---
_id: '36807'
abstract:
- lang: ger
text: "Die wissenschaftliche Erschließung des Dessau-Wörlitzer-Kulturkreises war
lange auf die heute noch zu besichtigenden Zeugnisse der Architektur und Gartenkunst
konzentriert. Das 250-jährige Bestehen der Dessauer Hofkapelle/Anhaltischen Philharmonie
2016 bot den Anlass, sich dem immateriellen musikalischen Kulturerbe des Dessau-Wörlitzer
Gartenreichs im Rahmen der Jahrestagung der Dessau-Wörlitz-Kommission zu nähern.\r\n\r\nDie
Beiträge des Bandes versammeln die Ergebnisse der Tagung und zeigen, dass die
Kenntnis der Dessau-Wörlitzer Musiklandschaft des 18. Jahrhunderts einen substanziellen
Beitrag zur Erforschung der europäischen Aufklärung und Empfindsamkeit zu leisten
vermag. Die opulente Ausstattung des Bandes mit vielen Abbildungen soll dabei
helfen, ein lebendiges Bild der reichen Musik- und Theaterkultur der Epoche zu
entwerfen."
author:
- first_name: Dominik
full_name: Höink, Dominik
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last_name: Höink
- first_name: J. Cornelius
full_name: de Vos, J. Cornelius
last_name: de Vos
citation:
ama: 'Höink D, de Vos JC. Die Christus-Trilogie Friedrich Schneiders. Eine Annäherung
aus bibel- und musikwissenschaftlicher Perspektive. In: Hirschmann W, La Salvia
A, eds. Musik im Dessau-Wörlitzer Gartenreich. Mitteldeutscher Verlag;
2019:215-249.'
apa: Höink, D., & de Vos, J. C. (2019). Die Christus-Trilogie Friedrich Schneiders.
Eine Annäherung aus bibel- und musikwissenschaftlicher Perspektive. In W. Hirschmann
& A. La Salvia (Eds.), Musik im Dessau-Wörlitzer Gartenreich (pp. 215–249).
Mitteldeutscher Verlag.
bibtex: '@inbook{Höink_de Vos_2019, place={Halle (Saale)}, title={Die Christus-Trilogie
Friedrich Schneiders. Eine Annäherung aus bibel- und musikwissenschaftlicher Perspektive},
booktitle={Musik im Dessau-Wörlitzer Gartenreich}, publisher={Mitteldeutscher
Verlag}, author={Höink, Dominik and de Vos, J. Cornelius}, editor={Hirschmann,
Wolfgang and La Salvia, Adrain }, year={2019}, pages={215–249} }'
chicago: 'Höink, Dominik, and J. Cornelius de Vos. “Die Christus-Trilogie Friedrich
Schneiders. Eine Annäherung aus bibel- und musikwissenschaftlicher Perspektive.”
In Musik im Dessau-Wörlitzer Gartenreich, edited by Wolfgang Hirschmann
and Adrain La Salvia, 215–49. Halle (Saale): Mitteldeutscher Verlag, 2019.'
ieee: 'D. Höink and J. C. de Vos, “Die Christus-Trilogie Friedrich Schneiders. Eine
Annäherung aus bibel- und musikwissenschaftlicher Perspektive,” in Musik im
Dessau-Wörlitzer Gartenreich, W. Hirschmann and A. La Salvia, Eds. Halle (Saale):
Mitteldeutscher Verlag, 2019, pp. 215–249.'
mla: Höink, Dominik, and J. Cornelius de Vos. “Die Christus-Trilogie Friedrich Schneiders.
Eine Annäherung aus bibel- und musikwissenschaftlicher Perspektive.” Musik
im Dessau-Wörlitzer Gartenreich, edited by Wolfgang Hirschmann and Adrain La
Salvia, Mitteldeutscher Verlag, 2019, pp. 215–49.
short: 'D. Höink, J.C. de Vos, in: W. Hirschmann, A. La Salvia (Eds.), Musik im
Dessau-Wörlitzer Gartenreich, Mitteldeutscher Verlag, Halle (Saale), 2019, pp.
215–249.'
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- first_name: Wolfgang
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publication: Musik im Dessau-Wörlitzer Gartenreich
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- " \t978-3-96311-173-0"
publisher: Mitteldeutscher Verlag
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title: Die Christus-Trilogie Friedrich Schneiders. Eine Annäherung aus bibel- und
musikwissenschaftlicher Perspektive
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year: '2019'
...
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_id: '36824'
author:
- first_name: Antje
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last_name: Tumat
citation:
ama: 'Tumat A. Zur Geschichte der deutschsprachigen Funkoper. In: Historiographischer
Teil Des Internetprojekts „Im Bau. Entwicklung Und Realisierung Eines Hörtheaters“
an Der Hochschule Für Musik Basel. ; 2019.'
apa: Tumat, A. (2019). Zur Geschichte der deutschsprachigen Funkoper. In historiographischer
Teil des Internetprojekts „Im Bau. Entwicklung und Realisierung eines Hörtheaters“
an der Hochschule für Musik Basel.
bibtex: '@inbook{Tumat_2019, place={Basel}, title={Zur Geschichte der deutschsprachigen
Funkoper}, booktitle={historiographischer Teil des Internetprojekts „Im Bau. Entwicklung
und Realisierung eines Hörtheaters“ an der Hochschule für Musik Basel}, author={Tumat,
Antje}, year={2019} }'
chicago: Tumat, Antje. “Zur Geschichte Der Deutschsprachigen Funkoper.” In Historiographischer
Teil Des Internetprojekts „Im Bau. Entwicklung Und Realisierung Eines Hörtheaters“
an Der Hochschule Für Musik Basel. Basel, 2019.
ieee: A. Tumat, “Zur Geschichte der deutschsprachigen Funkoper,” in historiographischer
Teil des Internetprojekts „Im Bau. Entwicklung und Realisierung eines Hörtheaters“
an der Hochschule für Musik Basel, Basel, 2019.
mla: Tumat, Antje. “Zur Geschichte Der Deutschsprachigen Funkoper.” Historiographischer
Teil Des Internetprojekts „Im Bau. Entwicklung Und Realisierung Eines Hörtheaters“
an Der Hochschule Für Musik Basel, 2019.
short: 'A. Tumat, in: Historiographischer Teil Des Internetprojekts „Im Bau. Entwicklung
Und Realisierung Eines Hörtheaters“ an Der Hochschule Für Musik Basel, Basel,
2019.'
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publication: historiographischer Teil des Internetprojekts „Im Bau. Entwicklung und
Realisierung eines Hörtheaters“ an der Hochschule für Musik Basel
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title: Zur Geschichte der deutschsprachigen Funkoper
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year: '2019'
...
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_id: '35897'
abstract:
- lang: ger
text: Die Kooperation von Lehrkräften und Sonderpädagog_innen stellt eine zentrale
Bedingung inklusiver Beschulung von Schüler_innen mit und ohne sonderpädagogische
Förderbedarfe dar. Als ein maßgebliches Hemmnis der Zusammenarbeit gilt das Autonomie-Paritäts-Muster.
Dieses besagt, dass Lehrkräfte aufgrund spezifischer Arbeitsbedingungen und Strukturmerkmale
pädagogischer Arbeit in Schule und Unterricht ein hohes Ausmaß an Autonomie i.S.v.
‚Privatheit im Unterricht‘ anstreben. Dennoch weisen Studien darauf hin, dass
Lehrkräfte und Sonderpädagog_innen dennoch intensive Kooperationsformen praktizieren
und anstreben. In der Arbeit wird mit einem Rückgriff auf die Selbstbestimmungstheorie
argumentiert, dass Kooperation auch mit einem hohen Autonomieerleben einhergehen
kann, wenn Lehrkräfte und Sonderpädagog_innen Kooperation als Teil ihrer eigenen
Professionalität internalisiert haben. Zudem werden Einflussfaktoren auf die Häufigkeit
von Kooperation sowie die Wahrnehmung und Belastung von Antinomien und Zielkonflikten
als Strukturmerkmale des pädagogischen Handelns untersucht. Grundlage der quantitativ-empirischen
Analysen ist eine Stichprobe von insgesamt 222 Lehrkräften und Sonderpädagog_innen
in inklusiven Grundschulen und Förderschulen für den Förderschwerpunkt Lernen.
