalisierung. Neue Herausforderungen für Schulen und Schulaufsicht
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- first_name: Birgit
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ama: Eickelmann B. Digitale Kompetenzen im internationalen Vergleich. Welche Impulse
geben die Studien ICILS 2013 und ICILS 2018? Zeitschrift Schul-Management.
2017;48(5):15-19.
apa: Eickelmann, B. (2017). Digitale Kompetenzen im internationalen Vergleich. Welche
Impulse geben die Studien ICILS 2013 und ICILS 2018? Zeitschrift Schul-Management,
48(5), 15–19.
bibtex: '@article{Eickelmann_2017, title={Digitale Kompetenzen im internationalen
Vergleich. Welche Impulse geben die Studien ICILS 2013 und ICILS 2018?}, volume={48},
number={5}, journal={Zeitschrift Schul-Management}, author={Eickelmann, Birgit},
year={2017}, pages={15–19} }'
chicago: 'Eickelmann, Birgit. “Digitale Kompetenzen im internationalen Vergleich.
Welche Impulse geben die Studien ICILS 2013 und ICILS 2018?” Zeitschrift Schul-Management
48, no. 5 (2017): 15–19.'
ieee: B. Eickelmann, “Digitale Kompetenzen im internationalen Vergleich. Welche
Impulse geben die Studien ICILS 2013 und ICILS 2018?,” Zeitschrift Schul-Management,
vol. 48, no. 5, pp. 15–19, 2017.
mla: Eickelmann, Birgit. “Digitale Kompetenzen im internationalen Vergleich. Welche
Impulse geben die Studien ICILS 2013 und ICILS 2018?” Zeitschrift Schul-Management,
vol. 48, no. 5, 2017, pp. 15–19.
short: B. Eickelmann, Zeitschrift Schul-Management 48 (2017) 15–19.
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publication: Zeitschrift Schul-Management
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title: Digitale Kompetenzen im internationalen Vergleich. Welche Impulse geben die
Studien ICILS 2013 und ICILS 2018?
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year: '2017'
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- first_name: Birgit
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ama: Eickelmann B. Lernende Schulen in der digitalen Welt – Herausforderungen und
Perspektiven. Basisartikel im Heft “Digitalisierung in der Schule” Lernende
Schule. 2017;20(79):4-9.
apa: Eickelmann, B. (2017). Lernende Schulen in der digitalen Welt – Herausforderungen
und Perspektiven. Basisartikel im Heft “Digitalisierung in der Schule”. Lernende
Schule, 20(79), 4–9.
bibtex: '@article{Eickelmann_2017, title={Lernende Schulen in der digitalen Welt
– Herausforderungen und Perspektiven}, volume={20}, number={79}, journal={Basisartikel
im Heft “Digitalisierung in der Schule”. Lernende Schule}, author={Eickelmann,
Birgit}, year={2017}, pages={4–9} }'
chicago: 'Eickelmann, Birgit. “Lernende Schulen in der digitalen Welt – Herausforderungen
und Perspektiven.” Basisartikel im Heft “Digitalisierung in der Schule”. Lernende
Schule 20, no. 79 (2017): 4–9.'
ieee: B. Eickelmann, “Lernende Schulen in der digitalen Welt – Herausforderungen
und Perspektiven,” Basisartikel im Heft “Digitalisierung in der Schule”. Lernende
Schule, vol. 20, no. 79, pp. 4–9, 2017.
mla: Eickelmann, Birgit. “Lernende Schulen in der digitalen Welt – Herausforderungen
und Perspektiven.” Basisartikel im Heft “Digitalisierung in der Schule”. Lernende
Schule, vol. 20, no. 79, 2017, pp. 4–9.
short: B. Eickelmann, Basisartikel im Heft “Digitalisierung in der Schule”. Lernende
Schule 20 (2017) 4–9.
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- iso: ger
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publication: Basisartikel im Heft 'Digitalisierung in der Schule'. Lernende Schule
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title: Lernende Schulen in der digitalen Welt – Herausforderungen und Perspektiven
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- first_name: Birgit
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last_name: Eickelmann
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ama: Eickelmann B. Kompetenzen in der digitalen Welt. Konzepte und Perspektiven.
Friedrich-Ebert-Stiftung; 2017.
apa: Eickelmann, B. (2017). Kompetenzen in der digitalen Welt. Konzepte und Perspektiven.
Friedrich-Ebert-Stiftung.
bibtex: '@book{Eickelmann_2017, place={Berlin}, title={Kompetenzen in der digitalen
Welt. Konzepte und Perspektiven}, publisher={Friedrich-Ebert-Stiftung}, author={Eickelmann,
Birgit}, year={2017} }'
chicago: 'Eickelmann, Birgit. Kompetenzen in der digitalen Welt. Konzepte und
Perspektiven. Berlin: Friedrich-Ebert-Stiftung, 2017.'
ieee: 'B. Eickelmann, Kompetenzen in der digitalen Welt. Konzepte und Perspektiven.
Berlin: Friedrich-Ebert-Stiftung, 2017.'
mla: Eickelmann, Birgit. Kompetenzen in der digitalen Welt. Konzepte und Perspektiven.
Friedrich-Ebert-Stiftung, 2017.
short: B. Eickelmann, Kompetenzen in der digitalen Welt. Konzepte und Perspektiven,
Friedrich-Ebert-Stiftung, Berlin, 2017.
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ama: 'Eickelmann B, Gerick J. Lehren und Lernen mit digitalen Medien - Zielsetzungen,
Rahmenbedingungen und Implikationen für die Schulentwicklung. In: Scheiter K,
Riecke-Baulecke T, eds. Lehren und Lernen mit digitalen Medien. Strategien,
internationale Trends und pädagogische Orientierungen. Vol 4. Schulmanagement-Handbuch.
164. Oldenbourg; 2017:54-81.'
apa: Eickelmann, B., & Gerick, J. (2017). Lehren und Lernen mit digitalen Medien
- Zielsetzungen, Rahmenbedingungen und Implikationen für die Schulentwicklung.
In K. Scheiter & T. Riecke-Baulecke (Eds.), Lehren und Lernen mit digitalen
Medien. Strategien, internationale Trends und pädagogische Orientierungen
(Vol. 4, pp. 54–81). Oldenbourg.
bibtex: '@inbook{Eickelmann_Gerick_2017, place={München}, series={Schulmanagement-Handbuch.
