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ama: Nordby K, Klingsieck KB, Svartdal F. Do procrastination-friendly environments
make students delay unnecessarily? Social Psychology of Education. Published
online 2017:491-512. doi:10.1007/s11218-017-9386-x
apa: Nordby, K., Klingsieck, K. B., & Svartdal, F. (2017). Do procrastination-friendly
environments make students delay unnecessarily? Social Psychology of Education,
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environments make students delay unnecessarily?}, DOI={10.1007/s11218-017-9386-x},
journal={Social Psychology of Education}, author={Nordby, Kent and Klingsieck,
Katrin B. and Svartdal, Frode}, year={2017}, pages={491–512} }'
chicago: Nordby, Kent, Katrin B. Klingsieck, and Frode Svartdal. “Do Procrastination-Friendly
Environments Make Students Delay Unnecessarily?” Social Psychology of Education,
2017, 491–512. https://doi.org/10.1007/s11218-017-9386-x.
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environments make students delay unnecessarily?,” Social Psychology of Education,
pp. 491–512, 2017, doi: 10.1007/s11218-017-9386-x.'
mla: Nordby, Kent, et al. “Do Procrastination-Friendly Environments Make Students
Delay Unnecessarily?” Social Psychology of Education, 2017, pp. 491–512,
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ama: Hesse K, Sloan IH, Womersley RS. Radial basis function approximation of noisy
scattered data on the sphere. Numerische Mathematik. 2017;137(3):579-605.
doi:10.1007/s00211-017-0886-6
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approximation of noisy scattered data on the sphere. Numerische Mathematik,
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Media LLC}, author={Hesse, Kerstin and Sloan, Ian H. and Womersley, Robert S.},
year={2017}, pages={579–605} }'
chicago: 'Hesse, Kerstin, Ian H. Sloan, and Robert S. Womersley. “Radial Basis Function
Approximation of Noisy Scattered Data on the Sphere.” Numerische Mathematik
137, no. 3 (2017): 579–605. https://doi.org/10.1007/s00211-017-0886-6.'
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of noisy scattered data on the sphere,” Numerische Mathematik, vol. 137,
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Data on the Sphere.” Numerische Mathematik, vol. 137, no. 3, Springer Science
and Business Media LLC, 2017, pp. 579–605, doi:10.1007/s00211-017-0886-6.
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apa: Feilke, H., & Tophinke, D. (Eds.). (2017). Materialgestütztes Argumentieren
(Vol. 262). (Praxis Deutsch 262).
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ama: Tophinke D. Der Zeilenumbruch als lyrisches Zeichen bei Brecht. Praxis Deutsch
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Deutsch , 266, 45–50.
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ama: 'Tophinke D. Funktionswörter als Lerngegenstand. In: Baumann u. a. J, ed. Handbuch
Deutschunterricht. Klett/Kallmeyer; 2017:317-321.'
apa: Tophinke, D. (2017). Funktionswörter als Lerngegenstand. In J. Baumann u. a.
(Ed.), Handbuch Deutschunterricht (pp. 317–321). Klett/Kallmeyer.
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Doris}, editor={Baumann u. a., Jürgen}, year={2017}, pages={317–321} }'
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Deutschunterricht, edited by Jürgen Baumann u. a., 317–21. Seelze: Klett/Kallmeyer,
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J. Baumann u. a., Ed. Seelze: Klett/Kallmeyer, 2017, pp. 317–321.'
mla: Tophinke, Doris. “Funktionswörter als Lerngegenstand.” Handbuch Deutschunterricht,
edited by Jürgen Baumann u. a., Klett/Kallmeyer, 2017, pp. 317–21.
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ama: 'Tophinke D. Inhaltswörter als Lerngegenstand. In: Baumann u. a. J, ed. Handbuch
Deutschunterricht. Klett/Kallmeyer; 2017:312-316.'
apa: Tophinke, D. (2017). Inhaltswörter als Lerngegenstand. In J. Baumann u. a.
(Ed.), Handbuch Deutschunterricht (pp. 312–316). Klett/Kallmeyer.
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edited by Jürgen Baumann u. a., 312–16. Seelze: Klett/Kallmeyer, 2017.'
ieee: 'D. Tophinke, “Inhaltswörter als Lerngegenstand,” in Handbuch Deutschunterricht,
J. Baumann u. a., Ed. Seelze: Klett/Kallmeyer, 2017, pp. 312–316.'
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edited by Jürgen Baumann u. a., Klett/Kallmeyer, 2017, pp. 312–16.
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Handbuch. Metzler; 2017.'
apa: Tophinke, D. (2017). Erzählen im Internet. In M. Martinez (Ed.), Erzählen.
Ein interdisziplinäres Handbuch. Metzler.
