---
_id: '47916'
abstract:
- lang: eng
text: AbstractThis study posits that, in the absence
of extensive mandatory regulation and auditing, differences in internal and external
corporate governance (CG) mechanisms will explain variations in choices concerning
corporate sustainability reporting and the interrelated and underlying corporate
sustainability performance (CSP). Specifically, we explore whether board monitoring
effectiveness as a major internal CG mechanism and stakeholder engagement as a
key external CG mechanism are positively associated with sustainability reporting
quality (SRQ), compliance with generally accepted sustainability reporting standards
(SRC) and guidelines, and CSP for a sample of Dutch firms that have voluntarily
disclosed sustainability reports during the years 2012–2016. In addition to these
direct effects, we also investigate the potential indirect effects of the CG mechanisms
on SRQ and SRC via CSP and distinguish between nonlagged and lag effects. Using
structural equation modeling, our results show that, in the short term, monitoring
effectiveness positively affects SRQ and SRC. Stakeholder engagement positively
affects SRQ and SRC in the short term and is positively related to SRQ via CSP
in the longer term, indicating that active stakeholders, over time, may drive
companies toward more sustainable business conduct. Finally, the findings that
CSP is positively related to SRQ but negatively related to SRC provide further
support for signaling and legitimacy theory, respectively. Companies with superior
CSP disclose high‐quality information on CSP to signal the firm's superior sustainability
performance, whereas poor performing companies legitimize their inferior CSP by
complying with more reporting standards, rather than by directly improving their
underlying CSP.
author:
- first_name: Bart
full_name: Manning, Bart
last_name: Manning
- first_name: Geert
full_name: Braam, Geert
last_name: Braam
- first_name: Daniel
full_name: Reimsbach, Daniel
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last_name: Reimsbach
citation:
ama: Manning B, Braam G, Reimsbach D. Corporate governance and sustainable business
conduct—<scp>E</scp>ffects of board monitoring effectiveness and
stakeholder engagement on corporate sustainability performance and disclosure
choices. Corporate Social Responsibility and Environmental Management.
2018;26(2):351-366. doi:10.1002/csr.1687
apa: Manning, B., Braam, G., & Reimsbach, D. (2018). Corporate governance and
sustainable business conduct—<scp>E</scp>ffects of board monitoring
effectiveness and stakeholder engagement on corporate sustainability performance
and disclosure choices. Corporate Social Responsibility and Environmental Management,
26(2), 351–366. https://doi.org/10.1002/csr.1687
bibtex: '@article{Manning_Braam_Reimsbach_2018, title={Corporate governance and
sustainable business conduct—<scp>E</scp>ffects of board monitoring
effectiveness and stakeholder engagement on corporate sustainability performance
and disclosure choices}, volume={26}, DOI={10.1002/csr.1687},
number={2}, journal={Corporate Social Responsibility and Environmental Management},
publisher={Wiley}, author={Manning, Bart and Braam, Geert and Reimsbach, Daniel},
year={2018}, pages={351–366} }'
chicago: 'Manning, Bart, Geert Braam, and Daniel Reimsbach. “Corporate Governance
and Sustainable Business Conduct—<scp>E</Scp>ffects of Board Monitoring
Effectiveness and Stakeholder Engagement on Corporate Sustainability Performance
and Disclosure Choices.” Corporate Social Responsibility and Environmental
Management 26, no. 2 (2018): 351–66. https://doi.org/10.1002/csr.1687.'
ieee: 'B. Manning, G. Braam, and D. Reimsbach, “Corporate governance and sustainable
business conduct—<scp>E</scp>ffects of board monitoring effectiveness
and stakeholder engagement on corporate sustainability performance and disclosure
choices,” Corporate Social Responsibility and Environmental Management,
vol. 26, no. 2, pp. 351–366, 2018, doi: 10.1002/csr.1687.'
mla: Manning, Bart, et al. “Corporate Governance and Sustainable Business Conduct—<scp>E</Scp>ffects
of Board Monitoring Effectiveness and Stakeholder Engagement on Corporate Sustainability
Performance and Disclosure Choices.” Corporate Social Responsibility and Environmental
Management, vol. 26, no. 2, Wiley, 2018, pp. 351–66, doi:10.1002/csr.1687.
short: B. Manning, G. Braam, D. Reimsbach, Corporate Social Responsibility and Environmental
Management 26 (2018) 351–366.
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- Management
- Monitoring
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publication: Corporate Social Responsibility and Environmental Management
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title: Corporate governance and sustainable business conduct—Effects of
board monitoring effectiveness and stakeholder engagement on corporate sustainability
performance and disclosure choices
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ama: 'Wang Z, Reimsbach D, Braam G. Political embeddedness and the diffusion of
corporate social responsibility practices in China: A trade-off between financial
and CSR performance? Journal of Cleaner Production. 2018;198:1185-1197.
doi:10.1016/j.jclepro.2018.07.116'
apa: 'Wang, Z., Reimsbach, D., & Braam, G. (2018). Political embeddedness and
the diffusion of corporate social responsibility practices in China: A trade-off
between financial and CSR performance? Journal of Cleaner Production, 198,
1185–1197. https://doi.org/10.1016/j.jclepro.2018.07.116'
bibtex: '@article{Wang_Reimsbach_Braam_2018, title={Political embeddedness and the
diffusion of corporate social responsibility practices in China: A trade-off between
financial and CSR performance?}, volume={198}, DOI={10.1016/j.jclepro.2018.07.116},
journal={Journal of Cleaner Production}, publisher={Elsevier BV}, author={Wang,
Zhi and Reimsbach, Daniel and Braam, Geert}, year={2018}, pages={1185–1197} }'
chicago: 'Wang, Zhi, Daniel Reimsbach, and Geert Braam. “Political Embeddedness
and the Diffusion of Corporate Social Responsibility Practices in China: A Trade-off
between Financial and CSR Performance?” Journal of Cleaner Production 198
(2018): 1185–97. https://doi.org/10.1016/j.jclepro.2018.07.116.'