164}, title={Lehren und Lernen mit digitalen Medien - Zielsetzungen, Rahmenbedingungen
und Implikationen für die Schulentwicklung}, volume={4}, booktitle={Lehren und
Lernen mit digitalen Medien. Strategien, internationale Trends und pädagogische
Orientierungen}, publisher={Oldenbourg}, author={Eickelmann, Birgit and Gerick,
Julia}, editor={Scheiter, Katharina and Riecke-Baulecke, Thomas}, year={2017},
pages={54–81}, collection={Schulmanagement-Handbuch. 164} }'
chicago: 'Eickelmann, Birgit, and Julia Gerick. “Lehren und Lernen mit digitalen
Medien - Zielsetzungen, Rahmenbedingungen und Implikationen für die Schulentwicklung.”
In Lehren und Lernen mit digitalen Medien. Strategien, internationale Trends
und pädagogische Orientierungen, edited by Katharina Scheiter and Thomas Riecke-Baulecke,
4:54–81. Schulmanagement-Handbuch. 164. München: Oldenbourg, 2017.'
ieee: 'B. Eickelmann and J. Gerick, “Lehren und Lernen mit digitalen Medien - Zielsetzungen,
Rahmenbedingungen und Implikationen für die Schulentwicklung,” in Lehren und
Lernen mit digitalen Medien. Strategien, internationale Trends und pädagogische
Orientierungen, vol. 4, K. Scheiter and T. Riecke-Baulecke, Eds. München:
Oldenbourg, 2017, pp. 54–81.'
mla: Eickelmann, Birgit, and Julia Gerick. “Lehren und Lernen mit digitalen Medien
- Zielsetzungen, Rahmenbedingungen und Implikationen für die Schulentwicklung.”
Lehren und Lernen mit digitalen Medien. Strategien, internationale Trends und
pädagogische Orientierungen, edited by Katharina Scheiter and Thomas Riecke-Baulecke,
vol. 4, Oldenbourg, 2017, pp. 54–81.
short: 'B. Eickelmann, J. Gerick, in: K. Scheiter, T. Riecke-Baulecke (Eds.), Lehren
und Lernen mit digitalen Medien. Strategien, internationale Trends und pädagogische
Orientierungen, Oldenbourg, München, 2017, pp. 54–81.'
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publication: Lehren und Lernen mit digitalen Medien. Strategien, internationale Trends
und pädagogische Orientierungen
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title: Lehren und Lernen mit digitalen Medien - Zielsetzungen, Rahmenbedingungen und
Implikationen für die Schulentwicklung
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ama: 'Eickelmann B. Computer Literacy im schulischen Kontext – eine internationale
Perspektive. In: Nixdorf MuseumsForum H, ed. Bildung im Digitalen Zeitalter
- Bilanz und Perspektiven. HNF; 2017:24-45.'
apa: Eickelmann, B. (2017). Computer Literacy im schulischen Kontext – eine internationale
Perspektive. In H. Nixdorf MuseumsForum (Ed.), Bildung im Digitalen Zeitalter
- Bilanz und Perspektiven (pp. 24–45). HNF.
bibtex: '@inbook{Eickelmann_2017, place={Paderborn}, title={Computer Literacy im
schulischen Kontext – eine internationale Perspektive}, booktitle={Bildung im
Digitalen Zeitalter - Bilanz und Perspektiven}, publisher={HNF}, author={Eickelmann,
Birgit}, editor={Nixdorf MuseumsForum, Heinz}, year={2017}, pages={24–45} }'
chicago: 'Eickelmann, Birgit. “Computer Literacy im schulischen Kontext – eine internationale
Perspektive.” In Bildung im Digitalen Zeitalter - Bilanz und Perspektiven,
edited by Heinz Nixdorf MuseumsForum, 24–45. Paderborn: HNF, 2017.'
ieee: 'B. Eickelmann, “Computer Literacy im schulischen Kontext – eine internationale
Perspektive,” in Bildung im Digitalen Zeitalter - Bilanz und Perspektiven,
H. Nixdorf MuseumsForum, Ed. Paderborn: HNF, 2017, pp. 24–45.'
mla: Eickelmann, Birgit. “Computer Literacy im schulischen Kontext – eine internationale
Perspektive.” Bildung im Digitalen Zeitalter - Bilanz und Perspektiven,
edited by Heinz Nixdorf MuseumsForum, HNF, 2017, pp. 24–45.
short: 'B. Eickelmann, in: H. Nixdorf MuseumsForum (Ed.), Bildung im Digitalen Zeitalter
- Bilanz und Perspektiven, HNF, Paderborn, 2017, pp. 24–45.'
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title: Computer Literacy im schulischen Kontext – eine internationale Perspektive
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ama: Eickelmann B, Drossel K. Computer- und informationsbezogene Kompetenzen in
der IEA-Studie ICILS 2013 und der Zusammenhang mit der Lesekompetenz. Medienimpulse.
2017;4. doi:10.21243/mi-04-17-08
apa: Eickelmann, B., & Drossel, K. (2017). Computer- und informationsbezogene
Kompetenzen in der IEA-Studie ICILS 2013 und der Zusammenhang mit der Lesekompetenz.
Medienimpulse, 4. https://doi.org/10.21243/mi-04-17-08
bibtex: '@article{Eickelmann_Drossel_2017, title={Computer- und informationsbezogene
Kompetenzen in der IEA-Studie ICILS 2013 und der Zusammenhang mit der Lesekompetenz},
volume={4}, DOI={10.21243/mi-04-17-08},
journal={Medienimpulse}, author={Eickelmann, Birgit and Drossel, Kerstin}, year={2017}
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chicago: Eickelmann, Birgit, and Kerstin Drossel. “Computer- Und Informationsbezogene
Kompetenzen in Der IEA-Studie ICILS 2013 Und Der Zusammenhang Mit Der Lesekompetenz.”
Medienimpulse 4 (2017). https://doi.org/10.21243/mi-04-17-08.
ieee: 'B. Eickelmann and K. Drossel, “Computer- und informationsbezogene Kompetenzen
in der IEA-Studie ICILS 2013 und der Zusammenhang mit der Lesekompetenz,” Medienimpulse,
vol. 4, 2017, doi: 10.21243/mi-04-17-08.'
mla: Eickelmann, Birgit, and Kerstin Drossel. “Computer- Und Informationsbezogene
Kompetenzen in Der IEA-Studie ICILS 2013 Und Der Zusammenhang Mit Der Lesekompetenz.”
Medienimpulse, vol. 4, 2017, doi:10.21243/mi-04-17-08.
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title: Computer- und informationsbezogene Kompetenzen in der IEA-Studie ICILS 2013
und der Zusammenhang mit der Lesekompetenz
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ama: Gerick J, Eickelmann B. Abschlussbericht Im Rahmen Der Wissenschaftlichen
Begleitung Der Evaluation Des Projekts „Lernen Mit Digitalen Medien“ in Schleswig-Holstein.
Universität Hamburg/Universität Paderborn; 2017.
apa: Gerick, J., & Eickelmann, B. (2017). Abschlussbericht im Rahmen der
wissenschaftlichen Begleitung der Evaluation des Projekts „Lernen mit digitalen
Medien“ in Schleswig-Holstein. Universität Hamburg/Universität Paderborn.