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Doris}, editor={Martinez, Matias}, year={2017} }'
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Handbuch, edited by Matias Martinez. Stuttgart: Metzler, 2017.'
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Handbuch, M. Martinez, Ed. Stuttgart: Metzler, 2017.'
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Handbuch, edited by Matias Martinez, Metzler, 2017.
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Metzler, Stuttgart, 2017.'
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ama: 'Tophinke D. Medialer Wandel. In: Baumann u. a. J, ed. Handbuch Deutschunterricht.
Klett/Kallmeyer; 2017:347-350.'
apa: Tophinke, D. (2017). Medialer Wandel. In J. Baumann u. a. (Ed.), Handbuch
Deutschunterricht (pp. 347–350). Klett/Kallmeyer.
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Deutschunterricht}, publisher={Klett/Kallmeyer}, author={Tophinke, Doris}, editor={Baumann
u. a., Jürgen}, year={2017}, pages={347–350} }'
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Baumann u. a., Ed. Seelze: Klett/Kallmeyer, 2017, pp. 347–350.'
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by Jürgen Baumann u. a., Klett/Kallmeyer, 2017, pp. 347–50.
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publication: Handbuch Deutschunterricht
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title: Medialer Wandel
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ama: 'Tophinke D. Sprachwandel. In: Baumann u. a. J, ed. Handbuch Deutschunterricht.
Klett/Kallmeyer; 2017:342-347.'
apa: Tophinke, D. (2017). Sprachwandel. In J. Baumann u. a. (Ed.), Handbuch Deutschunterricht
(pp. 342–347). Klett/Kallmeyer.
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Deutschunterricht}, publisher={Klett/Kallmeyer}, author={Tophinke, Doris}, editor={Baumann
u. a., Jürgen}, year={2017}, pages={342–347} }'
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by Jürgen Baumann u. a., Klett/Kallmeyer, 2017, pp. 342–47.
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Seelze, 2017, pp. 342–347.'
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ama: Feilke H, Tophinke D. Materialgestütztes Argumentieren (Basisartikel). Praxis
Deutsch . 2017;262:4-13.
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and Tophinke, Doris}, year={2017}, pages={4–13} }'
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(Basisartikel).” Praxis Deutsch 262 (2017): 4–13.'
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Praxis Deutsch , vol. 262, pp. 4–13, 2017.
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Praxis Deutsch , vol. 262, 2017, pp. 4–13.
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ama: 'Tophinke D. Rechnungsbuch. In: Habermann M, ed. Wörterbücher zur Sprach-
und Kommunikationswissenschaft. Bd. 3: Historische Sprachwissenschaft. de
Gruyter; 2017.'
apa: 'Tophinke, D. (2017). Rechnungsbuch. In M. Habermann (Ed.), Wörterbücher
zur Sprach- und Kommunikationswissenschaft. Bd. 3: Historische Sprachwissenschaft.
de Gruyter.'
bibtex: '@inbook{Tophinke_2017, place={Berlin}, title={Rechnungsbuch}, booktitle={Wörterbücher
zur Sprach- und Kommunikationswissenschaft. Bd. 3: Historische Sprachwissenschaft},
publisher={de Gruyter}, author={Tophinke, Doris}, editor={Habermann, Mechthild},
year={2017} }'
chicago: 'Tophinke, Doris. “Rechnungsbuch.” In Wörterbücher zur Sprach- und Kommunikationswissenschaft.
Bd. 3: Historische Sprachwissenschaft, edited by Mechthild Habermann. Berlin:
de Gruyter, 2017.'
ieee: 'D. Tophinke, “Rechnungsbuch,” in Wörterbücher zur Sprach- und Kommunikationswissenschaft.
Bd. 3: Historische Sprachwissenschaft, M. Habermann, Ed. Berlin: de Gruyter,
2017.'
mla: 'Tophinke, Doris. “Rechnungsbuch.” Wörterbücher zur Sprach- und Kommunikationswissenschaft.
Bd. 3: Historische Sprachwissenschaft, edited by Mechthild Habermann, de Gruyter,
2017.'
short: 'D. Tophinke, in: M. Habermann (Ed.), Wörterbücher zur Sprach- und Kommunikationswissenschaft.
Bd. 3: Historische Sprachwissenschaft, de Gruyter, Berlin, 2017.'
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abstract:
- lang: ger
text: 'In vielen Bundesländern ist ein Praxissemester obligatorischer Bestandteil
der Lehramtsausbildung. Zunehmend wird untersucht, ob und in welcher Form Studierende
die für diesen Ausbildungsabschnitt vorgesehenen Standards erreichen. Dabei fokussieren
Untersuchungen primär bildungswissenschaftliche Kompetenzbereiche. Die Frage,
inwiefern das Praxissemester zum Erwerb domänenspezifischer bzw. insbesondere
fachdidaktischer Kompetenzen beiträgt, lässt sich als Forschungsdesiderat konstatieren.
