---
_id: '50254'
author:
- first_name: Maria Anna
  full_name: Robaszkiewicz, Maria Anna
  id: '26919'
  last_name: Robaszkiewicz
citation:
  ama: 'Robaszkiewicz MA. Sophie Loidolt, Phenomenology of Plurality: Hannah Arendt
    on Political Intersubjectivity, Routledge Research in Phenomenology. <i>Phenomenological
    Reviews</i>. Published online 2018.'
  apa: 'Robaszkiewicz, M. A. (2018). Sophie Loidolt, Phenomenology of Plurality: Hannah
    Arendt on Political Intersubjectivity, Routledge Research in Phenomenology. In
    <i>Phenomenological Reviews</i>.'
  bibtex: '@article{Robaszkiewicz_2018, title={Sophie Loidolt, Phenomenology of Plurality:
    Hannah Arendt on Political Intersubjectivity, Routledge Research in Phenomenology},
    journal={Phenomenological Reviews}, author={Robaszkiewicz, Maria Anna}, year={2018}
    }'
  chicago: 'Robaszkiewicz, Maria Anna. “Sophie Loidolt, Phenomenology of Plurality:
    Hannah Arendt on Political Intersubjectivity, Routledge Research in Phenomenology.”
    <i>Phenomenological Reviews</i>, 2018.'
  ieee: 'M. A. Robaszkiewicz, “Sophie Loidolt, Phenomenology of Plurality: Hannah
    Arendt on Political Intersubjectivity, Routledge Research in Phenomenology,” <i>Phenomenological
    Reviews</i>. 2018.'
  mla: 'Robaszkiewicz, Maria Anna. “Sophie Loidolt, Phenomenology of Plurality: Hannah
    Arendt on Political Intersubjectivity, Routledge Research in Phenomenology.” <i>Phenomenological
    Reviews</i>, 2018.'
  short: M.A. Robaszkiewicz, Phenomenological Reviews (2018).
date_created: 2024-01-05T20:05:47Z
date_updated: 2024-01-12T16:40:45Z
language:
- iso: eng
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- url: https://reviews.ophen.org/2018/06/21/sophie-loidolt-phenomenology-of-plurality-hannah-arendt-on-political-intersubjectivity/?lang=de
publication: Phenomenological Reviews
status: public
title: 'Sophie Loidolt, Phenomenology of Plurality: Hannah Arendt on Political Intersubjectivity,
  Routledge Research in Phenomenology'
type: review
user_id: '26919'
year: '2018'
...
---
_id: '50245'
abstract:
- lang: ger
  text: 'Hannah Arendts politische Philosophie wurde durch ihre eigene Erfahrung von
    Flucht und Vertreibung beeinflusst, die sich in mehreren Texten verdeutlicht und
    Arendt auch für gegenwärtige Herausforderungen der Migrations-Debatte aktuell
    macht. Ausgehend von ihrem Begriff der Pluralität schlage ich vor, Hannah Arendts
    Konzept des politischen Urteilens innerhalb dieses Problemfeldes praktisch umzusetzen.
    Sie selbst bietet dafür eine Art Anleitung, indem sie ihre Essays als ‚Übungen
    im politischen Denken‘ darstellt. Ich beziehe mich dabei auf eine der zahlreichen
    Herausforderungen, vor denen uns die Pluralität der Welt stellt: Die Gestaltungsmöglichkeiten
    des menschlichen Zusammenlebens in einer sich von Migration verändernden Gemeinschaft.
    Nicht nur ist diese Problematik besonders geeignet, um die Gewichtigkeit Arendts
    Konzeptes der Pluralität zu verdeutlichen, sondern sie entspricht auch durch ihre
    existenzielle Dringlichkeit und politische Brisanz dem arendtschen Anspruch, die
    Sorge um die gemeinsame Welt in den Vordergrund zu stellen.'
author:
- first_name: Maria Anna
  full_name: Robaszkiewicz, Maria Anna
  id: '26919'
  last_name: Robaszkiewicz
citation:
  ama: 'Robaszkiewicz MA. Herausforderungen der Pluralität: Hannah Arendts politische
    Urteilskraft als ein Mittel zur Verbesserung des öffentlichen Diskurses um Migration.
    <i>HannahArendt.net</i>. 2018;9(1):1-17. doi:<a href="https://doi.org/10.57773/HANET.V9I1.421">10.57773/HANET.V9I1.421</a>'
  apa: 'Robaszkiewicz, M. A. (2018). Herausforderungen der Pluralität: Hannah Arendts
    politische Urteilskraft als ein Mittel zur Verbesserung des öffentlichen Diskurses
    um Migration. <i>HannahArendt.Net</i>, <i>9</i>(1), 1–17. <a href="https://doi.org/10.57773/HANET.V9I1.421">https://doi.org/10.57773/HANET.V9I1.421</a>'
  bibtex: '@article{Robaszkiewicz_2018, title={Herausforderungen der Pluralität: Hannah
    Arendts politische Urteilskraft als ein Mittel zur Verbesserung des öffentlichen
    Diskurses um Migration}, volume={9}, DOI={<a href="https://doi.org/10.57773/HANET.V9I1.421">10.57773/HANET.V9I1.421</a>},
    number={1}, journal={HannahArendt.net}, author={Robaszkiewicz, Maria Anna}, year={2018},
    pages={1–17} }'
  chicago: 'Robaszkiewicz, Maria Anna. “Herausforderungen Der Pluralität: Hannah Arendts
    Politische Urteilskraft Als Ein Mittel Zur Verbesserung Des Öffentlichen Diskurses
    Um Migration.” <i>HannahArendt.Net</i> 9, no. 1 (2018): 1–17. <a href="https://doi.org/10.57773/HANET.V9I1.421">https://doi.org/10.57773/HANET.V9I1.421</a>.'
