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_id: '45475'
author:
- first_name: Simon
full_name: Goertz, Simon
last_name: Goertz
- first_name: Patrick
full_name: Klein, Patrick
last_name: Klein
- first_name: Josef
full_name: Riese, Josef
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orcid: 0000-0003-2927-2619
- first_name: Heidrun
full_name: Heinke, Heidrun
last_name: Heinke
citation:
ama: 'Goertz S, Klein P, Riese J, Heinke H. Konzeption eines Lernzirkels zu experimentellen
Kompetenzen. In: Maurer C, ed. Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage
für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe. Gesellschaft für Didaktik der Chemie
und Physik. Jahrestagung in Kiel 2018. Vol 39. ; 2019:787-790.'
apa: Goertz, S., Klein, P., Riese, J., & Heinke, H. (2019). Konzeption eines
Lernzirkels zu experimentellen Kompetenzen. In C. Maurer (Ed.), Naturwissenschaftliche
Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe. Gesellschaft
für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Kiel 2018 (Vol. 39, pp.
787–790).
bibtex: '@inproceedings{Goertz_Klein_Riese_Heinke_2019, title={Konzeption eines
Lernzirkels zu experimentellen Kompetenzen}, volume={39}, booktitle={Naturwissenschaftliche
Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe. Gesellschaft
für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Kiel 2018}, author={Goertz,
Simon and Klein, Patrick and Riese, Josef and Heinke, Heidrun}, editor={Maurer,
Christian}, year={2019}, pages={787–790} }'
chicago: Goertz, Simon, Patrick Klein, Josef Riese, and Heidrun Heinke. “Konzeption
eines Lernzirkels zu experimentellen Kompetenzen.” In Naturwissenschaftliche
Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe. Gesellschaft
für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Kiel 2018, edited by Christian
Maurer, 39:787–90, 2019.
ieee: S. Goertz, P. Klein, J. Riese, and H. Heinke, “Konzeption eines Lernzirkels
zu experimentellen Kompetenzen,” in Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage
für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe. Gesellschaft für Didaktik der Chemie
und Physik. Jahrestagung in Kiel 2018, 2019, vol. 39, pp. 787–790.
mla: Goertz, Simon, et al. “Konzeption eines Lernzirkels zu experimentellen Kompetenzen.”
Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche
Teilhabe. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Kiel
2018, edited by Christian Maurer, vol. 39, 2019, pp. 787–90.
short: 'S. Goertz, P. Klein, J. Riese, H. Heinke, in: C. Maurer (Ed.), Naturwissenschaftliche
Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe. Gesellschaft
für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Kiel 2018, 2019, pp. 787–790.'
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- first_name: Christian
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page: 787-790
publication: Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche
Teilhabe. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Kiel
2018
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title: Konzeption eines Lernzirkels zu experimentellen Kompetenzen
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volume: 39
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- first_name: Ann-Kathrin
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last_name: Riese
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citation:
ama: 'Joswig A-K, Riese J. Die Veränderung physikdidaktischen Wissens im Lehr-Lern-Seminar.
In: Maurer C, ed. Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage für berufliche
und gesellschaftliche Teilhabe. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik.
Jahrestagung in Kiel 2018. Vol 39. ; 2019:141-144.'
apa: Joswig, A.-K., & Riese, J. (2019). Die Veränderung physikdidaktischen Wissens
im Lehr-Lern-Seminar. In C. Maurer (Ed.), Naturwissenschaftliche Bildung als
Grundlage für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe. Gesellschaft für Didaktik
der Chemie und Physik. Jahrestagung in Kiel 2018 (Vol. 39, pp. 141–144).
bibtex: '@inproceedings{Joswig_Riese_2019, title={Die Veränderung physikdidaktischen
Wissens im Lehr-Lern-Seminar}, volume={39}, booktitle={Naturwissenschaftliche
Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe. Gesellschaft
für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Kiel 2018}, author={Joswig,
Ann-Kathrin and Riese, Josef}, editor={Maurer, Christian}, year={2019}, pages={141–144}
}'
chicago: Joswig, Ann-Kathrin, and Josef Riese. “Die Veränderung physikdidaktischen
Wissens im Lehr-Lern-Seminar.” In Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage
für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe. Gesellschaft für Didaktik der Chemie
und Physik. Jahrestagung in Kiel 2018, edited by Christian Maurer, 39:141–44,
2019.
ieee: A.-K. Joswig and J. Riese, “Die Veränderung physikdidaktischen Wissens im
Lehr-Lern-Seminar,” in Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage für berufliche
und gesellschaftliche Teilhabe. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik.
Jahrestagung in Kiel 2018, 2019, vol. 39, pp. 141–144.
mla: Joswig, Ann-Kathrin, and Josef Riese. “Die Veränderung physikdidaktischen Wissens
im Lehr-Lern-Seminar.” Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage für berufliche
und gesellschaftliche Teilhabe. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik.
Jahrestagung in Kiel 2018, edited by Christian Maurer, vol. 39, 2019, pp.
141–44.
short: 'A.-K. Joswig, J. Riese, in: C. Maurer (Ed.), Naturwissenschaftliche Bildung
als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe. Gesellschaft für
Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Kiel 2018, 2019, pp. 141–144.'
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- first_name: Christian
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- iso: ger
page: 141-144
publication: Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche
Teilhabe. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Kiel
2018
status: public
title: Die Veränderung physikdidaktischen Wissens im Lehr-Lern-Seminar
type: conference
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volume: 39
year: '2019'
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author:
- first_name: Ann-Kathrin
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last_name: Riese
orcid: 0000-0003-2927-2619
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ama: 'Joswig-Käfer A-K, Riese J. Development of Prospective Physics Teachers’ Pedagogical
Content Knowledge While preparing for an Internship. In: Levrini O, Tasquier G,
eds. E-Book Proceedings of the ESERA 2019 Conference: The Beauty and Pleasure
of Understanding: Engaging with Contemporary Challenges through Science Education.
; 2019.'
apa: 'Joswig-Käfer, A.-K., & Riese, J. (2019). Development of Prospective Physics
Teachers’ Pedagogical Content Knowledge While preparing for an Internship. In
O. Levrini & G. Tasquier (Eds.), E-Book Proceedings of the ESERA 2019 Conference:
The beauty and pleasure of understanding: engaging with contemporary challenges
through science education.'
bibtex: '@inproceedings{Joswig-Käfer_Riese_2019, title={Development of Prospective
Physics Teachers’ Pedagogical Content Knowledge While preparing for an Internship},
booktitle={E-Book Proceedings of the ESERA 2019 Conference: The beauty and pleasure
of understanding: engaging with contemporary challenges through science education},
author={Joswig-Käfer, Ann-Kathrin and Riese, Josef}, editor={Levrini, Olivia and
Tasquier, Giulia}, year={2019} }'
chicago: 'Joswig-Käfer, Ann-Kathrin, and Josef Riese. “Development of Prospective
Physics Teachers’ Pedagogical Content Knowledge While Preparing for an Internship.”
