--- _id: '36829' author: - first_name: Antje full_name: Tumat, Antje id: '72268' last_name: Tumat citation: ama: 'Tumat A. „Die Zerstörung des Begriffs vom klassischen Helden“. Männerbilder in Henzes frühe Opern bis 1966. In: Tumat A, Zywietz M, eds. Gattung, Gender, Gesang. Neue Forschungsperspektiven auf Hans Werner Henzes Werk. Vol 6. Beiträge aus dem Forschungszentrum Musik und Gender. Wehrhahn Verlag; 2019:117-132.' apa: Tumat, A. (2019). „Die Zerstörung des Begriffs vom klassischen Helden“. Männerbilder in Henzes frühe Opern bis 1966. In A. Tumat & M. Zywietz (Eds.), Gattung, Gender, Gesang. Neue Forschungsperspektiven auf Hans Werner Henzes Werk (Vol. 6, pp. 117–132). Wehrhahn Verlag. bibtex: '@inbook{Tumat_2019, place={Hannover}, series={Beiträge aus dem Forschungszentrum Musik und Gender}, title={„Die Zerstörung des Begriffs vom klassischen Helden“. Männerbilder in Henzes frühe Opern bis 1966}, volume={6}, booktitle={Gattung, Gender, Gesang. Neue Forschungsperspektiven auf Hans Werner Henzes Werk}, publisher={Wehrhahn Verlag}, author={Tumat, Antje}, editor={Tumat, Antje and Zywietz, Michael}, year={2019}, pages={117–132}, collection={Beiträge aus dem Forschungszentrum Musik und Gender} }' chicago: 'Tumat, Antje. “„Die Zerstörung des Begriffs vom klassischen Helden“. Männerbilder in Henzes frühe Opern bis 1966.” In Gattung, Gender, Gesang. Neue Forschungsperspektiven auf Hans Werner Henzes Werk, edited by Antje Tumat and Michael Zywietz, 6:117–32. Beiträge aus dem Forschungszentrum Musik und Gender. Hannover: Wehrhahn Verlag, 2019.' ieee: 'A. Tumat, “„Die Zerstörung des Begriffs vom klassischen Helden“. Männerbilder in Henzes frühe Opern bis 1966,” in Gattung, Gender, Gesang. Neue Forschungsperspektiven auf Hans Werner Henzes Werk, vol. 6, A. Tumat and M. Zywietz, Eds. Hannover: Wehrhahn Verlag, 2019, pp. 117–132.' mla: Tumat, Antje. “„Die Zerstörung des Begriffs vom klassischen Helden“. Männerbilder in Henzes frühe Opern bis 1966.” Gattung, Gender, Gesang. Neue Forschungsperspektiven auf Hans Werner Henzes Werk, edited by Antje Tumat and Michael Zywietz, vol. 6, Wehrhahn Verlag, 2019, pp. 117–32. short: 'A. Tumat, in: A. Tumat, M. Zywietz (Eds.), Gattung, Gender, Gesang. Neue Forschungsperspektiven auf Hans Werner Henzes Werk, Wehrhahn Verlag, Hannover, 2019, pp. 117–132.' date_created: 2023-01-13T18:12:50Z date_updated: 2023-01-17T15:56:06Z editor: - first_name: 'Antje ' full_name: 'Tumat, Antje ' last_name: Tumat - first_name: Michael full_name: Zywietz, Michael last_name: Zywietz intvolume: ' 6' language: - iso: ger page: 117-132 place: Hannover publication: Gattung, Gender, Gesang. Neue Forschungsperspektiven auf Hans Werner Henzes Werk publication_identifier: isbn: - 978-3-86525-637-9 publisher: Wehrhahn Verlag related_material: record: - id: '36818' relation: published_in status: public series_title: Beiträge aus dem Forschungszentrum Musik und Gender status: public title: „Die Zerstörung des Begriffs vom klassischen Helden“. Männerbilder in Henzes frühe Opern bis 1966 type: book_chapter user_id: '73564' volume: 6 year: '2019' ... --- _id: '36828' author: - first_name: Antje full_name: Tumat, Antje id: '72268' last_name: Tumat - first_name: Michael full_name: Zywietz, Michael last_name: Zywietz citation: ama: 'Tumat A, Zywietz M. Einleitung. In: Tumat A, Zywietz M, eds. Gattung, Gender, Gesang. Neue Forschungsperspektiven auf Hans Werner Henzes Werk. Vol 6. Beiträge aus dem Forschungszentrum Musik und Gender. Wehrhahn Verlag; 2019:9-18.' apa: Tumat, A., & Zywietz, M. (2019). Einleitung. In A. Tumat & M. Zywietz (Eds.), Gattung, Gender, Gesang. Neue Forschungsperspektiven auf Hans Werner Henzes Werk (Vol. 6, pp. 9–18). Wehrhahn Verlag. bibtex: '@inbook{Tumat_Zywietz_2019, place={Hannover}, series={Beiträge aus dem Forschungszentrum Musik und Gender}, title={Einleitung}, volume={6}, booktitle={Gattung, Gender, Gesang. Neue Forschungsperspektiven auf Hans Werner Henzes Werk}, publisher={Wehrhahn Verlag}, author={Tumat, Antje and Zywietz, Michael}, editor={Tumat, Antje and Zywietz, Michael }, year={2019}, pages={9–18}, collection={Beiträge aus dem Forschungszentrum Musik und Gender} }' chicago: 'Tumat, Antje, and Michael Zywietz. “Einleitung.” In Gattung, Gender, Gesang. Neue Forschungsperspektiven auf Hans Werner Henzes Werk, edited by Antje Tumat and Michael Zywietz, 6:9–18. Beiträge aus dem Forschungszentrum Musik und Gender. Hannover: Wehrhahn Verlag, 2019.' ieee: 'A. Tumat and M. Zywietz, “Einleitung,” in Gattung, Gender, Gesang. Neue Forschungsperspektiven auf Hans Werner Henzes Werk, vol. 6, A. Tumat and M. Zywietz, Eds. Hannover: Wehrhahn Verlag, 2019, pp. 9–18.' mla: Tumat, Antje, and Michael Zywietz. “Einleitung.” Gattung, Gender, Gesang. Neue Forschungsperspektiven auf Hans Werner Henzes Werk, edited by Antje Tumat and Michael Zywietz, vol. 6, Wehrhahn Verlag, 2019, pp. 9–18. short: 'A. Tumat, M. Zywietz, in: A. Tumat, M. Zywietz (Eds.), Gattung, Gender, Gesang. Neue Forschungsperspektiven auf Hans Werner Henzes Werk, Wehrhahn Verlag, Hannover, 2019, pp. 9–18.' date_created: 2023-01-13T18:09:39Z date_updated: 2023-01-17T15:55:01Z editor: - first_name: Antje full_name: Tumat, Antje last_name: Tumat - first_name: 'Michael ' full_name: 'Zywietz, Michael ' last_name: Zywietz intvolume: ' 6' language: - iso: ger page: 9-18 place: Hannover publication: Gattung, Gender, Gesang. 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Features of innovative lectures that distinguish them from traditional lectures and their evaluation by attending students. In: Proceedings of {CERME} 11. ; 2019.' apa: Kuklinski, C., Liebendörfer, M., Hochmuth, R., Biehler, R., Schaper, N., Lankeit, E., Leis, E., & Schürmann, M. (2019). Features of innovative lectures that distinguish them from traditional lectures and their evaluation by attending students. In Proceedings of {CERME} 11. bibtex: '@inbook{Kuklinski_Liebendörfer_Hochmuth_Biehler_Schaper_Lankeit_Leis_Schürmann_2019, place={Utrecht}, title={Features of innovative lectures that distinguish them from traditional lectures and their evaluation by attending students}, booktitle={Proceedings of {CERME} 11}, author={Kuklinski, Christiane and Liebendörfer, Michael and Hochmuth, Reinhard and Biehler, Rolf and Schaper, Niclas and Lankeit, Elisa and Leis, Elena and Schürmann, Mirko}, year={2019} }' chicago: Kuklinski, Christiane, Michael Liebendörfer, Reinhard Hochmuth, Rolf Biehler, Niclas Schaper, Elisa Lankeit, Elena Leis, and Mirko Schürmann. “Features of Innovative Lectures That Distinguish Them from Traditional Lectures and Their Evaluation by Attending Students.” In Proceedings of {CERME} 11. Utrecht, 2019. ieee: C. Kuklinski et al., “Features of innovative lectures that distinguish them from traditional lectures and their evaluation by attending students,” in Proceedings of {CERME} 11, Utrecht, 2019. mla: Kuklinski, Christiane, et al. “Features of Innovative Lectures That Distinguish Them from Traditional Lectures and Their Evaluation by Attending Students.” Proceedings of {CERME} 11, 2019. short: 'C. Kuklinski, M. Liebendörfer, R. Hochmuth, R. Biehler, N. Schaper, E. Lankeit, E. Leis, M. Schürmann, in: Proceedings of {CERME} 11, Utrecht, 2019.' date_created: 2020-05-16T07:32:47Z date_updated: 2023-01-17T23:42:49Z department: - _id: '10' - _id: '423' language: - iso: eng place: Utrecht publication: Proceedings of {CERME} 11 status: public title: Features of innovative lectures that distinguish them from traditional lectures and their evaluation by attending students type: book_chapter user_id: '14931' year: '2019' ... --- _id: '37225' abstract: - lang: eng text: Abstract. This study investigates factors influencing employeesʼ intention to stay. Therefore, we developed and