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_id: '31380'
citation:
  ama: 'Greefrath G, Hoffmann M, Koepf W, eds. <i>Der Mathematikunterricht 64 (5):
    Mathematik in Schule und Hochschule – wie groß ist die Lücke und wie gehen wir
    mit ihr um?</i>; 2018.'
  apa: 'Greefrath, G., Hoffmann, M., &#38; Koepf, W. (Eds.). (2018). <i>Der Mathematikunterricht
    64 (5): Mathematik in Schule und Hochschule – wie groß ist die Lücke und wie gehen
    wir mit ihr um?</i>'
  bibtex: '@book{Greefrath_Hoffmann_Koepf_2018, title={Der Mathematikunterricht 64
    (5): Mathematik in Schule und Hochschule – wie groß ist die Lücke und wie gehen
    wir mit ihr um?}, year={2018} }'
  chicago: 'Greefrath, Gilbert, Max Hoffmann, and Wolfram Koepf, eds. <i>Der Mathematikunterricht
    64 (5): Mathematik in Schule und Hochschule – wie groß ist die Lücke und wie gehen
    wir mit ihr um?</i>, 2018.'
  ieee: 'G. Greefrath, M. Hoffmann, and W. Koepf, Eds., <i>Der Mathematikunterricht
    64 (5): Mathematik in Schule und Hochschule – wie groß ist die Lücke und wie gehen
    wir mit ihr um?</i> 2018.'
  mla: 'Greefrath, Gilbert, et al., editors. <i>Der Mathematikunterricht 64 (5): Mathematik
    in Schule und Hochschule – wie groß ist die Lücke und wie gehen wir mit ihr um?</i>
    2018.'
  short: 'G. Greefrath, M. Hoffmann, W. Koepf, eds., Der Mathematikunterricht 64 (5):
    Mathematik in Schule und Hochschule – wie groß ist die Lücke und wie gehen wir
    mit ihr um?, 2018.'
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title: 'Der Mathematikunterricht 64 (5): Mathematik in Schule und Hochschule – wie
  groß ist die Lücke und wie gehen wir mit ihr um?'
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  ama: Willeke S. <i>Grenzfall Krieg. Zur Darstellung der neuen Kriege nach 9/11 in
    der deutschsprachigen Gegenwartsliteratur (transcript )</i>.; 2018.
  apa: Willeke, S. (2018). <i>Grenzfall Krieg. Zur Darstellung der neuen Kriege nach
    9/11 in der deutschsprachigen Gegenwartsliteratur (transcript )</i>.
  bibtex: '@book{Willeke_2018, place={Bielefeld}, title={Grenzfall Krieg. Zur Darstellung
    der neuen Kriege nach 9/11 in der deutschsprachigen Gegenwartsliteratur (transcript
    )}, author={Willeke, Stephanie}, year={2018} }'
  chicago: Willeke, Stephanie. <i>Grenzfall Krieg. Zur Darstellung der neuen Kriege
    nach 9/11 in der deutschsprachigen Gegenwartsliteratur (transcript )</i>. Bielefeld,
    2018.
  ieee: S. Willeke, <i>Grenzfall Krieg. Zur Darstellung der neuen Kriege nach 9/11
    in der deutschsprachigen Gegenwartsliteratur (transcript )</i>. Bielefeld, 2018.
  mla: Willeke, Stephanie. <i>Grenzfall Krieg. Zur Darstellung der neuen Kriege nach
    9/11 in der deutschsprachigen Gegenwartsliteratur (transcript )</i>. 2018.
  short: S. Willeke, Grenzfall Krieg. Zur Darstellung der neuen Kriege nach 9/11 in
    der deutschsprachigen Gegenwartsliteratur (transcript ), Bielefeld, 2018.
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title: Grenzfall Krieg. Zur Darstellung der neuen Kriege nach 9/11 in der deutschsprachigen
  Gegenwartsliteratur (transcript )
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  ama: 'Günther K, Altun T. Begründen als Arbeitsauftrag im Geschichtsunterricht.
    In: Grannemann K, Kuchler C, Oleschko S, eds. <i>Sprachbildung im Geschichtsunterricht</i>.
    Waxmann Verlag; 2018.'
  apa: Günther, K., &#38; Altun, T. (2018). Begründen als Arbeitsauftrag im Geschichtsunterricht.
    In K. Grannemann, C. Kuchler, &#38; S. Oleschko (Eds.), <i>Sprachbildung im Geschichtsunterricht</i>.
    Waxmann Verlag.
  bibtex: '@inbook{Günther_Altun_2018, title={Begründen als Arbeitsauftrag im Geschichtsunterricht},
    booktitle={Sprachbildung im Geschichtsunterricht}, publisher={Waxmann Verlag},
    author={Günther, Katrin and Altun, Tülay}, editor={Grannemann, Katharina and Kuchler,
    Christian and Oleschko, Sven}, year={2018} }'
  chicago: Günther, Katrin, and Tülay Altun. “Begründen als Arbeitsauftrag im Geschichtsunterricht.”