In E-Book Proceedings of the ESERA 2019 Conference: The Beauty and Pleasure
of Understanding: Engaging with Contemporary Challenges through Science Education,
edited by Olivia Levrini and Giulia Tasquier, 2019.'
ieee: 'A.-K. Joswig-Käfer and J. Riese, “Development of Prospective Physics Teachers’
Pedagogical Content Knowledge While preparing for an Internship,” in E-Book
Proceedings of the ESERA 2019 Conference: The beauty and pleasure of understanding:
engaging with contemporary challenges through science education, 2019.'
mla: 'Joswig-Käfer, Ann-Kathrin, and Josef Riese. “Development of Prospective Physics
Teachers’ Pedagogical Content Knowledge While Preparing for an Internship.” E-Book
Proceedings of the ESERA 2019 Conference: The Beauty and Pleasure of Understanding:
Engaging with Contemporary Challenges through Science Education, edited by
Olivia Levrini and Giulia Tasquier, 2019.'
short: 'A.-K. Joswig-Käfer, J. Riese, in: O. Levrini, G. Tasquier (Eds.), E-Book
Proceedings of the ESERA 2019 Conference: The Beauty and Pleasure of Understanding:
Engaging with Contemporary Challenges through Science Education, 2019.'
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editor:
- first_name: Olivia
full_name: Levrini, Olivia
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publication: 'E-Book Proceedings of the ESERA 2019 Conference: The beauty and pleasure
of understanding: engaging with contemporary challenges through science education'
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- 978-88-945874-0-1
status: public
title: Development of Prospective Physics Teachers’ Pedagogical Content Knowledge
While preparing for an Internship
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year: '2019'
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author:
- first_name: Stefan
full_name: Bechstein, Stefan
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last_name: Riese
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ama: 'Bechstein S, Stahl A, Riese J. Didaktische Rekonstruktion der Beschleunigerphysik
und Entwicklung eines Lehr-Linearbeschleunigers. In: Nordmeier V, Grötzebauch
H, eds. PhyDid B, Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung 2019
in Aachen. ; 2019.'
apa: Bechstein, S., Stahl, A., & Riese, J. (2019). Didaktische Rekonstruktion
der Beschleunigerphysik und Entwicklung eines Lehr-Linearbeschleunigers. In V.
Nordmeier & H. Grötzebauch (Eds.), PhyDid B, Didaktik der Physik, Beiträge
zur DPG-Frühjahrstagung 2019 in Aachen.
bibtex: '@inproceedings{Bechstein_Stahl_Riese_2019, title={Didaktische Rekonstruktion
der Beschleunigerphysik und Entwicklung eines Lehr-Linearbeschleunigers}, booktitle={PhyDid
B, Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung 2019 in Aachen}, author={Bechstein,
Stefan and Stahl, Achim and Riese, Josef}, editor={Nordmeier, Volkhard and Grötzebauch,
Helmuth}, year={2019} }'
chicago: Bechstein, Stefan, Achim Stahl, and Josef Riese. “Didaktische Rekonstruktion
der Beschleunigerphysik und Entwicklung eines Lehr-Linearbeschleunigers.” In PhyDid
B, Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung 2019 in Aachen, edited
by Volkhard Nordmeier and Helmuth Grötzebauch, 2019.
ieee: S. Bechstein, A. Stahl, and J. Riese, “Didaktische Rekonstruktion der Beschleunigerphysik
und Entwicklung eines Lehr-Linearbeschleunigers,” in PhyDid B, Didaktik der
Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung 2019 in Aachen, 2019.
mla: Bechstein, Stefan, et al. “Didaktische Rekonstruktion der Beschleunigerphysik
und Entwicklung eines Lehr-Linearbeschleunigers.” PhyDid B, Didaktik der Physik,
Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung 2019 in Aachen, edited by Volkhard Nordmeier
and Helmuth Grötzebauch, 2019.
short: 'S. Bechstein, A. Stahl, J. Riese, in: V. Nordmeier, H. Grötzebauch (Eds.),
PhyDid B, Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung 2019 in Aachen,
2019.'
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- first_name: Volkhard
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publication: PhyDid B, Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung 2019
in Aachen
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title: Didaktische Rekonstruktion der Beschleunigerphysik und Entwicklung eines Lehr-Linearbeschleunigers
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year: '2019'
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- first_name: Ann-Kathrin
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ama: 'Joswig A-K, Riese J. Veränderung des physikdidaktischen Wissens im Verlauf
eines Lehr-Lern-Seminars. In: Nordmeier V, Grötzebauch H, eds. PhyDid B, Didaktik
der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung 2019 in Aachen. ; 2019.'
apa: Joswig, A.-K., & Riese, J. (2019). Veränderung des physikdidaktischen Wissens
im Verlauf eines Lehr-Lern-Seminars. In V. Nordmeier & H. Grötzebauch (Eds.),
PhyDid B, Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung 2019 in Aachen.
bibtex: '@inproceedings{Joswig_Riese_2019, title={Veränderung des physikdidaktischen
Wissens im Verlauf eines Lehr-Lern-Seminars}, booktitle={PhyDid B, Didaktik der
Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung 2019 in Aachen}, author={Joswig, Ann-Kathrin
and Riese, Josef}, editor={Nordmeier, Volkhard and Grötzebauch, Helmuth}, year={2019}
}'
chicago: Joswig, Ann-Kathrin, and Josef Riese. “Veränderung des physikdidaktischen
Wissens im Verlauf eines Lehr-Lern-Seminars.” In PhyDid B, Didaktik der Physik,
Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung 2019 in Aachen, edited by Volkhard Nordmeier
and Helmuth Grötzebauch, 2019.
ieee: A.-K. Joswig and J. Riese, “Veränderung des physikdidaktischen Wissens im
Verlauf eines Lehr-Lern-Seminars,” in PhyDid B, Didaktik der Physik, Beiträge
zur DPG-Frühjahrstagung 2019 in Aachen, 2019.
mla: Joswig, Ann-Kathrin, and Josef Riese. “Veränderung des physikdidaktischen Wissens
im Verlauf eines Lehr-Lern-Seminars.” PhyDid B, Didaktik der Physik, Beiträge
zur DPG-Frühjahrstagung 2019 in Aachen, edited by Volkhard Nordmeier and Helmuth
Grötzebauch, 2019.
short: 'A.-K. Joswig, J. Riese, in: V. Nordmeier, H. Grötzebauch (Eds.), PhyDid
B, Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung 2019 in Aachen, 2019.'
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- first_name: Volkhard
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publication: PhyDid B, Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung 2019
in Aachen
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title: Veränderung des physikdidaktischen Wissens im Verlauf eines Lehr-Lern-Seminars
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_id: '45546'
author:
- first_name: Ingrid
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ama: 'Krumphals I, Riese J. Professionswissen von Physiklehramtsstudierenden in
Österreich. In: Fridrich C, Frühwirth G, Potzmann R, Greller W, Petz R, eds. Forschungsperspektiven
11: Lehrerinnen und Lehrerbildung in der Sekundarstufe. ; 2019:103-124.'
apa: 'Krumphals, I., & Riese, J. (2019). Professionswissen von Physiklehramtsstudierenden
in Österreich. In C. Fridrich, G. Frühwirth, R. Potzmann, W. Greller, & R.