  ieee: 'M. A. Robaszkiewicz, “Herausforderungen der Pluralität: Hannah Arendts politische
    Urteilskraft als ein Mittel zur Verbesserung des öffentlichen Diskurses um Migration,”
    <i>HannahArendt.net</i>, vol. 9, no. 1, pp. 1–17, 2018, doi: <a href="https://doi.org/10.57773/HANET.V9I1.421">10.57773/HANET.V9I1.421</a>.'
  mla: 'Robaszkiewicz, Maria Anna. “Herausforderungen Der Pluralität: Hannah Arendts
    Politische Urteilskraft Als Ein Mittel Zur Verbesserung Des Öffentlichen Diskurses
    Um Migration.” <i>HannahArendt.Net</i>, vol. 9, no. 1, 2018, pp. 1–17, doi:<a
    href="https://doi.org/10.57773/HANET.V9I1.421">10.57773/HANET.V9I1.421</a>.'
  short: M.A. Robaszkiewicz, HannahArendt.Net 9 (2018) 1–17.
date_created: 2024-01-05T19:40:08Z
date_updated: 2024-01-12T16:43:29Z
doi: 10.57773/HANET.V9I1.421
intvolume: '         9'
issue: '1'
language:
- iso: eng
page: 1 - 17
publication: HannahArendt.net
status: public
title: 'Herausforderungen der Pluralität: Hannah Arendts politische Urteilskraft als
  ein Mittel zur Verbesserung des öffentlichen Diskurses um Migration'
type: journal_article
user_id: '26919'
volume: 9
year: '2018'
...
---
_id: '50248'
author:
- first_name: Maria Anna
  full_name: Robaszkiewicz, Maria Anna
  id: '26919'
  last_name: Robaszkiewicz
- first_name: Julia
  full_name: Steinhausen, Julia
  last_name: Steinhausen
citation:
  ama: Robaszkiewicz MA, Steinhausen J. Potenzial von Peer-Mentoring in Lehrveranstaltungen
    für Studienanfänger_innen. <i>Die Hochschullehre</i>. 2018;4:27-44.
  apa: Robaszkiewicz, M. A., &#38; Steinhausen, J. (2018). Potenzial von Peer-Mentoring
    in Lehrveranstaltungen für Studienanfänger_innen. <i>Die Hochschullehre</i>, <i>4</i>,
    27–44.
  bibtex: '@article{Robaszkiewicz_Steinhausen_2018, title={Potenzial von Peer-Mentoring
    in Lehrveranstaltungen für Studienanfänger_innen}, volume={4}, journal={Die Hochschullehre},
    author={Robaszkiewicz, Maria Anna and Steinhausen, Julia}, year={2018}, pages={27–44}
    }'
  chicago: 'Robaszkiewicz, Maria Anna, and Julia Steinhausen. “Potenzial von Peer-Mentoring
    in Lehrveranstaltungen Für Studienanfänger_innen.” <i>Die Hochschullehre</i> 4
    (2018): 27–44.'
  ieee: M. A. Robaszkiewicz and J. Steinhausen, “Potenzial von Peer-Mentoring in Lehrveranstaltungen
    für Studienanfänger_innen,” <i>Die Hochschullehre</i>, vol. 4, pp. 27–44, 2018.
  mla: Robaszkiewicz, Maria Anna, and Julia Steinhausen. “Potenzial von Peer-Mentoring
    in Lehrveranstaltungen Für Studienanfänger_innen.” <i>Die Hochschullehre</i>,
    vol. 4, 2018, pp. 27–44.
  short: M.A. Robaszkiewicz, J. Steinhausen, Die Hochschullehre 4 (2018) 27–44.
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date_updated: 2024-01-12T16:43:06Z
intvolume: '         4'
language:
- iso: eng
page: 27 - 44
publication: Die Hochschullehre
status: public
title: Potenzial von Peer-Mentoring in Lehrveranstaltungen für Studienanfänger_innen
type: journal_article
user_id: '26919'
volume: 4
year: '2018'
...
---
_id: '45063'
author:
- first_name: Margarita
  full_name: Knickenberg, Margarita
  id: '12978'
  last_name: Knickenberg
- first_name: Teija
  full_name: Koskela, Teija
  last_name: Koskela
- first_name: Sinkkonen
  full_name: Hanna-Maija, Sinkkonen
  last_name: Hanna-Maija
citation:
  ama: 'Knickenberg M, Koskela T, Hanna-Maija S. Perceptions of Inclusion Questionnaire
    in Finland – Adaption and examination of the student version. In: ; 2018.'
  apa: 'Knickenberg, M., Koskela, T., &#38; Hanna-Maija, S. (2018). <i>Perceptions
    of Inclusion Questionnaire in Finland – Adaption and examination of the student
    version</i>. EARLI SIG 15 ‘Special Educational Needs’. “Inclusive education: An
    integrated research framework on disability, diversity and heterogeneity in education,”
    Potsdam.'
  bibtex: '@inproceedings{Knickenberg_Koskela_Hanna-Maija_2018, title={Perceptions
    of Inclusion Questionnaire in Finland – Adaption and examination of the student
    version}, author={Knickenberg, Margarita and Koskela, Teija and Hanna-Maija, Sinkkonen},
    year={2018} }'
  chicago: Knickenberg, Margarita, Teija Koskela, and Sinkkonen Hanna-Maija. “Perceptions
    of Inclusion Questionnaire in Finland – Adaption and Examination of the Student
    Version,” 2018.
  ieee: 'M. Knickenberg, T. Koskela, and S. Hanna-Maija, “Perceptions of Inclusion
    Questionnaire in Finland – Adaption and examination of the student version,” presented
    at the EARLI SIG 15 ‘Special Educational Needs’. “Inclusive education: An integrated
    research framework on disability, diversity and heterogeneity in education,” Potsdam,
    2018.'
  mla: Knickenberg, Margarita, et al. <i>Perceptions of Inclusion Questionnaire in
    Finland – Adaption and Examination of the Student Version</i>. 2018.
  short: 'M. Knickenberg, T. Koskela, S. Hanna-Maija, in: 2018.'
conference:
  location: Potsdam
  name: 'EARLI SIG 15 ‘Special Educational Needs’. “Inclusive education: An integrated
    research framework on disability, diversity and heterogeneity in education”'
date_created: 2023-05-17T09:58:22Z
date_updated: 2024-01-16T09:48:42Z
department:
- _id: '4'
- _id: '460'
language:
- iso: eng
status: public
title: Perceptions of Inclusion Questionnaire in Finland – Adaption and examination
  of the student version
type: conference
user_id: '12978'
year: '2018'
...
