---
_id: '32020'
author:
- first_name: Benjamin
  full_name: Küster, Benjamin
  last_name: Küster
citation:
  ama: Küster B. On the semiclassical functional calculus for h-dependent functions.
    <i>Annals of Global Analysis and Geometry</i>. 2017;52(1):57-97. doi:<a href="https://doi.org/10.1007/s10455-017-9549-1">10.1007/s10455-017-9549-1</a>
  apa: Küster, B. (2017). On the semiclassical functional calculus for h-dependent
    functions. <i>Annals of Global Analysis and Geometry</i>, <i>52</i>(1), 57–97.
    <a href="https://doi.org/10.1007/s10455-017-9549-1">https://doi.org/10.1007/s10455-017-9549-1</a>
  bibtex: '@article{Küster_2017, title={On the semiclassical functional calculus for
    h-dependent functions}, volume={52}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1007/s10455-017-9549-1">10.1007/s10455-017-9549-1</a>},
    number={1}, journal={Annals of Global Analysis and Geometry}, publisher={Springer
    Science and Business Media LLC}, author={Küster, Benjamin}, year={2017}, pages={57–97}
    }'
  chicago: 'Küster, Benjamin. “On the Semiclassical Functional Calculus for H-Dependent
    Functions.” <i>Annals of Global Analysis and Geometry</i> 52, no. 1 (2017): 57–97.
    <a href="https://doi.org/10.1007/s10455-017-9549-1">https://doi.org/10.1007/s10455-017-9549-1</a>.'
  ieee: 'B. Küster, “On the semiclassical functional calculus for h-dependent functions,”
    <i>Annals of Global Analysis and Geometry</i>, vol. 52, no. 1, pp. 57–97, 2017,
    doi: <a href="https://doi.org/10.1007/s10455-017-9549-1">10.1007/s10455-017-9549-1</a>.'
  mla: Küster, Benjamin. “On the Semiclassical Functional Calculus for H-Dependent
    Functions.” <i>Annals of Global Analysis and Geometry</i>, vol. 52, no. 1, Springer
    Science and Business Media LLC, 2017, pp. 57–97, doi:<a href="https://doi.org/10.1007/s10455-017-9549-1">10.1007/s10455-017-9549-1</a>.
  short: B. Küster, Annals of Global Analysis and Geometry 52 (2017) 57–97.
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- _id: '548'
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keyword:
- Geometry and Topology
- Analysis
language:
- iso: eng
page: 57-97
publication: Annals of Global Analysis and Geometry
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  issn:
  - 0232-704X
  - 1572-9060
publication_status: published
publisher: Springer Science and Business Media LLC
status: public
title: On the semiclassical functional calculus for h-dependent functions
type: journal_article
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volume: 52
year: '2017'
...
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_id: '32022'
author:
- first_name: Benjamin
  full_name: Küster, Benjamin
  last_name: Küster
- first_name: Pablo
  full_name: Ramacher, Pablo
  last_name: Ramacher
citation:
  ama: Küster B, Ramacher P. Quantum ergodicity and symmetry reduction. <i>Journal
    of Functional Analysis</i>. 2017;273(1):41-124. doi:<a href="https://doi.org/10.1016/j.jfa.2017.02.013">10.1016/j.jfa.2017.02.013</a>
  apa: Küster, B., &#38; Ramacher, P. (2017). Quantum ergodicity and symmetry reduction.
    <i>Journal of Functional Analysis</i>, <i>273</i>(1), 41–124. <a href="https://doi.org/10.1016/j.jfa.2017.02.013">https://doi.org/10.1016/j.jfa.2017.02.013</a>
  bibtex: '@article{Küster_Ramacher_2017, title={Quantum ergodicity and symmetry reduction},
    volume={273}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1016/j.jfa.2017.02.013">10.1016/j.jfa.2017.02.013</a>},
    number={1}, journal={Journal of Functional Analysis}, publisher={Elsevier BV},
    author={Küster, Benjamin and Ramacher, Pablo}, year={2017}, pages={41–124} }'
  chicago: 'Küster, Benjamin, and Pablo Ramacher. “Quantum Ergodicity and Symmetry
    Reduction.” <i>Journal of Functional Analysis</i> 273, no. 1 (2017): 41–124. <a
    href="https://doi.org/10.1016/j.jfa.2017.02.013">https://doi.org/10.1016/j.jfa.2017.02.013</a>.'
  ieee: 'B. Küster and P. Ramacher, “Quantum ergodicity and symmetry reduction,” <i>Journal
    of Functional Analysis</i>, vol. 273, no. 1, pp. 41–124, 2017, doi: <a href="https://doi.org/10.1016/j.jfa.2017.02.013">10.1016/j.jfa.2017.02.013</a>.'
  mla: Küster, Benjamin, and Pablo Ramacher. “Quantum Ergodicity and Symmetry Reduction.”
    <i>Journal of Functional Analysis</i>, vol. 273, no. 1, Elsevier BV, 2017, pp.
    41–124, doi:<a href="https://doi.org/10.1016/j.jfa.2017.02.013">10.1016/j.jfa.2017.02.013</a>.
  short: B. Küster, P. Ramacher, Journal of Functional Analysis 273 (2017) 41–124.
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doi: 10.1016/j.jfa.2017.02.013
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keyword:
- Analysis
language:
- iso: eng
page: 41-124
publication: Journal of Functional Analysis
publication_identifier:
  issn:
  - 0022-1236
publication_status: published
publisher: Elsevier BV
status: public
title: Quantum ergodicity and symmetry reduction
type: journal_article
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volume: 273
year: '2017'
...
---
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author:
- first_name: Anna
  full_name: Ricke, Anna
  id: '78162'
  last_name: Ricke
citation:
  ama: 'Ricke A. Smaragda Eger-Berg. In: Borchard B, Noeske N, eds. <i>MUGI. Musikvermittlung
    und Genderforschung: Lexikon und multimediale Präsentationen</i>. ; 2017.'
  apa: 'Ricke, A. (2017). Smaragda Eger-Berg. In B. Borchard &#38; N. Noeske (Eds.),
    <i>MUGI. Musikvermittlung und Genderforschung: Lexikon und multimediale Präsentationen</i>.'
  bibtex: '@inbook{Ricke_2017, place={Hochschule für Musik und Theater Hamburg}, title={Smaragda
    Eger-Berg}, booktitle={MUGI. Musikvermittlung und Genderforschung: Lexikon und
    multimediale Präsentationen}, author={Ricke, Anna}, editor={Borchard, Beatrix
    and Noeske, Nina}, year={2017} }'
  chicago: 'Ricke, Anna. “Smaragda Eger-Berg.” In <i>MUGI. Musikvermittlung und Genderforschung:
    Lexikon und multimediale Präsentationen</i>, edited by Beatrix Borchard and Nina
    Noeske. Hochschule für Musik und Theater Hamburg, 2017.'
  ieee: 'A. Ricke, “Smaragda Eger-Berg,” in <i>MUGI. Musikvermittlung und Genderforschung:
    Lexikon und multimediale Präsentationen</i>, B. Borchard and N. Noeske, Eds. Hochschule
    für Musik und Theater Hamburg, 2017.'
  mla: 'Ricke, Anna. “Smaragda Eger-Berg.” <i>MUGI. Musikvermittlung und Genderforschung:
    Lexikon und multimediale Präsentationen</i>, edited by Beatrix Borchard and Nina
    Noeske, 2017.'
  short: 'A. Ricke, in: B. Borchard, N. Noeske (Eds.), MUGI. Musikvermittlung und
    Genderforschung: Lexikon und multimediale Präsentationen, Hochschule für Musik
    und Theater Hamburg, 2017.'
date_created: 2024-04-15T12:06:43Z
date_updated: 2024-04-15T12:16:39Z
editor:
- first_name: Beatrix
  full_name: Borchard, Beatrix
  last_name: Borchard
- first_name: Nina
  full_name: Noeske, Nina
  last_name: Noeske
language:
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- open_access: '1'
  url: http://mugi.hfmt-hamburg.de/artikel/Smaragda_Eger-Berg
oa: '1'
place: Hochschule für Musik und Theater Hamburg
publication: 'MUGI. Musikvermittlung und Genderforschung: Lexikon und multimediale
  Präsentationen'
publication_status: published
status: public
title: Smaragda Eger-Berg
type: encyclopedia_article
user_id: '78162'
year: '2017'
...