Petz (Eds.), Forschungsperspektiven 11: Lehrerinnen und Lehrerbildung in der
Sekundarstufe (pp. 103–124).'
bibtex: '@inbook{Krumphals_Riese_2019, title={Professionswissen von Physiklehramtsstudierenden
in Österreich}, booktitle={Forschungsperspektiven 11: Lehrerinnen und Lehrerbildung
in der Sekundarstufe}, author={Krumphals, Ingrid and Riese, Josef}, editor={Fridrich,
Christian and Frühwirth, Gabriele and Potzmann, Renate and Greller, Wolfgang and
Petz, Ruth}, year={2019}, pages={103–124} }'
chicago: 'Krumphals, Ingrid, and Josef Riese. “Professionswissen von Physiklehramtsstudierenden
in Österreich.” In Forschungsperspektiven 11: Lehrerinnen und Lehrerbildung
in der Sekundarstufe, edited by Christian Fridrich, Gabriele Frühwirth, Renate
Potzmann, Wolfgang Greller, and Ruth Petz, 103–24, 2019.'
ieee: 'I. Krumphals and J. Riese, “Professionswissen von Physiklehramtsstudierenden
in Österreich,” in Forschungsperspektiven 11: Lehrerinnen und Lehrerbildung
in der Sekundarstufe, C. Fridrich, G. Frühwirth, R. Potzmann, W. Greller,
and R. Petz, Eds. 2019, pp. 103–124.'
mla: 'Krumphals, Ingrid, and Josef Riese. “Professionswissen von Physiklehramtsstudierenden
in Österreich.” Forschungsperspektiven 11: Lehrerinnen und Lehrerbildung in
der Sekundarstufe, edited by Christian Fridrich et al., 2019, pp. 103–24.'
short: 'I. Krumphals, J. Riese, in: C. Fridrich, G. Frühwirth, R. Potzmann, W. Greller,
R. Petz (Eds.), Forschungsperspektiven 11: Lehrerinnen und Lehrerbildung in der
Sekundarstufe, 2019, pp. 103–124.'
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publication: 'Forschungsperspektiven 11: Lehrerinnen und Lehrerbildung in der Sekundarstufe'
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title: Professionswissen von Physiklehramtsstudierenden in Österreich
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ama: 'Schubert P, Leer R, Hermann B, Bodden E. Know your analysis: how instrumentation
aids understanding static analysis. In: Proceedings of the 8th ACM SIGPLAN
International Workshop on State Of the Art in Program Analysis - SOAP 2019.
; 2019. doi:10.1145/3315568.3329965'
apa: 'Schubert, P., Leer, R., Hermann, B., & Bodden, E. (2019). Know your analysis:
how instrumentation aids understanding static analysis. Proceedings of the
8th ACM SIGPLAN International Workshop on State Of the Art in Program Analysis
- SOAP 2019. https://doi.org/10.1145/3315568.3329965'
bibtex: '@inproceedings{Schubert_Leer_Hermann_Bodden_2019, title={Know your analysis:
how instrumentation aids understanding static analysis}, DOI={10.1145/3315568.3329965},
booktitle={Proceedings of the 8th ACM SIGPLAN International Workshop on State
Of the Art in Program Analysis - SOAP 2019}, author={Schubert, Philipp and Leer,
Richard and Hermann, Ben and Bodden, Eric}, year={2019} }'
chicago: 'Schubert, Philipp, Richard Leer, Ben Hermann, and Eric Bodden. “Know Your
Analysis: How Instrumentation Aids Understanding Static Analysis.” In Proceedings
of the 8th ACM SIGPLAN International Workshop on State Of the Art in Program Analysis
- SOAP 2019, 2019. https://doi.org/10.1145/3315568.3329965.'
ieee: 'P. Schubert, R. Leer, B. Hermann, and E. Bodden, “Know your analysis: how
instrumentation aids understanding static analysis,” 2019, doi: 10.1145/3315568.3329965.'
mla: 'Schubert, Philipp, et al. “Know Your Analysis: How Instrumentation Aids Understanding
Static Analysis.” Proceedings of the 8th ACM SIGPLAN International Workshop
on State Of the Art in Program Analysis - SOAP 2019, 2019, doi:10.1145/3315568.3329965.'
short: 'P. Schubert, R. Leer, B. Hermann, E. Bodden, in: Proceedings of the 8th
ACM SIGPLAN International Workshop on State Of the Art in Program Analysis -
SOAP 2019, 2019.'
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name: 'SFB 901: SFB 901: On-The-Fly Computing - Individualisierte IT-Dienstleistungen
in dynamischen Märkten '
publication: Proceedings of the 8th ACM SIGPLAN International Workshop on State Of
the Art in Program Analysis - SOAP 2019
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- '9781450367202'
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ama: Bruns J, Eichen L. Frühe mathematische Bildung im elementarpädagogischen Alltag.
KiTa aktuell Österreich. 2019;7(5):85-86.
apa: Bruns, J., & Eichen, L. (2019). Frühe mathematische Bildung im elementarpädagogischen
Alltag. KiTa aktuell Österreich, 7(5), 85–86.
bibtex: '@article{Bruns_Eichen_2019, title={Frühe mathematische Bildung im elementarpädagogischen
Alltag}, volume={7}, number={5}, journal={KiTa aktuell Österreich}, author={Bruns,
Julia and Eichen, L.}, year={2019}, pages={85–86} }'
chicago: 'Bruns, Julia, and L. Eichen. “Frühe mathematische Bildung im elementarpädagogischen
Alltag.” KiTa aktuell Österreich 7, no. 5 (2019): 85–86.'
ieee: J. Bruns and L. Eichen, “Frühe mathematische Bildung im elementarpädagogischen
Alltag,” KiTa aktuell Österreich, vol. 7, no. 5, pp. 85–86, 2019.
mla: Bruns, Julia, and L. Eichen. “Frühe mathematische Bildung im elementarpädagogischen
Alltag.” KiTa aktuell Österreich, vol. 7, no. 5, 2019, pp. 85–86.
short: J. Bruns, L. Eichen, KiTa aktuell Österreich 7 (2019) 85–86.
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title: Frühe mathematische Bildung im elementarpädagogischen Alltag
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volume: 7
year: '2019'
...
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- first_name: Hedwig
full_name: Gasteiger, Hedwig
last_name: Gasteiger
citation:
ama: 'Bruns J, Gasteiger H. VimaS_num: Measuring situational perception in mathematics
of early childhood teachers. In: Graven M, Venkat H, Essien A, Vale P, eds. Proceedings
of the 43rd Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics
Education. Vol 2. ; 2019:129-136.'
apa: 'Bruns, J., & Gasteiger, H. (2019). VimaS_num: Measuring situational perception
in mathematics of early childhood teachers. In M. Graven, H. Venkat, A. Essien,
& P. Vale (Eds.), Proceedings of the 43rd Conference of the International
Group for the Psychology of Mathematics Education (Vol. 2, pp. 129–136).'
bibtex: '@inproceedings{Bruns_Gasteiger_2019, title={VimaS_num: Measuring situational
perception in mathematics of early childhood teachers}, volume={2}, booktitle={Proceedings
of the 43rd Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics
Education}, author={Bruns, Julia and Gasteiger, Hedwig}, editor={Graven, Mellony
and Venkat, Hamsa and Essien, Anthony and Vale, Pamela}, year={2019}, pages={129–136}
}'
chicago: 'Bruns, Julia, and Hedwig Gasteiger. “VimaS_num: Measuring Situational
Perception in Mathematics of Early Childhood Teachers.” In Proceedings of the
43rd Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education,
edited by Mellony Graven, Hamsa Venkat, Anthony Essien, and Pamela Vale, 2:129–36,
2019.'
