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author:
- first_name: Mara Samira
  full_name: Büter, Mara Samira
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  last_name: Büter
- first_name: 'Saskia '
  full_name: 'Weitekamp, Saskia '
  last_name: Weitekamp
citation:
  ama: 'Büter MS, Weitekamp S. Interdisziplinärer Unterricht am Beispiel des Wassermangels
    in der spanischen Region Andalusien – Anregungen zur Umsetzung einer Bildung für
    nachhaltige Entwicklung. In: Mattiesson C, ed. <i>Früher Bildungsdialog - Wissenschaftskommunikation
    zwischen Bildungsforschung und Schule</i>. Klinkhardt; 2019:89-111.'
  apa: Büter, M. S., &#38; Weitekamp, S. (2019). Interdisziplinärer Unterricht am
    Beispiel des Wassermangels in der spanischen Region Andalusien – Anregungen zur
    Umsetzung einer Bildung für nachhaltige Entwicklung. In C. Mattiesson (Ed.), <i>Früher
    Bildungsdialog - Wissenschaftskommunikation zwischen Bildungsforschung und Schule</i>
    (pp. 89–111). Klinkhardt.
  bibtex: '@inbook{Büter_Weitekamp_2019, place={Kempten}, title={Interdisziplinärer
    Unterricht am Beispiel des Wassermangels in der spanischen Region Andalusien –
    Anregungen zur Umsetzung einer Bildung für nachhaltige Entwicklung}, booktitle={Früher
    Bildungsdialog - Wissenschaftskommunikation zwischen Bildungsforschung und Schule},
    publisher={Klinkhardt}, author={Büter, Mara Samira and Weitekamp, Saskia }, editor={Mattiesson,
    Christiane }, year={2019}, pages={89–111} }'
  chicago: 'Büter, Mara Samira, and Saskia  Weitekamp. “Interdisziplinärer Unterricht
    am Beispiel des Wassermangels in der spanischen Region Andalusien – Anregungen
    zur Umsetzung einer Bildung für nachhaltige Entwicklung.” In <i>Früher Bildungsdialog
    - Wissenschaftskommunikation zwischen Bildungsforschung und Schule</i>, edited
    by Christiane  Mattiesson, 89–111. Kempten: Klinkhardt, 2019.'
  ieee: 'M. S. Büter and S. Weitekamp, “Interdisziplinärer Unterricht am Beispiel
    des Wassermangels in der spanischen Region Andalusien – Anregungen zur Umsetzung
    einer Bildung für nachhaltige Entwicklung,” in <i>Früher Bildungsdialog - Wissenschaftskommunikation
    zwischen Bildungsforschung und Schule</i>, C. Mattiesson, Ed. Kempten: Klinkhardt,
    2019, pp. 89–111.'
  mla: Büter, Mara Samira, and Saskia Weitekamp. “Interdisziplinärer Unterricht am
    Beispiel des Wassermangels in der spanischen Region Andalusien – Anregungen zur
    Umsetzung einer Bildung für nachhaltige Entwicklung.” <i>Früher Bildungsdialog
    - Wissenschaftskommunikation zwischen Bildungsforschung und Schule</i>, edited
    by Christiane  Mattiesson, Klinkhardt, 2019, pp. 89–111.
  short: 'M.S. Büter, S. Weitekamp, in: C. Mattiesson (Ed.), Früher Bildungsdialog
    - Wissenschaftskommunikation zwischen Bildungsforschung und Schule, Klinkhardt,
    Kempten, 2019, pp. 89–111.'
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  full_name: 'Mattiesson, Christiane '
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publication: Früher Bildungsdialog - Wissenschaftskommunikation zwischen Bildungsforschung
  und Schule
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publisher: Klinkhardt
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title: Interdisziplinärer Unterricht am Beispiel des Wassermangels in der spanischen
  Region Andalusien – Anregungen zur Umsetzung einer Bildung für nachhaltige Entwicklung
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- first_name: Jan
  full_name: Woppowa, Jan
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  last_name: Woppowa
citation:
  ama: 'Woppowa J. Religionsunterricht mit Schüler*innen unterschiedlicher Konfessionen.
    In: Eisenhardt S, Kürzinger KS, Naurath E, Pohl-Patalong U, eds. <i>Religion unterrichten
    in Vielfalt. konfessionell - religiös - weltanschaulich. Ein Handbuch</i>. ; 2019:87-101.'
  apa: Woppowa, J. (2019). Religionsunterricht mit Schüler*innen unterschiedlicher
    Konfessionen. In S. Eisenhardt, K. S. Kürzinger, E. Naurath, &#38; U. Pohl-Patalong
    (Eds.), <i>Religion unterrichten in Vielfalt. konfessionell - religiös - weltanschaulich.
    Ein Handbuch</i> (pp. 87–101).
  bibtex: '@inbook{Woppowa_2019, place={Göttingen}, title={Religionsunterricht mit
    Schüler*innen unterschiedlicher Konfessionen}, booktitle={Religion unterrichten
    in Vielfalt. konfessionell - religiös - weltanschaulich. Ein Handbuch}, author={Woppowa,
    Jan}, editor={Eisenhardt, Saskia and Kürzinger, Kathrin S and Naurath, Elisabeth  and
    Pohl-Patalong, Uta}, year={2019}, pages={87–101} }'
  chicago: Woppowa, Jan. “Religionsunterricht mit Schüler*innen unterschiedlicher
    Konfessionen.” In <i>Religion unterrichten in Vielfalt. konfessionell - religiös
    - weltanschaulich. Ein Handbuch</i>, edited by Saskia Eisenhardt, Kathrin S Kürzinger,
    Elisabeth  Naurath, and Uta Pohl-Patalong, 87–101. Göttingen, 2019.
  ieee: J. Woppowa, “Religionsunterricht mit Schüler*innen unterschiedlicher Konfessionen,”
    in <i>Religion unterrichten in Vielfalt. konfessionell - religiös - weltanschaulich.
    Ein Handbuch</i>, S. Eisenhardt, K. S. Kürzinger, E. Naurath, and U. Pohl-Patalong,
    Eds. Göttingen, 2019, pp. 87–101.
  mla: Woppowa, Jan. “Religionsunterricht mit Schüler*innen unterschiedlicher Konfessionen.”
    <i>Religion unterrichten in Vielfalt. konfessionell - religiös - weltanschaulich.
