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- first_name: Stefanie
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ama: 'Homt M, van Ophuysen S. Gelingensbedingungen für den Aufbau einer forschenden
Grundhaltung im Praxissemester – eine qualitative vergleichende Fallstudie. In:
Pilypaityte L, Siller H-S, eds. Schulpraktische Lehrerprofessionalisierung
Als Ort Der Zusammenarbeit. Springer VS; 2017:255-260. doi:10.1007/978-3-658-17086-8_19'
apa: Homt, M., & van Ophuysen, S. (2017). Gelingensbedingungen für den Aufbau
einer forschenden Grundhaltung im Praxissemester – eine qualitative vergleichende
Fallstudie. In L. Pilypaityte & H.-S. Siller (Eds.), Schulpraktische Lehrerprofessionalisierung
als Ort der Zusammenarbeit (pp. 255–260). Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-17086-8_19
bibtex: '@inbook{Homt_van Ophuysen_2017, place={Wiesbaden}, title={Gelingensbedingungen
für den Aufbau einer forschenden Grundhaltung im Praxissemester – eine qualitative
vergleichende Fallstudie}, DOI={10.1007/978-3-658-17086-8_19},
booktitle={Schulpraktische Lehrerprofessionalisierung als Ort der Zusammenarbeit},
publisher={Springer VS}, author={Homt, Martina and van Ophuysen, Stefanie}, editor={Pilypaityte,
Lina and Siller, Hans-Stefan}, year={2017}, pages={255–260} }'
chicago: 'Homt, Martina, and Stefanie van Ophuysen. “Gelingensbedingungen Für Den
Aufbau Einer Forschenden Grundhaltung Im Praxissemester – Eine Qualitative Vergleichende
Fallstudie.” In Schulpraktische Lehrerprofessionalisierung Als Ort Der Zusammenarbeit,
edited by Lina Pilypaityte and Hans-Stefan Siller, 255–60. Wiesbaden: Springer
VS, 2017. https://doi.org/10.1007/978-3-658-17086-8_19.'
ieee: 'M. Homt and S. van Ophuysen, “Gelingensbedingungen für den Aufbau einer forschenden
Grundhaltung im Praxissemester – eine qualitative vergleichende Fallstudie,” in
Schulpraktische Lehrerprofessionalisierung als Ort der Zusammenarbeit,
L. Pilypaityte and H.-S. Siller, Eds. Wiesbaden: Springer VS, 2017, pp. 255–260.'
mla: Homt, Martina, and Stefanie van Ophuysen. “Gelingensbedingungen Für Den Aufbau
Einer Forschenden Grundhaltung Im Praxissemester – Eine Qualitative Vergleichende
Fallstudie.” Schulpraktische Lehrerprofessionalisierung Als Ort Der Zusammenarbeit,
edited by Lina Pilypaityte and Hans-Stefan Siller, Springer VS, 2017, pp. 255–60,
doi:10.1007/978-3-658-17086-8_19.
short: 'M. Homt, S. van Ophuysen, in: L. Pilypaityte, H.-S. Siller (Eds.), Schulpraktische
Lehrerprofessionalisierung Als Ort Der Zusammenarbeit, Springer VS, Wiesbaden,
2017, pp. 255–260.'
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title: Gelingensbedingungen für den Aufbau einer forschenden Grundhaltung im Praxissemester
– eine qualitative vergleichende Fallstudie
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ama: 'Homt M. Gelingensbedingungen für den Aufbau einer forschenden Grundhaltung
im Praxissemester – eine qualitative vergleichende Fallstudie. In: ; 2017.'
apa: Homt, M. (2017). Gelingensbedingungen für den Aufbau einer forschenden Grundhaltung
im Praxissemester – eine qualitative vergleichende Fallstudie. Kongress „Lernen
in der Praxis“ der Internationalen Gesellschaft für Schulpraktische Studien und
Professionalisierung (IGSP).