    In <i>Sprachbildung im Geschichtsunterricht</i>, edited by Katharina Grannemann,
    Christian Kuchler, and Sven Oleschko. Waxmann Verlag, 2018.
  ieee: K. Günther and T. Altun, “Begründen als Arbeitsauftrag im Geschichtsunterricht,”
    in <i>Sprachbildung im Geschichtsunterricht</i>, K. Grannemann, C. Kuchler, and
    S. Oleschko, Eds. Waxmann Verlag, 2018.
  mla: Günther, Katrin, and Tülay Altun. “Begründen als Arbeitsauftrag im Geschichtsunterricht.”
    <i>Sprachbildung im Geschichtsunterricht</i>, edited by Katharina Grannemann et
    al., Waxmann Verlag, 2018.
  short: 'K. Günther, T. Altun, in: K. Grannemann, C. Kuchler, S. Oleschko (Eds.),
    Sprachbildung im Geschichtsunterricht, Waxmann Verlag, 2018.'
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publication: Sprachbildung im Geschichtsunterricht
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  last_name: Günther
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  ama: 'Altun T, Günther K. Die Debatte um die Hinrichtung Ludwigs XVI. im Nationalkonvent.
    Gründe erkennen und formulieren: Eine sprachliche und fachliche Herausforderung
    im Geschichtsunterricht. <i>Geschichte lernen, 182, Sprachsensibler Geschichtsunterricht</i>.
    Published online 2018:16-22.'
  apa: 'Altun, T., &#38; Günther, K. (2018). Die Debatte um die Hinrichtung Ludwigs
    XVI. im Nationalkonvent. Gründe erkennen und formulieren: Eine sprachliche und
    fachliche Herausforderung im Geschichtsunterricht. <i>Geschichte lernen, 182,
    Sprachsensibler Geschichtsunterricht</i>, 16–22.'
  bibtex: '@article{Altun_Günther_2018, title={Die Debatte um die Hinrichtung Ludwigs
    XVI. im Nationalkonvent. Gründe erkennen und formulieren: Eine sprachliche und
    fachliche Herausforderung im Geschichtsunterricht}, journal={Geschichte lernen,
    182, Sprachsensibler Geschichtsunterricht}, publisher={Seelze. Friedrich Verlag},
    author={Altun, Tülay and Günther, Katrin}, year={2018}, pages={16–22} }'
  chicago: 'Altun, Tülay, and Katrin Günther. “Die Debatte um die Hinrichtung Ludwigs
    XVI. im Nationalkonvent. Gründe erkennen und formulieren: Eine sprachliche und
    fachliche Herausforderung im Geschichtsunterricht.” <i>Geschichte lernen, 182,
    Sprachsensibler Geschichtsunterricht</i>, 2018, 16–22.'
  ieee: 'T. Altun and K. Günther, “Die Debatte um die Hinrichtung Ludwigs XVI. im
    Nationalkonvent. Gründe erkennen und formulieren: Eine sprachliche und fachliche
    Herausforderung im Geschichtsunterricht,” <i>Geschichte lernen, 182, Sprachsensibler
    Geschichtsunterricht</i>, pp. 16–22, 2018.'
  mla: 'Altun, Tülay, and Katrin Günther. “Die Debatte um die Hinrichtung Ludwigs
    XVI. im Nationalkonvent. Gründe erkennen und formulieren: Eine sprachliche und
    fachliche Herausforderung im Geschichtsunterricht.” <i>Geschichte lernen, 182,
    Sprachsensibler Geschichtsunterricht</i>, Seelze. Friedrich Verlag, 2018, pp.
    16–22.'
  short: T. Altun, K. Günther, Geschichte lernen, 182, Sprachsensibler Geschichtsunterricht
    (2018) 16–22.
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publication: Geschichte lernen, 182, Sprachsensibler Geschichtsunterricht
publisher: Seelze. Friedrich Verlag
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title: 'Die Debatte um die Hinrichtung Ludwigs XVI. im Nationalkonvent. Gründe erkennen
  und formulieren: Eine sprachliche und fachliche Herausforderung im Geschichtsunterricht'
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  ama: Altun T, Bollmann L, Bonin K, et al. <i>Intro Deutsch als Zweitsprache. Arbeitsheft
    A2. Mensch und Gesundheit/Gesellschaftliches Zusammenleben</i>. Schroedel; 2018.
  apa: Altun, T., Bollmann, L., Bonin, K., Frenzel, B., Günther, K., Haberstroh, C.,
    Kautz, F., Kniffka, G., Maiberger, E.-L., Mavruk, G., Nessler, S., Peuschel, K.,
    Rommel, J., Rudolphi, L., Vietze, C., Wulf, N., &#38; van Wylick, Z. (2018). <i>Intro
    Deutsch als Zweitsprache. Arbeitsheft A2. Mensch und Gesundheit/Gesellschaftliches
    Zusammenleben</i>. Schroedel.
  bibtex: '@book{Altun_Bollmann_Bonin_Frenzel_Günther_Haberstroh_Kautz_Kniffka_Maiberger_Mavruk_et
    al._2018, place={Braunschweig}, title={Intro Deutsch als Zweitsprache. Arbeitsheft
    A2. Mensch und Gesundheit/Gesellschaftliches Zusammenleben}, publisher={Schroedel},
    author={Altun, Tülay and Bollmann, Laura and Bonin, Katharina and Frenzel, Beate
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    and Maiberger, Eva-Larissa and Mavruk, Gülsah and et al.}, year={2018} }'
  chicago: 'Altun, Tülay, Laura Bollmann, Katharina Bonin, Beate Frenzel, Katrin Günther,
    Carmen Haberstroh, Franziska Kautz, et al. <i>Intro Deutsch als Zweitsprache.
