@inproceedings{36388,
  author       = {{Löper, Marwin Felix and Görel, Gamze and Hoya, Fabian Karl and Kirsch, Alexander and Mester, Theresa and Schulze, Jan Roland and Blumberg, Eva and Schwab, Susanne and Hellmich, Frank}},
  publisher    = {{Universität Paderborn}},
  title        = {{{Entwicklung kooperativen Arbeitens bei Lehramtsstudierenden für den naturwissenschaftlichen Sachunterricht in der inklusiven Grundschule. Posterpräsentation auf dem 8. Paderborner Grundschultag}}},
  year         = {{2019}},
}

@inproceedings{36378,
  author       = {{Hellmich, Frank and Schulze, Jan Roland}},
  publisher    = {{Leibniz Universität Hannover}},
  title        = {{{Kooperatives Unterrichten von Studentinnen und Studenten des Lehramts an Grund- und Förderschulen im naturwissenschaftlichen Sachunterricht. Eingeladener Vortrag in der Naturwissenschaftlichen Fakultät der Leibniz Universität Hannover. Institut für Didaktik der Naturwissenschaften}}},
  year         = {{2019}},
}

@inproceedings{33443,
  author       = {{Wendel, Sebastian and Haucke-Korber, Barnabas and Dietz, Armin and Kennel, Ralph}},
  booktitle    = {{2019 21st European Conference on Power Electronics and Applications (EPE '19 ECCE Europe)}},
  publisher    = {{IEEE}},
  title        = {{{Experimental Evaluation of Cascaded Continuous and Finite Set Model Predictive Speed Control for Electrical Drives}}},
  doi          = {{10.23919/epe.2019.8914947}},
  year         = {{2019}},
}

@inproceedings{36395,
  author       = {{Hoya, Fabian Karl and Hellmich, Frank}},
  publisher    = {{Universität zu Köln}},
  title        = {{{Feedback im Leseunterricht der Grundschule aus der Perspektive von Kindern und Lehrkräften – Befunde aus einer Mehrebenenanalyse. Vortrag im Symposium „Qualität von Leseunterricht – Determinanten und Effekte“ (Chairs: Annika Ohle-Peters & Nele McElvany) auf der 7. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF)}}},
  year         = {{2019}},
}

@inproceedings{36387,
  author       = {{Hellmich, Frank and Löper, Marwin Felix}},
  publisher    = {{University of Toronto}},
  title        = {{{Prerequisites for children’s attitudes towards peers with special educational needs. Paper Presentation. Symposium: “Escúchame! Listen to me! Exploring under-served students’ voice through innovative and participatory research designs“ (Chair: Christoforos Mamas). AERA (American Educational Research Association)}}},
  year         = {{2019}},
}

@inproceedings{36397,
  author       = {{Hellmich, Frank and Hoya, Fabian Karl and Schulze, Jan Roland and Görel, Gamze}},
  publisher    = {{Universität zu Köln}},
  title        = {{{Auswirkungen eines Trainings zum kooperativen Arbeiten auf die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Studierenden in Bezug auf den inklusiven Grundschulunterricht. Vortrag auf der 7. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF)}}},
  year         = {{2019}},
}

@inproceedings{36347,
  author       = {{Löper, Marwin Felix and Hellmich, Frank}},
  publisher    = {{RWTH Aachen}},
  title        = {{{Prerequisites of Primary School Students’ Pro-social Behavior in the Inclusive Classroom. Single Paper. 18th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2019. „Thinking Tomorrows’s Education: Learning from the past, in the present and for the future"}}},
  year         = {{2019}},
}

@inproceedings{36356,
  author       = {{Hellmich, Frank and Löper, Marwin Felix and Knickenberg, Margarita}},
  publisher    = {{Polytechnic of Porto}},
  title        = {{{Individual and Institutional Determinants for Primary School Teachers’ Self-Efficacy Beliefs regarding Inclusive Education – Results from Qualitative Interviews. Individual Oral Presentation. Porto International Conference on Research in Education (ICRE)}}},
  year         = {{2019}},
}

@inproceedings{36355,
  author       = {{Löper, Marwin Felix and Hellmich, Frank}},
  publisher    = {{Polytechnic of Porto}},
  title        = {{{Children’s Pro-social Behavior towards Peers with Social or Emotional Disabilities in the Inclusive Classroom. Individual Oral Presentation. Porto International Conference on Research in Education (ICRE)}}},
  year         = {{2019}},
}

@inproceedings{36383,
  author       = {{Hellmich, Frank}},
  publisher    = {{University of Vienna}},
  title        = {{{Under which conditions does the social participation of students with special educational needs succeed? Keynote. Conference "Inclusive Education – Giving students a voice"}}},
  year         = {{2019}},
}

@inproceedings{36312,
  author       = {{Schulze, Jan Roland and Hoya, Fabian Karl and Hellmich, Frank}},
  publisher    = {{Westfälische Wilhelms-Universität Münster}},
  title        = {{{Effekte eines Trainings zum kooperativen Arbeiten im inklusiven Unterricht auf die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Studierenden des Lehramts an Grund- und Förderschulen. Vortrag auf der 10. Tagung der Sektion Empirische Bildungsforschung in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)/ Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)/ Kommission Bildungsorganisation, Bildungsplanung, Bildungsrecht (KBBB)/ Thema: „Gesellschaftliche Entwicklungen als Herausforderungen für empirische Bildungsforschung“}}},
  year         = {{2019}},
}