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forschenden Grundhaltung im Praxissemester – eine qualitative vergleichende Fallstudie},
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chicago: Homt, Martina. “Gelingensbedingungen Für Den Aufbau Einer Forschenden Grundhaltung
Im Praxissemester – Eine Qualitative Vergleichende Fallstudie,” 2017.
ieee: M. Homt, “Gelingensbedingungen für den Aufbau einer forschenden Grundhaltung
im Praxissemester – eine qualitative vergleichende Fallstudie,” presented at the
Kongress „Lernen in der Praxis“ der Internationalen Gesellschaft für Schulpraktische
Studien und Professionalisierung (IGSP), 2017.
mla: Homt, Martina. Gelingensbedingungen Für Den Aufbau Einer Forschenden Grundhaltung
Im Praxissemester – Eine Qualitative Vergleichende Fallstudie. 2017.
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Studien und Professionalisierung (IGSP)
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– eine qualitative vergleichende Fallstudie
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ama: 'Homt M, van Ophuysen S. Forschendes Lernen im Praxissemester – Der universitäre
und schulische Kontext. In: ; 2017.'
apa: 'Homt, M., & van Ophuysen, S. (2017). Forschendes Lernen im Praxissemester
– Der universitäre und schulische Kontext. Forschungstagung „Herausforderung
Kohärenz: Praxisphasen in der universitären Lehrerbildung (HerKuLes)“.'
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– Der universitäre und schulische Kontext}, author={Homt, Martina and van Ophuysen,
Stefanie}, year={2017} }'
chicago: Homt, Martina, and Stefanie van Ophuysen. “Forschendes Lernen Im Praxissemester
– Der Universitäre Und Schulische Kontext,” 2017.
ieee: 'M. Homt and S. van Ophuysen, “Forschendes Lernen im Praxissemester – Der
universitäre und schulische Kontext,” presented at the Forschungstagung „Herausforderung
Kohärenz: Praxisphasen in der universitären Lehrerbildung (HerKuLes)“, 2017.'
mla: Homt, Martina, and Stefanie van Ophuysen. Forschendes Lernen Im Praxissemester
– Der Universitäre Und Schulische Kontext. 2017.
short: 'M. Homt, S. van Ophuysen, in: 2017.'
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Lehrerbildung (HerKuLes)“'
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ama: Woppowa J. Zur Praxisrelevanz der neuen bischöflichen Erklärung zum RU. KatBl
. 2017;142:61-66.
apa: Woppowa, J. (2017). Zur Praxisrelevanz der neuen bischöflichen Erklärung zum
RU. KatBl , 142, 61–66.
bibtex: '@article{Woppowa_2017, title={Zur Praxisrelevanz der neuen bischöflichen
Erklärung zum RU}, volume={142}, journal={KatBl }, author={Woppowa, Jan}, year={2017},
pages={61–66} }'
chicago: 'Woppowa, Jan. “Zur Praxisrelevanz der neuen bischöflichen Erklärung zum
RU.” KatBl 142 (2017): 61–66.'
ieee: J. Woppowa, “Zur Praxisrelevanz der neuen bischöflichen Erklärung zum RU,”
KatBl , vol. 142, pp. 61–66, 2017.
mla: Woppowa, Jan. “Zur Praxisrelevanz der neuen bischöflichen Erklärung zum RU.”
KatBl , vol. 142, 2017, pp. 61–66.
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ama: 'Woppowa J. Sabbat – Sonntag – Freitag. In: WiReLex. Wissenschaftliches
Lexikon der Religionspädagogik (www.wirelex.de). ; 2017.'
apa: Woppowa, J. (2017). Sabbat – Sonntag – Freitag. In WiReLex. Wissenschaftliches
Lexikon der Religionspädagogik (www.wirelex.de).
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Wissenschaftliches Lexikon der Religionspädagogik (www.wirelex.de)}, author={Woppowa,
Jan}, year={2017} }'
chicago: Woppowa, Jan. “Sabbat – Sonntag – Freitag.” In WiReLex. Wissenschaftliches
Lexikon der Religionspädagogik (www.wirelex.de), 2017.
ieee: J. Woppowa, “Sabbat – Sonntag – Freitag,” in WiReLex. Wissenschaftliches
Lexikon der Religionspädagogik (www.wirelex.de), 2017.
mla: Woppowa, Jan. “Sabbat – Sonntag – Freitag.” WiReLex. Wissenschaftliches
Lexikon der Religionspädagogik (www.wirelex.de), 2017.