    Ein Handbuch</i>, edited by Saskia Eisenhardt et al., 2019, pp. 87–101.
  short: 'J. Woppowa, in: S. Eisenhardt, K.S. Kürzinger, E. Naurath, U. Pohl-Patalong
    (Eds.), Religion unterrichten in Vielfalt. konfessionell - religiös - weltanschaulich.
    Ein Handbuch, Göttingen, 2019, pp. 87–101.'
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publication: Religion unterrichten in Vielfalt. konfessionell - religiös - weltanschaulich.
  Ein Handbuch
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title: Religionsunterricht mit Schüler*innen unterschiedlicher Konfessionen
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- first_name: Jan
  full_name: Woppowa, Jan
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  last_name: Woppowa
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  ama: Woppowa J. Ökumenische Bildungsverantwortung. Zum Auftrag religiöser Erwachsenenbildung
    angesichts aktueller gesellschaftlicher Transformationen. <i>forum erwachsenenbildung,</i>.
    2019;1:28-31.
  apa: Woppowa, J. (2019). Ökumenische Bildungsverantwortung. Zum Auftrag religiöser
    Erwachsenenbildung angesichts aktueller gesellschaftlicher Transformationen. <i>forum
    erwachsenenbildung,</i> <i>1</i>, 28–31.
  bibtex: '@article{Woppowa_2019, title={Ökumenische Bildungsverantwortung. Zum Auftrag
    religiöser Erwachsenenbildung angesichts aktueller gesellschaftlicher Transformationen},
    volume={1}, journal={forum erwachsenenbildung,}, author={Woppowa, Jan}, year={2019},
    pages={28–31} }'
  chicago: 'Woppowa, Jan. “Ökumenische Bildungsverantwortung. Zum Auftrag religiöser
    Erwachsenenbildung angesichts aktueller gesellschaftlicher Transformationen.”
    <i>forum erwachsenenbildung,</i> 1 (2019): 28–31.'
  ieee: J. Woppowa, “Ökumenische Bildungsverantwortung. Zum Auftrag religiöser Erwachsenenbildung
    angesichts aktueller gesellschaftlicher Transformationen,” <i>forum erwachsenenbildung,</i>
    vol. 1, pp. 28–31, 2019.
  mla: Woppowa, Jan. “Ökumenische Bildungsverantwortung. Zum Auftrag religiöser Erwachsenenbildung
    angesichts aktueller gesellschaftlicher Transformationen.” <i>forum erwachsenenbildung,</i>
    vol. 1, 2019, pp. 28–31.
  short: J. Woppowa, forum erwachsenenbildung, 1 (2019) 28–31.
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title: Ökumenische Bildungsverantwortung. Zum Auftrag religiöser Erwachsenenbildung
  angesichts aktueller gesellschaftlicher Transformationen
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- first_name: Jan
  full_name: Woppowa, Jan
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  full_name: Caruso, Carina
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  last_name: Caruso
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  ama: 'Woppowa J, Caruso C. Das Praxissemester als Bildungsprozess. Plädoyer für
    eine Weitung des Blickfelds. In: Woppowa J, Caruso C, eds. <i>Praxissemester (Religion)
    in NRW: Bilanz und Perspektiven</i>. ; 2019:173-188.'
  apa: 'Woppowa, J., &#38; Caruso, C. (2019). Das Praxissemester als Bildungsprozess.
    Plädoyer für eine Weitung des Blickfelds. In J. Woppowa &#38; C. Caruso (Eds.),
    <i>Praxissemester (Religion) in NRW: Bilanz und Perspektiven</i> (pp. 173–188).'
  bibtex: '@inbook{Woppowa_Caruso_2019, place={Paderborn}, title={Das Praxissemester
    als Bildungsprozess. Plädoyer für eine Weitung des Blickfelds}, booktitle={Praxissemester
    (Religion) in NRW: Bilanz und Perspektiven}, author={Woppowa, Jan and Caruso,
    Carina}, editor={Woppowa, Jan and Caruso, Carina}, year={2019}, pages={173–188}
    }'
  chicago: 'Woppowa, Jan, and Carina Caruso. “Das Praxissemester als Bildungsprozess.
    Plädoyer für eine Weitung des Blickfelds.” In <i>Praxissemester (Religion) in
    NRW: Bilanz und Perspektiven</i>, edited by Jan Woppowa and Carina Caruso, 173–88.
    Paderborn, 2019.'
  ieee: 'J. Woppowa and C. Caruso, “Das Praxissemester als Bildungsprozess. Plädoyer
    für eine Weitung des Blickfelds,” in <i>Praxissemester (Religion) in NRW: Bilanz
    und Perspektiven</i>, J. Woppowa and C. Caruso, Eds. Paderborn, 2019, pp. 173–188.'
  mla: 'Woppowa, Jan, and Carina Caruso. “Das Praxissemester als Bildungsprozess.
    Plädoyer für eine Weitung des Blickfelds.” <i>Praxissemester (Religion) in NRW:
    Bilanz und Perspektiven</i>, edited by Jan Woppowa and Carina Caruso, 2019, pp.
    173–88.'
  short: 'J. Woppowa, C. Caruso, in: J. Woppowa, C. Caruso (Eds.), Praxissemester
    (Religion) in NRW: Bilanz und Perspektiven, Paderborn, 2019, pp. 173–188.'
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publication: 'Praxissemester (Religion) in NRW: Bilanz und Perspektiven'
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title: Das Praxissemester als Bildungsprozess. Plädoyer für eine Weitung des Blickfelds
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- first_name: Jan
  full_name: Woppowa, Jan
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  ama: 'Woppowa J. Spirituelle Kompetenzentwicklung in Praxisphasen: (wie) geht das?
