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Gottwald und die Folgen. Die Tonkunst 12. 2018;1:61-63.
apa: Münzmay, A. (2018). Katrin Beck, Neue Musik im kirchlichen Raum der 1960er
Jahre. Clytus Gottwald und die Folgen. In Die Tonkunst 12 (Vol. 1, pp.
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Neue Musik im kirchlichen Raum der 1960er Jahre. Clytus Gottwald und die Folgen},
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Jahre. Clytus Gottwald Und Die Folgen.” Die Tonkunst 12. Neumünster: von
Bockel, 2018.'
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Clytus Gottwald und die Folgen,” Die Tonkunst 12, vol. 1. Neumünster: von
Bockel, pp. 61–63, 2018.'
mla: Münzmay, Andreas. “Katrin Beck, Neue Musik Im Kirchlichen Raum Der 1960er Jahre.
Clytus Gottwald Und Die Folgen.” Die Tonkunst 12, vol. 1, 2018, pp. 61–63.
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on Riemannian Symmetric Spaces.” 2018.
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Hirzebruch und seine Zeit (Springer Spektrum 2017). Mathematische Semesterberichte.
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Hirzebruch und seine Zeit (Springer Spektrum 2017). In Mathematische Semesterberichte
(Vol. 65, pp. 307–309).'
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zu sein – Friedrich Hirzebruch und seine Zeit (Springer Spektrum 2017)}, volume={65},
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and the Riemann Hypothesis}, volume={65}, journal={Mathematische Semesterberichte},
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Hypothesis,” Mathematische Semesterberichte, vol. 65. pp. 311–313, 2018.'
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from Ancient to Modern Times (World Scientific 2016). In Mathematische Semesterberichte
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(Princeton University Press 2018). In Mathematische Semesterberichte (Vol.
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(Princeton University Press 2018).” Mathematische Semesterberichte, 2018.'
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University Press 2018),” Mathematische Semesterberichte, vol. 65. pp. 125–127,
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(Princeton University Press 2018).” Mathematische Semesterberichte, vol.
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und gegenwärtige Affektkulturen. (Best Publication Award Gender&Medien 2019).
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apa: 'Degeling, J., & Horn, S. (2018). ,Queer‘ aufs Spiel gesetzt: Über Beißreflexe,
queere Bewegungsgeschichte und gegenwärtige Affektkulturen. (Best Publication
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queere Bewegungsgeschichte und gegenwärtige Affektkulturen. (Best Publication
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queere Bewegungsgeschichte und gegenwärtige Affektkulturen. (Best Publication
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Bewegungsgeschichte und gegenwärtige Affektkulturen. (Best Publication Award Gender&Medien
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queere Bewegungsgeschichte und gegenwärtige Affektkulturen. (Best Publication
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N, et al., eds. Theater als Kritik. transcript; 2018.'
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& et al. (Eds.), Theater als Kritik. transcript.
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als Kritik, N. Müller-Schöll and et al., Eds. Bielefeld: transcript, 2018.'
mla: Degeling, Jasmin. “Kritisches Leben. Schlingensiefs Selbstsorge.” Theater
als Kritik, edited by Nikolaus Müller-Schöll and et al., transcript, 2018.
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Bielefeld, 2018.'
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ama: 'Degeling J. Dramaturgie der Sorge und Ästhetik des Pathos. Christoph Schlingensiefs
Eine Kirche der Angst vor dem Fremden in mir. In: Hiß G, et al., eds. Das Theater
der Ruhrtriennale. Athena; 2018.'
apa: Degeling, J. (2018). Dramaturgie der Sorge und Ästhetik des Pathos. Christoph
Schlingensiefs Eine Kirche der Angst vor dem Fremden in mir. In G. Hiß & et
al. (Eds.), Das Theater der Ruhrtriennale. Athena.
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Fremden in mir}, booktitle={Das Theater der Ruhrtriennale}, publisher={Athena},
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chicago: 'Degeling, Jasmin. “Dramaturgie der Sorge und Ästhetik des Pathos. Christoph
Schlingensiefs Eine Kirche der Angst vor dem Fremden in mir.” In Das Theater
der Ruhrtriennale, edited by Guido Hiß and et al. Oberhausen: Athena, 2018.'
