---
_id: '36312'
author:
- first_name: Jan Roland
  full_name: Schulze, Jan Roland
  id: '29492'
  last_name: Schulze
- first_name: Fabian Karl
  full_name: Hoya, Fabian Karl
  id: '10600'
  last_name: Hoya
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Schulze JR, Hoya FK, Hellmich F. Effekte eines Trainings zum kooperativen
    Arbeiten im inklusiven Unterricht auf die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von
    Studierenden des Lehramts an Grund- und Förderschulen. Vortrag auf der 10. Tagung
    der Sektion Empirische Bildungsforschung in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
    (DGfE)/ Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)/ Kommission Bildungsorganisation,
    Bildungsplanung, Bildungsrecht (KBBB)/ Thema: „Gesellschaftliche Entwicklungen
    als Herausforderungen für empirische Bildungsforschung“. In: Westfälische Wilhelms-Universität
    Münster; 2019.'
  apa: 'Schulze, J. R., Hoya, F. K., &#38; Hellmich, F. (2019). <i>Effekte eines Trainings
    zum kooperativen Arbeiten im inklusiven Unterricht auf die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
    von Studierenden des Lehramts an Grund- und Förderschulen. Vortrag auf der 10.
    Tagung der Sektion Empirische Bildungsforschung in der Deutschen Gesellschaft
    für Erziehungswissenschaft (DGfE)/ Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung
    (AEPF)/ Kommission Bildungsorganisation, Bildungsplanung, Bildungsrecht (KBBB)/
    Thema: „Gesellschaftliche Entwicklungen als Herausforderungen für empirische Bildungsforschung“</i>.'
  bibtex: '@inproceedings{Schulze_Hoya_Hellmich_2019, place={Münster}, title={Effekte
    eines Trainings zum kooperativen Arbeiten im inklusiven Unterricht auf die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
    von Studierenden des Lehramts an Grund- und Förderschulen. Vortrag auf der 10.
    Tagung der Sektion Empirische Bildungsforschung in der Deutschen Gesellschaft
    für Erziehungswissenschaft (DGfE)/ Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung
    (AEPF)/ Kommission Bildungsorganisation, Bildungsplanung, Bildungsrecht (KBBB)/
    Thema: „Gesellschaftliche Entwicklungen als Herausforderungen für empirische Bildungsforschung“},
    publisher={Westfälische Wilhelms-Universität Münster}, author={Schulze, Jan Roland
    and Hoya, Fabian Karl and Hellmich, Frank}, year={2019} }'
  chicago: 'Schulze, Jan Roland, Fabian Karl Hoya, and Frank Hellmich. “Effekte Eines
    Trainings Zum Kooperativen Arbeiten Im Inklusiven Unterricht Auf Die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
    von Studierenden Des Lehramts an Grund- Und Förderschulen. Vortrag Auf Der 10.
    Tagung Der Sektion Empirische Bildungsforschung in Der Deutschen Gesellschaft
    Für Erziehungswissenschaft (DGfE)/ Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung
    (AEPF)/ Kommission Bildungsorganisation, Bildungsplanung, Bildungsrecht (KBBB)/
    Thema: „Gesellschaftliche Entwicklungen Als Herausforderungen Für Empirische Bildungsforschung“.”
    Münster: Westfälische Wilhelms-Universität Münster, 2019.'
  ieee: 'J. R. Schulze, F. K. Hoya, and F. Hellmich, “Effekte eines Trainings zum
    kooperativen Arbeiten im inklusiven Unterricht auf die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
    von Studierenden des Lehramts an Grund- und Förderschulen. Vortrag auf der 10.
    Tagung der Sektion Empirische Bildungsforschung in der Deutschen Gesellschaft
    für Erziehungswissenschaft (DGfE)/ Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung
    (AEPF)/ Kommission Bildungsorganisation, Bildungsplanung, Bildungsrecht (KBBB)/
    Thema: „Gesellschaftliche Entwicklungen als Herausforderungen für empirische Bildungsforschung“,”
    2019.'
  mla: 'Schulze, Jan Roland, et al. <i>Effekte Eines Trainings Zum Kooperativen Arbeiten
    Im Inklusiven Unterricht Auf Die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Studierenden
    Des Lehramts an Grund- Und Förderschulen. Vortrag Auf Der 10. Tagung Der Sektion
    Empirische Bildungsforschung in Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft
    (DGfE)/ Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)/ Kommission Bildungsorganisation,
    Bildungsplanung, Bildungsrecht (KBBB)/ Thema: „Gesellschaftliche Entwicklungen
    Als Herausforderungen Für Empirische Bildungsforschung“</i>. Westfälische Wilhelms-Universität
    Münster, 2019.'
  short: 'J.R. Schulze, F.K. Hoya, F. Hellmich, in: Westfälische Wilhelms-Universität
    Münster, Münster, 2019.'
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date_updated: 2023-01-26T09:05:57Z
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- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Münster
publisher: Westfälische Wilhelms-Universität Münster
status: public
title: 'Effekte eines Trainings zum kooperativen Arbeiten im inklusiven Unterricht
  auf die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Studierenden des Lehramts an Grund-
  und Förderschulen. Vortrag auf der 10. Tagung der Sektion Empirische Bildungsforschung
  in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)/ Arbeitsgruppe Empirische
  Pädagogische Forschung (AEPF)/ Kommission Bildungsorganisation, Bildungsplanung,
  Bildungsrecht (KBBB)/ Thema: „Gesellschaftliche Entwicklungen als Herausforderungen
  für empirische Bildungsforschung“'
type: conference
user_id: '57672'
year: '2019'
...
---
_id: '36313'
author:
- first_name: Katja
  full_name: Franzen, Katja
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  last_name: Franzen
- first_name: Gamze
  full_name: Görel, Gamze
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  last_name: Görel
- first_name: Fabian Karl
  full_name: Hoya, Fabian Karl
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  full_name: Filipiak, Agnes
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  full_name: Albers, Timm
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  last_name: Albers
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
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  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Franzen K, Görel G, Hoya FK, Filipiak A, Albers T, Hellmich F. Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
    von Lehramtsstudierenden und Erfahrungen aus dem inklusiven Unterricht in der
    Grundschule. Posterpräsentation auf der 10. Tagung der Sektion Empirische Bildungsforschung
    in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)/ Arbeitsgruppe
    Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)/ Kommission Bildungsorganisation, Bildungsplanung,
    Bildungsrecht (KBBB)/ Thema: „Gesellschaftliche Entwicklungen als Herausforderungen
    für empirische Bildungsforschung“. In: Westfälische Wilhelms-Universität Münster;
    2019.'
  apa: 'Franzen, K., Görel, G., Hoya, F. K., Filipiak, A., Albers, T., &#38; Hellmich,
    F. (2019). <i>Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Lehramtsstudierenden und Erfahrungen
    aus dem inklusiven Unterricht in der Grundschule. Posterpräsentation auf der 10.
    Tagung der Sektion Empirische Bildungsforschung in der Deutschen Gesellschaft
    für Erziehungswissenschaft (DGfE)/ Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung
    (AEPF)/ Kommission Bildungsorganisation, Bildungsplanung, Bildungsrecht (KBBB)/
    Thema: „Gesellschaftliche Entwicklungen als Herausforderungen für empirische Bildungsforschung“</i>.'
  bibtex: '@inproceedings{Franzen_Görel_Hoya_Filipiak_Albers_Hellmich_2019, place={Münster},
    title={Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Lehramtsstudierenden und Erfahrungen
    aus dem inklusiven Unterricht in der Grundschule. Posterpräsentation auf der 10.
    Tagung der Sektion Empirische Bildungsforschung in der Deutschen Gesellschaft
    für Erziehungswissenschaft (DGfE)/ Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung
    (AEPF)/ Kommission Bildungsorganisation, Bildungsplanung, Bildungsrecht (KBBB)/
    Thema: „Gesellschaftliche Entwicklungen als Herausforderungen für empirische Bildungsforschung“},
    publisher={Westfälische Wilhelms-Universität Münster}, author={Franzen, Katja
    and Görel, Gamze and Hoya, Fabian Karl and Filipiak, Agnes and Albers, Timm and
    Hellmich, Frank}, year={2019} }'
  chicago: 'Franzen, Katja, Gamze Görel, Fabian Karl Hoya, Agnes Filipiak, Timm Albers,
    and Frank Hellmich. “Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Lehramtsstudierenden
    Und Erfahrungen Aus Dem Inklusiven Unterricht in Der Grundschule. Posterpräsentation
    Auf Der 10. Tagung Der Sektion Empirische Bildungsforschung in Der Deutschen Gesellschaft
    Für Erziehungswissenschaft (DGfE)/ Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung
    (AEPF)/ Kommission Bildungsorganisation, Bildungsplanung, Bildungsrecht (KBBB)/
    Thema: „Gesellschaftliche Entwicklungen Als Herausforderungen Für Empirische Bildungsforschung“.”