    Arbeitsheft A2. Mensch und Gesundheit/Gesellschaftliches Zusammenleben</i>. Braunschweig:
    Schroedel, 2018.'
  ieee: 'T. Altun <i>et al.</i>, <i>Intro Deutsch als Zweitsprache. Arbeitsheft A2.
    Mensch und Gesundheit/Gesellschaftliches Zusammenleben</i>. Braunschweig: Schroedel,
    2018.'
  mla: Altun, Tülay, et al. <i>Intro Deutsch als Zweitsprache. Arbeitsheft A2. Mensch
    und Gesundheit/Gesellschaftliches Zusammenleben</i>. Schroedel, 2018.
  short: T. Altun, L. Bollmann, K. Bonin, B. Frenzel, K. Günther, C. Haberstroh, F.
    Kautz, G. Kniffka, E.-L. Maiberger, G. Mavruk, S. Nessler, K. Peuschel, J. Rommel,
    L. Rudolphi, C. Vietze, N. Wulf, Z. van Wylick, Intro Deutsch als Zweitsprache.
    Arbeitsheft A2. Mensch und Gesundheit/Gesellschaftliches Zusammenleben, Schroedel,
    Braunschweig, 2018.
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  ama: Altun T, Bollmann L, Bonin K, et al. <i>Intro Deutsch als Zweitsprache. Arbeitsheft
    A1. Mensch und Gesundheit/Gesellschaftliches Zusammenleben</i>. Schroedel; 2018.
  apa: Altun, T., Bollmann, L., Bonin, K., Frenzel, B., Günther, K., Haberstroh, C.,
    Kautz, F., Kniffka, G., Maiberger, E.-L., Mavruk, G., Nessler, S., Peuschel, K.,
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    als Zweitsprache. Arbeitsheft A1. Mensch und Gesundheit/Gesellschaftliches Zusammenleben</i>.
    Schroedel.
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    al._2018, place={Braunschweig}, title={Intro Deutsch als Zweitsprache. Arbeitsheft
    A1. Mensch und Gesundheit/Gesellschaftliches Zusammenleben}, publisher={Schroedel},
    author={Altun, Tülay and Bollmann, Laura and Bonin, Katharina and Frenzel, Beate
    and Günther, Katrin and Haberstroh, Carmen and Kautz, Franziska and Kniffka, Gabriele
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    Carmen Haberstroh, Franziska Kautz, et al. <i>Intro Deutsch als Zweitsprache.
    Arbeitsheft A1. Mensch und Gesundheit/Gesellschaftliches Zusammenleben</i>. Braunschweig:
    Schroedel, 2018.'
  ieee: 'T. Altun <i>et al.</i>, <i>Intro Deutsch als Zweitsprache. Arbeitsheft A1.
    Mensch und Gesundheit/Gesellschaftliches Zusammenleben</i>. Braunschweig: Schroedel,
    2018.'
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    und Gesundheit/Gesellschaftliches Zusammenleben</i>. Schroedel, 2018.
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    Kautz, G. Kniffka, E.-L. Maiberger, G. Mavruk, S. Nessler, K. Peuschel, J. Rudolphi,
    C. Vietze, N. Wulf, Z. van Wylick, Intro Deutsch als Zweitsprache. Arbeitsheft
    A1. Mensch und Gesundheit/Gesellschaftliches Zusammenleben, Schroedel, Braunschweig,
    2018.
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  ama: Altun T, Bollmann L, Bonin K, et al. <i>Intro Deutsch als Zweitsprache. Arbeitsheft
    B1. Mensch und Gesundheit/Gesellschaftliches Zusammenleben</i>.; 2018.
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    Rommel, J., Rudolphi, L., Vietze, C., Wulf, N., &#38; van Wylick, Z. (2018). <i>Intro
    Deutsch als Zweitsprache. Arbeitsheft B1. Mensch und Gesundheit/Gesellschaftliches
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  chicago: Altun, Tülay, Laura Bollmann, Katharina Bonin, Beate Frenzel, Katrin Günther,
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  ieee: T. Altun <i>et al.</i>, <i>Intro Deutsch als Zweitsprache. Arbeitsheft B1.
    Mensch und Gesundheit/Gesellschaftliches Zusammenleben</i>. Braunschweig, 2018.
  mla: Altun, Tülay, et al. <i>Intro Deutsch als Zweitsprache. Arbeitsheft B1. Mensch
    und Gesundheit/Gesellschaftliches Zusammenleben</i>. 2018.
  short: T. Altun, L. Bollmann, K. Bonin, B. Frenzel, K. Günther, C. Haberstroh, F.