Es ist zudem unklar, wie bestimmte Lerngelegenheiten diesen Prozess beeinflussen.
Um diesem Forschungsbedarf zu begegnen, wurde an der Universität Paderborn die
interdisziplinäre Forschungsgruppe Fachdidaktische Forschung im Praxissemester
gegründet. Ziel der gemeinsamen Arbeit ist es, auf Basis wissenschaftlicher Ergebnisse
einen Beitrag zur Weiterentwicklung des Praxissemesters zu leisten. Am Praxissemester
sind drei Ausbildungsorte beteiligt: Hochschulen, Zentren für schulpraktische
Lehrerausbildung (ZfsL) und Schulen. Ein Schwerpunkt liegt daher auf der Untersuchung
des kritisch-produktiven Verhältnisses von Hochschullehre und Praxis. Vor dem
Hintergrund fachübergreifender Heuristiken zur Professionalisierung in der Lehrer/innenbildung,
werden in diesem Artikel aktuelle Projekte der Forschungsgruppe und deren Kontexte
vorgestellt und diskutiert.'
- lang: eng
text: "During the most master degree programs for teacher education in Germany,
prospective teachers have to do an internship lasting one semester at a school
(practical semester). Recent educational research focuses on the effectiveness
of these internships, questioning how prospective teachers develop professional
competencies for teaching. Most projects mainly consider more general aspects
of professional competence, like pedagogical knowledge. Therefore, there is a
need for research taking into account aspects of teachers’ professional competence
when teaching their subjects, like pedagogical content knowledge. To fill this
gap, the interdisciplinary research group “Subject matter education research on
practical semesters” was founded at Paderborn University. This group connects
subject matter education researchers from different institutes to discuss their
own and develop collaborative projects. Main objective of this group is to generate
insights for the further development of long term internships in teacher training
based on empirical evidence. Three institutions are involved in the organization
of practical semesters in Germany: universities, the Centers for practical teacher
training and the internship schools. Given this organizational situation, the
research group in particular takes a closer look at the relationship between theory
and practice in teacher training. In this article different projects focusing
on different domains (religious education, history, physics, physical education,
science for primary schools) are described and discussed regarding general models
of teachers’ professional competence.\r\n"
alternative_title:
- Zugänge einer interdisziplinären Forschungsgruppe an der Universität Paderborn
author:
- first_name: Christopher
full_name: Wosnitza, Christopher
last_name: Wosnitza
- first_name: Carina
full_name: Caruso, Carina
id: '23123'
last_name: Caruso
- first_name: Christoph
full_name: Vogelsang, Christoph
id: '4245'
last_name: Vogelsang
citation:
ama: Wosnitza C, Caruso C, Vogelsang C. Das Praxissemester fachdidaktisch in den
Blick nehmen. die hochschullehre. 2017;3(1):1-19. doi:10.3278/HSL1705W
apa: Wosnitza, C., Caruso, C., & Vogelsang, C. (2017). Das Praxissemester fachdidaktisch
in den Blick nehmen. die hochschullehre, 3(1), 1–19. https://doi.org/10.3278/HSL1705W
bibtex: '@article{Wosnitza_Caruso_Vogelsang_2017, title={Das Praxissemester fachdidaktisch
in den Blick nehmen}, volume={3}, DOI={10.3278/HSL1705W},
number={1}, journal={die hochschullehre}, publisher={wbv}, author={Wosnitza, Christopher
and Caruso, Carina and Vogelsang, Christoph}, year={2017}, pages={1–19} }'
chicago: 'Wosnitza, Christopher, Carina Caruso, and Christoph Vogelsang. “Das Praxissemester
fachdidaktisch in den Blick nehmen.” die hochschullehre 3, no. 1 (2017):
1–19. https://doi.org/10.3278/HSL1705W.'
ieee: 'C. Wosnitza, C. Caruso, and C. Vogelsang, “Das Praxissemester fachdidaktisch
in den Blick nehmen,” die hochschullehre, vol. 3, no. 1, pp. 1–19, 2017,
doi: 10.3278/HSL1705W.'
mla: Wosnitza, Christopher, et al. “Das Praxissemester fachdidaktisch in den Blick
nehmen.” die hochschullehre, vol. 3, no. 1, wbv, 2017, pp. 1–19, doi:10.3278/HSL1705W.
short: C. Wosnitza, C. Caruso, C. Vogelsang, die hochschullehre 3 (2017) 1–19.