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Eine Kirche der Angst vor dem Fremden in mir,” in Das Theater der Ruhrtriennale,
G. Hiß and et al., Eds. Oberhausen: Athena, 2018.'
mla: Degeling, Jasmin. “Dramaturgie der Sorge und Ästhetik des Pathos. Christoph
Schlingensiefs Eine Kirche der Angst vor dem Fremden in mir.” Das Theater der
Ruhrtriennale, edited by Guido Hiß and et al., Athena, 2018.
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Oberhausen, 2018.'
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ama: 'Schmidt R. Lernen und Gestalten mit Tablets im Kunstunterricht. In: Brandt
B, Dausend H, eds. Digitales Lernen in Der Grundschule. Fachliche Lernprozesse
Anregen . Waxmann; 2018:217-232.'
apa: Schmidt, R. (2018). Lernen und Gestalten mit Tablets im Kunstunterricht. In
B. Brandt & H. Dausend (Eds.), Digitales Lernen in der Grundschule. Fachliche
Lernprozesse anregen (pp. 217–232). Waxmann.
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Lernprozesse anregen }, publisher={Waxmann}, author={Schmidt, Rebekka}, editor={Brandt,
Birgit and Dausend, Henriette}, year={2018}, pages={217–232} }'
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In Digitales Lernen in Der Grundschule. Fachliche Lernprozesse Anregen ,
edited by Birgit Brandt and Henriette Dausend, 217–32. Münster: Waxmann, 2018.'
ieee: 'R. Schmidt, “Lernen und Gestalten mit Tablets im Kunstunterricht,” in Digitales
Lernen in der Grundschule. Fachliche Lernprozesse anregen , B. Brandt and
H. Dausend, Eds. Münster: Waxmann, 2018, pp. 217–232.'
mla: Schmidt, Rebekka. “Lernen Und Gestalten Mit Tablets Im Kunstunterricht.” Digitales
Lernen in Der Grundschule. Fachliche Lernprozesse Anregen , edited by Birgit
Brandt and Henriette Dausend, Waxmann, 2018, pp. 217–32.
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Fachliche Lernprozesse Anregen , Waxmann, Münster, 2018, pp. 217–232.'
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ama: 'Biemann S, Schmidt R. Kreativitätsförderung 4.0. Kombination der Inverted-Classroom-Methode
mit dem Einsatz von Tablets in kunstdidaktischen Seminaren. In: Buchner J, Freisleben-Teutscher
C, Haag J, Rauscher E, eds. Inverted Classroom – Vielfältiges Lernen .
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apa: Biemann, S., & Schmidt, R. (2018). Kreativitätsförderung 4.0. Kombination
der Inverted-Classroom-Methode mit dem Einsatz von Tablets in kunstdidaktischen
Seminaren. In J. Buchner, C. Freisleben-Teutscher, J. Haag, & E. Rauscher
(Eds.), Inverted classroom – Vielfältiges Lernen (pp. 39–46). ikon.
bibtex: '@inbook{Biemann_Schmidt_2018, place={Brunn am Gebirge}, title={Kreativitätsförderung
4.0. Kombination der Inverted-Classroom-Methode mit dem Einsatz von Tablets in
kunstdidaktischen Seminaren}, booktitle={Inverted classroom – Vielfältiges Lernen
}, publisher={ikon}, author={Biemann, S. and Schmidt, Rebekka}, editor={Buchner,
J. and Freisleben-Teutscher, C. and Haag, J. and Rauscher, E.}, year={2018}, pages={39–46}
}'
chicago: 'Biemann, S., and Rebekka Schmidt. “Kreativitätsförderung 4.0. Kombination
Der Inverted-Classroom-Methode Mit Dem Einsatz von Tablets in Kunstdidaktischen
Seminaren.” In Inverted Classroom – Vielfältiges Lernen , edited by J.
