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  last_name: Meier
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  ama: 'Büker P, Meier S. Wie kann ein inklusionsgerechtes Leistungsverständnis vom
    Kind aus gedacht werden? Potenziale der Fallarbeit für die Lehrerinnen- und Lehrerbildung.
    In: Textor A, Grüter S, Schiermeyer-Reichl I, Streese B, eds. <i>Leistung inklusive?
    Inklusion in der Leistungsgesellschaft Band II: Unterricht, Leistungsbewertung
    und Schulentwicklung</i>. Klinkhardt; 2017:165-172.'
  apa: 'Büker, P., &#38; Meier, S. (2017). Wie kann ein inklusionsgerechtes Leistungsverständnis
    vom Kind aus gedacht werden? Potenziale der Fallarbeit für die Lehrerinnen- und
    Lehrerbildung. In A. Textor, S. Grüter, I. Schiermeyer-Reichl, &#38; B. Streese
    (Eds.), <i>Leistung inklusive? Inklusion in der Leistungsgesellschaft Band II:
    Unterricht, Leistungsbewertung und Schulentwicklung</i> (pp. 165–172). Klinkhardt.'
  bibtex: '@inbook{Büker_Meier_2017, place={Bad Heilbrunn}, title={Wie kann ein inklusionsgerechtes
    Leistungsverständnis vom Kind aus gedacht werden? Potenziale der Fallarbeit für
    die Lehrerinnen- und Lehrerbildung}, booktitle={Leistung inklusive? Inklusion
    in der Leistungsgesellschaft Band II: Unterricht, Leistungsbewertung und Schulentwicklung},
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    A. and Grüter, S. and Schiermeyer-Reichl, I. and Streese, B.}, year={2017}, pages={165–172}
    }'
  chicago: 'Büker, Petra, and Stefanie Meier. “Wie kann ein inklusionsgerechtes Leistungsverständnis
    vom Kind aus gedacht werden? Potenziale der Fallarbeit für die Lehrerinnen- und
    Lehrerbildung.” In <i>Leistung inklusive? Inklusion in der Leistungsgesellschaft
    Band II: Unterricht, Leistungsbewertung und Schulentwicklung</i>, edited by A.
    Textor, S. Grüter, I. Schiermeyer-Reichl, and B. Streese, 165–72. Bad Heilbrunn:
    Klinkhardt, 2017.'
  ieee: 'P. Büker and S. Meier, “Wie kann ein inklusionsgerechtes Leistungsverständnis
    vom Kind aus gedacht werden? Potenziale der Fallarbeit für die Lehrerinnen- und
    Lehrerbildung,” in <i>Leistung inklusive? Inklusion in der Leistungsgesellschaft
    Band II: Unterricht, Leistungsbewertung und Schulentwicklung</i>, A. Textor, S.
    Grüter, I. Schiermeyer-Reichl, and B. Streese, Eds. Bad Heilbrunn: Klinkhardt,
    2017, pp. 165–172.'
  mla: 'Büker, Petra, and Stefanie Meier. “Wie kann ein inklusionsgerechtes Leistungsverständnis
    vom Kind aus gedacht werden? Potenziale der Fallarbeit für die Lehrerinnen- und
    Lehrerbildung.” <i>Leistung inklusive? Inklusion in der Leistungsgesellschaft
    Band II: Unterricht, Leistungsbewertung und Schulentwicklung</i>, edited by A.
    Textor et al., Klinkhardt, 2017, pp. 165–72.'
  short: 'P. Büker, S. Meier, in: A. Textor, S. Grüter, I. Schiermeyer-Reichl, B.
    Streese (Eds.), Leistung inklusive? Inklusion in der Leistungsgesellschaft Band
    II: Unterricht, Leistungsbewertung und Schulentwicklung, Klinkhardt, Bad Heilbrunn,
    2017, pp. 165–172.'
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  Unterricht, Leistungsbewertung und Schulentwicklung'
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  werden? Potenziale der Fallarbeit für die Lehrerinnen- und Lehrerbildung
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  ama: 'Albus V, Frank M, Geier T, eds. <i>Sprachliche Bildung im Philosophieunterricht.
    (Rezension: Ralf Glitza: Vanessa Albus / Magnus Frank / Thomas Geier: Sprachliche
    Bildung im Philosophieunterricht, in: Zeitschrift für Didaktik der Philosophie
    und Ethik, 3/2017, S. 100-101.)</i>.; 2017.'
  apa: 'Albus, V., Frank, M., &#38; Geier, T. (Eds.). (2017). <i>Sprachliche Bildung
    im Philosophieunterricht. (Rezension: Ralf Glitza: Vanessa Albus / Magnus Frank
    / Thomas Geier: Sprachliche Bildung im Philosophieunterricht, in: Zeitschrift
    für Didaktik der Philosophie und Ethik, 3/2017, S. 100-101.)</i>.'
