[{"citation":{"mla":"Dräxler, Sevil, et al., editors. <i>Towards Predicting Resource Demands and Performance of Distributed Cloud Services</i>. 2018.","ama":"Dräxler S, Peuster M, Illian M, Karl H, eds. <i>Towards Predicting Resource Demands and Performance of Distributed Cloud Services</i>.; 2018.","bibtex":"@book{Dräxler_Peuster_Illian_Karl_2018, title={Towards Predicting Resource Demands and Performance of Distributed Cloud Services}, year={2018} }","apa":"Dräxler, S., Peuster, M., Illian, M., &#38; Karl, H. (Eds.). (2018). <i>Towards Predicting Resource Demands and Performance of Distributed Cloud Services</i>.","ieee":"S. Dräxler, M. Peuster, M. Illian, and H. Karl, Eds., <i>Towards Predicting Resource Demands and Performance of Distributed Cloud Services</i>. 2018.","chicago":"Dräxler, Sevil, Manuel Peuster, Marvin Illian, and Holger Karl, eds. <i>Towards Predicting Resource Demands and Performance of Distributed Cloud Services</i>, 2018.","short":"S. Dräxler, M. Peuster, M. 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In den vergangenen drei FEP-Perioden haben wir\r\nzur Erforschung der Schüler_innenperspektiven auf Wohlbefinden und Inklusion an der La-\r\nborschule ein multimethodisches Design entwickelt, welches seit 2013 eine jährlich durch-\r\ngeführte quantitative Fragebogenerhebung in den Klassenstufen sechs bis zehn, leitfaden-\r\nstrukturierte Interviews (n = 13) sowie die dokumentenanalytische Auswertung von Por-\r\ntraits, Entwicklungsplänen und Ähnlichem in längsschnittlicher Perspektive umfasst.\r\nIm Rahmen der qualitativen Teilstudie entstehen gegenwärtig Fallgeschichten, von denen\r\nbereits eine in einen Beitrag im Schülerheft Fremdheit (Külker & Lütje-Klose 2017) ein-\r\nfließen konnte. Die seit 2013 durchgeführte Fragebogenerhebung soll im Rahmen der hier\r\nbeantragten vierten FEP-Periode sukzessive auslaufen, um den Längsschnitt in mehreren\r\nLerngruppen vollständig abbilden zu können. Im Kontext der scientific community können wir bereits auf mehrere Veröffentlichungen und Vorträge im Rahmen von Fachkongressen\r\nund Fortbildungen zurückblicken.\r\nDie zweite Erkenntnisperspektive – die Verbesserung der eigenen Praxis und Schulentwick-\r\nlung – soll im hier beantragten FEP-Zeitraum im Rahmen der Implementation der Ergeb-\r\nnisse in der Schul- und Unterrichtspraxis fokussiert werden."}],"publication":"Laborforschung 2018. Anträge und Berichte zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 53","citation":{"short":"M. Dorniak, S. Geist, H. Kullmann, A. Külker, B. Lütje-Klose, R. Riebow, C. Siepmann, G. Uffmann, D. Zentarra, in: M. Dorniak, J. Gold, A. Textor, C.T. Zenke, D. Zentarra (Eds.), Laborforschung 2018. Anträge und Berichte zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 53, Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld, Bielefeld, 2018, pp. 115–151.","chicago":"Dorniak, Marlena, Sabine Geist, Harry Kullmann, Anna Külker, Birgit Lütje-Klose, Rebecca Riebow, Christof Siepmann, Gunnar Uffmann, and Dominik Zentarra. “Wohlbefinden und Inklusion an der Laborschule (WILS) – eine Selbstreflexion. 3. Fortsetzungsantrag.” In <i>Laborforschung 2018. Anträge und Berichte zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 53</i>, edited by Marlena Dorniak, Johanna Gold, Annette Textor, Christian Timo Zenke, and Dominik Zentarra, 115–151. Bielefeld: Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld, 2018.","ieee":"M. Dorniak <i>et al.</i>, “Wohlbefinden und Inklusion an der Laborschule (WILS) – eine Selbstreflexion. 3. Fortsetzungsantrag,” in <i>Laborforschung 2018. Anträge und Berichte zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 53</i>, M. Dorniak, J. Gold, A. Textor, C. T. 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Fortsetzungsantrag.” <i>Laborforschung 2018. Anträge und Berichte zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 53</i>, edited by Marlena Dorniak et al., Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld, 2018, pp. 115–151."