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- first_name: Steffen
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ama: 'Lünne S, Schnell S, Biehler R. Ffunt@OWL – Konzept und Gestaltungsprinzipien
zur Qualifizierung fachfremd Mathematik unterrichtender Lehrkräfte der Sekundarstufe
I. In: Porsch R, Rösken-Winter B, eds. Professionelles Handeln im fachfremd
erteilten Mathematikunterricht. Springer Spektrum; 2020:141-167. doi:10.1007/978-3-658-27293-7_6'
apa: Lünne, S., Schnell, S., & Biehler, R. (2020). Ffunt@OWL – Konzept und Gestaltungsprinzipien
zur Qualifizierung fachfremd Mathematik unterrichtender Lehrkräfte der Sekundarstufe
I. In R. Porsch & B. Rösken-Winter (Eds.), Professionelles Handeln im fachfremd
erteilten Mathematikunterricht (pp. 141–167). Springer Spektrum. https://doi.org/10.1007/978-3-658-27293-7_6
bibtex: '@inbook{Lünne_Schnell_Biehler_2020, place={Wiesbaden}, title={Ffunt@OWL
– Konzept und Gestaltungsprinzipien zur Qualifizierung fachfremd Mathematik unterrichtender
Lehrkräfte der Sekundarstufe I}, DOI={10.1007/978-3-658-27293-7_6},
booktitle={Professionelles Handeln im fachfremd erteilten Mathematikunterricht},
publisher={Springer Spektrum}, author={Lünne, Steffen and Schnell, Susanne and
Biehler, Rolf}, editor={Porsch, R. and Rösken-Winter, B.}, year={2020}, pages={141–167}
}'
chicago: 'Lünne, Steffen, Susanne Schnell, and Rolf Biehler. “Ffunt@OWL – Konzept
und Gestaltungsprinzipien zur Qualifizierung fachfremd Mathematik unterrichtender
Lehrkräfte der Sekundarstufe I.” In Professionelles Handeln im fachfremd erteilten
Mathematikunterricht, edited by R. Porsch and B. Rösken-Winter, 141–67. Wiesbaden:
Springer Spektrum, 2020. https://doi.org/10.1007/978-3-658-27293-7_6.'
ieee: 'S. Lünne, S. Schnell, and R. Biehler, “Ffunt@OWL – Konzept und Gestaltungsprinzipien
zur Qualifizierung fachfremd Mathematik unterrichtender Lehrkräfte der Sekundarstufe
I,” in Professionelles Handeln im fachfremd erteilten Mathematikunterricht,
R. Porsch and B. Rösken-Winter, Eds. Wiesbaden: Springer Spektrum, 2020, pp. 141–167.'
mla: Lünne, Steffen, et al. “Ffunt@OWL – Konzept und Gestaltungsprinzipien zur Qualifizierung
fachfremd Mathematik unterrichtender Lehrkräfte der Sekundarstufe I.” Professionelles
Handeln im fachfremd erteilten Mathematikunterricht, edited by R. Porsch and
B. Rösken-Winter, Springer Spektrum, 2020, pp. 141–67, doi:10.1007/978-3-658-27293-7_6.
short: 'S. Lünne, S. Schnell, R. Biehler, in: R. Porsch, B. Rösken-Winter (Eds.),
Professionelles Handeln im fachfremd erteilten Mathematikunterricht, Springer
Spektrum, Wiesbaden, 2020, pp. 141–167.'
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Mathematik unterrichtender Lehrkräfte der Sekundarstufe I
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ama: 'Lankeit E, Bauer T, Biehler R. Votingfragen in den Übungen zur Analysis –
Wirkung verschiedener Einsatzszenarien. In: Siller H-S, Weigel W, Wörler JF, eds.