    In:  Feeser-Lichterfeld U, Sander  Kai G, eds. <i>Studium trifft Beruf – Praxisphasen
    und Praxisbezüge aus Sicht einer angewandten Theologie</i>. ; 2019:187-201.'
  apa: 'Woppowa, J. (2019). Spirituelle Kompetenzentwicklung in Praxisphasen: (wie)
    geht das? In U.  Feeser-Lichterfeld &#38;  Kai G Sander (Eds.), <i>Studium trifft
    Beruf – Praxisphasen und Praxisbezüge aus Sicht einer angewandten Theologie</i>
    (pp. 187–201).'
  bibtex: '@inbook{Woppowa_2019, place={Ostfildern}, title={Spirituelle Kompetenzentwicklung
    in Praxisphasen: (wie) geht das?}, booktitle={Studium trifft Beruf – Praxisphasen
    und Praxisbezüge aus Sicht einer angewandten Theologie}, author={Woppowa, Jan},
    editor={ Feeser-Lichterfeld, Ulrich and Sander,  Kai G}, year={2019}, pages={187–201}
    }'
  chicago: 'Woppowa, Jan. “Spirituelle Kompetenzentwicklung in Praxisphasen: (wie)
    geht das?” In <i>Studium trifft Beruf – Praxisphasen und Praxisbezüge aus Sicht
    einer angewandten Theologie</i>, edited by Ulrich  Feeser-Lichterfeld and  Kai
    G Sander, 187–201. Ostfildern, 2019.'
  ieee: 'J. Woppowa, “Spirituelle Kompetenzentwicklung in Praxisphasen: (wie) geht
    das?,” in <i>Studium trifft Beruf – Praxisphasen und Praxisbezüge aus Sicht einer
    angewandten Theologie</i>, U.  Feeser-Lichterfeld and  Kai G Sander, Eds. Ostfildern,
    2019, pp. 187–201.'
  mla: 'Woppowa, Jan. “Spirituelle Kompetenzentwicklung in Praxisphasen: (wie) geht
    das?” <i>Studium trifft Beruf – Praxisphasen und Praxisbezüge aus Sicht einer
    angewandten Theologie</i>, edited by Ulrich  Feeser-Lichterfeld and  Kai G Sander,
    2019, pp. 187–201.'
  short: 'J. Woppowa, in: U.  Feeser-Lichterfeld,  Kai G Sander (Eds.), Studium trifft
    Beruf – Praxisphasen und Praxisbezüge aus Sicht einer angewandten Theologie, Ostfildern,
    2019, pp. 187–201.'
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publication: Studium trifft Beruf – Praxisphasen und Praxisbezüge aus Sicht einer
  angewandten Theologie
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title: 'Spirituelle Kompetenzentwicklung in Praxisphasen: (wie) geht das?'
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- first_name: Jan
  full_name: Woppowa, Jan
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  last_name: Woppowa
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  ama: 'Woppowa J. Zum prekären Umgang mit Konfessionalität und Heterogenität: Plädoyer
    für eine ökumenisch inspirierte Lesart des konfessionell-kooperativen Religionsunterrichts.
    In: Schambeck M, Simojoki H, Stogiannidis A, eds. <i>Auf dem Weg zu einer ökumenischen
    Religionsdidaktik. Grundlegungen im europäischen Kontext</i>. ; 2019:219-234.'
  apa: 'Woppowa, J. (2019). Zum prekären Umgang mit Konfessionalität und Heterogenität:
    Plädoyer für eine ökumenisch inspirierte Lesart des konfessionell-kooperativen
    Religionsunterrichts. In M. Schambeck, H. Simojoki, &#38; A. Stogiannidis (Eds.),
    <i>Auf dem Weg zu einer ökumenischen Religionsdidaktik. Grundlegungen im europäischen
    Kontext</i> (pp. 219–234).'
  bibtex: '@inbook{Woppowa_2019, place={Freiburg i. Br.}, title={Zum prekären Umgang
    mit Konfessionalität und Heterogenität: Plädoyer für eine ökumenisch inspirierte
    Lesart des konfessionell-kooperativen Religionsunterrichts}, booktitle={Auf dem
    Weg zu einer ökumenischen Religionsdidaktik. Grundlegungen im europäischen Kontext},
    author={Woppowa, Jan}, editor={Schambeck, Mirjam  and Simojoki, Henrik  and Stogiannidis,
    Athanasios}, year={2019}, pages={219–234} }'
  chicago: 'Woppowa, Jan. “Zum prekären Umgang mit Konfessionalität und Heterogenität:
    Plädoyer für eine ökumenisch inspirierte Lesart des konfessionell-kooperativen
    Religionsunterrichts.” In <i>Auf dem Weg zu einer ökumenischen Religionsdidaktik.
    Grundlegungen im europäischen Kontext</i>, edited by Mirjam  Schambeck, Henrik  Simojoki,
    and Athanasios Stogiannidis, 219–34. Freiburg i. Br., 2019.'
  ieee: 'J. Woppowa, “Zum prekären Umgang mit Konfessionalität und Heterogenität:
    Plädoyer für eine ökumenisch inspirierte Lesart des konfessionell-kooperativen
    Religionsunterrichts,” in <i>Auf dem Weg zu einer ökumenischen Religionsdidaktik.
    Grundlegungen im europäischen Kontext</i>, M. Schambeck, H. Simojoki, and A. Stogiannidis,
    Eds. Freiburg i. Br., 2019, pp. 219–234.'
  mla: 'Woppowa, Jan. “Zum prekären Umgang mit Konfessionalität und Heterogenität:
    Plädoyer für eine ökumenisch inspirierte Lesart des konfessionell-kooperativen
    Religionsunterrichts.” <i>Auf dem Weg zu einer ökumenischen Religionsdidaktik.
    Grundlegungen im europäischen Kontext</i>, edited by Mirjam  Schambeck et al.,
    2019, pp. 219–34.'
  short: 'J. Woppowa, in: M. Schambeck, H. Simojoki, A. Stogiannidis (Eds.), Auf dem
    Weg zu einer ökumenischen Religionsdidaktik. Grundlegungen im europäischen Kontext,
    Freiburg i. Br., 2019, pp. 219–234.'
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- first_name: 'Mirjam '
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publication: Auf dem Weg zu einer ökumenischen Religionsdidaktik. Grundlegungen im
  europäischen Kontext
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title: 'Zum prekären Umgang mit Konfessionalität und Heterogenität: Plädoyer für eine
  ökumenisch inspirierte Lesart des konfessionell-kooperativen Religionsunterrichts'
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- first_name: Jan
  full_name: Woppowa, Jan
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  last_name: Woppowa
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  ama: Woppowa J. Spirituelles Lernen als Möglichkeit eines inklusiven Religionsunterrichts.
    <i> Praxis Inklusion</i>. 2019;2:12-17.
  apa: Woppowa, J. (2019). Spirituelles Lernen als Möglichkeit eines inklusiven Religionsunterrichts.