  bibtex: '@book{Albus_Frank_Geier_2017, place={Münster}, title={Sprachliche Bildung
    im Philosophieunterricht. (Rezension: Ralf Glitza: Vanessa Albus / Magnus Frank
    / Thomas Geier: Sprachliche Bildung im Philosophieunterricht, in: Zeitschrift
    für Didaktik der Philosophie und Ethik, 3/2017, S. 100-101.)}, year={2017} }'
  chicago: 'Albus, Vanessa, Magnus Frank, and Thomas Geier, eds. <i>Sprachliche Bildung
    im Philosophieunterricht. (Rezension: Ralf Glitza: Vanessa Albus / Magnus Frank
    / Thomas Geier: Sprachliche Bildung im Philosophieunterricht, in: Zeitschrift
    für Didaktik der Philosophie und Ethik, 3/2017, S. 100-101.)</i>. Münster, 2017.'
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    (Rezension: Ralf Glitza: Vanessa Albus / Magnus Frank / Thomas Geier: Sprachliche
    Bildung im Philosophieunterricht, in: Zeitschrift für Didaktik der Philosophie
    und Ethik, 3/2017, S. 100-101.)</i>. Münster, 2017.'
  mla: 'Albus, Vanessa, et al., editors. <i>Sprachliche Bildung im Philosophieunterricht.
    (Rezension: Ralf Glitza: Vanessa Albus / Magnus Frank / Thomas Geier: Sprachliche
    Bildung im Philosophieunterricht, in: Zeitschrift für Didaktik der Philosophie
    und Ethik, 3/2017, S. 100-101.)</i>. 2017.'
  short: 'V. Albus, M. Frank, T. Geier, eds., Sprachliche Bildung im Philosophieunterricht.
    (Rezension: Ralf Glitza: Vanessa Albus / Magnus Frank / Thomas Geier: Sprachliche
    Bildung im Philosophieunterricht, in: Zeitschrift für Didaktik der Philosophie
    und Ethik, 3/2017, S. 100-101.), Münster, 2017.'
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title: 'Sprachliche Bildung im Philosophieunterricht. (Rezension: Ralf Glitza: Vanessa
  Albus / Magnus Frank / Thomas Geier: Sprachliche Bildung im Philosophieunterricht,
  in: Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik, 3/2017, S. 100-101.)'
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  ama: Albus V, ed. <i>John Locke, Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik</i>.
    Vol 3.; 2017.
  apa: Albus, V. (Ed.). (2017). <i>John Locke, Zeitschrift für Didaktik der Philosophie
    und Ethik</i> (Vol. 3).
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    und Ethik}, volume={3}, year={2017} }'
  chicago: Albus, Vanessa, ed. <i>John Locke, Zeitschrift für Didaktik der Philosophie
    und Ethik</i>. Vol. 3, 2017.
  ieee: V. Albus, Ed., <i>John Locke, Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und
    Ethik</i>, vol. 3. 2017.
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    und Ethik</i>. 2017.
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    2017.
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  ama: 'Albus V, Jost LM. Kants kategorischer Imperativ im sprachsensiblen Philosophieunterricht.
    Sapere Aude – Habe Mut, dich Primärquellen zu bedienen. In: Albus V, Frank M,
    Geier T, eds. <i>Sprachliche Bildung im Philosophieunterricht</i>. ; 2017:219-232.'
  apa: Albus, V., &#38; Jost, L. M. (2017). Kants kategorischer Imperativ im sprachsensiblen
    Philosophieunterricht. Sapere Aude – Habe Mut, dich Primärquellen zu bedienen.
    In V. Albus, M. Frank, &#38; T. Geier (Eds.), <i>Sprachliche Bildung im Philosophieunterricht</i>
    (pp. 219–232).
  bibtex: '@inbook{Albus_Jost_2017, place={Münster}, title={Kants kategorischer Imperativ
    im sprachsensiblen Philosophieunterricht. Sapere Aude – Habe Mut, dich Primärquellen
    zu bedienen}, booktitle={Sprachliche Bildung im Philosophieunterricht}, author={Albus,
    Vanessa and Jost, Leif Marvin}, editor={Albus, Vanessa and Frank, Magnus and Geier,
    Thomasx}, year={2017}, pages={219–232} }'
  chicago: Albus, Vanessa, and Leif Marvin Jost. “Kants kategorischer Imperativ im
    sprachsensiblen Philosophieunterricht. Sapere Aude – Habe Mut, dich Primärquellen
    zu bedienen.” In <i>Sprachliche Bildung im Philosophieunterricht</i>, edited by
    Vanessa Albus, Magnus Frank, and Thomasx Geier, 219–32. Münster, 2017.
  ieee: V. Albus and L. M. Jost, “Kants kategorischer Imperativ im sprachsensiblen
    Philosophieunterricht. Sapere Aude – Habe Mut, dich Primärquellen zu bedienen,”
    in <i>Sprachliche Bildung im Philosophieunterricht</i>, V. Albus, M. Frank, and
    T. Geier, Eds. Münster, 2017, pp. 219–232.
  mla: Albus, Vanessa, and Leif Marvin Jost. “Kants kategorischer Imperativ im sprachsensiblen
    Philosophieunterricht. Sapere Aude – Habe Mut, dich Primärquellen zu bedienen.”