---
_id: '53498'
author:
- first_name: Brigitte
  full_name: Englisch, Brigitte
  id: '108'
  last_name: Englisch
citation:
  ama: 'Englisch B. Isidor von Sevilla, Leben und Werk. In: Thull  P, ed. <i>60 Porträts
    Aus Dem Kirchenrecht. Leben Und Werk Bedeutender Kanonisten</i>. ; 2017.'
  apa: Englisch, B. (2017). Isidor von Sevilla, Leben und Werk. In P. Thull  (Ed.),
    <i>60 Porträts aus dem Kirchenrecht. Leben und Werk bedeutender Kanonisten</i>.
  bibtex: '@inbook{Englisch_2017, place={St. Ottilien}, title={Isidor von Sevilla,
    Leben und Werk}, booktitle={60 Porträts aus dem Kirchenrecht. Leben und Werk bedeutender
    Kanonisten}, author={Englisch, Brigitte}, editor={Thull , Philipp}, year={2017}
    }'
  chicago: Englisch, Brigitte. “Isidor von Sevilla, Leben Und Werk.” In <i>60 Porträts
    Aus Dem Kirchenrecht. Leben Und Werk Bedeutender Kanonisten</i>, edited by Philipp
    Thull . St. Ottilien, 2017.
  ieee: B. Englisch, “Isidor von Sevilla, Leben und Werk,” in <i>60 Porträts aus dem
    Kirchenrecht. Leben und Werk bedeutender Kanonisten</i>, P. Thull , Ed. St. Ottilien,
    2017.
  mla: Englisch, Brigitte. “Isidor von Sevilla, Leben Und Werk.” <i>60 Porträts Aus
    Dem Kirchenrecht. Leben Und Werk Bedeutender Kanonisten</i>, edited by Philipp
    Thull , 2017.
  short: 'B. Englisch, in: P. Thull  (Ed.), 60 Porträts Aus Dem Kirchenrecht. Leben
    Und Werk Bedeutender Kanonisten, St. Ottilien, 2017.'
date_created: 2024-04-14T16:44:43Z
date_updated: 2024-04-16T08:44:09Z
department:
- _id: '513'
editor:
- first_name: Philipp
  full_name: Thull , Philipp
  last_name: 'Thull '
language:
- iso: eng
place: St. Ottilien
publication: 60 Porträts aus dem Kirchenrecht. Leben und Werk bedeutender Kanonisten
status: public
title: Isidor von Sevilla, Leben und Werk
type: book_chapter
user_id: '108'
year: '2017'
...
---
_id: '5171'
abstract:
- lang: eng
  text: "Employing a unique and hand-collected sample of 648 true sale loan securitization\r\ntransactions
    issued by 57 stock-listed banks across the EU-12 plus Switzerland\r\nover the
    period from 1997 to 2010, this paper empirically analyzes the relationship\r\nbetween
    true sale loan securitization and the issuing banks' non-performing loan\r\nto
    total assets ratios (NPLRs). We provide evidence for an NPLR-reducing effect\r\nduring
    the boom phase of securitizations in Europe suggesting that banks in our\r\nsample
    may (partly) securitize NPLs as the most risky junior tranche and do not\r\n(fully)
    retain NPLs as a reputation and quality signal towards less informed investors\r\nin
    imperfect capital markets. In contrast, we fi\fnd the reverse effect during the\r\ncrises
    period in Europe indicating that issuing banks provided credit enhancement\r\nand
    demonstrated `skin in the game'. Our baseline result remains robust when\r\ncontrolling
    for endogeneity concerns and a potential persistence in the time series\r\nof
    the NPL data. Moreover, results from a variety of sensitivity analysis reveal\r\nthat
    the NPLR-reducing effect is stronger for opaque securitization transactions,\r\nfor
    issuing banks exhibiting higher average levels of NPLRs and for banks operating\r\nfrom
    non-PIIGS countries. In addition, a reduction of NPLRs through securitization\r\nis
    observed for issued collateralized debt obligations, residential mortgage-backed\r\nsecurities,
    consumer and other unspeci\fed loans as well as for non-frequently issuing,\r\nsystemically
    less important and worse-rated banks. Our analysis offers essential\r\ninsights
    into the loan risk allocation process through securitization and provides\r\nimportant
    implications for the vital debate on reducing NPL exposures and the\r\nprocess
    of revitalizing and regulating the European securitization market."
author:
- first_name: André
  full_name: Uhde, André
  id: '36049'
  last_name: Uhde
  orcid: https://orcid.org/0000-0002-8058-8857
- first_name: Sascha Tobias
  full_name: Wengerek, Sascha Tobias
  id: '48837'
  last_name: Wengerek
  orcid: 0000-0002-7820-3903
citation:
  ama: Uhde A, Wengerek ST. <i>The Relationship between Credit Risk Transfer and Non-Performing
    Loans. Evidence from European Banks</i>.
  apa: Uhde, A., &#38; Wengerek, S. T. (n.d.). <i>The relationship between credit
    risk transfer and non-performing loans. Evidence from European banks</i>.
  bibtex: '@book{Uhde_Wengerek, title={The relationship between credit risk transfer
    and non-performing loans. Evidence from European banks}, author={Uhde, André and
    Wengerek, Sascha Tobias} }'
  chicago: Uhde, André, and Sascha Tobias Wengerek. <i>The Relationship between Credit
    Risk Transfer and Non-Performing Loans. Evidence from European Banks</i>, n.d.
  ieee: A. Uhde and S. T. Wengerek, <i>The relationship between credit risk transfer
    and non-performing loans. Evidence from European banks</i>. .
  mla: Uhde, André, and Sascha Tobias Wengerek. <i>The Relationship between Credit
    Risk Transfer and Non-Performing Loans. Evidence from European Banks</i>.
  short: A. Uhde, S.T. Wengerek, The Relationship between Credit Risk Transfer and
    Non-Performing Loans. Evidence from European Banks, n.d.
date_created: 2018-10-31T10:07:26Z
date_updated: 2024-04-17T13:34:47Z
department:
- _id: '186'
- _id: '188'
jel:
- G21
- G28
- G32
keyword:
- European Banking
- Non-performing Loans
- Risk Allocation
- Securitization
language:
- iso: eng
publication_status: submitted
status: public
title: The relationship between credit risk transfer and non-performing loans. Evidence
  from European banks
type: working_paper
user_id: '36049'
year: '2017'
...
---
_id: '48322'
alternative_title:
- Differential analysis of effectiveness for two interventions in mathematics
- Differentielle Analysen zur Wirksamkeit zweier Interventionen in Mathematik
author:
- first_name: Susanne
  full_name: Prediger, Susanne
  last_name: Prediger
- first_name: Lena
  full_name: Wessel, Lena
  id: '85190'
  last_name: Wessel
citation:
  ama: Prediger S, Wessel L. Brauchen mehrsprachige Jugendliche eine andere fach-
    und sprachintegrierte Förderung als einsprachige? <i>Zeitschrift für Erziehungswissenschaft</i>.
    2017;21(2):361-382. doi:<a href="https://doi.org/10.1007/s11618-017-0785-8">10.1007/s11618-017-0785-8</a>
  apa: Prediger, S., &#38; Wessel, L. (2017). Brauchen mehrsprachige Jugendliche eine
    andere fach- und sprachintegrierte Förderung als einsprachige? <i>Zeitschrift
    für Erziehungswissenschaft</i>, <i>21</i>(2), 361–382. <a href="https://doi.org/10.1007/s11618-017-0785-8">https://doi.org/10.1007/s11618-017-0785-8</a>
  bibtex: '@article{Prediger_Wessel_2017, title={Brauchen mehrsprachige Jugendliche
    eine andere fach- und sprachintegrierte Förderung als einsprachige?}, volume={21},
    DOI={<a href="https://doi.org/10.1007/s11618-017-0785-8">10.1007/s11618-017-0785-8</a>},
    number={2}, journal={Zeitschrift für Erziehungswissenschaft}, publisher={Springer
    Science and Business Media LLC}, author={Prediger, Susanne and Wessel, Lena},
    year={2017}, pages={361–382} }'
  chicago: 'Prediger, Susanne, and Lena Wessel. “Brauchen mehrsprachige Jugendliche
    eine andere fach- und sprachintegrierte Förderung als einsprachige?” <i>Zeitschrift
    für Erziehungswissenschaft</i> 21, no. 2 (2017): 361–82. <a href="https://doi.org/10.1007/s11618-017-0785-8">https://doi.org/10.1007/s11618-017-0785-8</a>.'
  ieee: 'S. Prediger and L. Wessel, “Brauchen mehrsprachige Jugendliche eine andere
    fach- und sprachintegrierte Förderung als einsprachige?,” <i>Zeitschrift für Erziehungswissenschaft</i>,
    vol. 21, no. 2, pp. 361–382, 2017, doi: <a href="https://doi.org/10.1007/s11618-017-0785-8">10.1007/s11618-017-0785-8</a>.'
  mla: Prediger, Susanne, and Lena Wessel. “Brauchen mehrsprachige Jugendliche eine
    andere fach- und sprachintegrierte Förderung als einsprachige?” <i>Zeitschrift
    für Erziehungswissenschaft</i>, vol. 21, no. 2, Springer Science and Business
    Media LLC, 2017, pp. 361–82, doi:<a href="https://doi.org/10.1007/s11618-017-0785-8">10.1007/s11618-017-0785-8</a>.
  short: S. Prediger, L. Wessel, Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 21 (2017)
    361–382.
