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_id: '57294'
author:
- first_name: Claudia Dorit
  full_name: Bergmann, Claudia Dorit
  id: '94584'
  last_name: Bergmann
citation:
  ama: 'Bergmann CD. Birth. In: Homolka W, Kampling R, Levine A-J, eds. <i>Encyclopedia
    of Jewish-Christian Relations (EJCR)</i>. De Gruyter; 2019.'
  apa: Bergmann, C. D. (2019). Birth. In W. Homolka, R. Kampling, &#38; A.-J. Levine
    (Eds.), <i>Encyclopedia of Jewish-Christian Relations (EJCR)</i>. De Gruyter.
  bibtex: '@inbook{Bergmann_2019, title={Birth}, booktitle={Encyclopedia of Jewish-Christian
    Relations (EJCR)}, publisher={De Gruyter}, author={Bergmann, Claudia Dorit}, editor={Homolka,
    Walter and Kampling, R. and Levine, A.-J.}, year={2019} }'
  chicago: Bergmann, Claudia Dorit. “Birth.” In <i>Encyclopedia of Jewish-Christian
    Relations (EJCR)</i>, edited by Walter Homolka, R. Kampling, and A.-J. Levine.
    De Gruyter, 2019.
  ieee: C. D. Bergmann, “Birth,” in <i>Encyclopedia of Jewish-Christian Relations
    (EJCR)</i>, W. Homolka, R. Kampling, and A.-J. Levine, Eds. De Gruyter, 2019.
  mla: Bergmann, Claudia Dorit. “Birth.” <i>Encyclopedia of Jewish-Christian Relations
    (EJCR)</i>, edited by Walter Homolka et al., De Gruyter, 2019.
  short: 'C.D. Bergmann, in: W. Homolka, R. Kampling, A.-J. Levine (Eds.), Encyclopedia
    of Jewish-Christian Relations (EJCR), De Gruyter, 2019.'
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- first_name: Walter
  full_name: Homolka, Walter
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publication: Encyclopedia of Jewish-Christian Relations (EJCR)
publisher: De Gruyter
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title: Birth
type: encyclopedia_article
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year: '2019'
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- first_name: Martina
  full_name: Homt, Martina
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  last_name: Homt
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  ama: 'Homt M. Die Nutzenerwartung gegenüber Forschendem Lernen in Praxissemester
    und Beruf – Einstellungsveränderungen Lehramtsstudierender im Verlauf des Praxissemesters.
    In: ; 2019.'
  apa: Homt, M. (2019). <i>Die Nutzenerwartung gegenüber Forschendem Lernen in Praxissemester
    und Beruf – Einstellungsveränderungen Lehramtsstudierender im Verlauf des Praxissemesters</i>.
    Tagung „Zur Erforschung Forschenden Lernens – Implikationen für Lehrer*innenbildung,
    Wissenschaft und Praxis“.
  bibtex: '@inproceedings{Homt_2019, title={Die Nutzenerwartung gegenüber Forschendem
    Lernen in Praxissemester und Beruf – Einstellungsveränderungen Lehramtsstudierender
    im Verlauf des Praxissemesters}, author={Homt, Martina}, year={2019} }'
  chicago: Homt, Martina. “Die Nutzenerwartung Gegenüber Forschendem Lernen in Praxissemester
    Und Beruf – Einstellungsveränderungen Lehramtsstudierender Im Verlauf Des Praxissemesters,”
    2019.
  ieee: M. Homt, “Die Nutzenerwartung gegenüber Forschendem Lernen in Praxissemester
    und Beruf – Einstellungsveränderungen Lehramtsstudierender im Verlauf des Praxissemesters,”
    presented at the Tagung „Zur Erforschung Forschenden Lernens – Implikationen für
    Lehrer*innenbildung, Wissenschaft und Praxis“, 2019.
  mla: Homt, Martina. <i>Die Nutzenerwartung Gegenüber Forschendem Lernen in Praxissemester
    Und Beruf – Einstellungsveränderungen Lehramtsstudierender Im Verlauf Des Praxissemesters</i>.
    2019.
  short: 'M. Homt, in: 2019.'
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  name: Tagung „Zur Erforschung Forschenden Lernens – Implikationen für Lehrer*innenbildung,
    Wissenschaft und Praxis“
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title: Die Nutzenerwartung gegenüber Forschendem Lernen in Praxissemester und Beruf
  – Einstellungsveränderungen Lehramtsstudierender im Verlauf des Praxissemesters
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year: '2019'
...
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- first_name: Martina
  full_name: Homt, Martina
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  last_name: Homt
- first_name: Stefanie
  full_name: van Ophuysen, Stefanie
  last_name: van Ophuysen
citation:
  ama: Homt M, van Ophuysen S. Forschendes Lernen in Praxissemester und Beruf – Einstellungen
    und Handlungsintention von Lehramtsstudierenden. <i>Beiträge zur Lehrerinnen-
    und Lehrerbildung</i>. 2019;37(2):177-191.
  apa: Homt, M., &#38; van Ophuysen, S. (2019). Forschendes Lernen in Praxissemester
    und Beruf – Einstellungen und Handlungsintention von Lehramtsstudierenden. <i>Beiträge
    Zur Lehrerinnen- Und Lehrerbildung</i>, <i>37</i>(2), 177–191.
  bibtex: '@article{Homt_van Ophuysen_2019, title={Forschendes Lernen in Praxissemester
    und Beruf – Einstellungen und Handlungsintention von Lehramtsstudierenden}, volume={37},
    number={2}, journal={Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung}, author={Homt,
    Martina and van Ophuysen, Stefanie}, year={2019}, pages={177–191} }'
  chicago: 'Homt, Martina, and Stefanie van Ophuysen. “Forschendes Lernen in Praxissemester
    Und Beruf – Einstellungen Und Handlungsintention von Lehramtsstudierenden.” <i>Beiträge
    Zur Lehrerinnen- Und Lehrerbildung</i> 37, no. 2 (2019): 177–91.'
  ieee: M. Homt and S. van Ophuysen, “Forschendes Lernen in Praxissemester und Beruf
    – Einstellungen und Handlungsintention von Lehramtsstudierenden,” <i>Beiträge
    zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung</i>, vol. 37, no. 2, pp. 177–191, 2019.
  mla: Homt, Martina, and Stefanie van Ophuysen. “Forschendes Lernen in Praxissemester
    Und Beruf – Einstellungen Und Handlungsintention von Lehramtsstudierenden.” <i>Beiträge
    Zur Lehrerinnen- Und Lehrerbildung</i>, vol. 37, no. 2, 2019, pp. 177–91.
  short: M. Homt, S. van Ophuysen, Beiträge Zur Lehrerinnen- Und Lehrerbildung 37
    (2019) 177–191.