@inproceedings{36313,
  author       = {{Franzen, Katja and Görel, Gamze and Hoya, Fabian Karl and Filipiak, Agnes and Albers, Timm and Hellmich, Frank}},
  publisher    = {{Westfälische Wilhelms-Universität Münster}},
  title        = {{{Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Lehramtsstudierenden und Erfahrungen aus dem inklusiven Unterricht in der Grundschule. Posterpräsentation auf der 10. Tagung der Sektion Empirische Bildungsforschung in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)/ Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)/ Kommission Bildungsorganisation, Bildungsplanung, Bildungsrecht (KBBB)/ Thema: „Gesellschaftliche Entwicklungen als Herausforderungen für empirische Bildungsforschung“}}},
  year         = {{2019}},
}

@inproceedings{36317,
  author       = {{Schulze, Jan Roland and Hoya, Fabian Karl and Hellmich, Frank}},
  publisher    = {{University of Hamburg}},
  title        = {{{Effects of a Training to Foster Pre-Service Teachers’ Knowledge about Team-Teaching on their Competencies for Inclusive Education at Primary School. Single Paper. ECER 2019 (European Conference on Educational Research). “Education in an Era of Risk – the Role of Educational Research for the Future“}}},
  year         = {{2019}},
}

@inproceedings{36344,
  author       = {{Hellmich, Frank and Löper, Marwin Felix and Knickenberg, Margarita}},
  publisher    = {{RWTH Aachen}},
  title        = {{{Potential Influencing Factors for Teachers’ Self-Efficacy Beliefs concerning Inclusive Education. Single Paper.18th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2019. „Thinking Tomorrows’s Education: Learning from the past, in the present and for the future"}}},
  year         = {{2019}},
}

@inproceedings{36341,
  author       = {{Hoya, Fabian Karl and Hellmich, Frank}},
  publisher    = {{RWTH Aachen}},
  title        = {{{The Role of Pronounced and Perceived Parental Feedback on Children’s Reading Comprehension. Single Paper. 18th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2019. „Thinking Tomorrows’s Education: Learning from the past, in the present and for the future"}}},
  year         = {{2019}},
}

@inproceedings{36343,
  author       = {{Görel, Gamze and Hellmich, Frank}},
  publisher    = {{RWTH Aachen}},
  title        = {{{Primary School Teachers’ Personal Resources and the Quality of Inclusive Learning Processes. Single Paper. 18th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2019. „Thinking Tomorrows’s Education: Learning from the past, in the present and for the future"}}},
  year         = {{2019}},
}

@inproceedings{36316,
  author       = {{Löper, Marwin Felix and Görel, Gamze and Hellmich, Frank}},
  publisher    = {{University of Hamburg}},
  title        = {{{Prerequisites for Primary School Teachers’ Intentions and Everyday Day Practices concerning Inclusive Education. Single Paper. ECER 2019 (European Conference on Educational Research). “Education in an Era of Risk – the Role of Educational Research for the Future“}}},
  year         = {{2019}},
}

@inproceedings{36323,
  author       = {{Franzen, Katja and Görel, Gamze and Filipiak, Agnes and Albers, Timm and Hellmich, Frank}},
  publisher    = {{University of Hamburg}},
  title        = {{{Development Of Preservice Teachers' Inclusive Competences. The "KinU"-Project. Poster Presentation. ECER 2019 (European Conference on Educational Research). “Education in an Era of Risk – the Role of Educational Research for the Future“}}},
  year         = {{2019}},
}

@inproceedings{36306,
  author       = {{Löper, Marwin Felix and Görel, Gamze and Hellmich, Frank}},
  publisher    = {{Westfälische Wilhelms-Universität Münster}},
  title        = {{{Einstellungen und Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Grundschullehrkräften in Bezug auf den inklusiven Unterricht als Determinanten für ihren intentionalen Umgang mit Heterogenität im Klassenzimmer. Vortrag auf der 10. Tagung der Sektion Empirische Bildungsforschung in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)/ Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)/ Kommission Bildungsorganisation, Bildungsplanung, Bildungsrecht (KBBB)/ Thema: „Gesellschaftliche Entwicklungen als Herausforderungen für empirische Bildungsforschung“}}},
  year         = {{2019}},
}

@inproceedings{36291,
  author       = {{Schulze, Jan Roland and Hoya, Fabian Karl and Kirsch, Alexander and Brandenburg, Melanie  and Schwab, Susanne and Hellmich, Frank}},
  publisher    = {{Goethe-Universität Frankfurt am Main}},
  title        = {{{Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden im Zusammenhang mit ihrer Qualifizierung für den inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule. Posterpräsentation. Symposium der Förderlinie "Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung" des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF). Transfer, Nutzung und Relationen von Wissenschaft und Praxis in den Bildungsbereichen}}},
  year         = {{2019}},
}