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ama: 'Kißgen R, Austermühle J, Franke S, Limburg D, Wöhrle J. Rheinland-Kita-Studie:
Inklusion von Kindern mit Behinderung in Tageseinrichtungen für Kinder. Zwischenbericht
zur quantitativ-empirischen Online-Erhebung der Leiterinnen und Leiter. Universität
Siegen; 2018.'
apa: 'Kißgen, R., Austermühle, J., Franke, S., Limburg, D., & Wöhrle, J. (2018).
Rheinland-Kita-Studie: Inklusion von Kindern mit Behinderung in Tageseinrichtungen
für Kinder. Zwischenbericht zur quantitativ-empirischen Online-Erhebung der Leiterinnen
und Leiter. Universität Siegen.'
bibtex: '@book{Kißgen_Austermühle_Franke_Limburg_Wöhrle_2018, title={Rheinland-Kita-Studie:
Inklusion von Kindern mit Behinderung in Tageseinrichtungen für Kinder. Zwischenbericht
zur quantitativ-empirischen Online-Erhebung der Leiterinnen und Leiter}, publisher={Universität
Siegen}, author={Kißgen, R. and Austermühle, J. and Franke, Sebastian and Limburg,
D. and Wöhrle, J.}, year={2018} }'
chicago: 'Kißgen, R., J. Austermühle, Sebastian Franke, D. Limburg, and J. Wöhrle.
Rheinland-Kita-Studie: Inklusion von Kindern mit Behinderung in Tageseinrichtungen
für Kinder. Zwischenbericht zur quantitativ-empirischen Online-Erhebung der Leiterinnen
und Leiter. Universität Siegen, 2018.'
ieee: 'R. Kißgen, J. Austermühle, S. Franke, D. Limburg, and J. Wöhrle, Rheinland-Kita-Studie:
Inklusion von Kindern mit Behinderung in Tageseinrichtungen für Kinder. Zwischenbericht
zur quantitativ-empirischen Online-Erhebung der Leiterinnen und Leiter. Universität
Siegen, 2018.'
mla: 'Kißgen, R., et al. Rheinland-Kita-Studie: Inklusion von Kindern mit Behinderung
in Tageseinrichtungen für Kinder. Zwischenbericht zur quantitativ-empirischen
Online-Erhebung der Leiterinnen und Leiter. Universität Siegen, 2018.'
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Inklusion von Kindern mit Behinderung in Tageseinrichtungen für Kinder. Zwischenbericht
zur quantitativ-empirischen Online-Erhebung der Leiterinnen und Leiter, Universität
Siegen, 2018.'
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für Kinder. Zwischenbericht zur quantitativ-empirischen Online-Erhebung der Leiterinnen
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ama: 'Mays D, Franke S, Metzner F, et al. School belonging and successful transition
practice - academic self-concept and achievement motivation in primary school
students. In: Allen K, Boyle C, eds. Pathways to Belonging - Contemporary Research
in School Belonging. Sense Publishers; 2018:168-187.'
apa: Mays, D., Franke, S., Metzner, F., Boyle, C., Jindal-Snape, D., Schneider,
L., Zielemanns, H., Pawils, Z., & Wichmann, M. (2018). School belonging and
successful transition practice - academic self-concept and achievement motivation
in primary school students. In K. Allen & C. Boyle (Eds.), Pathways to
Belonging - Contemporary Research in School Belonging (pp. 168–187). Sense
Publishers.
bibtex: '@inbook{Mays_Franke_Metzner_Boyle_Jindal-Snape_Schneider_Zielemanns_Pawils_Wichmann_2018,
place={Rotterdam}, title={School belonging and successful transition practice
- academic self-concept and achievement motivation in primary school students},
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publisher={Sense Publishers}, author={Mays, D. and Franke, Sebastian and Metzner,
F. and Boyle, C. and Jindal-Snape, D. and Schneider, L. and Zielemanns, H. and
Pawils, Z. and Wichmann, M.}, editor={Allen, K. and Boyle, C.}, year={2018}, pages={168–187}
}'
chicago: 'Mays, D., Sebastian Franke, F. Metzner, C. Boyle, D. Jindal-Snape, L.
Schneider, H. Zielemanns, Z. Pawils, and M. Wichmann. “School Belonging and Successful
Transition Practice - Academic Self-Concept and Achievement Motivation in Primary
School Students.” In Pathways to Belonging - Contemporary Research in School
Belonging, edited by K. Allen and C. Boyle, 168–87. Rotterdam: Sense Publishers,
2018.'
ieee: 'D. Mays et al., “School belonging and successful transition practice
- academic self-concept and achievement motivation in primary school students,”
in Pathways to Belonging - Contemporary Research in School Belonging, K.
Allen and C. Boyle, Eds. Rotterdam: Sense Publishers, 2018, pp. 168–187.'
mla: Mays, D., et al. “School Belonging and Successful Transition Practice - Academic
Self-Concept and Achievement Motivation in Primary School Students.” Pathways
to Belonging - Contemporary Research in School Belonging, edited by K. Allen
and C. Boyle, Sense Publishers, 2018, pp. 168–87.
short: 'D. Mays, S. Franke, F. Metzner, C. Boyle, D. Jindal-Snape, L. Schneider,
H. Zielemanns, Z. Pawils, M. Wichmann, in: K. Allen, C. Boyle (Eds.), Pathways
to Belonging - Contemporary Research in School Belonging, Sense Publishers, Rotterdam,
2018, pp. 168–187.'
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and achievement motivation in primary school students
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ama: Mays D, Schneider L, Wichmann M, et al. Schulisches Selbstkonzept sowie Lern-
und Leistungsmotivation bei Schülerinnen und Schülern mit einem prognostizierten
ungünstigen Entwicklungsverlauf im Bereich der emotionalen und sozialen Entwicklung
während der Transition in die Sekundarstufe I. Zeitschrift für Heilpädagogik.
2018;69:133-146.
apa: Mays, D., Schneider, L., Wichmann, M., Metzner, F., Zielemanns, H., Pawils,
S., & Franke, S. (2018). Schulisches Selbstkonzept sowie Lern- und Leistungsmotivation
bei Schülerinnen und Schülern mit einem prognostizierten ungünstigen Entwicklungsverlauf
im Bereich der emotionalen und sozialen Entwicklung während der Transition in
die Sekundarstufe I. Zeitschrift für Heilpädagogik, 69, 133–146.
bibtex: '@article{Mays_Schneider_Wichmann_Metzner_Zielemanns_Pawils_Franke_2018,
title={Schulisches Selbstkonzept sowie Lern- und Leistungsmotivation bei Schülerinnen
und Schülern mit einem prognostizierten ungünstigen Entwicklungsverlauf im Bereich
der emotionalen und sozialen Entwicklung während der Transition in die Sekundarstufe
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Schneider, L. and Wichmann, M. and Metzner, F. and Zielemanns, H. and Pawils,
S. and Franke, Sebastian}, year={2018}, pages={133–146} }'
chicago: 'Mays, D., L. Schneider, M. Wichmann, F. Metzner, H. Zielemanns, S. Pawils,
and Sebastian Franke. “Schulisches Selbstkonzept sowie Lern- und Leistungsmotivation
bei Schülerinnen und Schülern mit einem prognostizierten ungünstigen Entwicklungsverlauf
im Bereich der emotionalen und sozialen Entwicklung während der Transition in
die Sekundarstufe I.” Zeitschrift für Heilpädagogik 69 (2018): 133–46.'