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publication: Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung
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title: Forschendes Lernen in Praxissemester und Beruf – Einstellungen und Handlungsintention
  von Lehramtsstudierenden
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volume: 37
year: '2019'
...
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- first_name: Martina
  full_name: Homt, Martina
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  last_name: Homt
- first_name: Stefanie
  full_name: van Ophuysen, Stefanie
  last_name: van Ophuysen
citation:
  ama: 'Homt M, van Ophuysen S. Forschend Lernen in Praxissemester und LehrerInnenberuf
    – Einstellungen und Handlungsintention von Lehramtsstudierenden. In: ; 2019.'
  apa: Homt, M., &#38; van Ophuysen, S. (2019). <i>Forschend Lernen in Praxissemester
    und LehrerInnenberuf – Einstellungen und Handlungsintention von Lehramtsstudierenden</i>.
    Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF).
  bibtex: '@inproceedings{Homt_van Ophuysen_2019, title={Forschend Lernen in Praxissemester
    und LehrerInnenberuf – Einstellungen und Handlungsintention von Lehramtsstudierenden},
    author={Homt, Martina and van Ophuysen, Stefanie}, year={2019} }'
  chicago: Homt, Martina, and Stefanie van Ophuysen. “Forschend Lernen in Praxissemester
    Und LehrerInnenberuf – Einstellungen Und Handlungsintention von Lehramtsstudierenden,”
    2019.
  ieee: M. Homt and S. van Ophuysen, “Forschend Lernen in Praxissemester und LehrerInnenberuf
    – Einstellungen und Handlungsintention von Lehramtsstudierenden,” presented at
    the Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), 2019.
  mla: Homt, Martina, and Stefanie van Ophuysen. <i>Forschend Lernen in Praxissemester
    Und LehrerInnenberuf – Einstellungen Und Handlungsintention von Lehramtsstudierenden</i>.
    2019.
  short: 'M. Homt, S. van Ophuysen, in: 2019.'
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  name: Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF)
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title: Forschend Lernen in Praxissemester und LehrerInnenberuf – Einstellungen und
  Handlungsintention von Lehramtsstudierenden
type: conference
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year: '2019'
...
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author:
- first_name: Martina
  full_name: Homt, Martina
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  last_name: Homt
- first_name: Stefanie
  full_name: van Ophuysen, Stefanie
  last_name: van Ophuysen
citation:
  ama: 'Homt M, van Ophuysen S. Die Vorstellungen Lehramtsstudierender von Forschendem
    Lernen im Verlauf des Praxissemesters. In: ; 2019.'
  apa: Homt, M., &#38; van Ophuysen, S. (2019). <i>Die Vorstellungen Lehramtsstudierender
    von Forschendem Lernen im Verlauf des Praxissemesters</i>. Tagung der Sektion
    Empirische Bildungsforschung in der DGfE.
  bibtex: '@inproceedings{Homt_van Ophuysen_2019, title={Die Vorstellungen Lehramtsstudierender
    von Forschendem Lernen im Verlauf des Praxissemesters}, author={Homt, Martina
    and van Ophuysen, Stefanie}, year={2019} }'
  chicago: Homt, Martina, and Stefanie van Ophuysen. “Die Vorstellungen Lehramtsstudierender
    von Forschendem Lernen Im Verlauf Des Praxissemesters,” 2019.
  ieee: M. Homt and S. van Ophuysen, “Die Vorstellungen Lehramtsstudierender von Forschendem
    Lernen im Verlauf des Praxissemesters,” presented at the Tagung der Sektion Empirische
    Bildungsforschung in der DGfE, 2019.
  mla: Homt, Martina, and Stefanie van Ophuysen. <i>Die Vorstellungen Lehramtsstudierender
    von Forschendem Lernen Im Verlauf Des Praxissemesters</i>. 2019.
  short: 'M. Homt, S. van Ophuysen, in: 2019.'
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  name: Tagung der Sektion Empirische Bildungsforschung in der DGfE
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title: Die Vorstellungen Lehramtsstudierender von Forschendem Lernen im Verlauf des
  Praxissemesters
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year: '2019'
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- first_name: Gunnar
  full_name: Gutsche, Gunnar
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  last_name: Gutsche
- first_name: Andreas
  full_name: Ziegler, Andreas
  last_name: Ziegler
citation:
  ama: Gutsche G, Ziegler A. Which private investors are willing to pay for sustainable
    investments? Empirical evidence from stated choice experiments. <i>Journal of
    Banking &#38;amp; Finance</i>. 2019;102:193-214. doi:<a href="https://doi.org/10.1016/j.jbankfin.2019.03.007">10.1016/j.jbankfin.2019.03.007</a>
  apa: Gutsche, G., &#38; Ziegler, A. (2019). Which private investors are willing
    to pay for sustainable investments? Empirical evidence from stated choice experiments.
    <i>Journal of Banking &#38;amp; Finance</i>, <i>102</i>, 193–214. <a href="https://doi.org/10.1016/j.jbankfin.2019.03.007">https://doi.org/10.1016/j.jbankfin.2019.03.007</a>
  bibtex: '@article{Gutsche_Ziegler_2019, title={Which private investors are willing
    to pay for sustainable investments? Empirical evidence from stated choice experiments},
    volume={102}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1016/j.jbankfin.2019.03.007">10.1016/j.jbankfin.2019.03.007</a>},
    journal={Journal of Banking &#38;amp; Finance}, publisher={Elsevier BV}, author={Gutsche,
    Gunnar and Ziegler, Andreas}, year={2019}, pages={193–214} }'
  chicago: 'Gutsche, Gunnar, and Andreas Ziegler. “Which Private Investors Are Willing
    to Pay for Sustainable Investments? Empirical Evidence from Stated Choice Experiments.”