ieee: 'Z. Wang, D. Reimsbach, and G. Braam, “Political embeddedness and the diffusion
of corporate social responsibility practices in China: A trade-off between financial
and CSR performance?,” Journal of Cleaner Production, vol. 198, pp. 1185–1197,
2018, doi: 10.1016/j.jclepro.2018.07.116.'
mla: 'Wang, Zhi, et al. “Political Embeddedness and the Diffusion of Corporate Social
Responsibility Practices in China: A Trade-off between Financial and CSR Performance?”
Journal of Cleaner Production, vol. 198, Elsevier BV, 2018, pp. 1185–97,
doi:10.1016/j.jclepro.2018.07.116.'
short: Z. Wang, D. Reimsbach, G. Braam, Journal of Cleaner Production 198 (2018)
1185–1197.
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- Industrial and Manufacturing Engineering
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- General Environmental Science
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publication: Journal of Cleaner Production
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publisher: Elsevier BV
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title: 'Political embeddedness and the diffusion of corporate social responsibility
practices in China: A trade-off between financial and CSR performance?'
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...
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- first_name: Christoph
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citation:
ama: 'Jacke C, Gödde J, Nösner D. Abschlussbericht zum 2. Summer Institute der Gesellschaft
für Musikwirtschafts- und Musikkulturforschung “Developments for Musicpreneurs:
14. – 20. September 2016, Porto, Portugal". In: Ahlers M, Grünewald-Schukalla
L, Lücke M, Rauch M, Springer VS, eds. Bid Data und Musik. Jahrbuch für Musikwirtschafts-
und Musikkulturforschung. Vol 1. ; 2018:213-216.'
apa: 'Jacke, C., Gödde, J., & Nösner, D. (2018). Abschlussbericht zum 2. Summer
Institute der Gesellschaft für Musikwirtschafts- und Musikkulturforschung “Developments
for Musicpreneurs: 14. – 20. September 2016, Porto, Portugal". In M. Ahlers, L.
Grünewald-Schukalla, M. Lücke, M. Rauch, & Springer VS (Eds.), Bid Data
und Musik. Jahrbuch für Musikwirtschafts- und Musikkulturforschung. (Vol.
1, pp. 213–216).'
bibtex: '@inbook{Jacke_Gödde_Nösner_2018, place={Wiesbaden}, title={Abschlussbericht
zum 2. Summer Institute der Gesellschaft für Musikwirtschafts- und Musikkulturforschung
“Developments for Musicpreneurs: 14. – 20. September 2016, Porto, Portugal".},
volume={1}, booktitle={Bid Data und Musik. Jahrbuch für Musikwirtschafts- und
Musikkulturforschung.}, author={Jacke, Christoph and Gödde, Jonas and Nösner,
Dominik}, editor={Ahlers, Michael and Grünewald-Schukalla, Lorenz and Lücke, Martin
and Rauch, Matthias and Springer VS}, year={2018}, pages={213–216} }'
chicago: 'Jacke, Christoph, Jonas Gödde, and Dominik Nösner. “Abschlussbericht zum
2. Summer Institute der Gesellschaft für Musikwirtschafts- und Musikkulturforschung
“Developments for Musicpreneurs: 14. – 20. September 2016, Porto, Portugal".”
In Bid Data und Musik. Jahrbuch für Musikwirtschafts- und Musikkulturforschung.,
edited by Michael Ahlers, Lorenz Grünewald-Schukalla, Martin Lücke, Matthias Rauch,
and Springer VS, 1:213–16. Wiesbaden, 2018.'
ieee: 'C. Jacke, J. Gödde, and D. Nösner, “Abschlussbericht zum 2. Summer Institute
der Gesellschaft für Musikwirtschafts- und Musikkulturforschung “Developments
for Musicpreneurs: 14. – 20. September 2016, Porto, Portugal".,” in Bid Data
und Musik. Jahrbuch für Musikwirtschafts- und Musikkulturforschung., vol.
1, M. Ahlers, L. Grünewald-Schukalla, M. Lücke, M. Rauch, and Springer VS, Eds.
Wiesbaden, 2018, pp. 213–216.'
mla: 'Jacke, Christoph, et al. “Abschlussbericht zum 2. Summer Institute der Gesellschaft
für Musikwirtschafts- und Musikkulturforschung “Developments for Musicpreneurs:
14. – 20. September 2016, Porto, Portugal".” Bid Data und Musik. Jahrbuch für
Musikwirtschafts- und Musikkulturforschung., edited by Michael Ahlers et al.,
vol. 1, 2018, pp. 213–16.'
short: 'C. Jacke, J. Gödde, D. Nösner, in: M. Ahlers, L. Grünewald-Schukalla, M.
Lücke, M. Rauch, Springer VS (Eds.), Bid Data und Musik. Jahrbuch für Musikwirtschafts-
und Musikkulturforschung., Wiesbaden, 2018, pp. 213–216.'
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- Springer VS
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page: 213-216
place: Wiesbaden
publication: Bid Data und Musik. Jahrbuch für Musikwirtschafts- und Musikkulturforschung.