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(www.wirelex.de), 2017.'
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title: Sabbat – Sonntag – Freitag
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ama: Woppowa J. Der Religionsunterricht im Licht aktueller Erklärungen. Zukunftsweisende
Anlässe für eine kooperative Religionspädagogik zwischen Christen und Muslimen?
HIKMA Zeitschrift für Islamische Theologie und Religionspädagogik 8. 2017;2:229-240.
apa: Woppowa, J. (2017). Der Religionsunterricht im Licht aktueller Erklärungen.
Zukunftsweisende Anlässe für eine kooperative Religionspädagogik zwischen Christen
und Muslimen? HIKMA. Zeitschrift für Islamische Theologie und Religionspädagogik
8, 2, 229–240.
bibtex: '@article{Woppowa_2017, title={Der Religionsunterricht im Licht aktueller
Erklärungen. Zukunftsweisende Anlässe für eine kooperative Religionspädagogik
zwischen Christen und Muslimen?}, volume={2}, journal={HIKMA. Zeitschrift für
Islamische Theologie und Religionspädagogik 8}, author={Woppowa, Jan}, year={2017},
pages={229–240} }'
chicago: 'Woppowa, Jan. “Der Religionsunterricht im Licht aktueller Erklärungen.
Zukunftsweisende Anlässe für eine kooperative Religionspädagogik zwischen Christen
und Muslimen?” HIKMA. Zeitschrift für Islamische Theologie und Religionspädagogik
8 2 (2017): 229–40.'
ieee: J. Woppowa, “Der Religionsunterricht im Licht aktueller Erklärungen. Zukunftsweisende
Anlässe für eine kooperative Religionspädagogik zwischen Christen und Muslimen?,”
HIKMA. Zeitschrift für Islamische Theologie und Religionspädagogik 8, vol.
2, pp. 229–240, 2017.
mla: Woppowa, Jan. “Der Religionsunterricht im Licht aktueller Erklärungen. Zukunftsweisende
Anlässe für eine kooperative Religionspädagogik zwischen Christen und Muslimen?”
HIKMA. Zeitschrift für Islamische Theologie und Religionspädagogik 8, vol.
2, 2017, pp. 229–40.
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8 2 (2017) 229–240.
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publication: HIKMA. Zeitschrift für Islamische Theologie und Religionspädagogik 8
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title: Der Religionsunterricht im Licht aktueller Erklärungen. Zukunftsweisende Anlässe
für eine kooperative Religionspädagogik zwischen Christen und Muslimen?
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ama: 'Woppowa J, Kammeyer K. Auf dem Weg zu einer kooperativen Bildungsverantwortung?
Ein Resümee in drei Schritten. In: Woppowa J, Kammeyer K, eds. Kooperativer
Religionsunterricht. Fragen – Optionen – Wege (Religionspädagogik innovativ 20).
; 2017:177-199.'
apa: Woppowa, J., & Kammeyer, K. (2017). Auf dem Weg zu einer kooperativen Bildungsverantwortung?
Ein Resümee in drei Schritten. In J. Woppowa & K. Kammeyer (Eds.), Kooperativer
Religionsunterricht. Fragen – Optionen – Wege (Religionspädagogik innovativ 20)
(pp. 177–199).
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einer kooperativen Bildungsverantwortung? Ein Resümee in drei Schritten}, booktitle={Kooperativer
Religionsunterricht. Fragen – Optionen – Wege (Religionspädagogik innovativ 20)},
author={Woppowa, Jan and Kammeyer, Katharina}, editor={Woppowa, Jan and Kammeyer,
Katharina }, year={2017}, pages={177–199} }'
chicago: Woppowa, Jan, and Katharina Kammeyer. “Auf dem Weg zu einer kooperativen
Bildungsverantwortung? Ein Resümee in drei Schritten.” In Kooperativer Religionsunterricht.