    <i> Praxis Inklusion</i>, <i>2</i>, 12–17.
  bibtex: '@article{Woppowa_2019, title={Spirituelles Lernen als Möglichkeit eines
    inklusiven Religionsunterrichts}, volume={2}, journal={ Praxis Inklusion}, author={Woppowa,
    Jan}, year={2019}, pages={12–17} }'
  chicago: 'Woppowa, Jan. “Spirituelles Lernen als Möglichkeit eines inklusiven Religionsunterrichts.”
    <i> Praxis Inklusion</i> 2 (2019): 12–17.'
  ieee: J. Woppowa, “Spirituelles Lernen als Möglichkeit eines inklusiven Religionsunterrichts,”
    <i> Praxis Inklusion</i>, vol. 2, pp. 12–17, 2019.
  mla: Woppowa, Jan. “Spirituelles Lernen als Möglichkeit eines inklusiven Religionsunterrichts.”
    <i> Praxis Inklusion</i>, vol. 2, 2019, pp. 12–17.
  short: J. Woppowa,  Praxis Inklusion 2 (2019) 12–17.
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title: Spirituelles Lernen als Möglichkeit eines inklusiven Religionsunterrichts
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- first_name: Jan
  full_name: Riepe, Jan
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  last_name: Yang
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  ama: Riepe J, Yang P. Are Studies on Gender Diverse Boards Biased by Using the Book
    Value of Debt? <i>SSRN Electronic Journal</i>. Published online 2019. doi:<a href="https://doi.org/10.2139/ssrn.3329966">10.2139/ssrn.3329966</a>
  apa: Riepe, J., &#38; Yang, P. (2019). Are Studies on Gender Diverse Boards Biased
    by Using the Book Value of Debt? <i>SSRN Electronic Journal</i>. <a href="https://doi.org/10.2139/ssrn.3329966">https://doi.org/10.2139/ssrn.3329966</a>
  bibtex: '@article{Riepe_Yang_2019, title={Are Studies on Gender Diverse Boards Biased
    by Using the Book Value of Debt?}, DOI={<a href="https://doi.org/10.2139/ssrn.3329966">10.2139/ssrn.3329966</a>},
    journal={SSRN Electronic Journal}, publisher={Elsevier BV}, author={Riepe, Jan
    and Yang, Philip}, year={2019} }'
  chicago: Riepe, Jan, and Philip Yang. “Are Studies on Gender Diverse Boards Biased
    by Using the Book Value of Debt?” <i>SSRN Electronic Journal</i>, 2019. <a href="https://doi.org/10.2139/ssrn.3329966">https://doi.org/10.2139/ssrn.3329966</a>.
  ieee: 'J. Riepe and P. Yang, “Are Studies on Gender Diverse Boards Biased by Using
    the Book Value of Debt?,” <i>SSRN Electronic Journal</i>, 2019, doi: <a href="https://doi.org/10.2139/ssrn.3329966">10.2139/ssrn.3329966</a>.'
  mla: Riepe, Jan, and Philip Yang. “Are Studies on Gender Diverse Boards Biased by
    Using the Book Value of Debt?” <i>SSRN Electronic Journal</i>, Elsevier BV, 2019,
    doi:<a href="https://doi.org/10.2139/ssrn.3329966">10.2139/ssrn.3329966</a>.
  short: J. Riepe, P. Yang, SSRN Electronic Journal (2019).
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  issn:
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...
---
_id: '57395'
abstract:
- lang: eng
  text: <jats:p>Innovation-oriented firms encourage their staff to generate ideas,
    but lack the resources to sponsor them all. Entrepreneurially minded employees
    may respond to this discrepancy with creative deviance, i.e., pursue ideas despite
    managerial orders to stop. We elucidate this understudied flipside of corporate
    entrepreneurship by theorising and testing organisational and individual antecedents
    to creative deviance. Strain theory leads us to hypothesise that organisational
    support for innovation reduces creative deviance. Based on achievement goal theory,
    we conjecture that mastery goals foster creative deviance. These predictors are
    expected to interact in their impact on creative deviance. Data from 659 employees
    support our hypotheses. Our study contributes to corporate entrepreneurship theory
    by expounding an important, but so far understudied form of innovative behaviour,
    extends strain theory by showing how individual traits can reinforce or mitigate
    the structural strain created by organisations, and advances research on achievement
    goals by connecting mastery achievement orientation to deviant behaviour. In terms
    of practical implications, our study indicates how leaders may promote compliant
    innovation through organisational support and how they can increase person-job
    fit by screening candidates’ achievement goals during recruitment.</jats:p>
article_number: '2050020'
author:
- first_name: HELENE
  full_name: TENZER, HELENE
  last_name: TENZER
- first_name: Philip
  full_name: Yang, Philip
  id: '100432'
  last_name: Yang
citation:
  ama: TENZER H, Yang P. THE IMPACT OF ORGANISATIONAL SUPPORT AND INDIVIDUAL ACHIEVEMENT
    ORIENTATION ON CREATIVE DEVIANCE. <i>International Journal of Innovation Management</i>.
    2019;24(02). doi:<a href="https://doi.org/10.1142/s1363919620500206">10.1142/s1363919620500206</a>
  apa: TENZER, H., &#38; Yang, P. (2019). THE IMPACT OF ORGANISATIONAL SUPPORT AND
    INDIVIDUAL ACHIEVEMENT ORIENTATION ON CREATIVE DEVIANCE. <i>International Journal
    of Innovation Management</i>, <i>24</i>(02), Article 2050020. <a href="https://doi.org/10.1142/s1363919620500206">https://doi.org/10.1142/s1363919620500206</a>
  bibtex: '@article{TENZER_Yang_2019, title={THE IMPACT OF ORGANISATIONAL SUPPORT
    AND INDIVIDUAL ACHIEVEMENT ORIENTATION ON CREATIVE DEVIANCE}, volume={24}, DOI={<a
    href="https://doi.org/10.1142/s1363919620500206">10.1142/s1363919620500206</a>},
    number={022050020}, journal={International Journal of Innovation Management},
    publisher={World Scientific Pub Co Pte Ltd}, author={TENZER, HELENE and Yang,
    Philip}, year={2019} }'
  chicago: TENZER, HELENE, and Philip Yang. “THE IMPACT OF ORGANISATIONAL SUPPORT
    AND INDIVIDUAL ACHIEVEMENT ORIENTATION ON CREATIVE DEVIANCE.” <i>International
    Journal of Innovation Management</i> 24, no. 02 (2019). <a href="https://doi.org/10.1142/s1363919620500206">https://doi.org/10.1142/s1363919620500206</a>.
