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ama: 'Wassner C, Podworny S, Biehler R. Reale Datenkompetenz im Unterricht fördern.
In: Fachgruppe Didaktik der Mathematik der Universität Paderborn, ed. Beiträge
zum Mathematikunterricht 2018, Band IV. WTM-Verlag; 2018:1923-1926.'
apa: Wassner, C., Podworny, S., & Biehler, R. (2018). Reale Datenkompetenz im
Unterricht fördern. In Fachgruppe Didaktik der Mathematik der Universität Paderborn
(Ed.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2018, Band IV (pp. 1923–1926).
WTM-Verlag.
bibtex: '@inbook{Wassner_Podworny_Biehler_2018, place={Münster}, title={Reale Datenkompetenz
im Unterricht fördern}, booktitle={Beiträge zum Mathematikunterricht 2018, Band
IV}, publisher={WTM-Verlag}, author={Wassner, C. and Podworny, Susanne and Biehler,
Rolf}, editor={Fachgruppe Didaktik der Mathematik der Universität Paderborn},
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chicago: 'Wassner, C., Susanne Podworny, and Rolf Biehler. “Reale Datenkompetenz
im Unterricht fördern.” In Beiträge zum Mathematikunterricht 2018, Band IV,
edited by Fachgruppe Didaktik der Mathematik der Universität Paderborn, 1923–26.
Münster: WTM-Verlag, 2018.'
ieee: 'C. Wassner, S. Podworny, and R. Biehler, “Reale Datenkompetenz im Unterricht
fördern,” in Beiträge zum Mathematikunterricht 2018, Band IV, Fachgruppe
Didaktik der Mathematik der Universität Paderborn, Ed. Münster: WTM-Verlag, 2018,
pp. 1923–1926.'
mla: Wassner, C., et al. “Reale Datenkompetenz im Unterricht fördern.” Beiträge
zum Mathematikunterricht 2018, Band IV, edited by Fachgruppe Didaktik der
Mathematik der Universität Paderborn, WTM-Verlag, 2018, pp. 1923–26.
short: 'C. Wassner, S. Podworny, R. Biehler, in: Fachgruppe Didaktik der Mathematik
der Universität Paderborn (Ed.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2018, Band
IV, WTM-Verlag, Münster, 2018, pp. 1923–1926.'
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ama: 'Teubert H. „Arena4You“: Moderne Sportstadien als Orte beruflicher Orientierung
und Bildung. In: Elflein P, Brauweiler F, Klingen P, Langer W, eds. Sport in
der beruflichen Bildung. Schneider-Verlag; 2018:334-344.'
apa: 'Teubert, H. (2018). „Arena4You“: Moderne Sportstadien als Orte beruflicher
Orientierung und Bildung. In P. Elflein, F. Brauweiler, P. Klingen, & W. Langer
(Eds.), Sport in der beruflichen Bildung (pp. 334–344). Schneider-Verlag.'
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beruflicher Orientierung und Bildung}, booktitle={Sport in der beruflichen Bildung},
publisher={Schneider-Verlag}, author={Teubert, Hilke}, editor={Elflein, Peter
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chicago: 'Teubert, Hilke. “„Arena4You“: Moderne Sportstadien als Orte beruflicher
Orientierung und Bildung.” In Sport in der beruflichen Bildung, edited
by Peter Elflein, Fred Brauweiler, Paul Klingen, and Wiebke Langer, 334–44. Schneider-Verlag,
2018.'
ieee: 'H. Teubert, “„Arena4You“: Moderne Sportstadien als Orte beruflicher Orientierung
und Bildung,” in Sport in der beruflichen Bildung, P. Elflein, F. Brauweiler,
P. Klingen, and W. Langer, Eds. Schneider-Verlag, 2018, pp. 334–344.'
mla: 'Teubert, Hilke. “„Arena4You“: Moderne Sportstadien als Orte beruflicher Orientierung
und Bildung.” Sport in der beruflichen Bildung, edited by Peter Elflein
et al., Schneider-Verlag, 2018, pp. 334–44.'
short: 'H. Teubert, in: P. Elflein, F. Brauweiler, P. Klingen, W. Langer (Eds.),
Sport in der beruflichen Bildung, Schneider-Verlag, 2018, pp. 334–344.'
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ama: 'Prietzel M. „Letzter Ritter“ und „Vater der Landsknechte“. Fürstliche Gewaltausübung
als Praxis und Inszenierung. In: Helmrath J, Kocher U, Sieber A, eds. Maximilians
Welt. Kaiser Maximilian I. Im Spannungsfeld Zwischen Innovation Und Tradition.
Vol 22. Berliner Mittelalter- und Frühneuzeitforschung. ; 2018:209-224.'
apa: Prietzel, M. (2018). „Letzter Ritter“ und „Vater der Landsknechte“. Fürstliche
Gewaltausübung als Praxis und Inszenierung. In J. Helmrath, U. Kocher, & A.
Sieber (Eds.), Maximilians Welt. Kaiser Maximilian I. im Spannungsfeld zwischen
Innovation und Tradition (Vol. 22, pp. 209–224).
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und Frühneuzeitforschung}, title={„Letzter Ritter“ und „Vater der Landsknechte“.
Fürstliche Gewaltausübung als Praxis und Inszenierung}, volume={22}, booktitle={Maximilians
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chicago: Prietzel, Malte. “„Letzter Ritter“ Und „Vater Der Landsknechte“. Fürstliche
Gewaltausübung Als Praxis Und Inszenierung.” In Maximilians Welt. Kaiser Maximilian
I. Im Spannungsfeld Zwischen Innovation Und Tradition, edited by Johannes
Helmrath, Ursula Kocher, and Andrea Sieber, 22:209–24. Berliner Mittelalter-
Und Frühneuzeitforschung. Göttingen, 2018.
ieee: M. Prietzel, “„Letzter Ritter“ und „Vater der Landsknechte“. Fürstliche Gewaltausübung
als Praxis und Inszenierung,” in Maximilians Welt. Kaiser Maximilian I. im
Spannungsfeld zwischen Innovation und Tradition, vol. 22, J. Helmrath, U.