ieee: 'J. Bruns and H. Gasteiger, “VimaS_num: Measuring situational perception in
mathematics of early childhood teachers,” in Proceedings of the 43rd Conference
of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Pretoria,
South Africa, 2019, vol. 2, pp. 129–136.'
mla: 'Bruns, Julia, and Hedwig Gasteiger. “VimaS_num: Measuring Situational Perception
in Mathematics of Early Childhood Teachers.” Proceedings of the 43rd Conference
of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, edited
by Mellony Graven et al., vol. 2, 2019, pp. 129–36.'
short: 'J. Bruns, H. Gasteiger, in: M. Graven, H. Venkat, A. Essien, P. Vale (Eds.),
Proceedings of the 43rd Conference of the International Group for the Psychology
of Mathematics Education, 2019, pp. 129–136.'
conference:
location: Pretoria, South Africa
name: 43rd Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics
Education
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publication: Proceedings of the 43rd Conference of the International Group for the
Psychology of Mathematics Education
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title: 'VimaS_num: Measuring situational perception in mathematics of early childhood
teachers'
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citation:
ama: 'Gasteiger H, Bruns J, Benz C, Brunner E, Sprenger P. Mathematical pedagogical
content knowledge of early childhood teachers: a standardized situation-related
measurement approach. ZDM. 2019;52:193-205. doi:10.1007/s11858-019-01103-2'
apa: 'Gasteiger, H., Bruns, J., Benz, C., Brunner, E., & Sprenger, P. (2019).
Mathematical pedagogical content knowledge of early childhood teachers: a standardized
situation-related measurement approach. ZDM, 52, 193–205. https://doi.org/10.1007/s11858-019-01103-2'
bibtex: '@article{Gasteiger_Bruns_Benz_Brunner_Sprenger_2019, title={Mathematical
pedagogical content knowledge of early childhood teachers: a standardized situation-related
measurement approach}, volume={52}, DOI={10.1007/s11858-019-01103-2},
journal={ZDM}, author={Gasteiger, Hedwig and Bruns, Julia and Benz, Christiane
and Brunner, Esther and Sprenger, Priska}, year={2019}, pages={193–205} }'
chicago: 'Gasteiger, Hedwig, Julia Bruns, Christiane Benz, Esther Brunner, and Priska
Sprenger. “Mathematical Pedagogical Content Knowledge of Early Childhood Teachers:
A Standardized Situation-Related Measurement Approach.” ZDM 52 (2019):
193–205. https://doi.org/10.1007/s11858-019-01103-2.'
ieee: 'H. Gasteiger, J. Bruns, C. Benz, E. Brunner, and P. Sprenger, “Mathematical
pedagogical content knowledge of early childhood teachers: a standardized situation-related
measurement approach,” ZDM, vol. 52, pp. 193–205, 2019, doi: 10.1007/s11858-019-01103-2.'
mla: 'Gasteiger, Hedwig, et al. “Mathematical Pedagogical Content Knowledge of Early
Childhood Teachers: A Standardized Situation-Related Measurement Approach.” ZDM,
vol. 52, 2019, pp. 193–205, doi:10.1007/s11858-019-01103-2.'
short: H. Gasteiger, J. Bruns, C. Benz, E. Brunner, P. Sprenger, ZDM 52 (2019) 193–205.
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publication: ZDM
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- 1863-9690
- 1863-9704
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status: public
title: 'Mathematical pedagogical content knowledge of early childhood teachers: a
standardized situation-related measurement approach'
type: journal_article
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volume: 52
year: '2019'
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- first_name: Julia
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- first_name: Hedwig
full_name: Gasteiger, Hedwig
last_name: Gasteiger
citation:
ama: 'Bruns J, Gasteiger H. Mathematikdidaktischen Wissen von frühpädagogischen
Fachkräften aus kognitiv-situationsbezogener Perspektive – Theoretisches Konstrukt
und empirische Erfassung. In: Frank A, Krauss S, Binder K, eds. Beiträge zum
Mathematikunterricht 2019. WTM-Verlag; 2019:169-172. doi:10.17877/DE290R-20771'
apa: Bruns, J., & Gasteiger, H. (2019). Mathematikdidaktischen Wissen von frühpädagogischen
Fachkräften aus kognitiv-situationsbezogener Perspektive – Theoretisches Konstrukt
und empirische Erfassung. In A. Frank, S. Krauss, & K. Binder (Eds.), Beiträge
zum Mathematikunterricht 2019 (pp. 169–172). WTM-Verlag. https://doi.org/10.17877/DE290R-20771
bibtex: '@inproceedings{Bruns_Gasteiger_2019, place={ Münster}, title={Mathematikdidaktischen
Wissen von frühpädagogischen Fachkräften aus kognitiv-situationsbezogener Perspektive
– Theoretisches Konstrukt und empirische Erfassung}, DOI={10.17877/DE290R-20771},
booktitle={Beiträge zum Mathematikunterricht 2019}, publisher={WTM-Verlag}, author={Bruns,
Julia and Gasteiger, Hedwig}, editor={Frank, Andreas and Krauss, Stefan and Binder,
Karin}, year={2019}, pages={169–172} }'
chicago: 'Bruns, Julia, and Hedwig Gasteiger. “Mathematikdidaktischen Wissen von
frühpädagogischen Fachkräften aus kognitiv-situationsbezogener Perspektive – Theoretisches
Konstrukt und empirische Erfassung.” In Beiträge zum Mathematikunterricht 2019,
edited by Andreas Frank, Stefan Krauss, and Karin Binder, 169–72. Münster: WTM-Verlag,
2019. https://doi.org/10.17877/DE290R-20771.'
ieee: 'J. Bruns and H. Gasteiger, “Mathematikdidaktischen Wissen von frühpädagogischen
Fachkräften aus kognitiv-situationsbezogener Perspektive – Theoretisches Konstrukt
und empirische Erfassung,” in Beiträge zum Mathematikunterricht 2019, Regensburg,
2019, pp. 169–172, doi: 10.17877/DE290R-20771.'
mla: Bruns, Julia, and Hedwig Gasteiger. “Mathematikdidaktischen Wissen von frühpädagogischen
Fachkräften aus kognitiv-situationsbezogener Perspektive – Theoretisches Konstrukt
und empirische Erfassung.” Beiträge zum Mathematikunterricht 2019, edited
by Andreas Frank et al., WTM-Verlag, 2019, pp. 169–72, doi:10.17877/DE290R-20771.
short: 'J. Bruns, H. Gasteiger, in: A. Frank, S. Krauss, K. Binder (Eds.), Beiträge
zum Mathematikunterricht 2019, WTM-Verlag, Münster, 2019, pp. 169–172.'
conference:
location: Regensburg
name: 53. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
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- first_name: Andreas
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place: ' Münster'
publication: Beiträge zum Mathematikunterricht 2019
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publisher: WTM-Verlag
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title: Mathematikdidaktischen Wissen von frühpädagogischen Fachkräften aus kognitiv-situationsbezogener
Perspektive – Theoretisches Konstrukt und empirische Erfassung
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year: '2019'
...