  ieee: 'H. TENZER and P. Yang, “THE IMPACT OF ORGANISATIONAL SUPPORT AND INDIVIDUAL
    ACHIEVEMENT ORIENTATION ON CREATIVE DEVIANCE,” <i>International Journal of Innovation
    Management</i>, vol. 24, no. 02, Art. no. 2050020, 2019, doi: <a href="https://doi.org/10.1142/s1363919620500206">10.1142/s1363919620500206</a>.'
  mla: TENZER, HELENE, and Philip Yang. “THE IMPACT OF ORGANISATIONAL SUPPORT AND
    INDIVIDUAL ACHIEVEMENT ORIENTATION ON CREATIVE DEVIANCE.” <i>International Journal
    of Innovation Management</i>, vol. 24, no. 02, 2050020, World Scientific Pub Co
    Pte Ltd, 2019, doi:<a href="https://doi.org/10.1142/s1363919620500206">10.1142/s1363919620500206</a>.
  short: H. TENZER, P. Yang, International Journal of Innovation Management 24 (2019).
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- iso: eng
publication: International Journal of Innovation Management
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  issn:
  - 1363-9196
  - 1757-5877
publication_status: published
publisher: World Scientific Pub Co Pte Ltd
status: public
title: THE IMPACT OF ORGANISATIONAL SUPPORT AND INDIVIDUAL ACHIEVEMENT ORIENTATION
  ON CREATIVE DEVIANCE
type: journal_article
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- first_name: Philip
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- first_name: Kerstin
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  full_name: Terjesen, Siri
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citation:
  ama: 'Yang P, Riepe J, Moser K, Pull K, Terjesen S. Women directors, firm performance,
    and firm risk: A causal perspective. <i>The Leadership Quarterly</i>. 2019;30(5).
    doi:<a href="https://doi.org/10.1016/j.leaqua.2019.05.004">10.1016/j.leaqua.2019.05.004</a>'
  apa: 'Yang, P., Riepe, J., Moser, K., Pull, K., &#38; Terjesen, S. (2019). Women
    directors, firm performance, and firm risk: A causal perspective. <i>The Leadership
    Quarterly</i>, <i>30</i>(5), Article 101297. <a href="https://doi.org/10.1016/j.leaqua.2019.05.004">https://doi.org/10.1016/j.leaqua.2019.05.004</a>'
  bibtex: '@article{Yang_Riepe_Moser_Pull_Terjesen_2019, title={Women directors, firm
    performance, and firm risk: A causal perspective}, volume={30}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1016/j.leaqua.2019.05.004">10.1016/j.leaqua.2019.05.004</a>},
    number={5101297}, journal={The Leadership Quarterly}, publisher={Elsevier BV},
    author={Yang, Philip and Riepe, Jan and Moser, Katharina and Pull, Kerstin and
    Terjesen, Siri}, year={2019} }'
  chicago: 'Yang, Philip, Jan Riepe, Katharina Moser, Kerstin Pull, and Siri Terjesen.
    “Women Directors, Firm Performance, and Firm Risk: A Causal Perspective.” <i>The
    Leadership Quarterly</i> 30, no. 5 (2019). <a href="https://doi.org/10.1016/j.leaqua.2019.05.004">https://doi.org/10.1016/j.leaqua.2019.05.004</a>.'
  ieee: 'P. Yang, J. Riepe, K. Moser, K. Pull, and S. Terjesen, “Women directors,
    firm performance, and firm risk: A causal perspective,” <i>The Leadership Quarterly</i>,
    vol. 30, no. 5, Art. no. 101297, 2019, doi: <a href="https://doi.org/10.1016/j.leaqua.2019.05.004">10.1016/j.leaqua.2019.05.004</a>.'
  mla: 'Yang, Philip, et al. “Women Directors, Firm Performance, and Firm Risk: A
    Causal Perspective.” <i>The Leadership Quarterly</i>, vol. 30, no. 5, 101297,
    Elsevier BV, 2019, doi:<a href="https://doi.org/10.1016/j.leaqua.2019.05.004">10.1016/j.leaqua.2019.05.004</a>.'
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    30 (2019).
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- iso: eng
publication: The Leadership Quarterly
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  issn:
  - 1048-9843
publication_status: published
publisher: Elsevier BV
status: public
title: 'Women directors, firm performance, and firm risk: A causal perspective'
type: journal_article
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volume: 30
year: '2019'
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- first_name: Georg
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  last_name: Binder
- first_name: Stefan
  full_name: Krauss, Stefan
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- first_name: Han-Min
  full_name: Kufner, Han-Min
  last_name: Kufner
citation:
  ama: Bruckmaier G, Binder K, Krauss S, Kufner H-M. An Eye-Tracking Study of Statistical
    Reasoning With Tree Diagrams and 2 × 2 Tables. <i>Frontiers in Psychology</i>.
    2019;10. doi:<a href="https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.00632">10.3389/fpsyg.2019.00632</a>
  apa: Bruckmaier, G., Binder, K., Krauss, S., &#38; Kufner, H.-M. (2019). An Eye-Tracking
    Study of Statistical Reasoning With Tree Diagrams and 2 × 2 Tables. <i>Frontiers
    in Psychology</i>, <i>10</i>. <a href="https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.00632">https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.00632</a>
  bibtex: '@article{Bruckmaier_Binder_Krauss_Kufner_2019, title={An Eye-Tracking Study
    of Statistical Reasoning With Tree Diagrams and 2 × 2 Tables}, volume={10}, DOI={<a
    href="https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.00632">10.3389/fpsyg.2019.00632</a>},
    journal={Frontiers in Psychology}, publisher={Frontiers Media SA}, author={Bruckmaier,
    Georg and Binder, Karin and Krauss, Stefan and Kufner, Han-Min}, year={2019} }'
  chicago: Bruckmaier, Georg, Karin Binder, Stefan Krauss, and Han-Min Kufner. “An
    Eye-Tracking Study of Statistical Reasoning With Tree Diagrams and 2 × 2 Tables.”