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title: 'Abschlussbericht zum 2. Summer Institute der Gesellschaft für Musikwirtschafts-
und Musikkulturforschung “Developments for Musicpreneurs: 14. – 20. September 2016,
Porto, Portugal".'
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- first_name: Christoph
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ama: 'Jacke C. Kulturen und Ästhetiken von Popmusik und Medien. Authentizität, Kunst,
Kommerz und Etablierung. In: Schramm H, Springer VS, eds. Handbuch Musik und
Medien. Interdisziplinärer Überblick über die Mediengeschichte der Musik.
; 2018.'
apa: Jacke, C. (2018). Kulturen und Ästhetiken von Popmusik und Medien. Authentizität,
Kunst, Kommerz und Etablierung. In H. Schramm & Springer VS (Eds.), Handbuch
Musik und Medien. Interdisziplinärer Überblick über die Mediengeschichte der Musik.
bibtex: '@inbook{Jacke_2018, place={Wiesbaden}, title={Kulturen und Ästhetiken von
Popmusik und Medien. Authentizität, Kunst, Kommerz und Etablierung.}, booktitle={Handbuch
Musik und Medien. Interdisziplinärer Überblick über die Mediengeschichte der Musik.},
author={Jacke, Christoph}, editor={Schramm, Holger and Springer VS}, year={2018}
}'
chicago: Jacke, Christoph. “Kulturen und Ästhetiken von Popmusik und Medien. Authentizität,
Kunst, Kommerz und Etablierung.” In Handbuch Musik und Medien. Interdisziplinärer
Überblick über die Mediengeschichte der Musik., edited by Holger Schramm and
Springer VS. Wiesbaden, 2018.
ieee: C. Jacke, “Kulturen und Ästhetiken von Popmusik und Medien. Authentizität,
Kunst, Kommerz und Etablierung.,” in Handbuch Musik und Medien. Interdisziplinärer
Überblick über die Mediengeschichte der Musik., H. Schramm and Springer VS,
Eds. Wiesbaden, 2018.
mla: Jacke, Christoph. “Kulturen und Ästhetiken von Popmusik und Medien. Authentizität,
Kunst, Kommerz und Etablierung.” Handbuch Musik und Medien. Interdisziplinärer
Überblick über die Mediengeschichte der Musik., edited by Holger Schramm and
Springer VS, 2018.
short: 'C. Jacke, in: H. Schramm, Springer VS (Eds.), Handbuch Musik und Medien.
Interdisziplinärer Überblick über die Mediengeschichte der Musik., Wiesbaden,
2018.'
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- Springer VS
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der Musik.
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title: Kulturen und Ästhetiken von Popmusik und Medien. Authentizität, Kunst, Kommerz
und Etablierung.
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- first_name: Christoph
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ama: 'Jacke C. Pop. In: Beyes T, Metelmann J, Transcript, eds. Der Kreativitäts-Komplex.
Ein Vademecum der Gegenwartsgesellschaft. ; 2018:218-224.'
apa: Jacke, C. (2018). Pop. In T. Beyes, J. Metelmann, & Transcript (Eds.),
Der Kreativitäts-Komplex. Ein Vademecum der Gegenwartsgesellschaft. (pp.
218–224).
bibtex: '@inbook{Jacke_2018, place={Bielefeld}, title={Pop.}, booktitle={Der Kreativitäts-Komplex.
Ein Vademecum der Gegenwartsgesellschaft.}, author={Jacke, Christoph}, editor={Beyes,
Timo and Metelmann, Jörg and Transcript}, year={2018}, pages={218–224} }'
chicago: Jacke, Christoph. “Pop.” In Der Kreativitäts-Komplex. Ein Vademecum
der Gegenwartsgesellschaft., edited by Timo Beyes, Jörg Metelmann, and Transcript,
218–24. Bielefeld, 2018.
ieee: C. Jacke, “Pop.,” in Der Kreativitäts-Komplex. Ein Vademecum der Gegenwartsgesellschaft.,
T. Beyes, J. Metelmann, and Transcript, Eds. Bielefeld, 2018, pp. 218–224.
mla: Jacke, Christoph. “Pop.” Der Kreativitäts-Komplex. Ein Vademecum der Gegenwartsgesellschaft.,
edited by Timo Beyes et al., 2018, pp. 218–24.
short: 'C. Jacke, in: T. Beyes, J. Metelmann, Transcript (Eds.), Der Kreativitäts-Komplex.
Ein Vademecum der Gegenwartsgesellschaft., Bielefeld, 2018, pp. 218–224.'
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- Transcript
date_created: 2023-10-31T11:03:40Z
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publication: Der Kreativitäts-Komplex. Ein Vademecum der Gegenwartsgesellschaft.
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...
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- first_name: Christoph
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ama: 'Jacke C. Pop. In: Beyes T, Metelmann J, Transcript, eds. The Creativity
Complex. A Companion to Contemporary Culture. ; 2018:201-206.'
apa: Jacke, C. (2018). Pop. In T. Beyes, J. Metelmann, & Transcript (Eds.),
The Creativity Complex. A Companion to Contemporary Culture. (pp. 201–206).
bibtex: '@inbook{Jacke_2018, place={Bielefeld}, title={Pop.}, booktitle={The Creativity
Complex. A Companion to Contemporary Culture.}, author={Jacke, Christoph}, editor={Beyes,
Timo and Metelmann, Jörg and Transcript}, year={2018}, pages={201–206} }'
chicago: Jacke, Christoph. “Pop.” In The Creativity Complex. A Companion to Contemporary
Culture., edited by Timo Beyes, Jörg Metelmann, and Transcript, 201–6. Bielefeld,
2018.
ieee: C. Jacke, “Pop.,” in The Creativity Complex. A Companion to Contemporary
Culture., T. Beyes, J. Metelmann, and Transcript, Eds. Bielefeld, 2018, pp.