    <i>Journal of Banking &#38;amp; Finance</i> 102 (2019): 193–214. <a href="https://doi.org/10.1016/j.jbankfin.2019.03.007">https://doi.org/10.1016/j.jbankfin.2019.03.007</a>.'
  ieee: 'G. Gutsche and A. Ziegler, “Which private investors are willing to pay for
    sustainable investments? Empirical evidence from stated choice experiments,” <i>Journal
    of Banking &#38;amp; Finance</i>, vol. 102, pp. 193–214, 2019, doi: <a href="https://doi.org/10.1016/j.jbankfin.2019.03.007">10.1016/j.jbankfin.2019.03.007</a>.'
  mla: Gutsche, Gunnar, and Andreas Ziegler. “Which Private Investors Are Willing
    to Pay for Sustainable Investments? Empirical Evidence from Stated Choice Experiments.”
    <i>Journal of Banking &#38;amp; Finance</i>, vol. 102, Elsevier BV, 2019, pp.
    193–214, doi:<a href="https://doi.org/10.1016/j.jbankfin.2019.03.007">10.1016/j.jbankfin.2019.03.007</a>.
  short: G. Gutsche, A. Ziegler, Journal of Banking &#38;amp; Finance 102 (2019) 193–214.
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- _id: '281'
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doi: 10.1016/j.jbankfin.2019.03.007
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publication: Journal of Banking &amp; Finance
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  issn:
  - 0378-4266
publication_status: published
publisher: Elsevier BV
status: public
title: Which private investors are willing to pay for sustainable investments? Empirical
  evidence from stated choice experiments
type: journal_article
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volume: 102
year: '2019'
...
---
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- first_name: Mara Samira
  full_name: Büter, Mara Samira
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  last_name: Büter
- first_name: 'Saskia '
  full_name: 'Weitekamp, Saskia '
  last_name: Weitekamp
citation:
  ama: 'Büter MS, Weitekamp S. Interdisziplinärer Unterricht am Beispiel des Wassermangels
    in der spanischen Region Andalusien – Anregungen zur Umsetzung einer Bildung für
    nachhaltige Entwicklung. In: Mattiesson C, ed. <i>Früher Bildungsdialog - Wissenschaftskommunikation
    zwischen Bildungsforschung und Schule</i>. Klinkhardt; 2019:89-111.'
  apa: Büter, M. S., &#38; Weitekamp, S. (2019). Interdisziplinärer Unterricht am
    Beispiel des Wassermangels in der spanischen Region Andalusien – Anregungen zur
    Umsetzung einer Bildung für nachhaltige Entwicklung. In C. Mattiesson (Ed.), <i>Früher
    Bildungsdialog - Wissenschaftskommunikation zwischen Bildungsforschung und Schule</i>
    (pp. 89–111). Klinkhardt.
  bibtex: '@inbook{Büter_Weitekamp_2019, place={Kempten}, title={Interdisziplinärer
    Unterricht am Beispiel des Wassermangels in der spanischen Region Andalusien –
    Anregungen zur Umsetzung einer Bildung für nachhaltige Entwicklung}, booktitle={Früher
    Bildungsdialog - Wissenschaftskommunikation zwischen Bildungsforschung und Schule},
    publisher={Klinkhardt}, author={Büter, Mara Samira and Weitekamp, Saskia }, editor={Mattiesson,
    Christiane }, year={2019}, pages={89–111} }'
  chicago: 'Büter, Mara Samira, and Saskia  Weitekamp. “Interdisziplinärer Unterricht
    am Beispiel des Wassermangels in der spanischen Region Andalusien – Anregungen
    zur Umsetzung einer Bildung für nachhaltige Entwicklung.” In <i>Früher Bildungsdialog
    - Wissenschaftskommunikation zwischen Bildungsforschung und Schule</i>, edited
    by Christiane  Mattiesson, 89–111. Kempten: Klinkhardt, 2019.'
  ieee: 'M. S. Büter and S. Weitekamp, “Interdisziplinärer Unterricht am Beispiel
    des Wassermangels in der spanischen Region Andalusien – Anregungen zur Umsetzung
    einer Bildung für nachhaltige Entwicklung,” in <i>Früher Bildungsdialog - Wissenschaftskommunikation
    zwischen Bildungsforschung und Schule</i>, C. Mattiesson, Ed. Kempten: Klinkhardt,
    2019, pp. 89–111.'
  mla: Büter, Mara Samira, and Saskia Weitekamp. “Interdisziplinärer Unterricht am
    Beispiel des Wassermangels in der spanischen Region Andalusien – Anregungen zur
    Umsetzung einer Bildung für nachhaltige Entwicklung.” <i>Früher Bildungsdialog
    - Wissenschaftskommunikation zwischen Bildungsforschung und Schule</i>, edited
    by Christiane  Mattiesson, Klinkhardt, 2019, pp. 89–111.
  short: 'M.S. Büter, S. Weitekamp, in: C. Mattiesson (Ed.), Früher Bildungsdialog
    - Wissenschaftskommunikation zwischen Bildungsforschung und Schule, Klinkhardt,
    Kempten, 2019, pp. 89–111.'
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- first_name: 'Christiane '
  full_name: 'Mattiesson, Christiane '
  last_name: Mattiesson
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publication: Früher Bildungsdialog - Wissenschaftskommunikation zwischen Bildungsforschung
  und Schule
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publisher: Klinkhardt
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title: Interdisziplinärer Unterricht am Beispiel des Wassermangels in der spanischen
  Region Andalusien – Anregungen zur Umsetzung einer Bildung für nachhaltige Entwicklung
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year: '2019'
...
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author:
- first_name: Jan
  full_name: Woppowa, Jan
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  last_name: Woppowa
citation:
  ama: 'Woppowa J. Religionsunterricht mit Schüler*innen unterschiedlicher Konfessionen.