---
_id: '45062'
author:
- first_name: Margarita
  full_name: Knickenberg, Margarita
  id: '12978'
  last_name: Knickenberg
- first_name: Carmen
  full_name: Zurbriggen, Carmen
  last_name: Zurbriggen
- first_name: Martin
  full_name: Venetz, Martin
  last_name: Venetz
- first_name: Susanne
  full_name: Schwab, Susanne
  last_name: Schwab
- first_name: Markus
  full_name: Gebhardt, Markus
  last_name: Gebhardt
citation:
  ama: 'Knickenberg M, Zurbriggen C, Venetz M, Schwab S, Gebhardt M. Assessing dimensions
    of inclusion – Measurement invariance between students with/without disabilities.
    In: ; 2018.'
  apa: 'Knickenberg, M., Zurbriggen, C., Venetz, M., Schwab, S., &#38; Gebhardt, M.
    (2018). <i>Assessing dimensions of inclusion – Measurement invariance between
    students with/without disabilities</i>. EARLI SIG 15 ‘Special Educational Needs’.
    “Inclusive education: An integrated research framework on disability, diversity
    and heterogeneity in education,” Potsdam.'
  bibtex: '@inproceedings{Knickenberg_Zurbriggen_Venetz_Schwab_Gebhardt_2018, place={Potsdam},
    title={Assessing dimensions of inclusion – Measurement invariance between students
    with/without disabilities}, author={Knickenberg, Margarita and Zurbriggen, Carmen
    and Venetz, Martin and Schwab, Susanne and Gebhardt, Markus}, year={2018} }'
  chicago: Knickenberg, Margarita, Carmen Zurbriggen, Martin Venetz, Susanne Schwab,
    and Markus Gebhardt. “Assessing Dimensions of Inclusion – Measurement Invariance
    between Students with/without Disabilities.” Potsdam, 2018.
  ieee: 'M. Knickenberg, C. Zurbriggen, M. Venetz, S. Schwab, and M. Gebhardt, “Assessing
    dimensions of inclusion – Measurement invariance between students with/without
    disabilities,” presented at the EARLI SIG 15 ‘Special Educational Needs’. “Inclusive
    education: An integrated research framework on disability, diversity and heterogeneity
    in education,” Potsdam, 2018.'
  mla: Knickenberg, Margarita, et al. <i>Assessing Dimensions of Inclusion – Measurement
    Invariance between Students with/without Disabilities</i>. 2018.
  short: 'M. Knickenberg, C. Zurbriggen, M. Venetz, S. Schwab, M. Gebhardt, in: Potsdam,
    2018.'
conference:
  location: Potsdam
  name: 'EARLI SIG 15 ‘Special Educational Needs’. “Inclusive education: An integrated
    research framework on disability, diversity and heterogeneity in education”'
date_created: 2023-05-17T09:54:37Z
date_updated: 2024-01-16T09:49:07Z
department:
- _id: '4'
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Potsdam
status: public
title: Assessing dimensions of inclusion – Measurement invariance between students
  with/without disabilities
type: conference
user_id: '12978'
year: '2018'
...
---
_id: '45064'
author:
- first_name: Margarita
  full_name: Knickenberg, Margarita
  id: '12978'
  last_name: Knickenberg
- first_name: Löper
  full_name: Marwin Felix, Löper
  last_name: Marwin Felix
- first_name: Hellmich
  full_name: Frank, Hellmich
  last_name: Frank
citation:
  ama: 'Knickenberg M, Marwin Felix L, Frank H. Prerequisites of Primary School Teachers’
    Self-Efficacy Beliefs concerning Inclusive Education – Results from a Qualitative
    Study. In: ; 2018.'
  apa: Knickenberg, M., Marwin Felix, L., &#38; Frank, H. (2018). <i>Prerequisites
    of Primary School Teachers’ Self-Efficacy Beliefs concerning Inclusive Education
    – Results from a Qualitative Study</i>.  Conference on Teacher Efficacy and Inclusive
    Education., Wuppertal.
  bibtex: '@inproceedings{Knickenberg_Marwin Felix_Frank_2018, place={Wuppertal},
    title={Prerequisites of Primary School Teachers’ Self-Efficacy Beliefs concerning
    Inclusive Education – Results from a Qualitative Study}, author={Knickenberg,
    Margarita and Marwin Felix, Löper and Frank, Hellmich}, year={2018} }'
  chicago: Knickenberg, Margarita, Löper Marwin Felix, and Hellmich Frank. “Prerequisites
    of Primary School Teachers’ Self-Efficacy Beliefs Concerning Inclusive Education
    – Results from a Qualitative Study.” Wuppertal, 2018.
  ieee: M. Knickenberg, L. Marwin Felix, and H. Frank, “Prerequisites of Primary School
    Teachers’ Self-Efficacy Beliefs concerning Inclusive Education – Results from
    a Qualitative Study,” presented at the  Conference on Teacher Efficacy and Inclusive
    Education., Wuppertal, 2018.
  mla: Knickenberg, Margarita, et al. <i>Prerequisites of Primary School Teachers’
    Self-Efficacy Beliefs Concerning Inclusive Education – Results from a Qualitative
    Study</i>. 2018.
  short: 'M. Knickenberg, L. Marwin Felix, H. Frank, in: Wuppertal, 2018.'
conference:
  location: Wuppertal
  name: ' Conference on Teacher Efficacy and Inclusive Education.'
date_created: 2023-05-17T10:00:52Z
date_updated: 2024-01-16T09:49:05Z
department:
- _id: '4'
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Wuppertal
status: public
title: Prerequisites of Primary School Teachers’ Self-Efficacy Beliefs concerning
  Inclusive Education – Results from a Qualitative Study
type: conference
user_id: '12978'
year: '2018'
...