Kocher, and A. Sieber, Eds. Göttingen, 2018, pp. 209–224.
mla: Prietzel, Malte. “„Letzter Ritter“ Und „Vater Der Landsknechte“. Fürstliche
Gewaltausübung Als Praxis Und Inszenierung.” Maximilians Welt. Kaiser Maximilian
I. Im Spannungsfeld Zwischen Innovation Und Tradition, edited by Johannes
Helmrath et al., vol. 22, 2018, pp. 209–24.
short: 'M. Prietzel, in: J. Helmrath, U. Kocher, A. Sieber (Eds.), Maximilians Welt.
Kaiser Maximilian I. Im Spannungsfeld Zwischen Innovation Und Tradition, Göttingen,
2018, pp. 209–224.'
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title: „Letzter Ritter“ und „Vater der Landsknechte“. Fürstliche Gewaltausübung als
Praxis und Inszenierung
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abstract:
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text: Die Bachelorarbeit untersucht mithilfe der Film- und Fernsehanalyse nach Lothar
Mikos den Werbespot "Banküberfall" der Werbeagentur Jung von Matt für den deutschen
Online-Versandhandel Zalando in Hinblick auf die Darstellungsweise von Weiblichkeit.
Das Material wird daraufhin analysiert, welche Weiblichkeitskonstruktionen es
liefert. Es soll erforscht werden, auf welche Praktiken, Mechanismen und Formen
der Geschlechterherstellung zurückgegriffen wird, um Weiblichkeit als binäre Struktur
zu inszenieren. Der Spot wird dabei im Kontext des vorausgehenden theoretischen
Teils analysiert. Dieser stützt sich auf Judith Butlers Annahmen zum prozessualen
Sein und Werden von Weiblichkeit. Es wird die These aufgestellt, dass der Zalando-Werbespot,
indem er geschlechtsspezifisch agierende Figuren nutzt und Stereotype abbildet,
die bereits vorgefertigten Bilder des Frauseins, sowie eine binäre Geschlechterordnung
(re)produziert. Diese Annahme wird jedoch nach Lothar Mikos Methode ebenso auf
Brüche und Ambivalenzen untersucht. Das Ziel der Arbeit mündet darin aufzuzeigen,
durch welche diskursiven, verbalen, sowie nonverbalen Verfahren Weiblichkeit erst
als übergreifendes Gesellschaftskonstrukt und später als konkretes Konstrukt im
Werbespot hergestellt wird. Das Aufzeigen einer greifbaren Weiblichkeitsvorstellung
in der Reklame soll exemplarisch dafür stehen, wie standhaft sich bestimmte Vorstellungen
über die Frau auch heutzutage noch in der Gesellschaft, den Medien und der Werbung
halten.
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ama: Pätz R, Fritzsche R. Die (Re)produktion von Weiblichkeitskonstruktionen
durch Werbung am Beispiel der Videospots Zalandos. PubData; 2018. doi:10.48548/PUBDATA-819
apa: Pätz, R., & Fritzsche, R. (2018). Die (Re)produktion von Weiblichkeitskonstruktionen
durch Werbung am Beispiel der Videospots Zalandos. PubData. https://doi.org/10.48548/PUBDATA-819
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durch Werbung am Beispiel der Videospots Zalandos}, DOI={10.48548/PUBDATA-819},
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chicago: Pätz, Ricarda, and Ricarda Fritzsche. Die (Re)produktion von Weiblichkeitskonstruktionen
durch Werbung am Beispiel der Videospots Zalandos. PubData, 2018. https://doi.org/10.48548/PUBDATA-819.
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durch Werbung am Beispiel der Videospots Zalandos. PubData, 2018.
mla: Pätz, Ricarda, and Ricarda Fritzsche. Die (Re)produktion von Weiblichkeitskonstruktionen
durch Werbung am Beispiel der Videospots Zalandos. PubData, 2018, doi:10.48548/PUBDATA-819.
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durch Werbung am Beispiel der Videospots Zalandos, PubData, 2018.
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der Videospots Zalandos
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ama: 'Steinhoff L, Witte C, Eggert A. Mixed Effects of Company-Initiated Customer
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Journal of Service Management Research. 2018;2(2):22-35. doi:http://dx.doi.org/10.15358/2511-8676-2018-2-22'
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Customer Engagement on Customer Loyalty: The Contingency Role of Service Category
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Customer Engagement on Customer Loyalty: The Contingency Role of Service Category
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Customer Engagement on Customer Loyalty: The Contingency Role of Service Category
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on Customer Loyalty: The Contingency Role of Service Category Involvement.” Journal
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in der Studieneingangsphase. In: Hanft A, Bischoff F, Kretschmer S, eds. 3.
Auswertungsworkshop Der Begleitforschung. Dokumentation Der Projektbeiträge.
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in der Studieneingangsphase. In A. Hanft, F. Bischoff, & S. Kretschmer (Eds.),
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Elisa Lankeit, Elena Leis, Michael Liebendörfer, and Mirko Schürmann. “Verbundprojekt
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Lernen in Der Studieneingangsphase.” In 3. Auswertungsworkshop Der Begleitforschung.
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von Unterstützungsmaßnahmen Für Mathematikbezogenes Lernen in Der Studieneingangsphase.”