    In: Eisenhardt S, Kürzinger KS, Naurath E, Pohl-Patalong U, eds. <i>Religion unterrichten
    in Vielfalt. konfessionell - religiös - weltanschaulich. Ein Handbuch</i>. ; 2019:87-101.'
  apa: Woppowa, J. (2019). Religionsunterricht mit Schüler*innen unterschiedlicher
    Konfessionen. In S. Eisenhardt, K. S. Kürzinger, E. Naurath, &#38; U. Pohl-Patalong
    (Eds.), <i>Religion unterrichten in Vielfalt. konfessionell - religiös - weltanschaulich.
    Ein Handbuch</i> (pp. 87–101).
  bibtex: '@inbook{Woppowa_2019, place={Göttingen}, title={Religionsunterricht mit
    Schüler*innen unterschiedlicher Konfessionen}, booktitle={Religion unterrichten
    in Vielfalt. konfessionell - religiös - weltanschaulich. Ein Handbuch}, author={Woppowa,
    Jan}, editor={Eisenhardt, Saskia and Kürzinger, Kathrin S and Naurath, Elisabeth  and
    Pohl-Patalong, Uta}, year={2019}, pages={87–101} }'
  chicago: Woppowa, Jan. “Religionsunterricht mit Schüler*innen unterschiedlicher
    Konfessionen.” In <i>Religion unterrichten in Vielfalt. konfessionell - religiös
    - weltanschaulich. Ein Handbuch</i>, edited by Saskia Eisenhardt, Kathrin S Kürzinger,
    Elisabeth  Naurath, and Uta Pohl-Patalong, 87–101. Göttingen, 2019.
  ieee: J. Woppowa, “Religionsunterricht mit Schüler*innen unterschiedlicher Konfessionen,”
    in <i>Religion unterrichten in Vielfalt. konfessionell - religiös - weltanschaulich.
    Ein Handbuch</i>, S. Eisenhardt, K. S. Kürzinger, E. Naurath, and U. Pohl-Patalong,
    Eds. Göttingen, 2019, pp. 87–101.
  mla: Woppowa, Jan. “Religionsunterricht mit Schüler*innen unterschiedlicher Konfessionen.”
    <i>Religion unterrichten in Vielfalt. konfessionell - religiös - weltanschaulich.
    Ein Handbuch</i>, edited by Saskia Eisenhardt et al., 2019, pp. 87–101.
  short: 'J. Woppowa, in: S. Eisenhardt, K.S. Kürzinger, E. Naurath, U. Pohl-Patalong
    (Eds.), Religion unterrichten in Vielfalt. konfessionell - religiös - weltanschaulich.
    Ein Handbuch, Göttingen, 2019, pp. 87–101.'
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- first_name: Saskia
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  last_name: Naurath
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- iso: ger
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place: Göttingen
publication: Religion unterrichten in Vielfalt. konfessionell - religiös - weltanschaulich.
  Ein Handbuch
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title: Religionsunterricht mit Schüler*innen unterschiedlicher Konfessionen
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author:
- first_name: Jan
  full_name: Woppowa, Jan
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  last_name: Woppowa
citation:
  ama: Woppowa J. Ökumenische Bildungsverantwortung. Zum Auftrag religiöser Erwachsenenbildung
    angesichts aktueller gesellschaftlicher Transformationen. <i>forum erwachsenenbildung,</i>.
    2019;1:28-31.
  apa: Woppowa, J. (2019). Ökumenische Bildungsverantwortung. Zum Auftrag religiöser
    Erwachsenenbildung angesichts aktueller gesellschaftlicher Transformationen. <i>forum
    erwachsenenbildung,</i> <i>1</i>, 28–31.
  bibtex: '@article{Woppowa_2019, title={Ökumenische Bildungsverantwortung. Zum Auftrag
    religiöser Erwachsenenbildung angesichts aktueller gesellschaftlicher Transformationen},
    volume={1}, journal={forum erwachsenenbildung,}, author={Woppowa, Jan}, year={2019},
    pages={28–31} }'
  chicago: 'Woppowa, Jan. “Ökumenische Bildungsverantwortung. Zum Auftrag religiöser
    Erwachsenenbildung angesichts aktueller gesellschaftlicher Transformationen.”
    <i>forum erwachsenenbildung,</i> 1 (2019): 28–31.'
  ieee: J. Woppowa, “Ökumenische Bildungsverantwortung. Zum Auftrag religiöser Erwachsenenbildung
    angesichts aktueller gesellschaftlicher Transformationen,” <i>forum erwachsenenbildung,</i>
    vol. 1, pp. 28–31, 2019.
  mla: Woppowa, Jan. “Ökumenische Bildungsverantwortung. Zum Auftrag religiöser Erwachsenenbildung
    angesichts aktueller gesellschaftlicher Transformationen.” <i>forum erwachsenenbildung,</i>
    vol. 1, 2019, pp. 28–31.
  short: J. Woppowa, forum erwachsenenbildung, 1 (2019) 28–31.
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- iso: ger
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publication: forum erwachsenenbildung,
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status: public
title: Ökumenische Bildungsverantwortung. Zum Auftrag religiöser Erwachsenenbildung
  angesichts aktueller gesellschaftlicher Transformationen
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author:
- first_name: Jan
  full_name: Woppowa, Jan
  id: '20543'
  last_name: Woppowa
- first_name: Carina
  full_name: Caruso, Carina
  id: '23123'
  last_name: Caruso
citation:
  ama: 'Woppowa J, Caruso C. Das Praxissemester als Bildungsprozess. Plädoyer für
    eine Weitung des Blickfelds. In: Woppowa J, Caruso C, eds. <i>Praxissemester (Religion)
    in NRW: Bilanz und Perspektiven</i>. ; 2019:173-188.'
  apa: 'Woppowa, J., &#38; Caruso, C. (2019). Das Praxissemester als Bildungsprozess.