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doi: 10.1007/s11618-017-0785-8
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keyword:
- Education
language:
- iso: ger
page: 361-382
publication: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft
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  issn:
  - 1434-663X
  - 1862-5215
publication_status: published
publisher: Springer Science and Business Media LLC
status: public
title: Brauchen mehrsprachige Jugendliche eine andere fach- und sprachintegrierte
  Förderung als einsprachige?
type: journal_article
user_id: '37888'
volume: 21
year: '2017'
...
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_id: '48323'
author:
- first_name: Alexander
  full_name: Schüler-Meyer, Alexander
  last_name: Schüler-Meyer
- first_name: Susanne
  full_name: Prediger, Susanne
  last_name: Prediger
- first_name: Taha
  full_name: Kuzu, Taha
  last_name: Kuzu
- first_name: Lena
  full_name: Wessel, Lena
  id: '85190'
  last_name: Wessel
- first_name: Angelika
  full_name: Redder, Angelika
  last_name: Redder
citation:
  ama: Schüler-Meyer A, Prediger S, Kuzu T, Wessel L, Redder A. Is Formal Language
    Proficiency in the Home Language Required to Profit from a Bilingual Teaching
    Intervention in Mathematics? A Mixed Methods Study on Fostering Multilingual Students’
    Conceptual Understanding. <i>International Journal of Science and Mathematics
    Education</i>. 2017;17(2):317-339. doi:<a href="https://doi.org/10.1007/s10763-017-9857-8">10.1007/s10763-017-9857-8</a>
  apa: Schüler-Meyer, A., Prediger, S., Kuzu, T., Wessel, L., &#38; Redder, A. (2017).
    Is Formal Language Proficiency in the Home Language Required to Profit from a
    Bilingual Teaching Intervention in Mathematics? A Mixed Methods Study on Fostering
    Multilingual Students’ Conceptual Understanding. <i>International Journal of Science
    and Mathematics Education</i>, <i>17</i>(2), 317–339. <a href="https://doi.org/10.1007/s10763-017-9857-8">https://doi.org/10.1007/s10763-017-9857-8</a>
  bibtex: '@article{Schüler-Meyer_Prediger_Kuzu_Wessel_Redder_2017, title={Is Formal
    Language Proficiency in the Home Language Required to Profit from a Bilingual
    Teaching Intervention in Mathematics? A Mixed Methods Study on Fostering Multilingual
    Students’ Conceptual Understanding}, volume={17}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1007/s10763-017-9857-8">10.1007/s10763-017-9857-8</a>},
    number={2}, journal={International Journal of Science and Mathematics Education},
    publisher={Springer Science and Business Media LLC}, author={Schüler-Meyer, Alexander
    and Prediger, Susanne and Kuzu, Taha and Wessel, Lena and Redder, Angelika}, year={2017},
    pages={317–339} }'
  chicago: 'Schüler-Meyer, Alexander, Susanne Prediger, Taha Kuzu, Lena Wessel, and
    Angelika Redder. “Is Formal Language Proficiency in the Home Language Required
    to Profit from a Bilingual Teaching Intervention in Mathematics? A Mixed Methods
    Study on Fostering Multilingual Students’ Conceptual Understanding.” <i>International
    Journal of Science and Mathematics Education</i> 17, no. 2 (2017): 317–39. <a
    href="https://doi.org/10.1007/s10763-017-9857-8">https://doi.org/10.1007/s10763-017-9857-8</a>.'
  ieee: 'A. Schüler-Meyer, S. Prediger, T. Kuzu, L. Wessel, and A. Redder, “Is Formal
    Language Proficiency in the Home Language Required to Profit from a Bilingual
    Teaching Intervention in Mathematics? A Mixed Methods Study on Fostering Multilingual
    Students’ Conceptual Understanding,” <i>International Journal of Science and Mathematics
    Education</i>, vol. 17, no. 2, pp. 317–339, 2017, doi: <a href="https://doi.org/10.1007/s10763-017-9857-8">10.1007/s10763-017-9857-8</a>.'
  mla: Schüler-Meyer, Alexander, et al. “Is Formal Language Proficiency in the Home
    Language Required to Profit from a Bilingual Teaching Intervention in Mathematics?
    A Mixed Methods Study on Fostering Multilingual Students’ Conceptual Understanding.”
    <i>International Journal of Science and Mathematics Education</i>, vol. 17, no.
    2, Springer Science and Business Media LLC, 2017, pp. 317–39, doi:<a href="https://doi.org/10.1007/s10763-017-9857-8">10.1007/s10763-017-9857-8</a>.
  short: A. Schüler-Meyer, S. Prediger, T. Kuzu, L. Wessel, A. Redder, International
    Journal of Science and Mathematics Education 17 (2017) 317–339.
date_created: 2023-10-19T09:31:20Z
date_updated: 2024-04-18T09:04:07Z
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- _id: '643'
doi: 10.1007/s10763-017-9857-8
intvolume: '        17'
issue: '2'
keyword:
- General Mathematics
- Education
language:
- iso: eng
page: 317-339
publication: International Journal of Science and Mathematics Education
publication_identifier:
  issn:
  - 1571-0068
  - 1573-1774
publication_status: published
publisher: Springer Science and Business Media LLC
status: public
title: Is Formal Language Proficiency in the Home Language Required to Profit from
  a Bilingual Teaching Intervention in Mathematics? A Mixed Methods Study on Fostering
  Multilingual Students’ Conceptual Understanding
type: journal_article
user_id: '37888'
volume: 17
year: '2017'
...
---
_id: '48330'
author:
- first_name: Lena
  full_name: Wessel, Lena
  id: '85190'
  last_name: Wessel
- first_name: T.
  full_name: Andreas, T.
  last_name: Andreas
citation:
  ama: 'Wessel L, Andreas T. Der Zusammenhang von sprachlichen Kompetenzen und schulischen
    mathematischen Leistungen: Curriculare Herausforderungen bei der Ausbildung von
    Lehrkräften vor dem Hintergrund des Berliner Rahmenlehrplans Mathematik. In: Jostes
    B, ed. <i>Sprachen – Bilden – Chancen: Sprachbildung in der Lehrkräftebildung</i>.
    Waxmann; 2017:189-200.'
  apa: 'Wessel, L., &#38; Andreas, T. (2017). Der Zusammenhang von sprachlichen Kompetenzen
    und schulischen mathematischen Leistungen: Curriculare Herausforderungen bei der
    Ausbildung von Lehrkräften vor dem Hintergrund des Berliner Rahmenlehrplans Mathematik.
    In B. Jostes (Ed.), <i>Sprachen – Bilden – Chancen: Sprachbildung in der Lehrkräftebildung</i>
    (pp. 189–200). Waxmann.'
  bibtex: '@inbook{Wessel_Andreas_2017, place={Münster/New York}, title={Der Zusammenhang
    von sprachlichen Kompetenzen und schulischen mathematischen Leistungen: Curriculare
    Herausforderungen bei der Ausbildung von Lehrkräften vor dem Hintergrund des Berliner
    Rahmenlehrplans Mathematik}, booktitle={Sprachen – Bilden – Chancen: Sprachbildung
    in der Lehrkräftebildung}, publisher={Waxmann}, author={Wessel, Lena and Andreas,
    T.}, editor={Jostes, B.}, year={2017}, pages={189–200} }'
  chicago: 'Wessel, Lena, and T. Andreas. “Der Zusammenhang von sprachlichen Kompetenzen
    und schulischen mathematischen Leistungen: Curriculare Herausforderungen bei der
    Ausbildung von Lehrkräften vor dem Hintergrund des Berliner Rahmenlehrplans Mathematik.”