    Münster: Westfälische Wilhelms-Universität Münster, 2019.'
  ieee: 'K. Franzen, G. Görel, F. K. Hoya, A. Filipiak, T. Albers, and F. Hellmich,
    “Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Lehramtsstudierenden und Erfahrungen aus
    dem inklusiven Unterricht in der Grundschule. Posterpräsentation auf der 10. Tagung
    der Sektion Empirische Bildungsforschung in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
    (DGfE)/ Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)/ Kommission Bildungsorganisation,
    Bildungsplanung, Bildungsrecht (KBBB)/ Thema: „Gesellschaftliche Entwicklungen
    als Herausforderungen für empirische Bildungsforschung“,” 2019.'
  mla: 'Franzen, Katja, et al. <i>Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Lehramtsstudierenden
    Und Erfahrungen Aus Dem Inklusiven Unterricht in Der Grundschule. Posterpräsentation
    Auf Der 10. Tagung Der Sektion Empirische Bildungsforschung in Der Deutschen Gesellschaft
    Für Erziehungswissenschaft (DGfE)/ Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung
    (AEPF)/ Kommission Bildungsorganisation, Bildungsplanung, Bildungsrecht (KBBB)/
    Thema: „Gesellschaftliche Entwicklungen Als Herausforderungen Für Empirische Bildungsforschung“</i>.
    Westfälische Wilhelms-Universität Münster, 2019.'
  short: 'K. Franzen, G. Görel, F.K. Hoya, A. Filipiak, T. Albers, F. Hellmich, in:
    Westfälische Wilhelms-Universität Münster, Münster, 2019.'
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- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Münster
publisher: Westfälische Wilhelms-Universität Münster
status: public
title: 'Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Lehramtsstudierenden und Erfahrungen aus
  dem inklusiven Unterricht in der Grundschule. Posterpräsentation auf der 10. Tagung
  der Sektion Empirische Bildungsforschung in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
  (DGfE)/ Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)/ Kommission Bildungsorganisation,
  Bildungsplanung, Bildungsrecht (KBBB)/ Thema: „Gesellschaftliche Entwicklungen als
  Herausforderungen für empirische Bildungsforschung“'
type: conference
user_id: '57672'
year: '2019'
...
---
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author:
- first_name: Jan Roland
  full_name: Schulze, Jan Roland
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  last_name: Schulze
- first_name: Fabian Karl
  full_name: Hoya, Fabian Karl
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  last_name: Hoya
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Schulze JR, Hoya FK, Hellmich F. Effects of a Training to Foster Pre-Service
    Teachers’ Knowledge about Team-Teaching on their Competencies for Inclusive Education
    at Primary School. Single Paper. ECER 2019 (European Conference on Educational
    Research). “Education in an Era of Risk – the Role of Educational Research for
    the Future“. In: University of Hamburg; 2019.'
  apa: Schulze, J. R., Hoya, F. K., &#38; Hellmich, F. (2019). <i>Effects of a Training
    to Foster Pre-Service Teachers’ Knowledge about Team-Teaching on their Competencies
    for Inclusive Education at Primary School. Single Paper. ECER 2019 (European Conference
    on Educational Research). “Education in an Era of Risk – the Role of Educational
    Research for the Future“</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Schulze_Hoya_Hellmich_2019, place={Hamburg}, title={Effects
    of a Training to Foster Pre-Service Teachers’ Knowledge about Team-Teaching on
    their Competencies for Inclusive Education at Primary School. Single Paper. ECER
    2019 (European Conference on Educational Research). “Education in an Era of Risk
    – the Role of Educational Research for the Future“}, publisher={University of
    Hamburg}, author={Schulze, Jan Roland and Hoya, Fabian Karl and Hellmich, Frank},
    year={2019} }'
  chicago: 'Schulze, Jan Roland, Fabian Karl Hoya, and Frank Hellmich. “Effects of
    a Training to Foster Pre-Service Teachers’ Knowledge about Team-Teaching on Their
    Competencies for Inclusive Education at Primary School. Single Paper. ECER 2019
    (European Conference on Educational Research). “Education in an Era of Risk –
    the Role of Educational Research for the Future“.” Hamburg: University of Hamburg,
    2019.'
  ieee: J. R. Schulze, F. K. Hoya, and F. Hellmich, “Effects of a Training to Foster
    Pre-Service Teachers’ Knowledge about Team-Teaching on their Competencies for
    Inclusive Education at Primary School. Single Paper. ECER 2019 (European Conference
    on Educational Research). “Education in an Era of Risk – the Role of Educational
    Research for the Future“,” 2019.
  mla: Schulze, Jan Roland, et al. <i>Effects of a Training to Foster Pre-Service
    Teachers’ Knowledge about Team-Teaching on Their Competencies for Inclusive Education
    at Primary School. Single Paper. ECER 2019 (European Conference on Educational
    Research). “Education in an Era of Risk – the Role of Educational Research for
    the Future“</i>. University of Hamburg, 2019.
  short: 'J.R. Schulze, F.K. Hoya, F. Hellmich, in: University of Hamburg, Hamburg,
    2019.'
date_created: 2023-01-12T09:20:24Z
date_updated: 2023-01-26T09:04:41Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Hamburg
publisher: University of Hamburg
status: public
title: Effects of a Training to Foster Pre-Service Teachers’ Knowledge about Team-Teaching
  on their Competencies for Inclusive Education at Primary School. Single Paper. ECER
  2019 (European Conference on Educational Research). “Education in an Era of Risk
  – the Role of Educational Research for the Future“
type: conference
user_id: '57672'
year: '2019'
...
---
_id: '36344'
author:
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
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  last_name: Hellmich
- first_name: Marwin Felix
  full_name: Löper, Marwin Felix
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  last_name: Löper
- first_name: Margarita
  full_name: Knickenberg, Margarita
  id: '12978'
  last_name: Knickenberg
citation:
  ama: 'Hellmich F, Löper MF, Knickenberg M. Potential Influencing Factors for Teachers’
    Self-Efficacy Beliefs concerning Inclusive Education. Single Paper.18th Biennial
    EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) Conference
    2019. „Thinking Tomorrows’s Education: Learning from the past, in the present
    and for the future". In: RWTH Aachen; 2019.'
  apa: 'Hellmich, F., Löper, M. F., &#38; Knickenberg, M. (2019). <i>Potential Influencing
    Factors for Teachers’ Self-Efficacy Beliefs concerning Inclusive Education. Single
    Paper.18th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction)
    Conference 2019. „Thinking Tomorrows’s Education: Learning from the past, in the
    present and for the future"</i>.'
  bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Löper_Knickenberg_2019, place={Aachen}, title={Potential
    Influencing Factors for Teachers’ Self-Efficacy Beliefs concerning Inclusive Education.
    Single Paper.18th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning
    and Instruction) Conference 2019. „Thinking Tomorrows’s Education: Learning from
    the past, in the present and for the future"}, publisher={RWTH Aachen}, author={Hellmich,
    Frank and Löper, Marwin Felix and Knickenberg, Margarita}, year={2019} }'
  chicago: 'Hellmich, Frank, Marwin Felix Löper, and Margarita Knickenberg. “Potential
    Influencing Factors for Teachers’ Self-Efficacy Beliefs Concerning Inclusive Education.
    Single Paper.18th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning
    and Instruction) Conference 2019. „Thinking Tomorrows’s Education: Learning from
    the Past, in the Present and for the Future".” Aachen: RWTH Aachen, 2019.'
  ieee: 'F. Hellmich, M. F. Löper, and M. Knickenberg, “Potential Influencing Factors
    for Teachers’ Self-Efficacy Beliefs concerning Inclusive Education. Single Paper.18th
    Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction)
    Conference 2019. „Thinking Tomorrows’s Education: Learning from the past, in the
    present and for the future",” 2019.'
  mla: 'Hellmich, Frank, et al. <i>Potential Influencing Factors for Teachers’ Self-Efficacy
    Beliefs Concerning Inclusive Education. Single Paper.18th Biennial EARLI (European
    Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2019. „Thinking
    Tomorrows’s Education: Learning from the Past, in the Present and for the Future"</i>.
    RWTH Aachen, 2019.'
  short: 'F. Hellmich, M.F. Löper, M. Knickenberg, in: RWTH Aachen, Aachen, 2019.'
date_created: 2023-01-12T09:51:06Z
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department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Aachen
publisher: RWTH Aachen
status: public
title: 'Potential Influencing Factors for Teachers’ Self-Efficacy Beliefs concerning
  Inclusive Education. Single Paper.18th Biennial EARLI (European Association for
  Research on Learning and Instruction) Conference 2019. „Thinking Tomorrows’s Education:
  Learning from the past, in the present and for the future"'
type: conference
user_id: '57672'
year: '2019'
...
---
_id: '36341'
author:
- first_name: Fabian Karl
  full_name: Hoya, Fabian Karl
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  last_name: Hoya
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Hoya FK, Hellmich F. The Role of Pronounced and Perceived Parental Feedback
    on Children’s Reading Comprehension. Single Paper. 18th Biennial EARLI (European
    Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2019. „Thinking
    Tomorrows’s Education: Learning from the past, in the present and for the future".
    In: RWTH Aachen; 2019.'
  apa: 'Hoya, F. K., &#38; Hellmich, F. (2019). <i>The Role of Pronounced and Perceived
    Parental Feedback on Children’s Reading Comprehension. Single Paper. 18th Biennial
    EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) Conference
    2019. „Thinking Tomorrows’s Education: Learning from the past, in the present
    and for the future"</i>.'
  bibtex: '@inproceedings{Hoya_Hellmich_2019, place={Aachen}, title={The Role of Pronounced
    and Perceived Parental Feedback on Children’s Reading Comprehension. Single Paper.