    Plädoyer für eine Weitung des Blickfelds. In J. Woppowa &#38; C. Caruso (Eds.),
    <i>Praxissemester (Religion) in NRW: Bilanz und Perspektiven</i> (pp. 173–188).'
  bibtex: '@inbook{Woppowa_Caruso_2019, place={Paderborn}, title={Das Praxissemester
    als Bildungsprozess. Plädoyer für eine Weitung des Blickfelds}, booktitle={Praxissemester
    (Religion) in NRW: Bilanz und Perspektiven}, author={Woppowa, Jan and Caruso,
    Carina}, editor={Woppowa, Jan and Caruso, Carina}, year={2019}, pages={173–188}
    }'
  chicago: 'Woppowa, Jan, and Carina Caruso. “Das Praxissemester als Bildungsprozess.
    Plädoyer für eine Weitung des Blickfelds.” In <i>Praxissemester (Religion) in
    NRW: Bilanz und Perspektiven</i>, edited by Jan Woppowa and Carina Caruso, 173–88.
    Paderborn, 2019.'
  ieee: 'J. Woppowa and C. Caruso, “Das Praxissemester als Bildungsprozess. Plädoyer
    für eine Weitung des Blickfelds,” in <i>Praxissemester (Religion) in NRW: Bilanz
    und Perspektiven</i>, J. Woppowa and C. Caruso, Eds. Paderborn, 2019, pp. 173–188.'
  mla: 'Woppowa, Jan, and Carina Caruso. “Das Praxissemester als Bildungsprozess.
    Plädoyer für eine Weitung des Blickfelds.” <i>Praxissemester (Religion) in NRW:
    Bilanz und Perspektiven</i>, edited by Jan Woppowa and Carina Caruso, 2019, pp.
    173–88.'
  short: 'J. Woppowa, C. Caruso, in: J. Woppowa, C. Caruso (Eds.), Praxissemester
    (Religion) in NRW: Bilanz und Perspektiven, Paderborn, 2019, pp. 173–188.'
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- first_name: Jan
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  full_name: Caruso, Carina
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publication: 'Praxissemester (Religion) in NRW: Bilanz und Perspektiven'
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title: Das Praxissemester als Bildungsprozess. Plädoyer für eine Weitung des Blickfelds
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author:
- first_name: Jan
  full_name: Woppowa, Jan
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  ama: 'Woppowa J. Spirituelle Kompetenzentwicklung in Praxisphasen: (wie) geht das?
    In:  Feeser-Lichterfeld U, Sander  Kai G, eds. <i>Studium trifft Beruf – Praxisphasen
    und Praxisbezüge aus Sicht einer angewandten Theologie</i>. ; 2019:187-201.'
  apa: 'Woppowa, J. (2019). Spirituelle Kompetenzentwicklung in Praxisphasen: (wie)
    geht das? In U.  Feeser-Lichterfeld &#38;  Kai G Sander (Eds.), <i>Studium trifft
    Beruf – Praxisphasen und Praxisbezüge aus Sicht einer angewandten Theologie</i>
    (pp. 187–201).'
  bibtex: '@inbook{Woppowa_2019, place={Ostfildern}, title={Spirituelle Kompetenzentwicklung
    in Praxisphasen: (wie) geht das?}, booktitle={Studium trifft Beruf – Praxisphasen
    und Praxisbezüge aus Sicht einer angewandten Theologie}, author={Woppowa, Jan},
    editor={ Feeser-Lichterfeld, Ulrich and Sander,  Kai G}, year={2019}, pages={187–201}
    }'
  chicago: 'Woppowa, Jan. “Spirituelle Kompetenzentwicklung in Praxisphasen: (wie)
    geht das?” In <i>Studium trifft Beruf – Praxisphasen und Praxisbezüge aus Sicht
    einer angewandten Theologie</i>, edited by Ulrich  Feeser-Lichterfeld and  Kai
    G Sander, 187–201. Ostfildern, 2019.'
  ieee: 'J. Woppowa, “Spirituelle Kompetenzentwicklung in Praxisphasen: (wie) geht
    das?,” in <i>Studium trifft Beruf – Praxisphasen und Praxisbezüge aus Sicht einer
    angewandten Theologie</i>, U.  Feeser-Lichterfeld and  Kai G Sander, Eds. Ostfildern,
    2019, pp. 187–201.'
  mla: 'Woppowa, Jan. “Spirituelle Kompetenzentwicklung in Praxisphasen: (wie) geht
    das?” <i>Studium trifft Beruf – Praxisphasen und Praxisbezüge aus Sicht einer
    angewandten Theologie</i>, edited by Ulrich  Feeser-Lichterfeld and  Kai G Sander,
    2019, pp. 187–201.'
  short: 'J. Woppowa, in: U.  Feeser-Lichterfeld,  Kai G Sander (Eds.), Studium trifft
    Beruf – Praxisphasen und Praxisbezüge aus Sicht einer angewandten Theologie, Ostfildern,
    2019, pp. 187–201.'
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  last_name: Sander
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place: Ostfildern
publication: Studium trifft Beruf – Praxisphasen und Praxisbezüge aus Sicht einer
  angewandten Theologie
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title: 'Spirituelle Kompetenzentwicklung in Praxisphasen: (wie) geht das?'
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author:
- first_name: Jan
  full_name: Woppowa, Jan
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  last_name: Woppowa
citation:
  ama: 'Woppowa J. Zum prekären Umgang mit Konfessionalität und Heterogenität: Plädoyer
    für eine ökumenisch inspirierte Lesart des konfessionell-kooperativen Religionsunterrichts.