Beiträge zum Mathematikunterricht 2020. WTM-Verlag; 2020:1361-1364. doi:10.17877/DE290R-21396'
apa: Lankeit, E., Bauer, T., & Biehler, R. (2020). Votingfragen in den Übungen
zur Analysis – Wirkung verschiedener Einsatzszenarien. In H.-S. Siller, W. Weigel,
& J. F. Wörler (Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2020 (pp.
1361–1364). WTM-Verlag. https://doi.org/10.17877/DE290R-21396
bibtex: '@inbook{Lankeit_Bauer_Biehler_2020, place={Münster}, title={Votingfragen
in den Übungen zur Analysis – Wirkung verschiedener Einsatzszenarien}, DOI={10.17877/DE290R-21396}, booktitle={Beiträge
zum Mathematikunterricht 2020}, publisher={WTM-Verlag}, author={Lankeit, Elisa
and Bauer, T. and Biehler, Rolf}, editor={Siller, H.-S. and Weigel, W. and Wörler,
J. F.}, year={2020}, pages={1361–1364} }'
chicago: 'Lankeit, Elisa, T. Bauer, and Rolf Biehler. “Votingfragen in den Übungen
zur Analysis – Wirkung verschiedener Einsatzszenarien.” In Beiträge zum Mathematikunterricht
2020, edited by H.-S. Siller, W. Weigel, and J. F. Wörler, 1361–64. Münster:
WTM-Verlag, 2020. https://doi.org/10.17877/DE290R-21396.'
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– Wirkung verschiedener Einsatzszenarien,” in Beiträge zum Mathematikunterricht
2020, H.-S. Siller, W. Weigel, and J. F. Wörler, Eds. Münster: WTM-Verlag,
2020, pp. 1361–1364.'
mla: Lankeit, Elisa, et al. “Votingfragen in den Übungen zur Analysis – Wirkung
verschiedener Einsatzszenarien.” Beiträge zum Mathematikunterricht 2020,
edited by H.-S. Siller et al., WTM-Verlag, 2020, pp. 1361–64, doi:10.17877/DE290R-21396.
short: 'E. Lankeit, T. Bauer, R. Biehler, in: H.-S. Siller, W. Weigel, J.F. Wörler
(Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2020, WTM-Verlag, Münster, 2020, pp.
1361–1364.'
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publication: Beiträge zum Mathematikunterricht 2020
publisher: WTM-Verlag
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title: Votingfragen in den Übungen zur Analysis – Wirkung verschiedener Einsatzszenarien
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year: '2020'
...
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_id: '35712'
abstract:
- lang: eng
text: "Abstract\r\n Mathematics learning
support centres (MLSC) are widely established and evaluated in English-speaking
countries (such as the UK, Ireland and Australia). In most of these countries,
several national surveys on MLSCs exist. They give an overview of the number of
MLSCs as well as their characteristics in these countries. In Germany, there is
a lack of studies on MLSCs and the landscape of MLSCs has not been described yet.
This article presents basic information concerning counts of MLSCs and their characteristics
at universities. Based on a three-step approach of analysing university homepages
and additional personal contact via email or phone calls, we gathered typical
MLSC features (e.g. staff quantities and qualification, opening and support hours,
supported study programmes). We analysed 190 universities from a web-based register
on study programmes. In total, we found 61 MLSCs located at 51 German universities.
Another 16 support centres were specialized on mathematics didactics, which means
they focussed on didactical and methodological support for preservice teacher
students and often provided different teaching materials. Thirty-eight centres
were located at universities (62.3%) and 23 MLSCs at universities of applied sciences
and comparable universities (37.7%). The MLSCs were different in their sizes of
staff and opening hours, and both the numbers of staff and the service hours differed
greatly. The student groups MLSCs at German universities focus on differ concerning
characteristics like study programme or semester. We will provide the main categories
describing these groups. We seek to answer research questions concerning the characteristics
of MLSCs in Germany and discuss the results compared to international findings.