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_id: '45331'
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- (Studien zur theoretischen und empirischen Forschung in der Mathematikdidaktik)
author:
- first_name: Johanna
full_name: Schönherr, Johanna
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last_name: Schönherr
citation:
ama: 'Schönherr J. Selbst erstellte Skizzen beim mathematischen Modellieren:
Ergebnisse einer empirischen Untersuchung [Self-generated drawings for modelling
problems: Findings of an empirical study]. Springer Spektrum; 2019.'
apa: 'Schönherr, J. (2019). Selbst erstellte Skizzen beim mathematischen Modellieren:
Ergebnisse einer empirischen Untersuchung [Self-generated drawings for modelling
problems: Findings of an empirical study]. Springer Spektrum.'
bibtex: '@book{Schönherr_2019, place={Wiesbaden}, title={Selbst erstellte Skizzen
beim mathematischen Modellieren: Ergebnisse einer empirischen Untersuchung [Self-generated
drawings for modelling problems: Findings of an empirical study]}, publisher={Springer
Spektrum}, author={Schönherr, Johanna}, year={2019} }'
chicago: 'Schönherr, Johanna. Selbst erstellte Skizzen beim mathematischen Modellieren:
Ergebnisse einer empirischen Untersuchung [Self-generated drawings for modelling
problems: Findings of an empirical study]. Wiesbaden: Springer Spektrum, 2019.'
ieee: 'J. Schönherr, Selbst erstellte Skizzen beim mathematischen Modellieren:
Ergebnisse einer empirischen Untersuchung [Self-generated drawings for modelling
problems: Findings of an empirical study]. Wiesbaden: Springer Spektrum, 2019.'
mla: 'Schönherr, Johanna. Selbst erstellte Skizzen beim mathematischen Modellieren:
Ergebnisse einer empirischen Untersuchung [Self-generated drawings for modelling
problems: Findings of an empirical study]. Springer Spektrum, 2019.'
short: 'J. Schönherr, Selbst erstellte Skizzen beim mathematischen Modellieren:
Ergebnisse einer empirischen Untersuchung [Self-generated drawings for modelling
problems: Findings of an empirical study], Springer Spektrum, Wiesbaden, 2019.'
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- _id: '97'
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- iso: ger
place: Wiesbaden
publication_status: published
publisher: Springer Spektrum
status: public
title: 'Selbst erstellte Skizzen beim mathematischen Modellieren: Ergebnisse einer
empirischen Untersuchung [Self-generated drawings for modelling problems: Findings
of an empirical study]'
type: book
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year: '2019'
...
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_id: '45316'
author:
- first_name: Susanne Jutta
full_name: Schemmer, Susanne Jutta
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last_name: Schemmer
- first_name: Dietmar
full_name: Heisler, Dietmar
last_name: Heisler
citation:
ama: 'Schemmer SJ, Heisler D. Sprachentwicklung und Aufbau sozialer Netzwerke von
Jugendlichen mit Fluchterfahrungen: Zur Wirksamkeit von Angeboten zur Förderung
von Sprache und gesellschaftlicher Integration. In: Hochleitner T, Roche J, eds.
Berichte zur Beruflichen Bildung. Berufliche Integration durch Sprache.
Verlag Barbara Budrich; 2019:86-107.'
apa: 'Schemmer, S. J., & Heisler, D. (2019). Sprachentwicklung und Aufbau sozialer
Netzwerke von Jugendlichen mit Fluchterfahrungen: Zur Wirksamkeit von Angeboten
zur Förderung von Sprache und gesellschaftlicher Integration. In T. Hochleitner
& J. Roche (Eds.), Berichte zur Beruflichen Bildung. Berufliche Integration
durch Sprache (pp. 86–107). Verlag Barbara Budrich.'
bibtex: '@inbook{Schemmer_Heisler_2019, place={Leverkusen}, title={Sprachentwicklung
und Aufbau sozialer Netzwerke von Jugendlichen mit Fluchterfahrungen: Zur Wirksamkeit
von Angeboten zur Förderung von Sprache und gesellschaftlicher Integration}, booktitle={Berichte
zur Beruflichen Bildung. Berufliche Integration durch Sprache}, publisher={Verlag
Barbara Budrich}, author={Schemmer, Susanne Jutta and Heisler, Dietmar}, editor={Hochleitner,
Thomas and Roche, Jörg}, year={2019}, pages={86–107} }'
chicago: 'Schemmer, Susanne Jutta, and Dietmar Heisler. “Sprachentwicklung und Aufbau
sozialer Netzwerke von Jugendlichen mit Fluchterfahrungen: Zur Wirksamkeit von
Angeboten zur Förderung von Sprache und gesellschaftlicher Integration.” In Berichte
zur Beruflichen Bildung. Berufliche Integration durch Sprache, edited by Thomas
Hochleitner and Jörg Roche, 86–107. Leverkusen: Verlag Barbara Budrich, 2019.'
ieee: 'S. J. Schemmer and D. Heisler, “Sprachentwicklung und Aufbau sozialer Netzwerke
von Jugendlichen mit Fluchterfahrungen: Zur Wirksamkeit von Angeboten zur Förderung
von Sprache und gesellschaftlicher Integration,” in Berichte zur Beruflichen
Bildung. Berufliche Integration durch Sprache, T. Hochleitner and J. Roche,
Eds. Leverkusen: Verlag Barbara Budrich, 2019, pp. 86–107.'
mla: 'Schemmer, Susanne Jutta, and Dietmar Heisler. “Sprachentwicklung und Aufbau
sozialer Netzwerke von Jugendlichen mit Fluchterfahrungen: Zur Wirksamkeit von
Angeboten zur Förderung von Sprache und gesellschaftlicher Integration.” Berichte
zur Beruflichen Bildung. Berufliche Integration durch Sprache, edited by Thomas
Hochleitner and Jörg Roche, Verlag Barbara Budrich, 2019, pp. 86–107.'
short: 'S.J. Schemmer, D. Heisler, in: T. Hochleitner, J. Roche (Eds.), Berichte
zur Beruflichen Bildung. Berufliche Integration durch Sprache, Verlag Barbara
Budrich, Leverkusen, 2019, pp. 86–107.'
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- _id: '451'
editor:
- first_name: Thomas
full_name: Hochleitner, Thomas
last_name: Hochleitner
- first_name: Jörg
full_name: Roche, Jörg
last_name: Roche
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- iso: ger
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place: Leverkusen
publication: Berichte zur Beruflichen Bildung. Berufliche Integration durch Sprache
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publisher: Verlag Barbara Budrich
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title: 'Sprachentwicklung und Aufbau sozialer Netzwerke von Jugendlichen mit Fluchterfahrungen:
Zur Wirksamkeit von Angeboten zur Förderung von Sprache und gesellschaftlicher Integration'
type: book_chapter
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year: '2019'
...
---
_id: '45699'
author:
- first_name: Seyed Ali
full_name: Aghaei Abrandabadi, Seyed Ali
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last_name: Aghaei Abrandabadi
citation:
ama: 'Aghaei Abrandabadi SA. Abraham soll seinen Sohn opfern. In: Weber A-P, ed.
Koran erklärt. Wichtige Verse kurz und verständlich erläutert. Suhrkamp;
2019:75-77.'
apa: Aghaei Abrandabadi, S. A. (2019). Abraham soll seinen Sohn opfern. In A.-P.