    18th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction)
    Conference 2019. „Thinking Tomorrows’s Education: Learning from the past, in the
    present and for the future"}, publisher={RWTH Aachen}, author={Hoya, Fabian Karl
    and Hellmich, Frank}, year={2019} }'
  chicago: 'Hoya, Fabian Karl, and Frank Hellmich. “The Role of Pronounced and Perceived
    Parental Feedback on Children’s Reading Comprehension. Single Paper. 18th Biennial
    EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) Conference
    2019. „Thinking Tomorrows’s Education: Learning from the Past, in the Present
    and for the Future".” Aachen: RWTH Aachen, 2019.'
  ieee: 'F. K. Hoya and F. Hellmich, “The Role of Pronounced and Perceived Parental
    Feedback on Children’s Reading Comprehension. Single Paper. 18th Biennial EARLI
    (European Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2019.
    „Thinking Tomorrows’s Education: Learning from the past, in the present and for
    the future",” 2019.'
  mla: 'Hoya, Fabian Karl, and Frank Hellmich. <i>The Role of Pronounced and Perceived
    Parental Feedback on Children’s Reading Comprehension. Single Paper. 18th Biennial
    EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) Conference
    2019. „Thinking Tomorrows’s Education: Learning from the Past, in the Present
    and for the Future"</i>. RWTH Aachen, 2019.'
  short: 'F.K. Hoya, F. Hellmich, in: RWTH Aachen, Aachen, 2019.'
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date_updated: 2023-01-26T09:04:19Z
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- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Aachen
publisher: RWTH Aachen
status: public
title: 'The Role of Pronounced and Perceived Parental Feedback on Children’s Reading
  Comprehension. Single Paper. 18th Biennial EARLI (European Association for Research
  on Learning and Instruction) Conference 2019. „Thinking Tomorrows’s Education: Learning
  from the past, in the present and for the future"'
type: conference
user_id: '57672'
year: '2019'
...
---
_id: '36343'
author:
- first_name: Gamze
  full_name: Görel, Gamze
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  last_name: Görel
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Görel G, Hellmich F. Primary School Teachers’ Personal Resources and the Quality
    of Inclusive Learning Processes. Single Paper. 18th Biennial EARLI (European Association
    for Research on Learning and Instruction) Conference 2019. „Thinking Tomorrows’s
    Education: Learning from the past, in the present and for the future". In: RWTH
    Aachen; 2019.'
  apa: 'Görel, G., &#38; Hellmich, F. (2019). <i>Primary School Teachers’ Personal
    Resources and the Quality of Inclusive Learning Processes. Single Paper. 18th
    Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction)
    Conference 2019. „Thinking Tomorrows’s Education: Learning from the past, in the
    present and for the future"</i>.'
  bibtex: '@inproceedings{Görel_Hellmich_2019, place={Aachen}, title={Primary School
    Teachers’ Personal Resources and the Quality of Inclusive Learning Processes.
    Single Paper. 18th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning
    and Instruction) Conference 2019. „Thinking Tomorrows’s Education: Learning from
    the past, in the present and for the future"}, publisher={RWTH Aachen}, author={Görel,
    Gamze and Hellmich, Frank}, year={2019} }'
  chicago: 'Görel, Gamze, and Frank Hellmich. “Primary School Teachers’ Personal Resources
    and the Quality of Inclusive Learning Processes. Single Paper. 18th Biennial EARLI
    (European Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2019.
    „Thinking Tomorrows’s Education: Learning from the Past, in the Present and for
    the Future".” Aachen: RWTH Aachen, 2019.'
  ieee: 'G. Görel and F. Hellmich, “Primary School Teachers’ Personal Resources and
    the Quality of Inclusive Learning Processes. Single Paper. 18th Biennial EARLI
    (European Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2019.
    „Thinking Tomorrows’s Education: Learning from the past, in the present and for
    the future",” 2019.'
  mla: 'Görel, Gamze, and Frank Hellmich. <i>Primary School Teachers’ Personal Resources
    and the Quality of Inclusive Learning Processes. Single Paper. 18th Biennial EARLI
    (European Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2019.
    „Thinking Tomorrows’s Education: Learning from the Past, in the Present and for
    the Future"</i>. RWTH Aachen, 2019.'
  short: 'G. Görel, F. Hellmich, in: RWTH Aachen, Aachen, 2019.'
date_created: 2023-01-12T09:47:59Z
date_updated: 2023-01-26T09:04:03Z
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- _id: '460'
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- iso: eng
place: Aachen
publisher: RWTH Aachen
status: public
title: 'Primary School Teachers’ Personal Resources and the Quality of Inclusive Learning
  Processes. Single Paper. 18th Biennial EARLI (European Association for Research
  on Learning and Instruction) Conference 2019. „Thinking Tomorrows’s Education: Learning
  from the past, in the present and for the future"'
type: conference
user_id: '57672'
year: '2019'
...
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_id: '36316'
author:
- first_name: Marwin Felix
  full_name: Löper, Marwin Felix
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  last_name: Löper
- first_name: Gamze
  full_name: Görel, Gamze
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  last_name: Görel
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Löper MF, Görel G, Hellmich F. Prerequisites for Primary School Teachers’
    Intentions and Everyday Day Practices concerning Inclusive Education. Single Paper.
    ECER 2019 (European Conference on Educational Research). “Education in an Era
    of Risk – the Role of Educational Research for the Future“. In: University of
    Hamburg; 2019.'
  apa: Löper, M. F., Görel, G., &#38; Hellmich, F. (2019). <i>Prerequisites for Primary
    School Teachers’ Intentions and Everyday Day Practices concerning Inclusive Education.
    Single Paper. ECER 2019 (European Conference on Educational Research). “Education
    in an Era of Risk – the Role of Educational Research for the Future“</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Löper_Görel_Hellmich_2019, place={Hamburg}, title={Prerequisites
    for Primary School Teachers’ Intentions and Everyday Day Practices concerning
    Inclusive Education. Single Paper. ECER 2019 (European Conference on Educational
    Research). “Education in an Era of Risk – the Role of Educational Research for
    the Future“}, publisher={University of Hamburg}, author={Löper, Marwin Felix and
    Görel, Gamze and Hellmich, Frank}, year={2019} }'
  chicago: 'Löper, Marwin Felix, Gamze Görel, and Frank Hellmich. “Prerequisites for
    Primary School Teachers’ Intentions and Everyday Day Practices Concerning Inclusive
    Education. Single Paper. ECER 2019 (European Conference on Educational Research).
    “Education in an Era of Risk – the Role of Educational Research for the Future“.”
    Hamburg: University of Hamburg, 2019.'
  ieee: M. F. Löper, G. Görel, and F. Hellmich, “Prerequisites for Primary School
    Teachers’ Intentions and Everyday Day Practices concerning Inclusive Education.
    Single Paper. ECER 2019 (European Conference on Educational Research). “Education
    in an Era of Risk – the Role of Educational Research for the Future“,” 2019.
  mla: Löper, Marwin Felix, et al. <i>Prerequisites for Primary School Teachers’ Intentions
    and Everyday Day Practices Concerning Inclusive Education. Single Paper. ECER
    2019 (European Conference on Educational Research). “Education in an Era of Risk
    – the Role of Educational Research for the Future“</i>. University of Hamburg,
    2019.
  short: 'M.F. Löper, G. Görel, F. Hellmich, in: University of Hamburg, Hamburg, 2019.'
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- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Hamburg
publisher: University of Hamburg
status: public
title: Prerequisites for Primary School Teachers’ Intentions and Everyday Day Practices
  concerning Inclusive Education. Single Paper. ECER 2019 (European Conference on
  Educational Research). “Education in an Era of Risk – the Role of Educational Research
  for the Future“
type: conference
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year: '2019'
...
---
_id: '36323'
author:
- first_name: Katja
  full_name: Franzen, Katja
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  last_name: Franzen
- first_name: Gamze
  full_name: Görel, Gamze
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  last_name: Görel
- first_name: Agnes
  full_name: Filipiak, Agnes
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- first_name: Timm
  full_name: Albers, Timm
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  last_name: Albers
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
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  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Franzen K, Görel G, Filipiak A, Albers T, Hellmich F. Development Of Preservice
    Teachers’ Inclusive Competences. The “KinU”-Project. Poster Presentation. ECER
    2019 (European Conference on Educational Research). “Education in an Era of Risk
    – the Role of Educational Research for the Future“. In: University of Hamburg;
    2019.'
  apa: Franzen, K., Görel, G., Filipiak, A., Albers, T., &#38; Hellmich, F. (2019).
    <i>Development Of Preservice Teachers’ Inclusive Competences. The “KinU”-Project.
    Poster Presentation. ECER 2019 (European Conference on Educational Research).
    “Education in an Era of Risk – the Role of Educational Research for the Future“</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Franzen_Görel_Filipiak_Albers_Hellmich_2019, place={Hamburg},
    title={Development Of Preservice Teachers’ Inclusive Competences. The “KinU”-Project.
    Poster Presentation. ECER 2019 (European Conference on Educational Research).