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Begleitung der Evaluation des Projekts „Lernen mit digitalen Medien“ in Schleswig-Holstein},
publisher={Universität Hamburg/Universität Paderborn}, author={Gerick, Julia and
Eickelmann, Birgit}, year={2017} }'
chicago: Gerick, Julia, and Birgit Eickelmann. Abschlussbericht Im Rahmen Der
Wissenschaftlichen Begleitung Der Evaluation Des Projekts „Lernen Mit Digitalen
Medien“ in Schleswig-Holstein. Universität Hamburg/Universität Paderborn,
2017.
ieee: J. Gerick and B. Eickelmann, Abschlussbericht im Rahmen der wissenschaftlichen
Begleitung der Evaluation des Projekts „Lernen mit digitalen Medien“ in Schleswig-Holstein.
Universität Hamburg/Universität Paderborn, 2017.
mla: Gerick, Julia, and Birgit Eickelmann. Abschlussbericht Im Rahmen Der Wissenschaftlichen
Begleitung Der Evaluation Des Projekts „Lernen Mit Digitalen Medien“ in Schleswig-Holstein.
Universität Hamburg/Universität Paderborn, 2017.
short: J. Gerick, B. Eickelmann, Abschlussbericht Im Rahmen Der Wissenschaftlichen
Begleitung Der Evaluation Des Projekts „Lernen Mit Digitalen Medien“ in Schleswig-Holstein,
Universität Hamburg/Universität Paderborn, 2017.
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title: Abschlussbericht im Rahmen der wissenschaftlichen Begleitung der Evaluation
des Projekts „Lernen mit digitalen Medien“ in Schleswig-Holstein
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ama: Gerick J, Eickelmann B, Rolff H-G. Digitale Medien in Schule und Unterricht
– Herausforderungen für die Schulentwicklung. Journal für Schulentwicklung.
2017;21(3):5-7.
apa: Gerick, J., Eickelmann, B., & Rolff, H.-G. (2017). Digitale Medien in Schule
und Unterricht – Herausforderungen für die Schulentwicklung. Journal für Schulentwicklung,
21(3), 5–7.
bibtex: '@article{Gerick_Eickelmann_Rolff_2017, title={Digitale Medien in Schule
und Unterricht – Herausforderungen für die Schulentwicklung}, volume={21}, number={3},
journal={Journal für Schulentwicklung}, author={Gerick, Julia and Eickelmann,
Birgit and Rolff, Hans-Günter}, year={2017}, pages={5–7} }'
chicago: 'Gerick, Julia, Birgit Eickelmann, and Hans-Günter Rolff. “Digitale Medien
in Schule und Unterricht – Herausforderungen für die Schulentwicklung.” Journal
für Schulentwicklung 21, no. 3 (2017): 5–7.'
ieee: J. Gerick, B. Eickelmann, and H.-G. Rolff, “Digitale Medien in Schule und
Unterricht – Herausforderungen für die Schulentwicklung,” Journal für Schulentwicklung,
vol. 21, no. 3, pp. 5–7, 2017.
mla: Gerick, Julia, et al. “Digitale Medien in Schule und Unterricht – Herausforderungen
für die Schulentwicklung.” Journal für Schulentwicklung, vol. 21, no. 3,
2017, pp. 5–7.
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5–7.
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title: Digitale Medien in Schule und Unterricht – Herausforderungen für die Schulentwicklung
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ama: Gerick J, Eickelmann B, Ramm G, Kühn T-O. Gelingensbedingungen für den Transfer
schulischer Innovationen mit digitalen Medien. Ergebnisse aus einem Modellprojekt.
Journal für Schulentwicklung. 2017;21(3):8-14.
apa: Gerick, J., Eickelmann, B., Ramm, G., & Kühn, T.-O. (2017). Gelingensbedingungen
für den Transfer schulischer Innovationen mit digitalen Medien. Ergebnisse aus
einem Modellprojekt. Journal für Schulentwicklung, 21(3), 8–14.
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für den Transfer schulischer Innovationen mit digitalen Medien. Ergebnisse aus
einem Modellprojekt}, volume={21}, number={3}, journal={Journal für Schulentwicklung},
author={Gerick, Julia and Eickelmann, Birgit and Ramm, Gesa and Kühn, Thore-Olaf},
year={2017}, pages={8–14} }'
chicago: 'Gerick, Julia, Birgit Eickelmann, Gesa Ramm, and Thore-Olaf Kühn. “Gelingensbedingungen
für den Transfer schulischer Innovationen mit digitalen Medien. Ergebnisse aus
einem Modellprojekt.” Journal für Schulentwicklung 21, no. 3 (2017): 8–14.'
ieee: J. Gerick, B. Eickelmann, G. Ramm, and T.-O. Kühn, “Gelingensbedingungen für
den Transfer schulischer Innovationen mit digitalen Medien. Ergebnisse aus einem
Modellprojekt,” Journal für Schulentwicklung, vol. 21, no. 3, pp. 8–14,
2017.
mla: Gerick, Julia, et al. “Gelingensbedingungen für den Transfer schulischer Innovationen
mit digitalen Medien. Ergebnisse aus einem Modellprojekt.” Journal für Schulentwicklung,
vol. 21, no. 3, 2017, pp. 8–14.
short: J. Gerick, B. Eickelmann, G. Ramm, T.-O. Kühn, Journal für Schulentwicklung
21 (2017) 8–14.
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title: Gelingensbedingungen für den Transfer schulischer Innovationen mit digitalen
Medien. Ergebnisse aus einem Modellprojekt
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ama: Eickelmann B. Schulische Medienkonzepte als Instrument der Schulentwicklung.
Journal für Schulentwicklung. 2017;21(3):49-52.
apa: Eickelmann, B. (2017). Schulische Medienkonzepte als Instrument der Schulentwicklung.
Journal für Schulentwicklung, 21(3), 49–52.
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der Schulentwicklung}, volume={21}, number={3}, journal={Journal für Schulentwicklung},
author={Eickelmann, Birgit}, year={2017}, pages={49–52} }'
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Journal für Schulentwicklung 21, no. 3 (2017): 49–52.'
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Journal für Schulentwicklung, vol. 21, no. 3, pp. 49–52, 2017.
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Journal für Schulentwicklung, vol. 21, no. 3, 2017, pp. 49–52.
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title: Schulische Medienkonzepte als Instrument der Schulentwicklung
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ama: Gerick J, Eickelmann B, Kühn T-O, eds. Digitale Medien in Schule und Unterricht.