Buchner, C. Freisleben-Teutscher, J. Haag, and E. Rauscher, 39–46. Brunn am Gebirge:
ikon, 2018.'
ieee: 'S. Biemann and R. Schmidt, “Kreativitätsförderung 4.0. Kombination der Inverted-Classroom-Methode
mit dem Einsatz von Tablets in kunstdidaktischen Seminaren,” in Inverted classroom
– Vielfältiges Lernen , J. Buchner, C. Freisleben-Teutscher, J. Haag, and
E. Rauscher, Eds. Brunn am Gebirge: ikon, 2018, pp. 39–46.'
mla: Biemann, S., and Rebekka Schmidt. “Kreativitätsförderung 4.0. Kombination Der
Inverted-Classroom-Methode Mit Dem Einsatz von Tablets in Kunstdidaktischen Seminaren.”
Inverted Classroom – Vielfältiges Lernen , edited by J. Buchner et al.,
ikon, 2018, pp. 39–46.
short: 'S. Biemann, R. Schmidt, in: J. Buchner, C. Freisleben-Teutscher, J. Haag,
E. Rauscher (Eds.), Inverted Classroom – Vielfältiges Lernen , ikon, Brunn am
Gebirge, 2018, pp. 39–46.'
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Einsatz von Tablets in kunstdidaktischen Seminaren
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ama: 'Schmidt R. ICM und darüber hinaus: Zum Einsatz von digitalen Lernplattformen
und iPads in der kunstdidaktischen Hochschullehre. In: Zeaiter S, Handke J, eds.
Inverted Classroom – the next Stage. Lehren Und Lernen Im 21. Jahrhundert .
Tectum; 2018:17-27.'
apa: 'Schmidt, R. (2018). ICM und darüber hinaus: Zum Einsatz von digitalen Lernplattformen
und iPads in der kunstdidaktischen Hochschullehre. In S. Zeaiter & J. Handke
(Eds.), Inverted classroom – the next stage. Lehren und Lernen im 21. Jahrhundert
(pp. 17–27). Tectum.'
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Zum Einsatz von digitalen Lernplattformen und iPads in der kunstdidaktischen Hochschullehre},
booktitle={Inverted classroom – the next stage. Lehren und Lernen im 21. Jahrhundert
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Handke, Jürgen}, year={2018}, pages={17–27} }'
chicago: 'Schmidt, Rebekka. “ICM Und Darüber Hinaus: Zum Einsatz von Digitalen Lernplattformen
Und IPads in Der Kunstdidaktischen Hochschullehre.” In Inverted Classroom –
the next Stage. Lehren Und Lernen Im 21. Jahrhundert , edited by Sabrina Zeaiter
and Jürgen Handke, 17–27. Magdeburg: Tectum, 2018.'
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und iPads in der kunstdidaktischen Hochschullehre,” in Inverted classroom –
the next stage. Lehren und Lernen im 21. Jahrhundert , S. Zeaiter and J. Handke,
Eds. Magdeburg: Tectum, 2018, pp. 17–27.'
mla: 'Schmidt, Rebekka. “ICM Und Darüber Hinaus: Zum Einsatz von Digitalen Lernplattformen
Und IPads in Der Kunstdidaktischen Hochschullehre.” Inverted Classroom – the
next Stage. Lehren Und Lernen Im 21. Jahrhundert , edited by Sabrina Zeaiter
and Jürgen Handke, Tectum, 2018, pp. 17–27.'
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ama: 'Schmidt R. Selber denken macht schlau – Kulturelles Erbe vermitteln durch
intensive Auseinandersetzung. In: Kolhoff-Kahl I, Hinrichs N, Wiegelmann-Bals
A, eds. Kulturelles Erbe. Erinnern, Erzählen, Erfinden . Tectum; 2018:135-147.'
apa: Schmidt, R. (2018). Selber denken macht schlau – Kulturelles Erbe vermitteln
durch intensive Auseinandersetzung. In I. Kolhoff-Kahl, N. Hinrichs, & A.