Als ein wesentliches Ergebnis der Arbeit zeigt sich, dass negative Effekte der
Kooperation auf das Autonomieerleben ausbleiben, sodass die aufgeworfenen Zweifel
an der Relevanz des Autonomie-Paritäts-Musters bestärkt werden. Darüber hinaus
erweisen sich die Berufserfahrung sowie der Rückhalt der Schulleitung durch geschaffene
Zeitfenster im Stundenplan als relevante Einflussfaktoren auf die Häufigkeit der
Kooperation von Sonderpädagog_innen in inklusiven Grundschulen. Lehrkräfte in
inklusiven Grundschulen nehmen weniger Zielkonflikte und Antinomien wahr und erleben
diese weniger belastend, je häufiger sie mit Sonderpädagog_innen kooperieren.
Die Ergebnisse werden hinsichtlich theoretischer Implikationen, der Professionalisierung
von Lehrkräften und Sonderpädagog_innen sowie Möglichkeiten der Förderung von
Kooperation und kooperativer Strukturen diskutiert.
- lang: eng
text: "Cooperation between teachers and special educators is a central requirement
for inclusive schools in which students both with and without special educational
needs are taught together. In many studies the autonomy/equity norm is reported
as a significant obstacle for cooperation. It implies that teachers strive towards
a high amount of autonomy in the sense of ‘privacy in their classroom’ as a reaction
to endemic uncertainties of pedagogical work and specific work conditions in schools.
Nevertheless, some studies point out that general and special educators strive
for and engage in intense forms of cooperation.\r\nIn this study it is argued
from a self-determination theory perspective that cooperation can be accompanied
by high values of perceived autonomy if teachers internalized the need for cooperation
as part of their professional identity. Furthermore, factors affecting the frequency
of cooperation, perception of goal conflict frequency, and stress caused by goal
conflicts relating to the endemic uncertainties of pedagogical work are investigated.
Analyses were carried out using survey data collected from 222 general and special
educators working in either inclusive primary schools, or special schools where
pupils had specific special educational needs in the domain of ‘learning’.\r\n\r\nA
key outcome of the study is the absence of the anticipated negative effect of
cooperation on the perception of autonomy. This underlines doubts regarding the
relevance of the autonomy/equity norm. In addition to that, having special educators
with greater levels of experience, as well as the support of the principal through
providing fixed time slots for cooperation are identified as central factors supporting
cooperation in inclusive schools. Moreover, increased levels of cooperation were
found to reduce the perception of goal conflict frequency and stress relating
to goal conflicts for general educators.\r\n\r\nThe results of the study are discussed
with regard to theoretical implications,the professionalization of general and
special educators and opportunities to enhance cooperation and supportive settings
in inclusive schools."
author:
- first_name: Phillip
full_name: Neumann, Phillip
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last_name: Neumann
citation:
ama: Neumann P. Kooperation selbst bestimmt? Interdisziplinäre Kooperation und
Zielkonflikte in inklusiven Grundschulen und Förderschulen. Waxmann; 2019.
doi:10.31244/9783830990437
apa: Neumann, P. (2019). Kooperation selbst bestimmt? Interdisziplinäre Kooperation
und Zielkonflikte in inklusiven Grundschulen und Förderschulen. Waxmann. https://doi.org/10.31244/9783830990437
bibtex: '@book{Neumann_2019, place={Münster}, title={Kooperation selbst bestimmt?
Interdisziplinäre Kooperation und Zielkonflikte in inklusiven Grundschulen und
Förderschulen}, DOI={10.31244/9783830990437},
publisher={Waxmann}, author={Neumann, Phillip}, year={2019} }'
chicago: 'Neumann, Phillip. Kooperation selbst bestimmt? Interdisziplinäre Kooperation
und Zielkonflikte in inklusiven Grundschulen und Förderschulen. Münster: Waxmann,
2019. https://doi.org/10.31244/9783830990437.'
ieee: 'P. Neumann, Kooperation selbst bestimmt? Interdisziplinäre Kooperation
und Zielkonflikte in inklusiven Grundschulen und Förderschulen. Münster: Waxmann,
2019.'
mla: Neumann, Phillip. Kooperation selbst bestimmt? Interdisziplinäre Kooperation
und Zielkonflikte in inklusiven Grundschulen und Förderschulen. Waxmann, 2019,
doi:10.31244/9783830990437.
short: P. Neumann, Kooperation selbst bestimmt? Interdisziplinäre Kooperation und
Zielkonflikte in inklusiven Grundschulen und Förderschulen, Waxmann, Münster,
2019.
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- Kooperation
- Inklusion
- Sonderpädagogik
- Schulentwicklung
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- '9783830940432'
publication_status: published
publisher: Waxmann
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title: Kooperation selbst bestimmt? Interdisziplinäre Kooperation und Zielkonflikte
in inklusiven Grundschulen und Förderschulen
type: book
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year: '2019'
...
---
_id: '36818'
abstract:
- lang: ger
text: Hans Werner Henze (1926–2012) gilt als einer der bedeutendsten deutschen Opernkomponisten
der Gegenwart. Der vorliegende Band vereinigt die Ergebnisse zweier wissenschaftlicher
Tagungen, die sich gleichermaßen der Person und dem Werk Henzes verpflichtet fühlten.
Ein Schwerpunkt liegt auf Texten zu seiner 1983 uraufgeführten »Geschichte für
Sänger und Instrumentalisten« Die Englische Katze. In Abbildungen und Transkriptionen
öffentlicher Diskussionen wird dabei unter anderem das Inszenierungskonzept der
Staatsoper Hannover in der Spielzeit 2016/2017 dokumentiert. Zudem beschäftigt
sich der Band mit dem Rückbezug Henzes auf unterschiedliche Traditionen sowie
mit seinem Schüler Detlev Glanert, der in seinem Musiktheater gleichfalls der
Idee eines modernen Humanismus verpflichtet ist. Eine Würdigung von Henzes hochaktuellem
Gesamtwerk steht bis heute noch aus.
citation:
ama: Tumat A, Zywietz M, eds. Gattung, Gender, Gesang. Neue Forschungsperspektiven
auf Hans Werner Henzes Werk. Vol 6. Wehrhahn Verlag; 2019.
apa: Tumat, A., & Zywietz, M. (Eds.). (2019). Gattung, Gender, Gesang. Neue
Forschungsperspektiven auf Hans Werner Henzes Werk (Vol. 6). Wehrhahn Verlag.
bibtex: '@book{Tumat_Zywietz_2019, place={Hannover }, series={Beiträge aus dem Forschungszentrum
Musik und Gender}, title={Gattung, Gender, Gesang. Neue Forschungsperspektiven
auf Hans Werner Henzes Werk}, volume={6}, publisher={Wehrhahn Verlag}, year={2019},
collection={Beiträge aus dem Forschungszentrum Musik und Gender} }'
chicago: 'Tumat, Antje, and Michael Zywietz, eds. Gattung, Gender, Gesang. Neue
Forschungsperspektiven auf Hans Werner Henzes Werk. Vol. 6. Beiträge aus dem
Forschungszentrum Musik und Gender. Hannover : Wehrhahn Verlag, 2019.'
ieee: 'A. Tumat and M. Zywietz, Eds., Gattung, Gender, Gesang. Neue Forschungsperspektiven
auf Hans Werner Henzes Werk, vol. 6. Hannover : Wehrhahn Verlag, 2019.'
mla: Tumat, Antje, and Michael Zywietz, editors. Gattung, Gender, Gesang. Neue
Forschungsperspektiven auf Hans Werner Henzes Werk. Wehrhahn Verlag, 2019.
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auf Hans Werner Henzes Werk, Wehrhahn Verlag, Hannover , 2019.