ieee: D. Mays et al., “Schulisches Selbstkonzept sowie Lern- und Leistungsmotivation
bei Schülerinnen und Schülern mit einem prognostizierten ungünstigen Entwicklungsverlauf
im Bereich der emotionalen und sozialen Entwicklung während der Transition in
die Sekundarstufe I,” Zeitschrift für Heilpädagogik, vol. 69, pp. 133–146,
2018.
mla: Mays, D., et al. “Schulisches Selbstkonzept sowie Lern- und Leistungsmotivation
bei Schülerinnen und Schülern mit einem prognostizierten ungünstigen Entwicklungsverlauf
im Bereich der emotionalen und sozialen Entwicklung während der Transition in
die Sekundarstufe I.” Zeitschrift für Heilpädagogik, vol. 69, 2018, pp.
133–46.
short: D. Mays, L. Schneider, M. Wichmann, F. Metzner, H. Zielemanns, S. Pawils,
S. Franke, Zeitschrift für Heilpädagogik 69 (2018) 133–146.
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publication: Zeitschrift für Heilpädagogik
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title: Schulisches Selbstkonzept sowie Lern- und Leistungsmotivation bei Schülerinnen
und Schülern mit einem prognostizierten ungünstigen Entwicklungsverlauf im Bereich
der emotionalen und sozialen Entwicklung während der Transition in die Sekundarstufe
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ama: 'Mays D, Zielemanns H, Franke S, Wichmann M, Metzner F. Der Übergang von der
Grundschule auf die weiterführende Schule im Kontext inklusiver Bildung - Ein
Blick in die Forschung und Praxis. In Porsch, R. (Hrsg.). Der Übergang von der
Grundschule auf weiterführende Schulen. In: Grundlagen für die Lehrerausbildung
und Praxis. UTB; 2018:139-164.'
apa: Mays, D., Zielemanns, H., Franke, S., Wichmann, M., & Metzner, F. (2018).
Der Übergang von der Grundschule auf die weiterführende Schule im Kontext inklusiver
Bildung - Ein Blick in die Forschung und Praxis. In Porsch, R. (Hrsg.). Der Übergang
von der Grundschule auf weiterführende Schulen. In Grundlagen für die Lehrerausbildung
und Praxis (pp. 139–164). UTB.
bibtex: '@inbook{Mays_Zielemanns_Franke_Wichmann_Metzner_2018, place={Stuttgart},
title={Der Übergang von der Grundschule auf die weiterführende Schule im Kontext
inklusiver Bildung - Ein Blick in die Forschung und Praxis. In Porsch, R. (Hrsg.).
Der Übergang von der Grundschule auf weiterführende Schulen}, booktitle={Grundlagen
für die Lehrerausbildung und Praxis}, publisher={UTB}, author={Mays, D. and Zielemanns,
H. and Franke, Sebastian and Wichmann, M. and Metzner, F.}, year={2018}, pages={139–164}
}'
chicago: 'Mays, D., H. Zielemanns, Sebastian Franke, M. Wichmann, and F. Metzner.
“Der Übergang von der Grundschule auf die weiterführende Schule im Kontext inklusiver
Bildung - Ein Blick in die Forschung und Praxis. In Porsch, R. (Hrsg.). Der Übergang
von der Grundschule auf weiterführende Schulen.” In Grundlagen für die Lehrerausbildung
und Praxis, 139–64. Stuttgart: UTB, 2018.'
ieee: 'D. Mays, H. Zielemanns, S. Franke, M. Wichmann, and F. Metzner, “Der Übergang
von der Grundschule auf die weiterführende Schule im Kontext inklusiver Bildung
- Ein Blick in die Forschung und Praxis. In Porsch, R. (Hrsg.). Der Übergang von
der Grundschule auf weiterführende Schulen,” in Grundlagen für die Lehrerausbildung
und Praxis, Stuttgart: UTB, 2018, pp. 139–164.'
mla: Mays, D., et al. “Der Übergang von der Grundschule auf die weiterführende Schule
im Kontext inklusiver Bildung - Ein Blick in die Forschung und Praxis. In Porsch,
R. (Hrsg.). Der Übergang von der Grundschule auf weiterführende Schulen.” Grundlagen
für die Lehrerausbildung und Praxis, UTB, 2018, pp. 139–64.
short: 'D. Mays, H. Zielemanns, S. Franke, M. Wichmann, F. Metzner, in: Grundlagen
für die Lehrerausbildung und Praxis, UTB, Stuttgart, 2018, pp. 139–164.'
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publication: Grundlagen für die Lehrerausbildung und Praxis
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title: Der Übergang von der Grundschule auf die weiterführende Schule im Kontext inklusiver
Bildung - Ein Blick in die Forschung und Praxis. In Porsch, R. (Hrsg.). Der Übergang
von der Grundschule auf weiterführende Schulen
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ama: Franke S, Kißgen R. Bindungsrepräsentation und externalisierende Verhaltensauffälligkeiten
von Grundschulkindern mit ADHS. Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie.
2018;67(4):315 – 332.
apa: Franke, S., & Kißgen, R. (2018). Bindungsrepräsentation und externalisierende
Verhaltensauffälligkeiten von Grundschulkindern mit ADHS. Praxis der Kinderpsychologie
und Kinderpsychiatrie, 67(4), 315 – 332.
bibtex: '@article{Franke_Kißgen_2018, title={Bindungsrepräsentation und externalisierende
Verhaltensauffälligkeiten von Grundschulkindern mit ADHS}, volume={67}, number={4},
journal={Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie}, author={Franke,
Sebastian and Kißgen, R.}, year={2018}, pages={315 – 332} }'
chicago: 'Franke, Sebastian, and R. Kißgen. “Bindungsrepräsentation und externalisierende
Verhaltensauffälligkeiten von Grundschulkindern mit ADHS.” Praxis der Kinderpsychologie
und Kinderpsychiatrie 67, no. 4 (2018): 315 – 332.'
ieee: S. Franke and R. Kißgen, “Bindungsrepräsentation und externalisierende Verhaltensauffälligkeiten
von Grundschulkindern mit ADHS,” Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie,
vol. 67, no. 4, pp. 315 – 332, 2018.
mla: Franke, Sebastian, and R. Kißgen. “Bindungsrepräsentation und externalisierende
Verhaltensauffälligkeiten von Grundschulkindern mit ADHS.” Praxis der Kinderpsychologie
und Kinderpsychiatrie, vol. 67, no. 4, 2018, pp. 315 – 332.
short: S. Franke, R. Kißgen, Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie
67 (2018) 315 – 332.
