@inbook{56796,
  author       = {{Wassner, C. and Podworny, Susanne and Biehler, Rolf}},
  booktitle    = {{Beiträge zum Mathematikunterricht 2018, Band IV}},
  pages        = {{1923--1926}},
  publisher    = {{WTM-Verlag}},
  title        = {{{Reale Datenkompetenz im Unterricht fördern}}},
  year         = {{2018}},
}

@inbook{56449,
  author       = {{Teubert, Hilke}},
  booktitle    = {{Sport in der beruflichen Bildung}},
  editor       = {{Elflein, Peter and Brauweiler, Fred and Klingen, Paul and Langer, Wiebke}},
  pages        = {{334--344}},
  publisher    = {{Schneider-Verlag}},
  title        = {{{„Arena4You“: Moderne Sportstadien als Orte beruflicher Orientierung und Bildung}}},
  year         = {{2018}},
}

@inbook{56804,
  author       = {{Prietzel, Malte}},
  booktitle    = {{Maximilians Welt. Kaiser Maximilian I. im Spannungsfeld zwischen Innovation und Tradition}},
  editor       = {{Helmrath, Johannes and Kocher, Ursula  and Sieber, Andrea}},
  pages        = {{209--224}},
  title        = {{{„Letzter Ritter“ und „Vater der Landsknechte“. Fürstliche Gewaltausübung als Praxis und Inszenierung}}},
  volume       = {{22}},
  year         = {{2018}},
}

@misc{56931,
  abstract     = {{Die Bachelorarbeit untersucht mithilfe der Film- und Fernsehanalyse nach Lothar Mikos den Werbespot "Banküberfall" der Werbeagentur Jung von Matt für den deutschen Online-Versandhandel Zalando in Hinblick auf die Darstellungsweise von Weiblichkeit. Das Material wird daraufhin analysiert, welche Weiblichkeitskonstruktionen es liefert. Es soll erforscht werden, auf welche Praktiken, Mechanismen und Formen der Geschlechterherstellung zurückgegriffen wird, um Weiblichkeit als binäre Struktur zu inszenieren. Der Spot wird dabei im Kontext des vorausgehenden theoretischen Teils analysiert. Dieser stützt sich auf Judith Butlers Annahmen zum prozessualen Sein und Werden von Weiblichkeit. Es wird die These aufgestellt, dass der Zalando-Werbespot, indem er geschlechtsspezifisch agierende Figuren nutzt und Stereotype abbildet, die bereits vorgefertigten Bilder des Frauseins, sowie eine binäre Geschlechterordnung (re)produziert. Diese Annahme wird jedoch nach Lothar Mikos Methode ebenso auf Brüche und Ambivalenzen untersucht. Das Ziel der Arbeit mündet darin aufzuzeigen, durch welche diskursiven, verbalen, sowie nonverbalen Verfahren Weiblichkeit erst als übergreifendes Gesellschaftskonstrukt und später als konkretes Konstrukt im Werbespot hergestellt wird. Das Aufzeigen einer greifbaren Weiblichkeitsvorstellung in der Reklame soll exemplarisch dafür stehen, wie standhaft sich bestimmte Vorstellungen über die Frau auch heutzutage noch in der Gesellschaft, den Medien und der Werbung halten.}},
  author       = {{Pätz, Ricarda and Fritzsche, Ricarda}},
  publisher    = {{PubData}},
  title        = {{{Die (Re)produktion von Weiblichkeitskonstruktionen durch Werbung am Beispiel der Videospots Zalandos}}},
  doi          = {{10.48548/PUBDATA-819}},
  year         = {{2018}},
}

@article{45731,
  author       = {{Steinhoff, Lena and Witte, Carina and Eggert, Andreas}},
  journal      = {{Journal of Service Management Research}},
  number       = {{2}},
  pages        = {{22--35}},
  title        = {{{Mixed Effects of Company-Initiated Customer Engagement on Customer Loyalty: The Contingency Role of Service Category Involvement}}},
  doi          = {{http://dx.doi.org/10.15358/2511-8676-2018-2-22}},
  volume       = {{2}},
  year         = {{2018}},
}

@article{56350,
  author       = {{Biehler, Rolf}},
  journal      = {{Der Mathematikunterricht}},
  number       = {{5}},
  pages        = {{3–15}},
  title        = {{{Die Schnittstelle Schule-Hochschule–Übersicht und Fokus}}},
  volume       = {{64}},
  year         = {{2018}},
}