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issue: '1'
keyword:
- Praxissemester
- Lehrer/innenbildung
- Evaluation
- Kompetenzentwicklung
- Fachdidaktik / school internships
- teacher education
- evaluation
- professional competence
- subject matter education
language:
- iso: ger
page: 1-19
publication: die hochschullehre
publication_identifier:
issn:
- ' 2199-8825'
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publisher: wbv
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title: Das Praxissemester fachdidaktisch in den Blick nehmen
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volume: 3
year: '2017'
...
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author:
- first_name: Nina
full_name: Seemann, Nina
last_name: Seemann
- first_name: 'Marie-Luis '
full_name: ' Merten, Marie-Luis '
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- first_name: Michaela
full_name: Geierhos, Michaela
last_name: Geierhos
- first_name: Doris
full_name: Tophinke, Doris
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last_name: Tophinke
- first_name: Eyke
full_name: ' Hüllermeier, Eyke'
last_name: ' Hüllermeier'
citation:
ama: 'Seemann N, Merten M-L, Geierhos M, Tophinke D, Hüllermeier E. Annotation
Challenges for Reconstructing the Structural Elaboration of Middle Low German.
In: Proceedings of the Joint SIGHUM Workshop on Computational Linguistics for
Cultural Heritage, Social Sciences, Humanities and Literature. ; 2017:40-45.'
apa: Seemann, N., Merten, M.-L., Geierhos, M., Tophinke, D., & Hüllermeier,
E. (2017). Annotation Challenges for Reconstructing the Structural Elaboration
of Middle Low German. Proceedings of the Joint SIGHUM Workshop on Computational
Linguistics for Cultural Heritage, Social Sciences, Humanities and Literature,
40–45.
bibtex: '@inproceedings{Seemann_ Merten_Geierhos_Tophinke_ Hüllermeier_2017, place={Vancouver,
Canada}, title={Annotation Challenges for Reconstructing the Structural Elaboration
of Middle Low German}, booktitle={Proceedings of the Joint SIGHUM Workshop on
Computational Linguistics for Cultural Heritage, Social Sciences, Humanities and
Literature}, author={Seemann, Nina and Merten, Marie-Luis and Geierhos, Michaela
and Tophinke, Doris and Hüllermeier, Eyke}, year={2017}, pages={40–45} }'
chicago: Seemann, Nina, Marie-Luis Merten, Michaela Geierhos, Doris Tophinke,
and Eyke Hüllermeier. “Annotation Challenges for Reconstructing the Structural
Elaboration of Middle Low German.” In Proceedings of the Joint SIGHUM Workshop
on Computational Linguistics for Cultural Heritage, Social Sciences, Humanities
and Literature, 40–45. Vancouver, Canada, 2017.
ieee: N. Seemann, M.-L. Merten, M. Geierhos, D. Tophinke, and E. Hüllermeier,
“Annotation Challenges for Reconstructing the Structural Elaboration of Middle
Low German,” in Proceedings of the Joint SIGHUM Workshop on Computational Linguistics
for Cultural Heritage, Social Sciences, Humanities and Literature, 2017, pp.
40–45.
mla: Seemann, Nina, et al. “Annotation Challenges for Reconstructing the Structural
Elaboration of Middle Low German.” Proceedings of the Joint SIGHUM Workshop
on Computational Linguistics for Cultural Heritage, Social Sciences, Humanities
and Literature, 2017, pp. 40–45.
short: 'N. Seemann, M.-L. Merten, M. Geierhos, D. Tophinke, E. Hüllermeier, in:
Proceedings of the Joint SIGHUM Workshop on Computational Linguistics for Cultural
Heritage, Social Sciences, Humanities and Literature, Vancouver, Canada, 2017,
pp. 40–45.'
conference:
end_date: 2017-08-04
start_date: 2017-07-31
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- _id: '115'
language:
- iso: eng
page: 40-45
place: Vancouver, Canada
project:
- _id: '39'
name: 'InterGramm: Interaktive Grammatikanalyse historischer Texte: Adaptive Annotationsverfahren
zur Erschließung des Sprachausbaus im Mittelniederdeutschen'
publication: Proceedings of the Joint SIGHUM Workshop on Computational Linguistics
for Cultural Heritage, Social Sciences, Humanities and Literature
publication_status: published
status: public
title: Annotation Challenges for Reconstructing the Structural Elaboration of Middle
Low German
type: conference
user_id: '16277'
year: '2017'
...
---
_id: '18460'
citation:
ama: Lieb L, Müller S, Tophinke D, eds. Graffiti. Deutschsprachige Auf- und Inschriften
in sprach- und literaturwissenschaftlicher Perspektive. Praesens; 2017.
apa: Lieb, L., Müller, S., & Tophinke, D. (Eds.). (2017). Graffiti. Deutschsprachige
Auf- und Inschriften in sprach- und literaturwissenschaftlicher Perspektive.