Wiegelmann-Bals (Eds.), Kulturelles Erbe. Erinnern, Erzählen, Erfinden
(pp. 135–147). Tectum.
bibtex: '@inbook{Schmidt_2018, place={Baden-Baden}, title={Selber denken macht schlau
– Kulturelles Erbe vermitteln durch intensive Auseinandersetzung}, booktitle={Kulturelles
Erbe. Erinnern, Erzählen, Erfinden }, publisher={Tectum}, author={Schmidt, Rebekka},
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chicago: 'Schmidt, Rebekka. “Selber Denken Macht Schlau – Kulturelles Erbe Vermitteln
Durch Intensive Auseinandersetzung.” In Kulturelles Erbe. Erinnern, Erzählen,
Erfinden , edited by Iris Kolhoff-Kahl, Nina Hinrichs, and Annette Wiegelmann-Bals,
135–47. Baden-Baden: Tectum, 2018.'
ieee: 'R. Schmidt, “Selber denken macht schlau – Kulturelles Erbe vermitteln durch
intensive Auseinandersetzung,” in Kulturelles Erbe. Erinnern, Erzählen, Erfinden
, I. Kolhoff-Kahl, N. Hinrichs, and A. Wiegelmann-Bals, Eds. Baden-Baden:
Tectum, 2018, pp. 135–147.'
mla: Schmidt, Rebekka. “Selber Denken Macht Schlau – Kulturelles Erbe Vermitteln
Durch Intensive Auseinandersetzung.” Kulturelles Erbe. Erinnern, Erzählen,
Erfinden , edited by Iris Kolhoff-Kahl et al., Tectum, 2018, pp. 135–47.
short: 'R. Schmidt, in: I. Kolhoff-Kahl, N. Hinrichs, A. Wiegelmann-Bals (Eds.),
Kulturelles Erbe. Erinnern, Erzählen, Erfinden , Tectum, Baden-Baden, 2018, pp.
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year: '2018'
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abstract:
- lang: eng
text: "Zusammenfassung\r\n Der vorliegende
Beitrag fokussiert den Wandel und die Neuerungen innerhalb der Germanistik der
Universitat Autònoma de Barcelona (UAB) anhand eines Abrisses über die lokalspezifischen
Entwicklungslinien des Studiengangs seit den 1980er Jahren. In den späten 2000er
und den aktuellen 2010er Jahren waren und sind die lokalen Entwicklungen stark
von den Auswirkungen der 2008 ausgebrochenen Wirtschaftskrise geprägt, die Spanien
mit besonderer Härte getroffen und durch die damit verbundenen Stellenstreichungen
auch das aktuelle Unterrichtskonzept der Germanistik und des DaF-Unterrichts der
UAB beeinflusst hat. Nach Erläuterungen zu diesem Unterrichtskonzept werden abschließend
die Herausforderungen und Perspektiven im Bereich der künftigen instituts- und
lokalspezifischen Curriculumplanung erläutert."
alternative_title:
- Umbrüche im germanistischen Studiengang der Universitat Autònoma de Barcelona
author:
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ama: Prikoszovits M, Springer BFW. Vom One-Stop-Shop zum Wühltisch? Informationen
Deutsch als Fremdsprache. 2018;45(6):751-770. doi:10.1515/infodaf-2018-0090
apa: Prikoszovits, M., & Springer, B. F. W. (2018). Vom One-Stop-Shop zum Wühltisch?
Informationen Deutsch Als Fremdsprache, 45(6), 751–770. https://doi.org/10.1515/infodaf-2018-0090
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chicago: 'Prikoszovits, Matthias, and Bernd F.W. Springer. “Vom One-Stop-Shop Zum
Wühltisch?” Informationen Deutsch Als Fremdsprache 45, no. 6 (2018): 751–70.
https://doi.org/10.1515/infodaf-2018-0090.'
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Informationen Deutsch als Fremdsprache, vol. 45, no. 6, pp. 751–770, 2018,
doi: 10.1515/infodaf-2018-0090.'
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Informationen Deutsch Als Fremdsprache, vol. 45, no. 6, Walter de Gruyter
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- first_name: Matthias
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ama: 'Prikoszovits M. Ott, Friederike: Deutsch für den Berufseinstieg: Der Sprachkurs
zur Erstorientierung am Arbeitsplatz. München: Langenscheidt, 2017. – ISBN 978-3-468-48972-3.