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title: Gattung, Gender, Gesang. Neue Forschungsperspektiven auf Hans Werner Henzes
Werk
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volume: 6
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- first_name: Detlev
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ama: 'Tumat A, Glanert D. Von Oper, „kalkulierter Künstlichkeit“ und „Wahrhaftigkeit“
im musikalischen Material (Gespräch am 28. Oktober 2002). In: Tumat A, Zywietz
M, eds. Gattung, Gender, Gesang. Neue Forschungsperspektiven auf Hans Werner
Henzes Werk. Vol 6. Beiträge aus dem Forschungszentrum Musik und Gender. Wehrhahn
Verlag; 2019:271-296.'
apa: Tumat, A., & Glanert, D. (2019). Von Oper, „kalkulierter Künstlichkeit“
und „Wahrhaftigkeit“ im musikalischen Material (Gespräch am 28. Oktober 2002).
In A. Tumat & M. Zywietz (Eds.), Gattung, Gender, Gesang. Neue Forschungsperspektiven
auf Hans Werner Henzes Werk (Vol. 6, pp. 271–296). Wehrhahn Verlag.
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und „Wahrhaftigkeit“ im musikalischen Material (Gespräch am 28. Oktober 2002)},
volume={6}, booktitle={Gattung, Gender, Gesang. Neue Forschungsperspektiven auf
Hans Werner Henzes Werk}, publisher={Wehrhahn Verlag}, author={Tumat, Antje and
Glanert, Detlev}, editor={Tumat, Antje and Zywietz, Michael}, year={2019}, pages={271–296},
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chicago: 'Tumat, Antje, and Detlev Glanert. “Von Oper, „kalkulierter Künstlichkeit“
und „Wahrhaftigkeit“ im musikalischen Material (Gespräch am 28. Oktober 2002).”
In Gattung, Gender, Gesang. Neue Forschungsperspektiven auf Hans Werner Henzes
Werk, edited by Antje Tumat and Michael Zywietz, 6:271–96. Beiträge aus dem
Forschungszentrum Musik und Gender. Hannover: Wehrhahn Verlag, 2019.'
ieee: 'A. Tumat and D. Glanert, “Von Oper, „kalkulierter Künstlichkeit“ und „Wahrhaftigkeit“
im musikalischen Material (Gespräch am 28. Oktober 2002),” in Gattung, Gender,
Gesang. Neue Forschungsperspektiven auf Hans Werner Henzes Werk, vol. 6, A.
Tumat and M. Zywietz, Eds. Hannover: Wehrhahn Verlag, 2019, pp. 271–296.'
mla: Tumat, Antje, and Detlev Glanert. “Von Oper, „kalkulierter Künstlichkeit“ und
„Wahrhaftigkeit“ im musikalischen Material (Gespräch am 28. Oktober 2002).” Gattung,
Gender, Gesang. Neue Forschungsperspektiven auf Hans Werner Henzes Werk, edited
by Antje Tumat and Michael Zywietz, vol. 6, Wehrhahn Verlag, 2019, pp. 271–96.
short: 'A. Tumat, D. Glanert, in: A. Tumat, M. Zywietz (Eds.), Gattung, Gender,
Gesang. Neue Forschungsperspektiven auf Hans Werner Henzes Werk, Wehrhahn Verlag,
Hannover, 2019, pp. 271–296.'
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- first_name: Antje
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series_title: Beiträge aus dem Forschungszentrum Musik und Gender
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title: Von Oper, „kalkulierter Künstlichkeit“ und „Wahrhaftigkeit“ im musikalischen
Material (Gespräch am 28. Oktober 2002)
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- first_name: Antje
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ama: 'Tumat A. „Die Zerstörung des Begriffs vom klassischen Helden“. Männerbilder
in Henzes frühe Opern bis 1966. In: Tumat A, Zywietz M, eds. Gattung, Gender,
Gesang. Neue Forschungsperspektiven auf Hans Werner Henzes Werk. Vol 6. Beiträge
aus dem Forschungszentrum Musik und Gender. Wehrhahn Verlag; 2019:117-132.'
apa: Tumat, A. (2019). „Die Zerstörung des Begriffs vom klassischen Helden“. Männerbilder
in Henzes frühe Opern bis 1966. In A. Tumat & M. Zywietz (Eds.), Gattung,
Gender, Gesang. Neue Forschungsperspektiven auf Hans Werner Henzes Werk (Vol.
6, pp. 117–132). Wehrhahn Verlag.
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Musik und Gender}, title={„Die Zerstörung des Begriffs vom klassischen Helden“.
Männerbilder in Henzes frühe Opern bis 1966}, volume={6}, booktitle={Gattung,
Gender, Gesang. Neue Forschungsperspektiven auf Hans Werner Henzes Werk}, publisher={Wehrhahn
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chicago: 'Tumat, Antje. “„Die Zerstörung des Begriffs vom klassischen Helden“. Männerbilder
in Henzes frühe Opern bis 1966.” In Gattung, Gender, Gesang. Neue Forschungsperspektiven
auf Hans Werner Henzes Werk, edited by Antje Tumat and Michael Zywietz, 6:117–32.
Beiträge aus dem Forschungszentrum Musik und Gender. Hannover: Wehrhahn Verlag,
2019.'
ieee: 'A. Tumat, “„Die Zerstörung des Begriffs vom klassischen Helden“. Männerbilder
in Henzes frühe Opern bis 1966,” in Gattung, Gender, Gesang. Neue Forschungsperspektiven
auf Hans Werner Henzes Werk, vol. 6, A. Tumat and M. Zywietz, Eds. Hannover:
Wehrhahn Verlag, 2019, pp. 117–132.'
mla: Tumat, Antje. “„Die Zerstörung des Begriffs vom klassischen Helden“. Männerbilder
in Henzes frühe Opern bis 1966.” Gattung, Gender, Gesang. Neue Forschungsperspektiven
auf Hans Werner Henzes Werk, edited by Antje Tumat and Michael Zywietz, vol.
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short: 'A. Tumat, in: A. Tumat, M. Zywietz (Eds.), Gattung, Gender, Gesang. Neue
Forschungsperspektiven auf Hans Werner Henzes Werk, Wehrhahn Verlag, Hannover,
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ama: 'Tumat A, Zywietz M. Einleitung. In: Tumat A, Zywietz M, eds. Gattung, Gender,
Gesang. Neue Forschungsperspektiven auf Hans Werner Henzes Werk. Vol 6. Beiträge
aus dem Forschungszentrum Musik und Gender. Wehrhahn Verlag; 2019:9-18.'
apa: Tumat, A., & Zywietz, M. (2019). Einleitung. In A. Tumat & M. Zywietz
(Eds.), Gattung, Gender, Gesang. Neue Forschungsperspektiven auf Hans Werner
Henzes Werk (Vol. 6, pp. 9–18). Wehrhahn Verlag.
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Gender, Gesang. Neue Forschungsperspektiven auf Hans Werner Henzes Werk}, publisher={Wehrhahn
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Musik und Gender} }'
chicago: 'Tumat, Antje, and Michael Zywietz. “Einleitung.” In Gattung, Gender,
Gesang. Neue Forschungsperspektiven auf Hans Werner Henzes Werk, edited by
Antje Tumat and Michael Zywietz, 6:9–18. Beiträge aus dem Forschungszentrum Musik
und Gender. Hannover: Wehrhahn Verlag, 2019.'
ieee: 'A. Tumat and M. Zywietz, “Einleitung,” in Gattung, Gender, Gesang. Neue
Forschungsperspektiven auf Hans Werner Henzes Werk, vol. 6, A. Tumat and M.
Zywietz, Eds. Hannover: Wehrhahn Verlag, 2019, pp. 9–18.'
mla: Tumat, Antje, and Michael Zywietz. “Einleitung.” Gattung, Gender, Gesang.