analyzed a retention model relating to the voluntary turnover model ( Allen et al., 2010 ). We assume that the decision processes for retention and turnover might be similar. Differences can be found in the initiating factors (the drivers for leaving and staying). We combine empirically evident retention drivers, which are weighted regarding their implementation in the organization, with process variables from the turnover model. The model is tested with a sample of 881 German employees using structural equation modeling. Results show a significant indirect effect of the retention drivers on the intention to stay. The influence is mediated by the key attitudes job satisfaction and affective commitment. A psychological contract breach influences the relationship between job satisfaction and intention to stay, but not between affective commitment and intention to stay. We integrated research from Human Resource Management (HRM) into the framework of voluntary turnover. alternative_title: - Combining Retention Management and Research in Voluntary Turnover article_type: original author: - first_name: Elena full_name: Bender, Elena id: '3211' last_name: Bender - first_name: Niclas full_name: Schaper, Niclas last_name: Schaper - first_name: Mirko full_name: Schürmann, Mirko id: '59707' last_name: Schürmann orcid: 0000-0003-2646-085X citation: ama: Bender E, Schaper N, Schürmann M. Factors Driving Employeesʼ Intention to Stay. Zeitschrift für Arbeits- und Organisationspsychologie. 2019;63(4):238-250. doi:10.1026/0932-4089/a000313 apa: Bender, E., Schaper, N., & Schürmann, M. (2019). Factors Driving Employeesʼ Intention to Stay. Zeitschrift für Arbeits- und Organisationspsychologie, 63(4), 238–250. https://doi.org/10.1026/0932-4089/a000313 bibtex: '@article{Bender_Schaper_Schürmann_2019, title={Factors Driving Employeesʼ Intention to Stay}, volume={63}, DOI={10.1026/0932-4089/a000313}, number={4}, journal={Zeitschrift für Arbeits- und Organisationspsychologie}, publisher={Hogrefe Publishing Group}, author={Bender, Elena and Schaper, Niclas and Schürmann, Mirko}, year={2019}, pages={238–250} }' chicago: 'Bender, Elena, Niclas Schaper, and Mirko Schürmann. “Factors Driving Employeesʼ Intention to Stay.” Zeitschrift für Arbeits- und Organisationspsychologie 63, no. 4 (2019): 238–50. https://doi.org/10.1026/0932-4089/a000313.' ieee: 'E. Bender, N. Schaper, and M. Schürmann, “Factors Driving Employeesʼ Intention to Stay,” Zeitschrift für Arbeits- und Organisationspsychologie, vol. 63, no. 4, pp. 238–250, 2019, doi: 10.1026/0932-4089/a000313.' mla: Bender, Elena, et al. “Factors Driving Employeesʼ Intention to Stay.” Zeitschrift für Arbeits- und Organisationspsychologie, vol. 63, no. 4, Hogrefe Publishing Group, 2019, pp. 238–50, doi:10.1026/0932-4089/a000313. short: E. Bender, N. Schaper, M. Schürmann, Zeitschrift für Arbeits- und Organisationspsychologie 63 (2019) 238–250. date_created: 2023-01-18T07:41:51Z date_updated: 2023-01-18T07:45:16Z department: - _id: '36' - _id: '117' - _id: '31' - _id: '423' doi: 10.1026/0932-4089/a000313 intvolume: ' 63' issue: '4' keyword: - Organizational Behavior and Human Resource Management - Applied Psychology language: - iso: ger page: 238-250 publication: Zeitschrift für Arbeits- und Organisationspsychologie publication_identifier: issn: - 0932-4089 - 2190-6270 publication_status: published publisher: Hogrefe Publishing Group quality_controlled: '1' status: public title: Factors Driving Employeesʼ Intention to Stay type: journal_article user_id: '59707' volume: 63 year: '2019' ... --- _id: '37233' author: - first_name: Nadine full_name: Wallmeier, Nadine id: '22403' last_name: Wallmeier citation: ama: Wallmeier N. Max und Moritz im Dialekt. Basisdialekte in der Sek I. Praxis Deutsch. 2019;275:20-25. apa: Wallmeier, N. (2019). Max und Moritz im Dialekt. Basisdialekte in der Sek I. Praxis Deutsch, 275, 20–25. bibtex: '@article{Wallmeier_2019, title={Max und Moritz im Dialekt. Basisdialekte in der Sek I.}, volume={275}, journal={Praxis Deutsch}, author={Wallmeier, Nadine}, year={2019}, pages={20–25} }' chicago: 'Wallmeier, Nadine. “Max und Moritz im Dialekt. Basisdialekte in der Sek I.” Praxis Deutsch 275 (2019): 20–25.' ieee: N. Wallmeier, “Max und Moritz im Dialekt. Basisdialekte in der Sek I.,” Praxis Deutsch, vol. 275, pp. 20–25, 2019. mla: Wallmeier, Nadine. “Max und Moritz im Dialekt. Basisdialekte in der Sek I.” Praxis Deutsch, vol. 275, 2019, pp. 20–25. short: N. Wallmeier, Praxis Deutsch 275 (2019) 20–25. date_created: 2023-01-18T07:55:05Z date_updated: 2023-01-18T07:55:12Z department: - _id: '115' intvolume: ' 275' language: - iso: ger page: 20-25 publication: Praxis Deutsch status: public title: Max und Moritz im Dialekt. Basisdialekte in der Sek I. type: journal_article user_id: '22403' volume: 275 year: '2019' ... --- _id: '10108' abstract: - lang: eng text: "Recent years have seen the development of numerous tools for the analysis of taint flows in Android apps. Taint analyses aim at detecting data leaks, accidentally or by purpose programmed into apps. Often, such tools specialize in the treatment of specific features impeding precise taint analysis (like reflection or inter-app communication). This multitude of tools, their specific applicability and their various combination options complicate the selection of a tool (or multiple tools) when faced with an analysis instance, even for knowledgeable users, and hence hinders the successful adoption of taint analyses.\r\n\r\nIn this work, we thus present CoDiDroid, a framework for cooperative Android app analysis. CoDiDroid (1) allows users to ask questions about flows in apps in varying degrees of detail, (2) automatically generates subtasks for answering such questions, (3) distributes tasks onto analysis tools (currently DroidRA, FlowDroid, HornDroid, IC3 and two novel tools) and (4) at the end merges tool answers on subtasks into an overall answer. Thereby, users are freed from having to learn about the use and functionality of all these tools while still being able to leverage their capabilities. Moreover, we experimentally show that cooperation among tools pays off with respect to effectiveness, precision and scalability." author: - first_name: Felix full_name: Pauck, Felix id: '22398' last_name: Pauck - first_name: Heike full_name: Wehrheim, Heike id: '573' last_name: Wehrheim citation: ama: 'Pauck F, Wehrheim H. Together Strong: Cooperative Android App Analysis. In: Proceedings of the 2019 27th ACM Joint Meeting on European Software Engineering Conference and Symposium on the Foundations of Software Engineering. ; 2019:374-384. doi:10.1145/3338906.3338915' apa: 'Pauck, F., & Wehrheim, H. (2019). Together Strong: Cooperative Android App Analysis. Proceedings of the 2019 27th ACM Joint Meeting on European Software Engineering Conference and Symposium on the Foundations of Software Engineering, 374–384. https://doi.org/10.1145/3338906.3338915' bibtex: '@inproceedings{Pauck_Wehrheim_2019, title={Together Strong: Cooperative Android App Analysis}, DOI={10.1145/3338906.3338915}, booktitle={Proceedings of the 2019 27th ACM Joint Meeting on European Software Engineering Conference and Symposium on the Foundations of Software Engineering}, author={Pauck, Felix and Wehrheim, Heike}, year={2019}, pages={374–384} }' chicago: 'Pauck, Felix, and Heike Wehrheim. “Together Strong: Cooperative Android App Analysis.” In Proceedings of the 2019 27th ACM Joint Meeting on European Software Engineering Conference and Symposium on the Foundations of Software Engineering, 374–84, 2019. https://doi.org/10.1145/3338906.3338915.' ieee: 'F. Pauck and H. Wehrheim, “Together Strong: Cooperative Android App Analysis,” in Proceedings of the 2019 27th ACM Joint Meeting on