---
_id: '45065'
author:
- first_name: Margarita
  full_name: Knickenberg, Margarita
  id: '12978'
  last_name: Knickenberg
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Knickenberg M, Hellmich F. Selbst- und fremdbezogene Kausalattributionen bei
    Kindern im Mathematikunterricht der Grundschule. In: ; 2018.'
  apa: Knickenberg, M., &#38; Hellmich, F. (2018). <i>Selbst- und fremdbezogene Kausalattributionen
    bei Kindern im Mathematikunterricht der Grundschule</i>. 6. Tagung der Gesellschaft
    für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Basel, Schweiz.
  bibtex: '@inproceedings{Knickenberg_Hellmich_2018, place={Basel, Schweiz}, title={Selbst-
    und fremdbezogene Kausalattributionen bei Kindern im Mathematikunterricht der
    Grundschule}, author={Knickenberg, Margarita and Hellmich, Frank}, year={2018}
    }'
  chicago: Knickenberg, Margarita, and Frank Hellmich. “Selbst- Und Fremdbezogene
    Kausalattributionen Bei Kindern Im Mathematikunterricht Der Grundschule.” Basel,
    Schweiz, 2018.
  ieee: M. Knickenberg and F. Hellmich, “Selbst- und fremdbezogene Kausalattributionen
    bei Kindern im Mathematikunterricht der Grundschule,” presented at the 6. Tagung
    der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Basel, Schweiz, 2018.
  mla: Knickenberg, Margarita, and Frank Hellmich. <i>Selbst- Und Fremdbezogene Kausalattributionen
    Bei Kindern Im Mathematikunterricht Der Grundschule</i>. 2018.
  short: 'M. Knickenberg, F. Hellmich, in: Basel, Schweiz, 2018.'
conference:
  location: Basel, Schweiz
  name: 6. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF)
date_created: 2023-05-17T10:02:30Z
date_updated: 2024-01-16T09:49:03Z
department:
- _id: '4'
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Basel, Schweiz
status: public
title: Selbst- und fremdbezogene Kausalattributionen bei Kindern im Mathematikunterricht
  der Grundschule
type: conference
user_id: '12978'
year: '2018'
...
---
_id: '49924'
author:
- first_name: Isabelle
  full_name: Hoyer, Isabelle
  id: '42788'
  last_name: Hoyer
- first_name: Annette
  full_name: Corves, Annette
  last_name: Corves
- first_name: Elin
  full_name: Nyquist, Elin
  last_name: Nyquist
- first_name: Oliver
  full_name: Reis, Oliver
  id: '55567'
  last_name: Reis
citation:
  ama: 'Hoyer I, Corves A, Nyquist E, Reis O. Reziprozität zwischen Lehrenden und
    Studierenden als Kern der Kompetenzorientierung – eine didaktisch-praktische Anwendung.
    In: <i>Neues Handbuch Hochschullehre</i>. ; 2018.'
  apa: Hoyer, I., Corves, A., Nyquist, E., &#38; Reis, O. (2018). Reziprozität zwischen
    Lehrenden und Studierenden als Kern der Kompetenzorientierung – eine didaktisch-praktische
    Anwendung. In <i>Neues Handbuch Hochschullehre</i>.
  bibtex: '@inbook{Hoyer_Corves_Nyquist_Reis_2018, place={A 3.26}, title={Reziprozität
    zwischen Lehrenden und Studierenden als Kern der Kompetenzorientierung – eine
    didaktisch-praktische Anwendung}, booktitle={Neues Handbuch Hochschullehre}, author={Hoyer,
    Isabelle and Corves, Annette and Nyquist, Elin and Reis, Oliver}, year={2018}
    }'
  chicago: Hoyer, Isabelle, Annette Corves, Elin Nyquist, and Oliver Reis. “Reziprozität
    Zwischen Lehrenden Und Studierenden Als Kern Der Kompetenzorientierung – Eine
    Didaktisch-Praktische Anwendung.” In <i>Neues Handbuch Hochschullehre</i>. A 3.26,
    2018.
  ieee: I. Hoyer, A. Corves, E. Nyquist, and O. Reis, “Reziprozität zwischen Lehrenden
    und Studierenden als Kern der Kompetenzorientierung – eine didaktisch-praktische
    Anwendung,” in <i>Neues Handbuch Hochschullehre</i>, A 3.26, 2018.
  mla: Hoyer, Isabelle, et al. “Reziprozität Zwischen Lehrenden Und Studierenden Als
    Kern Der Kompetenzorientierung – Eine Didaktisch-Praktische Anwendung.” <i>Neues
    Handbuch Hochschullehre</i>, 2018.
  short: 'I. Hoyer, A. Corves, E. Nyquist, O. Reis, in: Neues Handbuch Hochschullehre,
    A 3.26, 2018.'
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- _id: '21'
- _id: '432'
language:
- iso: eng
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- open_access: '1'
  url: https://www.nhhl-bibliothek.de/de/handbuch/gliederung/#/Beitragsdetailansicht/245/2386/Reziprozitaet-zwischen-Lehrenden-und-Studierenden-als-Kern-der-Kompetenzorientierung-%25E2%2580%2593-eine-didaktisch-praktische-Anwendung
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place: A 3.26
publication: Neues Handbuch Hochschullehre
status: public
title: Reziprozität zwischen Lehrenden und Studierenden als Kern der Kompetenzorientierung
  – eine didaktisch-praktische Anwendung
type: encyclopedia_article
user_id: '42788'
year: '2018'
...