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in university mathematics–The case of affective outcomes in a lecture focused
on problem-solving. In: Durant-Guerrier V, Hochmuth R, Goodchild S, Hogstad NM,
eds. PROCEEDINGS of INDRUM 2018 Second Conference of the International Network
for Didactic Research in University Mathematics. University of Agder and INDRUM;
2018:527-536.'
apa: Kuklinski, C., Leis, E., Liebendörfer, M., Hochmuth, R., Biehler, R., Lankeit,
E., Neuhaus, S., Schaper, N., & Schürmann, M. (2018). Evaluating innovative
measures in university mathematics–The case of affective outcomes in a lecture
focused on problem-solving. In V. Durant-Guerrier, R. Hochmuth, S. Goodchild,
& N. M. Hogstad (Eds.), PROCEEDINGS of INDRUM 2018 Second conference of
the International Network for Didactic Research in University Mathematics
(pp. 527–536). University of Agder and INDRUM.
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for Didactic Research in University Mathematics}, publisher={University of Agder
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and Hochmuth, Reinhard and Biehler, Rolf and Lankeit, Elisa and Neuhaus, Silke
and Schaper, Niclas and Schürmann, Mirko}, editor={Durant-Guerrier, V. and Hochmuth,
R. and Goodchild, S. and Hogstad, N.M.}, year={2018}, pages={527–536} }'
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Rolf Biehler, Elisa Lankeit, Silke Neuhaus, Niclas Schaper, and Mirko Schürmann.
“Evaluating Innovative Measures in University Mathematics–The Case of Affective
Outcomes in a Lecture Focused on Problem-Solving.” In PROCEEDINGS of INDRUM
2018 Second Conference of the International Network for Didactic Research in University
Mathematics, edited by V. Durant-Guerrier, R. Hochmuth, S. Goodchild, and
N.M. Hogstad, 527–36. Kristiansand, Norway: University of Agder and INDRUM, 2018.'
ieee: 'C. Kuklinski et al., “Evaluating innovative measures in university
mathematics–The case of affective outcomes in a lecture focused on problem-solving,”
in PROCEEDINGS of INDRUM 2018 Second conference of the International Network
for Didactic Research in University Mathematics, V. Durant-Guerrier, R. Hochmuth,
S. Goodchild, and N. M. Hogstad, Eds. Kristiansand, Norway: University of Agder
and INDRUM, 2018, pp. 527–536.'
mla: Kuklinski, Christiane, et al. “Evaluating Innovative Measures in University
Mathematics–The Case of Affective Outcomes in a Lecture Focused on Problem-Solving.”
PROCEEDINGS of INDRUM 2018 Second Conference of the International Network for
Didactic Research in University Mathematics, edited by V. Durant-Guerrier
et al., University of Agder and INDRUM, 2018, pp. 527–36.
short: 'C. Kuklinski, E. Leis, M. Liebendörfer, R. Hochmuth, R. Biehler, E. Lankeit,
S. Neuhaus, N. Schaper, M. Schürmann, in: V. Durant-Guerrier, R. Hochmuth, S.
Goodchild, N.M. Hogstad (Eds.), PROCEEDINGS of INDRUM 2018 Second Conference of
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mathematical bridging courses–Comparative evaluations, instruments and selected
results. In: Durant-Guerrier V, Hochmuth R, Goodchild S, Hogstad NM, eds. PROCEEDINGS
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in University Mathematics . University of Agder and INDRUM; 2018:467-476.'
apa: Biehler, R., Lankeit, E., Neuhaus, S., Hochmuth, R., Kuklinski, C., Leis, E.,
Liebendörfer, M., Schaper, N., & Schürmann, M. (2018). Different goals for
pre-university mathematical bridging courses–Comparative evaluations, instruments
and selected results. In V. Durant-Guerrier, R. Hochmuth, S. Goodchild, &
N. M. Hogstad (Eds.), PROCEEDINGS of INDRUM 2018 Second conference of the International
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Kuklinski, Elena Leis, Michael Liebendörfer, Niclas Schaper, and Mirko Schürmann.
“Different Goals for Pre-University Mathematical Bridging Courses–Comparative
Evaluations, Instruments and Selected Results.” In PROCEEDINGS of INDRUM 2018
Second Conference of the International Network for Didactic Research in University
Mathematics , edited by V. Durant-Guerrier, R. Hochmuth, S. Goodchild, and
N.M. Hogstad, 467–76. Kristiansand, Norway: University of Agder and INDRUM, 2018.'
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bridging courses–Comparative evaluations, instruments and selected results,” in
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Didactic Research in University Mathematics , 2018, pp. 467–476.
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Courses–Comparative Evaluations, Instruments and Selected Results.” PROCEEDINGS
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in University Mathematics , edited by V. Durant-Guerrier et al., University
of Agder and INDRUM, 2018, pp. 467–76.
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civic statistical knowledge of preservice teachers. In P. Kovács (Ed.), Proceedings
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statistical knowledge of preservice teachers,” in Proceedings of challenges
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P. Kovács, Ed. University of Szeged, 2018.
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ama: 'Fleischmann Y, Biehler R. Students’ problems in the identification of subspaces
in Linear Algebra. In: Durant-Guerrier V, Hochmuth R, Goodchild S, Hogstad NM,
eds. PROCEEDINGS of INDRUM 2018 Second Conference of the International Network
for Didactic Research in University Mathematics. University of Agder and INDRUM;
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of subspaces in Linear Algebra. In V. Durant-Guerrier, R. Hochmuth, S. Goodchild,
& N. M. Hogstad (Eds.), PROCEEDINGS of INDRUM 2018 Second conference of
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(pp. 224–233). University of Agder and INDRUM.
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in University Mathematics}, publisher={University of Agder and INDRUM}, author={Fleischmann,
Yael and Biehler, Rolf}, editor={Durant-Guerrier, V. and Hochmuth, R. and Goodchild,
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chicago: 'Fleischmann, Yael, and Rolf Biehler. “Students’ Problems in the Identification
of Subspaces in Linear Algebra.” In PROCEEDINGS of INDRUM 2018 Second Conference
of the International Network for Didactic Research in University Mathematics,
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Kristiansand, Norway: University of Agder and INDRUM, 2018.'