    <i>Sprachliche Bildung im Philosophieunterricht</i>, edited by Vanessa Albus et
    al., 2017, pp. 219–32.
  short: 'V. Albus, L.M. Jost, in: V. Albus, M. Frank, T. Geier (Eds.), Sprachliche
    Bildung im Philosophieunterricht, Münster, 2017, pp. 219–232.'
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title: Kants kategorischer Imperativ im sprachsensiblen Philosophieunterricht. Sapere
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  ama: 'Albus V, Frank M, Geier T. Sprachbildung durch Sprachphilosophie im Philosophieunterricht.
    In: Albus V, Frank M, Geier T, eds. <i>Sprachliche Bildung im Philosophieunterricht</i>.
    ; 2017:21-38.'
  apa: Albus, V., Frank, M., &#38; Geier, T. (2017). Sprachbildung durch Sprachphilosophie
    im Philosophieunterricht. In V. Albus, M. Frank, &#38; T. Geier (Eds.), <i>Sprachliche
    Bildung im Philosophieunterricht</i> (pp. 21–38).
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    Sprachphilosophie im Philosophieunterricht}, booktitle={Sprachliche Bildung im
    Philosophieunterricht}, author={Albus, Vanessa and Frank, Magnus and Geier, Thomas},
    editor={Albus, Vanessa and Frank, Magnus and Geier, Thomas}, year={2017}, pages={21–38}
    }'
  chicago: Albus, Vanessa, Magnus Frank, and Thomas Geier. “Sprachbildung durch Sprachphilosophie
    im Philosophieunterricht.” In <i>Sprachliche Bildung im Philosophieunterricht</i>,
    edited by Vanessa Albus, Magnus Frank, and Thomas Geier, 21–38. Münster, 2017.
  ieee: V. Albus, M. Frank, and T. Geier, “Sprachbildung durch Sprachphilosophie im
    Philosophieunterricht,” in <i>Sprachliche Bildung im Philosophieunterricht</i>,
    V. Albus, M. Frank, and T. Geier, Eds. Münster, 2017, pp. 21–38.
  mla: Albus, Vanessa, et al. “Sprachbildung durch Sprachphilosophie im Philosophieunterricht.”
    <i>Sprachliche Bildung im Philosophieunterricht</i>, edited by Vanessa Albus et
    al., 2017, pp. 21–38.
  short: 'V. Albus, M. Frank, T. Geier, in: V. Albus, M. Frank, T. Geier (Eds.), Sprachliche
    Bildung im Philosophieunterricht, Münster, 2017, pp. 21–38.'
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  ama: 'Albus V, Frank M, Geier T. Sprachliche Bildung im Philosophieunterricht. In:
    Albus V, Frank M, Geier T, eds. <i>Sprachliche Bildung im Philosophieunterricht</i>.
    ; 2017:1-20.'
  apa: Albus, V., Frank, M., &#38; Geier, T. (2017). Sprachliche Bildung im Philosophieunterricht.
    In V. Albus, M. Frank, &#38; T. Geier (Eds.), <i>Sprachliche Bildung im Philosophieunterricht</i>
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  chicago: Albus, Vanessa, Magnus Frank, and Thomas Geier. “Sprachliche Bildung im
    Philosophieunterricht.” In <i>Sprachliche Bildung im Philosophieunterricht</i>,
    edited by Vanessa Albus, Magnus Frank, and Thomas Geier, 1–20. Münster, 2017.
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    in <i>Sprachliche Bildung im Philosophieunterricht</i>, V. Albus, M. Frank, and
    T. Geier, Eds. Münster, 2017, pp. 1–20.
  mla: Albus, Vanessa, et al. “Sprachliche Bildung im Philosophieunterricht.” <i>Sprachliche
    Bildung im Philosophieunterricht</i>, edited by Vanessa Albus et al., 2017, pp.
    1–20.
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    Bildung im Philosophieunterricht, Münster, 2017, pp. 1–20.'
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  ama: 'Albus V. Menschenrechte im Philosophie- und Ethikunterricht. In: Altmeyer
    S, Englert R, Kohler-Spiegel H, Naurath E, Schröder B, Schweitzer F, eds. <i>Menschenrechte
    und Religionsunterricht. Jahrbuch der Religionspädagogik 2017</i>. ; 2017:134-142.'
  apa: Albus, V. (2017). Menschenrechte im Philosophie- und Ethikunterricht. In S.