This information is useful for further international collaborative research, for
example a standardized international survey. From a national perspective, these
findings support networking and collaborations between the MLSCs as well. As some
German MLSCs are facing financial cuts, these results might help in gaining additional
funding."
author:
- first_name: Mirko
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last_name: Schürmann
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ama: 'Schürmann M, Gildehaus L, Liebendörfer M, et al. Mathematics learning support
centres in Germany—an overview. Teaching Mathematics and its Applications:
An International Journal of the IMA. 2020;40(2):99-113. doi:10.1093/teamat/hraa007'
apa: 'Schürmann, M., Gildehaus, L., Liebendörfer, M., Schaper, N., Biehler, R.,
Hochmuth, R., Kuklinski, C., & Lankeit, E. (2020). Mathematics learning support
centres in Germany—an overview. Teaching Mathematics and Its Applications:
An International Journal of the IMA, 40(2), 99–113. https://doi.org/10.1093/teamat/hraa007'
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title={Mathematics learning support centres in Germany—an overview}, volume={40},
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number={2}, journal={Teaching Mathematics and its Applications: An International
Journal of the IMA}, publisher={Oxford University Press (OUP)}, author={Schürmann,
Mirko and Gildehaus, Lara and Liebendörfer, Michael and Schaper, Niclas and Biehler,
Rolf and Hochmuth, Reinhard and Kuklinski, Christiane and Lankeit, Elisa}, year={2020},
pages={99–113} }'
chicago: 'Schürmann, Mirko, Lara Gildehaus, Michael Liebendörfer, Niclas Schaper,
Rolf Biehler, Reinhard Hochmuth, Christiane Kuklinski, and Elisa Lankeit. “Mathematics
Learning Support Centres in Germany—an Overview.” Teaching Mathematics and
Its Applications: An International Journal of the IMA 40, no. 2 (2020): 99–113.
https://doi.org/10.1093/teamat/hraa007.'
ieee: 'M. Schürmann et al., “Mathematics learning support centres in Germany—an
overview,” Teaching Mathematics and its Applications: An International Journal
of the IMA, vol. 40, no. 2, pp. 99–113, 2020, doi: 10.1093/teamat/hraa007.'
mla: 'Schürmann, Mirko, et al. “Mathematics Learning Support Centres in Germany—an
Overview.” Teaching Mathematics and Its Applications: An International Journal
of the IMA, vol. 40, no. 2, Oxford University Press (OUP), 2020, pp. 99–113,
doi:10.1093/teamat/hraa007.'
short: 'M. Schürmann, L. Gildehaus, M. Liebendörfer, N. Schaper, R. Biehler, R.
Hochmuth, C. Kuklinski, E. Lankeit, Teaching Mathematics and Its Applications:
An International Journal of the IMA 40 (2020) 99–113.'
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- Education
- General Mathematics
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publication: 'Teaching Mathematics and its Applications: An International Journal
of the IMA'
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publisher: Oxford University Press (OUP)
status: public
title: Mathematics learning support centres in Germany—an overview
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volume: 40
year: '2020'
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- first_name: Rolf
full_name: Biehler, Rolf
id: '16274'
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- first_name: Michael
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- first_name: Angela
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full_name: Fleischmann, Yael
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- first_name: Sandra
full_name: Krämer, Sandra
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full_name: Ostsieker, Laura
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- first_name: Sarah
full_name: Schlüter, Sarah
last_name: Schlüter
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ama: 'Biehler R, Liebendörfer M, Schmitz A, et al. studiVEMINTvideos – Mathematische
Lernvideos zur Studienvorbereitung und Unterstützung im ersten Studienjahr. In:
Siller H-S, Weigel W, Wörler JF, eds. Beiträge zum Mathematikunterricht 2020.