Fragen – Optionen – Wege (Religionspädagogik innovativ 20), edited by Jan
Woppowa and Katharina Kammeyer, 177–99. Stuttgart, 2017.
ieee: J. Woppowa and K. Kammeyer, “Auf dem Weg zu einer kooperativen Bildungsverantwortung?
Ein Resümee in drei Schritten,” in Kooperativer Religionsunterricht. Fragen
– Optionen – Wege (Religionspädagogik innovativ 20), J. Woppowa and K. Kammeyer,
Eds. Stuttgart, 2017, pp. 177–199.
mla: Woppowa, Jan, and Katharina Kammeyer. “Auf dem Weg zu einer kooperativen Bildungsverantwortung?
Ein Resümee in drei Schritten.” Kooperativer Religionsunterricht. Fragen –
Optionen – Wege (Religionspädagogik innovativ 20), edited by Jan Woppowa and
Katharina Kammeyer, 2017, pp. 177–99.
short: 'J. Woppowa, K. Kammeyer, in: J. Woppowa, K. Kammeyer (Eds.), Kooperativer
Religionsunterricht. Fragen – Optionen – Wege (Religionspädagogik innovativ 20),
Stuttgart, 2017, pp. 177–199.'
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innovativ 20)
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title: Auf dem Weg zu einer kooperativen Bildungsverantwortung? Ein Resümee in drei
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ama: 'Woppowa J. Perspektivenverschränkung als zentrale Figur konfessioneller Kooperation.
In: Lindner K, Naurath E, Schambeck M, Simojoki H, eds. Zukunftsfähiger Religionsunterricht.
Konfessionell – kooperativ – kontextuell. ; 2017:174-192.'
apa: Woppowa, J. (2017). Perspektivenverschränkung als zentrale Figur konfessioneller
Kooperation. In K. Lindner, E. Naurath, M. Schambeck, & H. Simojoki (Eds.),
Zukunftsfähiger Religionsunterricht. Konfessionell – kooperativ – kontextuell
(pp. 174–192).
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als zentrale Figur konfessioneller Kooperation}, booktitle={Zukunftsfähiger Religionsunterricht.
Konfessionell – kooperativ – kontextuell}, author={Woppowa, Jan}, editor={Lindner,
K and Naurath, E and Schambeck, M and Simojoki, H}, year={2017}, pages={174–192}
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chicago: Woppowa, Jan. “Perspektivenverschränkung als zentrale Figur konfessioneller
Kooperation.” In Zukunftsfähiger Religionsunterricht. Konfessionell – kooperativ
– kontextuell, edited by K Lindner, E Naurath, M Schambeck, and H Simojoki,
174–92. Freiburg i. Br., 2017.
ieee: J. Woppowa, “Perspektivenverschränkung als zentrale Figur konfessioneller
Kooperation,” in Zukunftsfähiger Religionsunterricht. Konfessionell – kooperativ
– kontextuell, K. Lindner, E. Naurath, M. Schambeck, and H. Simojoki, Eds.
Freiburg i. Br., 2017, pp. 174–192.
mla: Woppowa, Jan. “Perspektivenverschränkung als zentrale Figur konfessioneller
Kooperation.” Zukunftsfähiger Religionsunterricht. Konfessionell – kooperativ
– kontextuell, edited by K Lindner et al., 2017, pp. 174–92.
short: 'J. Woppowa, in: K. Lindner, E. Naurath, M. Schambeck, H. Simojoki (Eds.),
Zukunftsfähiger Religionsunterricht. Konfessionell – kooperativ – kontextuell,
Freiburg i. Br., 2017, pp. 174–192.'
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title: Perspektivenverschränkung als zentrale Figur konfessioneller Kooperation
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ama: 'Woppowa J. Für eine zukunftsfähige religiöse Bildung. Katholische Schule als
religionspädagogisches Experimentierfeld. In: Reitemeyer M, Verburg W, eds.
Bildung – Zukunft – Hoffnung. Warum Kirche Schule macht. ; 2017:121-130.'
apa: Woppowa, J. (2017). Für eine zukunftsfähige religiöse Bildung. Katholische
Schule als religionspädagogisches Experimentierfeld. In M. Reitemeyer & W. Verburg (Eds.),
Bildung – Zukunft – Hoffnung. Warum Kirche Schule macht (pp. 121–130).