    “Education in an Era of Risk – the Role of Educational Research for the Future“},
    publisher={University of Hamburg}, author={Franzen, Katja and Görel, Gamze and
    Filipiak, Agnes and Albers, Timm and Hellmich, Frank}, year={2019} }'
  chicago: 'Franzen, Katja, Gamze Görel, Agnes Filipiak, Timm Albers, and Frank Hellmich.
    “Development Of Preservice Teachers’ Inclusive Competences. The ‘KinU’-Project.
    Poster Presentation. ECER 2019 (European Conference on Educational Research).
    “Education in an Era of Risk – the Role of Educational Research for the Future“.”
    Hamburg: University of Hamburg, 2019.'
  ieee: K. Franzen, G. Görel, A. Filipiak, T. Albers, and F. Hellmich, “Development
    Of Preservice Teachers’ Inclusive Competences. The ‘KinU’-Project. Poster Presentation.
    ECER 2019 (European Conference on Educational Research). “Education in an Era
    of Risk – the Role of Educational Research for the Future“,” 2019.
  mla: Franzen, Katja, et al. <i>Development Of Preservice Teachers’ Inclusive Competences.
    The “KinU”-Project. Poster Presentation. ECER 2019 (European Conference on Educational
    Research). “Education in an Era of Risk – the Role of Educational Research for
    the Future“</i>. University of Hamburg, 2019.
  short: 'K. Franzen, G. Görel, A. Filipiak, T. Albers, F. Hellmich, in: University
    of Hamburg, Hamburg, 2019.'
date_created: 2023-01-12T09:24:41Z
date_updated: 2023-01-26T09:04:30Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Hamburg
publisher: University of Hamburg
status: public
title: Development Of Preservice Teachers' Inclusive Competences. The "KinU"-Project.
  Poster Presentation. ECER 2019 (European Conference on Educational Research). “Education
  in an Era of Risk – the Role of Educational Research for the Future“
type: conference
user_id: '57672'
year: '2019'
...
---
_id: '36306'
author:
- first_name: Marwin Felix
  full_name: Löper, Marwin Felix
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  last_name: Löper
- first_name: Gamze
  full_name: Görel, Gamze
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  last_name: Görel
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Löper MF, Görel G, Hellmich F. Einstellungen und Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
    von Grundschullehrkräften in Bezug auf den inklusiven Unterricht als Determinanten
    für ihren intentionalen Umgang mit Heterogenität im Klassenzimmer. Vortrag auf
    der 10. Tagung der Sektion Empirische Bildungsforschung in der Deutschen Gesellschaft
    für Erziehungswissenschaft (DGfE)/ Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung
    (AEPF)/ Kommission Bildungsorganisation, Bildungsplanung, Bildungsrecht (KBBB)/
    Thema: „Gesellschaftliche Entwicklungen als Herausforderungen für empirische Bildungsforschung“.
    In: Westfälische Wilhelms-Universität Münster; 2019.'
  apa: 'Löper, M. F., Görel, G., &#38; Hellmich, F. (2019). <i>Einstellungen und Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
    von Grundschullehrkräften in Bezug auf den inklusiven Unterricht als Determinanten
    für ihren intentionalen Umgang mit Heterogenität im Klassenzimmer. Vortrag auf
    der 10. Tagung der Sektion Empirische Bildungsforschung in der Deutschen Gesellschaft
    für Erziehungswissenschaft (DGfE)/ Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung
    (AEPF)/ Kommission Bildungsorganisation, Bildungsplanung, Bildungsrecht (KBBB)/
    Thema: „Gesellschaftliche Entwicklungen als Herausforderungen für empirische Bildungsforschung“</i>.'
  bibtex: '@inproceedings{Löper_Görel_Hellmich_2019, place={Münster}, title={Einstellungen
    und Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Grundschullehrkräften in Bezug auf den
    inklusiven Unterricht als Determinanten für ihren intentionalen Umgang mit Heterogenität
    im Klassenzimmer. Vortrag auf der 10. Tagung der Sektion Empirische Bildungsforschung
    in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)/ Arbeitsgruppe
    Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)/ Kommission Bildungsorganisation, Bildungsplanung,
    Bildungsrecht (KBBB)/ Thema: „Gesellschaftliche Entwicklungen als Herausforderungen
    für empirische Bildungsforschung“}, publisher={Westfälische Wilhelms-Universität
    Münster}, author={Löper, Marwin Felix and Görel, Gamze and Hellmich, Frank}, year={2019}
    }'
  chicago: 'Löper, Marwin Felix, Gamze Görel, and Frank Hellmich. “Einstellungen Und
    Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Grundschullehrkräften in Bezug Auf Den Inklusiven
    Unterricht Als Determinanten Für Ihren Intentionalen Umgang Mit Heterogenität
    Im Klassenzimmer. Vortrag Auf Der 10. Tagung Der Sektion Empirische Bildungsforschung
    in Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft (DGfE)/ Arbeitsgruppe
    Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)/ Kommission Bildungsorganisation, Bildungsplanung,
    Bildungsrecht (KBBB)/ Thema: „Gesellschaftliche Entwicklungen Als Herausforderungen
    Für Empirische Bildungsforschung“.” Münster: Westfälische Wilhelms-Universität
    Münster, 2019.'
  ieee: 'M. F. Löper, G. Görel, and F. Hellmich, “Einstellungen und Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
    von Grundschullehrkräften in Bezug auf den inklusiven Unterricht als Determinanten
    für ihren intentionalen Umgang mit Heterogenität im Klassenzimmer. Vortrag auf
    der 10. Tagung der Sektion Empirische Bildungsforschung in der Deutschen Gesellschaft
    für Erziehungswissenschaft (DGfE)/ Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung
    (AEPF)/ Kommission Bildungsorganisation, Bildungsplanung, Bildungsrecht (KBBB)/
    Thema: „Gesellschaftliche Entwicklungen als Herausforderungen für empirische Bildungsforschung“,”
    2019.'
  mla: 'Löper, Marwin Felix, et al. <i>Einstellungen Und Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
    von Grundschullehrkräften in Bezug Auf Den Inklusiven Unterricht Als Determinanten
    Für Ihren Intentionalen Umgang Mit Heterogenität Im Klassenzimmer. Vortrag Auf
    Der 10. Tagung Der Sektion Empirische Bildungsforschung in Der Deutschen Gesellschaft
    Für Erziehungswissenschaft (DGfE)/ Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung
    (AEPF)/ Kommission Bildungsorganisation, Bildungsplanung, Bildungsrecht (KBBB)/
    Thema: „Gesellschaftliche Entwicklungen Als Herausforderungen Für Empirische Bildungsforschung“</i>.
    Westfälische Wilhelms-Universität Münster, 2019.'
  short: 'M.F. Löper, G. Görel, F. Hellmich, in: Westfälische Wilhelms-Universität
    Münster, Münster, 2019.'
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department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Münster
publisher: Westfälische Wilhelms-Universität Münster
status: public
title: 'Einstellungen und Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Grundschullehrkräften
  in Bezug auf den inklusiven Unterricht als Determinanten für ihren intentionalen
  Umgang mit Heterogenität im Klassenzimmer. Vortrag auf der 10. Tagung der Sektion
  Empirische Bildungsforschung in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
  (DGfE)/ Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)/ Kommission Bildungsorganisation,
  Bildungsplanung, Bildungsrecht (KBBB)/ Thema: „Gesellschaftliche Entwicklungen als
  Herausforderungen für empirische Bildungsforschung“'
type: conference
user_id: '57672'
year: '2019'
...
---
_id: '36291'
author:
- first_name: Jan Roland
  full_name: Schulze, Jan Roland
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  last_name: Schulze
- first_name: Fabian Karl
  full_name: Hoya, Fabian Karl
  id: '10600'
  last_name: Hoya
- first_name: Alexander
  full_name: Kirsch, Alexander
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  last_name: Kirsch
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- first_name: 'Melanie '
  full_name: 'Brandenburg, Melanie '
  last_name: Brandenburg
- first_name: Susanne
  full_name: Schwab, Susanne
  last_name: Schwab
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Schulze JR, Hoya FK, Kirsch A, Brandenburg M, Schwab S, Hellmich F. Kooperatives
    Lernen von Lehramtsstudierenden im Zusammenhang mit ihrer Qualifizierung für den
    inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule. Posterpräsentation.