Neue Forschungsperspektiven auf Hans Werner Henzes Werk, edited by Antje Tumat
and Michael Zywietz, vol. 6, Wehrhahn Verlag, 2019, pp. 9–18.
short: 'A. Tumat, M. Zywietz, in: A. Tumat, M. Zywietz (Eds.), Gattung, Gender,
Gesang. Neue Forschungsperspektiven auf Hans Werner Henzes Werk, Wehrhahn Verlag,
Hannover, 2019, pp. 9–18.'
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publication: Gattung, Gender, Gesang. Neue Forschungsperspektiven auf Hans Werner
Henzes Werk
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title: Einleitung
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volume: 6
year: '2019'
...
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abstract:
- lang: eng
text: Abstract. This study investigates factors influencing employeesʼ intention
to stay. Therefore, we developed and analyzed a retention model relating to the
voluntary turnover model ( Allen et al., 2010 ). We assume that the decision processes
for retention and turnover might be similar. Differences can be found in the initiating
factors (the drivers for leaving and staying). We combine empirically evident
retention drivers, which are weighted regarding their implementation in the organization,
with process variables from the turnover model. The model is tested with a sample
of 881 German employees using structural equation modeling. Results show a significant
indirect effect of the retention drivers on the intention to stay. The influence
is mediated by the key attitudes job satisfaction and affective commitment. A
psychological contract breach influences the relationship between job satisfaction
and intention to stay, but not between affective commitment and intention to stay.
We integrated research from Human Resource Management (HRM) into the framework
of voluntary turnover.
alternative_title:
- Combining Retention Management and Research in Voluntary Turnover
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author:
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citation:
ama: Bender E, Schaper N, Schürmann M. Factors Driving Employeesʼ Intention to Stay.
Zeitschrift für Arbeits- und Organisationspsychologie. 2019;63(4):238-250.
doi:10.1026/0932-4089/a000313
apa: Bender, E., Schaper, N., & Schürmann, M. (2019). Factors Driving Employeesʼ
Intention to Stay. Zeitschrift für Arbeits- und Organisationspsychologie,
63(4), 238–250. https://doi.org/10.1026/0932-4089/a000313
bibtex: '@article{Bender_Schaper_Schürmann_2019, title={Factors Driving Employeesʼ
Intention to Stay}, volume={63}, DOI={10.1026/0932-4089/a000313},
number={4}, journal={Zeitschrift für Arbeits- und Organisationspsychologie}, publisher={Hogrefe
Publishing Group}, author={Bender, Elena and Schaper, Niclas and Schürmann, Mirko},
year={2019}, pages={238–250} }'
chicago: 'Bender, Elena, Niclas Schaper, and Mirko Schürmann. “Factors Driving Employeesʼ
Intention to Stay.” Zeitschrift für Arbeits- und Organisationspsychologie
63, no. 4 (2019): 238–50. https://doi.org/10.1026/0932-4089/a000313.'
ieee: 'E. Bender, N. Schaper, and M. Schürmann, “Factors Driving Employeesʼ Intention
to Stay,” Zeitschrift für Arbeits- und Organisationspsychologie, vol. 63,
no. 4, pp. 238–250, 2019, doi: 10.1026/0932-4089/a000313.'
mla: Bender, Elena, et al. “Factors Driving Employeesʼ Intention to Stay.” Zeitschrift
für Arbeits- und Organisationspsychologie, vol. 63, no. 4, Hogrefe Publishing
Group, 2019, pp. 238–50, doi:10.1026/0932-4089/a000313.
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63 (2019) 238–250.
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- Organizational Behavior and Human Resource Management
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publication: Zeitschrift für Arbeits- und Organisationspsychologie
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publisher: Hogrefe Publishing Group
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title: Factors Driving Employeesʼ Intention to Stay
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volume: 63
year: '2019'
...
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- first_name: Nadine
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last_name: Wallmeier
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ama: Wallmeier N. Max und Moritz im Dialekt. Basisdialekte in der Sek I. Praxis
Deutsch. 2019;275:20-25.
apa: Wallmeier, N. (2019). Max und Moritz im Dialekt. Basisdialekte in der Sek I.
Praxis Deutsch, 275, 20–25.
bibtex: '@article{Wallmeier_2019, title={Max und Moritz im Dialekt. Basisdialekte
in der Sek I.}, volume={275}, journal={Praxis Deutsch}, author={Wallmeier, Nadine},
year={2019}, pages={20–25} }'
chicago: 'Wallmeier, Nadine. “Max und Moritz im Dialekt. Basisdialekte in der Sek
I.” Praxis Deutsch 275 (2019): 20–25.'
ieee: N. Wallmeier, “Max und Moritz im Dialekt. Basisdialekte in der Sek I.,” Praxis
Deutsch, vol. 275, pp. 20–25, 2019.
mla: Wallmeier, Nadine. “Max und Moritz im Dialekt. Basisdialekte in der Sek I.”
Praxis Deutsch, vol. 275, 2019, pp. 20–25.
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publication: Praxis Deutsch
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title: Max und Moritz im Dialekt. Basisdialekte in der Sek I.
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volume: 275
year: '2019'
...
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_id: '10108'
abstract:
- lang: eng
text: "Recent years have seen the development of numerous tools for the analysis
of taint flows in Android apps. Taint analyses aim at detecting data leaks, accidentally
or by purpose programmed into apps. Often, such tools specialize in the treatment
of specific features impeding precise taint analysis (like reflection or inter-app
communication). This multitude of tools, their specific applicability and their
various combination options complicate the selection of a tool (or multiple tools)
when faced with an analysis instance, even for knowledgeable users, and hence
hinders the successful adoption of taint analyses.\r\n\r\nIn this work, we thus
present CoDiDroid, a framework for cooperative Android app analysis. CoDiDroid
(1) allows users to ask questions about flows in apps in varying degrees of detail,
(2) automatically generates subtasks for answering such questions, (3) distributes
tasks onto analysis tools (currently DroidRA, FlowDroid, HornDroid, IC3 and two
novel tools) and (4) at the end merges tool answers on subtasks into an overall
answer. Thereby, users are freed from having to learn about the use and functionality
of all these tools while still being able to leverage their capabilities. Moreover,
we experimentally show that cooperation among tools pays off with respect to effectiveness,
precision and scalability."
author:
- first_name: Felix
full_name: Pauck, Felix
id: '22398'
last_name: Pauck
- first_name: Heike
full_name: Wehrheim, Heike
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last_name: Wehrheim
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ama: 'Pauck F, Wehrheim H. Together Strong: Cooperative Android App Analysis. In:
Proceedings of the 2019 27th ACM Joint Meeting on European Software Engineering
Conference and Symposium on the Foundations of Software Engineering. ; 2019:374-384.
doi:10.1145/3338906.3338915'
apa: 'Pauck, F., & Wehrheim, H. (2019). Together Strong: Cooperative Android
App Analysis. Proceedings of the 2019 27th ACM Joint Meeting on European Software
Engineering Conference and Symposium on the Foundations of Software Engineering,
374–384. https://doi.org/10.1145/3338906.3338915'
bibtex: '@inproceedings{Pauck_Wehrheim_2019, title={Together Strong: Cooperative
Android App Analysis}, DOI={10.1145/3338906.3338915},
booktitle={Proceedings of the 2019 27th ACM Joint Meeting on European Software
Engineering Conference and Symposium on the Foundations of Software Engineering},
author={Pauck, Felix and Wehrheim, Heike}, year={2019}, pages={374–384} }'
chicago: 'Pauck, Felix, and Heike Wehrheim. “Together Strong: Cooperative Android
App Analysis.” In Proceedings of the 2019 27th ACM Joint Meeting on European
Software Engineering Conference and Symposium on the Foundations of Software Engineering,
374–84, 2019. https://doi.org/10.1145/3338906.3338915.'
ieee: 'F. Pauck and H. Wehrheim, “Together Strong: Cooperative Android App Analysis,”
in Proceedings of the 2019 27th ACM Joint Meeting on European Software Engineering
Conference and Symposium on the Foundations of Software Engineering, 2019,
pp. 374–384, doi: 10.1145/3338906.3338915.'
mla: 'Pauck, Felix, and Heike Wehrheim. “Together Strong: Cooperative Android App
Analysis.” Proceedings of the 2019 27th ACM Joint Meeting on European Software
Engineering Conference and Symposium on the Foundations of Software Engineering,
2019, pp. 374–84, doi:10.1145/3338906.3338915.'
short: 'F. Pauck, H. Wehrheim, in: Proceedings of the 2019 27th ACM Joint Meeting
on European Software Engineering Conference and Symposium on the Foundations of
Software Engineering, 2019, pp. 374–384.'