64 Seiten, € 9,99. Informationen Deutsch als Fremdsprache. 2018;45(2-3):333-335.
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Der Sprachkurs zur Erstorientierung am Arbeitsplatz. München: Langenscheidt, 2017.
– ISBN 978-3-468-48972-3. 64 Seiten, € 9,99. Informationen Deutsch Als Fremdsprache,
45(2–3), 333–335. https://doi.org/10.1515/infodaf-2018-0047'
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Der Sprachkurs zur Erstorientierung am Arbeitsplatz. München: Langenscheidt, 2017.
– ISBN 978-3-468-48972-3. 64 Seiten, € 9,99.}, volume={45}, DOI={10.1515/infodaf-2018-0047},
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chicago: 'Prikoszovits, Matthias. “Ott, Friederike: Deutsch Für Den Berufseinstieg:
Der Sprachkurs Zur Erstorientierung Am Arbeitsplatz. München: Langenscheidt, 2017.
– ISBN 978-3-468-48972-3. 64 Seiten, € 9,99.” Informationen Deutsch Als Fremdsprache
45, no. 2–3 (2018): 333–35. https://doi.org/10.1515/infodaf-2018-0047.'
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zur Erstorientierung am Arbeitsplatz. München: Langenscheidt, 2017. – ISBN 978-3-468-48972-3.
64 Seiten, € 9,99.,” Informationen Deutsch als Fremdsprache, vol. 45, no.
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mla: 'Prikoszovits, Matthias. “Ott, Friederike: Deutsch Für Den Berufseinstieg:
Der Sprachkurs Zur Erstorientierung Am Arbeitsplatz. München: Langenscheidt, 2017.
– ISBN 978-3-468-48972-3. 64 Seiten, € 9,99.” Informationen Deutsch Als Fremdsprache,
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- General Medicine
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title: 'Ott, Friederike: Deutsch für den Berufseinstieg: Der Sprachkurs zur Erstorientierung
am Arbeitsplatz. München: Langenscheidt, 2017. – ISBN 978-3-468-48972-3. 64 Seiten,
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ama: Papenbrock M, Tophinke D. Graffiti digital. Das Informationssystem Graffiti
in Deutschland (INGRID). Zeithistorische Forschungen . 2018;15:159-172.
apa: Papenbrock, M., & Tophinke, D. (2018). Graffiti digital. Das Informationssystem
Graffiti in Deutschland (INGRID). Zeithistorische Forschungen , 15,
159–172.
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Graffiti in Deutschland (INGRID)}, volume={15}, journal={Zeithistorische Forschungen
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Graffiti in Deutschland (INGRID).” Zeithistorische Forschungen 15 (2018):
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in Deutschland (INGRID),” Zeithistorische Forschungen , vol. 15, pp. 159–172,
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mla: Papenbrock, Martin, and Doris Tophinke. “Graffiti digital. Das Informationssystem
Graffiti in Deutschland (INGRID).” Zeithistorische Forschungen , vol. 15,
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ama: Schulz C. ›Authentizität‹ im Kontext von Rap und Gentrifzierung. Pop-Zeitschrift.
Published online 2018.
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Pop-Zeitschrift, 2018.
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2018.
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Pop-Zeitschrift, transcript , 2018.
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ama: 'Richter S. Maskerade, Manipulation und kleine Mädchen: Beauty Videos als Aushandlungsorte
von Weiblichkeit. Eine Untersuchung der YouTube Beauty Community unter Verwendung
der Situationsanalyse. In: zur Gender-Forschung “Populärkultur - Geschlecht -
Handlungsräume” IK, Behrens C, Linke G, Mühlbach K, Trappe H, eds. Populärkultur
– Geschlecht – Handlungsräume: Kultur-, Medien- Und Sozialwissenschaftliche Beiträge.