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publication: Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie
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title: Bindungsrepräsentation und externalisierende Verhaltensauffälligkeiten von
Grundschulkindern mit ADHS
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year: '2018'
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abstract:
- lang: eng
text: 'This article provides an insight into a qualitative research project concerning
music educational practices with mobile music technologies. Based on social systems
theory, this grounded-theory study observes how groups in two extracurricular
music classes construct different technologies (e. g., iPads, mixers, ear phones)
within the emergence of (reflexive) expectations as social structures. The results
reveal five categories of technologies: technology as an instrument-toy-alternator
that supports motivation, as a medium for knowledge and learning, as an adjusting
device used for socio-aesthetic decision making, as a didactical tool for task-based
situations, and as an isolator for inner differentiation by focusing aural perception.
(DIPF/Orig.)'
author:
- first_name: Marc
full_name: Godau, Marc
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last_name: Godau
citation:
ama: 'Godau M. Apps in der musikpädagogischen Praxis. Eine explorative Studie zur
kommunikativen Konstruktion von mobilen Technologien im schulischen Nachmittagsbereich.
In: Cvetko AJ, Rolle C, eds. Musikpädagogik Und Kulturwissenschaft. Vol
38. Musikpädagogische Forschung. Waxmann; 2018:237–249.'
apa: Godau, M. (2018). Apps in der musikpädagogischen Praxis. Eine explorative Studie
zur kommunikativen Konstruktion von mobilen Technologien im schulischen Nachmittagsbereich.
In A. J. Cvetko & C. Rolle (Eds.), Musikpädagogik und Kulturwissenschaft
(Vol. 38, pp. 237–249). Waxmann.
bibtex: '@inbook{Godau_2018, place={Münster, New York}, series={Musikpädagogische
Forschung}, title={Apps in der musikpädagogischen Praxis. Eine explorative Studie
zur kommunikativen Konstruktion von mobilen Technologien im schulischen Nachmittagsbereich},
volume={38}, booktitle={Musikpädagogik und Kulturwissenschaft}, publisher={Waxmann},
author={Godau, Marc}, editor={Cvetko, Alexander J. and Rolle, Christian}, year={2018},
pages={237–249}, collection={Musikpädagogische Forschung} }'
chicago: 'Godau, Marc. “Apps in Der Musikpädagogischen Praxis. Eine Explorative
Studie Zur Kommunikativen Konstruktion von Mobilen Technologien Im Schulischen
Nachmittagsbereich.” In Musikpädagogik Und Kulturwissenschaft, edited by
Alexander J. Cvetko and Christian Rolle, 38:237–249. Musikpädagogische Forschung.
Münster, New York: Waxmann, 2018.'
ieee: 'M. Godau, “Apps in der musikpädagogischen Praxis. Eine explorative Studie
zur kommunikativen Konstruktion von mobilen Technologien im schulischen Nachmittagsbereich,”
in Musikpädagogik und Kulturwissenschaft, vol. 38, A. J. Cvetko and C.
Rolle, Eds. Münster, New York: Waxmann, 2018, pp. 237–249.'
mla: Godau, Marc. “Apps in Der Musikpädagogischen Praxis. Eine Explorative Studie
Zur Kommunikativen Konstruktion von Mobilen Technologien Im Schulischen Nachmittagsbereich.”
Musikpädagogik Und Kulturwissenschaft, edited by Alexander J. Cvetko and
Christian Rolle, vol. 38, Waxmann, 2018, pp. 237–249.
short: 'M. Godau, in: A.J. Cvetko, C. Rolle (Eds.), Musikpädagogik Und Kulturwissenschaft,
Waxmann, Münster, New York, 2018, pp. 237–249.'
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- Musical education
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title: Apps in der musikpädagogischen Praxis. Eine explorative Studie zur kommunikativen
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ama: Binder J-H, Glos A, Riepe J. Handbuch Bankenaufsichtsrecht. RWS-Verlag;
2018. doi:10.15375/9783814557816
apa: Binder, J.-H., Glos, A., & Riepe, J. (2018). Handbuch Bankenaufsichtsrecht.
RWS-Verlag. https://doi.org/10.15375/9783814557816
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author={Binder, Jens-Hinrich and Glos, Alexander and Riepe, Jan}, year={2018}
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chicago: Binder, Jens-Hinrich, Alexander Glos, and Jan Riepe. Handbuch Bankenaufsichtsrecht.
RWS-Verlag, 2018. https://doi.org/10.15375/9783814557816.
ieee: J.-H. Binder, A. Glos, and J. Riepe, Handbuch Bankenaufsichtsrecht.
RWS-Verlag, 2018.
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citation:
ama: 'Karaca R, Schmitz S. La représentation de l’Islam dans les manuels d’histoire
en Espagne et Allemagne : une narration de plus en plus vouée aux images. In:
Avon D, Tolan John, Saint-Martin I, eds. Le Fait Religieux Dans Les Manuels
d’histoire : Contenus-Institutions-Pratiques. Approches Comparées à l’échelle
Internationale. Arbre Bleu Éditions; 2018:77-101.'
apa: 'Karaca, R., & Schmitz, S. (2018). La représentation de l’Islam dans les
manuels d’histoire en Espagne et Allemagne : une narration de plus en plus vouée
aux images. In D. Avon, John Tolan, & I. Saint-Martin (Eds.), Le fait
religieux dans les manuels d’histoire : Contenus-Institutions-Pratiques. Approches
comparées à l’échelle internationale (pp. 77–101). Arbre Bleu Éditions.'
bibtex: '@inbook{Karaca_Schmitz_2018, place={Nancy}, title={La représentation de
l’Islam dans les manuels d’histoire en Espagne et Allemagne : une narration de
plus en plus vouée aux images}, booktitle={Le fait religieux dans les manuels
d’histoire : Contenus-Institutions-Pratiques. Approches comparées à l’échelle
internationale}, publisher={Arbre Bleu Éditions}, author={Karaca, Resul and Schmitz,
Sabine}, editor={Avon, Dominique and Tolan, John and Saint-Martin, Isabelle},
year={2018}, pages={77–101} }'
chicago: 'Karaca, Resul, and Sabine Schmitz. “La Représentation de l’Islam Dans
Les Manuels d’histoire En Espagne et Allemagne : Une Narration de plus En plus
Vouée Aux Images.” In Le Fait Religieux Dans Les Manuels d’histoire : Contenus-Institutions-Pratiques.
Approches Comparées à l’échelle Internationale, edited by Dominique Avon, John
Tolan, and Isabelle Saint-Martin, 77–101. Nancy: Arbre Bleu Éditions, 2018.'
ieee: 'R. Karaca and S. Schmitz, “La représentation de l’Islam dans les manuels
d’histoire en Espagne et Allemagne : une narration de plus en plus vouée aux images,”
in Le fait religieux dans les manuels d’histoire : Contenus-Institutions-Pratiques.
Approches comparées à l’échelle internationale, D. Avon, John Tolan, and
I. Saint-Martin, Eds. Nancy: Arbre Bleu Éditions, 2018, pp. 77–101.'
mla: 'Karaca, Resul, and Sabine Schmitz. “La Représentation de l’Islam Dans Les
Manuels d’histoire En Espagne et Allemagne : Une Narration de plus En plus Vouée
Aux Images.” Le Fait Religieux Dans Les Manuels d’histoire : Contenus-Institutions-Pratiques.