    Kautz, G. Kniffka, E.-L. Maiberger, G. Mavruk, S. Nessler, K. Peuschel, J. Rommel,
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    Arbeitsheft B1. Mensch und Gesundheit/Gesellschaftliches Zusammenleben, Braunschweig,
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  ama: Tünnermann J, Scharlau I. Poking Left To Be Right? A Model-Based Analysis of
    Temporal Order Judged by Mice. <i>Advances in Cognitive Psychology</i>. 2018;14(2):39-50.
    doi:<a href="https://doi.org/10.5709/acp-0237-0">10.5709/acp-0237-0</a>
  apa: Tünnermann, J., &#38; Scharlau, I. (2018). Poking Left To Be Right? A Model-Based
    Analysis of Temporal Order Judged by Mice. <i>Advances in Cognitive Psychology</i>,
    <i>14</i>(2), 39–50. <a href="https://doi.org/10.5709/acp-0237-0">https://doi.org/10.5709/acp-0237-0</a>
  bibtex: '@article{Tünnermann_Scharlau_2018, title={Poking Left To Be Right? A Model-Based
    Analysis of Temporal Order Judged by Mice}, volume={14}, DOI={<a href="https://doi.org/10.5709/acp-0237-0">10.5709/acp-0237-0</a>},
    number={2}, journal={Advances in Cognitive Psychology}, publisher={University
    of Finance and Management in Warsaw}, author={Tünnermann, Jan and Scharlau, Ingrid},
    year={2018}, pages={39–50} }'
  chicago: 'Tünnermann, Jan, and Ingrid Scharlau. “Poking Left To Be Right? A Model-Based
    Analysis of Temporal Order Judged by Mice.” <i>Advances in Cognitive Psychology</i>
    14, no. 2 (2018): 39–50. <a href="https://doi.org/10.5709/acp-0237-0">https://doi.org/10.5709/acp-0237-0</a>.'
  ieee: 'J. Tünnermann and I. Scharlau, “Poking Left To Be Right? A Model-Based Analysis
    of Temporal Order Judged by Mice,” <i>Advances in Cognitive Psychology</i>, vol.
    14, no. 2, pp. 39–50, 2018, doi: <a href="https://doi.org/10.5709/acp-0237-0">10.5709/acp-0237-0</a>.'
  mla: Tünnermann, Jan, and Ingrid Scharlau. “Poking Left To Be Right? A Model-Based
    Analysis of Temporal Order Judged by Mice.” <i>Advances in Cognitive Psychology</i>,
    vol. 14, no. 2, University of Finance and Management in Warsaw, 2018, pp. 39–50,
    doi:<a href="https://doi.org/10.5709/acp-0237-0">10.5709/acp-0237-0</a>.
  short: J. Tünnermann, I. Scharlau, Advances in Cognitive Psychology 14 (2018) 39–50.
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doi: 10.5709/acp-0237-0
intvolume: '        14'
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- iso: eng
page: 39 - 50
publication: Advances in Cognitive Psychology
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  issn:
  - 1895-1171
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publisher: University of Finance and Management in Warsaw
status: public
title: Poking Left To Be Right? A Model-Based Analysis of Temporal Order Judged by
  Mice
type: journal_article
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volume: 14
year: '2018'
...
---
_id: '31654'
abstract:
- lang: ger
  text: Evidenzbasierung ist in den vergangenen Jahren zu einem wichtigen Leitbild
    von Forschung in vielen praktisch relevanten Bereichen geworden und entwickelt
    sich zu einem solchen auch in der Hochschuldidaktik. Aufbauend auf einer kritischen
    Analyse der Leistungen von Metaanalysen und der Methodenkrise in der Psychologie
    sowie den besonderen Anforderungen an Erkenntnis in der Hochschuldidaktik fragt
    der vorliegende Beitrag, wie weit Evidenzbasierung die in sie gesetzten Erwartungen
    erfüllen kann und welche unbeabsichtigten Folgen sie hat.
author:
- first_name: Ingrid
  full_name: Scharlau, Ingrid
  id: '451'
  last_name: Scharlau
  orcid: 0000-0003-2364-9489
citation:
  ama: 'Scharlau I. Sich verständigen: Überlegungen zur Frage der Evidenzbasierung.
    In: Jenert T, Reinmann G, Schmohl T, eds. <i>Theorie und Praxis der Hochschulbildungsforschung:
    Für eine offene Zukunft der Hochschuldidaktik</i>. Springer VS; 2018:103-121.
    doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-20309-2_7">10.1007/978-3-658-20309-2_7</a>'
  apa: 'Scharlau, I. (2018). Sich verständigen: Überlegungen zur Frage der Evidenzbasierung.
    In T. Jenert, G. Reinmann, &#38; T. Schmohl (Eds.), <i>Theorie und Praxis der
    Hochschulbildungsforschung: Für eine offene Zukunft der Hochschuldidaktik</i>
    (pp. 103–121). Springer VS. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-20309-2_7">https://doi.org/10.1007/978-3-658-20309-2_7</a>'
  bibtex: '@inbook{Scharlau_2018, place={Wiesbaden}, title={Sich verständigen: Überlegungen
    zur Frage der Evidenzbasierung}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-20309-2_7">10.1007/978-3-658-20309-2_7</a>},
    booktitle={Theorie und Praxis der Hochschulbildungsforschung: Für eine offene
    Zukunft der Hochschuldidaktik}, publisher={Springer VS}, author={Scharlau, Ingrid},
    editor={Jenert, Tobias and Reinmann, Gabi and Schmohl, Tobias}, year={2018}, pages={103–121}
    }'
  chicago: 'Scharlau, Ingrid. “Sich verständigen: Überlegungen zur Frage der Evidenzbasierung.”