    <i>Frontiers in Psychology</i> 10 (2019). <a href="https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.00632">https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.00632</a>.
  ieee: 'G. Bruckmaier, K. Binder, S. Krauss, and H.-M. Kufner, “An Eye-Tracking Study
    of Statistical Reasoning With Tree Diagrams and 2 × 2 Tables,” <i>Frontiers in
    Psychology</i>, vol. 10, 2019, doi: <a href="https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.00632">10.3389/fpsyg.2019.00632</a>.'
  mla: Bruckmaier, Georg, et al. “An Eye-Tracking Study of Statistical Reasoning With
    Tree Diagrams and 2 × 2 Tables.” <i>Frontiers in Psychology</i>, vol. 10, Frontiers
    Media SA, 2019, doi:<a href="https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.00632">10.3389/fpsyg.2019.00632</a>.
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    10 (2019).
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publication: Frontiers in Psychology
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  - 1664-1078
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publisher: Frontiers Media SA
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title: An Eye-Tracking Study of Statistical Reasoning With Tree Diagrams and 2 × 2
  Tables
type: journal_article
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volume: 10
year: '2019'
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- first_name: Oliver
  full_name: Reis, Oliver
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  last_name: Reis
- first_name: Annika
  full_name: Wittke, Annika
  last_name: Wittke
citation:
  ama: 'Reis O, Wittke A. Die Kerze als vermittelnde Akteurin des Gegenraumes im Religionsunterricht.
    Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik. In: Büttner G, Mendl H, Reis
    O, Roose H, eds. <i>Religion lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik</i>.
    Vol 10. Praxis des RU. ; 2019:159-173.'
  apa: Reis, O., &#38; Wittke, A. (2019). Die Kerze als vermittelnde Akteurin des
    Gegenraumes im Religionsunterricht. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik.
    In G. Büttner, H. Mendl, O. Reis, &#38; H. Roose (Eds.), <i>Religion lernen. Jahrbuch
    für konstruktivistische Religionsdidaktik</i> (Vol. 10, pp. 159–173).
  bibtex: '@inbook{Reis_Wittke_2019, place={Babenhausen}, series={Praxis des RU},
    title={Die Kerze als vermittelnde Akteurin des Gegenraumes im Religionsunterricht.
    Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik}, volume={10}, booktitle={Religion
    lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik}, author={Reis, Oliver
    and Wittke, Annika}, editor={Büttner, Gerhard and Mendl, Hans and Reis, Oliver
    and Roose, Hanna}, year={2019}, pages={159–173}, collection={Praxis des RU} }'
  chicago: Reis, Oliver, and Annika Wittke. “Die Kerze als vermittelnde Akteurin des
    Gegenraumes im Religionsunterricht. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik.”
    In <i>Religion lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik</i>,
    edited by Gerhard Büttner, Hans Mendl, Oliver Reis, and Hanna Roose, 10:159–73.
    Praxis des RU. Babenhausen, 2019.
  ieee: O. Reis and A. Wittke, “Die Kerze als vermittelnde Akteurin des Gegenraumes
    im Religionsunterricht. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik,” in
    <i>Religion lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik</i>, vol.
    10, G. Büttner, H. Mendl, O. Reis, and H. Roose, Eds. Babenhausen, 2019, pp. 159–173.
  mla: Reis, Oliver, and Annika Wittke. “Die Kerze als vermittelnde Akteurin des Gegenraumes
    im Religionsunterricht. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik.” <i>Religion
    lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik</i>, edited by Gerhard
    Büttner et al., vol. 10, 2019, pp. 159–73.
  short: 'O. Reis, A. Wittke, in: G. Büttner, H. Mendl, O. Reis, H. Roose (Eds.),
    Religion lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik, Babenhausen,
    2019, pp. 159–173.'
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  full_name: Büttner, Gerhard
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  last_name: Roose
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place: Babenhausen
publication: Religion lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik
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series_title: Praxis des RU
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title: Die Kerze als vermittelnde Akteurin des Gegenraumes im Religionsunterricht.
  Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik
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  full_name: Lenz, Sarah
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  last_name: Lenz
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  full_name: 'Neckel, Sighard '
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citation:
  ama: Lenz S, Neckel S. Ethical Banks between Moral Self-Commitment and Economic
    Expansion. <i>Research in the Sociology of Organizations </i>. Published online
    2019.
  apa: Lenz, S., &#38; Neckel, S. (2019). Ethical Banks between Moral Self-Commitment
    and Economic Expansion. <i>Research in the Sociology of Organizations </i>.
  bibtex: '@article{Lenz_Neckel_2019, title={Ethical Banks between Moral Self-Commitment
    and Economic Expansion}, journal={Research in the Sociology of Organizations },
    author={Lenz, Sarah and Neckel, Sighard }, year={2019} }'
  chicago: Lenz, Sarah, and Sighard  Neckel. “Ethical Banks between Moral Self-Commitment
    and Economic Expansion.” <i>Research in the Sociology of Organizations </i>, 2019.
  ieee: S. Lenz and S. Neckel, “Ethical Banks between Moral Self-Commitment and Economic
    Expansion,” <i>Research in the Sociology of Organizations </i>, 2019.
  mla: Lenz, Sarah, and Sighard Neckel. “Ethical Banks between Moral Self-Commitment
    and Economic Expansion.” <i>Research in the Sociology of Organizations </i>, 2019.
  short: S. Lenz, S. Neckel, Research in the Sociology of Organizations  (2019).
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publication: 'Research in the Sociology of Organizations '
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- first_name: Katharina
  full_name: Radermacher, Katharina
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  last_name: Radermacher
citation:
  ama: Radermacher K. <i>How Corporate Architecture Affects Job Seekers. Experimental
    Evidence of Signal-Based Mechanism.</i> Universitätsbibliothek; 2019.
  apa: Radermacher, K. (2019). <i>How corporate architecture affects job seekers.
    Experimental evidence of signal-based mechanism.</i> Universitätsbibliothek.
  bibtex: '@book{Radermacher_2019, title={How corporate architecture affects job seekers.
    Experimental evidence of signal-based mechanism.}, publisher={Universitätsbibliothek},
    author={Radermacher, Katharina}, year={2019} }'
  chicago: Radermacher, Katharina. <i>How Corporate Architecture Affects Job Seekers.
    Experimental Evidence of Signal-Based Mechanism.</i> Universitätsbibliothek, 2019.
  ieee: K. Radermacher, <i>How corporate architecture affects job seekers. Experimental
    evidence of signal-based mechanism.</i> Universitätsbibliothek, 2019.
  mla: Radermacher, Katharina. <i>How Corporate Architecture Affects Job Seekers.