European Software Engineering Conference and Symposium on the Foundations of Software Engineering, 2019, pp. 374–384, doi: 10.1145/3338906.3338915.' mla: 'Pauck, Felix, and Heike Wehrheim. “Together Strong: Cooperative Android App Analysis.” Proceedings of the 2019 27th ACM Joint Meeting on European Software Engineering Conference and Symposium on the Foundations of Software Engineering, 2019, pp. 374–84, doi:10.1145/3338906.3338915.' short: 'F. Pauck, H. Wehrheim, in: Proceedings of the 2019 27th ACM Joint Meeting on European Software Engineering Conference and Symposium on the Foundations of Software Engineering, 2019, pp. 374–384.' date_created: 2019-06-04T11:15:25Z date_updated: 2023-01-18T08:32:47Z ddc: - '004' department: - _id: '77' doi: 10.1145/3338906.3338915 file: - access_level: closed content_type: application/pdf creator: fpauck date_created: 2019-08-20T08:47:20Z date_updated: 2019-08-20T08:47:20Z file_id: '12947' file_name: fse19main-id44-p-ef9ce42-41855-final.pdf file_size: 442603 relation: main_file file_date_updated: 2019-08-20T08:47:20Z has_accepted_license: '1' keyword: - Android Taint Analysis - Cooperation - Precision - Tools language: - iso: eng page: 374-384 project: - _id: '1' name: SFB 901 - _id: '3' name: SFB 901 - Project Area B - _id: '12' name: SFB 901 - Subproject B4 publication: Proceedings of the 2019 27th ACM Joint Meeting on European Software Engineering Conference and Symposium on the Foundations of Software Engineering publication_identifier: isbn: - 978-1-4503-5572-8 publication_status: published status: public title: 'Together Strong: Cooperative Android App Analysis' type: conference user_id: '22398' year: '2019' ... --- _id: '13874' author: - first_name: Tobias full_name: Isenberg, Tobias last_name: Isenberg - first_name: Marie-Christine full_name: Jakobs, Marie-Christine last_name: Jakobs - first_name: Felix full_name: Pauck, Felix id: '22398' last_name: Pauck - first_name: Heike full_name: Wehrheim, Heike id: '573' last_name: Wehrheim citation: ama: 'Isenberg T, Jakobs M-C, Pauck F, Wehrheim H. When Are Software Verification Results Valid for Approximate Hardware? In: Tests and Proofs - 13th International Conference, {TAP} 2019, Held as Part of the Third World Congress on Formal Methods 2019, Porto, Portugal, October 9-11, 2019, Proceedings. ; 2019:3-20. doi:10.1007/978-3-030-31157-5_1' apa: Isenberg, T., Jakobs, M.-C., Pauck, F., & Wehrheim, H. (2019). When Are Software Verification Results Valid for Approximate Hardware? Tests and Proofs - 13th International Conference, {TAP} 2019, Held as Part of the Third World Congress on Formal Methods 2019, Porto, Portugal, October 9-11, 2019, Proceedings, 3–20. https://doi.org/10.1007/978-3-030-31157-5_1 bibtex: '@inproceedings{Isenberg_Jakobs_Pauck_Wehrheim_2019, title={When Are Software Verification Results Valid for Approximate Hardware?}, DOI={10.1007/978-3-030-31157-5_1}, booktitle={Tests and Proofs - 13th International Conference, {TAP} 2019, Held as Part of the Third World Congress on Formal Methods 2019, Porto, Portugal, October 9-11, 2019, Proceedings}, author={Isenberg, Tobias and Jakobs, Marie-Christine and Pauck, Felix and Wehrheim, Heike}, year={2019}, pages={3–20} }' chicago: Isenberg, Tobias, Marie-Christine Jakobs, Felix Pauck, and Heike Wehrheim. “When Are Software Verification Results Valid for Approximate Hardware?” In Tests and Proofs - 13th International Conference, {TAP} 2019, Held as Part of the Third World Congress on Formal Methods 2019, Porto, Portugal, October 9-11, 2019, Proceedings, 3–20, 2019. https://doi.org/10.1007/978-3-030-31157-5_1. ieee: 'T. Isenberg, M.-C. Jakobs, F. Pauck, and H. Wehrheim, “When Are Software Verification Results Valid for Approximate Hardware?,” in Tests and Proofs - 13th International Conference, {TAP} 2019, Held as Part of the Third World Congress on Formal Methods 2019, Porto, Portugal, October 9-11, 2019, Proceedings, 2019, pp. 3–20, doi: 10.1007/978-3-030-31157-5_1.' mla: Isenberg, Tobias, et al. “When Are Software Verification Results Valid for Approximate Hardware?” Tests and Proofs - 13th International Conference, {TAP} 2019, Held as Part of the Third World Congress on Formal Methods 2019, Porto, Portugal, October 9-11, 2019, Proceedings, 2019, pp. 3–20, doi:10.1007/978-3-030-31157-5_1. short: 'T. Isenberg, M.-C. Jakobs, F. Pauck, H. Wehrheim, in: Tests and Proofs - 13th International Conference, {TAP} 2019, Held as Part of the Third World Congress on Formal Methods 2019, Porto, Portugal, October 9-11, 2019, Proceedings, 2019, pp. 3–20.' date_created: 2019-10-16T09:40:20Z date_updated: 2023-01-18T08:41:17Z department: - _id: '77' doi: 10.1007/978-3-030-31157-5_1 language: - iso: eng page: 3-20 project: - _id: '12' name: SFB 901 - Subproject B4 - _id: '3' name: SFB 901 - Project Area B - _id: '1' name: SFB 901 publication: Tests and Proofs - 13th International Conference, {TAP} 2019, Held as Part of the Third World Congress on Formal Methods 2019, Porto, Portugal, October 9-11, 2019, Proceedings publication_status: published status: public title: When Are Software Verification Results Valid for Approximate Hardware? type: conference user_id: '22398' year: '2019' ... --- _id: '37251' author: - first_name: Grit full_name: Graefe, Grit last_name: Graefe - first_name: Katrin full_name: Temmen, Katrin id: '30086' last_name: Temmen citation: ama: 'Graefe G, Temmen K. Die Rolle des Beruflichen Gymnasiums Fachbereich Technik bei der Gewinnung von Lehramtsstudierenden für gewerblich- technische Fächer – Ergebnisse einer Untersuchung im Regierungsbezirk Detmold (NRW). In: Bildung beruflicher Lehrkräfte. wbv Media GmbH & Co. KG Bielefeld; 2019:237-249.' apa: Graefe, G., & Temmen, K. (2019). Die Rolle des Beruflichen Gymnasiums Fachbereich Technik bei der Gewinnung von Lehramtsstudierenden für gewerblich- technische Fächer – Ergebnisse einer Untersuchung im Regierungsbezirk Detmold (NRW). In Bildung beruflicher Lehrkräfte (pp. 237–249). wbv Media GmbH & Co. KG Bielefeld. bibtex: '@inbook{Graefe_Temmen_2019, title={Die Rolle des Beruflichen Gymnasiums Fachbereich Technik bei der Gewinnung von Lehramtsstudierenden für gewerblich- technische Fächer – Ergebnisse einer Untersuchung im Regierungsbezirk Detmold (NRW)}, booktitle={Bildung beruflicher Lehrkräfte}, publisher={wbv Media GmbH & Co. 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Dahmen, Soziale Passagen 10 (2019). date_created: 2023-01-18T10:39:54Z date_updated: 2023-01-18T10:40:21Z department: - _id: '723' - _id: '724' - _id: '36' doi: 10.1007/s12592-018-0304-7 intvolume: ' 10' issue: '2' keyword: - Zlewohl language: - iso: eng publication: Soziale Passagen publisher: Springer Nature status: public title: Kinder- und Jugendhilfe als Kindeswohlgefährdungsvermeidungsstrategie? type: journal_article user_id: '48187' volume: 10 year: '2019' ... --- _id: '37292' author: - first_name: Stephan full_name: Dahmen, Stephan id: '95659' last_name: Dahmen citation: ama: Dahmen S. Soziale Investitionen. Wörterbuch der Schweizer Sozialpolitik. Published online 2019. apa: Dahmen, S. (2019). Soziale Investitionen. Wörterbuch Der Schweizer Sozialpolitik. bibtex: '@article{Dahmen_2019, title={Soziale Investitionen}, journal={Wörterbuch der Schweizer Sozialpolitik}, author={Dahmen, Stephan}, year={2019} }' chicago: Dahmen, Stephan. “Soziale Investitionen.” Wörterbuch Der Schweizer Sozialpolitik, 2019. ieee: S. Dahmen, “Soziale Investitionen,” Wörterbuch der Schweizer Sozialpolitik, 2019. mla: Dahmen, Stephan. “Soziale Investitionen.” Wörterbuch Der Schweizer Sozialpolitik, 2019. short: S. Dahmen, Wörterbuch Der Schweizer Sozialpolitik (2019). date_created: 2023-01-18T10:36:25Z date_updated: 2023-01-18T10:37:03Z department: - _id: '723' - _id: '724' - _id: '36' language: - iso: eng publication: Wörterbuch der Schweizer Sozialpolitik status: public title: Soziale Investitionen type: journal_article user_id: '48187' year: '2019' ... --- _id: '37298' author: - first_name: Stephan full_name: Dahmen, Stephan id: '95659' last_name: Dahmen citation: ama: 'Dahmen S. Soziale Arbeit als ‚art of composition‘ – Zur konventionsbasierten Regulierung von Übergängen von der Schule in Ausbildung in Motivationssemestern. In: Bildung Und Konventionen. Die „Economie Des Conventions“ in Der Bildungsforschung . Springer Fachmedien Wiesbaden; 2019:403–426. doi:10.1007/978-3-658-23301-3_14' apa: Dahmen, S. (2019). Soziale Arbeit als ‚art of composition‘ – Zur konventionsbasierten Regulierung von Übergängen von der Schule in Ausbildung in Motivationssemestern. In Bildung und Konventionen. Die „Economie des conventions“ in der Bildungsforschung (pp. 403–426). Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-23301-3_14 bibtex: '@inbook{Dahmen_2019, title={Soziale Arbeit als ‚art of composition‘ – Zur konventionsbasierten Regulierung von Übergängen von der Schule in Ausbildung in Motivationssemestern}, DOI={10.1007/978-3-658-23301-3_14}, booktitle={Bildung und Konventionen. 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Nicklaus (Eds.), Naturalezza | Simplicité – Natürlichkeit im Musiktheater (1st ed., Vol. 96, pp. 81–107). transcript. https://doi.org/10.14361/9783839438619' bibtex: '@inbook{Grotjahn_2019, place={Bielefeld}, edition={1}, series={Theater}, title={Seelenvolle Maschine: Natur und Technik im Gesangsdiskurs}, volume={96}, DOI={10.14361/9783839438619}, booktitle={Naturalezza | Simplicité – Natürlichkeit im Musiktheater}, publisher={transcript}, author={Grotjahn, Rebecca}, editor={Grund, Vera and Genewein, Claire and Nicklaus, Hans Georg}, year={2019}, pages={81–107}, collection={Theater} }' chicago: 'Grotjahn, Rebecca. “Seelenvolle Maschine: Natur Und Technik Im Gesangsdiskurs.” In Naturalezza | Simplicité – Natürlichkeit Im Musiktheater, edited by Vera Grund, Claire Genewein, and Hans Georg Nicklaus, 1st ed., 96:81–107. Theater. Bielefeld: transcript, 2019. https://doi.org/10.14361/9783839438619.' ieee: 'R. Grotjahn, “Seelenvolle Maschine: Natur und Technik im Gesangsdiskurs,” in Naturalezza | Simplicité – Natürlichkeit im Musiktheater, 1st ed., vol. 96, V. Grund, C. Genewein, and H. G. Nicklaus, Eds. Bielefeld: transcript, 2019, pp. 81–107.' mla: 'Grotjahn, Rebecca. “Seelenvolle Maschine: Natur Und Technik Im Gesangsdiskurs.” Naturalezza | Simplicité – Natürlichkeit Im Musiktheater, edited by Vera Grund et al., 1st ed., vol. 96, transcript, 2019, pp. 81–107, doi:10.14361/9783839438619.' short: 'R. Grotjahn, in: V. Grund, C. Genewein, H.G. 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Alles Nur Ironie? Was Wirklich in Der Mauser-Festschrift Steht.; 2019. apa: Grotjahn, R. (2019). Alles nur Ironie? Was wirklich in der Mauser-Festschrift steht. bibtex: '@book{Grotjahn_2019, series={Kontrovers. musiconn.blog}, title={Alles nur Ironie? Was wirklich in der Mauser-Festschrift steht}, author={Grotjahn, Rebecca}, year={2019}, collection={Kontrovers. musiconn.blog} }' chicago: Grotjahn, Rebecca. Alles Nur Ironie? Was Wirklich in Der Mauser-Festschrift Steht. Kontrovers. Musiconn.Blog, 2019. ieee: R. Grotjahn, Alles nur Ironie? Was wirklich in der Mauser-Festschrift steht. 2019. mla: Grotjahn, Rebecca. Alles Nur Ironie? Was Wirklich in Der Mauser-Festschrift Steht. 2019. short: R. Grotjahn, Alles Nur Ironie? Was Wirklich in Der Mauser-Festschrift Steht, 2019. date_created: 2023-01-18T12:56:22Z date_updated: 2023-01-18T14:11:05Z department: - _id: '535' language: - iso: eng main_file_link: - url: https://kontrovers.musiconn.de/2019/12/14/festschrift-mauser-alles-nur-ironie/ series_title: Kontrovers. musiconn.blog status: public title: Alles nur Ironie? Was wirklich in der Mauser-Festschrift steht type: working_paper user_id: '14931' year: '2019' ... --- _id: '34124' abstract: - lang: ger text: 'Es existieren bisher zahlreiche Studien, die das Potenzial von Augmented Reality (AR) in verschiedenen Bildungsbereichen und seine Auswirkungen auf die Lernenden hinsichtlich ihrer erhöhten Motivation, verbesserter Lernfähigkeit, Konzentration auf das Thema usw. hervorheben. Dabei eignen sich AR-Anwendungen sowohl für den Einsatz in formellen, als auch informellen Lernumgebungen und Bildungsinstitutionen, beginnend mit Kunstkursen in Vorschulen über Biologie, Geschichte, Chemie, Physik etc. in weiterführenden Schulen und Universitäten [1]. Trotz der steigenden Zahl an Studien liegen nur wenigen AR-Anwendungen ein geeignetes didaktisches Konzept zu Grunde. Ferner fehlen allgemeine Studien, die die lernfördernden Eigenschaften von AR im Bereich der Vorbereitung und Begleitung von Laborpraktika untersuchen. Aktuelle Anwendungen erweitern lediglich gedruckte Lerninhalte mit zusätzlichen Links, Videos oder statischen 3D-Modellen oder benötigen spezielle Voraussetzung für die Nutzung der AR-Anwendung [2]. Der vorliegende Beitrag untersucht und konzentriert sich daher auf ein didaktisches Konzept für eine auf mobilen Geräten basierende AR-Anwendung (App) zum Erwerb und zur Vertiefung praktischer Fertigkeiten im Umgang mit elektrotechnischen Laborgeräten und -komponenten. In einer früheren Arbeit wurden die Möglichkeiten und Grenzen der AR-Technologie in der Ingenieurausbildung mit besonderem Fokus auf Laborarbeit untersucht, um häufige Fehler im Designkonzept zu vermeiden. Das didaktische Grundkonzept beruht auf dem „Constructive Alignement“ nach Biggs [3] mit der Definition der drei obligatorischen Schritte: Lernziele, Lehr- / Lernaktivitäten und Prüfungsmethoden. Die Lernziele werden – angelehnt an die modifizierte Bloom-Taxonomie nach Anderson und Krathwohl [4] – weiter konkretisiert, woraus dann im weiteren Schritt mögliche Lehrszenarien in AR gestaltet wurden.' - lang: eng text: "There have been numerous studies highlighting the potential of Augmented Reality (AR) in different educational settings and its impacts on learners in terms of increased motivation, learning, focus, and more. AR applications are suitable for use in formal as well as informal learning environments and educational institutions, starting with art courses in pre-schools or biology, history, chemistry, physics etc. in secondary schools and universities. Despite the increasing number of studies, only a few AR applications are based on a suitable didactic principle. In addition, there is a lack of general studies investigating the learning-promoting characteristics of AR in the field of preparation and conduction of laboratory trainings. Current studies merely extend printed learning content with additional links, videos, or static 3D models or require special prerequisites for using the AR application.\r\nTherefore, this article examines and focuses on a design concept for a mobile-based AR application (App) for acquiring and deepening practical skills in handling laboratory equipment and components. In a previous work, the possibilities and limitations of AR technology in engineering education, with a particular focus on laboratory work, were investigated in order to avoid frequent design mistakes. The didactic concept in this project is based on the constructive alignment according to Biggs with the definition of the three compulsory steps: learning objectives (or intended learning outcome), teaching / learning activities and assessments. The learning objectives were further concretized in the next step, based on the revised Bloom taxonomy according to Anderson and Krathwohl to derive and design possible teaching scenarios in AR. " author: - first_name: Mesut full_name: Alptekin, Mesut id: '11763' last_name: Alptekin - first_name: Katrin full_name: Temmen, Katrin id: '30086' last_name: Temmen citation: ama: 'Alptekin M, Temmen K. Posterbeitrag: Didaktisches Konzept Und Prototyp Eines Auf Augmented Reality Basierenden Virtuellen Vorpraktikums in Der Elektrotechnik. Gudrun Kammasch, Henning Klaf e, Sönke Knutzen (Hrsg.); 2019.' apa: 'Alptekin, M., & Temmen, K. (2019). Posterbeitrag: Didaktisches Konzept und Prototyp eines auf Augmented Reality basierenden virtuellen Vorpraktikums in der Elektrotechnik. Gudrun Kammasch, Henning Klaf e, Sönke Knutzen (Hrsg.).' bibtex: '@book{Alptekin_Temmen_2019, place={Universität Siegen}, series={Diversität und Kulturelle Vielfalt - Differenzieren, Individualisieren - oder Integrieren?