    In <i>Theorie und Praxis der Hochschulbildungsforschung: Für eine offene Zukunft
    der Hochschuldidaktik</i>, edited by Tobias Jenert, Gabi Reinmann, and Tobias
    Schmohl, 103–21. Wiesbaden: Springer VS, 2018. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-20309-2_7">https://doi.org/10.1007/978-3-658-20309-2_7</a>.'
  ieee: 'I. Scharlau, “Sich verständigen: Überlegungen zur Frage der Evidenzbasierung,”
    in <i>Theorie und Praxis der Hochschulbildungsforschung: Für eine offene Zukunft
    der Hochschuldidaktik</i>, T. Jenert, G. Reinmann, and T. Schmohl, Eds. Wiesbaden:
    Springer VS, 2018, pp. 103–121.'
  mla: 'Scharlau, Ingrid. “Sich verständigen: Überlegungen zur Frage der Evidenzbasierung.”
    <i>Theorie und Praxis der Hochschulbildungsforschung: Für eine offene Zukunft
    der Hochschuldidaktik</i>, edited by Tobias Jenert et al., Springer VS, 2018,
    pp. 103–21, doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-20309-2_7">10.1007/978-3-658-20309-2_7</a>.'
  short: 'I. Scharlau, in: T. Jenert, G. Reinmann, T. Schmohl (Eds.), Theorie und
    Praxis der Hochschulbildungsforschung: Für eine offene Zukunft der Hochschuldidaktik,
    Springer VS, Wiesbaden, 2018, pp. 103–121.'
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doi: 10.1007/978-3-658-20309-2_7
editor:
- first_name: Tobias
  full_name: Jenert, Tobias
  last_name: Jenert
- first_name: Gabi
  full_name: Reinmann, Gabi
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- first_name: Tobias
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keyword:
- Evidenzbasierung
- Methodenkrise
- Fachkulturen
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- iso: ger
page: 103 - 121
place: Wiesbaden
publication: 'Theorie und Praxis der Hochschulbildungsforschung: Für eine offene Zukunft
  der Hochschuldidaktik'
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  - '9783658203092'
  isbn:
  - '9783658203085'
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publisher: Springer VS
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title: 'Sich verständigen: Überlegungen zur Frage der Evidenzbasierung'
type: book_chapter
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year: '2018'
...
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_id: '31656'
abstract:
- lang: eng
  text: The chapter presents a philosophical approach to teaching and learning mathematics
    in which five philosophical methods are translated into methods of reading and
    writing mathematical texts. The philosophical approaches are Hermeneutics, Analytical
    philosophy, Dialectics, Experience based (phenomenological) and Speculative philosophy.
    We use the acronym HADES for the combination of these approaches. For each of
    them we present reading and writing material which can be used for teaching peer
    tutors and by them in their interaction with students.
author:
- first_name: Walther
  full_name: Paravicini, Walther
  last_name: Paravicini
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  full_name: Scharlau, Ingrid
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  last_name: Scharlau
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citation:
  ama: 'Paravicini W, Schnieder J, Scharlau I. Hades - The Invisible Side of Mathematical
    Thinking. In: Ernest P, ed. <i>Philosophy of Mathematics Education Today</i>.
    Springer; 2018:353-365. doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-319-77760-3_23">10.1007/978-3-319-77760-3_23</a>'
  apa: Paravicini, W., Schnieder, J., &#38; Scharlau, I. (2018). Hades - The Invisible
    Side of Mathematical Thinking. In P. Ernest (Ed.), <i>Philosophy of mathematics
    education today</i> (pp. 353–365). Springer. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-319-77760-3_23">https://doi.org/10.1007/978-3-319-77760-3_23</a>
  bibtex: '@inbook{Paravicini_Schnieder_Scharlau_2018, place={Berlin}, title={Hades
    - The Invisible Side of Mathematical Thinking}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-319-77760-3_23">10.1007/978-3-319-77760-3_23</a>},
    booktitle={Philosophy of mathematics education today}, publisher={Springer}, author={Paravicini,
    Walther and Schnieder, Jörn and Scharlau, Ingrid}, editor={Ernest, Paul}, year={2018},
    pages={353–365} }'
  chicago: 'Paravicini, Walther, Jörn Schnieder, and Ingrid Scharlau. “Hades - The
    Invisible Side of Mathematical Thinking.” In <i>Philosophy of Mathematics Education
    Today</i>, edited by Paul Ernest, 353–65. Berlin: Springer, 2018. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-319-77760-3_23">https://doi.org/10.1007/978-3-319-77760-3_23</a>.'
  ieee: 'W. Paravicini, J. Schnieder, and I. Scharlau, “Hades - The Invisible Side
    of Mathematical Thinking,” in <i>Philosophy of mathematics education today</i>,
    P. Ernest, Ed. Berlin: Springer, 2018, pp. 353–365.'
  mla: Paravicini, Walther, et al. “Hades - The Invisible Side of Mathematical Thinking.”