    Altmeyer, R. Englert, H. Kohler-Spiegel, E. Naurath, B. Schröder, &#38; F. Schweitzer
    (Eds.), <i>Menschenrechte und Religionsunterricht. Jahrbuch der Religionspädagogik
    2017</i> (pp. 134–142).
  bibtex: '@inbook{Albus_2017, place={Göttingen}, title={Menschenrechte im Philosophie-
    und Ethikunterricht}, booktitle={Menschenrechte und Religionsunterricht. Jahrbuch
    der Religionspädagogik 2017}, author={Albus, Vanessa}, editor={Altmeyer, Stefan
    and Englert, Rudolf and Kohler-Spiegel, Helga and Naurath, Elisabeth and Schröder,
    Bernd and Schweitzer, Friedrich}, year={2017}, pages={134–142} }'
  chicago: Albus, Vanessa. “Menschenrechte im Philosophie- und Ethikunterricht.” In
    <i>Menschenrechte und Religionsunterricht. Jahrbuch der Religionspädagogik 2017</i>,
    edited by Stefan Altmeyer, Rudolf Englert, Helga Kohler-Spiegel, Elisabeth Naurath,
    Bernd Schröder, and Friedrich Schweitzer, 134–42. Göttingen, 2017.
  ieee: V. Albus, “Menschenrechte im Philosophie- und Ethikunterricht,” in <i>Menschenrechte
    und Religionsunterricht. Jahrbuch der Religionspädagogik 2017</i>, S. Altmeyer,
    R. Englert, H. Kohler-Spiegel, E. Naurath, B. Schröder, and F. Schweitzer, Eds.
    Göttingen, 2017, pp. 134–142.
  mla: Albus, Vanessa. “Menschenrechte im Philosophie- und Ethikunterricht.” <i>Menschenrechte
    und Religionsunterricht. Jahrbuch der Religionspädagogik 2017</i>, edited by Stefan
    Altmeyer et al., 2017, pp. 134–42.
  short: 'V. Albus, in: S. Altmeyer, R. Englert, H. Kohler-Spiegel, E. Naurath, B.
    Schröder, F. Schweitzer (Eds.), Menschenrechte und Religionsunterricht. Jahrbuch
    der Religionspädagogik 2017, Göttingen, 2017, pp. 134–142.'
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  ama: Albus V. John Locke und der Kanon. <i>Zeitschrift für Didaktik der Philosophie
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    für Didaktik der Philosophie und Ethik}, author={Albus, Vanessa}, year={2017},
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  chicago: 'Albus, Vanessa. “John Locke und der Kanon.” <i>Zeitschrift für Didaktik
    der Philosophie und Ethik</i> 3 (2017): 3–9.'
  ieee: V. Albus, “John Locke und der Kanon,” <i>Zeitschrift für Didaktik der Philosophie
    und Ethik</i>, vol. 3, pp. 3–9, 2017.
  mla: Albus, Vanessa. “John Locke und der Kanon.” <i>Zeitschrift für Didaktik der
    Philosophie und Ethik</i>, vol. 3, 2017, pp. 3–9.
  short: V. Albus, Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik 3 (2017) 3–9.
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- first_name: Vanessa
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  ama: Albus V. John Locke im Portrait. Typus und Individuum. <i>Zeitschrift für Didaktik
    der Philosophie und Ethik</i>. 2017;3:103-109.
  apa: Albus, V. (2017). John Locke im Portrait. Typus und Individuum. <i>Zeitschrift
    für Didaktik der Philosophie und Ethik</i>, <i>3</i>, 103–109.
  bibtex: '@article{Albus_2017, title={John Locke im Portrait. Typus und Individuum},
    volume={3}, journal={Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik}, author={Albus,
    Vanessa}, year={2017}, pages={103–109} }'
  chicago: 'Albus, Vanessa. “John Locke im Portrait. Typus und Individuum.” <i>Zeitschrift
    für Didaktik der Philosophie und Ethik</i> 3 (2017): 103–9.'
  ieee: V. Albus, “John Locke im Portrait. Typus und Individuum,” <i>Zeitschrift für
    Didaktik der Philosophie und Ethik</i>, vol. 3, pp. 103–109, 2017.
  mla: Albus, Vanessa. “John Locke im Portrait. Typus und Individuum.” <i>Zeitschrift
    für Didaktik der Philosophie und Ethik</i>, vol. 3, 2017, pp. 103–09.
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  last_name: Albus
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  ama: 'Albus V. Gunter Scholtz: Philosophie des Meeres, Hamburg: mare, 2016. 288
    S. <i>Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik</i>. 2017;2:77-78.'
  apa: 'Albus, V. (2017). Gunter Scholtz: Philosophie des Meeres, Hamburg: mare, 2016.
    288 S. In <i>Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik</i> (Vol. 2, pp.
    77–78).'
  bibtex: '@article{Albus_2017, title={Gunter Scholtz: Philosophie des Meeres, Hamburg:
    mare, 2016. 288 S.}, volume={2}, journal={Zeitschrift für Didaktik der Philosophie
    und Ethik}, author={Albus, Vanessa}, year={2017}, pages={77–78} }'
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    2016. 288 S.” <i>Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik</i>, 2017.'
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    S.,” <i>Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik</i>, vol. 2. pp. 77–78,
    2017.'
  mla: 'Albus, Vanessa. “Gunter Scholtz: Philosophie des Meeres, Hamburg: mare, 2016.