}, title={Posterbeitrag: Didaktisches Konzept und Prototyp eines auf Augmented Reality basierenden virtuellen Vorpraktikums in der Elektrotechnik}, publisher={Gudrun Kammasch, Henning Klaf e, Sönke Knutzen (Hrsg.)}, author={Alptekin, Mesut and Temmen, Katrin}, year={2019}, collection={Diversität und Kulturelle Vielfalt - Differenzieren, Individualisieren - oder Integrieren?} }' chicago: 'Alptekin, Mesut, and Katrin Temmen. Posterbeitrag: Didaktisches Konzept Und Prototyp Eines Auf Augmented Reality Basierenden Virtuellen Vorpraktikums in Der Elektrotechnik. Diversität Und Kulturelle Vielfalt - Differenzieren, Individualisieren - Oder Integrieren? Universität Siegen: Gudrun Kammasch, Henning Klaf e, Sönke Knutzen (Hrsg.), 2019.' ieee: 'M. Alptekin and K. Temmen, Posterbeitrag: Didaktisches Konzept und Prototyp eines auf Augmented Reality basierenden virtuellen Vorpraktikums in der Elektrotechnik. Universität Siegen: Gudrun Kammasch, Henning Klaf e, Sönke Knutzen (Hrsg.), 2019.' mla: 'Alptekin, Mesut, and Katrin Temmen. Posterbeitrag: Didaktisches Konzept Und Prototyp Eines Auf Augmented Reality Basierenden Virtuellen Vorpraktikums in Der Elektrotechnik. Gudrun Kammasch, Henning Klaf e, Sönke Knutzen (Hrsg.), 2019.' short: 'M. Alptekin, K. Temmen, Posterbeitrag: Didaktisches Konzept Und Prototyp Eines Auf Augmented Reality Basierenden Virtuellen Vorpraktikums in Der Elektrotechnik, Gudrun Kammasch, Henning Klaf e, Sönke Knutzen (Hrsg.), Universität Siegen, 2019.' date_created: 2022-11-22T11:46:30Z date_updated: 2023-01-18T14:33:24Z department: - _id: '34' - _id: '300' keyword: - Augmented Reality - Laborpraktikum - didaktische Konzepte - Constructive Alignment language: - iso: eng place: Universität Siegen publication_identifier: unknown: - 978-3-9818728-2-8 publisher: Gudrun Kammasch, Henning Klaf e, Sönke Knutzen (Hrsg.) series_title: Diversität und Kulturelle Vielfalt - Differenzieren, Individualisieren - oder Integrieren? status: public title: 'Posterbeitrag: Didaktisches Konzept und Prototyp eines auf Augmented Reality basierenden virtuellen Vorpraktikums in der Elektrotechnik' type: misc user_id: '11763' year: '2019' ... --- _id: '34123' abstract: - lang: eng text: Through technological progress during recent years, Augmented Reality (AR) technology can be used on ordinary smartphones with applications (Apps) in many formal and informal learning environments and educational institutions (e.g. [1, 2]). It is emerging as a suitable technology for teaching psychomotor skills. Simultaneously, gamification has become increasingly popular in the teaching field, providing famous examples, such as Duolingo (for the acquisition of foreign languages) or Codecademy (for learning programming languages) [3]. Many papers have already highlighted the beneficial aspects of gamification and AR for education and teaching (e.g. [1, 2, 4, 5]. While gamification is useful for improving students’ motivation and engagement, AR can be applied to teach them operational skills without any time, costs and place constraints. Hence, this opens up numerous possibilities and forms to combine these two aspects (AR and gamification) for higher education teaching. However, there has been less research focusing on how gamification and AR can be combined in a useful manner to keep up students’ initial motivation aroused through novelty effects of AR learning environments. Accordingly, this paper will present such a gamification concept for an AR based virtual preparation laboratory training to overcome the risk of demotivation, once AR will settle as a mainstream technology such as learning videos. The focus of the AR-App – presently being developed at the University of Paderborn – is to remedy the students’ lack of practical skills when operating electro-technical laboratory equipment during their compulsory laboratory training. author: - first_name: Mesut full_name: Alptekin, Mesut id: '11763' last_name: Alptekin - first_name: Katrin full_name: Temmen, Katrin id: '30086' last_name: Temmen citation: ama: 'Alptekin M, Temmen K. Gamification in an Augmented Reality Based Virtual Preparation Laboratory Training. In: The Challenges of the Digital Transformation in Education. Springer International Publishing; 2019. doi:10.1007/978-3-030-11932-4_54' apa: Alptekin, M., & Temmen, K. (2019). Gamification in an Augmented Reality Based Virtual Preparation Laboratory Training. In The Challenges of the Digital Transformation in Education. International Conference on Interactive Collaborative Learning and Engineering Pedagogy (ICL) 2018, Kos Island, Greece. Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-030-11932-4_54 bibtex: '@inbook{Alptekin_Temmen_2019, place={Cham}, title={Gamification in an Augmented Reality Based Virtual Preparation Laboratory Training}, DOI={10.1007/978-3-030-11932-4_54}, booktitle={The Challenges of the Digital Transformation in Education}, publisher={Springer International Publishing}, author={Alptekin, Mesut and Temmen, Katrin}, year={2019} }' chicago: 'Alptekin, Mesut, and Katrin Temmen. “Gamification in an Augmented Reality Based Virtual Preparation Laboratory Training.” In The Challenges of the Digital Transformation in Education. Cham: Springer International Publishing, 2019. https://doi.org/10.1007/978-3-030-11932-4_54.' ieee: 'M. Alptekin and K. Temmen, “Gamification in an Augmented Reality Based Virtual Preparation Laboratory Training,” in The Challenges of the Digital Transformation in Education, Cham: Springer International Publishing, 2019.' mla: Alptekin, Mesut, and Katrin Temmen. “Gamification in an Augmented Reality Based Virtual Preparation Laboratory Training.” The Challenges of the Digital Transformation in Education, Springer International Publishing, 2019, doi:10.1007/978-3-030-11932-4_54. short: 'M. Alptekin, K. Temmen, in: The Challenges of the Digital Transformation in Education, Springer International Publishing, Cham, 2019.' conference: end_date: 2018-09-28 location: Kos Island, Greece name: International Conference on Interactive Collaborative Learning and Engineering Pedagogy (ICL) 2018 start_date: 2018-09-25 date_created: 2022-11-22T11:32:35Z date_updated: 2023-01-18T14:31:51Z department: - _id: '34' - _id: '300' doi: 10.1007/978-3-030-11932-4_54 keyword: - Augmented Reality - Laboratory Training - Engineering Education - Gamification language: - iso: eng place: Cham publication: The Challenges of the Digital Transformation in Education publication_identifier: isbn: - '9783030119317' - '9783030119324' issn: - 2194-5357 - 2194-5365 publication_status: published publisher: Springer International Publishing status: public title: Gamification in an Augmented Reality Based Virtual Preparation Laboratory Training type: book_chapter user_id: '11763' year: '2019' ... --- _id: '34121' abstract: - lang: eng text: "The first impression is important in many aspects of human decision-making. In mobile apps, this impression can be influenced by an onboarding process. In addition, not only the user experience (UX) can be improved via onboarding, but also the user can get a very good didactical introduction to a new topic or different functionalities of an app.