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religiöse Bildung. Katholische Schule als religionspädagogisches Experimentierfeld},
booktitle={Bildung – Zukunft – Hoffnung. Warum Kirche Schule macht}, author={Woppowa,
Jan}, editor={Reitemeyer , M and Verburg , W}, year={2017}, pages={121–130} }'
chicago: Woppowa, Jan. “Für eine zukunftsfähige religiöse Bildung. Katholische Schule
als religionspädagogisches Experimentierfeld.” In Bildung – Zukunft – Hoffnung.
Warum Kirche Schule macht, edited by M Reitemeyer and W Verburg , 121–30.
Freiburg i. Br., 2017.
ieee: J. Woppowa, “Für eine zukunftsfähige religiöse Bildung. Katholische Schule
als religionspädagogisches Experimentierfeld,” in Bildung – Zukunft – Hoffnung.
Warum Kirche Schule macht, M. Reitemeyer and W. Verburg , Eds. Freiburg
i. Br., 2017, pp. 121–130.
mla: Woppowa, Jan. “Für eine zukunftsfähige religiöse Bildung. Katholische Schule
als religionspädagogisches Experimentierfeld.” Bildung – Zukunft – Hoffnung.
Warum Kirche Schule macht, edited by M Reitemeyer and W Verburg , 2017,
pp. 121–30.
short: 'J. Woppowa, in: M. Reitemeyer , W. Verburg (Eds.), Bildung – Zukunft –
Hoffnung. Warum Kirche Schule macht, Freiburg i. Br., 2017, pp. 121–130.'
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publication: Bildung – Zukunft – Hoffnung. Warum Kirche Schule macht
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title: Für eine zukunftsfähige religiöse Bildung. Katholische Schule als religionspädagogisches
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ama: Woppowa J, Caruso C. Das Praxissemester als Ort religionspädagogischer Professionalisierung.
Einblicke in eine prozessgestaltende Untersuchung. Religionspädagogische Beiträge
(RpB). 2017;76:96-107.
apa: Woppowa, J., & Caruso, C. (2017). Das Praxissemester als Ort religionspädagogischer
Professionalisierung. Einblicke in eine prozessgestaltende Untersuchung. Religionspädagogische
Beiträge (RpB), 76, 96–107.
bibtex: '@article{Woppowa_Caruso_2017, title={Das Praxissemester als Ort religionspädagogischer
Professionalisierung. Einblicke in eine prozessgestaltende Untersuchung}, volume={76},
journal={Religionspädagogische Beiträge (RpB)}, author={Woppowa, Jan and Caruso,
Carina}, year={2017}, pages={96–107} }'
chicago: 'Woppowa, Jan, and Carina Caruso. “Das Praxissemester als Ort religionspädagogischer
Professionalisierung. Einblicke in eine prozessgestaltende Untersuchung.” Religionspädagogische
Beiträge (RpB) 76 (2017): 96–107.'
ieee: J. Woppowa and C. Caruso, “Das Praxissemester als Ort religionspädagogischer
Professionalisierung. Einblicke in eine prozessgestaltende Untersuchung,” Religionspädagogische
Beiträge (RpB), vol. 76, pp. 96–107, 2017.
mla: Woppowa, Jan, and Carina Caruso. “Das Praxissemester als Ort religionspädagogischer
Professionalisierung. Einblicke in eine prozessgestaltende Untersuchung.” Religionspädagogische
Beiträge (RpB), vol. 76, 2017, pp. 96–107.
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title: Das Praxissemester als Ort religionspädagogischer Professionalisierung. Einblicke
in eine prozessgestaltende Untersuchung
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Bildungsverantwortung von morgen. rpi-Impulse Beiträge zur Religionspädagogik
aus EKKW und WKHN. 2017;3:8-10.
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ökumenischen Bildungsverantwortung von morgen. rpi-Impulse. Beiträge zur Religionspädagogik
aus EKKW und WKHN, 3, 8–10.