@inbook{56365,
  author       = {{Biehler, Rolf and Hochmuth, Reinhard and Schaper, Niclas and Kuklinski, Christiane and Lankeit, Elisa and Leis, Elena and Liebendörfer, Michael and Schürmann, Mirko}},
  booktitle    = {{3. Auswertungsworkshop der Begleitforschung. Dokumentation der Projektbeiträge}},
  editor       = {{Hanft, Anke and Bischoff, Franziska and Kretschmer, Stefanie}},
  pages        = {{32–41}},
  publisher    = {{Carl-von-Ossietzki-Universität}},
  title        = {{{Verbundprojekt WiGeMath: Wirkung und Gelingensbedingungen von Unterstützungsmaßnahmen für mathematikbezogenes Lernen in der Studieneingangsphase}}},
  volume       = {{3}},
  year         = {{2018}},
}

@inbook{56715,
  author       = {{Kuklinski, Christiane and Leis, Elena and Liebendörfer, Michael and Hochmuth, Reinhard and Biehler, Rolf and Lankeit, Elisa and Neuhaus, Silke and Schaper, Niclas and Schürmann, Mirko}},
  booktitle    = {{PROCEEDINGS of INDRUM 2018 Second conference of the International Network for Didactic Research in University Mathematics}},
  editor       = {{Durant-Guerrier, V. and Hochmuth, R. and Goodchild, S. and Hogstad, N.M.}},
  pages        = {{527--536}},
  publisher    = {{University of Agder and INDRUM}},
  title        = {{{Evaluating innovative measures in university mathematics–The case of affective outcomes in a lecture focused on problem-solving}}},
  year         = {{2018}},
}

@inproceedings{56693,
  author       = {{Biehler, Rolf and Lankeit, Elisa and Neuhaus, Silke and Hochmuth, Reinhard and Kuklinski, Christiane and Leis, Elena and Liebendörfer, Michael and Schaper, Niclas and Schürmann, Mirko}},
  booktitle    = {{PROCEEDINGS of INDRUM 2018 Second conference of the International Network for Didactic Research in University Mathematics }},
  editor       = {{Durant-Guerrier, V. and Hochmuth, R. and Goodchild, S. and Hogstad, N.M.}},
  pages        = {{467--476}},
  publisher    = {{University of Agder and INDRUM}},
  title        = {{{Different goals for pre-university mathematical bridging courses–Comparative evaluations, instruments and selected results}}},
  year         = {{2018}},
}

@inbook{56708,
  author       = {{Frischemeier, Daniel and Podworny, Susanne and Biehler, Rolf}},
  booktitle    = {{Proceedings of challenges and innovations in statistics education multiplier conference of ProCivicStat}},
  editor       = {{Kovács, P.}},
  isbn         = {{978-963-306-575-4}},
  publisher    = {{University of Szeged}},
  title        = {{{Activities for promoting civic statistical knowledge of preservice teachers}}},
  year         = {{2018}},
}

@inbook{56705,
  author       = {{Fleischmann, Yael and Biehler, Rolf}},
  booktitle    = {{PROCEEDINGS of INDRUM 2018 Second conference of the International Network for Didactic Research in University Mathematics}},
  editor       = {{Durant-Guerrier, V. and Hochmuth, R. and Goodchild, S. and Hogstad, N.M.}},
  pages        = {{224--233}},
  publisher    = {{University of Agder and INDRUM}},
  title        = {{{Students’ problems in the identification of subspaces in Linear Algebra}}},
  year         = {{2018}},
}

@misc{58241,
  author       = {{Lehberger, Regine}},
  booktitle    = {{Pädagogik}},
  pages        = {{50--52}},
  publisher    = {{Beltz}},
  title        = {{{Lehrer-Schüler-Beziehung}}},
  volume       = {{12}},
  year         = {{2018}},
}