Herausforderungen für die Schulentwicklung [Themenheft].; 2017.
apa: Digitale Medien in Schule und Unterricht. Herausforderungen für die Schulentwicklung
[Themenheft]. (2017). In J. Gerick, B. Eickelmann, & T.-O. Kühn (Eds.), Journal
für Schulentwicklung.
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Unterricht. Herausforderungen für die Schulentwicklung [Themenheft]}, journal={Journal
für Schulentwicklung}, year={2017} }'
chicago: Gerick, Julia, Birgit Eickelmann, and Thore-Olaf Kühn, eds. Digitale
Medien in Schule und Unterricht. Herausforderungen für die Schulentwicklung [Themenheft].
Journal für Schulentwicklung, 2017.
ieee: J. Gerick, B. Eickelmann, and T.-O. Kühn, Eds., Digitale Medien in Schule
und Unterricht. Herausforderungen für die Schulentwicklung [Themenheft]. 2017.
mla: Gerick, Julia, et al., editors. “Digitale Medien in Schule und Unterricht.
Herausforderungen für die Schulentwicklung [Themenheft].” Journal für Schulentwicklung,
2017.
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Unterricht. Herausforderungen für die Schulentwicklung [Themenheft], 2017.
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[Themenheft]
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ama: 'Eickelmann B, Lorenz R, Endberg M. Lernaktivitäten mit digitalen Medien im
Fachunterricht der Sekundarstufe I im Bundesländervergleich mit besonderem Fokus
auf MINT-Fächer. In: Lorenz R, Bos W, Endberg M, Eickelmann B, Grafe S, Vahrenhold
J, eds. Schule Digital – Der Länderindikator 2017. Schulische Medienbildung
in Der Sekundarstufe I Mit Besonderem Fokus Auf MINT-Fächer Im Bundesländervergleich
Und Trends von 2015 Bis 2017. Waxmann; 2017:231-260.'
apa: Eickelmann, B., Lorenz, R., & Endberg, M. (2017). Lernaktivitäten mit digitalen
Medien im Fachunterricht der Sekundarstufe I im Bundesländervergleich mit besonderem
Fokus auf MINT-Fächer. In R. Lorenz, W. Bos, M. Endberg, B. Eickelmann, S. Grafe,
& J. Vahrenhold (Eds.), Schule digital – der Länderindikator 2017. Schulische
Medienbildung in der Sekundarstufe I mit besonderem Fokus auf MINT-Fächer im Bundesländervergleich
und Trends von 2015 bis 2017 (pp. 231–260). Waxmann.
bibtex: '@inbook{Eickelmann_Lorenz_Endberg_2017, place={Münster}, title={Lernaktivitäten
mit digitalen Medien im Fachunterricht der Sekundarstufe I im Bundesländervergleich
mit besonderem Fokus auf MINT-Fächer}, booktitle={Schule digital – der Länderindikator
2017. Schulische Medienbildung in der Sekundarstufe I mit besonderem Fokus auf
MINT-Fächer im Bundesländervergleich und Trends von 2015 bis 2017}, publisher={Waxmann},
author={Eickelmann, Birgit and Lorenz, Ramona and Endberg, Manuela}, editor={Lorenz,
Ramona and Bos, Wilfried and Endberg, Manuela and Eickelmann, Birgit and Grafe,
Silke and Vahrenhold, Jan}, year={2017}, pages={231–260} }'
chicago: 'Eickelmann, Birgit, Ramona Lorenz, and Manuela Endberg. “Lernaktivitäten
Mit Digitalen Medien Im Fachunterricht Der Sekundarstufe I Im Bundesländervergleich
Mit Besonderem Fokus Auf MINT-Fächer.” In Schule Digital – Der Länderindikator
2017. Schulische Medienbildung in Der Sekundarstufe I Mit Besonderem Fokus Auf
MINT-Fächer Im Bundesländervergleich Und Trends von 2015 Bis 2017, edited
by Ramona Lorenz, Wilfried Bos, Manuela Endberg, Birgit Eickelmann, Silke Grafe,
and Jan Vahrenhold, 231–60. Münster: Waxmann, 2017.'
ieee: 'B. Eickelmann, R. Lorenz, and M. Endberg, “Lernaktivitäten mit digitalen
Medien im Fachunterricht der Sekundarstufe I im Bundesländervergleich mit besonderem
Fokus auf MINT-Fächer,” in Schule digital – der Länderindikator 2017. Schulische
Medienbildung in der Sekundarstufe I mit besonderem Fokus auf MINT-Fächer im Bundesländervergleich
und Trends von 2015 bis 2017, R. Lorenz, W. Bos, M. Endberg, B. Eickelmann,
S. Grafe, and J. Vahrenhold, Eds. Münster: Waxmann, 2017, pp. 231–260.'
mla: Eickelmann, Birgit, et al. “Lernaktivitäten Mit Digitalen Medien Im Fachunterricht
Der Sekundarstufe I Im Bundesländervergleich Mit Besonderem Fokus Auf MINT-Fächer.”
Schule Digital – Der Länderindikator 2017. Schulische Medienbildung in Der
Sekundarstufe I Mit Besonderem Fokus Auf MINT-Fächer Im Bundesländervergleich
Und Trends von 2015 Bis 2017, edited by Ramona Lorenz et al., Waxmann, 2017,
pp. 231–60.
short: 'B. Eickelmann, R. Lorenz, M. Endberg, in: R. Lorenz, W. Bos, M. Endberg,
B. Eickelmann, S. Grafe, J. Vahrenhold (Eds.), Schule Digital – Der Länderindikator
2017. Schulische Medienbildung in Der Sekundarstufe I Mit Besonderem Fokus Auf
MINT-Fächer Im Bundesländervergleich Und Trends von 2015 Bis 2017, Waxmann, Münster,
2017, pp. 231–260.'
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publication: Schule digital – der Länderindikator 2017. Schulische Medienbildung in
der Sekundarstufe I mit besonderem Fokus auf MINT-Fächer im Bundesländervergleich
und Trends von 2015 bis 2017
publisher: Waxmann
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title: Lernaktivitäten mit digitalen Medien im Fachunterricht der Sekundarstufe I
im Bundesländervergleich mit besonderem Fokus auf MINT-Fächer
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- first_name: Birgit
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ama: 'Lorenz R, Endberg M, Eickelmann B. Unterrichtliche Nutzung digitaler Medien
durch Lehrpersonen in der Sekundarstufe I im Bundesländervergleich und im Trend
von 2015 bis 2017. In: Lorenz R, Bos W, Endberg M, Eickelmann B, Grafe S, Vahrenhold
J, eds. Schule digital – der Länderindikator 2017. Schulische Medienbildung
in der Sekundarstufe I mit besonderem Fokus auf MINT-Fächer im Bundesländervergleich
und Trends von 2015 bis 2017. Waxmann; 2017:84-121.'
apa: Lorenz, R., Endberg, M., & Eickelmann, B. (2017). Unterrichtliche Nutzung
digitaler Medien durch Lehrpersonen in der Sekundarstufe I im Bundesländervergleich
und im Trend von 2015 bis 2017. In R. Lorenz, W. Bos, M. Endberg, B. Eickelmann,
S. Grafe, & J. Vahrenhold (Eds.), Schule digital – der Länderindikator
2017. Schulische Medienbildung in der Sekundarstufe I mit besonderem Fokus auf
MINT-Fächer im Bundesländervergleich und Trends von 2015 bis 2017 (pp. 84–121).