    In: Schambeck M, Simojoki H, Stogiannidis A, eds. <i>Auf dem Weg zu einer ökumenischen
    Religionsdidaktik. Grundlegungen im europäischen Kontext</i>. ; 2019:219-234.'
  apa: 'Woppowa, J. (2019). Zum prekären Umgang mit Konfessionalität und Heterogenität:
    Plädoyer für eine ökumenisch inspirierte Lesart des konfessionell-kooperativen
    Religionsunterrichts. In M. Schambeck, H. Simojoki, &#38; A. Stogiannidis (Eds.),
    <i>Auf dem Weg zu einer ökumenischen Religionsdidaktik. Grundlegungen im europäischen
    Kontext</i> (pp. 219–234).'
  bibtex: '@inbook{Woppowa_2019, place={Freiburg i. Br.}, title={Zum prekären Umgang
    mit Konfessionalität und Heterogenität: Plädoyer für eine ökumenisch inspirierte
    Lesart des konfessionell-kooperativen Religionsunterrichts}, booktitle={Auf dem
    Weg zu einer ökumenischen Religionsdidaktik. Grundlegungen im europäischen Kontext},
    author={Woppowa, Jan}, editor={Schambeck, Mirjam  and Simojoki, Henrik  and Stogiannidis,
    Athanasios}, year={2019}, pages={219–234} }'
  chicago: 'Woppowa, Jan. “Zum prekären Umgang mit Konfessionalität und Heterogenität:
    Plädoyer für eine ökumenisch inspirierte Lesart des konfessionell-kooperativen
    Religionsunterrichts.” In <i>Auf dem Weg zu einer ökumenischen Religionsdidaktik.
    Grundlegungen im europäischen Kontext</i>, edited by Mirjam  Schambeck, Henrik  Simojoki,
    and Athanasios Stogiannidis, 219–34. Freiburg i. Br., 2019.'
  ieee: 'J. Woppowa, “Zum prekären Umgang mit Konfessionalität und Heterogenität:
    Plädoyer für eine ökumenisch inspirierte Lesart des konfessionell-kooperativen
    Religionsunterrichts,” in <i>Auf dem Weg zu einer ökumenischen Religionsdidaktik.
    Grundlegungen im europäischen Kontext</i>, M. Schambeck, H. Simojoki, and A. Stogiannidis,
    Eds. Freiburg i. Br., 2019, pp. 219–234.'
  mla: 'Woppowa, Jan. “Zum prekären Umgang mit Konfessionalität und Heterogenität:
    Plädoyer für eine ökumenisch inspirierte Lesart des konfessionell-kooperativen
    Religionsunterrichts.” <i>Auf dem Weg zu einer ökumenischen Religionsdidaktik.
    Grundlegungen im europäischen Kontext</i>, edited by Mirjam  Schambeck et al.,
    2019, pp. 219–34.'
  short: 'J. Woppowa, in: M. Schambeck, H. Simojoki, A. Stogiannidis (Eds.), Auf dem
    Weg zu einer ökumenischen Religionsdidaktik. Grundlegungen im europäischen Kontext,
    Freiburg i. Br., 2019, pp. 219–234.'
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- first_name: 'Mirjam '
  full_name: 'Schambeck, Mirjam '
  last_name: Schambeck
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  full_name: 'Simojoki, Henrik '
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  full_name: Stogiannidis, Athanasios
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page: 219-234
place: Freiburg i. Br.
publication: Auf dem Weg zu einer ökumenischen Religionsdidaktik. Grundlegungen im
  europäischen Kontext
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status: public
title: 'Zum prekären Umgang mit Konfessionalität und Heterogenität: Plädoyer für eine
  ökumenisch inspirierte Lesart des konfessionell-kooperativen Religionsunterrichts'
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year: '2019'
...
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author:
- first_name: Jan
  full_name: Woppowa, Jan
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  last_name: Woppowa
citation:
  ama: Woppowa J. Spirituelles Lernen als Möglichkeit eines inklusiven Religionsunterrichts.
    <i> Praxis Inklusion</i>. 2019;2:12-17.
  apa: Woppowa, J. (2019). Spirituelles Lernen als Möglichkeit eines inklusiven Religionsunterrichts.
    <i> Praxis Inklusion</i>, <i>2</i>, 12–17.
  bibtex: '@article{Woppowa_2019, title={Spirituelles Lernen als Möglichkeit eines
    inklusiven Religionsunterrichts}, volume={2}, journal={ Praxis Inklusion}, author={Woppowa,
    Jan}, year={2019}, pages={12–17} }'
  chicago: 'Woppowa, Jan. “Spirituelles Lernen als Möglichkeit eines inklusiven Religionsunterrichts.”
    <i> Praxis Inklusion</i> 2 (2019): 12–17.'
  ieee: J. Woppowa, “Spirituelles Lernen als Möglichkeit eines inklusiven Religionsunterrichts,”
    <i> Praxis Inklusion</i>, vol. 2, pp. 12–17, 2019.
  mla: Woppowa, Jan. “Spirituelles Lernen als Möglichkeit eines inklusiven Religionsunterrichts.”
    <i> Praxis Inklusion</i>, vol. 2, 2019, pp. 12–17.
  short: J. Woppowa,  Praxis Inklusion 2 (2019) 12–17.
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- _id: '124'
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- iso: ger
page: 12-17
publication: ' Praxis Inklusion'
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title: Spirituelles Lernen als Möglichkeit eines inklusiven Religionsunterrichts
type: journal_article
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volume: 2
year: '2019'
...
---
_id: '57458'
author:
- first_name: Jan
  full_name: Riepe, Jan
  last_name: Riepe
- first_name: Philip
  full_name: Yang, Philip
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  last_name: Yang
citation:
  ama: Riepe J, Yang P. Are Studies on Gender Diverse Boards Biased by Using the Book
    Value of Debt? <i>SSRN Electronic Journal</i>. Published online 2019. doi:<a href="https://doi.org/10.2139/ssrn.3329966">10.2139/ssrn.3329966</a>
  apa: Riepe, J., &#38; Yang, P. (2019). Are Studies on Gender Diverse Boards Biased
    by Using the Book Value of Debt? <i>SSRN Electronic Journal</i>. <a href="https://doi.org/10.2139/ssrn.3329966">https://doi.org/10.2139/ssrn.3329966</a>
  bibtex: '@article{Riepe_Yang_2019, title={Are Studies on Gender Diverse Boards Biased
    by Using the Book Value of Debt?}, DOI={<a href="https://doi.org/10.2139/ssrn.3329966">10.2139/ssrn.3329966</a>},
    journal={SSRN Electronic Journal}, publisher={Elsevier BV}, author={Riepe, Jan
    and Yang, Philip}, year={2019} }'
  chicago: Riepe, Jan, and Philip Yang. “Are Studies on Gender Diverse Boards Biased
    by Using the Book Value of Debt?” <i>SSRN Electronic Journal</i>, 2019. <a href="https://doi.org/10.2139/ssrn.3329966">https://doi.org/10.2139/ssrn.3329966</a>.