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aus EKKW und WKHN, vol. 3, pp. 8–10, 2017.
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ama: Woppowa J. Der Religionsunterricht der Zukunft als ökumenisch-theologischer
Lernort. Schulinformationen Paderborn 52 . 2017;3:11-14.
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Lernort. Schulinformationen Paderborn 52 , 3, 11–14.
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Lernort,” Schulinformationen Paderborn 52 , vol. 3, pp. 11–14, 2017.
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Lernort.” Schulinformationen Paderborn 52 , vol. 3, 2017, pp. 11–14.
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ama: 'Christian P, Janssen S, Yang P, Backes-Gellner U. Effects of Training on Employee
Suggestions and Promotions: Evidence from Personnel Records. Schmalenbach Business
Review. 2017;65(3):270-287. doi:10.1007/bf03396858'
apa: 'Christian, P., Janssen, S., Yang, P., & Backes-Gellner, U. (2017). Effects
of Training on Employee Suggestions and Promotions: Evidence from Personnel Records.
Schmalenbach Business Review, 65(3), 270–287. https://doi.org/10.1007/bf03396858'
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Training on Employee Suggestions and Promotions: Evidence from Personnel Records},
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and Business Media LLC}, author={Christian, Pfeifer and Janssen, Simon and Yang,
Philip and Backes-Gellner, Uschi}, year={2017}, pages={270–287} }'
chicago: 'Christian, Pfeifer, Simon Janssen, Philip Yang, and Uschi Backes-Gellner.
“Effects of Training on Employee Suggestions and Promotions: Evidence from Personnel
Records.” Schmalenbach Business Review 65, no. 3 (2017): 270–87. https://doi.org/10.1007/bf03396858.'
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on Employee Suggestions and Promotions: Evidence from Personnel Records,” Schmalenbach
Business Review, vol. 65, no. 3, pp. 270–287, 2017, doi: 10.1007/bf03396858.'
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Promotions: Evidence from Personnel Records.” Schmalenbach Business Review,
vol. 65, no. 3, Springer Science and Business Media LLC, 2017, pp. 270–87, doi:10.1007/bf03396858.'
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ama: 'Binder K, Krauss S, Hilbert S, Brunner M, Anders Y, Kunter M. Diagnostic Skills
of Mathematics Teachers in the COACTIV Study. In: Diagnostic Competence of
Mathematics Teachers. Springer International Publishing; 2017. doi:10.1007/978-3-319-66327-2_2'
apa: Binder, K., Krauss, S., Hilbert, S., Brunner, M., Anders, Y., & Kunter,
M. (2017). Diagnostic Skills of Mathematics Teachers in the COACTIV Study. In
Diagnostic Competence of Mathematics Teachers. Springer International Publishing.
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and Mareike Kunter. “Diagnostic Skills of Mathematics Teachers in the COACTIV
Study.” In Diagnostic Competence of Mathematics Teachers. Cham: Springer
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Skills of Mathematics Teachers in the COACTIV Study,” in Diagnostic Competence
of Mathematics Teachers, Cham: Springer International Publishing, 2017.'
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Study.” Diagnostic Competence of Mathematics Teachers, Springer International
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ama: 'Topalović E. Schuld und Wahrheit in der sprachlichen Konstruktion von Hexen.
Ein interdisziplinärer Zugang zu Kassibern und Protokollen. In: Sieburg H, Voltmer
R, Weimann B, eds. Wissenstransfer – Interdisziplinäre Zugänge Zur Vermittlung
von Magie- Und Zauberei-Imaginationen. Luxemburg; 2017:169–178.'
apa: Topalović, E. (2017). Schuld und Wahrheit in der sprachlichen Konstruktion
von Hexen. Ein interdisziplinärer Zugang zu Kassibern und Protokollen. In H. Sieburg,
R. Voltmer, & B. Weimann (Eds.), Wissenstransfer – Interdisziplinäre Zugänge
zur Vermittlung von Magie- und Zauberei-Imaginationen (pp. 169–178). Luxemburg.