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of the International Network for Didactic Research in University Mathematics,
V. Durant-Guerrier, R. Hochmuth, S. Goodchild, and N. M. Hogstad, Eds. Kristiansand,
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of Subspaces in Linear Algebra.” PROCEEDINGS of INDRUM 2018 Second Conference
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pp. 50–52). Beltz.
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chicago: Lehberger, Regine. “Lehrer-Schüler-Beziehung.” Pädagogik. Beltz,
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ieee: R. Lehberger, “Lehrer-Schüler-Beziehung,” Pädagogik, vol. 12. Beltz,
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abstract:
- lang: eng
text: Der Zusammenhang zwischen Schlaf und ADHS wird seit langem und teilweise kontrovers
diskutiert. Die Erkrankung wird hauptsächlich medikamentös mit Stimulanzien behandelt,
was die Schlafqualität zusätzlich negativ beeinträchtigen kann. Körperliche Aktivität
wird als mögliche alternative Behandlungsmethode erwogen, die sowohl die Erkrankung
selbst, wie auch die Schlafqualität günstig beeinflussen kann. Jedoch erschweren
unterschiedliche Messmethoden, Zielgruppen und Belastungsformen den Vergleich
der Studienergebnisse, weshalb es bisher noch keine einheitlichen Handlungsempfehlungen
zu dieser Therapieform gibt. Eine gute Schlafqualität ist für alle Menschen wichtig
und insbesondere bei Kindern mit ADHS sollte auf eine gute Schlafqualität geachtet
werden, da sie unter einer Aufmerksamkeits- und Konzentrationsschwäche leiden,
die durch Müdigkeit verstärkt wird. Die vorliegende Arbeit untersucht den Zusammenhang
von Schlaf, körperlicher Aktivität und exekutiven Funktionen anhand unterschiedlicher
Messmethoden bei Kindern mit der Diagnose ADHS und gesunden Kontrollen.Die Untersuchung
des Zusammenhangs von ADHS-Diagnose, Schlafqualität und körperlicher Aktivität
über Fragebögen ergab, dass Eltern von Kindern mit ADHS und die Kinder selbst
häufiger angeben, an schlechter Schlafqualität zu leiden. Hierbei könnte eine
Störung des zirkadianen Schlaf-Wach-Rhythmus in der Gruppe zugrunde liegen, da
sich die angegebenen Probleme mit dem Schlaf hauptsächlich auf das Einschlafen
und Aufwachen beziehen. Höhere Anteile an körperlicher Aktivität waren bei Kindern
mit und ohne ADHS mit besserer Schlafqualität assoziiert. Ein Zusammenhang konnte
also auch im Rahmen von subjektiven Messungen nachgewiesen werden.Im Rahmen von
polysomnographischen Untersuchungen zeigte sich bei allen untersuchten Probanden
eine gute Schlafqualität ohne Anzeichen von Schlafstörungen. Die körperliche Aktivität
hatte keinen Einfluss auf den Anteil von Schlafphasen in den jeweils folgenden
Nächten, das zentrale Ergebnis war eine signifikant reduzierte REM-Latenz nach
einer Koordinationsbelastung mit dem Waveboard im Vergleich zur Ausdauerbelastung
mit dem Fahrradergometer. Eine verkürzte REM-Latenz wird als Effekt einer körperlichen
Belastung diskutiert, wurde bisher bei Kindern jedoch noch nicht nachgewiesen.
Generell werden längere REM- Latenzen als Kennzeichen guter Schlafqualität angesehen,
weshalb vermutet werdenDissertation Regine Lehberger 2018 2 kann, dass sich Ausdauerbelastungen
eher positiv und Koordinationsbelastungen eher nachteilig auf die Schlafqualität
von Kindern mit ADHS auswirken. Möglicherweise haben die Probanden die Koordinationsbelastung
auf dem Waveboard als aufregend empfunden, da verkürzte REM-Latenzen in der Verarbeitung
emotionaler Erlebnisse eine Rolle spielen können.Außerdem wurde der Einfluss körperlicher
Aktivität und der Schlafqualität auf exekutive Funktionen bei Kindern mit ADHS
in Form von Tests zur kognitiven Leistungsfähigkeit und ereigniskorrelierten Potentialen
gemessen. Hierbei zeigte sich ein positiver Einfluss der Koordinationsbelastung
auf die Arbeitsgeschwindigkeit und der Ausdauerbelastung auf die Aufmerksamkeit.
In Bezug auf die Schlafqualitätsparameter konnte gezeigt werden, dass sich ein
höherer Anteil von REM-Schlaf und eine höhere Anzahl von Arousals negativ auf
die Aufmerksamkeit am nächsten Tag auswirken. Die körperliche Aktivität hatte
keinen Einfluss auf ereigniskorrelierte Potentiale, vermutlich, weil die Stichprobengröße
zu klein war oder der Zeitraum zwischen der Intervention und der Messung zu groß.