Praesens.
bibtex: '@book{Lieb_Müller_Tophinke_2017, place={Wien}, title={Graffiti. Deutschsprachige
Auf- und Inschriften in sprach- und literaturwissenschaftlicher Perspektive},
publisher={Praesens}, year={2017} }'
chicago: 'Lieb, Ludger, Stephan Müller, and Doris Tophinke, eds. Graffiti. Deutschsprachige
Auf- und Inschriften in sprach- und literaturwissenschaftlicher Perspektive.
Wien: Praesens, 2017.'
ieee: 'L. Lieb, S. Müller, and D. Tophinke, Eds., Graffiti. Deutschsprachige
Auf- und Inschriften in sprach- und literaturwissenschaftlicher Perspektive.
Wien: Praesens, 2017.'
mla: Lieb, Ludger, et al., editors. Graffiti. Deutschsprachige Auf- und Inschriften
in sprach- und literaturwissenschaftlicher Perspektive. Praesens, 2017.
short: L. Lieb, S. Müller, D. Tophinke, eds., Graffiti. Deutschsprachige Auf- und
Inschriften in sprach- und literaturwissenschaftlicher Perspektive, Praesens,
Wien, 2017.
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- _id: '5'
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- first_name: Ludger
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- iso: ger
place: Wien
project:
- _id: '104'
name: 'INGRID: Informationssystem Graffiti in Deutschland'
publisher: Praesens
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title: Graffiti. Deutschsprachige Auf- und Inschriften in sprach- und literaturwissenschaftlicher
Perspektive
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year: '2017'
...
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_id: '35682'
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- first_name: David
full_name: Woitkowski, David
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- first_name: Christoph
full_name: Vogelsang, Christoph
last_name: Vogelsang
citation:
ama: Woitkowski D, Vogelsang C. Physikdidaktische Forschung in der Hochschule. Eine
Übersicht über Forschungsdesigns & -methoden. die hochschullehre. 2017;3(1).
doi:10.3278/HSL1706W
apa: Woitkowski, D., & Vogelsang, C. (2017). Physikdidaktische Forschung in
der Hochschule. Eine Übersicht über Forschungsdesigns & -methoden. die
hochschullehre, 3(1). https://doi.org/10.3278/HSL1706W
bibtex: '@article{Woitkowski_Vogelsang_2017, title={Physikdidaktische Forschung
in der Hochschule. Eine Übersicht über Forschungsdesigns & -methoden}, volume={3},
DOI={10.3278/HSL1706W}, number={1},
journal={die hochschullehre}, publisher={wbv}, author={Woitkowski, David and Vogelsang,
Christoph}, year={2017} }'
chicago: Woitkowski, David, and Christoph Vogelsang. “Physikdidaktische Forschung
in der Hochschule. Eine Übersicht über Forschungsdesigns & -methoden.” die
hochschullehre 3, no. 1 (2017). https://doi.org/10.3278/HSL1706W.
ieee: 'D. Woitkowski and C. Vogelsang, “Physikdidaktische Forschung in der Hochschule.
Eine Übersicht über Forschungsdesigns & -methoden,” die hochschullehre,
vol. 3, no. 1, 2017, doi: 10.3278/HSL1706W.'
mla: Woitkowski, David, and Christoph Vogelsang. “Physikdidaktische Forschung in
der Hochschule. Eine Übersicht über Forschungsdesigns & -methoden.” die
hochschullehre, vol. 3, no. 1, wbv, 2017, doi:10.3278/HSL1706W.
short: D. Woitkowski, C. Vogelsang, die hochschullehre 3 (2017).
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- _id: '299'
- _id: '33'
- _id: '586'
doi: 10.3278/HSL1706W
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issue: '1'
language:
- iso: ger
publication: die hochschullehre
publisher: wbv
status: public
title: Physikdidaktische Forschung in der Hochschule. Eine Übersicht über Forschungsdesigns
& -methoden
type: journal_article
user_id: '4245'
volume: 3
year: '2017'
...
---
_id: '3378'
abstract:
- lang: ger
text: "Nach der Finanzkrise sind die Modellwelten der Finanzierungstheorie, vor
allem diejenigen, die auf vollkommenen Märkten spielen, nicht mehr zeitgemäß.