    288 S.” <i>Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik</i>, vol. 2, 2017,
    pp. 77–78.'
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  ama: Blank A. “Common Usage, Presumption and Verisimilitude in Sixteenth-Century
    Theories of Juridical Interpretation.” . <i>History of European Ideas</i>. 2017;43(3):401-415.
  apa: Blank, A. (2017). “Common Usage, Presumption and Verisimilitude in Sixteenth-Century
    Theories of Juridical Interpretation.” . <i>History of European Ideas</i>, <i>43</i>(3),
    401–415.
  bibtex: '@article{Blank_2017, title={“Common Usage, Presumption and Verisimilitude
    in Sixteenth-Century Theories of Juridical Interpretation.” }, volume={43}, number={3},
    journal={History of European Ideas}, author={Blank, Andreas}, year={2017}, pages={401–415}
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    Theories of Juridical Interpretation.’ .” <i>History of European Ideas</i> 43,
    no. 3 (2017): 401–15.'
  ieee: A. Blank, “‘Common Usage, Presumption and Verisimilitude in Sixteenth-Century
    Theories of Juridical Interpretation.’ ,” <i>History of European Ideas</i>, vol.
    43, no. 3, pp. 401–415, 2017.
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    Theories of Juridical Interpretation.’ .” <i>History of European Ideas</i>, vol.
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  ama: Blank A. “D’Holbach on Self-Esteem and the Moral Economy of Oppression.” .
    <i>British Journal for the History of Philosophy</i>. 2017;25(6):1116-1137.
  apa: Blank, A. (2017). “D’Holbach on Self-Esteem and the Moral Economy of Oppression.”
    . <i>British Journal for the History of Philosophy</i>, <i>25</i>(6), 1116–1137.
  bibtex: '@article{Blank_2017, title={“D’Holbach on Self-Esteem and the Moral Economy
    of Oppression.” }, volume={25}, number={6}, journal={British Journal for the History
    of Philosophy}, author={Blank, Andreas}, year={2017}, pages={1116–1137} }'
  chicago: 'Blank, Andreas. “‘D’Holbach on Self-Esteem and the Moral Economy of Oppression.’
    .” <i>British Journal for the History of Philosophy</i> 25, no. 6 (2017): 1116–37.'
  ieee: A. Blank, “‘D’Holbach on Self-Esteem and the Moral Economy of Oppression.’
    ,” <i>British Journal for the History of Philosophy</i>, vol. 25, no. 6, pp. 1116–1137,
    2017.
  mla: Blank, Andreas. “‘D’Holbach on Self-Esteem and the Moral Economy of Oppression.’
    .” <i>British Journal for the History of Philosophy</i>, vol. 25, no. 6, 2017,
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  ama: 'Blank A. “Ontologie und Metaphilosophie in Leibniz’ Mühlenargument.” . In:
    Leinkauf T, Meier-Oeser S, eds. <i>Harmonie und Realität. Beiträge zu Leibniz’
    später Philosophie. </i>. Steiner; 2017:161-177.'
  apa: Blank, A. (2017). “Ontologie und Metaphilosophie in Leibniz’ Mühlenargument.”
    . In T. Leinkauf &#38; S. Meier-Oeser (Eds.), <i>Harmonie und Realität. Beiträge
    zu Leibniz’ später Philosophie. </i> (pp. 161–177). Steiner.
  bibtex: '@inbook{Blank_2017, place={Stuttgart}, title={“Ontologie und Metaphilosophie
    in Leibniz’ Mühlenargument.” }, booktitle={Harmonie und Realität. Beiträge zu
    Leibniz’ später Philosophie. }, publisher={Steiner}, author={Blank, Andreas},
    editor={Leinkauf, Thomas and Meier-Oeser, Stefan}, year={2017}, pages={161–177}
    }'
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    .” In <i>Harmonie und Realität. Beiträge zu Leibniz’ später Philosophie. </i>,
    edited by Thomas Leinkauf and Stefan Meier-Oeser, 161–77. Stuttgart: Steiner,
    2017.'
  ieee: 'A. Blank, ““Ontologie und Metaphilosophie in Leibniz’ Mühlenargument.” ,”
    in <i>Harmonie und Realität. Beiträge zu Leibniz’ später Philosophie. </i>, T.
    Leinkauf and S. Meier-Oeser, Eds. Stuttgart: Steiner, 2017, pp. 161–177.'
  mla: Blank, Andreas. ““Ontologie und Metaphilosophie in Leibniz’ Mühlenargument.”
    .” <i>Harmonie und Realität. Beiträge zu Leibniz’ später Philosophie. </i>, edited
    by Thomas Leinkauf and Stefan Meier-Oeser, Steiner, 2017, pp. 161–77.
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    Beiträge zu Leibniz’ später Philosophie. , Steiner, Stuttgart, 2017, pp. 161–177.'