  ieee: 'J. Riepe and P. Yang, “Are Studies on Gender Diverse Boards Biased by Using
    the Book Value of Debt?,” <i>SSRN Electronic Journal</i>, 2019, doi: <a href="https://doi.org/10.2139/ssrn.3329966">10.2139/ssrn.3329966</a>.'
  mla: Riepe, Jan, and Philip Yang. “Are Studies on Gender Diverse Boards Biased by
    Using the Book Value of Debt?” <i>SSRN Electronic Journal</i>, Elsevier BV, 2019,
    doi:<a href="https://doi.org/10.2139/ssrn.3329966">10.2139/ssrn.3329966</a>.
  short: J. Riepe, P. Yang, SSRN Electronic Journal (2019).
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- _id: '681'
doi: 10.2139/ssrn.3329966
language:
- iso: eng
publication: SSRN Electronic Journal
publication_identifier:
  issn:
  - 1556-5068
publication_status: published
publisher: Elsevier BV
status: public
title: Are Studies on Gender Diverse Boards Biased by Using the Book Value of Debt?
type: journal_article
user_id: '80877'
year: '2019'
...
---
_id: '57395'
abstract:
- lang: eng
  text: <jats:p>Innovation-oriented firms encourage their staff to generate ideas,
    but lack the resources to sponsor them all. Entrepreneurially minded employees
    may respond to this discrepancy with creative deviance, i.e., pursue ideas despite
    managerial orders to stop. We elucidate this understudied flipside of corporate
    entrepreneurship by theorising and testing organisational and individual antecedents
    to creative deviance. Strain theory leads us to hypothesise that organisational
    support for innovation reduces creative deviance. Based on achievement goal theory,
    we conjecture that mastery goals foster creative deviance. These predictors are
    expected to interact in their impact on creative deviance. Data from 659 employees
    support our hypotheses. Our study contributes to corporate entrepreneurship theory
    by expounding an important, but so far understudied form of innovative behaviour,
    extends strain theory by showing how individual traits can reinforce or mitigate
    the structural strain created by organisations, and advances research on achievement
    goals by connecting mastery achievement orientation to deviant behaviour. In terms
    of practical implications, our study indicates how leaders may promote compliant
    innovation through organisational support and how they can increase person-job
    fit by screening candidates’ achievement goals during recruitment.</jats:p>
article_number: '2050020'
author:
- first_name: HELENE
  full_name: TENZER, HELENE
  last_name: TENZER
- first_name: Philip
  full_name: Yang, Philip
  id: '100432'
  last_name: Yang
citation:
  ama: TENZER H, Yang P. THE IMPACT OF ORGANISATIONAL SUPPORT AND INDIVIDUAL ACHIEVEMENT
    ORIENTATION ON CREATIVE DEVIANCE. <i>International Journal of Innovation Management</i>.
    2019;24(02). doi:<a href="https://doi.org/10.1142/s1363919620500206">10.1142/s1363919620500206</a>
  apa: TENZER, H., &#38; Yang, P. (2019). THE IMPACT OF ORGANISATIONAL SUPPORT AND
    INDIVIDUAL ACHIEVEMENT ORIENTATION ON CREATIVE DEVIANCE. <i>International Journal
    of Innovation Management</i>, <i>24</i>(02), Article 2050020. <a href="https://doi.org/10.1142/s1363919620500206">https://doi.org/10.1142/s1363919620500206</a>
  bibtex: '@article{TENZER_Yang_2019, title={THE IMPACT OF ORGANISATIONAL SUPPORT
    AND INDIVIDUAL ACHIEVEMENT ORIENTATION ON CREATIVE DEVIANCE}, volume={24}, DOI={<a
    href="https://doi.org/10.1142/s1363919620500206">10.1142/s1363919620500206</a>},
    number={022050020}, journal={International Journal of Innovation Management},
    publisher={World Scientific Pub Co Pte Ltd}, author={TENZER, HELENE and Yang,
    Philip}, year={2019} }'
  chicago: TENZER, HELENE, and Philip Yang. “THE IMPACT OF ORGANISATIONAL SUPPORT
    AND INDIVIDUAL ACHIEVEMENT ORIENTATION ON CREATIVE DEVIANCE.” <i>International
    Journal of Innovation Management</i> 24, no. 02 (2019). <a href="https://doi.org/10.1142/s1363919620500206">https://doi.org/10.1142/s1363919620500206</a>.
  ieee: 'H. TENZER and P. Yang, “THE IMPACT OF ORGANISATIONAL SUPPORT AND INDIVIDUAL
    ACHIEVEMENT ORIENTATION ON CREATIVE DEVIANCE,” <i>International Journal of Innovation
    Management</i>, vol. 24, no. 02, Art. no. 2050020, 2019, doi: <a href="https://doi.org/10.1142/s1363919620500206">10.1142/s1363919620500206</a>.'
  mla: TENZER, HELENE, and Philip Yang. “THE IMPACT OF ORGANISATIONAL SUPPORT AND
    INDIVIDUAL ACHIEVEMENT ORIENTATION ON CREATIVE DEVIANCE.” <i>International Journal
    of Innovation Management</i>, vol. 24, no. 02, 2050020, World Scientific Pub Co
    Pte Ltd, 2019, doi:<a href="https://doi.org/10.1142/s1363919620500206">10.1142/s1363919620500206</a>.
  short: H. TENZER, P. Yang, International Journal of Innovation Management 24 (2019).
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- _id: '681'
doi: 10.1142/s1363919620500206
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- iso: eng
publication: International Journal of Innovation Management
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  issn:
  - 1363-9196
  - 1757-5877
publication_status: published
publisher: World Scientific Pub Co Pte Ltd
status: public
title: THE IMPACT OF ORGANISATIONAL SUPPORT AND INDIVIDUAL ACHIEVEMENT ORIENTATION
  ON CREATIVE DEVIANCE
type: journal_article
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volume: 24
year: '2019'
...