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- Android Taint Analysis
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- Precision
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name: SFB 901
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publication: Proceedings of the 2019 27th ACM Joint Meeting on European Software Engineering
Conference and Symposium on the Foundations of Software Engineering
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title: 'Together Strong: Cooperative Android App Analysis'
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- first_name: Heike
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last_name: Wehrheim
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ama: 'Isenberg T, Jakobs M-C, Pauck F, Wehrheim H. When Are Software Verification
Results Valid for Approximate Hardware? In: Tests and Proofs - 13th International
Conference, {TAP} 2019, Held as Part of the Third World Congress on Formal Methods
2019, Porto, Portugal, October 9-11, 2019, Proceedings. ; 2019:3-20. doi:10.1007/978-3-030-31157-5_1'
apa: Isenberg, T., Jakobs, M.-C., Pauck, F., & Wehrheim, H. (2019). When Are
Software Verification Results Valid for Approximate Hardware? Tests and Proofs
- 13th International Conference, {TAP} 2019, Held as Part of the Third World Congress
on Formal Methods 2019, Porto, Portugal, October 9-11, 2019, Proceedings,
3–20. https://doi.org/10.1007/978-3-030-31157-5_1
bibtex: '@inproceedings{Isenberg_Jakobs_Pauck_Wehrheim_2019, title={When Are Software
Verification Results Valid for Approximate Hardware?}, DOI={10.1007/978-3-030-31157-5_1},
booktitle={Tests and Proofs - 13th International Conference, {TAP} 2019, Held
as Part of the Third World Congress on Formal Methods 2019, Porto, Portugal, October
9-11, 2019, Proceedings}, author={Isenberg, Tobias and Jakobs, Marie-Christine
and Pauck, Felix and Wehrheim, Heike}, year={2019}, pages={3–20} }'
chicago: Isenberg, Tobias, Marie-Christine Jakobs, Felix Pauck, and Heike Wehrheim.
“When Are Software Verification Results Valid for Approximate Hardware?” In Tests
and Proofs - 13th International Conference, {TAP} 2019, Held as Part of the Third
World Congress on Formal Methods 2019, Porto, Portugal, October 9-11, 2019, Proceedings,
3–20, 2019. https://doi.org/10.1007/978-3-030-31157-5_1.
ieee: 'T. Isenberg, M.-C. Jakobs, F. Pauck, and H. Wehrheim, “When Are Software
Verification Results Valid for Approximate Hardware?,” in Tests and Proofs
- 13th International Conference, {TAP} 2019, Held as Part of the Third World Congress
on Formal Methods 2019, Porto, Portugal, October 9-11, 2019, Proceedings,
2019, pp. 3–20, doi: 10.1007/978-3-030-31157-5_1.'
mla: Isenberg, Tobias, et al. “When Are Software Verification Results Valid for
Approximate Hardware?” Tests and Proofs - 13th International Conference, {TAP}
2019, Held as Part of the Third World Congress on Formal Methods 2019, Porto,
Portugal, October 9-11, 2019, Proceedings, 2019, pp. 3–20, doi:10.1007/978-3-030-31157-5_1.
short: 'T. Isenberg, M.-C. Jakobs, F. Pauck, H. Wehrheim, in: Tests and Proofs -
13th International Conference, {TAP} 2019, Held as Part of the Third World Congress
on Formal Methods 2019, Porto, Portugal, October 9-11, 2019, Proceedings, 2019,
pp. 3–20.'
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name: SFB 901
publication: Tests and Proofs - 13th International Conference, {TAP} 2019, Held as
Part of the Third World Congress on Formal Methods 2019, Porto, Portugal, October
9-11, 2019, Proceedings
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title: When Are Software Verification Results Valid for Approximate Hardware?
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- first_name: Grit
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last_name: Temmen
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ama: 'Graefe G, Temmen K. Die Rolle des Beruflichen Gymnasiums Fachbereich Technik
bei der Gewinnung von Lehramtsstudierenden für gewerblich- technische Fächer –
Ergebnisse einer Untersuchung im Regierungsbezirk Detmold (NRW). In: Bildung
beruflicher Lehrkräfte. wbv Media GmbH & Co. KG Bielefeld; 2019:237-249.'
apa: Graefe, G., & Temmen, K. (2019). Die Rolle des Beruflichen Gymnasiums Fachbereich
Technik bei der Gewinnung von Lehramtsstudierenden für gewerblich- technische
Fächer – Ergebnisse einer Untersuchung im Regierungsbezirk Detmold (NRW). In Bildung
beruflicher Lehrkräfte (pp. 237–249). wbv Media GmbH & Co. KG Bielefeld.
bibtex: '@inbook{Graefe_Temmen_2019, title={Die Rolle des Beruflichen Gymnasiums
Fachbereich Technik bei der Gewinnung von Lehramtsstudierenden für gewerblich-
technische Fächer – Ergebnisse einer Untersuchung im Regierungsbezirk Detmold
(NRW)}, booktitle={Bildung beruflicher Lehrkräfte}, publisher={wbv Media GmbH
& Co. KG Bielefeld}, author={Graefe, Grit and Temmen, Katrin}, year={2019},
pages={237–249} }'
chicago: Graefe, Grit, and Katrin Temmen. “Die Rolle des Beruflichen Gymnasiums
Fachbereich Technik bei der Gewinnung von Lehramtsstudierenden für gewerblich-
technische Fächer – Ergebnisse einer Untersuchung im Regierungsbezirk Detmold
(NRW).” In Bildung beruflicher Lehrkräfte, 237–49. wbv Media GmbH &
Co. KG Bielefeld, 2019.
ieee: G. Graefe and K. Temmen, “Die Rolle des Beruflichen Gymnasiums Fachbereich
Technik bei der Gewinnung von Lehramtsstudierenden für gewerblich- technische
Fächer – Ergebnisse einer Untersuchung im Regierungsbezirk Detmold (NRW),” in
Bildung beruflicher Lehrkräfte, wbv Media GmbH & Co. KG Bielefeld,
2019, pp. 237–249.
mla: Graefe, Grit, and Katrin Temmen. “Die Rolle des Beruflichen Gymnasiums Fachbereich
Technik bei der Gewinnung von Lehramtsstudierenden für gewerblich- technische
Fächer – Ergebnisse einer Untersuchung im Regierungsbezirk Detmold (NRW).” Bildung
beruflicher Lehrkräfte, wbv Media GmbH & Co. KG Bielefeld, 2019, pp. 237–49.
short: 'G. Graefe, K. Temmen, in: Bildung beruflicher Lehrkräfte, wbv Media GmbH
& Co. KG Bielefeld, 2019, pp. 237–249.'
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publisher: wbv Media GmbH & Co. KG Bielefeld
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title: Die Rolle des Beruflichen Gymnasiums Fachbereich Technik bei der Gewinnung
von Lehramtsstudierenden für gewerblich- technische Fächer – Ergebnisse einer Untersuchung
im Regierungsbezirk Detmold (NRW)
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author:
- first_name: Stephan
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ama: Dahmen S. Kinder- und Jugendhilfe als Kindeswohlgefährdungsvermeidungsstrategie?
Soziale Passagen. 2019;10(2). doi:10.1007/s12592-018-0304-7
apa: Dahmen, S. (2019). Kinder- und Jugendhilfe als Kindeswohlgefährdungsvermeidungsstrategie?