Approches Comparées à l’échelle Internationale, edited by Dominique Avon et
al., Arbre Bleu Éditions, 2018, pp. 77–101.'
short: 'R. Karaca, S. Schmitz, in: D. Avon, John Tolan, I. Saint-Martin (Eds.),
Le Fait Religieux Dans Les Manuels d’histoire : Contenus-Institutions-Pratiques.
Approches Comparées à l’échelle Internationale, Arbre Bleu Éditions, Nancy, 2018,
pp. 77–101.'
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publication: 'Le fait religieux dans les manuels d’histoire : Contenus-Institutions-Pratiques.
Approches comparées à l’échelle internationale'
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title: 'La représentation de l’Islam dans les manuels d’histoire en Espagne et Allemagne
: une narration de plus en plus vouée aux images'
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ama: Mohrmann U, Riepe J. The link between the share of banks’ Level 3 assets and
their default risk and default costs. Review of Quantitative Finance and Accounting.
2018;52(4):1163-1189. doi:10.1007/s11156-018-0740-7
apa: Mohrmann, U., & Riepe, J. (2018). The link between the share of banks’
Level 3 assets and their default risk and default costs. Review of Quantitative
Finance and Accounting, 52(4), 1163–1189. https://doi.org/10.1007/s11156-018-0740-7
bibtex: '@article{Mohrmann_Riepe_2018, title={The link between the share of banks’
Level 3 assets and their default risk and default costs}, volume={52}, DOI={10.1007/s11156-018-0740-7},
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pages={1163–1189} }'
chicago: 'Mohrmann, Ulf, and Jan Riepe. “The Link between the Share of Banks’ Level
3 Assets and Their Default Risk and Default Costs.” Review of Quantitative
Finance and Accounting 52, no. 4 (2018): 1163–89. https://doi.org/10.1007/s11156-018-0740-7.'
ieee: 'U. Mohrmann and J. Riepe, “The link between the share of banks’ Level 3 assets
and their default risk and default costs,” Review of Quantitative Finance and
Accounting, vol. 52, no. 4, pp. 1163–1189, 2018, doi: 10.1007/s11156-018-0740-7.'
mla: Mohrmann, Ulf, and Jan Riepe. “The Link between the Share of Banks’ Level 3
Assets and Their Default Risk and Default Costs.” Review of Quantitative Finance
and Accounting, vol. 52, no. 4, Springer Science and Business Media LLC, 2018,
pp. 1163–89, doi:10.1007/s11156-018-0740-7.
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publication: Review of Quantitative Finance and Accounting
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title: The link between the share of banks’ Level 3 assets and their default risk
and default costs
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ama: Li G, Sartorello G, Chen S, et al. Spin and Geometric Phase Control Four-Wave
Mixing from Metasurfaces. Laser & Photonics Reviews. 2018;12(6). doi:10.1002/lpor.201800034
apa: Li, G., Sartorello, G., Chen, S., Nicholls, L. H., Li, K. F., Zentgraf, T.,
Zhang, S., & Zayats, A. V. (2018). Spin and Geometric Phase Control Four-Wave
Mixing from Metasurfaces. Laser & Photonics Reviews, 12(6),
Article 1800034. https://doi.org/10.1002/lpor.201800034
bibtex: '@article{Li_Sartorello_Chen_Nicholls_Li_Zentgraf_Zhang_Zayats_2018, title={Spin
and Geometric Phase Control Four-Wave Mixing from Metasurfaces}, volume={12},
DOI={10.1002/lpor.201800034},
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H. and Li, King Fai and Zentgraf, Thomas and Zhang, Shuang and Zayats, Anatoly
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chicago: Li, Guixin, Giovanni Sartorello, Shumei Chen, Luke H. Nicholls, King Fai
Li, Thomas Zentgraf, Shuang Zhang, and Anatoly V. Zayats. “Spin and Geometric
Phase Control Four-Wave Mixing from Metasurfaces.” Laser & Photonics Reviews
12, no. 6 (2018). https://doi.org/10.1002/lpor.201800034.
ieee: 'G. Li et al., “Spin and Geometric Phase Control Four-Wave Mixing from
Metasurfaces,” Laser & Photonics Reviews, vol. 12, no. 6, Art. no.
1800034, 2018, doi: 10.1002/lpor.201800034.'
mla: Li, Guixin, et al. “Spin and Geometric Phase Control Four-Wave Mixing from
Metasurfaces.” Laser & Photonics Reviews, vol. 12, no. 6, 1800034,
Wiley, 2018, doi:10.1002/lpor.201800034.
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A.V. Zayats, Laser & Photonics Reviews 12 (2018).
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Konzepten zu funktionellen Strukturen'
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und Frequenz Konversion in dielektrischen und Halbleiter-Mikrostrukturen (A05)'
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title: Spin and Geometric Phase Control Four-Wave Mixing from Metasurfaces
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ama: Chen S, Li G, Cheah KW, Zentgraf T, Zhang S. Controlling the phase of optical
nonlinearity with plasmonic metasurfaces. Nanophotonics. 2018;7(6):1013-1024.
doi:10.1515/nanoph-2018-0011
apa: Chen, S., Li, G., Cheah, K. W., Zentgraf, T., & Zhang, S. (2018). Controlling
the phase of optical nonlinearity with plasmonic metasurfaces. Nanophotonics,
7(6), 1013–1024. https://doi.org/10.1515/nanoph-2018-0011
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of optical nonlinearity with plasmonic metasurfaces}, volume={7}, DOI={10.1515/nanoph-2018-0011},
number={6}, journal={Nanophotonics}, publisher={Walter de Gruyter GmbH}, author={Chen,
Shumei and Li, Guixin and Cheah, Kok Wai and Zentgraf, Thomas and Zhang, Shuang},
year={2018}, pages={1013–1024} }'
chicago: 'Chen, Shumei, Guixin Li, Kok Wai Cheah, Thomas Zentgraf, and Shuang Zhang.
“Controlling the Phase of Optical Nonlinearity with Plasmonic Metasurfaces.” Nanophotonics
7, no. 6 (2018): 1013–24. https://doi.org/10.1515/nanoph-2018-0011.'
ieee: 'S. Chen, G. Li, K. W. Cheah, T. Zentgraf, and S. Zhang, “Controlling the
phase of optical nonlinearity with plasmonic metasurfaces,” Nanophotonics,
vol. 7, no. 6, pp. 1013–1024, 2018, doi: 10.1515/nanoph-2018-0011.'
mla: Chen, Shumei, et al. “Controlling the Phase of Optical Nonlinearity with Plasmonic
Metasurfaces.” Nanophotonics, vol. 7, no. 6, Walter de Gruyter GmbH, 2018,
pp. 1013–24, doi:10.1515/nanoph-2018-0011.