    In <i>Sprachen – Bilden – Chancen: Sprachbildung in der Lehrkräftebildung</i>,
    edited by B. Jostes, 189–200. Münster/New York: Waxmann, 2017.'
  ieee: 'L. Wessel and T. Andreas, “Der Zusammenhang von sprachlichen Kompetenzen
    und schulischen mathematischen Leistungen: Curriculare Herausforderungen bei der
    Ausbildung von Lehrkräften vor dem Hintergrund des Berliner Rahmenlehrplans Mathematik,”
    in <i>Sprachen – Bilden – Chancen: Sprachbildung in der Lehrkräftebildung</i>,
    B. Jostes, Ed. Münster/New York: Waxmann, 2017, pp. 189–200.'
  mla: 'Wessel, Lena, and T. Andreas. “Der Zusammenhang von sprachlichen Kompetenzen
    und schulischen mathematischen Leistungen: Curriculare Herausforderungen bei der
    Ausbildung von Lehrkräften vor dem Hintergrund des Berliner Rahmenlehrplans Mathematik.”
    <i>Sprachen – Bilden – Chancen: Sprachbildung in der Lehrkräftebildung</i>, edited
    by B. Jostes, Waxmann, 2017, pp. 189–200.'
  short: 'L. Wessel, T. Andreas, in: B. Jostes (Ed.), Sprachen – Bilden – Chancen:
    Sprachbildung in der Lehrkräftebildung, Waxmann, Münster/New York, 2017, pp. 189–200.'
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date_updated: 2024-04-18T09:07:45Z
department:
- _id: '643'
editor:
- first_name: B.
  full_name: Jostes, B.
  last_name: Jostes
language:
- iso: ger
page: 189-200
place: Münster/New York
publication: 'Sprachen – Bilden – Chancen: Sprachbildung in der Lehrkräftebildung'
publisher: Waxmann
status: public
title: 'Der Zusammenhang von sprachlichen Kompetenzen und schulischen mathematischen
  Leistungen: Curriculare Herausforderungen bei der Ausbildung von Lehrkräften vor
  dem Hintergrund des Berliner Rahmenlehrplans Mathematik'
type: book_chapter
user_id: '37888'
year: '2017'
...
---
_id: '48400'
author:
- first_name: F.
  full_name: Sprütten, F.
  last_name: Sprütten
- first_name: Lena
  full_name: Wessel, Lena
  id: '85190'
  last_name: Wessel
citation:
  ama: 'Sprütten F, Wessel L. „9 minus 8, das kommt 1.“ Mathematikunterricht in internationalen
    Förderklassen (IFK). Ziele und exemplarische Realisierungen. In: Kortenkamp U,
    Kuzle A, eds. <i>Beiträge zum Mathematikunterricht 2017</i>. WTM-Verlag; 2017:953-956.'
  apa: Sprütten, F., &#38; Wessel, L. (2017). „9 minus 8, das kommt 1.“ Mathematikunterricht
    in internationalen Förderklassen (IFK). Ziele und exemplarische Realisierungen.
    In U. Kortenkamp &#38; A. Kuzle (Eds.), <i>Beiträge zum Mathematikunterricht 2017</i>
    (pp. 953–956). WTM-Verlag.
  bibtex: '@inbook{Sprütten_Wessel_2017, place={Münster}, title={„9 minus 8, das kommt
    1.“ Mathematikunterricht in internationalen Förderklassen (IFK). Ziele und exemplarische
    Realisierungen}, booktitle={Beiträge zum Mathematikunterricht 2017}, publisher={WTM-Verlag},
    author={Sprütten, F. and Wessel, Lena}, editor={Kortenkamp, U. and Kuzle, A.},
    year={2017}, pages={953–956} }'
  chicago: 'Sprütten, F., and Lena Wessel. “„9 minus 8, das kommt 1.“ Mathematikunterricht
    in internationalen Förderklassen (IFK). Ziele und exemplarische Realisierungen.”
    In <i>Beiträge zum Mathematikunterricht 2017</i>, edited by U. Kortenkamp and
    A. Kuzle, 953–56. Münster: WTM-Verlag, 2017.'
  ieee: 'F. Sprütten and L. Wessel, “„9 minus 8, das kommt 1.“ Mathematikunterricht
    in internationalen Förderklassen (IFK). Ziele und exemplarische Realisierungen,”
    in <i>Beiträge zum Mathematikunterricht 2017</i>, U. Kortenkamp and A. Kuzle,
    Eds. Münster: WTM-Verlag, 2017, pp. 953–956.'
  mla: Sprütten, F., and Lena Wessel. “„9 minus 8, das kommt 1.“ Mathematikunterricht
    in internationalen Förderklassen (IFK). Ziele und exemplarische Realisierungen.”
    <i>Beiträge zum Mathematikunterricht 2017</i>, edited by U. Kortenkamp and A.
    Kuzle, WTM-Verlag, 2017, pp. 953–56.
  short: 'F. Sprütten, L. Wessel, in: U. Kortenkamp, A. Kuzle (Eds.), Beiträge zum
    Mathematikunterricht 2017, WTM-Verlag, Münster, 2017, pp. 953–956.'
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- _id: '643'
editor:
- first_name: U.
  full_name: Kortenkamp, U.
  last_name: Kortenkamp
- first_name: A.
  full_name: Kuzle, A.
  last_name: Kuzle
language:
- iso: ger
page: 953-956
place: Münster
publication: Beiträge zum Mathematikunterricht 2017
publisher: WTM-Verlag
status: public
title: „9 minus 8, das kommt 1.“ Mathematikunterricht in internationalen Förderklassen
  (IFK). Ziele und exemplarische Realisierungen
type: book_chapter
user_id: '37888'
year: '2017'
...
---
_id: '48401'
author:
- first_name: Lena
  full_name: Wessel, Lena
  id: '85190'
  last_name: Wessel
citation:
  ama: 'Wessel L. „Ja und dann kommt man halt immer einen höher.“ Operatives Üben
    am Beispiel von Ableitungsregeln. In: Kortenkamp U, Kuzle A, eds. <i>Beiträge
    zum Mathematikunterricht 2017</i>. WTM-Verlag; 2017:1049-1052.'
  apa: Wessel, L. (2017). „Ja und dann kommt man halt immer einen höher.“ Operatives
    Üben am Beispiel von Ableitungsregeln. In U. Kortenkamp &#38; A. Kuzle (Eds.),
    <i>Beiträge zum Mathematikunterricht 2017</i> (pp. 1049–1052). WTM-Verlag.
  bibtex: '@inbook{Wessel_2017, place={Münster}, title={„Ja und dann kommt man halt
    immer einen höher.“ Operatives Üben am Beispiel von Ableitungsregeln}, booktitle={Beiträge
    zum Mathematikunterricht 2017}, publisher={WTM-Verlag}, author={Wessel, Lena},
    editor={Kortenkamp, U. and Kuzle, A.}, year={2017}, pages={1049–1052} }'
  chicago: 'Wessel, Lena. “„Ja und dann kommt man halt immer einen höher.“ Operatives
    Üben am Beispiel von Ableitungsregeln.” In <i>Beiträge zum Mathematikunterricht
    2017</i>, edited by U. Kortenkamp and A. Kuzle, 1049–52. Münster: WTM-Verlag,
    2017.'
  ieee: 'L. Wessel, “„Ja und dann kommt man halt immer einen höher.“ Operatives Üben
    am Beispiel von Ableitungsregeln,” in <i>Beiträge zum Mathematikunterricht 2017</i>,
    U. Kortenkamp and A. Kuzle, Eds. Münster: WTM-Verlag, 2017, pp. 1049–1052.'
  mla: Wessel, Lena. “„Ja und dann kommt man halt immer einen höher.“ Operatives Üben
    am Beispiel von Ableitungsregeln.” <i>Beiträge zum Mathematikunterricht 2017</i>,
    edited by U. Kortenkamp and A. Kuzle, WTM-Verlag, 2017, pp. 1049–52.
  short: 'L. Wessel, in: U. Kortenkamp, A. Kuzle (Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht
    2017, WTM-Verlag, Münster, 2017, pp. 1049–1052.'