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- first_name: Andreas
  full_name: Blank, Andreas
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  ama: Blank A. Review of Kuni Sakamoto, Julius Caesar Scaliger, Renaissance Reformer
    of Aristotelianism . <i>Journal of the History of Philosophy </i>. 2017;55:543-544.
  apa: Blank, A. (2017). Review of Kuni Sakamoto, Julius Caesar Scaliger, Renaissance
    Reformer of Aristotelianism . In <i>Journal of the History of Philosophy </i>
    (Vol. 55, pp. 543–544).
  bibtex: '@article{Blank_2017, title={Review of Kuni Sakamoto, Julius Caesar Scaliger,
    Renaissance Reformer of Aristotelianism }, volume={55}, journal={Journal of the
    History of Philosophy }, author={Blank, Andreas}, year={2017}, pages={543–544}
    }'
  chicago: Blank, Andreas. “Review of Kuni Sakamoto, Julius Caesar Scaliger, Renaissance
    Reformer of Aristotelianism .” <i>Journal of the History of Philosophy </i>, 2017.
  ieee: A. Blank, “Review of Kuni Sakamoto, Julius Caesar Scaliger, Renaissance Reformer
    of Aristotelianism ,” <i>Journal of the History of Philosophy </i>, vol. 55. pp.
    543–544, 2017.
  mla: Blank, Andreas. “Review of Kuni Sakamoto, Julius Caesar Scaliger, Renaissance
    Reformer of Aristotelianism .” <i>Journal of the History of Philosophy </i>, vol.
    55, 2017, pp. 543–44.
  short: A. Blank, Journal of the History of Philosophy  55 (2017) 543–544.
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publication: 'Journal of the History of Philosophy '
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title: 'Review of Kuni Sakamoto, Julius Caesar Scaliger, Renaissance Reformer of Aristotelianism '
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volume: 55
year: '2017'
...
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_id: '4703'
abstract:
- lang: eng
  text: Investments with exit flexibility require decisions regarding both the investment
    and holding period. Because selling an investment often leads to taxable capital
    gains, which crucially depend on the duration of an investment, we investigate
    the impact of capital gains taxation on exit timing under different tax systems.
    We observed that capital gains taxation delays exit decisions but loses its decision
    relevance for very long holdings. Often the optimal exit time, which indicates
    the maximal present value of future cashflows, cannot be determined analytically.
    However, we identify the breakeven exit time that guarantees present values exceeding
    those of an immediate sale. While, after-taxes, an immediate sale is often optimal,
    long holding periods might also be attractive for investors depending on the degree
    of income and corporate tax integration. A classic corporate tax system often
    indicates holdings over more than 100 periods. By contrast, a shareholder relief
    system indicates the earliest breakeven exit time and thus the highest level of
    exit timing flexibility. Surprisingly, high retention rates are likely to accelerate
    sales under a classic corporate system. Additionally, the worst exit time, which
    should be avoided by investors, differs tremendously across tax systems. For an
    integrated tax system with full imputation, the worst time is reached earlier
    than under partial or non-integrated systems. These results could help to predict
    investors’ behavior regarding changes in capital gains taxation and thus are of
    interest for both investors and tax policymakers. Furthermore, the results emphasize
    the need to control for the underlying tax system in cross-country empirical studies.
author:
- first_name: Annika
  full_name: Hegemann, Annika
  last_name: Hegemann
- first_name: Angela
  full_name: Kunoth, Angela
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- first_name: Kristina
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- first_name: Caren
  full_name: Sureth-Sloane, Caren
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  last_name: Sureth-Sloane
  orcid: ' 0000-0002-8183-5901'
citation:
  ama: Hegemann A, Kunoth A, Rupp K, Sureth-Sloane C. Hold or Sell? How Capital Gains
    Taxation Affects Holding Decisions. <i>Review of Managerial Science</i>. 2017;11(3):571-603.
    doi:<a href="https://doi.org/10.1007/s11846-016-0197-9 ">10.1007/s11846-016-0197-9
    </a>
  apa: Hegemann, A., Kunoth, A., Rupp, K., &#38; Sureth-Sloane, C. (2017). Hold or
    Sell? How Capital Gains Taxation Affects Holding Decisions. <i>Review of Managerial
    Science</i>, <i>11</i>(3), 571–603. <a href="https://doi.org/10.1007/s11846-016-0197-9
    ">https://doi.org/10.1007/s11846-016-0197-9 </a>
  bibtex: '@article{Hegemann_Kunoth_Rupp_Sureth-Sloane_2017, title={Hold or Sell?
    How Capital Gains Taxation Affects Holding Decisions}, volume={11}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1007/s11846-016-0197-9
    ">10.1007/s11846-016-0197-9 </a>}, number={3}, journal={Review of Managerial Science},
    author={Hegemann, Annika and Kunoth, Angela and Rupp, Kristina and Sureth-Sloane,
    Caren}, year={2017}, pages={571–603} }'
  chicago: 'Hegemann, Annika, Angela Kunoth, Kristina Rupp, and Caren Sureth-Sloane.