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Konzepten zu funktionellen Strukturen'
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und Frequenz Konversion in dielektrischen und Halbleiter-Mikrostrukturen (A05)'
publication: Nanophotonics
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- 2192-8614
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publisher: Walter de Gruyter GmbH
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title: Controlling the phase of optical nonlinearity with plasmonic metasurfaces
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ama: Schlickriede C, Waterman N, Reineke B, et al. Imaging through Nonlinear Metalens
Using Second Harmonic Generation. Advanced Materials. 2018;30(8). doi:10.1002/adma.201703843
apa: Schlickriede, C., Waterman, N., Reineke, B., Georgi, P., Li, G., Zhang, S.,
& Zentgraf, T. (2018). Imaging through Nonlinear Metalens Using Second Harmonic
Generation. Advanced Materials, 30(8), Article 1703843. https://doi.org/10.1002/adma.201703843
bibtex: '@article{Schlickriede_Waterman_Reineke_Georgi_Li_Zhang_Zentgraf_2018, title={Imaging
through Nonlinear Metalens Using Second Harmonic Generation}, volume={30}, DOI={10.1002/adma.201703843}, number={81703843},
journal={Advanced Materials}, publisher={Wiley-Blackwell}, author={Schlickriede,
Christian and Waterman, Naomi and Reineke, Bernhard and Georgi, Philip and Li,
Guixin and Zhang, Shuang and Zentgraf, Thomas}, year={2018} }'
chicago: Schlickriede, Christian, Naomi Waterman, Bernhard Reineke, Philip Georgi,
Guixin Li, Shuang Zhang, and Thomas Zentgraf. “Imaging through Nonlinear Metalens
Using Second Harmonic Generation.” Advanced Materials 30, no. 8 (2018).
https://doi.org/10.1002/adma.201703843.
ieee: 'C. Schlickriede et al., “Imaging through Nonlinear Metalens Using
Second Harmonic Generation,” Advanced Materials, vol. 30, no. 8, Art. no.
1703843, 2018, doi: 10.1002/adma.201703843.'
mla: Schlickriede, Christian, et al. “Imaging through Nonlinear Metalens Using Second
Harmonic Generation.” Advanced Materials, vol. 30, no. 8, 1703843, Wiley-Blackwell,
2018, doi:10.1002/adma.201703843.
short: C. Schlickriede, N. Waterman, B. Reineke, P. Georgi, G. Li, S. Zhang, T.
Zentgraf, Advanced Materials 30 (2018).
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- _id: '53'
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Konzepten zu funktionellen Strukturen'
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und Frequenz Konversion in dielektrischen und Halbleiter-Mikrostrukturen (A05)'
publication: Advanced Materials
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- 0935-9648
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title: Imaging through Nonlinear Metalens Using Second Harmonic Generation
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volume: 30
year: '2018'
...
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_id: '50244'
abstract:
- lang: eng
text: 'Hannah Arendts politische Philosophie wurde durch ihre eigene Erfahrung von
Flucht und Vertreibung beeinflusst, die sich in mehreren Texten verdeutlicht und
Arendt auch für gegenwärtige Herausforderungen der Migrations-Debatte aktuell
macht. Ausgehend von ihrem Begriff der Pluralität schlage ich vor, Hannah Arendts
Konzept des politischen Urteilens innerhalb dieses Problemfeldes praktisch umzusetzen.
Sie selbst bietet dafür eine Art Anleitung, indem sie ihre Essays als ‚Übungen
im politischen Denken‘ darstellt. Ich beziehe mich dabei auf eine der zahlreichen
Herausforderungen, vor denen uns die Pluralität der Welt stellt: Die Gestaltungsmöglichkeiten
des menschlichen Zusammenlebens in einer sich von Migration verändernden Gemeinschaft.
Nicht nur ist diese Problematik besonders geeignet, um die Gewichtigkeit Arendts
Konzeptes der Pluralität zu verdeutlichen, sondern sie entspricht auch durch ihre
existenzielle Dringlichkeit und politische Brisanz dem arendtschen Anspruch, die
Sorge um die gemeinsame Welt in den Vordergrund zu stellen.'
author:
- first_name: Maria Anna
full_name: Robaszkiewicz, Maria Anna
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last_name: Robaszkiewicz
citation:
ama: 'Robaszkiewicz MA. Herausforderungen der Pluralität: Hannah Arendts politische
Urteilskraft als ein Mittel zur Verbesserung des öffentlichen Diskurses um Migration.
Schriften der Arbeitsstelle Menschenrechte der Otto-von-Guericke-Universität
Magdeburg. Published online 2018. doi:10.57773/HANET.V9I1.421'
apa: 'Robaszkiewicz, M. A. (2018). Herausforderungen der Pluralität: Hannah Arendts
politische Urteilskraft als ein Mittel zur Verbesserung des öffentlichen Diskurses
um Migration. Schriften Der Arbeitsstelle Menschenrechte Der Otto-von-Guericke-Universität
Magdeburg. https://doi.org/10.57773/HANET.V9I1.421'
bibtex: '@article{Robaszkiewicz_2018, title={Herausforderungen der Pluralität: Hannah
Arendts politische Urteilskraft als ein Mittel zur Verbesserung des öffentlichen
Diskurses um Migration}, DOI={10.57773/HANET.V9I1.421},
journal={Schriften der Arbeitsstelle Menschenrechte der Otto-von-Guericke-Universität
Magdeburg}, publisher={Berlin: Logos}, author={Robaszkiewicz, Maria Anna}, year={2018}
}'
chicago: 'Robaszkiewicz, Maria Anna. “Herausforderungen Der Pluralität: Hannah Arendts
Politische Urteilskraft Als Ein Mittel Zur Verbesserung Des Öffentlichen Diskurses
Um Migration.” Schriften Der Arbeitsstelle Menschenrechte Der Otto-von-Guericke-Universität
Magdeburg, 2018. https://doi.org/10.57773/HANET.V9I1.421.'
ieee: 'M. A. Robaszkiewicz, “Herausforderungen der Pluralität: Hannah Arendts politische
Urteilskraft als ein Mittel zur Verbesserung des öffentlichen Diskurses um Migration,”
Schriften der Arbeitsstelle Menschenrechte der Otto-von-Guericke-Universität
Magdeburg, 2018, doi: 10.57773/HANET.V9I1.421.'
mla: 'Robaszkiewicz, Maria Anna. “Herausforderungen Der Pluralität: Hannah Arendts
Politische Urteilskraft Als Ein Mittel Zur Verbesserung Des Öffentlichen Diskurses
Um Migration.” Schriften Der Arbeitsstelle Menschenrechte Der Otto-von-Guericke-Universität
Magdeburg, Berlin: Logos, 2018, doi:10.57773/HANET.V9I1.421.'
short: M.A. Robaszkiewicz, Schriften Der Arbeitsstelle Menschenrechte Der Otto-von-Guericke-Universität
Magdeburg (2018).