    Symposium der Förderlinie “Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive
    Bildung” des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF). Transfer, Nutzung
    und Relationen von Wissenschaft und Praxis in den Bildungsbereichen. In: Goethe-Universität
    Frankfurt am Main; 2019.'
  apa: Schulze, J. R., Hoya, F. K., Kirsch, A., Brandenburg, M., Schwab, S., &#38;
    Hellmich, F. (2019). <i>Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden im Zusammenhang
    mit ihrer Qualifizierung für den inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht
    der Grundschule. Posterpräsentation. Symposium der Förderlinie “Qualifizierung
    der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung” des Bundesministeriums für
    Bildung und Forschung (BMBF). Transfer, Nutzung und Relationen von Wissenschaft
    und Praxis in den Bildungsbereichen</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Schulze_Hoya_Kirsch_Brandenburg_Schwab_Hellmich_2019, place={Frankfurt
    am Main}, title={Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden im Zusammenhang
    mit ihrer Qualifizierung für den inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht
    der Grundschule. Posterpräsentation. Symposium der Förderlinie “Qualifizierung
    der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung” des Bundesministeriums für
    Bildung und Forschung (BMBF). Transfer, Nutzung und Relationen von Wissenschaft
    und Praxis in den Bildungsbereichen}, publisher={Goethe-Universität Frankfurt
    am Main}, author={Schulze, Jan Roland and Hoya, Fabian Karl and Kirsch, Alexander
    and Brandenburg, Melanie  and Schwab, Susanne and Hellmich, Frank}, year={2019}
    }'
  chicago: 'Schulze, Jan Roland, Fabian Karl Hoya, Alexander Kirsch, Melanie  Brandenburg,
    Susanne Schwab, and Frank Hellmich. “Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden
    Im Zusammenhang Mit Ihrer Qualifizierung Für Den Inklusiven Naturwissenschaftlichen
    Sachunterricht Der Grundschule. Posterpräsentation. Symposium Der Förderlinie
    ‘Qualifizierung Der Pädagogischen Fachkräfte Für Inklusive Bildung’ Des Bundesministeriums
    Für Bildung Und Forschung (BMBF). Transfer, Nutzung Und Relationen von Wissenschaft
    Und Praxis in Den Bildungsbereichen.” Frankfurt am Main: Goethe-Universität Frankfurt
    am Main, 2019.'
  ieee: J. R. Schulze, F. K. Hoya, A. Kirsch, M. Brandenburg, S. Schwab, and F. Hellmich,
    “Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden im Zusammenhang mit ihrer Qualifizierung
    für den inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule. Posterpräsentation.
    Symposium der Förderlinie ‘Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive
    Bildung’ des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF). Transfer, Nutzung
    und Relationen von Wissenschaft und Praxis in den Bildungsbereichen,” 2019.
  mla: Schulze, Jan Roland, et al. <i>Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden
    Im Zusammenhang Mit Ihrer Qualifizierung Für Den Inklusiven Naturwissenschaftlichen
    Sachunterricht Der Grundschule. Posterpräsentation. Symposium Der Förderlinie
    “Qualifizierung Der Pädagogischen Fachkräfte Für Inklusive Bildung” Des Bundesministeriums
    Für Bildung Und Forschung (BMBF). Transfer, Nutzung Und Relationen von Wissenschaft
    Und Praxis in Den Bildungsbereichen</i>. Goethe-Universität Frankfurt am Main,
    2019.
  short: 'J.R. Schulze, F.K. Hoya, A. Kirsch, M. Brandenburg, S. Schwab, F. Hellmich,
    in: Goethe-Universität Frankfurt am Main, Frankfurt am Main, 2019.'
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date_updated: 2023-01-26T09:07:00Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Frankfurt am Main
publisher: Goethe-Universität Frankfurt am Main
status: public
title: Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden im Zusammenhang mit ihrer Qualifizierung
  für den inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule. Posterpräsentation.
  Symposium der Förderlinie "Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive
  Bildung" des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF). Transfer, Nutzung
  und Relationen von Wissenschaft und Praxis in den Bildungsbereichen
type: conference
user_id: '57672'
year: '2019'
...
---
_id: '36290'
author:
- first_name: Katja
  full_name: Franzen, Katja
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  last_name: Franzen
- first_name: Gamze
  full_name: Görel, Gamze
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  last_name: Görel
- first_name: Agnes
  full_name: Filipiak, Agnes
  last_name: Filipiak
- first_name: Timm
  full_name: Albers, Timm
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  last_name: Albers
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Franzen K, Görel G, Filipiak A, Albers T, Hellmich F. Kompetenzentwicklung
    im inklusiven Unterricht: Förderung der Inklusionskompetenz von Lehramtsstudierenden
    im Vergleich dreier europäischer Systeme. Posterpräsentation. Symposium der Förderlinie
    “Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung” des Bundesministeriums
    für Bildung und Forschung (BMBF). Transfer, Nutzung und Relationen von Wissenschaft
    und Praxis in den Bildungsbereichen. In: Goethe-Universität Frankfurt am Main;
    2019.'
  apa: 'Franzen, K., Görel, G., Filipiak, A., Albers, T., &#38; Hellmich, F. (2019).
    <i>Kompetenzentwicklung im inklusiven Unterricht: Förderung der Inklusionskompetenz
    von Lehramtsstudierenden im Vergleich dreier europäischer Systeme. Posterpräsentation.
    Symposium der Förderlinie “Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive
    Bildung” des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF). Transfer, Nutzung
    und Relationen von Wissenschaft und Praxis in den Bildungsbereichen</i>.'
  bibtex: '@inproceedings{Franzen_Görel_Filipiak_Albers_Hellmich_2019, place={Frankfurt
    am Main}, title={Kompetenzentwicklung im inklusiven Unterricht: Förderung der
    Inklusionskompetenz von Lehramtsstudierenden im Vergleich dreier europäischer
    Systeme. Posterpräsentation. Symposium der Förderlinie “Qualifizierung der pädagogischen
    Fachkräfte für inklusive Bildung” des Bundesministeriums für Bildung und Forschung
    (BMBF). Transfer, Nutzung und Relationen von Wissenschaft und Praxis in den Bildungsbereichen},
    publisher={Goethe-Universität Frankfurt am Main}, author={Franzen, Katja and Görel,
    Gamze and Filipiak, Agnes and Albers, Timm and Hellmich, Frank}, year={2019} }'
  chicago: 'Franzen, Katja, Gamze Görel, Agnes Filipiak, Timm Albers, and Frank Hellmich.
    “Kompetenzentwicklung Im Inklusiven Unterricht: Förderung Der Inklusionskompetenz
    von Lehramtsstudierenden Im Vergleich Dreier Europäischer Systeme. Posterpräsentation.
    Symposium Der Förderlinie ‘Qualifizierung Der Pädagogischen Fachkräfte Für Inklusive
    Bildung’ Des Bundesministeriums Für Bildung Und Forschung (BMBF). Transfer, Nutzung
    Und Relationen von Wissenschaft Und Praxis in Den Bildungsbereichen.” Frankfurt
    am Main: Goethe-Universität Frankfurt am Main, 2019.'
  ieee: 'K. Franzen, G. Görel, A. Filipiak, T. Albers, and F. Hellmich, “Kompetenzentwicklung
    im inklusiven Unterricht: Förderung der Inklusionskompetenz von Lehramtsstudierenden
    im Vergleich dreier europäischer Systeme. Posterpräsentation. Symposium der Förderlinie
    ‘Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung’ des Bundesministeriums
    für Bildung und Forschung (BMBF). Transfer, Nutzung und Relationen von Wissenschaft
    und Praxis in den Bildungsbereichen,” 2019.'
  mla: 'Franzen, Katja, et al. <i>Kompetenzentwicklung Im Inklusiven Unterricht: Förderung
    Der Inklusionskompetenz von Lehramtsstudierenden Im Vergleich Dreier Europäischer
    Systeme. Posterpräsentation. Symposium Der Förderlinie “Qualifizierung Der Pädagogischen
    Fachkräfte Für Inklusive Bildung” Des Bundesministeriums Für Bildung Und Forschung
    (BMBF). Transfer, Nutzung Und Relationen von Wissenschaft Und Praxis in Den Bildungsbereichen</i>.
    Goethe-Universität Frankfurt am Main, 2019.'
  short: 'K. Franzen, G. Görel, A. Filipiak, T. Albers, F. Hellmich, in: Goethe-Universität
    Frankfurt am Main, Frankfurt am Main, 2019.'
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date_updated: 2023-01-26T09:07:25Z
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- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Frankfurt am Main
publisher: Goethe-Universität Frankfurt am Main
status: public
title: 'Kompetenzentwicklung im inklusiven Unterricht: Förderung der Inklusionskompetenz
  von Lehramtsstudierenden im Vergleich dreier europäischer Systeme. Posterpräsentation.
  Symposium der Förderlinie "Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive
  Bildung" des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF). Transfer, Nutzung
  und Relationen von Wissenschaft und Praxis in den Bildungsbereichen'
type: conference
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year: '2019'
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_id: '36242'
author:
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
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  last_name: Hellmich
- first_name: Fabian Karl
  full_name: Hoya, Fabian Karl
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  last_name: Hoya
- first_name: Jan Roland
  full_name: Schulze, Jan Roland
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  last_name: Schulze
citation:
  ama: 'Hellmich F, Hoya FK, Schulze JR. Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden
    im Zusammenhang mit ihrer Qualifizierung für den inklusiven naturwissenschaftlichen
    Sachunterricht der Grundschule. Vortrag. Symposium der Förderlinie “Qualifizierung
    der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung” des Bundesministeriums für
    Bildung und Forschung (BMBF). Transfer, Nutzung und Relationen von Wissenschaft
    und Praxis in den Bildungsbereichen. In: Goethe-Universität Frankfurt am Main;
    2019.'