201–206.
mla: Jacke, Christoph. “Pop.” The Creativity Complex. A Companion to Contemporary
Culture., edited by Timo Beyes et al., 2018, pp. 201–06.
short: 'C. Jacke, in: T. Beyes, J. Metelmann, Transcript (Eds.), The Creativity
Complex. A Companion to Contemporary Culture., Bielefeld, 2018, pp. 201–206.'
corporate_editor:
- Transcript
date_created: 2023-10-31T11:01:43Z
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- first_name: Timo
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publication: The Creativity Complex. A Companion to Contemporary Culture.
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title: Pop.
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year: '2018'
...
---
_id: '22996'
abstract:
- lang: eng
text: The effective control design of a dynamical system traditionally relies on
a high level of system understanding, usually expressed in terms of an exact physical
model. In contrast to this, reinforcement learning adopts a data-driven approach
and constructs an optimal control strategy by interacting with the underlying
system. To keep the wear of real-world systems as low as possible, the learning
process should be short. In our research, we used the state-of-the-art reinforcement
learning method PILCO to design a feedback control strategy for the swing-up of
the double pendulum on a cart with remarkably few test iterations at the test
bench. PILCO stands for “probabilistic inference for learning control” and requires
only few expert knowledge for learning. To achieve the swing-up of a double pendulum
on a cart to its upper unstable equilibrium position, we introduce additional
state restrictions to PILCO, so that the limited cart distance can be taken into
account. Thanks to these measures, we were able to learn the swing up at the real
test bench for the first time and in only 27 learning iterations.
author:
- first_name: Michael
full_name: Hesse, Michael
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last_name: Hesse
- first_name: Julia
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last_name: Trächtler
citation:
ama: Hesse M, Timmermann J, Hüllermeier E, Trächtler A. A Reinforcement Learning
Strategy for the Swing-Up of the Double Pendulum on a Cart. Procedia Manufacturing.
2018;24:15-20.
apa: Hesse, M., Timmermann, J., Hüllermeier, E., & Trächtler, A. (2018). A Reinforcement
Learning Strategy for the Swing-Up of the Double Pendulum on a Cart. Procedia
Manufacturing, 24, 15–20.
bibtex: '@article{Hesse_Timmermann_Hüllermeier_Trächtler_2018, title={A Reinforcement
Learning Strategy for the Swing-Up of the Double Pendulum on a Cart}, volume={24},
journal={Procedia Manufacturing}, author={Hesse, Michael and Timmermann, Julia
and Hüllermeier, Eyke and Trächtler, Ansgar}, year={2018}, pages={15–20} }'
chicago: 'Hesse, Michael, Julia Timmermann, Eyke Hüllermeier, and Ansgar Trächtler.
“A Reinforcement Learning Strategy for the Swing-Up of the Double Pendulum on
a Cart.” Procedia Manufacturing 24 (2018): 15–20.'
ieee: M. Hesse, J. Timmermann, E. Hüllermeier, and A. Trächtler, “A Reinforcement
Learning Strategy for the Swing-Up of the Double Pendulum on a Cart,” Procedia
Manufacturing, vol. 24, pp. 15–20, 2018.
mla: Hesse, Michael, et al. “A Reinforcement Learning Strategy for the Swing-Up
of the Double Pendulum on a Cart.” Procedia Manufacturing, vol. 24, 2018,
pp. 15–20.
short: M. Hesse, J. Timmermann, E. Hüllermeier, A. Trächtler, Procedia Manufacturing
24 (2018) 15–20.
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page: 15 - 20
publication: Procedia Manufacturing
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title: A Reinforcement Learning Strategy for the Swing-Up of the Double Pendulum on
a Cart
type: journal_article
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volume: 24
year: '2018'
...
---
_id: '29115'
abstract:
- lang: eng
text: Zusammenfassung. Dieser Beitrag präsentiert die Entwicklung einer
Kurzskala des Fragebogens „Lernstrategien im Studium“ (LIST; Wild & Schiefele,
1994 ). Nach der Kürzung liegt mit dem LIST-K eine Skala von 13 Subskalen mit
insgesamt 39 Items vor, die kognitive und metakognitive Strategien sowie Strategien
des Managements interner und externer Ressourcen differenziert erfasst. In insgesamt
drei Studien wurden die Faktorenstruktur und die Reliabilität des LIST-K geprüft.
Die psychometrischen Eigenschaften des LIST-K sind über die Studien hinweg stabil.
Die Hinweise aus konfirmatorischen Faktorenanalysen unterstützen die Interpretation
der Skalenwerte auf Subskalenebene. Die Reliabilitäten der Subskalen sind akzeptabel
bis sehr gut. Demnach ist die Kurzskala mindestens genauso reliabel wie die Originalversion,
ohne dass sich die Dimensionalität der Skala verändert. Damit steht eine Kurzskala
zur Verfügung, mit der die Lernstrategien, zum Beispiel in komplexer angelegten
Mehrthemenbefragungen, zeitökonomisch erfasst werden können.
author:
- first_name: Katrin B.
full_name: Klingsieck, Katrin B.
id: '36716'
last_name: Klingsieck
citation:
ama: Klingsieck KB. Kurz und knapp – die Kurzskala des Fragebogens
„Lernstrategien im Studium“ (LIST). Zeitschrift für Pädagogische Psychologie.