Weber (Ed.), Koran erklärt. Wichtige Verse kurz und verständlich erläutert
(pp. 75–77). Suhrkamp.
bibtex: '@inbook{Aghaei Abrandabadi_2019, place={Berlin}, title={Abraham soll seinen
Sohn opfern}, booktitle={Koran erklärt. Wichtige Verse kurz und verständlich erläutert},
publisher={Suhrkamp}, author={Aghaei Abrandabadi, Seyed Ali}, editor={Weber, Andreas-Peter},
year={2019}, pages={75–77} }'
chicago: 'Aghaei Abrandabadi, Seyed Ali. “Abraham soll seinen Sohn opfern.” In Koran
erklärt. Wichtige Verse kurz und verständlich erläutert, edited by Andreas-Peter
Weber, 75–77. Berlin: Suhrkamp, 2019.'
ieee: 'S. A. Aghaei Abrandabadi, “Abraham soll seinen Sohn opfern,” in Koran
erklärt. Wichtige Verse kurz und verständlich erläutert, A.-P. Weber, Ed.
Berlin: Suhrkamp, 2019, pp. 75–77.'
mla: Aghaei Abrandabadi, Seyed Ali. “Abraham soll seinen Sohn opfern.” Koran
erklärt. Wichtige Verse kurz und verständlich erläutert, edited by Andreas-Peter
Weber, Suhrkamp, 2019, pp. 75–77.
short: 'S.A. Aghaei Abrandabadi, in: A.-P. Weber (Ed.), Koran erklärt. Wichtige
Verse kurz und verständlich erläutert, Suhrkamp, Berlin, 2019, pp. 75–77.'
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- first_name: Andreas-Peter
full_name: Weber, Andreas-Peter
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- iso: ger
page: 75-77
place: Berlin
publication: Koran erklärt. Wichtige Verse kurz und verständlich erläutert
publisher: Suhrkamp
status: public
title: Abraham soll seinen Sohn opfern
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year: '2019'
...
---
_id: '30377'
author:
- first_name: H.M.A
full_name: Zahera, H.M.A
last_name: Zahera
- first_name: Mohamed Ahmed
full_name: Sherif, Mohamed Ahmed
last_name: Sherif
- first_name: Axel-Cyrille
full_name: Ngonga Ngomo, Axel-Cyrille
last_name: Ngonga Ngomo
citation:
ama: 'Zahera HMA, Sherif MA, Ngonga Ngomo A-C. Jointly Learning from Social Media
and Environmental Data for Typhoon Intensity Prediction. In: Proceedings of
the 10th International Conference on Knowledge Capture. ACM; 2019. doi:10.1145/3360901.3364413'
apa: Zahera, H. M. A., Sherif, M. A., & Ngonga Ngomo, A.-C. (2019). Jointly
Learning from Social Media and Environmental Data for Typhoon Intensity Prediction.
Proceedings of the 10th International Conference on Knowledge Capture.
https://doi.org/10.1145/3360901.3364413
bibtex: '@inproceedings{Zahera_Sherif_Ngonga Ngomo_2019, title={Jointly Learning
from Social Media and Environmental Data for Typhoon Intensity Prediction}, DOI={10.1145/3360901.3364413}, booktitle={Proceedings
of the 10th International Conference on Knowledge Capture}, publisher={ACM}, author={Zahera,
H.M.A and Sherif, Mohamed Ahmed and Ngonga Ngomo, Axel-Cyrille}, year={2019} }'
chicago: Zahera, H.M.A, Mohamed Ahmed Sherif, and Axel-Cyrille Ngonga Ngomo. “Jointly
Learning from Social Media and Environmental Data for Typhoon Intensity Prediction.”
In Proceedings of the 10th International Conference on Knowledge Capture.
ACM, 2019. https://doi.org/10.1145/3360901.3364413.
ieee: 'H. M. A. Zahera, M. A. Sherif, and A.-C. Ngonga Ngomo, “Jointly Learning
from Social Media and Environmental Data for Typhoon Intensity Prediction,” 2019,
doi: 10.1145/3360901.3364413.'
mla: Zahera, H. M. A., et al. “Jointly Learning from Social Media and Environmental
Data for Typhoon Intensity Prediction.” Proceedings of the 10th International
Conference on Knowledge Capture, ACM, 2019, doi:10.1145/3360901.3364413.
short: 'H.M.A. Zahera, M.A. Sherif, A.-C. Ngonga Ngomo, in: Proceedings of the 10th
International Conference on Knowledge Capture, ACM, 2019.'
date_created: 2022-03-18T10:31:58Z
date_updated: 2023-06-23T09:23:49Z
doi: 10.1145/3360901.3364413
language:
- iso: eng
publication: Proceedings of the 10th International Conference on Knowledge Capture
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publisher: ACM
status: public
title: Jointly Learning from Social Media and Environmental Data for Typhoon Intensity
Prediction
type: conference
user_id: '72768'
year: '2019'
...
---
_id: '45798'
abstract:
- lang: ger
text: 'Die gegenwärtige widersprüchliche Dynamik in der Veränderung von Geschlechterverhältnissen
ist in ihrer Komplexität nur schwer zu greifen: Anzeichen für einen Bruch mit
überkommenen Geschlechterkonzeptionen stehen neben Hinweisen auf (Re)Traditionalisierungstendenzen.
Die Beiträge des vorliegenden Bandes diskutieren diese Entwicklungen aus unterschiedlichen
Perspektiven und entlang unterschiedlicher gesellschaftlicher Bereiche. Sie sind
das Resultat eines längeren Arbeitsprozesses der beteiligten Autorinnen, dessen
Ergebnisse sie hier zur Diskussion stellen.'
citation:
ama: Mahs C, Riegraf, Birgit; Rendtorff, Barbara, eds. Struktur und Dynamik –
Un/Gleichzeitigkeiten im Geschlechterverhältnis. Springer; 2019.
apa: Mahs, C., & Riegraf, Birgit; Rendtorff, Barbara (Eds.). (2019). Struktur
und Dynamik – Un/Gleichzeitigkeiten im Geschlechterverhältnis. Springer.
bibtex: '@book{Mahs_Riegraf, Birgit; Rendtorff, Barbara_2019, title={Struktur und
Dynamik – Un/Gleichzeitigkeiten im Geschlechterverhältnis}, publisher={Springer},
year={2019} }'
chicago: Mahs, Claudia, and Riegraf, Birgit; Rendtorff, Barbara, eds. Struktur
und Dynamik – Un/Gleichzeitigkeiten im Geschlechterverhältnis. Springer, 2019.
ieee: C. Mahs and Riegraf, Birgit; Rendtorff, Barbara, Eds., Struktur und Dynamik
– Un/Gleichzeitigkeiten im Geschlechterverhältnis. Springer, 2019.
mla: Mahs, Claudia, and Riegraf, Birgit; Rendtorff, Barbara, editors. Struktur
und Dynamik – Un/Gleichzeitigkeiten im Geschlechterverhältnis. Springer, 2019.
short: C. Mahs, Riegraf, Birgit; Rendtorff, Barbara, eds., Struktur und Dynamik
– Un/Gleichzeitigkeiten im Geschlechterverhältnis, Springer, 2019.
corporate_editor:
- Riegraf, Birgit; Rendtorff, Barbara
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date_updated: 2023-06-27T19:39:58Z
editor:
- first_name: Claudia
full_name: Mahs, Claudia
id: '336'
last_name: Mahs
language:
- iso: ger
page: '184'
publication_identifier:
isbn:
- 978-3-658-22310-6
publication_status: published
publisher: Springer
status: public
title: Struktur und Dynamik – Un/Gleichzeitigkeiten im Geschlechterverhältnis
type: book_editor
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year: '2019'
...