  apa: Hellmich, F., Hoya, F. K., &#38; Schulze, J. R. (2019). <i>Kooperatives Lernen
    von Lehramtsstudierenden im Zusammenhang mit ihrer Qualifizierung für den inklusiven
    naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule. Vortrag. Symposium der
    Förderlinie “Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung”
    des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF). Transfer, Nutzung und
    Relationen von Wissenschaft und Praxis in den Bildungsbereichen</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Hoya_Schulze_2019, place={Frankfurt am Main}, title={Kooperatives
    Lernen von Lehramtsstudierenden im Zusammenhang mit ihrer Qualifizierung für den
    inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule. Vortrag. Symposium
    der Förderlinie “Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung”
    des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF). Transfer, Nutzung und
    Relationen von Wissenschaft und Praxis in den Bildungsbereichen}, publisher={Goethe-Universität
    Frankfurt am Main}, author={Hellmich, Frank and Hoya, Fabian Karl and Schulze,
    Jan Roland}, year={2019} }'
  chicago: 'Hellmich, Frank, Fabian Karl Hoya, and Jan Roland Schulze. “Kooperatives
    Lernen von Lehramtsstudierenden Im Zusammenhang Mit Ihrer Qualifizierung Für Den
    Inklusiven Naturwissenschaftlichen Sachunterricht Der Grundschule. Vortrag. Symposium
    Der Förderlinie ‘Qualifizierung Der Pädagogischen Fachkräfte Für Inklusive Bildung’
    Des Bundesministeriums Für Bildung Und Forschung (BMBF). Transfer, Nutzung Und
    Relationen von Wissenschaft Und Praxis in Den Bildungsbereichen.” Frankfurt am
    Main: Goethe-Universität Frankfurt am Main, 2019.'
  ieee: F. Hellmich, F. K. Hoya, and J. R. Schulze, “Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden
    im Zusammenhang mit ihrer Qualifizierung für den inklusiven naturwissenschaftlichen
    Sachunterricht der Grundschule. Vortrag. Symposium der Förderlinie ‘Qualifizierung
    der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung’ des Bundesministeriums für
    Bildung und Forschung (BMBF). Transfer, Nutzung und Relationen von Wissenschaft
    und Praxis in den Bildungsbereichen,” 2019.
  mla: Hellmich, Frank, et al. <i>Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden Im
    Zusammenhang Mit Ihrer Qualifizierung Für Den Inklusiven Naturwissenschaftlichen
    Sachunterricht Der Grundschule. Vortrag. Symposium Der Förderlinie “Qualifizierung
    Der Pädagogischen Fachkräfte Für Inklusive Bildung” Des Bundesministeriums Für
    Bildung Und Forschung (BMBF). Transfer, Nutzung Und Relationen von Wissenschaft
    Und Praxis in Den Bildungsbereichen</i>. Goethe-Universität Frankfurt am Main,
    2019.
  short: 'F. Hellmich, F.K. Hoya, J.R. Schulze, in: Goethe-Universität Frankfurt am
    Main, Frankfurt am Main, 2019.'
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date_updated: 2023-01-26T09:07:21Z
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- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Frankfurt am Main
publisher: Goethe-Universität Frankfurt am Main
status: public
title: Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden im Zusammenhang mit ihrer Qualifizierung
  für den inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule. Vortrag.
  Symposium der Förderlinie "Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive
  Bildung" des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF). Transfer, Nutzung
  und Relationen von Wissenschaft und Praxis in den Bildungsbereichen
type: conference
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year: '2019'
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- first_name: Katja
  full_name: Franzen, Katja
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  full_name: Hellmich, Frank
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  ama: 'Franzen K, Görel G, Hoya FK, Filipiak A, Albers T, Hellmich F. Möglichkeiten
    der Förderung der Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Lehramtsstudierenden durch
    Erfahrungen aus dem inklusiven Unterricht in der Grundschule. Posterpräsentation
    auf der 54. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft
    für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik und Bildungsforschung – Fremde
    Schwestern?“. In: Bergische Universität Wuppertal; 2019.'
  apa: Franzen, K., Görel, G., Hoya, F. K., Filipiak, A., Albers, T., &#38; Hellmich,
    F. (2019). <i>Möglichkeiten der Förderung der Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
    von Lehramtsstudierenden durch Erfahrungen aus dem inklusiven Unterricht in der
    Grundschule. Posterpräsentation auf der 54. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik
    der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik
    und Bildungsforschung – Fremde Schwestern?“</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Franzen_Görel_Hoya_Filipiak_Albers_Hellmich_2019, place={Wuppertal},
    title={Möglichkeiten der Förderung der Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Lehramtsstudierenden
    durch Erfahrungen aus dem inklusiven Unterricht in der Grundschule. Posterpräsentation
    auf der 54. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft
    für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik und Bildungsforschung – Fremde
    Schwestern?“}, publisher={Bergische Universität Wuppertal}, author={Franzen, Katja
    and Görel, Gamze and Hoya, Fabian Karl and Filipiak, Agnes and Albers, Timm and
    Hellmich, Frank}, year={2019} }'
  chicago: 'Franzen, Katja, Gamze Görel, Fabian Karl Hoya, Agnes Filipiak, Timm Albers,
    and Frank Hellmich. “Möglichkeiten Der Förderung Der Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
    von Lehramtsstudierenden Durch Erfahrungen Aus Dem Inklusiven Unterricht in Der
    Grundschule. Posterpräsentation Auf Der 54. Jahrestagung Der Sektion Sonderpädagogik
    Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik
    Und Bildungsforschung – Fremde Schwestern?“.” Wuppertal: Bergische Universität
    Wuppertal, 2019.'
  ieee: K. Franzen, G. Görel, F. K. Hoya, A. Filipiak, T. Albers, and F. Hellmich,
    “Möglichkeiten der Förderung der Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Lehramtsstudierenden
    durch Erfahrungen aus dem inklusiven Unterricht in der Grundschule. Posterpräsentation
    auf der 54. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft
    für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik und Bildungsforschung – Fremde
    Schwestern?“,” 2019.
  mla: Franzen, Katja, et al. <i>Möglichkeiten Der Förderung Der Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
    von Lehramtsstudierenden Durch Erfahrungen Aus Dem Inklusiven Unterricht in Der
    Grundschule. Posterpräsentation Auf Der 54. Jahrestagung Der Sektion Sonderpädagogik
    Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik
    Und Bildungsforschung – Fremde Schwestern?“</i>. Bergische Universität Wuppertal,
    2019.
  short: 'K. Franzen, G. Görel, F.K. Hoya, A. Filipiak, T. Albers, F. Hellmich, in:
    Bergische Universität Wuppertal, Wuppertal, 2019.'
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- iso: eng
place: Wuppertal
publisher: Bergische Universität Wuppertal
status: public
title: Möglichkeiten der Förderung der Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Lehramtsstudierenden
  durch Erfahrungen aus dem inklusiven Unterricht in der Grundschule. Posterpräsentation
  auf der 54. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft
  für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik und Bildungsforschung – Fremde
  Schwestern?“
type: conference
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year: '2019'
...
---
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author:
- first_name: Jan Roland
  full_name: Schulze, Jan Roland
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  last_name: Schulze
- first_name: Fabian Karl
  full_name: Hoya, Fabian Karl
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  last_name: Hoya
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
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  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Schulze JR, Hoya FK, Hellmich F. Auswirkungen einer Lerneinheit zum kooperativen
    Arbeiten auf die Selbstwirksamkeit von angehenden Grund- und Förderschullehrkräften
    in Bezug auf den inklusiven Unterricht. Vortrag auf der 54. Jahrestagung der Sektion
    Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE).
    „Sonderpädagogik und Bildungsforschung – Fremde Schwestern?“. In: Bergische Universität
    Wuppertal; 2019.'
  apa: Schulze, J. R., Hoya, F. K., &#38; Hellmich, F. (2019). <i>Auswirkungen einer
    Lerneinheit zum kooperativen Arbeiten auf die Selbstwirksamkeit von angehenden
    Grund- und Förderschullehrkräften in Bezug auf den inklusiven Unterricht. Vortrag
    auf der 54. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft
    für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik und Bildungsforschung – Fremde
    Schwestern?“</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Schulze_Hoya_Hellmich_2019, place={Wuppertal}, title={Auswirkungen
    einer Lerneinheit zum kooperativen Arbeiten auf die Selbstwirksamkeit von angehenden
    Grund- und Förderschullehrkräften in Bezug auf den inklusiven Unterricht. Vortrag
    auf der 54. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft
    für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik und Bildungsforschung – Fremde
    Schwestern?“}, publisher={Bergische Universität Wuppertal}, author={Schulze, Jan
    Roland and Hoya, Fabian Karl and Hellmich, Frank}, year={2019} }'
  chicago: 'Schulze, Jan Roland, Fabian Karl Hoya, and Frank Hellmich. “Auswirkungen
    Einer Lerneinheit Zum Kooperativen Arbeiten Auf Die Selbstwirksamkeit von Angehenden
    Grund- Und Förderschullehrkräften in Bezug Auf Den Inklusiven Unterricht. Vortrag
    Auf Der 54. Jahrestagung Der Sektion Sonderpädagogik Der Deutschen Gesellschaft
    Für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik Und Bildungsforschung – Fremde
    Schwestern?“.” Wuppertal: Bergische Universität Wuppertal, 2019.'
  ieee: J. R. Schulze, F. K. Hoya, and F. Hellmich, “Auswirkungen einer Lerneinheit
    zum kooperativen Arbeiten auf die Selbstwirksamkeit von angehenden Grund- und
    Förderschullehrkräften in Bezug auf den inklusiven Unterricht. Vortrag auf der
    54. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
    (DGfE). „Sonderpädagogik und Bildungsforschung – Fremde Schwestern?“,” 2019.
  mla: Schulze, Jan Roland, et al. <i>Auswirkungen Einer Lerneinheit Zum Kooperativen
    Arbeiten Auf Die Selbstwirksamkeit von Angehenden Grund- Und Förderschullehrkräften
    in Bezug Auf Den Inklusiven Unterricht. Vortrag Auf Der 54. Jahrestagung Der Sektion
    Sonderpädagogik Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft (DGfE).