\r\nTherefore, this study examines different onboarding types and develops an onboarding process into an Augmented Reality (AR) based mobile application (app) that teaches students how to use and operate electro-technical laboratory equipment. This onboarding process is then assessed by students through a subsequent questionnaire in terms of attractiveness, functionality, and novelty. The results of this field study serve to examine this first prototype for possible optimizations and to further develop the app accordingly." author: - first_name: Mesut full_name: Alptekin, Mesut id: '11763' last_name: Alptekin - first_name: Katrin full_name: Temmen, Katrin id: '30086' last_name: Temmen citation: ama: 'Alptekin M, Temmen K. Teaching an Oscilloscope through Progressive Onboarding in an Augmented Reality Based Virtual Laboratory. In: 2019 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON). ; 2019:1047-1054. doi:10.1109/EDUCON.2019.8725038' apa: Alptekin, M., & Temmen, K. (2019). Teaching an Oscilloscope through Progressive Onboarding in an Augmented Reality Based Virtual Laboratory. 2019 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON), 1047–1054. https://doi.org/10.1109/EDUCON.2019.8725038 bibtex: '@inproceedings{Alptekin_Temmen_2019, title={Teaching an Oscilloscope through Progressive Onboarding in an Augmented Reality Based Virtual Laboratory}, DOI={10.1109/EDUCON.2019.8725038}, booktitle={2019 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON)}, author={Alptekin, Mesut and Temmen, Katrin}, year={2019}, pages={1047–1054} }' chicago: Alptekin, Mesut, and Katrin Temmen. “Teaching an Oscilloscope through Progressive Onboarding in an Augmented Reality Based Virtual Laboratory.” In 2019 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON), 1047–54, 2019. https://doi.org/10.1109/EDUCON.2019.8725038. ieee: 'M. Alptekin and K. 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Temmen, in: 2019 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON), 2019, pp. 1047–1054.' conference: end_date: 2019-04-11 location: Dubai, UAE name: IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON) start_date: 2019-04-09 date_created: 2022-11-22T11:23:19Z date_updated: 2023-01-18T14:32:33Z department: - _id: '34' - _id: '300' doi: 10.1109/EDUCON.2019.8725038 keyword: - Augmented Reality - Laboratory Training - Engineering Education - Progressive Onboarding language: - iso: eng page: 1047-1054 publication: 2019 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON) publication_status: published status: public title: Teaching an Oscilloscope through Progressive Onboarding in an Augmented Reality Based Virtual Laboratory type: conference user_id: '11763' year: '2019' ... --- _id: '37259' author: - first_name: Mesut full_name: Alptekin, Mesut id: '11763' last_name: Alptekin - first_name: Katrin full_name: Temmen, Katrin id: '30086' last_name: Temmen citation: ama: 'Alptekin M, Temmen K. Didaktisches Konzept und Prototyp eines auf Augmented Reality basierenden virtuellen Vorpraktikums in der Elektrotechnik. In: ; 2019.' apa: Alptekin, M., & Temmen, K. (2019). Didaktisches Konzept und Prototyp eines auf Augmented Reality basierenden virtuellen Vorpraktikums in der Elektrotechnik. bibtex: '@inproceedings{Alptekin_Temmen_2019, title={Didaktisches Konzept und Prototyp eines auf Augmented Reality basierenden virtuellen Vorpraktikums in der Elektrotechnik}, author={Alptekin, Mesut and Temmen, Katrin}, year={2019} }' chicago: Alptekin, Mesut, and Katrin Temmen. “Didaktisches Konzept Und Prototyp Eines Auf Augmented Reality Basierenden Virtuellen Vorpraktikums in Der Elektrotechnik,” 2019. ieee: M. Alptekin and K. Temmen, “Didaktisches Konzept und Prototyp eines auf Augmented Reality basierenden virtuellen Vorpraktikums in der Elektrotechnik,” 2019. mla: Alptekin, Mesut, and Katrin Temmen. Didaktisches Konzept Und Prototyp Eines Auf Augmented Reality Basierenden Virtuellen Vorpraktikums in Der Elektrotechnik. 2019. short: 'M. Alptekin, K. Temmen, in: 2019.' date_created: 2023-01-18T09:09:01Z date_updated: 2023-01-18T14:34:23Z department: - _id: '34' - _id: '300' language: - iso: eng status: public title: Didaktisches Konzept und Prototyp eines auf Augmented Reality basierenden virtuellen Vorpraktikums in der Elektrotechnik type: conference user_id: '11763' year: '2019' ... --- _id: '37433' author: - first_name: Cynthia full_name: Arnold, Cynthia id: '7335' last_name: Arnold citation: ama: Arnold C. Zwischen Fakt und Fake. Zum Umgang mit nichtlinearen Texten in informierenden Texten. Fördermagazin Sekundarstufe. 2019;41(4). apa: Arnold, C. (2019). Zwischen Fakt und Fake. Zum Umgang mit nichtlinearen Texten in informierenden Texten. Fördermagazin Sekundarstufe, 41(4). bibtex: '@article{Arnold_2019, title={Zwischen Fakt und Fake. 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Seifert, eds., Inklusiver Leseunterricht, Springer Fachmedien Wiesbaden, Wiesbaden, 2019. date_created: 2023-01-18T16:22:47Z date_updated: 2023-01-18T16:46:48Z department: - _id: '645' doi: 10.1007/978-3-658-24221-3 editor: - first_name: Lisa full_name: Paleczek, Lisa last_name: Paleczek - first_name: Susanne full_name: Seifert, Susanne id: '97270' last_name: Seifert language: - iso: eng place: Wiesbaden publication_identifier: isbn: - '9783658242206' - '9783658242213' publication_status: published publisher: Springer Fachmedien Wiesbaden status: public title: Inklusiver Leseunterricht type: book_editor user_id: '97270' year: '2019' ... --- _id: '37460' abstract: - lang: eng text: Das Ziel der vorliegenden Untersuchung bestand darin, Unterschiede im rezeptiven Wortschatz zwischen Kindern mit Deutsch als Erst- und Zweitsprache zu identifizieren und Zusammenhänge mit den Lesefertigkeiten zu verdeutlichen. Untersucht werden die rezeptiven Wortschatz- und Lesefähigkeiten von insgesamt 2398 in Österreich lebenden Kindern (erste bis dritte Klassenstufe) mit Deutsch als Erst- (L1 Deutsch, 66.18%) und Zweitsprache (L2 Deutsch, 33.82%), wobei für die Datenerhebung ein neu entwickeltes Testverfahren verwendet wurde. Unterschiede im Wortschatz zwischen Kindern mit L2 Deutsch werden in Hinblick auf das Geburtsland sowie die häufigsten Sprachgruppen näher beleuchtet. Schließlich werden die Zusammenhänge zwischen Wortschatz- und Lesefähigkeiten bei Kinder mit L1 und L2 Deutsch untersucht. Kinder mit L1 Deutsch zeigten bessere Leistungen als Kindern mit L2 Deutsch im rezeptiven Wortschatz. Zudem verfügten Kinder mit L2 Deutsch, die in Österreich geboren wurden, über bessere Leistungen im rezeptiven Wortschatz als jene, die in einem anderen Land geboren wurden. Kinder mit türkischer Erstsprache wiesen geringere rezeptive Wortschatzfähigkeiten auf als Kinder anderer Sprachgruppen (Albanisch, Arabisch, Bosnisch, Kroatisch und Rumänisch). Die Stärke des Zusammenhangs zwischen Wortschatz und Lesefähigkeiten (insbesondere Leseverständnis) war bei Kindern mit L2 Deutsch größer als bei Kindern mit L1 Deutsch. Bei Kindern mit L2 Deutsch zeigte sich dieser Zusammenhang bereits in der ersten Klasse, wohingegen bei Kindern mit L1 Deutsch die Stärke des Zusammenhangs mit den Klassenstufen stieg. Implikationen der Ergebnisse in Hinblick auf inklusionspädagogische Anpassungen im Leseunterricht werden diskutiert. (DIPF/Orig.) - lang: eng text: The aim of the present study was to identify differences in the receptive vocabulary between children with German as their first and second language and to identify correlations with reading skills. Receptive vocabulary skills of 2398 students with German as a second language (L2 learners, 33.82%) are compared to the skills of