In Bezug auf Parameter der Schlafqualität zeigten sich hingegen zahlreiche Korrelationen
mit den gemessenen ereigniskorrelierten Potentialen. Eine gute Schlafeffizienz,
wenig Arousal und wenig Anteil an REM wirkten sich positiv auf die Ausprägung
der einzelnen Potentiale aus. Allgemein kann also ein Einfluss von Schlafqualitätsparametern
auf exekutive Funktionen in Form von ereigniskorrelierten Potentialen bei Kindern
mit ADHS postuliert werden.
author:
- first_name: Regine
full_name: Lehberger, Regine
id: '98966'
last_name: Lehberger
citation:
ama: Lehberger R. Über den Zusammenhang von körperlicher Aktivität, Schlafqualität
und exekutiven Funktionen bei Kindern mit ADHS. Deutsche Sporthochschule Köln;
2018.
apa: Lehberger, R. (2018). Über den Zusammenhang von körperlicher Aktivität,
Schlafqualität und exekutiven Funktionen bei Kindern mit ADHS. Deutsche Sporthochschule
Köln.
bibtex: '@book{Lehberger_2018, title={Über den Zusammenhang von körperlicher Aktivität,
Schlafqualität und exekutiven Funktionen bei Kindern mit ADHS}, publisher={Deutsche
Sporthochschule Köln}, author={Lehberger, Regine}, year={2018} }'
chicago: Lehberger, Regine. Über den Zusammenhang von körperlicher Aktivität,
Schlafqualität und exekutiven Funktionen bei Kindern mit ADHS. Deutsche Sporthochschule
Köln, 2018.
ieee: R. Lehberger, Über den Zusammenhang von körperlicher Aktivität, Schlafqualität
und exekutiven Funktionen bei Kindern mit ADHS. Deutsche Sporthochschule Köln,
2018.
mla: Lehberger, Regine. Über den Zusammenhang von körperlicher Aktivität, Schlafqualität
und exekutiven Funktionen bei Kindern mit ADHS. Deutsche Sporthochschule Köln,
2018.
short: R. Lehberger, Über den Zusammenhang von körperlicher Aktivität, Schlafqualität
und exekutiven Funktionen bei Kindern mit ADHS, Deutsche Sporthochschule Köln,
2018.
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- iso: ger
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- open_access: '1'
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publisher: Deutsche Sporthochschule Köln
status: public
title: Über den Zusammenhang von körperlicher Aktivität, Schlafqualität und exekutiven
Funktionen bei Kindern mit ADHS
type: book
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year: '2018'
...
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author:
- first_name: Jan
full_name: Woppowa, Jan
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last_name: Woppowa
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ama: Woppowa J. Religionsdidaktik (UTB Grundwissen Theologie).; 2018.
apa: Woppowa, J. (2018). Religionsdidaktik (UTB Grundwissen Theologie).
bibtex: '@book{Woppowa_2018, place={Paderborn}, title={Religionsdidaktik (UTB Grundwissen
Theologie)}, author={Woppowa, Jan}, year={2018} }'
chicago: Woppowa, Jan. Religionsdidaktik (UTB Grundwissen Theologie). Paderborn,
2018.
ieee: J. Woppowa, Religionsdidaktik (UTB Grundwissen Theologie). Paderborn,
2018.
mla: Woppowa, Jan. Religionsdidaktik (UTB Grundwissen Theologie). 2018.
short: J. Woppowa, Religionsdidaktik (UTB Grundwissen Theologie), Paderborn, 2018.
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- _id: '124'
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- iso: ger
place: Paderborn
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status: public
title: Religionsdidaktik (UTB Grundwissen Theologie)
type: book
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year: '2018'
...
---
_id: '36007'
abstract:
- lang: eng
text: "Abstract\n\t\t\t\tThis article studies the
anti-racist writings by contemporary scholars Cornel West, Eddie S. Glaude, Jr.,
George Yancy, and Claudia Rankine. It uncovers how they include personal narratives
in their works in order to theorise the workings of white hegemony in the twenty-first
century. In doing so, I argue, they productively blur the lines between the personal
and the theoretical as well as between the past and the present. Consequently,
they problematise the notion of abstract theorising, the myth of continuous racial
progress as well as conceptions of postracialism."
author:
- first_name: Alexandra
full_name: Hartmann, Alexandra
last_name: Hartmann
citation:
ama: 'Hartmann A. The Personal Is Theoretical and the Past Is Present: Blurring
the Lines in Contemporary Anti-Racist Writing. Open Cultural Studies. 2018;2(1):224-235.
doi:10.1515/culture-2018-0021'
apa: 'Hartmann, A. (2018). The Personal Is Theoretical and the Past Is Present:
Blurring the Lines in Contemporary Anti-Racist Writing. Open Cultural Studies,
2(1), 224–235. https://doi.org/10.1515/culture-2018-0021'
bibtex: '@article{Hartmann_2018, title={The Personal Is Theoretical and the Past
Is Present: Blurring the Lines in Contemporary Anti-Racist Writing}, volume={2},
DOI={10.1515/culture-2018-0021},
number={1}, journal={Open Cultural Studies}, publisher={Walter de Gruyter GmbH},
author={Hartmann, Alexandra}, year={2018}, pages={224–235} }'
chicago: 'Hartmann, Alexandra. “The Personal Is Theoretical and the Past Is Present:
Blurring the Lines in Contemporary Anti-Racist Writing.” Open Cultural Studies
2, no. 1 (2018): 224–35. https://doi.org/10.1515/culture-2018-0021.'
ieee: 'A. Hartmann, “The Personal Is Theoretical and the Past Is Present: Blurring
the Lines in Contemporary Anti-Racist Writing,” Open Cultural Studies,
vol. 2, no. 1, pp. 224–235, 2018, doi: 10.1515/culture-2018-0021.'
mla: 'Hartmann, Alexandra. “The Personal Is Theoretical and the Past Is Present:
Blurring the Lines in Contemporary Anti-Racist Writing.” Open Cultural Studies,
vol. 2, no. 1, Walter de Gruyter GmbH, 2018, pp. 224–35, doi:10.1515/culture-2018-0021.'
short: A. Hartmann, Open Cultural Studies 2 (2018) 224–235.
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doi: 10.1515/culture-2018-0021
intvolume: ' 2'
issue: '1'
keyword:
- General Social Sciences
- General Arts and Humanities
page: 224-235
publication: Open Cultural Studies
publication_identifier:
issn:
- 2451-3474
publication_status: published
publisher: Walter de Gruyter GmbH
status: public
title: 'The Personal Is Theoretical and the Past Is Present: Blurring the Lines in
Contemporary Anti-Racist Writing'
type: journal_article
user_id: '14608'
volume: 2
year: '2018'
...