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doi: 10.57773/HANET.V9I1.421
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- iso: eng
publication: Schriften der Arbeitsstelle Menschenrechte der Otto-von-Guericke-Universität
Magdeburg
publisher: 'Berlin: Logos'
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title: 'Herausforderungen der Pluralität: Hannah Arendts politische Urteilskraft als
ein Mittel zur Verbesserung des öffentlichen Diskurses um Migration'
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year: '2018'
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_id: '50229'
author:
- first_name: Maria
full_name: Robaszkiewicz, Maria
last_name: Robaszkiewicz
citation:
ama: 'Robaszkiewicz M. Women as zoa politica or Why There Could Never Be a Women’s
Party. An Arendtian-Inspired Phenomenology of Female Political Subject. In: Women
Phenomenologists on Social Ontology. Springer International Publishing; 2018.
doi:10.1007/978-3-319-97861-1_14'
apa: Robaszkiewicz, M. (2018). Women as zoa politica or Why There Could Never Be
a Women’s Party. An Arendtian-Inspired Phenomenology of Female Political Subject.
In Women Phenomenologists on Social Ontology. Springer International Publishing.
https://doi.org/10.1007/978-3-319-97861-1_14
bibtex: '@inbook{Robaszkiewicz_2018, place={Cham}, title={Women as zoa politica
or Why There Could Never Be a Women’s Party. An Arendtian-Inspired Phenomenology
of Female Political Subject}, DOI={10.1007/978-3-319-97861-1_14},
booktitle={Women Phenomenologists on Social Ontology}, publisher={Springer International
Publishing}, author={Robaszkiewicz, Maria}, year={2018} }'
chicago: 'Robaszkiewicz, Maria. “Women as Zoa Politica or Why There Could Never
Be a Women’s Party. An Arendtian-Inspired Phenomenology of Female Political Subject.”
In Women Phenomenologists on Social Ontology. Cham: Springer International
Publishing, 2018. https://doi.org/10.1007/978-3-319-97861-1_14.'
ieee: 'M. Robaszkiewicz, “Women as zoa politica or Why There Could Never Be a Women’s
Party. An Arendtian-Inspired Phenomenology of Female Political Subject,” in Women
Phenomenologists on Social Ontology, Cham: Springer International Publishing,
2018.'
mla: Robaszkiewicz, Maria. “Women as Zoa Politica or Why There Could Never Be a
Women’s Party. An Arendtian-Inspired Phenomenology of Female Political Subject.”
Women Phenomenologists on Social Ontology, Springer International Publishing,
2018, doi:10.1007/978-3-319-97861-1_14.
short: 'M. Robaszkiewicz, in: Women Phenomenologists on Social Ontology, Springer
International Publishing, Cham, 2018.'
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doi: 10.1007/978-3-319-97861-1_14
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- iso: eng
place: Cham
publication: Women Phenomenologists on Social Ontology
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isbn:
- '9783319978604'
- '9783319978611'
issn:
- 2523-8760
- 2523-8779
publication_status: published
publisher: Springer International Publishing
status: public
title: Women as zoa politica or Why There Could Never Be a Women’s Party. An Arendtian-Inspired
Phenomenology of Female Political Subject
type: book_chapter
user_id: '26919'
year: '2018'
...
---
_id: '57889'
abstract:
- lang: eng
text: During the past decade, there has been an increase of pedagogical research
under conditions of posthuman theories, such as the Actor Network Theory or post-phenomenology.
Yet, there has not been much research on the materiality of music pedagogical
practices. This article introduces an ongoing grounded-theory study on the role
of things (e.g., music instruments, black board, or digital devices) within the
music classroom. Results from the analysis of group discussions and interviews
with student teachers show tensions between personal preferences, school conventions,
and material conventions within the process of introducing things into the classroom.
(DIPF/Orig.)
author:
- first_name: Marc
full_name: Godau, Marc
id: '98877'
last_name: Godau
citation:
ama: 'Godau M. Wie kommen die Dinge in den Musikunterricht? Zur Materialität musikpädagogischer
Praxis am Beispiel divergierender Orientierungen im Kontext unterrichtsbezogenen
Handelns angehender Lehrkräfte. In: Clausen B, Dreßler S, eds. Soziale Aspekte
Des Musiklernens. Musikpädagogische Forschung. Waxmann; 2018:43–55.'
apa: Godau, M. (2018). Wie kommen die Dinge in den Musikunterricht? Zur Materialität
musikpädagogischer Praxis am Beispiel divergierender Orientierungen im Kontext
unterrichtsbezogenen Handelns angehender Lehrkräfte. In B. Clausen & S. Dreßler
(Eds.), Soziale Aspekte des Musiklernens (pp. 43–55). Waxmann.
bibtex: '@inbook{Godau_2018, place={Münster, New York}, series={Musikpädagogische
Forschung}, title={Wie kommen die Dinge in den Musikunterricht? Zur Materialität
musikpädagogischer Praxis am Beispiel divergierender Orientierungen im Kontext
unterrichtsbezogenen Handelns angehender Lehrkräfte}, booktitle={Soziale Aspekte
des Musiklernens}, publisher={Waxmann}, author={Godau, Marc}, editor={Clausen,
Bernd and Dreßler, Susanne}, year={2018}, pages={43–55}, collection={Musikpädagogische
Forschung} }'
chicago: 'Godau, Marc. “Wie Kommen Die Dinge in Den Musikunterricht? Zur Materialität
Musikpädagogischer Praxis Am Beispiel Divergierender Orientierungen Im Kontext
Unterrichtsbezogenen Handelns Angehender Lehrkräfte.” In Soziale Aspekte Des
Musiklernens, edited by Bernd Clausen and Susanne Dreßler, 43–55. Musikpädagogische
Forschung. Münster, New York: Waxmann, 2018.'
ieee: 'M. Godau, “Wie kommen die Dinge in den Musikunterricht? Zur Materialität
musikpädagogischer Praxis am Beispiel divergierender Orientierungen im Kontext
unterrichtsbezogenen Handelns angehender Lehrkräfte,” in Soziale Aspekte des
Musiklernens, B. Clausen and S. Dreßler, Eds. Münster, New York: Waxmann,
2018, pp. 43–55.'
mla: Godau, Marc. “Wie Kommen Die Dinge in Den Musikunterricht? Zur Materialität
Musikpädagogischer Praxis Am Beispiel Divergierender Orientierungen Im Kontext
Unterrichtsbezogenen Handelns Angehender Lehrkräfte.” Soziale Aspekte Des Musiklernens,
edited by Bernd Clausen and Susanne Dreßler, Waxmann, 2018, pp. 43–55.
short: 'M. Godau, in: B. Clausen, S. Dreßler (Eds.), Soziale Aspekte Des Musiklernens,
Waxmann, Münster, New York, 2018, pp. 43–55.'
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- Interview
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- Qualitative research
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title: Wie kommen die Dinge in den Musikunterricht? Zur Materialität musikpädagogischer
Praxis am Beispiel divergierender Orientierungen im Kontext unterrichtsbezogenen
Handelns angehender Lehrkräfte
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year: '2018'
...
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abstract:
- lang: eng
text: 'Within recent years, research on music learning in groups has increased.
But the distinction between collaboration and cooperation is mostly unclear. This
article aims to distinguish both concepts by presenting a study on popular music
learning in groups (Godau, 2017) based on elements of the learning approach in
Musical Futures (Green, 2008). As a result, the two concepts are seen as complementary.