@book{58240,
  abstract     = {{Der Zusammenhang zwischen Schlaf und ADHS wird seit langem und teilweise kontrovers diskutiert. Die Erkrankung wird hauptsächlich medikamentös mit Stimulanzien behandelt, was die Schlafqualität zusätzlich negativ beeinträchtigen kann. Körperliche Aktivität wird als mögliche alternative Behandlungsmethode erwogen, die sowohl die Erkrankung selbst, wie auch die Schlafqualität günstig beeinflussen kann. Jedoch erschweren unterschiedliche Messmethoden, Zielgruppen und Belastungsformen den Vergleich der Studienergebnisse, weshalb es bisher noch keine einheitlichen Handlungsempfehlungen zu dieser Therapieform gibt. Eine gute Schlafqualität ist für alle Menschen wichtig und insbesondere bei Kindern mit ADHS sollte auf eine gute Schlafqualität geachtet werden, da sie unter einer Aufmerksamkeits- und Konzentrationsschwäche leiden, die durch Müdigkeit verstärkt wird. Die vorliegende Arbeit untersucht den Zusammenhang von Schlaf, körperlicher Aktivität und exekutiven Funktionen anhand unterschiedlicher Messmethoden bei Kindern mit der Diagnose ADHS und gesunden Kontrollen.Die Untersuchung des Zusammenhangs von ADHS-Diagnose, Schlafqualität und körperlicher Aktivität über Fragebögen ergab, dass Eltern von Kindern mit ADHS und die Kinder selbst häufiger angeben, an schlechter Schlafqualität zu leiden. Hierbei könnte eine Störung des zirkadianen Schlaf-Wach-Rhythmus in der Gruppe zugrunde liegen, da sich die angegebenen Probleme mit dem Schlaf hauptsächlich auf das Einschlafen und Aufwachen beziehen. Höhere Anteile an körperlicher Aktivität waren bei Kindern mit und ohne ADHS mit besserer Schlafqualität assoziiert. Ein Zusammenhang konnte also auch im Rahmen von subjektiven Messungen nachgewiesen werden.Im Rahmen von polysomnographischen Untersuchungen zeigte sich bei allen untersuchten Probanden eine gute Schlafqualität ohne Anzeichen von Schlafstörungen. Die körperliche Aktivität hatte keinen Einfluss auf den Anteil von Schlafphasen in den jeweils folgenden Nächten, das zentrale Ergebnis war eine signifikant reduzierte REM-Latenz nach einer Koordinationsbelastung mit dem Waveboard im Vergleich zur Ausdauerbelastung mit dem Fahrradergometer. Eine verkürzte REM-Latenz wird als Effekt einer körperlichen Belastung diskutiert, wurde bisher bei Kindern jedoch noch nicht nachgewiesen. Generell werden längere REM- Latenzen als Kennzeichen guter Schlafqualität angesehen, weshalb vermutet werdenDissertation Regine Lehberger 2018 2 kann, dass sich Ausdauerbelastungen eher positiv und Koordinationsbelastungen eher nachteilig auf die Schlafqualität von Kindern mit ADHS auswirken. Möglicherweise haben die Probanden die Koordinationsbelastung auf dem Waveboard als aufregend empfunden, da verkürzte REM-Latenzen in der Verarbeitung emotionaler Erlebnisse eine Rolle spielen können.Außerdem wurde der Einfluss körperlicher Aktivität und der Schlafqualität auf exekutive Funktionen bei Kindern mit ADHS in Form von Tests zur kognitiven Leistungsfähigkeit und ereigniskorrelierten Potentialen gemessen. Hierbei zeigte sich ein positiver Einfluss der Koordinationsbelastung auf die Arbeitsgeschwindigkeit und der Ausdauerbelastung auf die Aufmerksamkeit. In Bezug auf die Schlafqualitätsparameter konnte gezeigt werden, dass sich ein höherer Anteil von REM-Schlaf und eine höhere Anzahl von Arousals negativ auf die Aufmerksamkeit am nächsten Tag auswirken. Die körperliche Aktivität hatte keinen Einfluss auf ereigniskorrelierte Potentiale, vermutlich, weil die Stichprobengröße zu klein war oder der Zeitraum zwischen der Intervention und der Messung zu groß. In Bezug auf Parameter der Schlafqualität zeigten sich hingegen zahlreiche Korrelationen mit den gemessenen ereigniskorrelierten Potentialen. Eine gute Schlafeffizienz, wenig Arousal und wenig Anteil an REM wirkten sich positiv auf die Ausprägung der einzelnen Potentiale aus. Allgemein kann also ein Einfluss von Schlafqualitätsparametern auf exekutive Funktionen in Form von ereigniskorrelierten Potentialen bei Kindern mit ADHS postuliert werden.}},
  author       = {{Lehberger, Regine}},
  publisher    = {{Deutsche Sporthochschule Köln}},
  title        = {{{Über den Zusammenhang von körperlicher Aktivität, Schlafqualität und exekutiven Funktionen bei Kindern mit ADHS}}},
  year         = {{2018}},
}

@book{58290,
  author       = {{Woppowa, Jan}},
  title        = {{{Religionsdidaktik (UTB Grundwissen Theologie)}}},
  year         = {{2018}},
}

@article{36007,
  abstract     = {{<jats:title>Abstract</jats:title>
				<jats:p>This article studies the anti-racist writings by contemporary scholars Cornel West, Eddie S. Glaude, Jr., George Yancy, and Claudia Rankine. It uncovers how they include personal narratives in their works in order to theorise the workings of white hegemony in the twenty-first century. In doing so, I argue, they productively blur the lines between the personal and the theoretical as well as between the past and the present. Consequently, they problematise the notion of abstract theorising, the myth of continuous racial progress as well as conceptions of postracialism.</jats:p>}},
  author       = {{Hartmann, Alexandra}},
  issn         = {{2451-3474}},
  journal      = {{Open Cultural Studies}},
  keywords     = {{General Social Sciences, General Arts and Humanities}},
  number       = {{1}},
  pages        = {{224--235}},
  publisher    = {{Walter de Gruyter GmbH}},
  title        = {{{The Personal Is Theoretical and the Past Is Present: Blurring the Lines in Contemporary Anti-Racist Writing}}},
  doi          = {{10.1515/culture-2018-0021}},
  volume       = {{2}},
  year         = {{2018}},
}