    “Hold or Sell? How Capital Gains Taxation Affects Holding Decisions.” <i>Review
    of Managerial Science</i> 11, no. 3 (2017): 571–603. <a href="https://doi.org/10.1007/s11846-016-0197-9
    ">https://doi.org/10.1007/s11846-016-0197-9 </a>.'
  ieee: 'A. Hegemann, A. Kunoth, K. Rupp, and C. Sureth-Sloane, “Hold or Sell? How
    Capital Gains Taxation Affects Holding Decisions,” <i>Review of Managerial Science</i>,
    vol. 11, no. 3, pp. 571–603, 2017, doi: <a href="https://doi.org/10.1007/s11846-016-0197-9
    ">10.1007/s11846-016-0197-9 </a>.'
  mla: Hegemann, Annika, et al. “Hold or Sell? How Capital Gains Taxation Affects
    Holding Decisions.” <i>Review of Managerial Science</i>, vol. 11, no. 3, 2017,
    pp. 571–603, doi:<a href="https://doi.org/10.1007/s11846-016-0197-9 ">10.1007/s11846-016-0197-9
    </a>.
  short: A. Hegemann, A. Kunoth, K. Rupp, C. Sureth-Sloane, Review of Managerial Science
    11 (2017) 571–603.
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publication: Review of Managerial Science
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title: Hold or Sell? How Capital Gains Taxation Affects Holding Decisions
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author:
- first_name: Andrea
  full_name: Taschl-Erber, Andrea
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  last_name: Taschl-Erber
citation:
  ama: Taschl-Erber A. <i>Schriftauslegung Im Neuen Testament – Angelpunkt Für „the
    Parting of the Ways“? Fallstudien Zur Rezeption Alttestamentlicher Traditionen,
    Motive Und Figuren</i>.; 2017.
  apa: Taschl-Erber, A. (2017). <i>Schriftauslegung im Neuen Testament – Angelpunkt
    für „the Parting of the Ways“? Fallstudien zur Rezeption alttestamentlicher Traditionen,
    Motive und Figuren</i>.
  bibtex: '@book{Taschl-Erber_2017, title={Schriftauslegung im Neuen Testament – Angelpunkt
    für „the Parting of the Ways“? Fallstudien zur Rezeption alttestamentlicher Traditionen,
    Motive und Figuren}, author={Taschl-Erber, Andrea}, year={2017} }'
  chicago: Taschl-Erber, Andrea. <i>Schriftauslegung Im Neuen Testament – Angelpunkt
    Für „the Parting of the Ways“? Fallstudien Zur Rezeption Alttestamentlicher Traditionen,
    Motive Und Figuren</i>, 2017.
  ieee: A. Taschl-Erber, <i>Schriftauslegung im Neuen Testament – Angelpunkt für „the
    Parting of the Ways“? Fallstudien zur Rezeption alttestamentlicher Traditionen,
    Motive und Figuren</i>. 2017.
  mla: Taschl-Erber, Andrea. <i>Schriftauslegung Im Neuen Testament – Angelpunkt Für
    „the Parting of the Ways“? Fallstudien Zur Rezeption Alttestamentlicher Traditionen,
    Motive Und Figuren</i>. 2017.
  short: A. Taschl-Erber, Schriftauslegung Im Neuen Testament – Angelpunkt Für „the
    Parting of the Ways“? Fallstudien Zur Rezeption Alttestamentlicher Traditionen,
    Motive Und Figuren, 2017.
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title: Schriftauslegung im Neuen Testament – Angelpunkt für „the Parting of the Ways“?
  Fallstudien zur Rezeption alttestamentlicher Traditionen, Motive und Figuren
type: habilitation
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year: '2017'
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author:
- first_name: Andreas
  full_name: Blank, Andreas
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  last_name: Blank
citation:
  ama: Blank A. “Protestant Natural Philosophy and the Question of Emergence, 1540–1610.”
    . <i>Hungarian Philosophical Review</i>. 2017;61(1):7-22.
  apa: Blank, A. (2017). “Protestant Natural Philosophy and the Question of Emergence,
    1540–1610.” . <i>Hungarian Philosophical Review</i>, <i>61</i>(1), 7–22.
  bibtex: '@article{Blank_2017, title={“Protestant Natural Philosophy and the Question
    of Emergence, 1540–1610.” }, volume={61}, number={1}, journal={Hungarian Philosophical
    Review}, author={Blank, Andreas}, year={2017}, pages={7–22} }'
  chicago: 'Blank, Andreas. “‘Protestant Natural Philosophy and the Question of Emergence,
    1540–1610.’ .” <i>Hungarian Philosophical Review</i> 61, no. 1 (2017): 7–22.'
  ieee: A. Blank, “‘Protestant Natural Philosophy and the Question of Emergence, 1540–1610.’
    ,” <i>Hungarian Philosophical Review</i>, vol. 61, no. 1, pp. 7–22, 2017.
  mla: Blank, Andreas. “‘Protestant Natural Philosophy and the Question of Emergence,
    1540–1610.’ .” <i>Hungarian Philosophical Review</i>, vol. 61, no. 1, 2017, pp.