---
_id: '49921'
author:
- first_name: Isabelle
  full_name: Hoyer, Isabelle
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  last_name: Hoyer
- first_name: Annette
  full_name: Corves, Annette
  last_name: Corves
- first_name: Elin
  full_name: Nyquist, Elin
  last_name: Nyquist
- first_name: Oliver
  full_name: Reis, Oliver
  id: '55567'
  last_name: Reis
citation:
  ama: 'Hoyer I, Corves A, Nyquist E, Reis O. Reziprozität zwischen Lehrenden und
    Studierenden als Kern der Kompetenzorientierung – eine Grundsatzklärung. In: <i>Neues
    Handbuch Hochschullehre</i>. ; 2018.'
  apa: Hoyer, I., Corves, A., Nyquist, E., &#38; Reis, O. (2018). Reziprozität zwischen
    Lehrenden und Studierenden als Kern der Kompetenzorientierung – eine Grundsatzklärung.
    In <i>Neues Handbuch Hochschullehre</i>.
  bibtex: '@inbook{Hoyer_Corves_Nyquist_Reis_2018, place={A 1.14}, title={Reziprozität
    zwischen Lehrenden und Studierenden als Kern der Kompetenzorientierung – eine
    Grundsatzklärung}, booktitle={Neues Handbuch Hochschullehre}, author={Hoyer, Isabelle
    and Corves, Annette and Nyquist, Elin and Reis, Oliver}, year={2018} }'
  chicago: Hoyer, Isabelle, Annette Corves, Elin Nyquist, and Oliver Reis. “Reziprozität
    Zwischen Lehrenden Und Studierenden Als Kern Der Kompetenzorientierung – Eine
    Grundsatzklärung.” In <i>Neues Handbuch Hochschullehre</i>. A 1.14, 2018.
  ieee: I. Hoyer, A. Corves, E. Nyquist, and O. Reis, “Reziprozität zwischen Lehrenden
    und Studierenden als Kern der Kompetenzorientierung – eine Grundsatzklärung,”
    in <i>Neues Handbuch Hochschullehre</i>, A 1.14, 2018.
  mla: Hoyer, Isabelle, et al. “Reziprozität Zwischen Lehrenden Und Studierenden Als
    Kern Der Kompetenzorientierung – Eine Grundsatzklärung.” <i>Neues Handbuch Hochschullehre</i>,
    2018.
  short: 'I. Hoyer, A. Corves, E. Nyquist, O. Reis, in: Neues Handbuch Hochschullehre,
    A 1.14, 2018.'
date_created: 2023-12-20T13:59:50Z
date_updated: 2024-01-17T13:58:55Z
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- _id: '432'
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- iso: eng
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- open_access: '1'
  url: https://www.nhhl-bibliothek.de/de/handbuch/gliederung/#/Beitragsdetailansicht/243/2384/Reziprozitaet-zwischen-Lehrenden-und-Studierenden-als-Kern-der-Kompetenzorientierung-%25E2%2580%2593-eine-Grundsatzklaerung
oa: '1'
place: A 1.14
publication: Neues Handbuch Hochschullehre
status: public
title: Reziprozität zwischen Lehrenden und Studierenden als Kern der Kompetenzorientierung
  – eine Grundsatzklärung
type: encyclopedia_article
user_id: '42788'
year: '2018'
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_id: '19773'
abstract:
- lang: eng
  text: 'Angegebener Monat: Oktober 2018'
author:
- first_name: Petra
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  last_name: Büker
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  last_name: Ogrodowski
- first_name: Melanie
  full_name: Seibel, Melanie
  last_name: Seibel
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  full_name: Weiß, Christine
  last_name: Weiß
citation:
  ama: 'Büker P, Ogrodowski J, Seibel M, Weiß C. Inklusion vom Kind aus denken: Förderplanung
    im Übergang. Fortbildung für das Paderborner Netzwerk der Bildungshauspartner
    „Marien“ im Rahmen des Weiterbildungsprogramms zur Qualitätsentwicklung im Übergang
    mit dem Paderborner Qualitätsstern: Professionelle Wege der Zusammenarbeit zwischen
    Kita und Grundschule des Bildungsbüros Kind &#38; Ko der Stadt Paderborn. In:
    ; 2018.'
  apa: 'Büker, P., Ogrodowski, J., Seibel, M., &#38; Weiß, C. (2018). <i>Inklusion
    vom Kind aus denken: Förderplanung im Übergang. Fortbildung für das Paderborner
    Netzwerk der Bildungshauspartner „Marien“ im Rahmen des Weiterbildungsprogramms
    zur Qualitätsentwicklung im Übergang mit dem Paderborner Qualitätsstern: Professionelle
    Wege der Zusammenarbeit zwischen Kita und Grundschule des Bildungsbüros Kind &#38;
    Ko der Stadt Paderborn</i>.'
  bibtex: '@inproceedings{Büker_Ogrodowski_Seibel_Weiß_2018, title={Inklusion vom
    Kind aus denken: Förderplanung im Übergang. Fortbildung für das Paderborner Netzwerk
    der Bildungshauspartner „Marien“ im Rahmen des Weiterbildungsprogramms zur Qualitätsentwicklung
    im Übergang mit dem Paderborner Qualitätsstern: Professionelle Wege der Zusammenarbeit
    zwischen Kita und Grundschule des Bildungsbüros Kind &#38; Ko der Stadt Paderborn},
    author={Büker, Petra and Ogrodowski, Jana and Seibel, Melanie and Weiß, Christine},
    year={2018} }'
  chicago: 'Büker, Petra, Jana Ogrodowski, Melanie Seibel, and Christine Weiß. “Inklusion
    vom Kind aus denken: Förderplanung im Übergang. Fortbildung für das Paderborner
    Netzwerk der Bildungshauspartner „Marien“ im Rahmen des Weiterbildungsprogramms
    zur Qualitätsentwicklung im Übergang mit dem Paderborner Qualitätsstern: Professionelle
    Wege der Zusammenarbeit zwischen Kita und Grundschule des Bildungsbüros Kind &#38;
    Ko der Stadt Paderborn,” 2018.'