Heute muss die Lehre zu Theorie und Praxis der Finanzierungspolitik beide Sphären
miteinander verbinden - wie es das Konzept dieses neuen Lehrbuchs verfolgt: Aus
der strategischen Sicht des Finanzleiters werden die zentralen Themen der unternehmerischen
Finanzierungspolitik aufgezeigt:\r\nInvestitionsrechnung, Nutzung von Finanzmärkten,
-intermediären und -instrumenten, Finanzielles Risikomanagement, Finanzkommunikation,
Gestaltung von Unternehmensstruktur und -kontrolle.\r\n\r\nMit vielen Anwendungsbeispielen
und Einblicken in die Praxis."
author:
- first_name: Stephan
full_name: Paul, Stephan
last_name: Paul
- first_name: Andreas
full_name: Horsch, Andreas
last_name: Horsch
- first_name: Daniel
full_name: Kaltofen, Daniel
last_name: Kaltofen
- first_name: André
full_name: Uhde, André
id: '36049'
last_name: Uhde
orcid: https://orcid.org/0000-0002-8058-8857
- first_name: Gregor
full_name: Weiß, Gregor
last_name: Weiß
citation:
ama: Paul S, Horsch A, Kaltofen D, Uhde A, Weiß G. Unternehmerische Finanzierungspolitik.
Vol 1. 1st ed. Schäffer Poeschel; 2017.
apa: Paul, S., Horsch, A., Kaltofen, D., Uhde, A., & Weiß, G. (2017). Unternehmerische
Finanzierungspolitik (1st ed., Vol. 1). Schäffer Poeschel.
bibtex: '@book{Paul_Horsch_Kaltofen_Uhde_Weiß_2017, edition={1}, series={Eine wertorientierte
Einführung}, title={Unternehmerische Finanzierungspolitik}, volume={1}, publisher={Schäffer
Poeschel}, author={Paul, Stephan and Horsch, Andreas and Kaltofen, Daniel and
Uhde, André and Weiß, Gregor}, year={2017}, collection={Eine wertorientierte Einführung}
}'
chicago: Paul, Stephan, Andreas Horsch, Daniel Kaltofen, André Uhde, and Gregor
Weiß. Unternehmerische Finanzierungspolitik. 1st ed. Vol. 1. Eine wertorientierte
Einführung. Schäffer Poeschel, 2017.
ieee: S. Paul, A. Horsch, D. Kaltofen, A. Uhde, and G. Weiß, Unternehmerische
Finanzierungspolitik, 1st ed., vol. 1. Schäffer Poeschel, 2017.
mla: Paul, Stephan, et al. Unternehmerische Finanzierungspolitik. 1st ed.,
vol. 1, Schäffer Poeschel, 2017.
short: S. Paul, A. Horsch, D. Kaltofen, A. Uhde, G. Weiß, Unternehmerische Finanzierungspolitik,
1st ed., Schäffer Poeschel, 2017.
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- _id: '186'
- _id: '188'
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- Investitionsrechnung
- finanzielles Risikomanagement
- Finanzkommunikation
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- iso: ger
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- ' 978-3-7910-3086-9'
publication_status: published
publisher: Schäffer Poeschel
series_title: Eine wertorientierte Einführung
status: public
title: Unternehmerische Finanzierungspolitik
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volume: 1
year: '2017'
...
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author:
- first_name: Josef
full_name: Riese, Josef
last_name: Riese
- first_name: Yvonne
full_name: Gramzow, Yvonne
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last_name: Gramzow
- first_name: Peter
full_name: Reinhold, Peter
last_name: Reinhold
citation:
ama: Riese J, Gramzow Y, Reinhold P. Die Messung fachdidaktischen Wissens bei Anfängern
und Fortgeschrittenen im Lehramtsstudiengang Physik. Zeitschrift für Didaktik
der Naturwissenschaften. 2017;23(1):99-112. doi:10.1007/s40573-017-0059-2
apa: Riese, J., Gramzow, Y., & Reinhold, P. (2017). Die Messung fachdidaktischen
Wissens bei Anfängern und Fortgeschrittenen im Lehramtsstudiengang Physik. Zeitschrift
für Didaktik der Naturwissenschaften, 23(1), 99–112. https://doi.org/10.1007/s40573-017-0059-2
bibtex: '@article{Riese_Gramzow_Reinhold_2017, title={Die Messung fachdidaktischen
Wissens bei Anfängern und Fortgeschrittenen im Lehramtsstudiengang Physik}, volume={23},
DOI={10.1007/s40573-017-0059-2},
number={1}, journal={Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften}, publisher={Springer
Science and Business Media LLC}, author={Riese, Josef and Gramzow, Yvonne and
Reinhold, Peter}, year={2017}, pages={99–112} }'
chicago: 'Riese, Josef, Yvonne Gramzow, and Peter Reinhold. “Die Messung fachdidaktischen
Wissens bei Anfängern und Fortgeschrittenen im Lehramtsstudiengang Physik.” Zeitschrift
für Didaktik der Naturwissenschaften 23, no. 1 (2017): 99–112. https://doi.org/10.1007/s40573-017-0059-2.'