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author:
- first_name: Philip
  full_name: Yang, Philip
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- first_name: Jan
  full_name: Riepe, Jan
  last_name: Riepe
- first_name: Katharina
  full_name: Moser, Katharina
  last_name: Moser
- first_name: Kerstin
  full_name: Pull, Kerstin
  last_name: Pull
- first_name: Siri
  full_name: Terjesen, Siri
  last_name: Terjesen
citation:
  ama: 'Yang P, Riepe J, Moser K, Pull K, Terjesen S. Women directors, firm performance,
    and firm risk: A causal perspective. <i>The Leadership Quarterly</i>. 2019;30(5).
    doi:<a href="https://doi.org/10.1016/j.leaqua.2019.05.004">10.1016/j.leaqua.2019.05.004</a>'
  apa: 'Yang, P., Riepe, J., Moser, K., Pull, K., &#38; Terjesen, S. (2019). Women
    directors, firm performance, and firm risk: A causal perspective. <i>The Leadership
    Quarterly</i>, <i>30</i>(5), Article 101297. <a href="https://doi.org/10.1016/j.leaqua.2019.05.004">https://doi.org/10.1016/j.leaqua.2019.05.004</a>'
  bibtex: '@article{Yang_Riepe_Moser_Pull_Terjesen_2019, title={Women directors, firm
    performance, and firm risk: A causal perspective}, volume={30}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1016/j.leaqua.2019.05.004">10.1016/j.leaqua.2019.05.004</a>},
    number={5101297}, journal={The Leadership Quarterly}, publisher={Elsevier BV},
    author={Yang, Philip and Riepe, Jan and Moser, Katharina and Pull, Kerstin and
    Terjesen, Siri}, year={2019} }'
  chicago: 'Yang, Philip, Jan Riepe, Katharina Moser, Kerstin Pull, and Siri Terjesen.
    “Women Directors, Firm Performance, and Firm Risk: A Causal Perspective.” <i>The
    Leadership Quarterly</i> 30, no. 5 (2019). <a href="https://doi.org/10.1016/j.leaqua.2019.05.004">https://doi.org/10.1016/j.leaqua.2019.05.004</a>.'
  ieee: 'P. Yang, J. Riepe, K. Moser, K. Pull, and S. Terjesen, “Women directors,
    firm performance, and firm risk: A causal perspective,” <i>The Leadership Quarterly</i>,
    vol. 30, no. 5, Art. no. 101297, 2019, doi: <a href="https://doi.org/10.1016/j.leaqua.2019.05.004">10.1016/j.leaqua.2019.05.004</a>.'
  mla: 'Yang, Philip, et al. “Women Directors, Firm Performance, and Firm Risk: A
    Causal Perspective.” <i>The Leadership Quarterly</i>, vol. 30, no. 5, 101297,
    Elsevier BV, 2019, doi:<a href="https://doi.org/10.1016/j.leaqua.2019.05.004">10.1016/j.leaqua.2019.05.004</a>.'
  short: P. Yang, J. Riepe, K. Moser, K. Pull, S. Terjesen, The Leadership Quarterly
    30 (2019).
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doi: 10.1016/j.leaqua.2019.05.004
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- iso: eng
publication: The Leadership Quarterly
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  issn:
  - 1048-9843
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publisher: Elsevier BV
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title: 'Women directors, firm performance, and firm risk: A causal perspective'
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  ama: Bruckmaier G, Binder K, Krauss S, Kufner H-M. An Eye-Tracking Study of Statistical
    Reasoning With Tree Diagrams and 2 × 2 Tables. <i>Frontiers in Psychology</i>.
    2019;10. doi:<a href="https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.00632">10.3389/fpsyg.2019.00632</a>
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    Study of Statistical Reasoning With Tree Diagrams and 2 × 2 Tables. <i>Frontiers
    in Psychology</i>, <i>10</i>. <a href="https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.00632">https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.00632</a>
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    Eye-Tracking Study of Statistical Reasoning With Tree Diagrams and 2 × 2 Tables.”
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    of Statistical Reasoning With Tree Diagrams and 2 × 2 Tables,” <i>Frontiers in
    Psychology</i>, vol. 10, 2019, doi: <a href="https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.00632">10.3389/fpsyg.2019.00632</a>.'
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    Tree Diagrams and 2 × 2 Tables.” <i>Frontiers in Psychology</i>, vol. 10, Frontiers
    Media SA, 2019, doi:<a href="https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.00632">10.3389/fpsyg.2019.00632</a>.
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  ama: 'Reis O, Wittke A. Die Kerze als vermittelnde Akteurin des Gegenraumes im Religionsunterricht.
    Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik. In: Büttner G, Mendl H, Reis
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    für konstruktivistische Religionsdidaktik</i> (Vol. 10, pp. 159–173).
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  chicago: Reis, Oliver, and Annika Wittke. “Die Kerze als vermittelnde Akteurin des
    Gegenraumes im Religionsunterricht. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik.”
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    edited by Gerhard Büttner, Hans Mendl, Oliver Reis, and Hanna Roose, 10:159–73.
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  ieee: O. Reis and A. Wittke, “Die Kerze als vermittelnde Akteurin des Gegenraumes
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    im Religionsunterricht. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik.” <i>Religion
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    Büttner et al., vol. 10, 2019, pp. 159–73.
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    Expansion. <i>Research in the Sociology of Organizations </i>. Published online
    2019.
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    and Economic Expansion. <i>Research in the Sociology of Organizations </i>.
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    author={Lenz, Sarah and Neckel, Sighard }, year={2019} }'
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    and Economic Expansion.” <i>Research in the Sociology of Organizations </i>, 2019.
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    Expansion,” <i>Research in the Sociology of Organizations </i>, 2019.
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  chicago: Radermacher, Katharina. <i>How Corporate Architecture Affects Job Seekers.
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    evidence of signal-based mechanism.</i> Universitätsbibliothek, 2019.
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    Evidence of Signal-Based Mechanism., Universitätsbibliothek, 2019.
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