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Konstruktion von Hexen. Ein interdisziplinärer Zugang zu Kassibern und Protokollen.},
booktitle={Wissenstransfer – Interdisziplinäre Zugänge zur Vermittlung von Magie-
und Zauberei-Imaginationen}, publisher={Luxemburg}, author={Topalović, Elvira},
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chicago: Topalović, Elvira. “Schuld Und Wahrheit in Der Sprachlichen Konstruktion
von Hexen. Ein Interdisziplinärer Zugang Zu Kassibern Und Protokollen.” In Wissenstransfer
– Interdisziplinäre Zugänge Zur Vermittlung von Magie- Und Zauberei-Imaginationen,
edited by Heinz Sieburg, Rita Voltmer, and Britta Weimann, 169–178. Luxemburg,
2017.
ieee: E. Topalović, “Schuld und Wahrheit in der sprachlichen Konstruktion von Hexen.
Ein interdisziplinärer Zugang zu Kassibern und Protokollen.,” in Wissenstransfer
– Interdisziplinäre Zugänge zur Vermittlung von Magie- und Zauberei-Imaginationen,
H. Sieburg, R. Voltmer, and B. Weimann, Eds. Luxemburg, 2017, pp. 169–178.
mla: Topalović, Elvira. “Schuld Und Wahrheit in Der Sprachlichen Konstruktion von
Hexen. Ein Interdisziplinärer Zugang Zu Kassibern Und Protokollen.” Wissenstransfer
– Interdisziplinäre Zugänge Zur Vermittlung von Magie- Und Zauberei-Imaginationen,
edited by Heinz Sieburg et al., Luxemburg, 2017, pp. 169–178.
short: 'E. Topalović, in: H. Sieburg, R. Voltmer, B. Weimann (Eds.), Wissenstransfer
– Interdisziplinäre Zugänge Zur Vermittlung von Magie- Und Zauberei-Imaginationen,
Luxemburg, 2017, pp. 169–178.'
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ama: 'Janus R. Die Darstellung der Reformation in aktuellen historischen Romanen
und Konsequenzen für die Kirchengeschichtsdidaktik. In: Bernhard R, Hinz F, Maier
R, eds. Luther und die Reformation in internationalen Geschichtskulturen. Perspektiven
für den Geschichtsunterricht. Vol 145. Eckert. Die Schriftenreihe. Vandenhoeck
& Ruprecht; 2017:357-367.'
apa: Janus, R. (2017). Die Darstellung der Reformation in aktuellen historischen
Romanen und Konsequenzen für die Kirchengeschichtsdidaktik. In R. Bernhard, F.
Hinz, & R. Maier (Eds.), Luther und die Reformation in internationalen
Geschichtskulturen. Perspektiven für den Geschichtsunterricht (Vol. 145, pp.
357–367). Vandenhoeck & Ruprecht.
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chicago: 'Janus, Richard. “Die Darstellung der Reformation in aktuellen historischen
Romanen und Konsequenzen für die Kirchengeschichtsdidaktik.” In Luther und
die Reformation in internationalen Geschichtskulturen. Perspektiven für den Geschichtsunterricht,
edited by Roland Bernhard, Felix Hinz, and Robert Maier, 145:357–67. Eckert. Die
Schriftenreihe. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht, 2017.'
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und Konsequenzen für die Kirchengeschichtsdidaktik,” in Luther und die Reformation
in internationalen Geschichtskulturen. Perspektiven für den Geschichtsunterricht,
vol. 145, R. Bernhard, F. Hinz, and R. Maier, Eds. Göttingen: Vandenhoeck &
Ruprecht, 2017, pp. 357–367.'
mla: Janus, Richard. “Die Darstellung der Reformation in aktuellen historischen
Romanen und Konsequenzen für die Kirchengeschichtsdidaktik.” Luther und die
Reformation in internationalen Geschichtskulturen. Perspektiven für den Geschichtsunterricht,
edited by Roland Bernhard et al., vol. 145, Vandenhoeck & Ruprecht, 2017,
pp. 357–67.
short: 'R. Janus, in: R. Bernhard, F. Hinz, R. Maier (Eds.), Luther und die Reformation
in internationalen Geschichtskulturen. Perspektiven für den Geschichtsunterricht,
Vandenhoeck & Ruprecht, Göttingen, 2017, pp. 357–367.'