Waxmann.
bibtex: '@inbook{Lorenz_Endberg_Eickelmann_2017, place={Münster}, title={Unterrichtliche
Nutzung digitaler Medien durch Lehrpersonen in der Sekundarstufe I im Bundesländervergleich
und im Trend von 2015 bis 2017}, booktitle={Schule digital – der Länderindikator
2017. Schulische Medienbildung in der Sekundarstufe I mit besonderem Fokus auf
MINT-Fächer im Bundesländervergleich und Trends von 2015 bis 2017}, publisher={Waxmann},
author={Lorenz, Ramona and Endberg, Manuela and Eickelmann, Birgit}, editor={Lorenz,
Ramona and Bos, Wilfried and Endberg, Manuela and Eickelmann, Birgit and Grafe,
Silke and Vahrenhold, Jan}, year={2017}, pages={84–121} }'
chicago: 'Lorenz, Ramona, Manuela Endberg, and Birgit Eickelmann. “Unterrichtliche
Nutzung digitaler Medien durch Lehrpersonen in der Sekundarstufe I im Bundesländervergleich
und im Trend von 2015 bis 2017.” In Schule digital – der Länderindikator 2017.
Schulische Medienbildung in der Sekundarstufe I mit besonderem Fokus auf MINT-Fächer
im Bundesländervergleich und Trends von 2015 bis 2017, edited by Ramona Lorenz,
Wilfried Bos, Manuela Endberg, Birgit Eickelmann, Silke Grafe, and Jan Vahrenhold,
84–121. Münster: Waxmann, 2017.'
ieee: 'R. Lorenz, M. Endberg, and B. Eickelmann, “Unterrichtliche Nutzung digitaler
Medien durch Lehrpersonen in der Sekundarstufe I im Bundesländervergleich und
im Trend von 2015 bis 2017,” in Schule digital – der Länderindikator 2017.
Schulische Medienbildung in der Sekundarstufe I mit besonderem Fokus auf MINT-Fächer
im Bundesländervergleich und Trends von 2015 bis 2017, R. Lorenz, W. Bos,
M. Endberg, B. Eickelmann, S. Grafe, and J. Vahrenhold, Eds. Münster: Waxmann,
2017, pp. 84–121.'
mla: Lorenz, Ramona, et al. “Unterrichtliche Nutzung digitaler Medien durch Lehrpersonen
in der Sekundarstufe I im Bundesländervergleich und im Trend von 2015 bis 2017.”
Schule digital – der Länderindikator 2017. Schulische Medienbildung in der
Sekundarstufe I mit besonderem Fokus auf MINT-Fächer im Bundesländervergleich
und Trends von 2015 bis 2017, edited by Ramona Lorenz et al., Waxmann, 2017,
pp. 84–121.
short: 'R. Lorenz, M. Endberg, B. Eickelmann, in: R. Lorenz, W. Bos, M. Endberg,
B. Eickelmann, S. Grafe, J. Vahrenhold (Eds.), Schule digital – der Länderindikator
2017. Schulische Medienbildung in der Sekundarstufe I mit besonderem Fokus auf
MINT-Fächer im Bundesländervergleich und Trends von 2015 bis 2017, Waxmann, Münster,
2017, pp. 84–121.'
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der Sekundarstufe I mit besonderem Fokus auf MINT-Fächer im Bundesländervergleich
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digital – der Länderindikator 2017. Schulische Medienbildung in der Sekundarstufe
I mit besonderem Fokus auf MINT-Fächer im Bundesländervergleich und Trends von
2015 bis 2017. Waxmann; 2017.
apa: Lorenz, R., Bos, W., Endberg, M., Eickelmann, B., Grafe, S., & Vahrenhold,
J. (Eds.). (2017). Schule digital – der Länderindikator 2017. Schulische Medienbildung
in der Sekundarstufe I mit besonderem Fokus auf MINT-Fächer im Bundesländervergleich
und Trends von 2015 bis 2017. Waxmann.
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und Trends von 2015 bis 2017}, publisher={Waxmann}, year={2017} }'
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Grafe, and Jan Vahrenhold, eds. Schule digital – der Länderindikator 2017.
Schulische Medienbildung in der Sekundarstufe I mit besonderem Fokus auf MINT-Fächer
im Bundesländervergleich und Trends von 2015 bis 2017. Münster: Waxmann, 2017.'
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Eds., Schule digital – der Länderindikator 2017. Schulische Medienbildung in
der Sekundarstufe I mit besonderem Fokus auf MINT-Fächer im Bundesländervergleich
und Trends von 2015 bis 2017. Münster: Waxmann, 2017.'
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Schulische Medienbildung in der Sekundarstufe I mit besonderem Fokus auf MINT-Fächer
im Bundesländervergleich und Trends von 2015 bis 2017. Waxmann, 2017.
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Schule digital – der Länderindikator 2017. Schulische Medienbildung in der Sekundarstufe
I mit besonderem Fokus auf MINT-Fächer im Bundesländervergleich und Trends von
2015 bis 2017, Waxmann, Münster, 2017.
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Sekundarstufe I mit besonderem Fokus auf MINT-Fächer im Bundesländervergleich und
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ama: Gerick J, Eickelmann B, Bos W. School-level predictors for the use of ICT in
schools and students’ CIL in international comparison. Large-scale Assessments
in Education. 2017;5(1):1-13. doi:10.1186/s40536-017-0037-7
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the use of ICT in schools and students’ CIL in international comparison. Large-Scale
Assessments in Education, 5(1), 1–13. https://doi.org/10.1186/s40536-017-0037-7
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the use of ICT in schools and students’ CIL in international comparison}, volume={5},
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for the Use of ICT in Schools and Students’ CIL in International Comparison.”
Large-Scale Assessments in Education 5, no. 1 (2017): 1–13. https://doi.org/10.1186/s40536-017-0037-7.'
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of ICT in schools and students’ CIL in international comparison,” Large-scale
Assessments in Education, vol. 5, no. 1, pp. 1–13, 2017, doi: 10.1186/s40536-017-0037-7.'