Soziale Passagen, 10(2). https://doi.org/10.1007/s12592-018-0304-7
bibtex: '@article{Dahmen_2019, title={Kinder- und Jugendhilfe als Kindeswohlgefährdungsvermeidungsstrategie?},
volume={10}, DOI={10.1007/s12592-018-0304-7},
number={2}, journal={Soziale Passagen}, publisher={Springer Nature}, author={Dahmen,
Stephan}, year={2019} }'
chicago: Dahmen, Stephan. “Kinder- Und Jugendhilfe Als Kindeswohlgefährdungsvermeidungsstrategie?”
Soziale Passagen 10, no. 2 (2019). https://doi.org/10.1007/s12592-018-0304-7.
ieee: 'S. Dahmen, “Kinder- und Jugendhilfe als Kindeswohlgefährdungsvermeidungsstrategie?,”
Soziale Passagen, vol. 10, no. 2, 2019, doi: 10.1007/s12592-018-0304-7.'
mla: Dahmen, Stephan. “Kinder- Und Jugendhilfe Als Kindeswohlgefährdungsvermeidungsstrategie?”
Soziale Passagen, vol. 10, no. 2, Springer Nature, 2019, doi:10.1007/s12592-018-0304-7.
short: S. Dahmen, Soziale Passagen 10 (2019).
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- Zlewohl
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publisher: Springer Nature
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ama: Dahmen S. Soziale Investitionen. Wörterbuch der Schweizer Sozialpolitik.
Published online 2019.
apa: Dahmen, S. (2019). Soziale Investitionen. Wörterbuch Der Schweizer Sozialpolitik.
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der Schweizer Sozialpolitik}, author={Dahmen, Stephan}, year={2019} }'
chicago: Dahmen, Stephan. “Soziale Investitionen.” Wörterbuch Der Schweizer Sozialpolitik,
2019.
ieee: S. Dahmen, “Soziale Investitionen,” Wörterbuch der Schweizer Sozialpolitik,
2019.
mla: Dahmen, Stephan. “Soziale Investitionen.” Wörterbuch Der Schweizer Sozialpolitik,
2019.
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ama: 'Dahmen S. Soziale Arbeit als ‚art of composition‘ – Zur konventionsbasierten
Regulierung von Übergängen von der Schule in Ausbildung in Motivationssemestern.
In: Bildung Und Konventionen. Die „Economie Des Conventions“ in Der Bildungsforschung
. Springer Fachmedien Wiesbaden; 2019:403–426. doi:10.1007/978-3-658-23301-3_14'
apa: Dahmen, S. (2019). Soziale Arbeit als ‚art of composition‘ – Zur konventionsbasierten
Regulierung von Übergängen von der Schule in Ausbildung in Motivationssemestern.
In Bildung und Konventionen. Die „Economie des conventions“ in der Bildungsforschung
(pp. 403–426). Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-23301-3_14
bibtex: '@inbook{Dahmen_2019, title={Soziale Arbeit als ‚art of composition‘ – Zur
konventionsbasierten Regulierung von Übergängen von der Schule in Ausbildung in
Motivationssemestern}, DOI={10.1007/978-3-658-23301-3_14},
booktitle={Bildung und Konventionen. Die „Economie des conventions“ in der Bildungsforschung
}, publisher={Springer Fachmedien Wiesbaden}, author={Dahmen, Stephan}, year={2019},
pages={403–426} }'
chicago: Dahmen, Stephan. “Soziale Arbeit Als ‚art of Composition‘ – Zur Konventionsbasierten
Regulierung von Übergängen von Der Schule in Ausbildung in Motivationssemestern.”
In Bildung Und Konventionen. Die „Economie Des Conventions“ in Der Bildungsforschung
, 403–426. Springer Fachmedien Wiesbaden, 2019. https://doi.org/10.1007/978-3-658-23301-3_14.
ieee: S. Dahmen, “Soziale Arbeit als ‚art of composition‘ – Zur konventionsbasierten
Regulierung von Übergängen von der Schule in Ausbildung in Motivationssemestern,”
in Bildung und Konventionen. Die „Economie des conventions“ in der Bildungsforschung
, Springer Fachmedien Wiesbaden, 2019, pp. 403–426.
mla: Dahmen, Stephan. “Soziale Arbeit Als ‚art of Composition‘ – Zur Konventionsbasierten
Regulierung von Übergängen von Der Schule in Ausbildung in Motivationssemestern.”
Bildung Und Konventionen. Die „Economie Des Conventions“ in Der Bildungsforschung
, Springer Fachmedien Wiesbaden, 2019, pp. 403–426, doi:10.1007/978-3-658-23301-3_14.
short: 'S. Dahmen, in: Bildung Und Konventionen. Die „Economie Des Conventions“
in Der Bildungsforschung , Springer Fachmedien Wiesbaden, 2019, pp. 403–426.'
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doi: 10.1007/978-3-658-23301-3_14
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- iso: eng
page: 403–426
publication: 'Bildung und Konventionen. Die „Economie des conventions“ in der Bildungsforschung '
publisher: Springer Fachmedien Wiesbaden
status: public
title: Soziale Arbeit als ‚art of composition‘ – Zur konventionsbasierten Regulierung
von Übergängen von der Schule in Ausbildung in Motivationssemestern
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user_id: '48187'
year: '2019'
...
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author:
- first_name: Rebecca
full_name: Grotjahn, Rebecca
id: '193'
last_name: Grotjahn
citation:
ama: 'Grotjahn R. Komische Alte – Intersektionen von Alter und Gender. Eine späte
Antwort auf eine gute Frage. In: Schellberg G, Krettenauer T, Heye A, eds.
Musik – Leben – Forschung. Festschrift zum 65. Geburtstag von Heiner Gembris.
Vol 13. Schriften des Instituts für Begabungsforschung in der Musik. LIT Verlag;
2019:75–87.'
apa: Grotjahn, R. (2019). Komische Alte – Intersektionen von Alter und Gender. Eine
späte Antwort auf eine gute Frage. In G. Schellberg, T. Krettenauer, & A.
Heye (Eds.), Musik – Leben – Forschung. Festschrift zum 65. Geburtstag von
Heiner Gembris (Vol. 13, pp. 75–87). LIT Verlag.
bibtex: '@inbook{Grotjahn_2019, place={Münster}, series={Schriften des Instituts
für Begabungsforschung in der Musik}, title={Komische Alte – Intersektionen von
Alter und Gender. Eine späte Antwort auf eine gute Frage}, volume={13}, booktitle={
Musik – Leben – Forschung. Festschrift zum 65. Geburtstag von Heiner Gembris},
publisher={LIT Verlag}, author={Grotjahn, Rebecca}, editor={Schellberg, Gabriele
and Krettenauer, Thomas and Heye, Andreas}, year={2019}, pages={75–87}, collection={Schriften
des Instituts für Begabungsforschung in der Musik} }'
chicago: 'Grotjahn, Rebecca. “Komische Alte – Intersektionen von Alter und Gender.
Eine späte Antwort auf eine gute Frage.” In Musik – Leben – Forschung. Festschrift
zum 65. Geburtstag von Heiner Gembris, edited by Gabriele Schellberg, Thomas
Krettenauer, and Andreas Heye, 13:75–87. Schriften des Instituts für Begabungsforschung
in der Musik. Münster: LIT Verlag, 2019.'
ieee: 'R. Grotjahn, “Komische Alte – Intersektionen von Alter und Gender. Eine späte
Antwort auf eine gute Frage,” in Musik – Leben – Forschung. Festschrift zum
65. Geburtstag von Heiner Gembris, vol. 13, G. Schellberg, T. Krettenauer,
and A. Heye, Eds. Münster: LIT Verlag, 2019, pp. 75–87.'
mla: Grotjahn, Rebecca. “Komische Alte – Intersektionen von Alter und Gender. Eine
späte Antwort auf eine gute Frage.” Musik – Leben – Forschung. Festschrift
zum 65. Geburtstag von Heiner Gembris, edited by Gabriele Schellberg et al.,
vol. 13, LIT Verlag, 2019, pp. 75–87.
short: 'R. Grotjahn, in: G. Schellberg, T. Krettenauer, A. Heye (Eds.), Musik –
Leben – Forschung. Festschrift zum 65. Geburtstag von Heiner Gembris, LIT Verlag,
Münster, 2019, pp. 75–87.'