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date_updated: 2024-04-18T09:15:09Z
department:
- _id: '643'
editor:
- first_name: U.
  full_name: Kortenkamp, U.
  last_name: Kortenkamp
- first_name: A.
  full_name: Kuzle, A.
  last_name: Kuzle
language:
- iso: ger
page: 1049-1052
place: Münster
publication: Beiträge zum Mathematikunterricht 2017
publisher: WTM-Verlag
status: public
title: „Ja und dann kommt man halt immer einen höher.“ Operatives Üben am Beispiel
  von Ableitungsregeln
type: book_chapter
user_id: '37888'
year: '2017'
...
---
_id: '48331'
author:
- first_name: Lena
  full_name: Wessel, Lena
  id: '85190'
  last_name: Wessel
- first_name: Susanne
  full_name: Prediger, Susanne
  last_name: Prediger
citation:
  ama: 'Wessel L, Prediger S. Differentielle Förderbedarfe je nach Sprachhintergrund?
    Analysen zu Unterschieden und Gemeinsamkeiten zwischen sprachlich starken und
    schwachen, einsprachigen und mehrsprachigen Lernenden. In: Leiss D, Neumann A,
    Schwippert K, eds. <i>Mathematik und Sprache-Empirischer Forschungsstand und unterrichtliche
    Herausforderungen</i>. Waxmann; 2017:165–187.'
  apa: Wessel, L., &#38; Prediger, S. (2017). Differentielle Förderbedarfe je nach
    Sprachhintergrund? Analysen zu Unterschieden und Gemeinsamkeiten zwischen sprachlich
    starken und schwachen, einsprachigen und mehrsprachigen Lernenden. In D. Leiss,
    A. Neumann, &#38; K. Schwippert (Eds.), <i>Mathematik und Sprache-Empirischer
    Forschungsstand und unterrichtliche Herausforderungen</i> (pp. 165–187). Waxmann.
  bibtex: '@inbook{Wessel_Prediger_2017, place={Münster}, title={Differentielle Förderbedarfe
    je nach Sprachhintergrund? Analysen zu Unterschieden und Gemeinsamkeiten zwischen
    sprachlich starken und schwachen, einsprachigen und mehrsprachigen Lernenden},
    booktitle={Mathematik und Sprache-Empirischer Forschungsstand und unterrichtliche
    Herausforderungen}, publisher={Waxmann}, author={Wessel, Lena and Prediger, Susanne},
    editor={Leiss, D. and Neumann, A. and Schwippert, K.}, year={2017}, pages={165–187}
    }'
  chicago: 'Wessel, Lena, and Susanne Prediger. “Differentielle Förderbedarfe je nach
    Sprachhintergrund? Analysen zu Unterschieden und Gemeinsamkeiten zwischen sprachlich
    starken und schwachen, einsprachigen und mehrsprachigen Lernenden.” In <i>Mathematik
    und Sprache-Empirischer Forschungsstand und unterrichtliche Herausforderungen</i>,
    edited by D. Leiss, A. Neumann, and K. Schwippert, 165–187. Münster: Waxmann,
    2017.'
  ieee: 'L. Wessel and S. Prediger, “Differentielle Förderbedarfe je nach Sprachhintergrund?
    Analysen zu Unterschieden und Gemeinsamkeiten zwischen sprachlich starken und
    schwachen, einsprachigen und mehrsprachigen Lernenden,” in <i>Mathematik und Sprache-Empirischer
    Forschungsstand und unterrichtliche Herausforderungen</i>, D. Leiss, A. Neumann,
    and K. Schwippert, Eds. Münster: Waxmann, 2017, pp. 165–187.'
  mla: Wessel, Lena, and Susanne Prediger. “Differentielle Förderbedarfe je nach Sprachhintergrund?
    Analysen zu Unterschieden und Gemeinsamkeiten zwischen sprachlich starken und
    schwachen, einsprachigen und mehrsprachigen Lernenden.” <i>Mathematik und Sprache-Empirischer
    Forschungsstand und unterrichtliche Herausforderungen</i>, edited by D. Leiss
    et al., Waxmann, 2017, pp. 165–187.
  short: 'L. Wessel, S. Prediger, in: D. Leiss, A. Neumann, K. Schwippert (Eds.),
    Mathematik und Sprache-Empirischer Forschungsstand und unterrichtliche Herausforderungen,
    Waxmann, Münster, 2017, pp. 165–187.'
date_created: 2023-10-19T09:57:41Z
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department:
- _id: '643'
editor:
- first_name: D.
  full_name: Leiss, D.
  last_name: Leiss
- first_name: A.
  full_name: Neumann, A.
  last_name: Neumann
- first_name: K.
  full_name: Schwippert, K.
  last_name: Schwippert
language:
- iso: ger
page: 165–187
place: Münster
publication: Mathematik und Sprache-Empirischer Forschungsstand und unterrichtliche
  Herausforderungen
publisher: Waxmann
status: public
title: Differentielle Förderbedarfe je nach Sprachhintergrund? Analysen zu Unterschieden
  und Gemeinsamkeiten zwischen sprachlich starken und schwachen, einsprachigen und
  mehrsprachigen Lernenden
type: book_chapter
user_id: '37888'
year: '2017'
...
---
_id: '48411'
author:
- first_name: Lena
  full_name: Wessel, Lena
  id: '85190'
  last_name: Wessel
citation:
  ama: 'Wessel L. How do students develop lexical means for understanding the concept
    of relative frequency? Empirical insights on the basis of trace analyses. In:
    Dooley T, Gueudet G, eds. <i>Proceedings of the Tenth Congress of the European
    Society for Research in Mathematics Education (CERME10, February 1 – 5, 2017)</i>.
    DCU Institute of Education and ERME.; 2017:1388-1395.'
  apa: Wessel, L. (2017). How do students develop lexical means for understanding
    the concept of relative frequency? Empirical insights on the basis of trace analyses.
    In T. Dooley &#38; G. Gueudet (Eds.), <i>Proceedings of the Tenth Congress of
    the European Society for Research in Mathematics Education (CERME10, February
    1 – 5, 2017)</i> (pp. 1388–1395). DCU Institute of Education and ERME.
  bibtex: '@inbook{Wessel_2017, place={Dublin, Ireland}, title={How do students develop
    lexical means for understanding the concept of relative frequency? Empirical insights
    on the basis of trace analyses}, booktitle={Proceedings of the Tenth Congress
    of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME10, February
    1 – 5, 2017)}, publisher={DCU Institute of Education and ERME.}, author={Wessel,
    Lena}, editor={Dooley, T. and Gueudet, G.}, year={2017}, pages={1388–1395} }'
  chicago: 'Wessel, Lena. “How Do Students Develop Lexical Means for Understanding
    the Concept of Relative Frequency? Empirical Insights on the Basis of Trace Analyses.”
    In <i>Proceedings of the Tenth Congress of the European Society for Research in
    Mathematics Education (CERME10, February 1 – 5, 2017)</i>, edited by T. Dooley
    and G. Gueudet, 1388–95. Dublin, Ireland: DCU Institute of Education and ERME.,
    2017.'
  ieee: 'L. Wessel, “How do students develop lexical means for understanding the concept
    of relative frequency? Empirical insights on the basis of trace analyses,” in
    <i>Proceedings of the Tenth Congress of the European Society for Research in Mathematics
    Education (CERME10, February 1 – 5, 2017)</i>, T. Dooley and G. Gueudet, Eds.
    Dublin, Ireland: DCU Institute of Education and ERME., 2017, pp. 1388–1395.'
  mla: Wessel, Lena. “How Do Students Develop Lexical Means for Understanding the
    Concept of Relative Frequency? Empirical Insights on the Basis of Trace Analyses.”
    <i>Proceedings of the Tenth Congress of the European Society for Research in Mathematics
    Education (CERME10, February 1 – 5, 2017)</i>, edited by T. Dooley and G. Gueudet,
    DCU Institute of Education and ERME., 2017, pp. 1388–95.
  short: 'L. Wessel, in: T. Dooley, G. Gueudet (Eds.), Proceedings of the Tenth Congress
    of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME10, February
    1 – 5, 2017), DCU Institute of Education and ERME., Dublin, Ireland, 2017, pp.