They form the poles of a continuum of collective learning: Collaboration characterizes
the collective action toward the common goal. By contrast, cooperation occurs
when group members act separately toward achieving the common goal. (DIPF/Orig.)'
author:
- first_name: Marc
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citation:
ama: 'Godau M. Kollaboration und Kooperation beim Klassenmusizieren mit Populärer
Musik. Musikmachen in der Schule im Spannungsfeld von Lernen mit der Gruppe und
für die Gruppe. In: Clausen B, Dreßler S, eds. Soziale Aspekte Des Musiklernens.
Musikpädagogische Forschung. Waxmann; 2018:131–144.'
apa: Godau, M. (2018). Kollaboration und Kooperation beim Klassenmusizieren mit
Populärer Musik. Musikmachen in der Schule im Spannungsfeld von Lernen mit der
Gruppe und für die Gruppe. In B. Clausen & S. Dreßler (Eds.), Soziale Aspekte
des Musiklernens (pp. 131–144). Waxmann.
bibtex: '@inbook{Godau_2018, place={Münster, New York}, series={Musikpädagogische
Forschung}, title={Kollaboration und Kooperation beim Klassenmusizieren mit Populärer
Musik. Musikmachen in der Schule im Spannungsfeld von Lernen mit der Gruppe und
für die Gruppe}, booktitle={Soziale Aspekte des Musiklernens}, publisher={Waxmann},
author={Godau, Marc}, editor={Clausen, Bernd and Dreßler, Susanne}, year={2018},
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chicago: 'Godau, Marc. “Kollaboration Und Kooperation Beim Klassenmusizieren Mit
Populärer Musik. Musikmachen in Der Schule Im Spannungsfeld von Lernen Mit Der
Gruppe Und Für Die Gruppe.” In Soziale Aspekte Des Musiklernens, edited
by Bernd Clausen and Susanne Dreßler, 131–144. Musikpädagogische Forschung. Münster,
New York: Waxmann, 2018.'
ieee: 'M. Godau, “Kollaboration und Kooperation beim Klassenmusizieren mit Populärer
Musik. Musikmachen in der Schule im Spannungsfeld von Lernen mit der Gruppe und
für die Gruppe,” in Soziale Aspekte des Musiklernens, B. Clausen and S.
Dreßler, Eds. Münster, New York: Waxmann, 2018, pp. 131–144.'
mla: Godau, Marc. “Kollaboration Und Kooperation Beim Klassenmusizieren Mit Populärer
Musik. Musikmachen in Der Schule Im Spannungsfeld von Lernen Mit Der Gruppe Und
Für Die Gruppe.” Soziale Aspekte Des Musiklernens, edited by Bernd Clausen
and Susanne Dreßler, Waxmann, 2018, pp. 131–144.
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Waxmann, Münster, New York, 2018, pp. 131–144.'
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- Kollaboration
- Musik
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- Lernen
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- Pop music
- Popmusik
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- Teaching of music
- Constructivism
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title: Kollaboration und Kooperation beim Klassenmusizieren mit Populärer Musik. Musikmachen
in der Schule im Spannungsfeld von Lernen mit der Gruppe und für die Gruppe
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ama: Kokew SM. Rezension zu Nefvel Cumart/Ulrich Waas, Orient und Okzident – die
andere Geschichte. Das Fremde als kulturelle Bereicherung. DAVO-Nachrichten
44/45 . 2018;44/45:177-178.
apa: Kokew, S. M. (2018). Rezension zu Nefvel Cumart/Ulrich Waas, Orient und Okzident
– die andere Geschichte. Das Fremde als kulturelle Bereicherung. In DAVO-Nachrichten
44/45 (Vol. 44/45, pp. 177–178).
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und Okzident – die andere Geschichte. Das Fremde als kulturelle Bereicherung},
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chicago: Kokew, Stephan Matthias. “Rezension zu Nefvel Cumart/Ulrich Waas, Orient
und Okzident – die andere Geschichte. Das Fremde als kulturelle Bereicherung.”
DAVO-Nachrichten 44/45 , 2018.
ieee: S. M. Kokew, “Rezension zu Nefvel Cumart/Ulrich Waas, Orient und Okzident
– die andere Geschichte. Das Fremde als kulturelle Bereicherung,” DAVO-Nachrichten
44/45 , vol. 44/45. pp. 177–178, 2018.
mla: Kokew, Stephan Matthias. “Rezension zu Nefvel Cumart/Ulrich Waas, Orient und
Okzident – die andere Geschichte. Das Fremde als kulturelle Bereicherung.” DAVO-Nachrichten
44/45 , vol. 44/45, 2018, pp. 177–78.
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publication: 'DAVO-Nachrichten 44/45 '
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title: Rezension zu Nefvel Cumart/Ulrich Waas, Orient und Okzident – die andere Geschichte.
Das Fremde als kulturelle Bereicherung
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ama: Ressel J, Seewald O, Bremser W, Reicher H-P, Strube OI. Low friction poly(amide-imide)
coatings with silicones as tethered liquids. Progress in Organic Coatings.
2018;124:1-7. doi:10.1016/j.porgcoat.2018.07.029
apa: Ressel, J., Seewald, O., Bremser, W., Reicher, H.-P., & Strube, O. I. (2018).
Low friction poly(amide-imide) coatings with silicones as tethered liquids. Progress
in Organic Coatings, 124, 1–7. https://doi.org/10.1016/j.porgcoat.2018.07.029
bibtex: '@article{Ressel_Seewald_Bremser_Reicher_Strube_2018, title={Low friction
poly(amide-imide) coatings with silicones as tethered liquids}, volume={124},
DOI={10.1016/j.porgcoat.2018.07.029},
journal={Progress in Organic Coatings}, publisher={Elsevier BV}, author={Ressel,
Joerg and Seewald, Oliver and Bremser, Wolfgang and Reicher, Hans-Peter and Strube,
Oliver I.}, year={2018}, pages={1–7} }'
chicago: 'Ressel, Joerg, Oliver Seewald, Wolfgang Bremser, Hans-Peter Reicher, and
Oliver I. Strube. “Low Friction Poly(Amide-Imide) Coatings with Silicones as Tethered
Liquids.” Progress in Organic Coatings 124 (2018): 1–7. https://doi.org/10.1016/j.porgcoat.2018.07.029.'
ieee: 'J. Ressel, O. Seewald, W. Bremser, H.-P. Reicher, and O. I. Strube, “Low
friction poly(amide-imide) coatings with silicones as tethered liquids,” Progress
in Organic Coatings, vol. 124, pp. 1–7, 2018, doi: 10.1016/j.porgcoat.2018.07.029.'
mla: Ressel, Joerg, et al. “Low Friction Poly(Amide-Imide) Coatings with Silicones
as Tethered Liquids.” Progress in Organic Coatings, vol. 124, Elsevier
BV, 2018, pp. 1–7, doi:10.1016/j.porgcoat.2018.07.029.
short: J. Ressel, O. Seewald, W. Bremser, H.-P. Reicher, O.I. Strube, Progress in
Organic Coatings 124 (2018) 1–7.