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and Students’ CIL in International Comparison.” Large-Scale Assessments in
Education, vol. 5, no. 1, 2017, pp. 1–13, doi:10.1186/s40536-017-0037-7.
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ama: Drossel K, Eickelmann B, Gerick J. Predictors of teachers’ use of ICT in school
– the relevance of school characteristics, teachers’ attitudes and teacher collaboration.
Education and Information Technologies. 2017;22(2):551-573. doi:10.1007/s10639-016-9476-y
apa: Drossel, K., Eickelmann, B., & Gerick, J. (2017). Predictors of teachers’
use of ICT in school – the relevance of school characteristics, teachers’ attitudes
and teacher collaboration. Education and Information Technologies, 22(2),
551–573. https://doi.org/10.1007/s10639-016-9476-y
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use of ICT in school – the relevance of school characteristics, teachers’ attitudes
and teacher collaboration}, volume={22}, DOI={10.1007/s10639-016-9476-y},
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Kerstin and Eickelmann, Birgit and Gerick, Julia}, year={2017}, pages={551–573}
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chicago: 'Drossel, Kerstin, Birgit Eickelmann, and Julia Gerick. “Predictors of
Teachers’ Use of ICT in School – the Relevance of School Characteristics, Teachers’
Attitudes and Teacher Collaboration.” Education and Information Technologies
22, no. 2 (2017): 551–73. https://doi.org/10.1007/s10639-016-9476-y.'
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ICT in school – the relevance of school characteristics, teachers’ attitudes and
teacher collaboration,” Education and Information Technologies, vol. 22,
no. 2, pp. 551–573, 2017, doi: 10.1007/s10639-016-9476-y.'
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Relevance of School Characteristics, Teachers’ Attitudes and Teacher Collaboration.”
Education and Information Technologies, vol. 22, no. 2, 2017, pp. 551–73,
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teachers’ attitudes and teacher collaboration
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ama: 'Eickelmann B, Gerick J, Koop C. ICT use in mathematics lessons and the mathematics
achievement of secondary school students by international comparison: Which role
do school level factors play? Education and Information Technologies. 2017;22(4):1527-1551.
doi:10.1007/s10639-016-9498-5'
apa: 'Eickelmann, B., Gerick, J., & Koop, C. (2017). ICT use in mathematics
lessons and the mathematics achievement of secondary school students by international
comparison: Which role do school level factors play? Education and Information
Technologies, 22(4), 1527–1551. https://doi.org/10.1007/s10639-016-9498-5'
bibtex: '@article{Eickelmann_Gerick_Koop_2017, title={ICT use in mathematics lessons
and the mathematics achievement of secondary school students by international
comparison: Which role do school level factors play?}, volume={22}, DOI={10.1007/s10639-016-9498-5},
number={4}, journal={Education and Information Technologies}, author={Eickelmann,
Birgit and Gerick, Julia and Koop, Christian}, year={2017}, pages={1527–1551}
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chicago: 'Eickelmann, Birgit, Julia Gerick, and Christian Koop. “ICT Use in Mathematics
Lessons and the Mathematics Achievement of Secondary School Students by International
Comparison: Which Role Do School Level Factors Play?” Education and Information
Technologies 22, no. 4 (2017): 1527–51. https://doi.org/10.1007/s10639-016-9498-5.'
ieee: 'B. Eickelmann, J. Gerick, and C. Koop, “ICT use in mathematics lessons and
the mathematics achievement of secondary school students by international comparison:
Which role do school level factors play?,” Education and Information Technologies,
vol. 22, no. 4, pp. 1527–1551, 2017, doi: 10.1007/s10639-016-9498-5.'
mla: 'Eickelmann, Birgit, et al. “ICT Use in Mathematics Lessons and the Mathematics
Achievement of Secondary School Students by International Comparison: Which Role
Do School Level Factors Play?” Education and Information Technologies,
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publication: Education and Information Technologies
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title: 'ICT use in mathematics lessons and the mathematics achievement of secondary
school students by international comparison: Which role do school level factors
play?'
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volume: 22
year: '2017'
...
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abstract:
- lang: eng
text: In the debate on the integration of information and communication
technologies (ICT) into schools, the beliefs and attitudes of teachers towards
ICT in teaching and learning have always been regarded as central criteria for
successful implementation of new technologies. In this context, a study in 2013
by the International Association for the Evaluation of Educational Achievement,
IEA, provided insights into teachers’ beliefs regarding ICT and showed that perceptions
of the pedagogical advantages of technologies differ between countries. With regard
to this finding, this paper seeks to determine whether there is a typology of
teachers with different attitudes towards the potential of ICTs for learning.
This question is addressed by conducting latent class analyses on a sample of
teacher data from three European countries – the Czech Republic, Germany and Norway.
Furthermore, the paper investigates how the use of computers by teachers varies
between the groups to which these teachers can be assigned. In doing so the research
reported at hand connects, arguably for the first time, representative data on
teacher typologies of attitudes towards and beliefs about ICT in teaching and
learning with data on computer use in schools.
author:
- first_name: Birgit
full_name: Eickelmann, Birgit
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last_name: Eickelmann
- first_name: Mario
full_name: Vennemann, Mario
last_name: Vennemann
citation:
ama: Eickelmann B, Vennemann M. Teachers‘ attitudes and beliefs regarding ICT in
teaching and learning in European countries. European Educational Research
Journal. 2017;16(6):733-761. doi:10.1177/1474904117725899
apa: Eickelmann, B., & Vennemann, M. (2017). Teachers‘ attitudes and beliefs
regarding ICT in teaching and learning in European countries. European Educational
Research Journal, 16(6), 733–761. https://doi.org/10.1177/1474904117725899
bibtex: '@article{Eickelmann_Vennemann_2017, title={Teachers‘ attitudes and beliefs
regarding ICT in teaching and learning in European countries}, volume={16}, DOI={10.1177/1474904117725899},
number={6}, journal={European Educational Research Journal}, author={Eickelmann,
Birgit and Vennemann, Mario}, year={2017}, pages={733–761} }'
chicago: 'Eickelmann, Birgit, and Mario Vennemann. “Teachers‘ Attitudes and Beliefs
Regarding ICT in Teaching and Learning in European Countries.” European Educational
Research Journal 16, no. 6 (2017): 733–61. https://doi.org/10.1177/1474904117725899.'
ieee: 'B. Eickelmann and M. Vennemann, “Teachers‘ attitudes and beliefs regarding
ICT in teaching and learning in European countries,” European Educational Research
Journal, vol. 16, no. 6, pp. 733–761, 2017, doi: 10.1177/1474904117725899.'
mla: Eickelmann, Birgit, and Mario Vennemann. “Teachers‘ Attitudes and Beliefs Regarding
ICT in Teaching and Learning in European Countries.” European Educational Research
Journal, vol. 16, no. 6, 2017, pp. 733–61, doi:10.1177/1474904117725899.
short: B. Eickelmann, M. Vennemann, European Educational Research Journal 16 (2017)
733–761.