Published online 2018:249-259. doi:10.1024/1010-0652/a000230
apa: Klingsieck, K. B. (2018). Kurz und knapp – die Kurzskala des Fragebogens
„Lernstrategien im Studium“ (LIST). Zeitschrift für Pädagogische
Psychologie, 249–259. https://doi.org/10.1024/1010-0652/a000230
bibtex: '@article{Klingsieck_2018, title={Kurz und knapp – die Kurzskala des Fragebogens
„Lernstrategien im Studium“ (LIST)}, DOI={10.1024/1010-0652/a000230},
journal={Zeitschrift für Pädagogische Psychologie}, author={Klingsieck, Katrin
B.}, year={2018}, pages={249–259} }'
chicago: Klingsieck, Katrin B. “Kurz und knapp – die Kurzskala des Fragebogens
„Lernstrategien im Studium“ (LIST).” Zeitschrift für Pädagogische
Psychologie, 2018, 249–59. https://doi.org/10.1024/1010-0652/a000230.
ieee: 'K. B. Klingsieck, “Kurz und knapp – die Kurzskala des Fragebogens
„Lernstrategien im Studium“ (LIST),” Zeitschrift für Pädagogische
Psychologie, pp. 249–259, 2018, doi: 10.1024/1010-0652/a000230.'
mla: Klingsieck, Katrin B. “Kurz und knapp – die Kurzskala des Fragebogens
„Lernstrategien im Studium“ (LIST).” Zeitschrift für Pädagogische
Psychologie, 2018, pp. 249–59, doi:10.1024/1010-0652/a000230.
short: K.B. Klingsieck, Zeitschrift für Pädagogische Psychologie (2018) 249–259.
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im Studium“ (LIST)
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ama: Grunschel C, Patrzek J, Klingsieck KB, Fries S. “I’ll stop procrastinating
now!” Fostering specific processes of self-regulated learning to reduce academic
procrastination. Journal of Prevention & Intervention in the Community.
2018;46(2):143–157.
apa: Grunschel, C., Patrzek, J., Klingsieck, K. B., & Fries, S. (2018). “I’ll
stop procrastinating now!” Fostering specific processes of self-regulated learning
to reduce academic procrastination. Journal of Prevention & Intervention
in the Community, 46(2), 143–157.
bibtex: '@article{Grunschel_Patrzek_Klingsieck_Fries_2018, title={“I’ll stop procrastinating
now!” Fostering specific processes of self-regulated learning to reduce academic
procrastination}, volume={46}, number={2}, journal={Journal of Prevention &
Intervention in the Community}, publisher={Taylor & Francis}, author={Grunschel,
Carola and Patrzek, Justine and Klingsieck, Katrin B. and Fries, Stefan}, year={2018},
pages={143–157} }'
chicago: 'Grunschel, Carola, Justine Patrzek, Katrin B. Klingsieck, and Stefan Fries.
“‘I’ll Stop Procrastinating Now!’ Fostering Specific Processes of Self-Regulated
Learning to Reduce Academic Procrastination.” Journal of Prevention & Intervention
in the Community 46, no. 2 (2018): 143–157.'
ieee: C. Grunschel, J. Patrzek, K. B. Klingsieck, and S. Fries, “‘I’ll stop procrastinating
now!’ Fostering specific processes of self-regulated learning to reduce academic
procrastination,” Journal of Prevention & Intervention in the Community,
vol. 46, no. 2, pp. 143–157, 2018.
mla: Grunschel, Carola, et al. “‘I’ll Stop Procrastinating Now!’ Fostering Specific
Processes of Self-Regulated Learning to Reduce Academic Procrastination.” Journal
of Prevention & Intervention in the Community, vol. 46, no. 2, Taylor
& Francis, 2018, pp. 143–157.
short: C. Grunschel, J. Patrzek, K.B. Klingsieck, S. Fries, Journal of Prevention
& Intervention in the Community 46 (2018) 143–157.
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title: “I’ll stop procrastinating now!” Fostering specific processes of self-regulated
learning to reduce academic procrastination
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ama: van Eerde W, Klingsieck KB. Overcoming procrastination? A meta-analysis of
intervention studies. Educational Research Review. Published online 2018:73-85.
doi:10.1016/j.edurev.2018.09.002
apa: van Eerde, W., & Klingsieck, K. B. (2018). Overcoming procrastination?
A meta-analysis of intervention studies. Educational Research Review, 73–85.
https://doi.org/10.1016/j.edurev.2018.09.002
bibtex: '@article{van Eerde_Klingsieck_2018, title={Overcoming procrastination?
A meta-analysis of intervention studies}, DOI={10.1016/j.edurev.2018.09.002},
journal={Educational Research Review}, author={van Eerde, Wendelien and Klingsieck,
Katrin B.}, year={2018}, pages={73–85} }'
chicago: Eerde, Wendelien van, and Katrin B. Klingsieck. “Overcoming Procrastination?
A Meta-Analysis of Intervention Studies.” Educational Research Review,
2018, 73–85. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2018.09.002.
ieee: 'W. van Eerde and K. B. Klingsieck, “Overcoming procrastination? A meta-analysis
of intervention studies,” Educational Research Review, pp. 73–85, 2018,
doi: 10.1016/j.edurev.2018.09.002.'
mla: van Eerde, Wendelien, and Katrin B. Klingsieck. “Overcoming Procrastination?
A Meta-Analysis of Intervention Studies.” Educational Research Review,
2018, pp. 73–85, doi:10.1016/j.edurev.2018.09.002.