    7–22.
  short: A. Blank, Hungarian Philosophical Review 61 (2017) 7–22.
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publication: Hungarian Philosophical Review
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- first_name: Johannes
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  ama: Meyer-Hamme J, Trautwein U, Bertram C, et al. <i> Kompetenzen historischen
    Denkens erfassen. Konzeption, Operationalisierung und erste Befunde des Projekts
    “Historical Thinking – Competencies in History” (HiTCH)</i>.; 2017.
  apa: Meyer-Hamme, J., Trautwein, U., Bertram, C., Borries, B. von, Brauch, N., Hirsch,
    M., Klausmeier, K., Körber, A., Kühberger, C., Merkt, M., Neureiter, H., Schwan,
    S., Schreiber, W., Wagner, W., Waldis, M., Werner, M., Ziegler, B., &#38; Zuckowski,
    A. (2017). <i> Kompetenzen historischen Denkens erfassen. Konzeption, Operationalisierung
    und erste Befunde des Projekts “Historical Thinking – Competencies in History”
    (HiTCH)</i>.
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    al._2017, place={Münster}, title={ Kompetenzen historischen Denkens erfassen.
    Konzeption, Operationalisierung und erste Befunde des Projekts “Historical Thinking
    – Competencies in History” (HiTCH)}, author={Meyer-Hamme, Johannes and Trautwein,
    Ulrich and Bertram, Christiane  and Borries, Bodo von and Brauch, Nicola  and
    Hirsch, Matthias  and Klausmeier, Kathrin and Körber, Andreas and Kühberger, Christoph
    and Merkt, Martin and et al.}, year={2017} }'
  chicago: Meyer-Hamme, Johannes, Ulrich Trautwein, Christiane  Bertram, Bodo von
    Borries, Nicola  Brauch, Matthias  Hirsch, Kathrin Klausmeier, et al. <i> Kompetenzen
    historischen Denkens erfassen. Konzeption, Operationalisierung und erste Befunde
    des Projekts “Historical Thinking – Competencies in History” (HiTCH)</i>. Münster,
    2017.
  ieee: J. Meyer-Hamme <i>et al.</i>, <i> Kompetenzen historischen Denkens erfassen.
    Konzeption, Operationalisierung und erste Befunde des Projekts “Historical Thinking
    – Competencies in History” (HiTCH)</i>. Münster, 2017.
  mla: Meyer-Hamme, Johannes, et al. <i> Kompetenzen historischen Denkens erfassen.
    Konzeption, Operationalisierung und erste Befunde des Projekts “Historical Thinking
    – Competencies in History” (HiTCH)</i>. 2017.
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    K. Klausmeier, A. Körber, C. Kühberger, M. Merkt, H. Neureiter, S. Schwan, W.
    Schreiber, W. Wagner, M. Waldis, M. Werner, B. Ziegler, A. Zuckowski,  Kompetenzen
    historischen Denkens erfassen. Konzeption, Operationalisierung und erste Befunde
    des Projekts “Historical Thinking – Competencies in History” (HiTCH), Münster,
    2017.
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  ama: 'Meyer-Hamme J, Körber A. Kompetenzen historischen Denkens messen?! Herausforderungen
    – Lösungsansätze – fachdidaktische Implikationen . In: Waldis M, ed. <i>Forschungswerkstatt
    Geschichtsdidaktik 15. Beiträge zur Tagung „geschichtsdidaktik empirisch 15“</i>.
    1st ed. ; 2017:248-264.'
  apa: Meyer-Hamme, J., &#38; Körber, A. (2017). Kompetenzen historischen Denkens
    messen?! Herausforderungen – Lösungsansätze – fachdidaktische Implikationen .
    In M. Waldis (Ed.), <i>Forschungswerkstatt Geschichtsdidaktik 15. Beiträge zur
    Tagung „geschichtsdidaktik empirisch 15“</i> (1st ed., pp. 248–264).
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    Geschichtsdidaktik 15. Beiträge zur Tagung „geschichtsdidaktik empirisch 15“</i>,
    1st ed., M. Waldis, Ed. 2017, pp. 248–264.
  mla: Meyer-Hamme, Johannes, and Andreas Körber. “Kompetenzen historischen Denkens
    messen?! Herausforderungen – Lösungsansätze – fachdidaktische Implikationen .”
    <i>Forschungswerkstatt Geschichtsdidaktik 15. Beiträge zur Tagung „geschichtsdidaktik
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    Community Network: From Models to First Improvements for Freifunk. <i>International
    Conference on Networked Systems (NetSys 2017)</i>. International Conference on
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    Conference on Networked Systems, Göttingen, 2017, doi: <a href="https://doi.org/10.1109/NetSys.2017.7903954">10.1109/NetSys.2017.7903954</a>.'
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    Systems (NetSys 2017)</i>, IEEE, 2017, doi:<a href="https://doi.org/10.1109/NetSys.2017.7903954">10.1109/NetSys.2017.7903954</a>.'
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