    1388–1395.'
date_created: 2023-10-24T07:58:51Z
date_updated: 2024-04-18T09:19:24Z
department:
- _id: '643'
editor:
- first_name: T.
  full_name: Dooley, T.
  last_name: Dooley
- first_name: G.
  full_name: Gueudet, G.
  last_name: Gueudet
keyword:
- Academic language
- relative frequency
- scaffolding
- design research
- trace analysis
language:
- iso: eng
main_file_link:
- url: https://hal.science/hal-01937137/
page: 1388-1395
place: Dublin, Ireland
publication: Proceedings of the Tenth Congress of the European Society for Research
  in Mathematics Education (CERME10, February 1 – 5, 2017)
publisher: DCU Institute of Education and ERME.
status: public
title: How do students develop lexical means for understanding the concept of relative
  frequency? Empirical insights on the basis of trace analyses
type: book_chapter
user_id: '37888'
year: '2017'
...
---
_id: '2856'
abstract:
- lang: eng
  text: Taxi ridesharing1 (TRS) is an advanced form of urban transportation that matches
    separate ride requests with similar spatio-temporal characteristics to a jointly
    used taxi. As collaborative consumption, TRS saves customers money, enables taxi
    companies to economize use of their resources, and lowers greenhouse gas emissions.
    We develop a one-to-one TRS approach that matches rides with similar start and
    end points. We evaluate our approach by analyzing an open dataset of > 5 million
    taxi trajectories in New York City. Our empirical analysis reveals that the proposed
    approach matches up to 48.34% of all taxi rides, saving 2,892,036 km of travel
    distance, 231,362.89 l of gas, and 532,134.64 kg of CO2 emissions per week. Compared
    to many-to-many TRS approaches, our approach is competitive, simpler to implement
    and operate, and poses less rigid assumptions on data availability and customer
    acceptance.
article_type: original
author:
- first_name: Benjamin
  full_name: Barann, Benjamin
  last_name: Barann
- first_name: Daniel
  full_name: Beverungen, Daniel
  id: '59677'
  last_name: Beverungen
- first_name: Oliver
  full_name: Müller, Oliver
  id: '72849'
  last_name: Müller
citation:
  ama: Barann B, Beverungen D, Müller O. An open-data approach for quantifying the
    potential of taxi ridesharing. <i>Decision Support Systems</i>. 2017;99(July 2017):86-95.
    doi:<a href="https://doi.org/10.1016/j.dss.2017.05.008">10.1016/j.dss.2017.05.008</a>
  apa: Barann, B., Beverungen, D., &#38; Müller, O. (2017). An open-data approach
    for quantifying the potential of taxi ridesharing. <i>Decision Support Systems</i>,
    <i>99</i>(July 2017), 86–95. <a href="https://doi.org/10.1016/j.dss.2017.05.008">https://doi.org/10.1016/j.dss.2017.05.008</a>
  bibtex: '@article{Barann_Beverungen_Müller_2017, title={An open-data approach for
    quantifying the potential of taxi ridesharing}, volume={99}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1016/j.dss.2017.05.008">10.1016/j.dss.2017.05.008</a>},
    number={July 2017}, journal={Decision Support Systems}, publisher={Elsevier},
    author={Barann, Benjamin and Beverungen, Daniel and Müller, Oliver}, year={2017},
    pages={86–95} }'
  chicago: 'Barann, Benjamin, Daniel Beverungen, and Oliver Müller. “An Open-Data
    Approach for Quantifying the Potential of Taxi Ridesharing.” <i>Decision Support
    Systems</i> 99, no. July 2017 (2017): 86–95. <a href="https://doi.org/10.1016/j.dss.2017.05.008">https://doi.org/10.1016/j.dss.2017.05.008</a>.'
  ieee: 'B. Barann, D. Beverungen, and O. Müller, “An open-data approach for quantifying
    the potential of taxi ridesharing,” <i>Decision Support Systems</i>, vol. 99,
    no. July 2017, pp. 86–95, 2017, doi: <a href="https://doi.org/10.1016/j.dss.2017.05.008">10.1016/j.dss.2017.05.008</a>.'
  mla: Barann, Benjamin, et al. “An Open-Data Approach for Quantifying the Potential
    of Taxi Ridesharing.” <i>Decision Support Systems</i>, vol. 99, no. July 2017,
    Elsevier, 2017, pp. 86–95, doi:<a href="https://doi.org/10.1016/j.dss.2017.05.008">10.1016/j.dss.2017.05.008</a>.
  short: B. Barann, D. Beverungen, O. Müller, Decision Support Systems 99 (2017) 86–95.
date_created: 2018-05-24T08:48:58Z
date_updated: 2024-04-18T12:59:57Z
department:
- _id: '526'
doi: 10.1016/j.dss.2017.05.008
intvolume: '        99'
issue: July 2017
keyword:
- Taxi ridesharing Collaborative consumption Transportation Open data Sustainability
  Shared mobility
language:
- iso: eng
page: 86-95
publication: Decision Support Systems
publication_status: published
publisher: Elsevier
quality_controlled: '1'
status: public
title: An open-data approach for quantifying the potential of taxi ridesharing
type: journal_article
user_id: '59677'
volume: 99
year: '2017'
...
---
_id: '53591'
citation:
  ama: Müller-Gridschneder D, ed. <i>Proceedings of the 2nd International Workshop
    on Resiliency in Embedded Electronic Systems</i>.; 2017.
  apa: Müller-Gridschneder, D. (Ed.). (2017). <i>Proceedings of the 2nd International
    Workshop on Resiliency in Embedded Electronic Systems</i>.
  bibtex: '@book{Müller-Gridschneder_2017, place={Lausanne, Switzerland}, title={Proceedings
    of the 2nd International Workshop on Resiliency in Embedded Electronic Systems},
    year={2017} }'
  chicago: Müller-Gridschneder, Daniel, ed. <i>Proceedings of the 2nd International
    Workshop on Resiliency in Embedded Electronic Systems</i>. Lausanne, Switzerland,
    2017.
  ieee: D. Müller-Gridschneder, Ed., <i>Proceedings of the 2nd International Workshop
    on Resiliency in Embedded Electronic Systems</i>. Lausanne, Switzerland, 2017.
  mla: Müller-Gridschneder, Daniel, editor. <i>Proceedings of the 2nd International
    Workshop on Resiliency in Embedded Electronic Systems</i>. 2017.
  short: D. Müller-Gridschneder, ed., Proceedings of the 2nd International Workshop
    on Resiliency in Embedded Electronic Systems, Lausanne, Switzerland, 2017.
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title: Proceedings of the 2nd International Workshop on Resiliency in Embedded Electronic
  Systems
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- first_name: Richard
  full_name: Janus, Richard
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  ama: 'Janus R. Der zweite Paderborner Superintendent Konrad Beckmann als erweckter
    Lutheraner. Elemente seiner Frömmigkeitstheoilogie. In: Janus R, Dronsz G, eds.
    <i>“Als lebendige Steine lasst euch aufbauen zu einem geistlichen Haus”. 175 Jahre
    Evangelischer Kirchenkreis Paderborn</i>. Bonifatius; 2017:241-252.'
  apa: Janus, R. (2017). Der zweite Paderborner Superintendent Konrad Beckmann als
    erweckter Lutheraner. Elemente seiner Frömmigkeitstheoilogie. In R. Janus &#38;
    G. Dronsz (Eds.), <i>“Als lebendige Steine lasst euch aufbauen zu einem geistlichen
    Haus”. 175 Jahre Evangelischer Kirchenkreis Paderborn</i> (pp. 241–252). Bonifatius.
  bibtex: '@inbook{Janus_2017, place={Paderborn}, title={Der zweite Paderborner Superintendent
    Konrad Beckmann als erweckter Lutheraner. Elemente seiner Frömmigkeitstheoilogie},
    booktitle={“Als lebendige Steine lasst euch aufbauen zu einem geistlichen Haus”.