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title: Overcoming procrastination? A meta-analysis of intervention studies
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ama: Scherer C, Sennewald N, Golombek C, Klingsieck KB. Welche Studierenden nutzen
die Angebote von Schreibzentren? Erkenntnisse aus einer Studie zur selbsteingeschätzen
Schreibkompetenz. Journal der Schreibberatung. 2018;16:77-86.
apa: Scherer, C., Sennewald, N., Golombek, C., & Klingsieck, K. B. (2018). Welche
Studierenden nutzen die Angebote von Schreibzentren? Erkenntnisse aus einer Studie
zur selbsteingeschätzen Schreibkompetenz. Journal Der Schreibberatung,
16, 77–86.
bibtex: '@article{Scherer_Sennewald_Golombek_Klingsieck_2018, title={Welche Studierenden
nutzen die Angebote von Schreibzentren? Erkenntnisse aus einer Studie zur selbsteingeschätzen
Schreibkompetenz}, volume={16}, journal={Journal der Schreibberatung}, author={Scherer,
Cornelia and Sennewald, Nadja and Golombek, Christiane and Klingsieck, Katrin
B.}, year={2018}, pages={77–86} }'
chicago: 'Scherer, Cornelia, Nadja Sennewald, Christiane Golombek, and Katrin B.
Klingsieck. “Welche Studierenden Nutzen Die Angebote von Schreibzentren? Erkenntnisse
Aus Einer Studie Zur Selbsteingeschätzen Schreibkompetenz.” Journal Der Schreibberatung
16 (2018): 77–86.'
ieee: C. Scherer, N. Sennewald, C. Golombek, and K. B. Klingsieck, “Welche Studierenden
nutzen die Angebote von Schreibzentren? Erkenntnisse aus einer Studie zur selbsteingeschätzen
Schreibkompetenz,” Journal der Schreibberatung, vol. 16, pp. 77–86, 2018.
mla: Scherer, Cornelia, et al. “Welche Studierenden Nutzen Die Angebote von Schreibzentren?
Erkenntnisse Aus Einer Studie Zur Selbsteingeschätzen Schreibkompetenz.” Journal
Der Schreibberatung, vol. 16, 2018, pp. 77–86.
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16 (2018) 77–86.
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publication: Journal der Schreibberatung
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title: Welche Studierenden nutzen die Angebote von Schreibzentren? Erkenntnisse aus
einer Studie zur selbsteingeschätzen Schreibkompetenz
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ama: 'Kordts-Freudinger R, Klingsieck KB, Seifried E. Beforschung einer eigenen
Vorlesung: Effekte von Wahlfreiheit auf Leistung und Konfidenz. Zeitschrift
für Hochschulentwicklung. 2018;13(1):85-104.'
apa: 'Kordts-Freudinger, R., Klingsieck, K. B., & Seifried, E. (2018). Beforschung
einer eigenen Vorlesung: Effekte von Wahlfreiheit auf Leistung und Konfidenz.
Zeitschrift Für Hochschulentwicklung, 13(1), 85–104.'
bibtex: '@article{Kordts-Freudinger_Klingsieck_Seifried_2018, title={Beforschung
einer eigenen Vorlesung: Effekte von Wahlfreiheit auf Leistung und Konfidenz},
volume={13}, number={1}, journal={Zeitschrift für Hochschulentwicklung}, author={Kordts-Freudinger,
Robert and Klingsieck, Katrin B. and Seifried, Eva}, year={2018}, pages={85–104}
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chicago: 'Kordts-Freudinger, Robert, Katrin B. Klingsieck, and Eva Seifried. “Beforschung
Einer Eigenen Vorlesung: Effekte von Wahlfreiheit Auf Leistung Und Konfidenz.”
Zeitschrift Für Hochschulentwicklung 13, no. 1 (2018): 85–104.'
ieee: 'R. Kordts-Freudinger, K. B. Klingsieck, and E. Seifried, “Beforschung einer
eigenen Vorlesung: Effekte von Wahlfreiheit auf Leistung und Konfidenz,” Zeitschrift
für Hochschulentwicklung, vol. 13, no. 1, pp. 85–104, 2018.'
mla: 'Kordts-Freudinger, Robert, et al. “Beforschung Einer Eigenen Vorlesung: Effekte
von Wahlfreiheit Auf Leistung Und Konfidenz.” Zeitschrift Für Hochschulentwicklung,
vol. 13, no. 1, 2018, pp. 85–104.'
short: R. Kordts-Freudinger, K.B. Klingsieck, E. Seifried, Zeitschrift Für Hochschulentwicklung
13 (2018) 85–104.
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title: 'Beforschung einer eigenen Vorlesung: Effekte von Wahlfreiheit auf Leistung
und Konfidenz'
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ama: Scharlau I, Klingsieck K. Schreiben im Psychologiestudium. Verlag Barbara
Budrich; 2018.
apa: Scharlau, I., & Klingsieck, K. (2018). Schreiben im Psychologiestudium.
Verlag Barbara Budrich.
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Psychologiestudium}, publisher={Verlag Barbara Budrich}, author={Scharlau, Ingrid
and Klingsieck, Katrin}, year={2018} }'
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Leverkusen: Verlag Barbara Budrich, 2018.'
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Verlag Barbara Budrich, 2018.'
mla: Scharlau, Ingrid, and Katrin Klingsieck. Schreiben im Psychologiestudium.
Verlag Barbara Budrich, 2018.
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Budrich, Leverkusen, 2018.