ieee: 'J. Riese, Y. Gramzow, and P. Reinhold, “Die Messung fachdidaktischen Wissens
bei Anfängern und Fortgeschrittenen im Lehramtsstudiengang Physik,” Zeitschrift
für Didaktik der Naturwissenschaften, vol. 23, no. 1, pp. 99–112, 2017, doi:
10.1007/s40573-017-0059-2.'
mla: Riese, Josef, et al. “Die Messung fachdidaktischen Wissens bei Anfängern und
Fortgeschrittenen im Lehramtsstudiengang Physik.” Zeitschrift für Didaktik
der Naturwissenschaften, vol. 23, no. 1, Springer Science and Business Media
LLC, 2017, pp. 99–112, doi:10.1007/s40573-017-0059-2.
short: J. Riese, Y. Gramzow, P. Reinhold, Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften
23 (2017) 99–112.
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- iso: ger
page: 99-112
publication: Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften
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issn:
- 0949-1147
- 2197-988X
publication_status: published
publisher: Springer Science and Business Media LLC
status: public
title: Die Messung fachdidaktischen Wissens bei Anfängern und Fortgeschrittenen im
Lehramtsstudiengang Physik
type: journal_article
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year: '2017'
...
---
_id: '35809'
author:
- first_name: Désirée
full_name: Laubenstein, Désirée
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last_name: Laubenstein
- first_name: K.
full_name: Guthöhrlein, K.
last_name: Guthöhrlein
- first_name: C.
full_name: Lindmeier, C.
last_name: Lindmeier
citation:
ama: 'Laubenstein D, Guthöhrlein K, Lindmeier C. Herausforderungen und Chancen der
Organisationsform „Lernbüro“ für einen inklusionsorientierten Unterricht. . In:
; 2017.'
apa: 'Laubenstein, D., Guthöhrlein, K., & Lindmeier, C. (2017). Herausforderungen
und Chancen der Organisationsform „Lernbüro“ für einen inklusionsorientierten
Unterricht. . 52. Arbeitstagung der Dozierenden der Sonderpädagogik in deutschsprachigen
Ländern: Inklusion im Dialog: Fachdidaktik – Erziehungswissenschaft – Sonderpädagogik.,
Technische Universität Dresden.'
bibtex: '@inproceedings{Laubenstein_Guthöhrlein_Lindmeier_2017, title={Herausforderungen
und Chancen der Organisationsform „Lernbüro“ für einen inklusionsorientierten
Unterricht. }, author={Laubenstein, Désirée and Guthöhrlein, K. and Lindmeier,
C.}, year={2017} }'
chicago: Laubenstein, Désirée, K. Guthöhrlein, and C. Lindmeier. “Herausforderungen
Und Chancen Der Organisationsform „Lernbüro“ Für Einen Inklusionsorientierten
Unterricht. ,” 2017.
ieee: 'D. Laubenstein, K. Guthöhrlein, and C. Lindmeier, “Herausforderungen und
Chancen der Organisationsform „Lernbüro“ für einen inklusionsorientierten Unterricht.
,” presented at the 52. Arbeitstagung der Dozierenden der Sonderpädagogik in deutschsprachigen
Ländern: Inklusion im Dialog: Fachdidaktik – Erziehungswissenschaft – Sonderpädagogik.,
Technische Universität Dresden, 2017.'
mla: Laubenstein, Désirée, et al. Herausforderungen Und Chancen Der Organisationsform
„Lernbüro“ Für Einen Inklusionsorientierten Unterricht. . 2017.
short: 'D. Laubenstein, K. Guthöhrlein, C. Lindmeier, in: 2017.'
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end_date: 2017.09.22
location: Technische Universität Dresden
name: '52. Arbeitstagung der Dozierenden der Sonderpädagogik in deutschsprachigen
Ländern: Inklusion im Dialog: Fachdidaktik – Erziehungswissenschaft – Sonderpädagogik.'
start_date: 2017.09.20
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department:
- _id: '454'
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- iso: eng
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title: 'Herausforderungen und Chancen der Organisationsform „Lernbüro“ für einen inklusionsorientierten
Unterricht. '
type: conference
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year: '2017'
...