  ieee: 'P. Büker, J. Ogrodowski, M. Seibel, and C. Weiß, “Inklusion vom Kind aus
    denken: Förderplanung im Übergang. Fortbildung für das Paderborner Netzwerk der
    Bildungshauspartner „Marien“ im Rahmen des Weiterbildungsprogramms zur Qualitätsentwicklung
    im Übergang mit dem Paderborner Qualitätsstern: Professionelle Wege der Zusammenarbeit
    zwischen Kita und Grundschule des Bildungsbüros Kind &#38; Ko der Stadt Paderborn,”
    2018.'
  mla: 'Büker, Petra, et al. <i>Inklusion vom Kind aus denken: Förderplanung im Übergang.
    Fortbildung für das Paderborner Netzwerk der Bildungshauspartner „Marien“ im Rahmen
    des Weiterbildungsprogramms zur Qualitätsentwicklung im Übergang mit dem Paderborner
    Qualitätsstern: Professionelle Wege der Zusammenarbeit zwischen Kita und Grundschule
    des Bildungsbüros Kind &#38; Ko der Stadt Paderborn</i>. 2018.'
  short: 'P. Büker, J. Ogrodowski, M. Seibel, C. Weiß, in: 2018.'
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title: 'Inklusion vom Kind aus denken: Förderplanung im Übergang. Fortbildung für
  das Paderborner Netzwerk der Bildungshauspartner „Marien“ im Rahmen des Weiterbildungsprogramms
  zur Qualitätsentwicklung im Übergang mit dem Paderborner Qualitätsstern: Professionelle
  Wege der Zusammenarbeit zwischen Kita und Grundschule des Bildungsbüros Kind & Ko
  der Stadt Paderborn'
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year: '2018'
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- lang: eng
  text: 'Angegebener Monat: September 2018'
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- first_name: Petra
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  last_name: Ogrodowski
citation:
  ama: 'Büker P, Ogrodowski J. Zur Bedeutung von Integrationserfahrungen in der Grundschulzeit
    aus der Retroperspektive junger Erwachsener. Eine Interviewstudie. Vortrag an
    der 27. Jahrestagung der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe
    an der Goethe Universität Frankfurt. In: ; 2018.'
  apa: Büker, P., &#38; Ogrodowski, J. (2018). <i>Zur Bedeutung von Integrationserfahrungen
    in der Grundschulzeit aus der Retroperspektive junger Erwachsener. Eine Interviewstudie.
    Vortrag an der 27. Jahrestagung der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik
    der Primarstufe an der Goethe Universität Frankfurt</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Büker_Ogrodowski_2018, title={Zur Bedeutung von Integrationserfahrungen
    in der Grundschulzeit aus der Retroperspektive junger Erwachsener. Eine Interviewstudie.
    Vortrag an der 27. Jahrestagung der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik
    der Primarstufe an der Goethe Universität Frankfurt}, author={Büker, Petra and
    Ogrodowski, Jana}, year={2018} }'
  chicago: Büker, Petra, and Jana Ogrodowski. “Zur Bedeutung von Integrationserfahrungen
    in der Grundschulzeit aus der Retroperspektive junger Erwachsener. Eine Interviewstudie.
    Vortrag an der 27. Jahrestagung der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik
    der Primarstufe an der Goethe Universität Frankfurt,” 2018.
  ieee: P. Büker and J. Ogrodowski, “Zur Bedeutung von Integrationserfahrungen in
    der Grundschulzeit aus der Retroperspektive junger Erwachsener. Eine Interviewstudie.
    Vortrag an der 27. Jahrestagung der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik
    der Primarstufe an der Goethe Universität Frankfurt,” 2018.
  mla: Büker, Petra, and Jana Ogrodowski. <i>Zur Bedeutung von Integrationserfahrungen
    in der Grundschulzeit aus der Retroperspektive junger Erwachsener. Eine Interviewstudie.
    Vortrag an der 27. Jahrestagung der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik
    der Primarstufe an der Goethe Universität Frankfurt</i>. 2018.
  short: 'P. Büker, J. Ogrodowski, in: 2018.'
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title: Zur Bedeutung von Integrationserfahrungen in der Grundschulzeit aus der Retroperspektive
  junger Erwachsener. Eine Interviewstudie. Vortrag an der 27. Jahrestagung der Kommission
  Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe an der Goethe Universität Frankfurt
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  full_name: Aschhoff-Hartmann, Stefanie
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  last_name: Aschhoff-Hartmann
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  ama: Aschhoff-Hartmann S. <i>Das moralische Urteil von Schülerinnen und Schülern
    mit Verhaltensstörungen. Theoretische Ansätze und empirische Befunde aus kohlbergianischer
    und neo-kohlbergianischer Perspektive</i>.; 2018.
  apa: Aschhoff-Hartmann, S. (2018). <i>Das moralische Urteil von Schülerinnen und
    Schülern mit Verhaltensstörungen. Theoretische Ansätze und empirische Befunde
    aus kohlbergianischer und neo-kohlbergianischer Perspektive</i>.