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ama: Klingsieck KB, Liszt V. Effects of learning design patterns in service learning
courses. Active Learning in Higher Education. 2018;19:47-59.
apa: Klingsieck, K. B., & Liszt, V. (2018). Effects of learning design patterns
in service learning courses. Active Learning in Higher Education, 19,
47–59.
bibtex: '@article{Klingsieck_Liszt_2018, title={Effects of learning design patterns
in service learning courses}, volume={19}, journal={Active Learning in Higher
Education}, author={Klingsieck, Katrin B. and Liszt, Verena}, year={2018}, pages={47–59}
}'
chicago: 'Klingsieck, Katrin B., and Verena Liszt. “Effects of Learning Design Patterns
in Service Learning Courses.” Active Learning in Higher Education 19 (2018):
47–59.'
ieee: K. B. Klingsieck and V. Liszt, “Effects of learning design patterns in service
learning courses,” Active Learning in Higher Education, vol. 19, pp. 47–59,
2018.
mla: Klingsieck, Katrin B., and Verena Liszt. “Effects of Learning Design Patterns
in Service Learning Courses.” Active Learning in Higher Education, vol.
19, 2018, pp. 47–59.
short: K.B. Klingsieck, V. Liszt, Active Learning in Higher Education 19 (2018)
47–59.
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publication: Active Learning in Higher Education
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- We-Experiences, Communal Life, and Joint Action
citation:
ama: Luft S, Hagengruber R, eds. Women Phenomenologists on Social Ontology.
Springer International Publishing; 2018. doi:10.1007/978-3-319-97861-1
apa: Luft, S., & Hagengruber, R. (Eds.). (2018). Women Phenomenologists on
Social Ontology. Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-319-97861-1
bibtex: '@book{Luft_Hagengruber_2018, place={Cham}, title={Women Phenomenologists
on Social Ontology}, DOI={10.1007/978-3-319-97861-1},
publisher={Springer International Publishing}, year={2018} }'
chicago: 'Luft, Sebastian, and Ruth Hagengruber, eds. Women Phenomenologists
on Social Ontology. Cham: Springer International Publishing, 2018. https://doi.org/10.1007/978-3-319-97861-1.'
ieee: 'S. Luft and R. Hagengruber, Eds., Women Phenomenologists on Social Ontology.
Cham: Springer International Publishing, 2018.'
mla: Luft, Sebastian, and Ruth Hagengruber, editors. Women Phenomenologists on
Social Ontology. Springer International Publishing, 2018, doi:10.1007/978-3-319-97861-1.
short: S. Luft, R. Hagengruber, eds., Women Phenomenologists on Social Ontology,
Springer International Publishing, Cham, 2018.
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- first_name: Petra
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ama: 'Frehe-Halliwell P, Kimmelmann N, Kremer H-H, Peitz N-M, Sloane PFE, Volgmann
S. Hinführung zum Projekt Anschlüsse eröffnen, Entwicklungen ermöglichen – Qualifizierungsbausteine
in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung. In: Frehe-Halliwell P, Kremer H-H,
eds. Anschlüsse Eröffnen, Entwicklungen Ermöglichen. Qualifizierungsbausteine
Inklusiv in Einer Dualisierten Ausbildungsvorbereitung. Reflexionen Und Ergebnisse
Aus Dem Forschungs- Und Entwicklungsprojekt QBi. Eusl; 2018:5-20.'
apa: Frehe-Halliwell, P., Kimmelmann, N., Kremer, H.-H., Peitz, N.-M., Sloane, P.
F. E., & Volgmann, S. (2018). Hinführung zum Projekt Anschlüsse eröffnen,
Entwicklungen ermöglichen – Qualifizierungsbausteine in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung.
In P. Frehe-Halliwell & H.-H. Kremer (Eds.), Anschlüsse eröffnen, Entwicklungen
ermöglichen. Qualifizierungsbausteine inklusiv in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung.
Reflexionen und Ergebnisse aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt QBi
(pp. 5–20). Eusl.
bibtex: '@inbook{Frehe-Halliwell_Kimmelmann_Kremer_Peitz_Sloane_Volgmann_2018, place={Detmold},
title={Hinführung zum Projekt Anschlüsse eröffnen, Entwicklungen ermöglichen –
Qualifizierungsbausteine in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung}, booktitle={Anschlüsse
eröffnen, Entwicklungen ermöglichen. Qualifizierungsbausteine inklusiv in einer
dualisierten Ausbildungsvorbereitung. Reflexionen und Ergebnisse aus dem Forschungs-
und Entwicklungsprojekt QBi}, publisher={Eusl}, author={Frehe-Halliwell, Petra
and Kimmelmann, Nicole and Kremer, H.-Hugp and Peitz, Nina-Madeleine and Sloane,
Peter F. E. and Volgmann, Simone}, editor={Frehe-Halliwell, Petra and Kremer,
H.-Hugo}, year={2018}, pages={5–20} }'
chicago: 'Frehe-Halliwell, Petra, Nicole Kimmelmann, H.-Hugp Kremer, Nina-Madeleine
Peitz, Peter F. E. Sloane, and Simone Volgmann. “Hinführung Zum Projekt Anschlüsse
Eröffnen, Entwicklungen Ermöglichen – Qualifizierungsbausteine in Einer Dualisierten
Ausbildungsvorbereitung.” In Anschlüsse Eröffnen, Entwicklungen Ermöglichen.
Qualifizierungsbausteine Inklusiv in Einer Dualisierten Ausbildungsvorbereitung.