their peers with German as their first language (L1 learners, 66.18%) in Grades 1 to 3. For data collection a newly constructed test was used. The data for the present study was collected during standardization processes. The results of L2 learners are investigated in more detail with regard to the country of birth and the most common language groups. In addition, the correlation between vocabulary and reading skills in L1 and L2 learners is examined. L1 learners scored higher in a vocabulary test than L2 learners. Moreover, L2 learners born in Austria showed better receptive vocabulary knowledge than those born in another country. Children with Turkish as their L1 had less receptive vocabulary than children of other language groups (Albanian, Arabic, Bosnian, Croatian, and Romanian). The correlation between vocabulary and reading skills (especially reading comprehension) was higher for L2 learners than for L1 learners. In L2 learners, this high correlation was already evident in Grade 1, whereas in L1 learners, the correlation increased with Grade. The results are discussed with regard to inclusive pedagogical adjustments in reading lessons. (DIPF/Orig.) author: - first_name: Susanne full_name: Seifert, Susanne id: '97270' last_name: Seifert - first_name: Lisa full_name: Paleczek, Lisa last_name: Paleczek - first_name: Barbara full_name: Gasteiger-Klicpera, Barbara last_name: Gasteiger-Klicpera citation: ama: Seifert S, Paleczek L, Gasteiger-Klicpera B. Rezeptive Wortschatzleistungen in der Grundschule. Unterschiede zwischen Kindern mit Deutsch als Erst- oder Zweitsprache. Empirische Sonderpädagogik. Published online 2019. doi:10.25656/01:18334 apa: Seifert, S., Paleczek, L., & Gasteiger-Klicpera, B. (2019). Rezeptive Wortschatzleistungen in der Grundschule. Unterschiede zwischen Kindern mit Deutsch als Erst- oder Zweitsprache. Empirische Sonderpädagogik. https://doi.org/10.25656/01:18334 bibtex: '@article{Seifert_Paleczek_Gasteiger-Klicpera_2019, title={Rezeptive Wortschatzleistungen in der Grundschule. Unterschiede zwischen Kindern mit Deutsch als Erst- oder Zweitsprache}, DOI={10.25656/01:18334}, journal={Empirische Sonderpädagogik}, author={Seifert, Susanne and Paleczek, Lisa and Gasteiger-Klicpera, Barbara}, year={2019} }' chicago: Seifert, Susanne, Lisa Paleczek, and Barbara Gasteiger-Klicpera. “Rezeptive Wortschatzleistungen in Der Grundschule. Unterschiede Zwischen Kindern Mit Deutsch Als Erst- Oder Zweitsprache.” Empirische Sonderpädagogik, 2019. https://doi.org/10.25656/01:18334. ieee: 'S. Seifert, L. Paleczek, and B. Gasteiger-Klicpera, “Rezeptive Wortschatzleistungen in der Grundschule. Unterschiede zwischen Kindern mit Deutsch als Erst- oder Zweitsprache,” Empirische Sonderpädagogik, 2019, doi: 10.25656/01:18334.' mla: Seifert, Susanne, et al. “Rezeptive Wortschatzleistungen in Der Grundschule. Unterschiede Zwischen Kindern Mit Deutsch Als Erst- Oder Zweitsprache.” Empirische Sonderpädagogik, 2019, doi:10.25656/01:18334. short: S. Seifert, L. Paleczek, B. Gasteiger-Klicpera, Empirische Sonderpädagogik (2019). date_created: 2023-01-18T16:28:34Z date_updated: 2023-01-18T16:50:15Z department: - _id: '645' doi: 10.25656/01:18334 language: - iso: eng publication: Empirische Sonderpädagogik status: public title: Rezeptive Wortschatzleistungen in der Grundschule. 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LARS – Ein Leseförderprogramm mit Wortschatzarbeit und differenzierten Materialien für den inklusiven Unterricht in der Grundschule. In Inklusiver Leseunterricht. Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-24221-3_13 bibtex: '@inbook{Paleczek_Seifert_Kulmhofer-Bommer_Waldmüller_Gasteiger-Klicpera_2019, place={Wiesbaden}, title={LARS – Ein Leseförderprogramm mit Wortschatzarbeit und differenzierten Materialien für den inklusiven Unterricht in der Grundschule}, DOI={10.1007/978-3-658-24221-3_13}, booktitle={Inklusiver Leseunterricht}, publisher={Springer Fachmedien Wiesbaden}, author={Paleczek, Lisa and Seifert, Susanne and Kulmhofer-Bommer, Andrea and Waldmüller, Kerstin and Gasteiger-Klicpera, Barbara}, year={2019} }' chicago: 'Paleczek, Lisa, Susanne Seifert, Andrea Kulmhofer-Bommer, Kerstin Waldmüller, and Barbara Gasteiger-Klicpera. “LARS – Ein Leseförderprogramm Mit Wortschatzarbeit Und Differenzierten Materialien Für Den Inklusiven Unterricht in Der Grundschule.” In Inklusiver Leseunterricht. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2019. https://doi.org/10.1007/978-3-658-24221-3_13.' ieee: 'L. Paleczek, S. Seifert, A. Kulmhofer-Bommer, K. Waldmüller, and B. Gasteiger-Klicpera, “LARS – Ein Leseförderprogramm mit Wortschatzarbeit und differenzierten Materialien für den inklusiven Unterricht in der Grundschule,” in Inklusiver Leseunterricht, Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2019.' mla: Paleczek, Lisa, et al. “LARS – Ein Leseförderprogramm Mit Wortschatzarbeit Und Differenzierten Materialien Für Den Inklusiven Unterricht in Der Grundschule.” Inklusiver Leseunterricht, Springer Fachmedien Wiesbaden, 2019, doi:10.1007/978-3-658-24221-3_13. short: 'L. Paleczek, S. Seifert, A. Kulmhofer-Bommer, K. Waldmüller, B. 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Springer Fachmedien Wiesbaden; 2019. doi:10.1007/978-3-658-24221-3_6' apa: Paleczek, L., & Seifert, S. (2019). Pädagogische Diagnostik und ihre Bedeutung für inklusiven Leseunterricht. In Inklusiver Leseunterricht. Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-24221-3_6 bibtex: '@inbook{Paleczek_Seifert_2019, place={Wiesbaden}, title={Pädagogische Diagnostik und ihre Bedeutung für inklusiven Leseunterricht}, DOI={10.1007/978-3-658-24221-3_6}, booktitle={Inklusiver Leseunterricht}, publisher={Springer Fachmedien Wiesbaden}, author={Paleczek, Lisa and Seifert, Susanne}, year={2019} }' chicago: 'Paleczek, Lisa, and Susanne Seifert. “Pädagogische Diagnostik Und Ihre Bedeutung Für Inklusiven Leseunterricht.” In Inklusiver Leseunterricht. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2019. https://doi.org/10.1007/978-3-658-24221-3_6.' ieee: 'L. Paleczek and S. Seifert, “Pädagogische Diagnostik und ihre Bedeutung für inklusiven Leseunterricht,” in Inklusiver Leseunterricht, Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2019.' mla: Paleczek, Lisa, and Susanne Seifert. “Pädagogische Diagnostik Und Ihre Bedeutung Für Inklusiven Leseunterricht.” Inklusiver Leseunterricht, Springer Fachmedien Wiesbaden, 2019, doi:10.1007/978-3-658-24221-3_6. short: 'L. Paleczek, S. 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Correlation between atmospheric DBD plasma-induced surface chemical changes on a ZnMgAl alloy coating and the resulting adhesive properties.