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- first_name: Gabriele
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page: 75–87
place: Münster
publication: ' Musik – Leben – Forschung. Festschrift zum 65. Geburtstag von Heiner
Gembris'
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- '978-3-643-14507-9 '
publisher: LIT Verlag
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title: Komische Alte – Intersektionen von Alter und Gender. Eine späte Antwort auf
eine gute Frage
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volume: 13
year: '2019'
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- first_name: Rebecca
full_name: Grotjahn, Rebecca
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last_name: Grotjahn
citation:
ama: 'Grotjahn R. Seelenvolle Maschine: Natur und Technik im Gesangsdiskurs. In:
Grund V, Genewein C, Nicklaus HG, eds. Naturalezza | Simplicité – Natürlichkeit
Im Musiktheater. Vol 96. 1st ed. Theater. transcript; 2019:81–107. doi:10.14361/9783839438619'
apa: 'Grotjahn, R. (2019). Seelenvolle Maschine: Natur und Technik im Gesangsdiskurs.
In V. Grund, C. Genewein, & H. G. Nicklaus (Eds.), Naturalezza | Simplicité
– Natürlichkeit im Musiktheater (1st ed., Vol. 96, pp. 81–107). transcript.
https://doi.org/10.14361/9783839438619'
bibtex: '@inbook{Grotjahn_2019, place={Bielefeld}, edition={1}, series={Theater},
title={Seelenvolle Maschine: Natur und Technik im Gesangsdiskurs}, volume={96},
DOI={10.14361/9783839438619},
booktitle={Naturalezza | Simplicité – Natürlichkeit im Musiktheater}, publisher={transcript},
author={Grotjahn, Rebecca}, editor={Grund, Vera and Genewein, Claire and Nicklaus,
Hans Georg}, year={2019}, pages={81–107}, collection={Theater} }'
chicago: 'Grotjahn, Rebecca. “Seelenvolle Maschine: Natur Und Technik Im Gesangsdiskurs.”
In Naturalezza | Simplicité – Natürlichkeit Im Musiktheater, edited by
Vera Grund, Claire Genewein, and Hans Georg Nicklaus, 1st ed., 96:81–107. Theater.
Bielefeld: transcript, 2019. https://doi.org/10.14361/9783839438619.'
ieee: 'R. Grotjahn, “Seelenvolle Maschine: Natur und Technik im Gesangsdiskurs,”
in Naturalezza | Simplicité – Natürlichkeit im Musiktheater, 1st ed., vol.
96, V. Grund, C. Genewein, and H. G. Nicklaus, Eds. Bielefeld: transcript, 2019,
pp. 81–107.'
mla: 'Grotjahn, Rebecca. “Seelenvolle Maschine: Natur Und Technik Im Gesangsdiskurs.”
Naturalezza | Simplicité – Natürlichkeit Im Musiktheater, edited by Vera
Grund et al., 1st ed., vol. 96, transcript, 2019, pp. 81–107, doi:10.14361/9783839438619.'
short: 'R. Grotjahn, in: V. Grund, C. Genewein, H.G. Nicklaus (Eds.), Naturalezza
| Simplicité – Natürlichkeit Im Musiktheater, 1st ed., transcript, Bielefeld,
2019, pp. 81–107.'
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page: 81–107
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title: 'Seelenvolle Maschine: Natur und Technik im Gesangsdiskurs'
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volume: 96
year: '2019'
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- first_name: Rebecca
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last_name: Grotjahn
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ama: Grotjahn R. Alles Nur Ironie? Was Wirklich in Der Mauser-Festschrift Steht.;
2019.
apa: Grotjahn, R. (2019). Alles nur Ironie? Was wirklich in der Mauser-Festschrift
steht.
bibtex: '@book{Grotjahn_2019, series={Kontrovers. musiconn.blog}, title={Alles nur
Ironie? Was wirklich in der Mauser-Festschrift steht}, author={Grotjahn, Rebecca},
year={2019}, collection={Kontrovers. musiconn.blog} }'
chicago: Grotjahn, Rebecca. Alles Nur Ironie? Was Wirklich in Der Mauser-Festschrift
Steht. Kontrovers. Musiconn.Blog, 2019.
ieee: R. Grotjahn, Alles nur Ironie? Was wirklich in der Mauser-Festschrift steht.
2019.
mla: Grotjahn, Rebecca. Alles Nur Ironie? Was Wirklich in Der Mauser-Festschrift
Steht. 2019.
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2019.
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series_title: Kontrovers. musiconn.blog
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title: Alles nur Ironie? Was wirklich in der Mauser-Festschrift steht
type: working_paper
user_id: '14931'
year: '2019'
...
---
_id: '34124'
abstract:
- lang: ger
text: 'Es existieren bisher zahlreiche Studien, die das Potenzial von Augmented
Reality (AR) in verschiedenen Bildungsbereichen und seine Auswirkungen auf die
Lernenden hinsichtlich ihrer erhöhten Motivation, verbesserter Lernfähigkeit,
Konzentration auf das Thema usw. hervorheben. Dabei eignen sich AR-Anwendungen
sowohl für den Einsatz in formellen, als auch informellen Lernumgebungen und Bildungsinstitutionen,
beginnend mit Kunstkursen in Vorschulen über Biologie, Geschichte, Chemie, Physik
etc. in weiterführenden Schulen und Universitäten [1]. Trotz der steigenden Zahl
an Studien liegen nur wenigen AR-Anwendungen ein geeignetes didaktisches Konzept
zu Grunde. Ferner fehlen allgemeine Studien, die die lernfördernden Eigenschaften
von AR im Bereich der Vorbereitung und Begleitung von Laborpraktika untersuchen.
Aktuelle Anwendungen erweitern lediglich gedruckte Lerninhalte mit zusätzlichen
Links, Videos oder statischen 3D-Modellen oder benötigen spezielle Voraussetzung
für die Nutzung der AR-Anwendung [2]. Der vorliegende Beitrag untersucht und konzentriert
sich daher auf ein didaktisches Konzept für eine auf mobilen Geräten basierende
AR-Anwendung (App) zum Erwerb und zur Vertiefung praktischer Fertigkeiten im Umgang
mit elektrotechnischen Laborgeräten und -komponenten. In einer früheren Arbeit
wurden die Möglichkeiten und Grenzen der AR-Technologie in der Ingenieurausbildung
mit besonderem Fokus auf Laborarbeit untersucht, um häufige Fehler im Designkonzept
zu vermeiden. Das didaktische Grundkonzept beruht auf dem „Constructive Alignement“
nach Biggs [3] mit der Definition der drei obligatorischen Schritte: Lernziele,
Lehr- / Lernaktivitäten und Prüfungsmethoden. Die Lernziele werden – angelehnt
an die modifizierte Bloom-Taxonomie nach Anderson und Krathwohl [4] – weiter konkretisiert,
woraus dann im weiteren Schritt mögliche Lehrszenarien in AR gestaltet wurden.'
- lang: eng
text: "There have been numerous studies highlighting the potential of Augmented
Reality (AR) in different educational settings and its impacts on learners in
terms of increased motivation, learning, focus, and more. AR applications are
suitable for use in formal as well as informal learning environments and educational
institutions, starting with art courses in pre-schools or biology, history, chemistry,
physics etc. in secondary schools and universities. Despite the increasing number
of studies, only a few AR applications are based on a suitable didactic principle.