    „Sonderpädagogik Und Bildungsforschung – Fremde Schwestern?“</i>. Bergische Universität
    Wuppertal, 2019.
  short: 'J.R. Schulze, F.K. Hoya, F. Hellmich, in: Bergische Universität Wuppertal,
    Wuppertal, 2019.'
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- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Wuppertal
publisher: Bergische Universität Wuppertal
status: public
title: Auswirkungen einer Lerneinheit zum kooperativen Arbeiten auf die Selbstwirksamkeit
  von angehenden Grund- und Förderschullehrkräften in Bezug auf den inklusiven Unterricht.
  Vortrag auf der 54. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft
  für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik und Bildungsforschung – Fremde
  Schwestern?“
type: conference
user_id: '57672'
year: '2019'
...
---
_id: '36293'
author:
- first_name: Marwin Felix
  full_name: Löper, Marwin Felix
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  last_name: Löper
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
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  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Löper MF, Hellmich F. Determinanten für die Einstellungen von Grundschulkindern
    gegenüber Peers mit einem sonderpädagogischen Förderbedarf in der emotionalen
    und sozialen Entwicklung. Vortrag auf der 54. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik
    der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik
    und Bildungsforschung – Fremde Schwestern?“. In: Bergische Universität Wuppertal;
    2019.'
  apa: Löper, M. F., &#38; Hellmich, F. (2019). <i>Determinanten für die Einstellungen
    von Grundschulkindern gegenüber Peers mit einem sonderpädagogischen Förderbedarf
    in der emotionalen und sozialen Entwicklung. Vortrag auf der 54. Jahrestagung
    der Sektion Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
    (DGfE). „Sonderpädagogik und Bildungsforschung – Fremde Schwestern?“</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Löper_Hellmich_2019, place={Wuppertal}, title={Determinanten
    für die Einstellungen von Grundschulkindern gegenüber Peers mit einem sonderpädagogischen
    Förderbedarf in der emotionalen und sozialen Entwicklung. Vortrag auf der 54.
    Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
    (DGfE). „Sonderpädagogik und Bildungsforschung – Fremde Schwestern?“}, publisher={Bergische
    Universität Wuppertal}, author={Löper, Marwin Felix and Hellmich, Frank}, year={2019}
    }'
  chicago: 'Löper, Marwin Felix, and Frank Hellmich. “Determinanten Für Die Einstellungen
    von Grundschulkindern Gegenüber Peers Mit Einem Sonderpädagogischen Förderbedarf
    in Der Emotionalen Und Sozialen Entwicklung. Vortrag Auf Der 54. Jahrestagung
    Der Sektion Sonderpädagogik Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft
    (DGfE). „Sonderpädagogik Und Bildungsforschung – Fremde Schwestern?“.” Wuppertal:
    Bergische Universität Wuppertal, 2019.'
  ieee: M. F. Löper and F. Hellmich, “Determinanten für die Einstellungen von Grundschulkindern
    gegenüber Peers mit einem sonderpädagogischen Förderbedarf in der emotionalen
    und sozialen Entwicklung. Vortrag auf der 54. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik
    der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik
    und Bildungsforschung – Fremde Schwestern?“,” 2019.
  mla: Löper, Marwin Felix, and Frank Hellmich. <i>Determinanten Für Die Einstellungen
    von Grundschulkindern Gegenüber Peers Mit Einem Sonderpädagogischen Förderbedarf
    in Der Emotionalen Und Sozialen Entwicklung. Vortrag Auf Der 54. Jahrestagung
    Der Sektion Sonderpädagogik Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft
    (DGfE). „Sonderpädagogik Und Bildungsforschung – Fremde Schwestern?“</i>. Bergische
    Universität Wuppertal, 2019.
  short: 'M.F. Löper, F. Hellmich, in: Bergische Universität Wuppertal, Wuppertal,
    2019.'
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- _id: '460'
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- iso: eng
place: Wuppertal
publisher: Bergische Universität Wuppertal
status: public
title: Determinanten für die Einstellungen von Grundschulkindern gegenüber Peers mit
  einem sonderpädagogischen Förderbedarf in der emotionalen und sozialen Entwicklung.
  Vortrag auf der 54. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft
  für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik und Bildungsforschung – Fremde
  Schwestern?“
type: conference
user_id: '57672'
year: '2019'
...
---
_id: '35840'
alternative_title:
- Ein Blick auf die Entwicklung Theologiestudierender im Praxissemester
author:
- first_name: Carina
  full_name: Caruso, Carina
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  last_name: Caruso
- first_name: Andreas
  full_name: Seifert, Andreas
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  last_name: Seifert
citation:
  ama: 'Caruso C, Seifert A. Kompetenzprofile pädagogischen Wissens. Ein Blick auf
    die Entwicklung Theologistudierender im Praxissemester. In: Caruso C, Woppowa
    J, eds. <i>Praxissemester (Religion) in NRW: Bilanz und Perspektiven</i>. Universität
    Paderborn; 2019:37-51. doi:<a href="https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-603 ">10.17619/UNIPB/1-603
    </a>'
  apa: 'Caruso, C., &#38; Seifert, A. (2019). Kompetenzprofile pädagogischen Wissens.
    Ein Blick auf die Entwicklung Theologistudierender im Praxissemester. In C. Caruso
    &#38; J. Woppowa (Eds.), <i>Praxissemester (Religion) in NRW: Bilanz und Perspektiven</i>
    (pp. 37–51). Universität Paderborn. <a href="https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-603
    ">https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-603 </a>'
  bibtex: '@inbook{Caruso_Seifert_2019, place={Paderborn }, title={Kompetenzprofile
    pädagogischen Wissens. Ein Blick auf die Entwicklung Theologistudierender im Praxissemester.},
    DOI={<a href="https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-603 ">10.17619/UNIPB/1-603 </a>},
    booktitle={Praxissemester (Religion) in NRW: Bilanz und Perspektiven}, publisher={Universität
    Paderborn}, author={Caruso, Carina and Seifert, Andreas}, editor={Caruso, Carina
    and Woppowa, Jan}, year={2019}, pages={37–51} }'
  chicago: 'Caruso, Carina, and Andreas Seifert. “Kompetenzprofile pädagogischen Wissens.
    Ein Blick auf die Entwicklung Theologistudierender im Praxissemester.” In <i>Praxissemester
    (Religion) in NRW: Bilanz und Perspektiven</i>, edited by Carina Caruso and Jan
    Woppowa, 37–51. Paderborn : Universität Paderborn, 2019. <a href="https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-603
    ">https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-603 </a>.'
  ieee: 'C. Caruso and A. Seifert, “Kompetenzprofile pädagogischen Wissens. Ein Blick
    auf die Entwicklung Theologistudierender im Praxissemester.,” in <i>Praxissemester
    (Religion) in NRW: Bilanz und Perspektiven</i>, C. Caruso and J. Woppowa, Eds.
    Paderborn : Universität Paderborn, 2019, pp. 37–51.'
  mla: 'Caruso, Carina, and Andreas Seifert. “Kompetenzprofile pädagogischen Wissens.
    Ein Blick auf die Entwicklung Theologistudierender im Praxissemester.” <i>Praxissemester
    (Religion) in NRW: Bilanz und Perspektiven</i>, edited by Carina Caruso and Jan
    Woppowa, Universität Paderborn, 2019, pp. 37–51, doi:<a href="https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-603
    ">10.17619/UNIPB/1-603 </a>.'
  short: 'C. Caruso, A. Seifert, in: C. Caruso, J. Woppowa (Eds.), Praxissemester
    (Religion) in NRW: Bilanz und Perspektiven, Universität Paderborn, Paderborn ,
    2019, pp. 37–51.'
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- _id: '427'
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- first_name: Carina
  full_name: Caruso, Carina
  last_name: Caruso
- first_name: Jan
  full_name: Woppowa, Jan
  last_name: Woppowa
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- iso: ger
page: 37-51
place: 'Paderborn '
publication: 'Praxissemester (Religion) in NRW: Bilanz und Perspektiven'
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publisher: Universität Paderborn
status: public
title: Kompetenzprofile pädagogischen Wissens. Ein Blick auf die Entwicklung Theologistudierender
  im Praxissemester.
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year: '2019'
...