author: - first_name: Steffen full_name: Knust, Steffen last_name: Knust - first_name: Andreas full_name: Kuhlmann, Andreas last_name: Kuhlmann - first_name: Maria Teresa full_name: de los Arcos de Pedro, Maria Teresa id: '54556' last_name: de los Arcos de Pedro - first_name: Guido full_name: Grundmeier, Guido id: '194' last_name: Grundmeier citation: ama: Knust S, Kuhlmann A, de los Arcos de Pedro MT, Grundmeier G. Surface modification of ZnMgAl-coated steel by dielectric-barrier discharge plasma. RSC Advances. Published online 2019:35077-35088. doi:10.1039/c9ra07378g apa: Knust, S., Kuhlmann, A., de los Arcos de Pedro, M. T., & Grundmeier, G. (2019). Surface modification of ZnMgAl-coated steel by dielectric-barrier discharge plasma. RSC Advances, 35077–35088. https://doi.org/10.1039/c9ra07378g bibtex: '@article{Knust_Kuhlmann_de los Arcos de Pedro_Grundmeier_2019, title={Surface modification of ZnMgAl-coated steel by dielectric-barrier discharge plasma}, DOI={10.1039/c9ra07378g}, journal={RSC Advances}, author={Knust, Steffen and Kuhlmann, Andreas and de los Arcos de Pedro, Maria Teresa and Grundmeier, Guido}, year={2019}, pages={35077–35088} }' chicago: Knust, Steffen, Andreas Kuhlmann, Maria Teresa de los Arcos de Pedro, and Guido Grundmeier. “Surface Modification of ZnMgAl-Coated Steel by Dielectric-Barrier Discharge Plasma.” RSC Advances, 2019, 35077–88. https://doi.org/10.1039/c9ra07378g. ieee: 'S. Knust, A. Kuhlmann, M. T. de los Arcos de Pedro, and G. Grundmeier, “Surface modification of ZnMgAl-coated steel by dielectric-barrier discharge plasma,” RSC Advances, pp. 35077–35088, 2019, doi: 10.1039/c9ra07378g.' mla: Knust, Steffen, et al. “Surface Modification of ZnMgAl-Coated Steel by Dielectric-Barrier Discharge Plasma.” RSC Advances, 2019, pp. 35077–88, doi:10.1039/c9ra07378g. short: S. Knust, A. Kuhlmann, M.T. de los Arcos de Pedro, G. 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(2019). “Data-Driven Mergers” in digitalen Märkten - eine wettbewerbspolitische Analyse. bibtex: '@book{Lütkevedder_2019, title={“Data-Driven Mergers” in digitalen Märkten - eine wettbewerbspolitische Analyse}, author={Lütkevedder, Dennis}, year={2019} }' chicago: Lütkevedder, Dennis. “Data-Driven Mergers” in digitalen Märkten - eine wettbewerbspolitische Analyse, 2019. ieee: D. Lütkevedder, “Data-Driven Mergers” in digitalen Märkten - eine wettbewerbspolitische Analyse. 2019. mla: Lütkevedder, Dennis. “Data-Driven Mergers” in digitalen Märkten - eine wettbewerbspolitische Analyse. 2019. short: D. 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Improved organic thin-film transistor performance by dielectric layer patterning. In: du Plessis M, ed. Fifth Conference on Sensors, MEMS, and Electro-Optic Systems. SPIE; 2019. doi:10.1117/12.2500286' apa: Temme, J., Meyers, T., Reker, J., Vidor, F. F., Vollbrecht, J., Kitzerow, H.-S., Paradies, J., & Hilleringmann, U. (2019). Improved organic thin-film transistor performance by dielectric layer patterning. In M. du Plessis (Ed.), Fifth Conference on Sensors, MEMS, and Electro-Optic Systems. SPIE. https://doi.org/10.1117/12.2500286 bibtex: '@inproceedings{Temme_Meyers_Reker_Vidor_Vollbrecht_Kitzerow_Paradies_Hilleringmann_2019, title={Improved organic thin-film transistor performance by dielectric layer patterning}, DOI={10.1117/12.2500286}, booktitle={Fifth Conference on Sensors, MEMS, and Electro-Optic Systems}, publisher={SPIE}, author={Temme, Julian and Meyers, Thorsten and Reker, Julia and Vidor, Fábio F. and Vollbrecht, Joachim and Kitzerow, Heinz-Siegfried and Paradies, Jan and Hilleringmann, Ulrich}, editor={du Plessis, Monuko}, year={2019} }' chicago: Temme, Julian, Thorsten Meyers, Julia Reker, Fábio F. Vidor, Joachim Vollbrecht, Heinz-Siegfried Kitzerow, Jan Paradies, and Ulrich Hilleringmann. “Improved Organic Thin-Film Transistor Performance by Dielectric Layer Patterning.” In Fifth Conference on Sensors, MEMS, and Electro-Optic Systems, edited by Monuko du Plessis. SPIE, 2019. https://doi.org/10.1117/12.2500286. ieee: 'J. Temme et al., “Improved organic thin-film transistor performance by dielectric layer patterning,” in Fifth Conference on Sensors, MEMS, and Electro-Optic Systems, 2019, doi: 10.1117/12.2500286.' mla: Temme, Julian, et al. “Improved Organic Thin-Film Transistor Performance by Dielectric Layer Patterning.” Fifth Conference on Sensors, MEMS, and Electro-Optic Systems, edited by Monuko du Plessis, SPIE, 2019, doi:10.1117/12.2500286. short: 'J. Temme, T. Meyers, J. Reker, F.F. Vidor, J. Vollbrecht, H.-S. Kitzerow, J. Paradies, U. Hilleringmann, in: M. du Plessis (Ed.), Fifth Conference on Sensors, MEMS, and Electro-Optic Systems, SPIE, 2019.' date_created: 2023-01-10T14:02:12Z date_updated: 2023-01-24T16:56:20Z department: - _id: '313' doi: 10.1117/12.2500286 editor: - first_name: Monuko full_name: du Plessis, Monuko last_name: du Plessis language: - iso: eng publication: Fifth Conference on Sensors, MEMS, and Electro-Optic Systems publication_status: published publisher: SPIE status: public title: Improved organic thin-film transistor performance by dielectric layer patterning type: conference user_id: '254' year: '2019' ... --- _id: '23705' abstract: - lang: eng text: Complexity of products and systems is increasing through digitalization, interdisciplinarity as well as high technology maturity and new business models. In consequence, new product development (NPD) projects need to manage and satisfy a large number of requirements from a broad range of stakeholders. Yet, NPD projects are often delayed due to requirement changes. In this paper, a new method for analyzing requirement change propagation is presented. The method is based on the assessment of requirement interrelations structured in a requirements structure matrix by a modified page-rank algorithm. By the method, a high number of strongly interrelated requirements can be analyzed in an efficient manner. Additionally, higher-level interrelations as well as the relative weights of requirements are also incorporated in the analysis. Hereby, an efficient holistic approach towards the analysis of requirement change propagation is proposed. author: - first_name: Iris full_name: Gräßler, Iris id: '47565' last_name: Gräßler orcid: 0000-0001-5765-971X - first_name: Henrik full_name: Thiele, Henrik id: '33419' last_name: Thiele - first_name: Christian full_name: Oleff, Christian id: '41188' last_name: Oleff orcid: 0000-0002-0983-1850 - first_name: Philipp full_name: Scholle, Philipp last_name: Scholle - first_name: Veronika full_name: Schulze, Veronika last_name: Schulze citation: ama: 'Gräßler I, Thiele H, Oleff C, Scholle P, Schulze V. Method for Analysing Requirement Change Propagation based on a Modified Pagerank Algorithm. Proceedings of the Design Society: International Conference on Engineering Design. 2019;1(1):3681-3690. doi:10.1017/dsi.2019.375' apa: 'Gräßler, I., Thiele, H., Oleff, C., Scholle, P., & Schulze, V. (2019). Method for Analysing Requirement Change Propagation based on a Modified Pagerank Algorithm. Proceedings of the Design Society: International Conference on Engineering Design, 1(1), 3681–3690. https://doi.org/10.1017/dsi.2019.375' bibtex: '@article{Gräßler_Thiele_Oleff_Scholle_Schulze_2019, title={Method for Analysing Requirement Change Propagation based on a Modified Pagerank Algorithm}, volume={1}, DOI={10.1017/dsi.2019.375}, number={1}, journal={Proceedings of the Design Society: International Conference on Engineering Design}, publisher={Cambride University Press}, author={Gräßler, Iris and Thiele, Henrik and Oleff, Christian and Scholle, Philipp and Schulze, Veronika}, year={2019}, pages={3681–3690} }' chicago: 'Gräßler, Iris, Henrik Thiele, Christian Oleff, Philipp Scholle, and Veronika Schulze. “Method for Analysing Requirement Change Propagation Based on a Modified Pagerank Algorithm.” Proceedings of the Design Society: International Conference on Engineering Design 1, no. 1 (2019): 3681–90. https://doi.org/10.1017/dsi.2019.375.' ieee: 'I. Gräßler, H. Thiele, C. 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Hentze, “Role Model for Systems Engineering Application,” Proceedings of the Design Society: International Conference on Engineering Design, vol. 1, no. 1, pp. 1265–1274, 2019, doi: 10.1017/dsi.2019.132.' mla: 'Gräßler, Iris, et al. “Role Model for Systems Engineering Application.” Proceedings of the Design Society: International Conference on Engineering Design, vol. 1, no. 1, Cambride University Press, 2019, pp. 1265–74, doi:10.1017/dsi.2019.132.' short: 'I. Gräßler, C. Oleff, J. Hentze, Proceedings of the Design Society: International Conference on Engineering Design 1 (2019) 1265–1274.' conference: end_date: 2019-08-08 location: Delft, The Netherlands, 5. - 8. 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