    <i>Philosophy of Mathematics Education Today</i>, edited by Paul Ernest, Springer,
    2018, pp. 353–65, doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-319-77760-3_23">10.1007/978-3-319-77760-3_23</a>.
  short: 'W. Paravicini, J. Schnieder, I. Scharlau, in: P. Ernest (Ed.), Philosophy
    of Mathematics Education Today, Springer, Berlin, 2018, pp. 353–365.'
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doi: 10.1007/978-3-319-77760-3_23
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- first_name: Paul
  full_name: Ernest, Paul
  last_name: Ernest
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- iso: eng
page: 353 - 365
place: Berlin
publication: Philosophy of mathematics education today
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  eisbn:
  - '9783319777603'
  isbn:
  - '9783319777597'
publication_status: published
publisher: Springer
status: public
title: Hades - The Invisible Side of Mathematical Thinking
type: book_chapter
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year: '2018'
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author:
- first_name: Ingrid
  full_name: Scharlau, Ingrid
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  last_name: Scharlau
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  ama: Scharlau I. <i>Wirksame Lese- und Schreibaufgaben für Studierende. Vortrag
    in der Didaktik-Lounge der FH Bielefeld.</i>; 2018.
  apa: Scharlau, I. (2018). <i>Wirksame Lese- und Schreibaufgaben für Studierende.
    Vortrag in der Didaktik-Lounge der FH Bielefeld.</i>
  bibtex: '@book{Scharlau_2018, place={Bielefeld}, title={Wirksame Lese- und Schreibaufgaben
    für Studierende. Vortrag in der Didaktik-Lounge der FH Bielefeld.}, author={Scharlau,
    Ingrid}, year={2018} }'
  chicago: Scharlau, Ingrid. <i>Wirksame Lese- und Schreibaufgaben für Studierende.
    Vortrag in der Didaktik-Lounge der FH Bielefeld.</i> Bielefeld, 2018.
  ieee: I. Scharlau, <i>Wirksame Lese- und Schreibaufgaben für Studierende. Vortrag
    in der Didaktik-Lounge der FH Bielefeld.</i> Bielefeld, 2018.
  mla: Scharlau, Ingrid. <i>Wirksame Lese- und Schreibaufgaben für Studierende. Vortrag
    in der Didaktik-Lounge der FH Bielefeld.</i> 2018.
  short: I. Scharlau, Wirksame Lese- und Schreibaufgaben für Studierende. Vortrag
    in der Didaktik-Lounge der FH Bielefeld., Bielefeld, 2018.
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related_material:
  link:
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title: Wirksame Lese- und Schreibaufgaben für Studierende. Vortrag in der Didaktik-Lounge
  der FH Bielefeld.
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- first_name: Ingrid
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  last_name: Karsten
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  ama: 'Scharlau I, Karsten A. Schreiben lehren: Eine fach- und diskurssensible Fortbildung
    für Lehrende (2). In: Berendt B, Fleischmann A, Schaper N, Szczyrba B, Wildt J,
    eds. <i>Neues Handbuch Hochschullehre. 86. Ergänzungslieferung</i>. ; 2018:L 1.38.'
  apa: 'Scharlau, I., &#38; Karsten, A. (2018). Schreiben lehren: Eine fach- und diskurssensible
    Fortbildung für Lehrende (2). In B. Berendt, A. Fleischmann, N. Schaper, B. Szczyrba,
    &#38; J. Wildt (Eds.), <i>Neues Handbuch Hochschullehre. 86. Ergänzungslieferung</i>
    (p. L 1.38).'
  bibtex: '@inbook{Scharlau_Karsten_2018, title={Schreiben lehren: Eine fach- und
    diskurssensible Fortbildung für Lehrende (2)}, booktitle={Neues Handbuch Hochschullehre.
    86. Ergänzungslieferung}, author={Scharlau, Ingrid and Karsten, Andrea}, editor={Berendt,
    Brigitte and Fleischmann, Andreas and Schaper, Niclas and Szczyrba, Birgit and
    Wildt, Johannes}, year={2018}, pages={L 1.38} }'
  chicago: 'Scharlau, Ingrid, and Andrea Karsten. “Schreiben lehren: Eine fach- und
    diskurssensible Fortbildung für Lehrende (2).” In <i>Neues Handbuch Hochschullehre.
    86. Ergänzungslieferung</i>, edited by Brigitte Berendt, Andreas Fleischmann,
    Niclas Schaper, Birgit Szczyrba, and Johannes Wildt, L 1.38, 2018.'
  ieee: 'I. Scharlau and A. Karsten, “Schreiben lehren: Eine fach- und diskurssensible
    Fortbildung für Lehrende (2),” in <i>Neues Handbuch Hochschullehre. 86. Ergänzungslieferung</i>,
    B. Berendt, A. Fleischmann, N. Schaper, B. Szczyrba, and J. Wildt, Eds. 2018,
    p. L 1.38.'
  mla: 'Scharlau, Ingrid, and Andrea Karsten. “Schreiben lehren: Eine fach- und diskurssensible
    Fortbildung für Lehrende (2).” <i>Neues Handbuch Hochschullehre. 86. Ergänzungslieferung</i>,
    edited by Brigitte Berendt et al., 2018, p. L 1.38.'
  short: 'I. Scharlau, A. Karsten, in: B. Berendt, A. Fleischmann, N. Schaper, B.