  bibtex: '@book{Aschhoff-Hartmann_2018, place={Universität Paderborn}, title={Das
    moralische Urteil von Schülerinnen und Schülern mit Verhaltensstörungen. Theoretische
    Ansätze und empirische Befunde aus kohlbergianischer und neo-kohlbergianischer
    Perspektive}, author={Aschhoff-Hartmann, Stefanie}, year={2018} }'
  chicago: Aschhoff-Hartmann, Stefanie. <i>Das moralische Urteil von Schülerinnen
    und Schülern mit Verhaltensstörungen. Theoretische Ansätze und empirische Befunde
    aus kohlbergianischer und neo-kohlbergianischer Perspektive</i>. Universität Paderborn,
    2018.
  ieee: S. Aschhoff-Hartmann, <i>Das moralische Urteil von Schülerinnen und Schülern
    mit Verhaltensstörungen. Theoretische Ansätze und empirische Befunde aus kohlbergianischer
    und neo-kohlbergianischer Perspektive</i>. Universität Paderborn, 2018.
  mla: Aschhoff-Hartmann, Stefanie. <i>Das moralische Urteil von Schülerinnen und
    Schülern mit Verhaltensstörungen. Theoretische Ansätze und empirische Befunde
    aus kohlbergianischer und neo-kohlbergianischer Perspektive</i>. 2018.
  short: S. Aschhoff-Hartmann, Das moralische Urteil von Schülerinnen und Schülern
    mit Verhaltensstörungen. Theoretische Ansätze und empirische Befunde aus kohlbergianischer
    und neo-kohlbergianischer Perspektive, Universität Paderborn, 2018.
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title: Das moralische Urteil von Schülerinnen und Schülern mit Verhaltensstörungen.
  Theoretische Ansätze und empirische Befunde aus kohlbergianischer und neo-kohlbergianischer
  Perspektive
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  ama: Albus V, ed. <i>Phänomenologie, Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und
    Ethik</i>. Vol 3.; 2018.
  apa: Albus, V. (Ed.). (2018). <i>Phänomenologie, Zeitschrift für Didaktik der Philosophie
    und Ethik</i> (Vol. 3).
  bibtex: '@book{Albus_2018, title={Phänomenologie, Zeitschrift für Didaktik der Philosophie
    und Ethik}, volume={3}, year={2018} }'
  chicago: Albus, Vanessa, ed. <i>Phänomenologie, Zeitschrift für Didaktik der Philosophie
    und Ethik</i>. Vol. 3, 2018.
  ieee: V. Albus, Ed., <i>Phänomenologie, Zeitschrift für Didaktik der Philosophie
    und Ethik</i>, vol. 3. 2018.
  mla: Albus, Vanessa, editor. <i>Phänomenologie, Zeitschrift für Didaktik der Philosophie
    und Ethik</i>. 2018.
  short: V. Albus, ed., Phänomenologie, Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und
    Ethik, 2018.
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title: Phänomenologie, Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik
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  ama: Albus V, Philipp T. Phänomenologie und Philosophiedidaktik. <i>Zeitschrift
    für Didaktik der Philosophie und Ethik</i>. 2018;3:3-8.
  apa: Albus, V., &#38; Philipp, T. (2018). Phänomenologie und Philosophiedidaktik.
    <i>Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik</i>, <i>3</i>, 3–8.
  bibtex: '@article{Albus_Philipp_2018, title={Phänomenologie und Philosophiedidaktik},
    volume={3}, journal={Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik}, author={Albus,
    Vanessa and Philipp, Thomas}, year={2018}, pages={3–8} }'
  chicago: 'Albus, Vanessa, and Thomas Philipp. “Phänomenologie und Philosophiedidaktik.”
    <i>Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik</i> 3 (2018): 3–8.'
  ieee: V. Albus and T. Philipp, “Phänomenologie und Philosophiedidaktik,” <i>Zeitschrift
    für Didaktik der Philosophie und Ethik</i>, vol. 3, pp. 3–8, 2018.
  mla: Albus, Vanessa, and Thomas Philipp. “Phänomenologie und Philosophiedidaktik.”
    <i>Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik</i>, vol. 3, 2018, pp. 3–8.
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    3 (2018) 3–8.
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  ama: 'Albus V. Bochumer Werkstatt der philosophischen Bildung. In: Lessing H-U,
    Tiedemann M, Siebert J, eds. <i>Kultur der philosophischen Bildung. Volker Steenblock
    zum 60. Geburtstag</i>. ; 2018:142-146.'
  apa: Albus, V. (2018). Bochumer Werkstatt der philosophischen Bildung. In H.-U.
    Lessing, M. Tiedemann, &#38; J. Siebert (Eds.), <i>Kultur der philosophischen
    Bildung. Volker Steenblock zum 60. Geburtstag</i> (pp. 142–146).
  bibtex: '@inbook{Albus_2018, place={Hannover}, title={Bochumer Werkstatt der philosophischen
    Bildung}, booktitle={Kultur der philosophischen Bildung. Volker Steenblock zum
    60. Geburtstag}, author={Albus, Vanessa}, editor={Lessing, Hans-Ulrich and Tiedemann,
    Markus and Siebert, Joachim}, year={2018}, pages={142–146} }'
  chicago: Albus, Vanessa. “Bochumer Werkstatt der philosophischen Bildung.” In <i>Kultur
    der philosophischen Bildung. Volker Steenblock zum 60. Geburtstag</i>, edited
    by Hans-Ulrich Lessing, Markus Tiedemann, and Joachim Siebert, 142–46. Hannover,
    2018.
  ieee: V. Albus, “Bochumer Werkstatt der philosophischen Bildung,” in <i>Kultur der
    philosophischen Bildung. Volker Steenblock zum 60. Geburtstag</i>, H.-U. Lessing,
    M. Tiedemann, and J. Siebert, Eds. Hannover, 2018, pp. 142–146.
  mla: Albus, Vanessa. “Bochumer Werkstatt der philosophischen Bildung.” <i>Kultur
    der philosophischen Bildung. Volker Steenblock zum 60. Geburtstag</i>, edited
    by Hans-Ulrich Lessing et al., 2018, pp. 142–46.
  short: 'V. Albus, in: H.-U. Lessing, M. Tiedemann, J. Siebert (Eds.), Kultur der
    philosophischen Bildung. Volker Steenblock zum 60. Geburtstag, Hannover, 2018,
    pp. 142–146.'