---
_id: '57224'
author:
- first_name: Muhannad
full_name: Mujahed, Muhannad
last_name: Mujahed
- first_name: Dirk
full_name: Fischer, Dirk
id: '15357'
last_name: Fischer
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- first_name: Bärbel
full_name: Mertsching, Bärbel
last_name: Mertsching
citation:
ama: 'Mujahed M, Fischer D, Mertsching B. Admissible gap navigation: A new collision
avoidance approach. Robotics and Autonomous Systems. 2018;103:93-110. doi:10.1016/j.robot.2018.02.008'
apa: 'Mujahed, M., Fischer, D., & Mertsching, B. (2018). Admissible gap navigation:
A new collision avoidance approach. Robotics and Autonomous Systems, 103,
93–110. https://doi.org/10.1016/j.robot.2018.02.008'
bibtex: '@article{Mujahed_Fischer_Mertsching_2018, title={Admissible gap navigation:
A new collision avoidance approach}, volume={103}, DOI={10.1016/j.robot.2018.02.008},
journal={Robotics and Autonomous Systems}, publisher={Elsevier BV}, author={Mujahed,
Muhannad and Fischer, Dirk and Mertsching, Bärbel}, year={2018}, pages={93–110}
}'
chicago: 'Mujahed, Muhannad, Dirk Fischer, and Bärbel Mertsching. “Admissible Gap
Navigation: A New Collision Avoidance Approach.” Robotics and Autonomous Systems
103 (2018): 93–110. https://doi.org/10.1016/j.robot.2018.02.008.'
ieee: 'M. Mujahed, D. Fischer, and B. Mertsching, “Admissible gap navigation: A
new collision avoidance approach,” Robotics and Autonomous Systems, vol.
103, pp. 93–110, 2018, doi: 10.1016/j.robot.2018.02.008.'
mla: 'Mujahed, Muhannad, et al. “Admissible Gap Navigation: A New Collision Avoidance
Approach.” Robotics and Autonomous Systems, vol. 103, Elsevier BV, 2018,
pp. 93–110, doi:10.1016/j.robot.2018.02.008.'
short: M. Mujahed, D. Fischer, B. Mertsching, Robotics and Autonomous Systems 103
(2018) 93–110.
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doi: 10.1016/j.robot.2018.02.008
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- iso: eng
page: 93-110
publication: Robotics and Autonomous Systems
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issn:
- 0921-8890
publication_status: published
publisher: Elsevier BV
status: public
title: 'Admissible gap navigation: A new collision avoidance approach'
type: journal_article
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volume: 103
year: '2018'
...
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author:
- first_name: Stefan
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last_name: Elit
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ama: 'Elit S. [Rezension zu:] Graphic Novels, hg. v. Andreas C. Knigge, München
2017 (Text + Kritik. Sonderband). in: literaturkritik.de [22032018]; publ unter
dem Titel: Was zum #@!:-(! sind denn nun genau Graphic Novels? Ein weitgehend
gelungen überarbeiteter Einführungs- und Überblicksband widmet sich einem vielfältigen
Subgenre der Comicliteratur. Published online 2018.'
apa: 'Elit, S. (2018). [Rezension zu:] Graphic Novels, hg. v. Andreas C. Knigge,
München 2017 (Text + Kritik. Sonderband). In in: literaturkritik.de [22.03.2018];
publ. unter dem Titel: Was zum #@!:-(! sind denn nun genau Graphic Novels? Ein
weitgehend gelungen überarbeiteter Einführungs- und Überblicksband widmet sich
einem vielfältigen Subgenre der Comicliteratur.'
bibtex: '@article{Elit_2018, title={[Rezension zu:] Graphic Novels, hg. v. Andreas
C. Knigge, München 2017 (Text + Kritik. Sonderband)}, journal={in: literaturkritik.de
[22.03.2018]; publ. unter dem Titel: Was zum #@!:-(! sind denn nun genau Graphic
Novels? Ein weitgehend gelungen überarbeiteter Einführungs- und Überblicksband
widmet sich einem vielfältigen Subgenre der Comicliteratur}, author={Elit, Stefan},
year={2018} }'
chicago: 'Elit, Stefan. “[Rezension zu:] Graphic Novels, hg. v. Andreas C. Knigge,
München 2017 (Text + Kritik. Sonderband).” in: literaturkritik.de [22.03.2018];
publ. unter dem Titel: Was zum #@!:-(! sind denn nun genau Graphic Novels? Ein
weitgehend gelungen überarbeiteter Einführungs- und Überblicksband widmet sich
einem vielfältigen Subgenre der Comicliteratur, 2018.'
ieee: 'S. Elit, “[Rezension zu:] Graphic Novels, hg. v. Andreas C. Knigge, München
2017 (Text + Kritik. Sonderband),” in: literaturkritik.de [22.03.2018]; publ.
unter dem Titel: Was zum #@!:-(! sind denn nun genau Graphic Novels? Ein weitgehend
gelungen überarbeiteter Einführungs- und Überblicksband widmet sich einem vielfältigen
Subgenre der Comicliteratur. 2018.'
mla: 'Elit, Stefan. “[Rezension zu:] Graphic Novels, hg. v. Andreas C. Knigge, München
2017 (Text + Kritik. Sonderband).” in: literaturkritik.de [22.03.2018]; publ.
unter dem Titel: Was zum #@!:-(! sind denn nun genau Graphic Novels? Ein weitgehend
gelungen überarbeiteter Einführungs- und Überblicksband widmet sich einem vielfältigen
Subgenre der Comicliteratur, 2018.'
short: 'S. Elit, in: literaturkritik.de [22.03.2018]; publ. unter dem Titel: Was
zum #@!:-(! sind denn nun genau Graphic Novels? Ein weitgehend gelungen überarbeiteter
Einführungs- und Überblicksband widmet sich einem vielfältigen Subgenre der Comicliteratur
(2018).'