In addition, there is a lack of general studies investigating the learning-promoting
characteristics of AR in the field of preparation and conduction of laboratory
trainings. Current studies merely extend printed learning content with additional
links, videos, or static 3D models or require special prerequisites for using
the AR application.\r\nTherefore, this article examines and focuses on a design
concept for a mobile-based AR application (App) for acquiring and deepening practical
skills in handling laboratory equipment and components. In a previous work, the
possibilities and limitations of AR technology in engineering education, with
a particular focus on laboratory work, were investigated in order to avoid frequent
design mistakes. The didactic concept in this project is based on the constructive
alignment according to Biggs with the definition of the three compulsory steps:
learning objectives (or intended learning outcome), teaching / learning activities
and assessments. The learning objectives were further concretized in the next
step, based on the revised Bloom taxonomy according to Anderson and Krathwohl
to derive and design possible teaching scenarios in AR. "
author:
- first_name: Mesut
full_name: Alptekin, Mesut
id: '11763'
last_name: Alptekin
- first_name: Katrin
full_name: Temmen, Katrin
id: '30086'
last_name: Temmen
citation:
ama: 'Alptekin M, Temmen K. Posterbeitrag: Didaktisches Konzept Und Prototyp
Eines Auf Augmented Reality Basierenden Virtuellen Vorpraktikums in Der Elektrotechnik.
Gudrun Kammasch, Henning Klaf e, Sönke Knutzen (Hrsg.); 2019.'
apa: 'Alptekin, M., & Temmen, K. (2019). Posterbeitrag: Didaktisches Konzept
und Prototyp eines auf Augmented Reality basierenden virtuellen Vorpraktikums
in der Elektrotechnik. Gudrun Kammasch, Henning Klaf e, Sönke Knutzen (Hrsg.).'
bibtex: '@book{Alptekin_Temmen_2019, place={Universität Siegen}, series={Diversität
und Kulturelle Vielfalt - Differenzieren, Individualisieren - oder Integrieren?},
title={Posterbeitrag: Didaktisches Konzept und Prototyp eines auf Augmented Reality
basierenden virtuellen Vorpraktikums in der Elektrotechnik}, publisher={Gudrun
Kammasch, Henning Klaf e, Sönke Knutzen (Hrsg.)}, author={Alptekin, Mesut and
Temmen, Katrin}, year={2019}, collection={Diversität und Kulturelle Vielfalt -
Differenzieren, Individualisieren - oder Integrieren?} }'
chicago: 'Alptekin, Mesut, and Katrin Temmen. Posterbeitrag: Didaktisches Konzept
Und Prototyp Eines Auf Augmented Reality Basierenden Virtuellen Vorpraktikums
in Der Elektrotechnik. Diversität Und Kulturelle Vielfalt - Differenzieren,
Individualisieren - Oder Integrieren? Universität Siegen: Gudrun Kammasch, Henning
Klaf e, Sönke Knutzen (Hrsg.), 2019.'
ieee: 'M. Alptekin and K. Temmen, Posterbeitrag: Didaktisches Konzept und Prototyp
eines auf Augmented Reality basierenden virtuellen Vorpraktikums in der Elektrotechnik.
Universität Siegen: Gudrun Kammasch, Henning Klaf e, Sönke Knutzen (Hrsg.), 2019.'
mla: 'Alptekin, Mesut, and Katrin Temmen. Posterbeitrag: Didaktisches Konzept
Und Prototyp Eines Auf Augmented Reality Basierenden Virtuellen Vorpraktikums
in Der Elektrotechnik. Gudrun Kammasch, Henning Klaf e, Sönke Knutzen (Hrsg.),
2019.'
short: 'M. Alptekin, K. Temmen, Posterbeitrag: Didaktisches Konzept Und Prototyp
Eines Auf Augmented Reality Basierenden Virtuellen Vorpraktikums in Der Elektrotechnik,
Gudrun Kammasch, Henning Klaf e, Sönke Knutzen (Hrsg.), Universität Siegen, 2019.'
date_created: 2022-11-22T11:46:30Z
date_updated: 2023-01-18T14:33:24Z
department:
- _id: '34'
- _id: '300'
keyword:
- Augmented Reality
- Laborpraktikum
- didaktische Konzepte
- Constructive Alignment
language:
- iso: eng
place: Universität Siegen
publication_identifier:
unknown:
- 978-3-9818728-2-8
publisher: Gudrun Kammasch, Henning Klaf e, Sönke Knutzen (Hrsg.)
series_title: Diversität und Kulturelle Vielfalt - Differenzieren, Individualisieren
- oder Integrieren?
status: public
title: 'Posterbeitrag: Didaktisches Konzept und Prototyp eines auf Augmented Reality
basierenden virtuellen Vorpraktikums in der Elektrotechnik'
type: misc
user_id: '11763'
year: '2019'
...
---
_id: '34121'
abstract:
- lang: eng
text: "The first impression is important in many aspects of human decision-making.
In mobile apps, this impression can be influenced by an onboarding process. In
addition, not only the user experience (UX) can be improved via onboarding, but
also the user can get a very good didactical introduction to a new topic or different
functionalities of an app.\r\nTherefore, this study examines different onboarding
types and develops an onboarding process into an Augmented Reality (AR) based
mobile application (app) that teaches students how to use and operate electro-technical
laboratory equipment. This onboarding process is then assessed by students through
a subsequent questionnaire in terms of attractiveness, functionality, and novelty.
The results of this field study serve to examine this first prototype for possible
optimizations and to further develop the app accordingly."
author:
- first_name: Mesut
full_name: Alptekin, Mesut
id: '11763'
last_name: Alptekin
- first_name: Katrin
full_name: Temmen, Katrin
id: '30086'
last_name: Temmen
citation:
ama: 'Alptekin M, Temmen K. Teaching an Oscilloscope through Progressive Onboarding
in an Augmented Reality Based Virtual Laboratory. In: 2019 IEEE Global Engineering
Education Conference (EDUCON). ; 2019:1047-1054. doi:10.1109/EDUCON.2019.8725038'
apa: Alptekin, M., & Temmen, K. (2019). Teaching an Oscilloscope through Progressive
Onboarding in an Augmented Reality Based Virtual Laboratory. 2019 IEEE Global
Engineering Education Conference (EDUCON), 1047–1054. https://doi.org/10.1109/EDUCON.2019.8725038
bibtex: '@inproceedings{Alptekin_Temmen_2019, title={Teaching an Oscilloscope through
Progressive Onboarding in an Augmented Reality Based Virtual Laboratory}, DOI={10.1109/EDUCON.2019.8725038},
booktitle={2019 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON)}, author={Alptekin,
Mesut and Temmen, Katrin}, year={2019}, pages={1047–1054} }'
chicago: Alptekin, Mesut, and Katrin Temmen. “Teaching an Oscilloscope through Progressive
Onboarding in an Augmented Reality Based Virtual Laboratory.” In 2019 IEEE
Global Engineering Education Conference (EDUCON), 1047–54, 2019. https://doi.org/10.1109/EDUCON.2019.8725038.
ieee: 'M. Alptekin and K. Temmen, “Teaching an Oscilloscope through Progressive
Onboarding in an Augmented Reality Based Virtual Laboratory,” in 2019 IEEE
Global Engineering Education Conference (EDUCON), Dubai, UAE, 2019, pp. 1047–1054,
doi: 10.1109/EDUCON.2019.8725038.'
mla: Alptekin, Mesut, and Katrin Temmen. “Teaching an Oscilloscope through Progressive
Onboarding in an Augmented Reality Based Virtual Laboratory.” 2019 IEEE Global
Engineering Education Conference (EDUCON), 2019, pp. 1047–54, doi:10.1109/EDUCON.2019.8725038.
short: 'M. Alptekin, K. Temmen, in: 2019 IEEE Global Engineering Education Conference
(EDUCON), 2019, pp. 1047–1054.'
conference:
end_date: 2019-04-11
location: Dubai, UAE
name: IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON)
start_date: 2019-04-09
date_created: 2022-11-22T11:23:19Z
date_updated: 2023-01-18T14:32:33Z
department:
- _id: '34'
- _id: '300'
doi: 10.1109/EDUCON.2019.8725038
keyword:
- Augmented Reality
- Laboratory Training
- Engineering Education
- Progressive Onboarding
language:
- iso: eng
page: 1047-1054
publication: 2019 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON)
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status: public
title: Teaching an Oscilloscope through Progressive Onboarding in an Augmented Reality
Based Virtual Laboratory
type: conference
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year: '2019'
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