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publication: European Educational Research Journal
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issn:
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title: Teachers‘ attitudes and beliefs regarding ICT in teaching and learning in European
countries
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volume: 16
year: '2017'
...
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_id: '28673'
abstract:
- lang: eng
text: The International Computer and Information Literacy Study (ICILS
2013) provides, for the first time, information about students’ computer and information
literacy (CIL), as well as its acquisition, based on a computer-based test for
students and background questionnaires. Among the 21 education systems that participated
in ICILS 2013, there are 12 European countries, making secondary comparative in-depth
analyses at a European level particularly fruitful. Accordingly, while the four
articles in this Special Issue each deal with different topics and adopt different
methodologies, they all share a common element and provide European comparisons
in the ICILS context. The editorial in turn outlines the aim of the ICILS 2013
study and its relevance for European education research as well as its contextual
framework and approach to the measurement of students’ CIL. The potential and
challenges of such large-scale assessment studies are also discussed.
author:
- first_name: Julia
full_name: Gerick, Julia
last_name: Gerick
- first_name: Birgit
full_name: Eickelmann, Birgit
id: '40387'
last_name: Eickelmann
- first_name: Wilfried
full_name: Bos, Wilfried
last_name: Bos
citation:
ama: 'Gerick J, Eickelmann B, Bos W. The international computer and information
literacy study from a European perspective: Introduction to the Special Issue.
European Educational Research Journal. 2017;16(6):707-715. doi:10.1177/1474904117735417'
apa: 'Gerick, J., Eickelmann, B., & Bos, W. (2017). The international computer
and information literacy study from a European perspective: Introduction to the
Special Issue. European Educational Research Journal, 16(6), 707–715.
https://doi.org/10.1177/1474904117735417'
bibtex: '@article{Gerick_Eickelmann_Bos_2017, title={The international computer
and information literacy study from a European perspective: Introduction to the
Special Issue}, volume={16}, DOI={10.1177/1474904117735417},
number={6}, journal={European Educational Research Journal}, author={Gerick, Julia
and Eickelmann, Birgit and Bos, Wilfried}, year={2017}, pages={707–715} }'
chicago: 'Gerick, Julia, Birgit Eickelmann, and Wilfried Bos. “The International
Computer and Information Literacy Study from a European Perspective: Introduction
to the Special Issue.” European Educational Research Journal 16, no. 6
(2017): 707–15. https://doi.org/10.1177/1474904117735417.'
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literacy study from a European perspective: Introduction to the Special Issue,”
European Educational Research Journal, vol. 16, no. 6, pp. 707–715, 2017,
doi: 10.1177/1474904117735417.'
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Study from a European Perspective: Introduction to the Special Issue.” European
Educational Research Journal, vol. 16, no. 6, 2017, pp. 707–15, doi:10.1177/1474904117735417.'
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Schools and Its Relationship with Computer Literacy. In A. Tatnall & M. Webb
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Schools and Its Relationship with Computer Literacy.” In Tomorrow’s Learning:
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and M. Webb, Eds. Cham: Springer International Publishing, 2017, pp. 114–124.'
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Staufer W, eds. Medienkompetenz. Herausforderung für Politik, politische Bildung
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Oberle, & W. Staufer (Eds.), Medienkompetenz. Herausforderung für Politik,
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M. Oberle, and W. Staufer, Eds. Bonn: Bundeszentrale für Politische Bildung, 2017,
pp. 146–154.'
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Herausforderung für Politik, politische Bildung und Medienbildung, edited
by Harald Gapski et al., Bundeszentrale für Politische Bildung, 2017, pp. 146–54.
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Hoyer, Thomas Niendorf, and Guido Grundmeier. “Corrosion Properties of Bioresorbable
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von selektiv lasergeschmolzenem Alumi-nium 7075, . In: Deutscher Verband für Materialforschung
und -prüfung e.V., ed. DVM - Tagung - Bruchmechanische Werkstoff- Und Bauteilbewertung:
Beanspruchungsanalyse, Prüfmethoden Und Anwendungen. ; 2017:11-22.'
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E., Hoyer, K.-P., & Schaper, M. (2017). Optimierung der Werkstoffeigenschaften
von selektiv lasergeschmolzenem Alumi-nium 7075, . In Deutscher Verband für Materialforschung
und -prüfung e.V. (Ed.), DVM - Tagung - Bruchmechanische Werkstoff- Und Bauteilbewertung:
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Jan-Peter and Reschetnik, Wadim and Kullmer, Gunter and Richard, Hans Albert and
Aydinöz, Mehmet Esat and Hoyer, Kay-Peter and Schaper, Mirko}, editor={Deutscher
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chicago: 'Brüggemann, Jan-Peter, Wadim Reschetnik, Gunter Kullmer, Hans Albert Richard,
Mehmet Esat Aydinöz, Kay-Peter Hoyer, and Mirko Schaper. “Optimierung Der Werkstoffeigenschaften
von Selektiv Lasergeschmolzenem Alumi-Nium 7075, .” In DVM - Tagung - Bruchmechanische
Werkstoff- Und Bauteilbewertung: Beanspruchungsanalyse, Prüfmethoden Und Anwendungen,
edited by Deutscher Verband für Materialforschung und -prüfung e.V., 11–22. Berlin,
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selektiv lasergeschmolzenem Alumi-nium 7075, ,” in DVM - Tagung - Bruchmechanische
Werkstoff- Und Bauteilbewertung: Beanspruchungsanalyse, Prüfmethoden und Anwendungen,
2017, pp. 11–22.'
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Selektiv Lasergeschmolzenem Alumi-Nium 7075, .” DVM - Tagung - Bruchmechanische
Werkstoff- Und Bauteilbewertung: Beanspruchungsanalyse, Prüfmethoden Und Anwendungen,
edited by Deutscher Verband für Materialforschung und -prüfung e.V., 2017, pp.
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K.-P. Hoyer, M. Schaper, in: Deutscher Verband für Materialforschung und -prüfung
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bounded errors. IEEE Transactions on Automatic Control. 2017;63(5):1465-1471.