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  ama: Albus V, Meyer-Drawe K. Im Gespräch mit … Käte Meyer-Drawe. <i>Zeitschrift
    für Didaktik der Philosophie und Ethik</i>. 2018;3:64-71.
  apa: Albus, V., &#38; Meyer-Drawe, K. (2018). Im Gespräch mit … Käte Meyer-Drawe.
    <i>Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik</i>, <i>3</i>, 64–71.
  bibtex: '@article{Albus_Meyer-Drawe_2018, title={Im Gespräch mit … Käte Meyer-Drawe},
    volume={3}, journal={Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik}, author={Albus,
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  ieee: V. Albus and K. Meyer-Drawe, “Im Gespräch mit … Käte Meyer-Drawe,” <i>Zeitschrift
    für Didaktik der Philosophie und Ethik</i>, vol. 3, pp. 64–71, 2018.
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    <i>Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik</i>, vol. 3, 2018, pp. 64–71.
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title: Im Gespräch mit … Käte Meyer-Drawe
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  ama: Blank A. “Sixteenth-Century Pharmacology and the Controversy between Reductionism
    and Emergentism.” . <i>Perspectives on Science</i>. 2018;26(2):157-184.
  apa: Blank, A. (2018). “Sixteenth-Century Pharmacology and the Controversy between
    Reductionism and Emergentism.” . <i>Perspectives on Science</i>, <i>26</i>(2),
    157–184.
  bibtex: '@article{Blank_2018, title={“Sixteenth-Century Pharmacology and the Controversy
    between Reductionism and Emergentism.” }, volume={26}, number={2}, journal={Perspectives
    on Science}, author={Blank, Andreas}, year={2018}, pages={157–184} }'
  chicago: 'Blank, Andreas. “‘Sixteenth-Century Pharmacology and the Controversy between
    Reductionism and Emergentism.’ .” <i>Perspectives on Science</i> 26, no. 2 (2018):
    157–84.'
  ieee: A. Blank, “‘Sixteenth-Century Pharmacology and the Controversy between Reductionism
    and Emergentism.’ ,” <i>Perspectives on Science</i>, vol. 26, no. 2, pp. 157–184,
    2018.
  mla: Blank, Andreas. “‘Sixteenth-Century Pharmacology and the Controversy between
    Reductionism and Emergentism.’ .” <i>Perspectives on Science</i>, vol. 26, no.
    2, 2018, pp. 157–84.
  short: A. Blank, Perspectives on Science 26 (2018) 157–184.
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  ama: Blank A. “Anne-Thérèse de Lambert on Aging and Self-Esteem.” . <i>Hypatia</i>.
    2018;33(3):289-304.
  apa: Blank, A. (2018). “Anne-Thérèse de Lambert on Aging and Self-Esteem.” . <i>Hypatia</i>,
    <i>33</i>(3), 289–304.
  bibtex: '@article{Blank_2018, title={“Anne-Thérèse de Lambert on Aging and Self-Esteem.”
    }, volume={33}, number={3}, journal={Hypatia}, author={Blank, Andreas}, year={2018},
    pages={289–304} }'
  chicago: 'Blank, Andreas. “‘Anne-Thérèse de Lambert on Aging and Self-Esteem.’ .”
    <i>Hypatia</i> 33, no. 3 (2018): 289–304.'
  ieee: A. Blank, “‘Anne-Thérèse de Lambert on Aging and Self-Esteem.’ ,” <i>Hypatia</i>,
    vol. 33, no. 3, pp. 289–304, 2018.
  mla: Blank, Andreas. “‘Anne-Thérèse de Lambert on Aging and Self-Esteem.’ .” <i>Hypatia</i>,
    vol. 33, no. 3, 2018, pp. 289–304.
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  ama: 'Blank A. “Complaisance and the Question of Autonomy in the French Women Moralists,
    1650–1710.” . In: Bergès S, Siani A, eds. <i>Women Philosophers on Autonomy. </i>.
    Routledge; 2018:43-60.'
  apa: Blank, A. (2018). “Complaisance and the Question of Autonomy in the French
    Women Moralists, 1650–1710.” . In S. Bergès &#38; A. Siani (Eds.), <i>Women Philosophers
    on Autonomy. </i> (pp. 43–60). Routledge.
  bibtex: '@inbook{Blank_2018, place={London}, title={“Complaisance and the Question
    of Autonomy in the French Women Moralists, 1650–1710.” }, booktitle={Women Philosophers
    on Autonomy. }, publisher={Routledge}, author={Blank, Andreas}, editor={Bergès,
    Sandrine and Siani, Alberto}, year={2018}, pages={43–60} }'
  chicago: 'Blank, Andreas. “‘Complaisance and the Question of Autonomy in the French
    Women Moralists, 1650–1710.’ .” In <i>Women Philosophers on Autonomy. </i>, edited
    by Sandrine Bergès and Alberto Siani, 43–60. London: Routledge, 2018.'
  ieee: 'A. Blank, “‘Complaisance and the Question of Autonomy in the French Women
    Moralists, 1650–1710.’ ,” in <i>Women Philosophers on Autonomy. </i>, S. Bergès
    and A. Siani, Eds. London: Routledge, 2018, pp. 43–60.'
  mla: Blank, Andreas. “‘Complaisance and the Question of Autonomy in the French Women
    Moralists, 1650–1710.’ .” <i>Women Philosophers on Autonomy. </i>, edited by Sandrine
    Bergès and Alberto Siani, Routledge, 2018, pp. 43–60.
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    , Routledge, London, 2018, pp. 43–60.'
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    Pécharman M, eds. <i>Locke and Cartesian Philosophy. </i>. Oxford University Press;
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