    Szczyrba, J. Wildt (Eds.), Neues Handbuch Hochschullehre. 86. Ergänzungslieferung,
    2018, p. L 1.38.'
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  full_name: Berendt, Brigitte
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publication: Neues Handbuch Hochschullehre. 86. Ergänzungslieferung
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title: 'Schreiben lehren: Eine fach- und diskurssensible Fortbildung für Lehrende
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- first_name: Ingrid
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  last_name: Karsten
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  ama: 'Scharlau I, Karsten A. Schreiben lehren: Eine fach- und diskurssensible Fortbildung
    für Lehrende (1). In: Berendt B, Fleischmann A, Schaper N, Szczyrba B, Wildt J,
    eds. <i>Neues Handbuch Hochschullehre. 85. Ergänzungslieferung</i>. ; 2018:L 1.37.'
  apa: 'Scharlau, I., &#38; Karsten, A. (2018). Schreiben lehren: Eine fach- und diskurssensible
    Fortbildung für Lehrende (1). In B. Berendt, A. Fleischmann, N. Schaper, B. Szczyrba,
    &#38; J. Wildt (Eds.), <i>Neues Handbuch Hochschullehre. 85. Ergänzungslieferung</i>
    (p. L 1.37).'
  bibtex: '@inbook{Scharlau_Karsten_2018, title={Schreiben lehren: Eine fach- und
    diskurssensible Fortbildung für Lehrende (1)}, booktitle={Neues Handbuch Hochschullehre.
    85. Ergänzungslieferung}, author={Scharlau, Ingrid and Karsten, Andrea}, editor={Berendt,
    Brigitte and Fleischmann, Andreas and Schaper, Niclas and Szczyrba, Birgit and
    Wildt, Johannes}, year={2018}, pages={L 1.37} }'
  chicago: 'Scharlau, Ingrid, and Andrea Karsten. “Schreiben lehren: Eine fach- und
    diskurssensible Fortbildung für Lehrende (1).” In <i>Neues Handbuch Hochschullehre.
    85. Ergänzungslieferung</i>, edited by Brigitte Berendt, Andreas Fleischmann,
    Niclas Schaper, Birgit Szczyrba, and Johannes Wildt, L 1.37, 2018.'
  ieee: 'I. Scharlau and A. Karsten, “Schreiben lehren: Eine fach- und diskurssensible
    Fortbildung für Lehrende (1),” in <i>Neues Handbuch Hochschullehre. 85. Ergänzungslieferung</i>,
    B. Berendt, A. Fleischmann, N. Schaper, B. Szczyrba, and J. Wildt, Eds. 2018,
    p. L 1.37.'
  mla: 'Scharlau, Ingrid, and Andrea Karsten. “Schreiben lehren: Eine fach- und diskurssensible
    Fortbildung für Lehrende (1).” <i>Neues Handbuch Hochschullehre. 85. Ergänzungslieferung</i>,
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  short: 'I. Scharlau, A. Karsten, in: B. Berendt, A. Fleischmann, N. Schaper, B.
    Szczyrba, J. Wildt (Eds.), Neues Handbuch Hochschullehre. 85. Ergänzungslieferung,
    2018, p. L 1.37.'
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publication: Neues Handbuch Hochschullehre. 85. Ergänzungslieferung
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title: 'Schreiben lehren: Eine fach- und diskurssensible Fortbildung für Lehrende
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- first_name: Friedrich
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  last_name: Markewitz
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  ama: Markewitz F. Basiswissen Textgrammatik. <i>Zeitschrift für  Sprachwissenschaft</i>.
    2018;37(1):127-128.
  apa: Markewitz, F. (2018). Basiswissen Textgrammatik. In <i>Zeitschrift für  Sprachwissenschaft</i>
    (Vol. 37, Issue 1, pp. 127–128).
  bibtex: '@article{Markewitz_2018, title={Basiswissen Textgrammatik}, volume={37},
    number={1}, journal={Zeitschrift für  Sprachwissenschaft}, author={Markewitz,
    Friedrich}, year={2018}, pages={127–128} }'
  chicago: Markewitz, Friedrich. “Basiswissen Textgrammatik.” <i>Zeitschrift Für 
    Sprachwissenschaft</i>, 2018.
  ieee: F. Markewitz, “Basiswissen Textgrammatik,” <i>Zeitschrift für  Sprachwissenschaft</i>,
    vol. 37, no. 1. pp. 127–128, 2018.
  mla: Markewitz, Friedrich. “Basiswissen Textgrammatik.” <i>Zeitschrift Für  Sprachwissenschaft</i>,
    vol. 37, no. 1, 2018, pp. 127–28.
  short: F. Markewitz, Zeitschrift Für  Sprachwissenschaft 37 (2018) 127–128.
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publication: "Zeitschrift für \tSprachwissenschaft"
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  ama: Korobeinichev OP, Karpov AI, Bolkisev AA, et al. An experimental and numerical
    study of thermal and chemical structure of downward flame spread over PMMA surface
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    doi:<a href="https://doi.org/10.1016/j.proci.2018.06.005">10.1016/j.proci.2018.06.005</a>
  apa: Korobeinichev, O. P., Karpov, A. I., Bolkisev, A. A., Shaklein, A. A., Gonchikzhapov,
    M. B., Paletsky, A. A., Tereshchenko, A. G., Shmakov, A. G., Gerasimov, I. E.,
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    structure of downward flame spread over PMMA surface in still air. <i>Proceedings
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    title={An experimental and numerical study of thermal and chemical structure of
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    A.A. Paletsky, A.G. Tereshchenko, A.G. Shmakov, I.E. Gerasimov, and A. Kumar.