    Experimental Evidence of Signal-Based Mechanism.</i> Universitätsbibliothek, 2019.
  short: K. Radermacher, How Corporate Architecture Affects Job Seekers. Experimental
    Evidence of Signal-Based Mechanism., Universitätsbibliothek, 2019.
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title: How corporate architecture affects job seekers. Experimental evidence of signal-based
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- first_name: Katharina
  full_name: Radermacher, Katharina
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- first_name: D.
  full_name: Tovote, D.
  last_name: Tovote
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  ama: Radermacher K, Tovote D. Mein Büro - Dein Büro. <i>Personlawirtschaft</i>.
    Published online 2019:51-53.
  apa: Radermacher, K., &#38; Tovote, D. (2019). Mein Büro - Dein Büro. <i>Personlawirtschaft</i>,
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  bibtex: '@article{Radermacher_Tovote_2019, title={Mein Büro - Dein Büro}, journal={Personlawirtschaft},
    author={Radermacher, Katharina and Tovote, D.}, year={2019}, pages={51–53} }'
  chicago: Radermacher, Katharina, and D. Tovote. “Mein Büro - Dein Büro.” <i>Personlawirtschaft</i>,
    2019, 51–53.
  ieee: K. Radermacher and D. Tovote, “Mein Büro - Dein Büro,” <i>Personlawirtschaft</i>,
    pp. 51–53, 2019.
  mla: Radermacher, Katharina, and D. Tovote. “Mein Büro - Dein Büro.” <i>Personlawirtschaft</i>,
    2019, pp. 51–53.
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publication: Personlawirtschaft
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  full_name: Wüllner, Sabrina
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  ama: Wüllner S. Identitätsbildung in sozialer Verantwortung - Der Beitrag des Unterrichtsfaches
    Erziehungswissenschaft zur Allgemeinbildung in der Sekundarstufe I. <i>Pädagogikunterricht
    Die Fachzeitschrift für die pädagogische Fächergruppe</i>. 2019;37:33-41.
  apa: Wüllner, S. (2019). Identitätsbildung in sozialer Verantwortung - Der Beitrag
    des Unterrichtsfaches Erziehungswissenschaft zur Allgemeinbildung in der Sekundarstufe
    I. <i>Pädagogikunterricht. Die Fachzeitschrift für die pädagogische Fächergruppe.</i>,
    <i>37</i>, 33–41.
  bibtex: '@article{Wüllner_2019, title={Identitätsbildung in sozialer Verantwortung
    - Der Beitrag des Unterrichtsfaches Erziehungswissenschaft zur Allgemeinbildung
    in der Sekundarstufe I}, volume={37}, journal={Pädagogikunterricht. Die Fachzeitschrift
    für die pädagogische Fächergruppe.}, author={Wüllner, Sabrina}, year={2019}, pages={33–41}
    }'
  chicago: 'Wüllner, Sabrina. “Identitätsbildung in sozialer Verantwortung - Der Beitrag
    des Unterrichtsfaches Erziehungswissenschaft zur Allgemeinbildung in der Sekundarstufe
    I.” <i>Pädagogikunterricht. Die Fachzeitschrift für die pädagogische Fächergruppe.</i>
    37 (2019): 33–41.'
  ieee: S. Wüllner, “Identitätsbildung in sozialer Verantwortung - Der Beitrag des
    Unterrichtsfaches Erziehungswissenschaft zur Allgemeinbildung in der Sekundarstufe
    I,” <i>Pädagogikunterricht. Die Fachzeitschrift für die pädagogische Fächergruppe.</i>,
    vol. 37, pp. 33–41, 2019.
  mla: Wüllner, Sabrina. “Identitätsbildung in sozialer Verantwortung - Der Beitrag
    des Unterrichtsfaches Erziehungswissenschaft zur Allgemeinbildung in der Sekundarstufe
    I.” <i>Pädagogikunterricht. Die Fachzeitschrift für die pädagogische Fächergruppe.</i>,
    vol. 37, 2019, pp. 33–41.
  short: S. Wüllner, Pädagogikunterricht. Die Fachzeitschrift für die pädagogische
    Fächergruppe. 37 (2019) 33–41.
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publication: Pädagogikunterricht. Die Fachzeitschrift für die pädagogische Fächergruppe.
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  - 0176-179X
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title: Identitätsbildung in sozialer Verantwortung - Der Beitrag des Unterrichtsfaches
  Erziehungswissenschaft zur Allgemeinbildung in der Sekundarstufe I
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volume: 37
year: '2019'
...
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  ama: Gather K, Schwerdt U, Wüllner S. <i>Erziehung im Nationalsozialismus. Eine
    Quellensammlung. Band für Schülerinnen und Schüler</i>. Schneider Verlag Hohengehren;
    2019.
  apa: Gather, K., Schwerdt, U., &#38; Wüllner, S. (2019). <i>Erziehung im Nationalsozialismus.
    Eine Quellensammlung. Band für Schülerinnen und Schüler</i>. Schneider Verlag
    Hohengehren.
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    title={Erziehung im Nationalsozialismus. Eine Quellensammlung. Band für Schülerinnen
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  chicago: 'Gather, Katharina, Ulrich Schwerdt, and Sabrina Wüllner. <i>Erziehung
    im Nationalsozialismus. Eine Quellensammlung. Band für Schülerinnen und Schüler</i>.
    Propädix. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, 2019.'
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    Eine Quellensammlung. Band für Schülerinnen und Schüler</i>. Baltmannsweiler:
    Schneider Verlag Hohengehren, 2019.'
  mla: Gather, Katharina, et al. <i>Erziehung im Nationalsozialismus. Eine Quellensammlung.
    Band für Schülerinnen und Schüler</i>. Schneider Verlag Hohengehren, 2019.
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    Quellensammlung. Band für Schülerinnen und Schüler, Schneider Verlag Hohengehren,
    Baltmannsweiler, 2019.
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publisher: Schneider Verlag Hohengehren
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title: Erziehung im Nationalsozialismus. Eine Quellensammlung. Band für Schülerinnen
  und Schüler
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  ama: Gather K, Schwerdt U, Wüllner S. <i>Erziehung im Nationalsozialismus. Eine
    Quellensammlung. Band für Lehrerinnen und Lehrer</i>. Schneider Verlag Hohengehren;
    2019.
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    Eine Quellensammlung. Band für Lehrerinnen und Lehrer</i>. Schneider Verlag Hohengehren.