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- url: http://literaturkritik.de/public/rezension.php?rez_id=24363
publication: 'in: literaturkritik.de [22.03.2018]; publ. unter dem Titel: Was zum
#@!:-(! sind denn nun genau Graphic Novels? Ein weitgehend gelungen überarbeiteter
Einführungs- und Überblicksband widmet sich einem vielfältigen Subgenre der Comicliteratur'
publication_date: 2018-03-22
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title: '[Rezension zu:] Graphic Novels, hg. v. Andreas C. Knigge, München 2017 (Text
+ Kritik. Sonderband)'
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- first_name: Stefan
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citation:
ama: 'Elit S. [Rezension zu:] Florian Urschel-Sochaczewski: Der Adoleszenzdiskurs
in der DDR. Staatliche Programme, Jugendforschung, Lebensalltag, erzählende Künste,
Berlin 2017. Germanistik 59, S 3-4, Nr 7621. Published online 2018.'
apa: 'Elit, S. (2018). [Rezension zu:] Florian Urschel-Sochaczewski: Der Adoleszenzdiskurs
in der DDR. Staatliche Programme, Jugendforschung, Lebensalltag, erzählende Künste,
Berlin 2017. In Germanistik 59, S. 3-4, Nr. 7621.'
bibtex: '@article{Elit_2018, title={[Rezension zu:] Florian Urschel-Sochaczewski:
Der Adoleszenzdiskurs in der DDR. Staatliche Programme, Jugendforschung, Lebensalltag,
erzählende Künste, Berlin 2017}, journal={Germanistik 59, S. 3-4, Nr. 7621}, author={Elit,
Stefan}, year={2018} }'
chicago: 'Elit, Stefan. “[Rezension zu:] Florian Urschel-Sochaczewski: Der Adoleszenzdiskurs
in der DDR. Staatliche Programme, Jugendforschung, Lebensalltag, erzählende Künste,
Berlin 2017.” Germanistik 59, S. 3-4, Nr. 7621, 2018.'
ieee: 'S. Elit, “[Rezension zu:] Florian Urschel-Sochaczewski: Der Adoleszenzdiskurs
in der DDR. Staatliche Programme, Jugendforschung, Lebensalltag, erzählende Künste,
Berlin 2017,” Germanistik 59, S. 3-4, Nr. 7621. 2018.'
mla: 'Elit, Stefan. “[Rezension zu:] Florian Urschel-Sochaczewski: Der Adoleszenzdiskurs
in der DDR. Staatliche Programme, Jugendforschung, Lebensalltag, erzählende Künste,
Berlin 2017.” Germanistik 59, S. 3-4, Nr. 7621, 2018.'
short: S. Elit, Germanistik 59, S. 3-4, Nr. 7621 (2018).
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publication: Germanistik 59, S. 3-4, Nr. 7621
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title: '[Rezension zu:] Florian Urschel-Sochaczewski: Der Adoleszenzdiskurs in der
DDR. Staatliche Programme, Jugendforschung, Lebensalltag, erzählende Künste, Berlin
2017'
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_id: '57602'
author:
- first_name: Teresa
full_name: Berger, Teresa
last_name: Berger
citation:
ama: 'Berger T. Gottesdienst und Geschlechterdifferenz im Wandel. Zu einer liturgiewissenschaftlichen
Forschungsrichtung im 21. Jahrhundert. In: Gerhards A, Kranemann B, eds. Dynamik
Und Diversität Des Gottesdienstes. Herder; 2018:126-151.'
apa: Berger, T. (2018). Gottesdienst und Geschlechterdifferenz im Wandel. Zu einer
liturgiewissenschaftlichen Forschungsrichtung im 21. Jahrhundert. In A. Gerhards
& B. Kranemann (Eds.), & C. D. Bergmann (Trans.), Dynamik und Diversität
des Gottesdienstes (pp. 126–151). Herder.
bibtex: '@inbook{Berger_2018, title={Gottesdienst und Geschlechterdifferenz im Wandel.
Zu einer liturgiewissenschaftlichen Forschungsrichtung im 21. Jahrhundert}, booktitle={Dynamik
und Diversität des Gottesdienstes}, publisher={Herder}, author={Berger, Teresa},
editor={Gerhards, Albert and Kranemann, Benedikt, Bergmann, Claudia Dorit}, year={2018},
pages={126–151} }'
chicago: Berger, Teresa. “Gottesdienst Und Geschlechterdifferenz Im Wandel. Zu Einer
Liturgiewissenschaftlichen Forschungsrichtung Im 21. Jahrhundert.” In Dynamik
Und Diversität Des Gottesdienstes, edited by Albert Gerhards and Benedikt
Kranemann, translated by Claudia Dorit Bergmann, 126–51. Herder, 2018.
ieee: T. Berger, “Gottesdienst und Geschlechterdifferenz im Wandel. Zu einer liturgiewissenschaftlichen
Forschungsrichtung im 21. Jahrhundert,” in Dynamik und Diversität des Gottesdienstes,
A. Gerhards and B. Kranemann, Eds. Herder, 2018, pp. 126–151.
mla: Berger, Teresa. “Gottesdienst Und Geschlechterdifferenz Im Wandel. Zu Einer
Liturgiewissenschaftlichen Forschungsrichtung Im 21. Jahrhundert.” Dynamik
Und Diversität Des Gottesdienstes, edited by Albert Gerhards and Benedikt
Kranemann, translated by Claudia Dorit Bergmann, Herder, 2018, pp. 126–51.
short: 'T. Berger, in: A. Gerhards, B. Kranemann (Eds.), Dynamik Und Diversität
Des Gottesdienstes, Herder, 2018, pp. 126–151.'