    175 Jahre Evangelischer Kirchenkreis Paderborn}, publisher={Bonifatius}, author={Janus,
    Richard}, editor={Janus, Richard and Dronsz, Gesine}, year={2017}, pages={241–252}
    }'
  chicago: 'Janus, Richard. “Der zweite Paderborner Superintendent Konrad Beckmann
    als erweckter Lutheraner. Elemente seiner Frömmigkeitstheoilogie.” In <i>“Als
    lebendige Steine lasst euch aufbauen zu einem geistlichen Haus”. 175 Jahre Evangelischer
    Kirchenkreis Paderborn</i>, edited by Richard Janus and Gesine Dronsz, 241–52.
    Paderborn: Bonifatius, 2017.'
  ieee: 'R. Janus, “Der zweite Paderborner Superintendent Konrad Beckmann als erweckter
    Lutheraner. Elemente seiner Frömmigkeitstheoilogie,” in <i>“Als lebendige Steine
    lasst euch aufbauen zu einem geistlichen Haus”. 175 Jahre Evangelischer Kirchenkreis
    Paderborn</i>, R. Janus and G. Dronsz, Eds. Paderborn: Bonifatius, 2017, pp. 241–252.'
  mla: Janus, Richard. “Der zweite Paderborner Superintendent Konrad Beckmann als
    erweckter Lutheraner. Elemente seiner Frömmigkeitstheoilogie.” <i>“Als lebendige
    Steine lasst euch aufbauen zu einem geistlichen Haus”. 175 Jahre Evangelischer
    Kirchenkreis Paderborn</i>, edited by Richard Janus and Gesine Dronsz, Bonifatius,
    2017, pp. 241–52.
  short: 'R. Janus, in: R. Janus, G. Dronsz (Eds.), “Als lebendige Steine lasst euch
    aufbauen zu einem geistlichen Haus”. 175 Jahre Evangelischer Kirchenkreis Paderborn,
    Bonifatius, Paderborn, 2017, pp. 241–252.'
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  175 Jahre Evangelischer Kirchenkreis Paderborn'
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title: Der zweite Paderborner Superintendent Konrad Beckmann als erweckter Lutheraner.
  Elemente seiner Frömmigkeitstheoilogie
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  ama: 'Janus R. Die Entwicklung des Kirchenkreises Paderborn von der Wiederbegründung
    evangelischen Lebens durch die Preußen bis zum Ersten Weltkrieg. In: Janus R,
    Dronsz G, eds. <i>“Als lebendige Steine lasst euch aufbauen zu einem geistlichen
    Haus”. 175 Jahre Evangelischer Kirchenkreis Paderborn</i>. Bonifatius; 2017:18-40.'
  apa: Janus, R. (2017). Die Entwicklung des Kirchenkreises Paderborn von der Wiederbegründung
    evangelischen Lebens durch die Preußen bis zum Ersten Weltkrieg. In R. Janus &#38;
    G. Dronsz (Eds.), <i>“Als lebendige Steine lasst euch aufbauen zu einem geistlichen
    Haus”. 175 Jahre Evangelischer Kirchenkreis Paderborn</i> (pp. 18–40). Bonifatius.
  bibtex: '@inbook{Janus_2017, place={Paderborn}, title={Die Entwicklung des Kirchenkreises
    Paderborn von der Wiederbegründung evangelischen Lebens durch die Preußen bis
    zum Ersten Weltkrieg}, booktitle={“Als lebendige Steine lasst euch aufbauen zu
    einem geistlichen Haus”. 175 Jahre Evangelischer Kirchenkreis Paderborn}, publisher={Bonifatius},
    author={Janus, Richard}, editor={Janus, Richard and Dronsz, Gesine}, year={2017},
    pages={18–40} }'
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    Wiederbegründung evangelischen Lebens durch die Preußen bis zum Ersten Weltkrieg.”
    In <i>“Als lebendige Steine lasst euch aufbauen zu einem geistlichen Haus”. 175
    Jahre Evangelischer Kirchenkreis Paderborn</i>, edited by Richard Janus and Gesine
    Dronsz, 18–40. Paderborn: Bonifatius, 2017.'
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    evangelischen Lebens durch die Preußen bis zum Ersten Weltkrieg,” in <i>“Als lebendige
    Steine lasst euch aufbauen zu einem geistlichen Haus”. 175 Jahre Evangelischer
    Kirchenkreis Paderborn</i>, R. Janus and G. Dronsz, Eds. Paderborn: Bonifatius,
    2017, pp. 18–40.'
  mla: Janus, Richard. “Die Entwicklung des Kirchenkreises Paderborn von der Wiederbegründung
    evangelischen Lebens durch die Preußen bis zum Ersten Weltkrieg.” <i>“Als lebendige
    Steine lasst euch aufbauen zu einem geistlichen Haus”. 175 Jahre Evangelischer
    Kirchenkreis Paderborn</i>, edited by Richard Janus and Gesine Dronsz, Bonifatius,
    2017, pp. 18–40.
  short: 'R. Janus, in: R. Janus, G. Dronsz (Eds.), “Als lebendige Steine lasst euch
    aufbauen zu einem geistlichen Haus”. 175 Jahre Evangelischer Kirchenkreis Paderborn,
    Bonifatius, Paderborn, 2017, pp. 18–40.'
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  175 Jahre Evangelischer Kirchenkreis Paderborn'
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title: Die Entwicklung des Kirchenkreises Paderborn von der Wiederbegründung evangelischen
  Lebens durch die Preußen bis zum Ersten Weltkrieg
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  ama: 'Janus R. Schleiermachers Wirkung auf die Malerei. Zur Diskussion um den Einfluss
    des Denkens Friedrich Schleiermachers auf das Werk Caspar David Friedrichs zur
    Schleiermacherrezeption im Allgemeinen. In: von Scheliha A, Dierken J, eds. <i>Der
    Mensch und seine Seele. Bildung - Frömmigkeit - Ästhetik. Akten des Internationalen
    Kongresses der Schleiermacher-Gesellschaft in Münster, September  2015</i>. Vol
    26. Schleiermacher-Archiv. De Gruyter; 2017:659-671. doi:<a href="https://doi.org/10.1515/9783110464573-039">10.1515/9783110464573-039</a>'
  apa: Janus, R. (2017). Schleiermachers Wirkung auf die Malerei. Zur Diskussion um
    den Einfluss des Denkens Friedrich Schleiermachers auf das Werk Caspar David Friedrichs
    zur Schleiermacherrezeption im Allgemeinen. In A. von Scheliha &#38; J. Dierken
    (Eds.), <i>Der Mensch und seine Seele. Bildung - Frömmigkeit - Ästhetik. Akten
    des Internationalen Kongresses der Schleiermacher-Gesellschaft in Münster, September 
    2015</i> (Vol. 26, pp. 659–671). De Gruyter. <a href="https://doi.org/10.1515/9783110464573-039">https://doi.org/10.1515/9783110464573-039</a>
  bibtex: '@inbook{Janus_2017, place={Berlin / Boston}, series={Schleiermacher-Archiv},
    title={Schleiermachers Wirkung auf die Malerei. Zur Diskussion um den Einfluss
    des Denkens Friedrich Schleiermachers auf das Werk Caspar David Friedrichs zur
    Schleiermacherrezeption im Allgemeinen}, volume={26}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1515/9783110464573-039">10.1515/9783110464573-039</a>},
    booktitle={Der Mensch und seine Seele. Bildung - Frömmigkeit - Ästhetik. Akten
    des Internationalen Kongresses der Schleiermacher-Gesellschaft in Münster, September 
    2015}, publisher={De Gruyter}, author={Janus, Richard}, editor={von Scheliha,
    Arnulf and Dierken, Jörg}, year={2017}, pages={659–671}, collection={Schleiermacher-Archiv}
    }'
  chicago: 'Janus, Richard. “Schleiermachers Wirkung auf die Malerei. Zur Diskussion
    um den Einfluss des Denkens Friedrich Schleiermachers auf das Werk Caspar David
    Friedrichs zur Schleiermacherrezeption im Allgemeinen.” In <i>Der Mensch und seine
    Seele. Bildung - Frömmigkeit - Ästhetik. Akten des Internationalen Kongresses
    der Schleiermacher-Gesellschaft in Münster, September  2015</i>, edited by Arnulf
    von Scheliha and Jörg Dierken, 26:659–71. Schleiermacher-Archiv. Berlin / Boston:
    De Gruyter, 2017. <a href="https://doi.org/10.1515/9783110464573-039">https://doi.org/10.1515/9783110464573-039</a>.'
  ieee: 'R. Janus, “Schleiermachers Wirkung auf die Malerei. Zur Diskussion um den
    Einfluss des Denkens Friedrich Schleiermachers auf das Werk Caspar David Friedrichs
    zur Schleiermacherrezeption im Allgemeinen,” in <i>Der Mensch und seine Seele.