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    im Nationalsozialismus. Eine Quellensammlung. Band für Lehrerinnen und Lehrer</i>.
    Propädix. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, 2019.'
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    Band für Lehrerinnen und Lehrer</i>. Schneider Verlag Hohengehren, 2019.
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publisher: Schneider Verlag Hohengehren
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title: Erziehung im Nationalsozialismus. Eine Quellensammlung. Band für Lehrerinnen
  und Lehrer
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year: '2019'
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_id: '59852'
abstract:
- lang: eng
  text: Im bislang wenig erforschten Kunstmärchen Märchen vom Materialismus führt
    Döblin das Verhältnis von Natur und Technik zu einer neuen Synthese. Hat Döblin
    besonders in seinem Frühwerk das Verhältnis des Menschen zur Natur als Kampf gedacht,
    der nicht zuletzt mit den Mitteln der Technik und des Fortschritts geführt wird,
    so denkt er im Märchen die Technik als Teil der Natur. In dem konzentrierten Text
    kritisiert Döblin die fehlende ethische Grundlage des menschlichen Verhältnisses
    zur Natur und plädiert eindeutig für eine mehr als utilitaristische Art, die Technik
    anzuwenden. Der Mensch ist das einzige Wesen, dem es nicht gelingt, einen Platz
    innerhalb der Natur einzunehmen. Die Kritik an dieser supranaturalistischen Haltung
    ist auch für den gegenwärtigen Diskurs von zentraler Bedeutung.
author:
- first_name: Swen
  full_name: Schulte Eickholt, Swen
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  last_name: Schulte Eickholt
citation:
  ama: 'Schulte Eickholt S. Ent-fesselte Natur. Zur Symbiose von Technik und Natur
    in Döblins Märchen vom Materialismus. In: Davies S, Midgley D, eds. <i>Internationales
    Alfred-Döblin-Kolloquium Cambridge 2017. Natur, Technik und das (Post-)Humane
    in den Schriften Alfred Döblins.</i> Peter Lang CH; 2019:77-89.'
  apa: Schulte Eickholt, S. (2019). Ent-fesselte Natur. Zur Symbiose von Technik und
    Natur in Döblins Märchen vom Materialismus. In S. Davies &#38; D. Midgley (Eds.),
    <i>Internationales Alfred-Döblin-Kolloquium Cambridge 2017. Natur, Technik und
    das (Post-)Humane in den Schriften Alfred Döblins.</i> (pp. 77–89). Peter Lang
    CH.
  bibtex: '@inbook{Schulte Eickholt_2019, title={Ent-fesselte Natur. Zur Symbiose
    von Technik und Natur in Döblins Märchen vom Materialismus}, booktitle={Internationales
    Alfred-Döblin-Kolloquium Cambridge 2017. Natur, Technik und das (Post-)Humane
    in den Schriften Alfred Döblins.}, publisher={Peter Lang CH}, author={Schulte
    Eickholt, Swen}, editor={Davies, Steffan and Midgley, David}, year={2019}, pages={77–89}
    }'
  chicago: Schulte Eickholt, Swen. “Ent-fesselte Natur. Zur Symbiose von Technik und
    Natur in Döblins Märchen vom Materialismus.” In <i>Internationales Alfred-Döblin-Kolloquium
    Cambridge 2017. Natur, Technik und das (Post-)Humane in den Schriften Alfred Döblins.</i>,
    edited by Steffan Davies and David Midgley, 77–89. Peter Lang CH, 2019.
  ieee: S. Schulte Eickholt, “Ent-fesselte Natur. Zur Symbiose von Technik und Natur
    in Döblins Märchen vom Materialismus,” in <i>Internationales Alfred-Döblin-Kolloquium
    Cambridge 2017. Natur, Technik und das (Post-)Humane in den Schriften Alfred Döblins.</i>,
    S. Davies and D. Midgley, Eds. Peter Lang CH, 2019, pp. 77–89.
  mla: Schulte Eickholt, Swen. “Ent-fesselte Natur. Zur Symbiose von Technik und Natur
    in Döblins Märchen vom Materialismus.” <i>Internationales Alfred-Döblin-Kolloquium
    Cambridge 2017. Natur, Technik und das (Post-)Humane in den Schriften Alfred Döblins.</i>,
    edited by Steffan Davies and David Midgley, Peter Lang CH, 2019, pp. 77–89.
  short: 'S. Schulte Eickholt, in: S. Davies, D. Midgley (Eds.), Internationales Alfred-Döblin-Kolloquium
    Cambridge 2017. Natur, Technik und das (Post-)Humane in den Schriften Alfred Döblins.,
    Peter Lang CH, 2019, pp. 77–89.'
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- first_name: Steffan
  full_name: Davies, Steffan
  last_name: Davies
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  full_name: Midgley, David
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page: 77-89
publication: Internationales Alfred-Döblin-Kolloquium Cambridge 2017. Natur, Technik
  und das (Post-)Humane in den Schriften Alfred Döblins.
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  isbn:
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  - '9783034339438'
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  - '9783034338974'
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publisher: Peter Lang CH
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title: Ent-fesselte Natur. Zur Symbiose von Technik und Natur in Döblins Märchen vom
  Materialismus
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year: '2019'
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author:
- first_name: Franziska
  full_name: Schwabl, Franziska
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  last_name: Schwabl
citation:
  ama: 'Schwabl F. Digitale Inszenierungspraktiken Jugendlicher. In: ; 2019.'
  apa: Schwabl, F. (2019). <i>Digitale Inszenierungspraktiken Jugendlicher</i>. Jahrestagung
    der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik, Graz.
  bibtex: '@inproceedings{Schwabl_2019, title={Digitale Inszenierungspraktiken Jugendlicher},
    author={Schwabl, Franziska}, year={2019} }'
  chicago: Schwabl, Franziska. “Digitale Inszenierungspraktiken Jugendlicher,” 2019.
  ieee: F. Schwabl, “Digitale Inszenierungspraktiken Jugendlicher,” presented at the
    Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik, Graz, 2019.
  mla: Schwabl, Franziska. <i>Digitale Inszenierungspraktiken Jugendlicher</i>. 2019.
  short: 'F. Schwabl, in: 2019.'
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  end_date: 2019-09-27
  location: Graz
  name: Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik
  start_date: 2019-09-25
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title: Digitale Inszenierungspraktiken Jugendlicher
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