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date_updated: 2025-01-24T10:17:29Z
editor:
- first_name: Albert
full_name: Gerhards, Albert
last_name: Gerhards
- first_name: Benedikt
full_name: Kranemann, Benedikt
last_name: Kranemann
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- iso: eng
page: 126-151
publication: Dynamik und Diversität des Gottesdienstes
publisher: Herder
status: public
title: Gottesdienst und Geschlechterdifferenz im Wandel. Zu einer liturgiewissenschaftlichen
Forschungsrichtung im 21. Jahrhundert
translator:
- first_name: Claudia Dorit
full_name: Bergmann, Claudia Dorit
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year: '2018'
...
---
_id: '28421'
abstract:
- lang: eng
text: An der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster gilt Forschendes Lernen
als wesentliche Zielsetzung des Praxissemesters. Die Lehramtsstudierenden sollen
dazu befähigt werden, mit einer explizit forschenden Grundhaltung zu lernen. Dies
erfolgt im Praxissemester insbesondere in Form von drei Studienprojekten, die
die Studierenden in drei Projektseminaren planen, unter Begleitung der Dozierenden
in der Praxisphase umsetzen und abschließend reflektieren. Im Fokus des Beitrags
stehen die Projektseminare aus Sicht der Studierenden. Wie werden diese in den
Projektseminaren an die Studienprojekte herangeführt? Welche Erfahrungen machen
sie in den verschiedenen Seminaren und wie bewerten sie diese im Hinblick auf
die Vorbereitung der Studienprojekte? Zehn Studierende wurden mittels leitfadengestützter
Interviews befragt. Die Daten werden inhaltsanalytisch ausgewertet, um die von
den Studierenden wahrgenommene Thematisierung und Vorbereitung auf die Studienprojekte
in den Projektseminaren abzubilden. Die Befunde weisen auf differente Ausgestaltungen
der Projektseminare sowie auf uneinheitliche Anforderungen und Vorstellungen der
Dozierenden hinsichtlich der Studienprojekte hin, welche wiederum auf Seiten der
Studierenden zu Unklarheiten führen. Es stellt sich die Frage, inwieweit unter
diesen Gegebenheiten der Aufbau einer forschenden Grundhaltung gelingen kann.
Die Ergebnisse werden im Hinblick auf Implikationen für die weitere Ausgestaltung
der universitären Ausbildung im Kontext des Praxissemesters in Anlehnung an Erkenntnisse
aus der Implementationsforschung diskutiert.
author:
- first_name: Martina
full_name: Homt, Martina
id: '11674'
last_name: Homt
- first_name: Stefanie
full_name: van Ophuysen, Stefanie
last_name: van Ophuysen
citation:
ama: Homt M, van Ophuysen S. Die Studienprojekte im Praxissemester. Wie nehmen Studierende
die universitäre Vorbereitung in den Projektseminaren wahr? . Herausforderung
Lehrer_innenbildung Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion.
2018;1(2):77-89. doi:10.4119/HLZ-2401
apa: Homt, M., & van Ophuysen, S. (2018). Die Studienprojekte im Praxissemester.
Wie nehmen Studierende die universitäre Vorbereitung in den Projektseminaren wahr?
. Herausforderung Lehrer_innenbildung. Zeitschrift Zur Konzeption, Gestaltung
Und Diskussion, 1(2), 77–89. https://doi.org/10.4119/HLZ-2401
bibtex: '@article{Homt_van Ophuysen_2018, title={Die Studienprojekte im Praxissemester.
Wie nehmen Studierende die universitäre Vorbereitung in den Projektseminaren wahr?
}, volume={1}, DOI={10.4119/HLZ-2401},
number={2}, journal={Herausforderung Lehrer_innenbildung. Zeitschrift zur Konzeption,
Gestaltung und Diskussion}, author={Homt, Martina and van Ophuysen, Stefanie},
year={2018}, pages={77–89} }'
chicago: 'Homt, Martina, and Stefanie van Ophuysen. “Die Studienprojekte Im Praxissemester.
Wie Nehmen Studierende Die Universitäre Vorbereitung in Den Projektseminaren Wahr?
.” Herausforderung Lehrer_innenbildung. Zeitschrift Zur Konzeption, Gestaltung
Und Diskussion 1, no. 2 (2018): 77–89. https://doi.org/10.4119/HLZ-2401.'
ieee: 'M. Homt and S. van Ophuysen, “Die Studienprojekte im Praxissemester. Wie
nehmen Studierende die universitäre Vorbereitung in den Projektseminaren wahr?
,” Herausforderung Lehrer_innenbildung. Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung
und Diskussion, vol. 1, no. 2, pp. 77–89, 2018, doi: 10.4119/HLZ-2401.'
mla: Homt, Martina, and Stefanie van Ophuysen. “Die Studienprojekte Im Praxissemester.
Wie Nehmen Studierende Die Universitäre Vorbereitung in Den Projektseminaren Wahr?
.” Herausforderung Lehrer_innenbildung. Zeitschrift Zur Konzeption, Gestaltung
Und Diskussion, vol. 1, no. 2, 2018, pp. 77–89, doi:10.4119/HLZ-2401.
short: M. Homt, S. van Ophuysen, Herausforderung Lehrer_innenbildung. Zeitschrift
Zur Konzeption, Gestaltung Und Diskussion 1 (2018) 77–89.
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doi: 10.4119/HLZ-2401
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intvolume: ' 1'
issue: '2'
language:
- iso: eng
page: 77-89
publication: Herausforderung Lehrer_innenbildung. Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung
und Diskussion
status: public
title: 'Die Studienprojekte im Praxissemester. Wie nehmen Studierende die universitäre
Vorbereitung in den Projektseminaren wahr? '
type: journal_article
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year: '2018'
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