---
_id: '24211'
abstract:
- lang: eng
text: A fully-differential receiver structure for fiber links is presented, in which
the photodiode (PD) is DC-coupled to the transimpedance amplifier (TIA) and biased
through the feedback resistors. The biasing voltage is defined by the internal
structure of the input stage. Different options are suggested that allow to adjust
PD biasing. Multiple architecture variants are proposed, that were implemented
in 0.25μm SiGe BiCMOS technology. Initial measurement results are reported, proving
the feasibility of the concept. A 25Gbps hybrid receiver designed to comply with
a specific standard is also presented, featuring large horizontal eye opening
of 800mV, OMA of -15dBm at BER of 10 -6 and power dissipation of 330mW from a
single 3.3V power supply.
author:
- first_name: Sergiy
full_name: Gudyriev, Sergiy
last_name: Gudyriev
- first_name: Christoph
full_name: Scheytt, Christoph
id: '37144'
last_name: Scheytt
orcid: https://orcid.org/0000-0002-5950-6618
- first_name: Lei
full_name: Yan, Lei
last_name: Yan
- first_name: Meuer
full_name: Christian, Meuer
last_name: Christian
- first_name: Lars
full_name: Zimmermann, Lars
last_name: Zimmermann
citation:
ama: Gudyriev S, Scheytt C, Yan L, Christian M, Zimmermann L. Fully-differential,
DC-coupled, Self-biased, Monolithically-integrated Optical Receiver in 0.25μm
Photonic BiCMOS Technology for Multi-channel Fiber Links. IEEE Bipolar/BiCMOS
Circuits and Technology Meeting. Published online 2017. doi:10.1109/BCTM.2017.8112922
apa: Gudyriev, S., Scheytt, C., Yan, L., Christian, M., & Zimmermann, L. (2017).
Fully-differential, DC-coupled, Self-biased, Monolithically-integrated Optical
Receiver in 0.25μm Photonic BiCMOS Technology for Multi-channel Fiber Links. IEEE
Bipolar/BiCMOS Circuits and Technology Meeting. https://doi.org/10.1109/BCTM.2017.8112922
bibtex: '@article{Gudyriev_Scheytt_Yan_Christian_Zimmermann_2017, title={Fully-differential,
DC-coupled, Self-biased, Monolithically-integrated Optical Receiver in 0.25μm
Photonic BiCMOS Technology for Multi-channel Fiber Links}, DOI={10.1109/BCTM.2017.8112922},
journal={IEEE Bipolar/BiCMOS Circuits and Technology Meeting}, author={Gudyriev,
Sergiy and Scheytt, Christoph and Yan, Lei and Christian, Meuer and Zimmermann,
Lars}, year={2017} }'
chicago: Gudyriev, Sergiy, Christoph Scheytt, Lei Yan, Meuer Christian, and Lars
Zimmermann. “Fully-Differential, DC-Coupled, Self-Biased, Monolithically-Integrated
Optical Receiver in 0.25μm Photonic BiCMOS Technology for Multi-Channel Fiber
Links.” IEEE Bipolar/BiCMOS Circuits and Technology Meeting, 2017. https://doi.org/10.1109/BCTM.2017.8112922.
ieee: 'S. Gudyriev, C. Scheytt, L. Yan, M. Christian, and L. Zimmermann, “Fully-differential,
DC-coupled, Self-biased, Monolithically-integrated Optical Receiver in 0.25μm
Photonic BiCMOS Technology for Multi-channel Fiber Links,” IEEE Bipolar/BiCMOS
Circuits and Technology Meeting, 2017, doi: 10.1109/BCTM.2017.8112922.'
mla: Gudyriev, Sergiy, et al. “Fully-Differential, DC-Coupled, Self-Biased, Monolithically-Integrated
Optical Receiver in 0.25μm Photonic BiCMOS Technology for Multi-Channel Fiber
Links.” IEEE Bipolar/BiCMOS Circuits and Technology Meeting, 2017, doi:10.1109/BCTM.2017.8112922.
short: S. Gudyriev, C. Scheytt, L. Yan, M. Christian, L. Zimmermann, IEEE Bipolar/BiCMOS
Circuits and Technology Meeting (2017).
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title: Fully-differential, DC-coupled, Self-biased, Monolithically-integrated Optical
Receiver in 0.25μm Photonic BiCMOS Technology for Multi-channel Fiber Links
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In: W3+Fair on Optoelectronics, Electronics, and Mechanics. ; 2017.'
apa: Scheytt, C. (2017). Silicon Photonics Microsystems for Communications and Sensing.
W3+Fair on Optoelectronics, Electronics, and Mechanics.
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Microsystems for Communications and Sensing}, booktitle={W3+Fair on Optoelectronics,
Electronics, and Mechanics}, author={Scheytt, Christoph}, year={2017} }'
chicago: Scheytt, Christoph. “Silicon Photonics Microsystems for Communications
and Sensing.” In W3+Fair on Optoelectronics, Electronics, and Mechanics.
Wetzlar, Germany, 2017.
ieee: C. Scheytt, “Silicon Photonics Microsystems for Communications and Sensing,”
2017.
mla: Scheytt, Christoph. “Silicon Photonics Microsystems for Communications and
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