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with nondiminishing bounded errors. IEEE Transactions on Automatic Control,
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chicago: 'Ramaswamy, Arunselvan, and Shalabh Bhatnagar. “Analysis of Gradient Descent
Methods with Nondiminishing Bounded Errors.” IEEE Transactions on Automatic
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nondiminishing bounded errors,” IEEE Transactions on Automatic Control,
vol. 63, no. 5, pp. 1465–1471, 2017.
mla: Ramaswamy, Arunselvan, and Shalabh Bhatnagar. “Analysis of Gradient Descent
Methods with Nondiminishing Bounded Errors.” IEEE Transactions on Automatic
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ama: Ramaswamy A, Bhatnagar S. A generalization of the Borkar-Meyn theorem for stochastic
recursive inclusions. Mathematics of Operations Research. 2017;42(3):648-661.
apa: Ramaswamy, A., & Bhatnagar, S. (2017). A generalization of the Borkar-Meyn
theorem for stochastic recursive inclusions. Mathematics of Operations Research,
42(3), 648–661.
bibtex: '@article{Ramaswamy_Bhatnagar_2017, title={A generalization of the Borkar-Meyn
theorem for stochastic recursive inclusions}, volume={42}, number={3}, journal={Mathematics
of Operations Research}, publisher={INFORMS}, author={Ramaswamy, Arunselvan and
Bhatnagar, Shalabh}, year={2017}, pages={648–661} }'
chicago: 'Ramaswamy, Arunselvan, and Shalabh Bhatnagar. “A Generalization of the
Borkar-Meyn Theorem for Stochastic Recursive Inclusions.” Mathematics of Operations
Research 42, no. 3 (2017): 648–61.'
ieee: A. Ramaswamy and S. Bhatnagar, “A generalization of the Borkar-Meyn theorem
for stochastic recursive inclusions,” Mathematics of Operations Research,
vol. 42, no. 3, pp. 648–661, 2017.
mla: Ramaswamy, Arunselvan, and Shalabh Bhatnagar. “A Generalization of the Borkar-Meyn
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- _id: '355'
extern: '1'
intvolume: ' 42'
issue: '3'
language:
- iso: eng
page: 648-661
publication: Mathematics of Operations Research
publisher: INFORMS
status: public
title: A generalization of the Borkar-Meyn theorem for stochastic recursive inclusions
type: journal_article
user_id: '66937'
volume: 42
year: '2017'
...
---
_id: '24215'
abstract:
- lang: eng
text: "Wireless Sensor Networks (WSN) consist of large number of distributed sensors
nodes which are able to sense, \r\nread and transmit physical measurements such
as temperature, humidity and pressure over wireless \r\ncommunication links. WSN
nodes are often powered by batteries or can use energy harvesting methods from
\r\nenvironmental energy sources. One of the major challenges in the design of
WSN nodes is the high level of \r\npower dissipation for sensing, processing and
communication. Operating at low-power levels reduces \r\nmaintenance effort for
periodic battery replacement or can even provide unlimited operation by means
of energy \r\nharvesting. Since the communication process is the most power hungry
process, ultra-low-power wireless \r\ncommunication is an enabler for network
applications such as cyber-physical systems, Internet-of-Things and \r\nIndustry
4.0 etc. Our research is based on Wake-up Receivers (WuR) architectures. Each
of the WSN nodes contains a WuR \r\nwhich is always-on, listening for a wake-up
signal from other nodes or the base station, and activating the node \r\nonly
when a wake-up signal is detected. By this scheme the communication with the base
station becomes \r\nasynchronous, real-time and on-demand. Due to the centrally-coordinated,
collision-free communication such \r\nWSNs can be scaled to very large node numbers.
Designing always-on WuR at ultra-low-power dissipation \r\nlevels makes the WSN
nodes very energy efficient because they are only activated when a wake-up-signal
is \r\nreceived. Additionally, the WuR must be robust to noise and co-channel
interference in order to operate safely \r\nin parallel to other wireless systems.
We investigate a novel radio architecture for the WuR using Linear Frequency Modulation
(LFM) and passive \r\nanalog signal processing by means of a Surface Acoustic
Wave (SAW) correlator. The base station sends the \r\nrequired WSN node ID using
LFM signal at 2.4 GHz. The node ID is encoded as chirp up or chirp down signal
\r\nwith chirping bandwidth of 80MHz. On the receiver side, the SAW chirp correlator
demodulates the received \r\nLFM signal while suppressing other wireless signals.
In order to achieve proper demodulation and high Signal-to-Noise Ratio (SNR),
the SAW correlator is designed to behave like a Matched Filter (MF) which boosts
up the \r\nSNR. After that the signal is amplified/detected by baseband amplifier
stage, it is compared with the unique ID \r\nof the node, and the node's Wake
up signal is asserted accordingly. Since the SAW correlator operates \r\ncompletely
passive, the WuR can be implemented in a very energy-efficient way, without the
need to use power \r\nhungry device such as Low Noise Amplifiers (LNA) or down
conversion Local Oscillators (LO)"
author:
- first_name: Saed
full_name: Abughannam, Saed
id: '37628'
last_name: Abughannam
- first_name: Christoph
full_name: Scheytt, Christoph
id: '37144'
last_name: Scheytt
citation:
ama: 'Abughannam S, Scheytt C. Low-Power wake up receiver based on Surface Acoustic
Wave Correlator. In: Kleinheubacher Tagung 2017. ; 2017:47.'
apa: Abughannam, S., & Scheytt, C. (2017). Low-Power wake up receiver based
on Surface Acoustic Wave Correlator. Kleinheubacher Tagung 2017, 47.
bibtex: '@inproceedings{Abughannam_Scheytt_2017, place={Miltenberg, Germany}, title={
Low-Power wake up receiver based on Surface Acoustic Wave Correlator}, booktitle={Kleinheubacher
Tagung 2017}, author={Abughannam, Saed and Scheytt, Christoph}, year={2017}, pages={47}
}'
chicago: Abughannam, Saed, and Christoph Scheytt. “ Low-Power Wake up Receiver Based
on Surface Acoustic Wave Correlator.” In Kleinheubacher Tagung 2017, 47.
Miltenberg, Germany, 2017.
ieee: S. Abughannam and C. Scheytt, “ Low-Power wake up receiver based on Surface
Acoustic Wave Correlator,” in Kleinheubacher Tagung 2017, 2017, p. 47.
mla: Abughannam, Saed, and Christoph Scheytt. “ Low-Power Wake up Receiver Based
on Surface Acoustic Wave Correlator.” Kleinheubacher Tagung 2017, 2017,
p. 47.
short: 'S. Abughannam, C. Scheytt, in: Kleinheubacher Tagung 2017, Miltenberg, Germany,
2017, p. 47.'
conference:
end_date: 2017.09.27
start_date: 2017.09.25
date_created: 2021-09-13T08:20:28Z
date_updated: 2022-01-06T06:56:13Z
department:
- _id: '58'
language:
- iso: eng
page: '47'
place: Miltenberg, Germany
publication: Kleinheubacher Tagung 2017
related_material:
link:
- relation: confirmation
url: https://www.kh2017.de/
status: public
title: ' Low-Power wake up receiver based on Surface Acoustic Wave Correlator'
type: conference
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year: '2017'
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