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_id: '22541'
abstract:
- lang: eng
text: Monodisperse micron-sized silica particle monolayers deposited onto plasma-grown
SiOx-ultra-thin films have been used as reference systems to investigate wetting,
water adsorption and capillary bridge formation as a function of silica surface
functionalization. 1H,1H, 2H,2H perfluorooctyltriethoxysil (FOTS) monolayers,
have been deposited on the respective surfaces by means of chemical vapor deposition
resulting in macroscopically low energy surfaces. X-ray photoelectron spectroscopy
(XPS) and Fourier transform infrared (FTIR) reflection absorption spectroscopy
confirmed the monolayer formation. Water adsorption isotherms were studied by
a combination of in-situ FTIR reflection spectroscopy and quartz crystal microbalance
(QCM) while macroscopic wetting was analysed by contact angle measurements. The
comparative data evaluation indicates that the macroscopic wetting behaviour was
changed as expected, however, that water nanodroplets formed both at intrinsic
defects of the FOTS monolayer and at the FOTS/SiOx interface. Capillary bridges
of liquid water are dominantly formed in the confined particle contact areas and
between surface asperities on the particles. The comparison of wetting, adsorption
and capillary bridge formation shows that the hydrophobization of porous materials
by organosilane monolayers leads to the formation of morphology dependent nanoscopic
defects that act as sites for preferential capillary bridge formation.
author:
- first_name: Ignacio
full_name: Giner, Ignacio
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- first_name: Boray
full_name: Torun, Boray
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- first_name: Guido
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last_name: Grundmeier
citation:
ama: Giner I, Torun B, Han Y, et al. Water adsorption and capillary bridge formation
on silica micro-particle layers modified with perfluorinated organosilane monolayers.
Applied Surface Science. Published online 2019:873-879. doi:10.1016/j.apsusc.2018.12.221
apa: Giner, I., Torun, B., Han, Y., Duderija, B., Meinderink, D., Orive, A. G.,
de los Arcos de Pedro, M. T., Weinberger, C., Tiemann, M., Schmid, H.-J., &
Grundmeier, G. (2019). Water adsorption and capillary bridge formation on silica
micro-particle layers modified with perfluorinated organosilane monolayers. Applied
Surface Science, 873–879. https://doi.org/10.1016/j.apsusc.2018.12.221
bibtex: '@article{Giner_Torun_Han_Duderija_Meinderink_Orive_de los Arcos de Pedro_Weinberger_Tiemann_Schmid_et
al._2019, title={Water adsorption and capillary bridge formation on silica micro-particle
layers modified with perfluorinated organosilane monolayers}, DOI={10.1016/j.apsusc.2018.12.221},
journal={Applied Surface Science}, author={Giner, Ignacio and Torun, Boray and
Han, Yan and Duderija, Belma and Meinderink, Dennis and Orive, Alejandro González
and de los Arcos de Pedro, Maria Teresa and Weinberger, Christian and Tiemann,
Michael and Schmid, Hans-Joachim and et al.}, year={2019}, pages={873–879} }'
chicago: Giner, Ignacio, Boray Torun, Yan Han, Belma Duderija, Dennis Meinderink,
Alejandro González Orive, Maria Teresa de los Arcos de Pedro, et al. “Water Adsorption
and Capillary Bridge Formation on Silica Micro-Particle Layers Modified with Perfluorinated
Organosilane Monolayers.” Applied Surface Science, 2019, 873–79. https://doi.org/10.1016/j.apsusc.2018.12.221.
ieee: 'I. Giner et al., “Water adsorption and capillary bridge formation
on silica micro-particle layers modified with perfluorinated organosilane monolayers,”
Applied Surface Science, pp. 873–879, 2019, doi: 10.1016/j.apsusc.2018.12.221.'
mla: Giner, Ignacio, et al. “Water Adsorption and Capillary Bridge Formation on
Silica Micro-Particle Layers Modified with Perfluorinated Organosilane Monolayers.”
Applied Surface Science, 2019, pp. 873–79, doi:10.1016/j.apsusc.2018.12.221.
short: I. Giner, B. Torun, Y. Han, B. Duderija, D. Meinderink, A.G. Orive, M.T.
de los Arcos de Pedro, C. Weinberger, M. Tiemann, H.-J. Schmid, G. Grundmeier,
Applied Surface Science (2019) 873–879.
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title: Water adsorption and capillary bridge formation on silica micro-particle layers
modified with perfluorinated organosilane monolayers
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citation:
ama: 'Schmidt HC, Homberg W, Orive AG, et al. Joining of blanks by cold pressure
welding: Incremental rolling and strategies for surface activation and heat treatment.
Materialwissenschaft und Werkstofftechnik. 2019;50(8):924-939. doi:10.1002/mawe.201900031'
apa: 'Schmidt, H. C., Homberg, W., Orive, A. G., Grundmeier, G., Duderija, B., Hordych,
I., Herbst, S., Nürnberger, F., & Maier, H. J. (2019). Joining of blanks by
cold pressure welding: Incremental rolling and strategies for surface activation
and heat treatment. Materialwissenschaft Und Werkstofftechnik, 50(8),
924–939. https://doi.org/10.1002/mawe.201900031'
bibtex: '@article{Schmidt_Homberg_Orive_Grundmeier_Duderija_Hordych_Herbst_Nürnberger_Maier_2019,
title={Joining of blanks by cold pressure welding: Incremental rolling and strategies
for surface activation and heat treatment}, volume={50}, DOI={10.1002/mawe.201900031},
number={8}, journal={Materialwissenschaft und Werkstofftechnik}, publisher={Wiley},
author={Schmidt, H.C. and Homberg, W. and Orive, A.G. and Grundmeier, G. and Duderija,
B. and Hordych, I. and Herbst, S. and Nürnberger, F. and Maier, H.J.}, year={2019},
pages={924–939} }'
chicago: 'Schmidt, H.C., W. Homberg, A.G. Orive, G. Grundmeier, B. Duderija, I.
Hordych, S. Herbst, F. Nürnberger, and H.J. Maier. “Joining of Blanks by Cold
Pressure Welding: Incremental Rolling and Strategies for Surface Activation and
Heat Treatment.” Materialwissenschaft Und Werkstofftechnik 50, no. 8 (2019):
924–39. https://doi.org/10.1002/mawe.201900031.'
ieee: 'H. C. Schmidt et al., “Joining of blanks by cold pressure welding:
Incremental rolling and strategies for surface activation and heat treatment,”
Materialwissenschaft und Werkstofftechnik, vol. 50, no. 8, pp. 924–939,
2019, doi: 10.1002/mawe.201900031.'
mla: 'Schmidt, H. C., et al. “Joining of Blanks by Cold Pressure Welding: Incremental
Rolling and Strategies for Surface Activation and Heat Treatment.” Materialwissenschaft
Und Werkstofftechnik, vol. 50, no. 8, Wiley, 2019, pp. 924–39, doi:10.1002/mawe.201900031.'
short: H.C. Schmidt, W. Homberg, A.G. Orive, G. Grundmeier, B. Duderija, I. Hordych,
S. Herbst, F. Nürnberger, H.J. Maier, Materialwissenschaft Und Werkstofftechnik
50 (2019) 924–939.