    Bildung - Frömmigkeit - Ästhetik. Akten des Internationalen Kongresses der Schleiermacher-Gesellschaft
    in Münster, September  2015</i>, vol. 26, A. von Scheliha and J. Dierken, Eds.
    Berlin / Boston: De Gruyter, 2017, pp. 659–671.'
  mla: Janus, Richard. “Schleiermachers Wirkung auf die Malerei. Zur Diskussion um
    den Einfluss des Denkens Friedrich Schleiermachers auf das Werk Caspar David Friedrichs
    zur Schleiermacherrezeption im Allgemeinen.” <i>Der Mensch und seine Seele. Bildung
    - Frömmigkeit - Ästhetik. Akten des Internationalen Kongresses der Schleiermacher-Gesellschaft
    in Münster, September  2015</i>, edited by Arnulf von Scheliha and Jörg Dierken,
    vol. 26, De Gruyter, 2017, pp. 659–71, doi:<a href="https://doi.org/10.1515/9783110464573-039">10.1515/9783110464573-039</a>.
  short: 'R. Janus, in: A. von Scheliha, J. Dierken (Eds.), Der Mensch und seine Seele.
    Bildung - Frömmigkeit - Ästhetik. Akten des Internationalen Kongresses der Schleiermacher-Gesellschaft
    in Münster, September  2015, De Gruyter, Berlin / Boston, 2017, pp. 659–671.'
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place: Berlin / Boston
publication: Der Mensch und seine Seele. Bildung - Frömmigkeit - Ästhetik. Akten des
  Internationalen Kongresses der Schleiermacher-Gesellschaft in Münster, September  2015
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  - 978-3-11-046831-1
  - 978-3-11-046782-6
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  - 978-3-11-046457-3
  issn:
  - 1861-6038
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publisher: De Gruyter
series_title: Schleiermacher-Archiv
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title: Schleiermachers Wirkung auf die Malerei. Zur Diskussion um den Einfluss des
  Denkens Friedrich Schleiermachers auf das Werk Caspar David Friedrichs zur Schleiermacherrezeption
  im Allgemeinen
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volume: 26
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  ama: Janus R, Dronsz G, eds. <i>“Als lebendige Steine lasst euch aufbauen zu einem
    geistlichen Haus”. 175 Jahre Evangelischer Kirchenkreis Paderborn</i>. Bonifatius;
    2017.
  apa: Janus, R., &#38; Dronsz, G. (Eds.). (2017). <i>“Als lebendige Steine lasst
    euch aufbauen zu einem geistlichen Haus”. 175 Jahre Evangelischer Kirchenkreis
    Paderborn</i>. Bonifatius.
  bibtex: '@book{Janus_Dronsz_2017, place={Paderborn}, title={“Als lebendige Steine
    lasst euch aufbauen zu einem geistlichen Haus”. 175 Jahre Evangelischer Kirchenkreis
    Paderborn}, publisher={Bonifatius}, year={2017} }'
  chicago: 'Janus, Richard, and Gesine Dronsz, eds. <i>“Als lebendige Steine lasst
    euch aufbauen zu einem geistlichen Haus”. 175 Jahre Evangelischer Kirchenkreis
    Paderborn</i>. Paderborn: Bonifatius, 2017.'
  ieee: 'R. Janus and G. Dronsz, Eds., <i>“Als lebendige Steine lasst euch aufbauen
    zu einem geistlichen Haus”. 175 Jahre Evangelischer Kirchenkreis Paderborn</i>.
    Paderborn: Bonifatius, 2017.'
  mla: Janus, Richard, and Gesine Dronsz, editors. <i>“Als lebendige Steine lasst
    euch aufbauen zu einem geistlichen Haus”. 175 Jahre Evangelischer Kirchenkreis
    Paderborn</i>. Bonifatius, 2017.
  short: R. Janus, G. Dronsz, eds., “Als lebendige Steine lasst euch aufbauen zu einem
    geistlichen Haus”. 175 Jahre Evangelischer Kirchenkreis Paderborn, Bonifatius,
    Paderborn, 2017.
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  last_name: Janus
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title: '"Als lebendige Steine lasst euch aufbauen zu einem geistlichen Haus". 175
  Jahre Evangelischer Kirchenkreis Paderborn'
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  last_name: Reis
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  ama: 'Reis O. Forschendes Lernen in der Theologie. In: Mieg HA, Lehmann J, eds.
    <i>Forschendes Lernen. Wie die Lehre in Universität und Fachhochschule erneuert
    werden kann</i>. ; 2017:377-386.'
  apa: Reis, O. (2017). Forschendes Lernen in der Theologie. In H. A. Mieg &#38; J.
    Lehmann (Eds.), <i>Forschendes Lernen. Wie die Lehre in Universität und Fachhochschule
    erneuert werden kann</i> (pp. 377–386).
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    Lernen in der Theologie}, booktitle={Forschendes Lernen. Wie die Lehre in Universität
    und Fachhochschule erneuert werden kann}, author={Reis, Oliver}, editor={Mieg,
    H. A. and Lehmann, J.}, year={2017}, pages={377–386} }'
  chicago: Reis, Oliver. “Forschendes Lernen in der Theologie.” In <i>Forschendes
    Lernen. Wie die Lehre in Universität und Fachhochschule erneuert werden kann</i>,
    edited by H. A. Mieg and J. Lehmann, 377–86. Frankfurt a.M. / New York, 2017.
  ieee: O. Reis, “Forschendes Lernen in der Theologie,” in <i>Forschendes Lernen.
    Wie die Lehre in Universität und Fachhochschule erneuert werden kann</i>, H. A.
    Mieg and J. Lehmann, Eds. Frankfurt a.M. / New York, 2017, pp. 377–386.
  mla: Reis, Oliver. “Forschendes Lernen in der Theologie.” <i>Forschendes Lernen.
    Wie die Lehre in Universität und Fachhochschule erneuert werden kann</i>, edited
    by H. A. Mieg and J. Lehmann, 2017, pp. 377–86.
  short: 'O. Reis, in: H.A. Mieg, J. Lehmann (Eds.), Forschendes Lernen. Wie die Lehre
    in Universität und Fachhochschule erneuert werden kann, Frankfurt a.M. / New York,
    2017, pp. 377–386.'
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title: Forschendes Lernen in der Theologie
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- first_name: Oliver
  full_name: Reis, Oliver
  last_name: Reis
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  ama: 'Reis O. Strutzenberger-Reiter, Edda: Religion in der Schulentwicklung. Eine
    empirische Studie. Stuttgart 2016. <i>RpB</i>. 2017;(77):126f.'
  apa: 'Reis, O. (2017). Strutzenberger-Reiter, Edda: Religion in der Schulentwicklung.
    Eine empirische Studie. Stuttgart 2016. In <i>RpB</i> (Issue 77, p. 126f.).'
  bibtex: '@article{Reis_2017, title={Strutzenberger-Reiter, Edda: Religion in der
    Schulentwicklung. Eine empirische Studie. Stuttgart 2016}, number={77}, journal={RpB},
    author={Reis, Oliver}, year={2017}, pages={126f.} }'
  chicago: 'Reis, Oliver. “Strutzenberger-Reiter, Edda: Religion in der Schulentwicklung.
    Eine empirische Studie. Stuttgart 2016.” <i>RpB</i>, 2017.'
  ieee: 'O. Reis, “Strutzenberger-Reiter, Edda: Religion in der Schulentwicklung.
    Eine empirische Studie. Stuttgart 2016,” <i>RpB</i>, no. 77. p. 126f., 2017.'
  mla: 'Reis, Oliver. “Strutzenberger-Reiter, Edda: Religion in der Schulentwicklung.
    Eine empirische Studie. Stuttgart 2016.” <i>RpB</i>, no. 77, 2017, p. 126f.'
  short: O. Reis, RpB (2017) 126f.
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title: 'Strutzenberger-Reiter, Edda: Religion in der Schulentwicklung. Eine empirische
  Studie. Stuttgart 2016'
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