[{"date_updated":"2023-12-20T13:50:46Z","date_created":"2023-12-20T13:50:40Z","title":"Impulse 5. Texte und Bilder zur Kunstvermittlung: Go West! Kunst- und Ausstellungsszene New York 2019.","related_material":{"link":[{"relation":"original","url":"https://impulsekunstvermittlung.com"}]},"place":"Paderborn","year":"2020","citation":{"ama":"Autsch S, Pickartz T, eds. <i>Impulse 5. Texte Und Bilder Zur Kunstvermittlung: Go West! Kunst- Und Ausstellungsszene New York 2019.</i>; 2020.","ieee":"S. Autsch and T. Pickartz, Eds., <i>Impulse 5. Texte und Bilder zur Kunstvermittlung: Go West! Kunst- und Ausstellungsszene New York 2019.</i> Paderborn, 2020.","chicago":"Autsch, Sabiene, and Tim Pickartz, eds. <i>Impulse 5. Texte Und Bilder Zur Kunstvermittlung: Go West! Kunst- Und Ausstellungsszene New York 2019.</i> Paderborn, 2020.","bibtex":"@book{Autsch_Pickartz_2020, place={Paderborn}, title={Impulse 5. Texte und Bilder zur Kunstvermittlung: Go West! 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Soziale Investition. In C. Knöpfel, P. Maeder, &#38; U. Tecklenburg (Eds.), <i>Wörterbuch der Schweizer Sozialpolitik</i>. 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Therefore, video data on classroom interactions was gathered and sub-sequently analysed using the documentary method. This led to the reconstruction of two different types of orientation that were guiding the students when they dealt with their self-organised learning environment. In a subversive orientation, students playfully infiltrate the formal learning space with peer activities. In a confirming orientation, students stick to both, the (informal) rules of the (formal) learning arrangement and of the peer environment, thus expressing respect for the boundary between these two worlds. These findings have been used to redesign the SOL intervention.</jats:p>","lang":"eng"}],"publication":"EDeR. 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