}},{"citation":{"mla":"Zentarra, Dominik, and Harry Kullmann. <i>…und Dann Haben Wir Alle Und Jede*n Gefragt. Rückmeldungen Eurer Schüler*innen Zum Schulischen Wohlbefinden Und Seinen Bedingungen</i>. 2018.","bibtex":"@inproceedings{Zentarra_Kullmann_2018, title={…und dann haben wir alle und jede*n gefragt. Rückmeldungen eurer Schüler*innen zum schulischen Wohlbefinden und seinen Bedingungen}, author={Zentarra, Dominik and Kullmann, Harry}, year={2018} }","ama":"Zentarra D, Kullmann H. …und dann haben wir alle und jede*n gefragt. Rückmeldungen eurer Schüler*innen zum schulischen Wohlbefinden und seinen Bedingungen. In: ; 2018.","ieee":"D. Zentarra and H. Kullmann, “…und dann haben wir alle und jede*n gefragt. Rückmeldungen eurer Schüler*innen zum schulischen Wohlbefinden und seinen Bedingungen,” presented at the Schulinterne Lehrerfortbildung des Lehrer-Forscher-Projekts „Wohlbefinden und Inklu-sion an der Laborschule – eine Selbstreflexion“ an der Laborschule Bielefeld, Bielefeld, 2018.","apa":"Zentarra, D., &#38; Kullmann, H. (2018). <i>…und dann haben wir alle und jede*n gefragt. Rückmeldungen eurer Schüler*innen zum schulischen Wohlbefinden und seinen Bedingungen</i>. Schulinterne Lehrerfortbildung des Lehrer-Forscher-Projekts „Wohlbefinden und Inklu-sion an der Laborschule – eine Selbstreflexion“ an der Laborschule Bielefeld, Bielefeld.","chicago":"Zentarra, Dominik, and Harry Kullmann. “…und Dann Haben Wir Alle Und Jede*n Gefragt. Rückmeldungen Eurer Schüler*innen Zum Schulischen Wohlbefinden Und Seinen Bedingungen,” 2018.","short":"D. Zentarra, H. 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Jorswieck. “Global Sum Rate Optimal Resource Allocation for Non-Regenerative 3-Way Relay Channels.” <i>2017 IEEE 17th International Conference on Ubiquitous Wireless Broadband (ICUWB)</i>, IEEE, 2018, doi:<a href=\"https://doi.org/10.1109/icuwb.2017.8250990\">10.1109/icuwb.2017.8250990</a>.","ama":"Matthiesen B, Jorswieck EA. Global sum rate optimal resource allocation for non-regenerative 3-way relay channels. In: <i>2017 IEEE 17th International Conference on Ubiquitous Wireless Broadband (ICUWB)</i>. 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In: <i>Proc. of International ITG Workshop on Smart Antennas (WSA)</i>. ; 2018:1–6.","bibtex":"@inproceedings{Matthiesen_Aydin_Jorswieck_2018, place={Bochum, Germany}, title={Throughput and Energy-Efficient Network Slicing}, booktitle={Proc. of International ITG Workshop on Smart Antennas (WSA)}, author={Matthiesen, Bho and Aydin, Osman and Jorswieck, Eduard A.}, year={2018}, pages={1–6} }","mla":"Matthiesen, Bho, et al. “Throughput and Energy-Efficient Network Slicing.” <i>Proc. of International ITG Workshop on Smart Antennas (WSA)</i>, 2018, pp. 1–6.","chicago":"Matthiesen, Bho, Osman Aydin, and Eduard A. Jorswieck. “Throughput and Energy-Efficient Network Slicing.” In <i>Proc. of International ITG Workshop on Smart Antennas (WSA)</i>, 1–6. Bochum, Germany, 2018.","short":"B. Matthiesen, O. Aydin, E.A. Jorswieck, in: Proc. of International ITG Workshop on Smart Antennas (WSA), Bochum, Germany, 2018, pp. 1–6.","apa":"Matthiesen, B., Aydin, O., &#38; Jorswieck, E. A. (2018). Throughput and Energy-Efficient Network Slicing. <i>Proc. of International ITG Workshop on Smart Antennas (WSA)</i>, 1–6.","ieee":"B. Matthiesen, O. Aydin, and E. A. Jorswieck, “Throughput and Energy-Efficient Network Slicing,” in <i>Proc. of International ITG Workshop on Smart Antennas (WSA)</i>, 2018, pp. 1–6."},"extern":"1"},{"date_created":"2026-09-14T07:13:33Z","place":"Seelze","department":[{"_id":"479"}],"type":"book_chapter","citation":{"ama":"Lütje-Klose B, Neumann P, Thoms S, Werning R. Inklusive Bildung und Sonderpädagogik – eine Einführung. In: Lütje-Klose B, Riecke-Baulecke T, Werning R, eds. <i>Basiswissen Lehrerbildung: Inklusion in Schule und Unterricht. Grundlagen in der Sonderpädagogik</i>. Klett und Kallmeyer; 2018:9-58.","bibtex":"@inbook{Lütje-Klose_Neumann_Thoms_Werning_2018, place={Seelze}, title={Inklusive Bildung und Sonderpädagogik – eine Einführung}, booktitle={Basiswissen Lehrerbildung: Inklusion in Schule und Unterricht. 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