@article{57224,
  author       = {{Mujahed, Muhannad and Fischer, Dirk and Mertsching, Bärbel}},
  issn         = {{0921-8890}},
  journal      = {{Robotics and Autonomous Systems}},
  pages        = {{93--110}},
  publisher    = {{Elsevier BV}},
  title        = {{{Admissible gap navigation: A new collision avoidance approach}}},
  doi          = {{10.1016/j.robot.2018.02.008}},
  volume       = {{103}},
  year         = {{2018}},
}

@misc{31501,
  author       = {{Elit, Stefan}},
  booktitle    = {{in: literaturkritik.de [22.03.2018]; publ. unter dem Titel: Was zum #@!:-(! sind denn nun genau Graphic Novels? Ein weitgehend gelungen überarbeiteter Einführungs- und Überblicksband widmet sich einem vielfältigen Subgenre der Comicliteratur}},
  title        = {{{[Rezension zu:] Graphic Novels, hg. v. Andreas C. Knigge, München 2017 (Text + Kritik. Sonderband)}}},
  year         = {{2018}},
}

@misc{31503,
  author       = {{Elit, Stefan}},
  booktitle    = {{Germanistik 59, S. 3-4, Nr. 7621}},
  title        = {{{[Rezension zu:] Florian Urschel-Sochaczewski: Der Adoleszenzdiskurs in der DDR. Staatliche Programme, Jugendforschung, Lebensalltag, erzählende Künste, Berlin 2017}}},
  year         = {{2018}},
}

@misc{57602,
  author       = {{Berger, Teresa}},
  booktitle    = {{Dynamik und Diversität des Gottesdienstes}},
  editor       = {{Gerhards, Albert and Kranemann, Benedikt}},
  pages        = {{126--151}},
  publisher    = {{Herder}},
  title        = {{{Gottesdienst und Geschlechterdifferenz im Wandel. Zu einer liturgiewissenschaftlichen Forschungsrichtung im 21. Jahrhundert}}},
  year         = {{2018}},
}

@article{28421,
  abstract     = {{An der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster gilt Forschendes Lernen als wesentliche Zielsetzung des Praxissemesters. Die Lehramtsstudierenden sollen dazu befähigt werden, mit einer explizit forschenden Grundhaltung zu lernen. Dies erfolgt im Praxissemester insbesondere in Form von drei Studienprojekten, die die Studierenden in drei Projektseminaren planen, unter Begleitung der Dozierenden in der Praxisphase umsetzen und abschließend reflektieren. Im Fokus des Beitrags stehen die Projektseminare aus Sicht der Studierenden. Wie werden diese in den Projektseminaren an die Studienprojekte herangeführt? Welche Erfahrungen machen sie in den verschiedenen Seminaren und wie bewerten sie diese im Hinblick auf die Vorbereitung der Studienprojekte? Zehn Studierende wurden mittels leitfadengestützter Interviews befragt. Die Daten werden inhaltsanalytisch ausgewertet, um die von den Studierenden wahrgenommene Thematisierung und Vorbereitung auf die Studienprojekte in den Projektseminaren abzubilden. Die Befunde weisen auf differente Ausgestaltungen der Projektseminare sowie auf uneinheitliche Anforderungen und Vorstellungen der Dozierenden hinsichtlich der Studienprojekte hin, welche wiederum auf Seiten der Studierenden zu Unklarheiten führen. Es stellt sich die Frage, inwieweit unter diesen Gegebenheiten der Aufbau einer forschenden Grundhaltung gelingen kann. Die Ergebnisse werden im Hinblick auf Implikationen für die weitere Ausgestaltung der universitären Ausbildung im Kontext des Praxissemesters in Anlehnung an Erkenntnisse aus der Implementationsforschung diskutiert.}},
  author       = {{Homt, Martina and van Ophuysen, Stefanie}},
  journal      = {{Herausforderung Lehrer_innenbildung. Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion}},
  number       = {{2}},
  pages        = {{77--89}},
  title        = {{{Die Studienprojekte im Praxissemester. Wie nehmen Studierende die universitäre Vorbereitung in den Projektseminaren wahr? }}},
  doi          = {{10.4119/HLZ-2401}},
  volume       = {{1}},
  year         = {{2018}},
}