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ama: Janus R. Julia Winnebeck, Apostolikumstreitigkeiten, Diskussionen um Liturgie,
Lehre und Kirchenverfassung in der preußischen Landeskirche 1871-1914, Leipzig
2016. Jahrbuch zur Westfälischen Kirchengeschichte. 2017;113:514-515.
apa: Janus, R. (2017). Julia Winnebeck, Apostolikumstreitigkeiten, Diskussionen
um Liturgie, Lehre und Kirchenverfassung in der preußischen Landeskirche 1871-1914,
Leipzig 2016. In Jahrbuch zur Westfälischen Kirchengeschichte (Vol. 113,
pp. 514–515).
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Diskussionen um Liturgie, Lehre und Kirchenverfassung in der preußischen Landeskirche
1871-1914, Leipzig 2016}, volume={113}, journal={Jahrbuch zur Westfälischen Kirchengeschichte},
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chicago: Janus, Richard. “Julia Winnebeck, Apostolikumstreitigkeiten, Diskussionen
um Liturgie, Lehre und Kirchenverfassung in der preußischen Landeskirche 1871-1914,
Leipzig 2016.” Jahrbuch zur Westfälischen Kirchengeschichte. Bielefeld,
2017.
ieee: R. Janus, “Julia Winnebeck, Apostolikumstreitigkeiten, Diskussionen um Liturgie,
Lehre und Kirchenverfassung in der preußischen Landeskirche 1871-1914, Leipzig
2016,” Jahrbuch zur Westfälischen Kirchengeschichte, vol. 113. Bielefeld,
pp. 514–515, 2017.
mla: Janus, Richard. “Julia Winnebeck, Apostolikumstreitigkeiten, Diskussionen um
Liturgie, Lehre und Kirchenverfassung in der preußischen Landeskirche 1871-1914,
Leipzig 2016.” Jahrbuch zur Westfälischen Kirchengeschichte, vol. 113,
2017, pp. 514–15.
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place: Bielefeld
publication: Jahrbuch zur Westfälischen Kirchengeschichte
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title: Julia Winnebeck, Apostolikumstreitigkeiten, Diskussionen um Liturgie, Lehre
und Kirchenverfassung in der preußischen Landeskirche 1871-1914, Leipzig 2016
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ama: Janus R. Nina Reusch, Populäre Geschichte im Kaiserreich. Familienzeitschriften
als Akteure der deutschen Geschichtskultur 1890-1913, Berlin 2015. Jahrbuch
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apa: Janus, R. (2017). Nina Reusch, Populäre Geschichte im Kaiserreich. Familienzeitschriften
als Akteure der deutschen Geschichtskultur 1890-1913, Berlin 2015. In Jahrbuch
zur Westfälischen Kirchengeschichte (Vol. 113, pp. 516–517).
bibtex: '@article{Janus_2017, place={Bielefeld}, title={Nina Reusch, Populäre Geschichte
im Kaiserreich. Familienzeitschriften als Akteure der deutschen Geschichtskultur
1890-1913, Berlin 2015}, volume={113}, journal={Jahrbuch zur Westfälischen Kirchengeschichte},
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chicago: Janus, Richard. “Nina Reusch, Populäre Geschichte im Kaiserreich. Familienzeitschriften
als Akteure der deutschen Geschichtskultur 1890-1913, Berlin 2015.” Jahrbuch
zur Westfälischen Kirchengeschichte. Bielefeld, 2017.
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zur Westfälischen Kirchengeschichte, vol. 113. Bielefeld, pp. 516–517, 2017.
mla: Janus, Richard. “Nina Reusch, Populäre Geschichte im Kaiserreich. Familienzeitschriften
als Akteure der deutschen Geschichtskultur 1890-1913, Berlin 2015.” Jahrbuch
zur Westfälischen Kirchengeschichte, vol. 113, 2017, pp. 516–17.
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