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- Mechanical Engineering
- Mechanics of Materials
- Condensed Matter Physics
- General Materials Science
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publication: Materialwissenschaft und Werkstofftechnik
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- 0933-5137
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publisher: Wiley
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title: 'Joining of blanks by cold pressure welding: Incremental rolling and strategies
for surface activation and heat treatment'
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volume: 50
year: '2019'
...
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author:
- first_name: Stefan
full_name: Asenkerschbaumer, Stefan
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- first_name: Caren
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last_name: Sureth-Sloane
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citation:
ama: Asenkerschbaumer S, Sureth-Sloane C. Aus Daten müssen Informationen werden.
Frankfurter Allgemeine Zeitung. 2019.
apa: Asenkerschbaumer, S., & Sureth-Sloane, C. (2019). Aus Daten müssen Informationen
werden. Frankfurter Allgemeine Zeitung, 209.
bibtex: '@article{Asenkerschbaumer_Sureth-Sloane_2019, title={Aus Daten müssen Informationen
werden}, number={209}, journal={Frankfurter Allgemeine Zeitung}, author={Asenkerschbaumer,
Stefan and Sureth-Sloane, Caren}, year={2019} }'
chicago: Asenkerschbaumer, Stefan, and Caren Sureth-Sloane. “Aus Daten müssen Informationen
werden.” Frankfurter Allgemeine Zeitung, 2019.
ieee: S. Asenkerschbaumer and C. Sureth-Sloane, “Aus Daten müssen Informationen
werden,” Frankfurter Allgemeine Zeitung, no. 209, 2019.
mla: Asenkerschbaumer, Stefan, and Caren Sureth-Sloane. “Aus Daten müssen Informationen
werden.” Frankfurter Allgemeine Zeitung, no. 209, 2019.
short: S. Asenkerschbaumer, C. Sureth-Sloane, Frankfurter Allgemeine Zeitung (2019).
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language:
- iso: ger
page: '18'
publication: Frankfurter Allgemeine Zeitung
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status: public
title: Aus Daten müssen Informationen werden
type: newspaper_article
user_id: '68544'
year: '2019'
...
---
_id: '46153'
abstract:
- lang: eng
text: "Since its beginnings in the late 1980s, the field of Learner Corpus Research
(LCR) has been continuously evolving and thereby widening its scope. LCR is rapidly
closing gaps within its original scope by expanding on the languages, language
mediums (spoken vs written) and learner types covered, and it is turning its attention
to ever-emerging new research questions and phenomena which arise at the crossroads
with neighboring disciplines. In fact, by embracing e.g. the latest technical
developments in Natural Language Processing and Computer Science as well as by
adopting state-of-the-art research methodologies used in Corpus Linguistics which
include sophisticated statistical methods of data analysis, LCR is dipping into
new interdisciplinary subjects with curiosity and expanding its research scope
and methodological repertoire.\r\nThis volume combines selected research papers
from the 4th LCR conference hosted by Eurac Research in Bolzano/Bozen (Italy)
in October 2017. All contributions in this volume build on the topics of previous
LCR conference volumes, and enrich them with their research. The contributions
are arranged thematically and refer to the following ve LCR topics: (1) analysis
of learner data in spoken language, (2) analysis of learner data in corpora of
other languages than English, (3) analysis of learner data of young learners,
(4) LCR, language learning and pedagogical applications, and (5) LCR and automatic
language modeling. The assembled papers introduce innovative research strands,
present original data and research findings, and discuss latest desiderata within
the five thematic focal points of the book."
author:
- first_name: Tassja
full_name: Weber, Tassja
id: '89571'
last_name: Weber
citation:
ama: 'Weber T. A corpus-based approach to the usage and acquisition of prepositions
by learners of German as a foreign language: form vs. function. In: Abel Andrea,
Glaznieks A, Lyding V, Nicolas L, eds. Widening the Scope of Learner Corpus
Research. Selected Papers from the Fourth Learner Corpus Research Conference.
Presses universitaires de Louvain; 2019:121-136.'
apa: 'Weber, T. (2019). A corpus-based approach to the usage and acquisition of
prepositions by learners of German as a foreign language: form vs. function. In Andrea
Abel, A. Glaznieks, V. Lyding, & L. Nicolas (Eds.), Widening the Scope
of Learner Corpus Research. Selected papers from the fourth Learner Corpus Research
Conference. (pp. 121–136). Presses universitaires de Louvain.'
bibtex: '@inbook{Weber_2019, place={Louvain-la-Neuve}, title={A corpus-based approach
to the usage and acquisition of prepositions by learners of German as a foreign
language: form vs. function.}, booktitle={ Widening the Scope of Learner Corpus
Research. Selected papers from the fourth Learner Corpus Research Conference.},
publisher={Presses universitaires de Louvain}, author={Weber, Tassja}, editor={Abel, Andrea
and Glaznieks, Aivars and Lyding, Verena and Nicolas, Lionel}, year={2019}, pages={121–136}
}'
chicago: 'Weber, Tassja. “A Corpus-Based Approach to the Usage and Acquisition of
Prepositions by Learners of German as a Foreign Language: Form vs. Function.”
In Widening the Scope of Learner Corpus Research. Selected Papers from the
Fourth Learner Corpus Research Conference., edited by Andrea Abel, Aivars
Glaznieks, Verena Lyding, and Lionel Nicolas, 121–36. Louvain-la-Neuve: Presses
universitaires de Louvain, 2019.'
ieee: 'T. Weber, “A corpus-based approach to the usage and acquisition of prepositions
by learners of German as a foreign language: form vs. function.,” in Widening
the Scope of Learner Corpus Research. Selected papers from the fourth Learner
Corpus Research Conference., Andrea Abel, A. Glaznieks, V. Lyding, and L.
Nicolas, Eds. Louvain-la-Neuve: Presses universitaires de Louvain, 2019, pp. 121–136.'
mla: 'Weber, Tassja. “A Corpus-Based Approach to the Usage and Acquisition of Prepositions
by Learners of German as a Foreign Language: Form vs. Function.” Widening
the Scope of Learner Corpus Research. Selected Papers from the Fourth Learner
Corpus Research Conference., edited by Andrea Abel et al., Presses universitaires
de Louvain, 2019, pp. 121–36.'
short: 'T. Weber, in: Andrea Abel, A. Glaznieks, V. Lyding, L. Nicolas (Eds.), Widening
the Scope of Learner Corpus Research. Selected Papers from the Fourth Learner
Corpus Research Conference., Presses universitaires de Louvain, Louvain-la-Neuve,
2019, pp. 121–136.'
date_created: 2023-07-26T07:26:45Z
date_updated: 2023-07-26T07:27:08Z
editor:
- first_name: ' Andrea'
full_name: Abel, Andrea
last_name: Abel
- first_name: Aivars
full_name: Glaznieks, Aivars
last_name: Glaznieks
- first_name: Verena
full_name: Lyding, Verena
last_name: Lyding
- first_name: Lionel
full_name: Nicolas, Lionel
last_name: Nicolas
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- iso: eng
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- url: https://dial.uclouvain.be/PUL/object/pul%3A29303100798060
page: 121-136
place: Louvain-la-Neuve
publication: ' Widening the Scope of Learner Corpus Research. Selected papers from
the fourth Learner Corpus Research Conference.'
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isbn:
- '2875588699'
publication_status: published
publisher: Presses universitaires de Louvain
status: public
title: 'A corpus-based approach to the usage and acquisition of prepositions by learners
of German as a foreign language: form vs. function.'
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year: '2019'
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