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    thermal and chemical structure of downward flame spread over PMMA surface in still
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    2018, doi: <a href="https://doi.org/10.1016/j.proci.2018.06.005">10.1016/j.proci.2018.06.005</a>.'
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    and Chemical Structure of Downward Flame Spread over PMMA Surface in Still Air.”
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    pp. 4017–24, doi:<a href="https://doi.org/10.1016/j.proci.2018.06.005">10.1016/j.proci.2018.06.005</a>.
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    A.A. Paletsky, A.G. Tereshchenko, A.G. Shmakov, I.E. Gerasimov, A. Kumar, Proceedings
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    title={Numerical study of polyethylene burning in counterflow: Effect of pyrolysis
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    G. Shmakov, A. A. Paletsky, and M. B. Gonchikzhapov. “Numerical Study of Polyethylene
    Burning in Counterflow: Effect of Pyrolysis Kinetics and Composition of Pyrolysis
    Products.” <i>Fire and Materials</i> 42, no. 7 (2018): 826–33. <a href="https://doi.org/10.1002/fam.2638">https://doi.org/10.1002/fam.2638</a>.'
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  ama: Markewitz F. Textkommunikation. Ein textlinguistischer Neuansatz zur Theorie
    und Empirie der Kommunikation mit und durch Schrift. <i>Zeitschrift für Angewandte
    Linguistik</i>. 2018;69(2):138-142.
  apa: Markewitz, F. (2018). Textkommunikation. Ein textlinguistischer Neuansatz zur
    Theorie und Empirie der Kommunikation mit und durch Schrift. In <i>Zeitschrift
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    Zur Theorie Und Empirie Der Kommunikation Mit Und Durch Schrift.” <i>Zeitschrift
    Für Angewandte Linguistik</i>, 2018.
  ieee: F. Markewitz, “Textkommunikation. Ein textlinguistischer Neuansatz zur Theorie
    und Empirie der Kommunikation mit und durch Schrift,” <i>Zeitschrift für Angewandte
    Linguistik</i>, vol. 69, no. 2. pp. 138–142, 2018.
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    Zur Theorie Und Empirie Der Kommunikation Mit Und Durch Schrift.” <i>Zeitschrift
    Für Angewandte Linguistik</i>, vol. 69, no. 2, 2018, pp. 138–42.
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  ama: Markewitz F. Basiswissen Textgrammatik. <i> Zeitschrift für Angewandte Linguistik
    </i>. 2018;68(1):173-180.
  apa: Markewitz, F. (2018). Basiswissen Textgrammatik. In <i> Zeitschrift für Angewandte
    Linguistik. </i> (Vol. 68, Issue 1, pp. 173–180).
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  chicago: Markewitz, Friedrich. “Basiswissen Textgrammatik.” <i> Zeitschrift Für
    Angewandte Linguistik. </i>, 2018.
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  mla: Markewitz, Friedrich. “Basiswissen Textgrammatik.” <i> Zeitschrift Für Angewandte
    Linguistik. </i>, vol. 68, no. 1, 2018, pp. 173–80.
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  ama: Markewitz F. Grammatische Textanalyse. <i>Zeitschrift für Sprachwissenschaft</i>.
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  apa: Markewitz, F. (2018). Grammatische Textanalyse. In <i>Zeitschrift für Sprachwissenschaft</i>
    (Vol. 37, Issue 1, pp. 125–126).
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    2018.
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    vol. 37, no. 1. pp. 125–126, 2018.
  mla: Markewitz, Friedrich. “Grammatische Textanalyse.” <i>Zeitschrift Für Sprachwissenschaft</i>,
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  ama: Markewitz F. Das sprachliche Widerstehen Hermann Kaisers – Zur linguistischen
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  apa: Markewitz, F. (2018). Das sprachliche Widerstehen Hermann Kaisers – Zur linguistischen
    Aufarbeitung des Widerstands im Nationalsozialismus. <i>Sprachwissenschaft</i>,
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    author={Markewitz, Friedrich}, year={2018}, pages={425–453} }'
  chicago: Markewitz, Friedrich. “Das Sprachliche Widerstehen Hermann Kaisers – Zur
    Linguistischen Aufarbeitung Des Widerstands Im Nationalsozialismus.” <i>Sprachwissenschaft</i>,
    2018, 425–53.
  ieee: F. Markewitz, “Das sprachliche Widerstehen Hermann Kaisers – Zur linguistischen
    Aufarbeitung des Widerstands im Nationalsozialismus,” <i>Sprachwissenschaft</i>,
    pp. 425–453, 2018.
  mla: Markewitz, Friedrich. “Das Sprachliche Widerstehen Hermann Kaisers – Zur Linguistischen
    Aufarbeitung Des Widerstands Im Nationalsozialismus.” <i>Sprachwissenschaft</i>,
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