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publication: Progress in Organic Coatings
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title: Low friction poly(amide-imide) coatings with silicones as tethered liquids
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volume: 124
year: '2018'
...
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_id: '24193'
abstract:
- lang: eng
text: A complete system analysis for an integrated passive RFID transponder designed
at 5.8 GHz range is presented, and a comprehensive set of design concerns for
the rectifier circuit as the core of the harvesting block is also discussed. The
system analysis is complemented by transistor-level design and simulation of harvesting
circuits in a commercial 65 nm CMOS technology. A differential drive rectifier
(DDR) has been selected as the most efficient harvesting topology for microwave
frequency applications, which works at very low input power levels. The circuit
was designed and simulated including chip layout parasitics and antenna matching
circuitry. Considering the power budget of the tag chip, a power conversion efficiency
of roughly 68.4% is achieved in simulation for an input RF power of around -11.26dBm.
author:
- first_name: Sanaz
full_name: Haddadian, Sanaz
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last_name: Haddadian
- first_name: Christoph
full_name: Scheytt, Christoph
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last_name: Scheytt
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citation:
ama: 'Haddadian S, Scheytt C. Wireless Energy Harvesting in RFID Applications at
5.8 GHz ISM Band, a System Analysis. In: Electromagnetics Research Symposium.
Vol 40th. ; 2018. doi:10.23919/PIERS.2018.8597594'
apa: Haddadian, S., & Scheytt, C. (2018). Wireless Energy Harvesting in RFID
Applications at 5.8 GHz ISM Band, a System Analysis. Electromagnetics Research
Symposium, 40th. https://doi.org/10.23919/PIERS.2018.8597594
bibtex: '@inproceedings{Haddadian_Scheytt_2018, place={Japan/Toyama}, title={Wireless
Energy Harvesting in RFID Applications at 5.8 GHz ISM Band, a System Analysis},
volume={40th}, DOI={10.23919/PIERS.2018.8597594},
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Scheytt, Christoph}, year={2018} }'
chicago: Haddadian, Sanaz, and Christoph Scheytt. “Wireless Energy Harvesting in
RFID Applications at 5.8 GHz ISM Band, a System Analysis.” In Electromagnetics
Research Symposium, Vol. 40th. Japan/Toyama, 2018. https://doi.org/10.23919/PIERS.2018.8597594.
ieee: 'S. Haddadian and C. Scheytt, “Wireless Energy Harvesting in RFID Applications
at 5.8 GHz ISM Band, a System Analysis,” in Electromagnetics Research Symposium, Toyama,
Japan, 2018, vol. 40th, doi: 10.23919/PIERS.2018.8597594.'
mla: Haddadian, Sanaz, and Christoph Scheytt. “Wireless Energy Harvesting in RFID
Applications at 5.8 GHz ISM Band, a System Analysis.” Electromagnetics Research
Symposium, vol. 40th, 2018, doi:10.23919/PIERS.2018.8597594.
short: 'S. Haddadian, C. Scheytt, in: Electromagnetics Research Symposium, Japan/Toyama,
2018.'
conference:
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year: '2018'
...
---
_id: '58666'
abstract:
- lang: eng
text: In this paper, a questionnaire-based survey on the use of online videos
by undergraduate engineering students for study-related purposes is presented.
Over the last few years, a large number of instructional videos has been uploaded
to websites such as YouTube. Due to the widespread distribution of high-speed
internet connections and (mobile) devices, such as smartphones or laptops, which
are nowadays routinely used by students, online videos are also frequently used
in higher education. While much research on this subject focuses on Massive Open
Online Courses (MOOCs) or flipped classroom approaches, this survey examines use
of videos for self-study, complementary to traditional face-to-face courses. Furthermore,
we analyze the acceptance of a characteristic video production style, which uses
specific 3D animations to clarify complex connections between technical and mathematical
aspects. The results indicate extensive use of short videos which address subjects
that are particularly difficult for the students. This survey can help educators
to develop an impression of current video use by undergraduate engineering students.
In this paper, a questionnaire-based survey on the use of online videos by undergraduate
engineering students for study-related purposes is presented. Especially over
the last few years, a large number of instructional videos has been uploaded to
websites such as YouTube. Due to the widespread distribution of high-speed internet
connections and (mobile) devices, such as smartphones or laptops, which are nowadays
routinely used by students, online videos are also frequently used in higher education.
While much research on this subject focuses on Massive Open Online Courses (MOOCs)
or flipped classroom approaches, this survey examines usage behavior concerning
the apparently much more common use of videos for self-study, complementary to
traditional face-to-face courses. Furthermore, we analyze the acceptance of a
characteristic video production style using specific 3D animations to clarify
complex connections between technical and mathematical aspects. The results indicate
that short videos addressing subjects that are particularly difficult for the
students are extensively used. Additionally, this survey can help educators to
develop a realistic understanding of current video use by undergraduate engineering
students.
author:
- first_name: Markus
full_name: Hennig, Markus
id: '3937'
last_name: Hennig
- first_name: Bärbel
full_name: Mertsching, Bärbel
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ama: 'Hennig M, Mertsching B. Study-related Use of Instructional Videos by Undergraduate
Engineering Students. In: Proceedings of the 4th International Conference on
Higher Education Advances (HEAd’18). Universitat Politècnica València; 2018.
doi:10.4995/head18.2018.8207'
apa: Hennig, M., & Mertsching, B. (2018). Study-related Use of Instructional
Videos by Undergraduate Engineering Students. Proceedings of the 4th International
Conference on Higher Education Advances (HEAd’18). https://doi.org/10.4995/head18.2018.8207
bibtex: '@inproceedings{Hennig_Mertsching_2018, title={Study-related Use of Instructional
Videos by Undergraduate Engineering Students}, DOI={10.4995/head18.2018.8207},
booktitle={Proceedings of the 4th International Conference on Higher Education
Advances (HEAd’18)}, publisher={Universitat Politècnica València}, author={Hennig,
Markus and Mertsching, Bärbel}, year={2018} }'
chicago: Hennig, Markus, and Bärbel Mertsching. “Study-Related Use of Instructional
Videos by Undergraduate Engineering Students.” In Proceedings of the 4th International
Conference on Higher Education Advances (HEAd’18). Universitat Politècnica
València, 2018. https://doi.org/10.4995/head18.2018.8207.
ieee: 'M. Hennig and B. Mertsching, “Study-related Use of Instructional Videos by
Undergraduate Engineering Students,” 2018, doi: 10.4995/head18.2018.8207.'
mla: Hennig, Markus, and Bärbel Mertsching. “Study-Related Use of Instructional
Videos by Undergraduate Engineering Students.” Proceedings of the 4th International
Conference on Higher Education Advances (HEAd’18), Universitat Politècnica
València, 2018, doi:10.4995/head18.2018.8207.
short: 'M. Hennig, B. Mertsching, in: Proceedings of the 4th International Conference
on Higher Education Advances (HEAd’18), Universitat Politècnica València, 2018.'
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