Gender-Diskussion. LIT; 2018:108–123.'
apa: 'Richter, S. (2018). Maskerade, Manipulation und kleine Mädchen: Beauty Videos
als Aushandlungsorte von Weiblichkeit. Eine Untersuchung der YouTube Beauty Community
unter Verwendung der Situationsanalyse. In I. K. zur Gender-Forschung “Populärkultur
- Geschlecht - Handlungsräume,” C. Behrens, G. Linke, K. Mühlbach, & H. Trappe
(Eds.), Populärkultur – Geschlecht – Handlungsräume: Kultur-, medien- und sozialwissenschaftliche
Beiträge (pp. 108–123). LIT.'
bibtex: '@inbook{Richter_2018, place={Berlin}, series={Gender-Diskussion}, title={Maskerade,
Manipulation und kleine Mädchen: Beauty Videos als Aushandlungsorte von Weiblichkeit.
Eine Untersuchung der YouTube Beauty Community unter Verwendung der Situationsanalyse},
booktitle={Populärkultur – Geschlecht – Handlungsräume: Kultur-, medien- und sozialwissenschaftliche
Beiträge}, publisher={LIT}, author={Richter, Susanne}, editor={zur Gender-Forschung
“Populärkultur - Geschlecht - Handlungsräume,” Interdisziplinäres Kolloquium and
Behrens, Christoph and Linke, Gabriele and Mühlbach, Kristina and Trappe, Heike},
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chicago: 'Richter, Susanne. “Maskerade, Manipulation Und Kleine Mädchen: Beauty
Videos Als Aushandlungsorte von Weiblichkeit. Eine Untersuchung Der YouTube Beauty
Community Unter Verwendung Der Situationsanalyse.” In Populärkultur – Geschlecht
– Handlungsräume: Kultur-, Medien- Und Sozialwissenschaftliche Beiträge, edited
by Interdisziplinäres Kolloquium zur Gender-Forschung “Populärkultur - Geschlecht
- Handlungsräume,” Christoph Behrens, Gabriele Linke, Kristina Mühlbach, and Heike
Trappe, 108–123. Gender-Diskussion. Berlin: LIT, 2018.'
ieee: 'S. Richter, “Maskerade, Manipulation und kleine Mädchen: Beauty Videos als
Aushandlungsorte von Weiblichkeit. Eine Untersuchung der YouTube Beauty Community
unter Verwendung der Situationsanalyse,” in Populärkultur – Geschlecht – Handlungsräume:
Kultur-, medien- und sozialwissenschaftliche Beiträge, I. K. zur Gender-Forschung
“Populärkultur - Geschlecht - Handlungsräume,” C. Behrens, G. Linke, K. Mühlbach,
and H. Trappe, Eds. Berlin: LIT, 2018, pp. 108–123.'
mla: 'Richter, Susanne. “Maskerade, Manipulation Und Kleine Mädchen: Beauty Videos
Als Aushandlungsorte von Weiblichkeit. Eine Untersuchung Der YouTube Beauty Community
Unter Verwendung Der Situationsanalyse.” Populärkultur – Geschlecht – Handlungsräume:
Kultur-, Medien- Und Sozialwissenschaftliche Beiträge, edited by Interdisziplinäres
Kolloquium zur Gender-Forschung “Populärkultur - Geschlecht - Handlungsräume”
et al., LIT, 2018, pp. 108–123.'
short: 'S. Richter, in: I.K. zur Gender-Forschung “Populärkultur - Geschlecht -
Handlungsräume,” C. Behrens, G. Linke, K. Mühlbach, H. Trappe (Eds.), Populärkultur
– Geschlecht – Handlungsräume: Kultur-, Medien- Und Sozialwissenschaftliche Beiträge,
LIT, Berlin, 2018, pp. 108–123.'
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ama: 'Richter S. (Rezension) Anna-Katharina Meßmer, 2017: Überschüssiges Gewebe.
Intimchirurgie zwischen Ästhetisierung und Medikalisierung. Wiesbaden: Springer
VS. 296 Seiten. 49,99 Euro (Ebook: 39,99 Euro). GENDER Zeitschrift für Geschlecht,
Kultur und Gesellschaft. 2018;18(2). doi:https://doi.org/10.3224/gender.v10i3.12'
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date_updated: 2024-02-23T09:15:19Z
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publication: GENDER Zeitschrift für Geschlecht, Kultur und Gesellschaft
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