Reflexionen Und Ergebnisse Aus Dem Forschungs- Und Entwicklungsprojekt QBi,
edited by Petra Frehe-Halliwell and H.-Hugo Kremer, 5–20. Detmold: Eusl, 2018.'
ieee: 'P. Frehe-Halliwell, N. Kimmelmann, H.-H. Kremer, N.-M. Peitz, P. F. E. Sloane,
and S. Volgmann, “Hinführung zum Projekt Anschlüsse eröffnen, Entwicklungen ermöglichen
– Qualifizierungsbausteine in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung,” in
Anschlüsse eröffnen, Entwicklungen ermöglichen. Qualifizierungsbausteine inklusiv
in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung. Reflexionen und Ergebnisse aus
dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt QBi, P. Frehe-Halliwell and H.-H.
Kremer, Eds. Detmold: Eusl, 2018, pp. 5–20.'
mla: Frehe-Halliwell, Petra, et al. “Hinführung Zum Projekt Anschlüsse Eröffnen,
Entwicklungen Ermöglichen – Qualifizierungsbausteine in Einer Dualisierten Ausbildungsvorbereitung.”
Anschlüsse Eröffnen, Entwicklungen Ermöglichen. Qualifizierungsbausteine Inklusiv
in Einer Dualisierten Ausbildungsvorbereitung. Reflexionen Und Ergebnisse Aus
Dem Forschungs- Und Entwicklungsprojekt QBi, edited by Petra Frehe-Halliwell
and H.-Hugo Kremer, Eusl, 2018, pp. 5–20.
short: 'P. Frehe-Halliwell, N. Kimmelmann, H.-H. Kremer, N.-M. Peitz, P.F.E. Sloane,
S. Volgmann, in: P. Frehe-Halliwell, H.-H. Kremer (Eds.), Anschlüsse Eröffnen,
Entwicklungen Ermöglichen. Qualifizierungsbausteine Inklusiv in Einer Dualisierten
Ausbildungsvorbereitung. Reflexionen Und Ergebnisse Aus Dem Forschungs- Und Entwicklungsprojekt
QBi, Eusl, Detmold, 2018, pp. 5–20.'
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- first_name: Petra
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- first_name: H.-Hugo
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place: Detmold
publication: Anschlüsse eröffnen, Entwicklungen ermöglichen. Qualifizierungsbausteine
inklusiv in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung. Reflexionen und Ergebnisse
aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt QBi
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title: Hinführung zum Projekt Anschlüsse eröffnen, Entwicklungen ermöglichen – Qualifizierungsbausteine
in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung
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year: '2018'
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- first_name: Nina-Madeleine
full_name: Peitz, Nina-Madeleine
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last_name: Peitz
- first_name: Nicole
full_name: Kimmelmann, Nicole
last_name: Kimmelmann
citation:
ama: 'Peitz N-M, Kimmelmann N. Sprache als Ticket in das Ausbildungssystem? Die
inklusive Gestaltung von Qualifizierungsbausteinen aus sprachlicher Perspektive.
In: Frehe-Halliwell P, Kremer H-H, eds. Anschlüsse Eröffnen, Entwicklungen
Ermöglichen. Qualifizierungsbausteine Inklusiv in Einer Dualisierten Ausbildungsvorbereitung.
Reflexionen Und Ergebnisse Aus Dem Forschungs- Und Entwicklungsprojekt QBi.
Eusl; 2018:45-76.'
apa: Peitz, N.-M., & Kimmelmann, N. (2018). Sprache als Ticket in das Ausbildungssystem?
Die inklusive Gestaltung von Qualifizierungsbausteinen aus sprachlicher Perspektive.
In P. Frehe-Halliwell & H.-H. Kremer (Eds.), Anschlüsse eröffnen, Entwicklungen
ermöglichen. Qualifizierungsbausteine inklusiv in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung.
Reflexionen und Ergebnisse aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt QBi
(pp. 45–76). Eusl.
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Ausbildungssystem? Die Inklusive Gestaltung von Qualifizierungsbausteinen Aus
Sprachlicher Perspektive.” In Anschlüsse Eröffnen, Entwicklungen Ermöglichen.
Qualifizierungsbausteine Inklusiv in Einer Dualisierten Ausbildungsvorbereitung.
Reflexionen Und Ergebnisse Aus Dem Forschungs- Und Entwicklungsprojekt QBi,
edited by Petra Frehe-Halliwell and H.-Hugo Kremer, 45–76. Detmold: Eusl, 2018.'
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in Anschlüsse eröffnen, Entwicklungen ermöglichen. Qualifizierungsbausteine
inklusiv in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung. Reflexionen und Ergebnisse
aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt QBi, P. Frehe-Halliwell and H.-H.
Kremer, Eds. Detmold: Eusl, 2018, pp. 45–76.'
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Die Inklusive Gestaltung von Qualifizierungsbausteinen Aus Sprachlicher Perspektive.”
Anschlüsse Eröffnen, Entwicklungen Ermöglichen. Qualifizierungsbausteine Inklusiv
in Einer Dualisierten Ausbildungsvorbereitung. Reflexionen Und Ergebnisse Aus
Dem Forschungs- Und Entwicklungsprojekt QBi, edited by Petra Frehe-Halliwell
and H.-Hugo Kremer, Eusl, 2018, pp. 45–76.
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in Einer Dualisierten Ausbildungsvorbereitung. Reflexionen Und Ergebnisse Aus
Dem Forschungs- Und Entwicklungsprojekt QBi, Eusl, Detmold, 2018, pp. 45–76.'
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C. Kuchler (Eds.), Sprachbildung im Geschichtsunterricht: zur Bedeutung der
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