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author:
- first_name: Nadine
  full_name: Wallmeier, Nadine
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  last_name: Wallmeier
citation:
  ama: 'Wallmeier N. Friedel Helga Roolfs (Hg.): Die Niederdeutsche Bühne am Theater
    Münster 1919–2019. Im Auftrag der Niederdeutschen Bühne am Theater Münster. Münster:
    Aschendorff Verlag 2019. <i>Niederdeutsches Jahrbuch</i>. 2019;142:211-212.'
  apa: 'Wallmeier, N. (2019). Friedel Helga Roolfs (Hg.): Die Niederdeutsche Bühne
    am Theater Münster 1919–2019. Im Auftrag der Niederdeutschen Bühne am Theater
    Münster. Münster: Aschendorff Verlag 2019. In <i>Niederdeutsches Jahrbuch</i>
    (Vol. 142, pp. 211–212).'
  bibtex: '@article{Wallmeier_2019, title={Friedel Helga Roolfs (Hg.): Die Niederdeutsche
    Bühne am Theater Münster 1919–2019. Im Auftrag der Niederdeutschen Bühne am Theater
    Münster. Münster: Aschendorff Verlag 2019}, volume={142}, journal={Niederdeutsches
    Jahrbuch}, author={Wallmeier, Nadine}, year={2019}, pages={211–212} }'
  chicago: 'Wallmeier, Nadine. “Friedel Helga Roolfs (Hg.): Die Niederdeutsche Bühne
    Am Theater Münster 1919–2019. Im Auftrag Der Niederdeutschen Bühne Am Theater
    Münster. Münster: Aschendorff Verlag 2019.” <i>Niederdeutsches Jahrbuch</i>, 2019.'
  ieee: 'N. Wallmeier, “Friedel Helga Roolfs (Hg.): Die Niederdeutsche Bühne am Theater
    Münster 1919–2019. Im Auftrag der Niederdeutschen Bühne am Theater Münster. Münster:
    Aschendorff Verlag 2019,” <i>Niederdeutsches Jahrbuch</i>, vol. 142. pp. 211–212,
    2019.'
  mla: 'Wallmeier, Nadine. “Friedel Helga Roolfs (Hg.): Die Niederdeutsche Bühne Am
    Theater Münster 1919–2019. Im Auftrag Der Niederdeutschen Bühne Am Theater Münster.
    Münster: Aschendorff Verlag 2019.” <i>Niederdeutsches Jahrbuch</i>, vol. 142,
    2019, pp. 211–12.'
  short: N. Wallmeier, Niederdeutsches Jahrbuch 142 (2019) 211–212.
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- iso: eng
- iso: ger
page: 211-212
publication: Niederdeutsches Jahrbuch
status: public
title: 'Friedel Helga Roolfs (Hg.): Die Niederdeutsche Bühne am Theater Münster 1919–2019.
  Im Auftrag der Niederdeutschen Bühne am Theater Münster. Münster: Aschendorff Verlag
  2019'
type: review
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volume: 142
year: '2019'
...
---
_id: '37387'
author:
- first_name: Rebecca
  full_name: Grotjahn, Rebecca
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  last_name: Grotjahn
citation:
  ama: 'Grotjahn R. »Eine Aufnahme, wie sie wohl selten Künstlern zu Theil wird«:
    Clara Schumann in Detmold. <i>ad notam Jahrbuch der Hochschule für Musik Detmold</i>.
    2019;(18 | 19):80–83.'
  apa: 'Grotjahn, R. (2019). »Eine Aufnahme, wie sie wohl selten Künstlern zu Theil
    wird«: Clara Schumann in Detmold. <i>ad notam. Jahrbuch der Hochschule für Musik
    Detmold</i>, <i>18 | 19</i>, 80–83.'
  bibtex: '@article{Grotjahn_2019, title={»Eine Aufnahme, wie sie wohl selten Künstlern
    zu Theil wird«: Clara Schumann in Detmold}, number={18 | 19}, journal={ad notam.
    Jahrbuch der Hochschule für Musik Detmold}, author={Grotjahn, Rebecca}, year={2019},
    pages={80–83} }'
  chicago: 'Grotjahn, Rebecca. “»Eine Aufnahme, wie sie wohl selten Künstlern zu Theil
    wird«: Clara Schumann in Detmold.” <i>ad notam. Jahrbuch der Hochschule für Musik
    Detmold</i>, no. 18 | 19 (2019): 80–83.'
  ieee: 'R. Grotjahn, “»Eine Aufnahme, wie sie wohl selten Künstlern zu Theil wird«:
    Clara Schumann in Detmold,” <i>ad notam. Jahrbuch der Hochschule für Musik Detmold</i>,
    no. 18 | 19, pp. 80–83, 2019.'
  mla: 'Grotjahn, Rebecca. “»Eine Aufnahme, wie sie wohl selten Künstlern zu Theil
    wird«: Clara Schumann in Detmold.” <i>ad notam. Jahrbuch der Hochschule für Musik
    Detmold</i>, no. 18 | 19, 2019, pp. 80–83.'
  short: R. Grotjahn, ad notam. Jahrbuch der Hochschule für Musik Detmold (2019) 80–83.
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- iso: ger
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page: 80–83
publication: ad notam. Jahrbuch der Hochschule für Musik Detmold
status: public
title: '»Eine Aufnahme, wie sie wohl selten Künstlern zu Theil wird«: Clara Schumann
  in Detmold'
type: journal_article
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year: '2019'
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- first_name: Nieves
  full_name: Lopez Salas, Nieves
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  last_name: Lopez Salas
  orcid: https://orcid.org/0000-0002-8438-9548
- first_name: José Manuel
  full_name: Vicent-Luna, José Manuel
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  full_name: Anta, Juan A.
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  last_name: Gutiérrez
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  full_name: Ferrer, María Luisa
  last_name: Ferrer
- first_name: Francisco
  full_name: del Monte, Francisco
  last_name: del Monte
citation:
  ama: 'Lopez Salas N, Vicent-Luna JM, Imberti S, et al. Looking at the “Water-in-Deep-Eutectic-Solvent”
    System: A Dilution Range for High Performance Eutectics. <i>ACS Sustainable Chemistry
    &#38;amp; Engineering</i>. 2019;7(21):17565-17573. doi:<a href="https://doi.org/10.1021/acssuschemeng.9b05096">10.1021/acssuschemeng.9b05096</a>'
  apa: 'Lopez Salas, N., Vicent-Luna, J. M., Imberti, S., Posada, E., Roldán, M. J.,
    Anta, J. A., Balestra, S. R. G., Madero Castro, R. M., Calero, S., Jiménez-Riobóo,
    R. J., Gutiérrez, M. C., Ferrer, M. L., &#38; del Monte, F. (2019). Looking at
    the “Water-in-Deep-Eutectic-Solvent” System: A Dilution Range for High Performance
    Eutectics. <i>ACS Sustainable Chemistry &#38;amp; Engineering</i>, <i>7</i>(21),
    17565–17573. <a href="https://doi.org/10.1021/acssuschemeng.9b05096">https://doi.org/10.1021/acssuschemeng.9b05096</a>'
  bibtex: '@article{Lopez Salas_Vicent-Luna_Imberti_Posada_Roldán_Anta_Balestra_Madero
    Castro_Calero_Jiménez-Riobóo_et al._2019, title={Looking at the “Water-in-Deep-Eutectic-Solvent”
    System: A Dilution Range for High Performance Eutectics}, volume={7}, DOI={<a
    href="https://doi.org/10.1021/acssuschemeng.9b05096">10.1021/acssuschemeng.9b05096</a>},
    number={21}, journal={ACS Sustainable Chemistry &#38;amp; Engineering}, publisher={American
    Chemical Society (ACS)}, author={Lopez Salas, Nieves and Vicent-Luna, José Manuel
    and Imberti, Silvia and Posada, Elena and Roldán, María Jesús and Anta, Juan A.
    and Balestra, Salvador R. G. and Madero Castro, Rafael M. and Calero, Sofia and
    Jiménez-Riobóo, Rafael J. and et al.}, year={2019}, pages={17565–17573} }'
  chicago: 'Lopez Salas, Nieves, José Manuel Vicent-Luna, Silvia Imberti, Elena Posada,
    María Jesús Roldán, Juan A. Anta, Salvador R. G. Balestra, et al. “Looking at
    the ‘Water-in-Deep-Eutectic-Solvent’ System: A Dilution Range for High Performance
    Eutectics.” <i>ACS Sustainable Chemistry &#38;amp; Engineering</i> 7, no. 21 (2019):
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  short: N. Lopez Salas, J.M. Vicent-Luna, S. Imberti, E. Posada, M.J. Roldán, J.A.
    Anta, S.R.G. Balestra, R.M. Madero Castro, S. Calero, R.J. Jiménez-Riobóo, M.C.
    Gutiérrez, M.L. Ferrer, F. del Monte, ACS Sustainable Chemistry &#38;amp; Engineering
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    Arrangements in Metal–Organic Frameworks for Programming the Composition of Electrocatalytically
    Active Multimetal Oxides. <i>Journal of the American Chemical Society</i>. 2019;141(4):1766-1774.
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    Arrangements in Metal–Organic Frameworks for Programming the Composition of Electrocatalytically
    Active Multimetal Oxides. <i>Journal of the American Chemical Society</i>, <i>141</i>(4),
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    “Encoding Metal–Cation Arrangements in Metal–Organic Frameworks for Programming
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  mla: Castillo-Blas, Celia, et al. “Encoding Metal–Cation Arrangements in Metal–Organic
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    Chemical Society (ACS), 2019, pp. 1766–74, doi:<a href="https://doi.org/10.1021/jacs.8b12860">10.1021/jacs.8b12860</a>.
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- Colloid and Surface Chemistry
- Biochemistry
- General Chemistry
- Catalysis
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page: 1766-1774
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  the Composition of Electrocatalytically Active Multimetal Oxides
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