WTM; 2020. doi:10.17877/DE290R-21234'
apa: Biehler, R., Liebendörfer, M., Schmitz, A., Fleischmann, Y., Krämer, S., Ostsieker,
L., & Schlüter, S. (2020). studiVEMINTvideos – Mathematische Lernvideos zur
Studienvorbereitung und Unterstützung im ersten Studienjahr. In H.-S. Siller,
W. Weigel, & J. F. Wörler (Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2020.
WTM. https://doi.org/10.17877/DE290R-21234
bibtex: '@inbook{Biehler_Liebendörfer_Schmitz_Fleischmann_Krämer_Ostsieker_Schlüter_2020,
place={Münster}, title={studiVEMINTvideos – Mathematische Lernvideos zur Studienvorbereitung
und Unterstützung im ersten Studienjahr}, DOI={10.17877/DE290R-21234},
booktitle={Beiträge zum Mathematikunterricht 2020}, publisher={WTM}, author={Biehler,
Rolf and Liebendörfer, Michael and Schmitz, Angela and Fleischmann, Yael and Krämer,
Sandra and Ostsieker, Laura and Schlüter, Sarah}, editor={Siller, H.-S. and Weigel,
W. and Wörler, J. F.}, year={2020} }'
chicago: 'Biehler, Rolf, Michael Liebendörfer, Angela Schmitz, Yael Fleischmann,
Sandra Krämer, Laura Ostsieker, and Sarah Schlüter. “studiVEMINTvideos – Mathematische
Lernvideos zur Studienvorbereitung und Unterstützung im ersten Studienjahr.” In
Beiträge zum Mathematikunterricht 2020, edited by H.-S. Siller, W. Weigel,
and J. F. Wörler. Münster: WTM, 2020. https://doi.org/10.17877/DE290R-21234.'
ieee: 'R. Biehler et al., “studiVEMINTvideos – Mathematische Lernvideos zur
Studienvorbereitung und Unterstützung im ersten Studienjahr,” in Beiträge zum
Mathematikunterricht 2020, H.-S. Siller, W. Weigel, and J. F. Wörler, Eds.
Münster: WTM, 2020.'
mla: Biehler, Rolf, et al. “studiVEMINTvideos – Mathematische Lernvideos zur Studienvorbereitung
und Unterstützung im ersten Studienjahr.” Beiträge zum Mathematikunterricht
2020, edited by H.-S. Siller et al., WTM, 2020, doi:10.17877/DE290R-21234.
short: 'R. Biehler, M. Liebendörfer, A. Schmitz, Y. Fleischmann, S. Krämer, L. Ostsieker,
S. Schlüter, in: H.-S. Siller, W. Weigel, J.F. Wörler (Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht
2020, WTM, Münster, 2020.'
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date_updated: 2024-04-18T10:10:38Z
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- _id: '363'
- _id: '625'
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editor:
- first_name: H.-S.
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last_name: Weigel
- first_name: J. F.
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language:
- iso: ger
place: Münster
publication: Beiträge zum Mathematikunterricht 2020
publisher: WTM
status: public
title: studiVEMINTvideos – Mathematische Lernvideos zur Studienvorbereitung und Unterstützung
im ersten Studienjahr
type: book_chapter
user_id: '37888'
year: '2020'
...
---
_id: '17156'
abstract:
- lang: eng
text: Business Process Management is a boundary-spanning discipline that aligns
operational capabilities and technology to design and manage business processes.
The Digital Transformation has enabled human actors, information systems, and
smart products to interact with each other via multiple digital channels. The
emergence of this hyper-connected world greatly leverages the prospects of business
processes – but also boosts their complexity to a new level. We need to discuss
how the BPM discipline can find new ways for identifying, analyzing, designing,
implementing, executing, and monitoring business processes. In this research note,
selected transformative trends are explored and their impact on current theories
and IT artifacts in the BPM discipline is discussed to stimulate transformative
thinking and prospective research in this field.
article_type: original
author:
- first_name: Daniel
full_name: Beverungen, Daniel
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last_name: Beverungen
- first_name: Joos C. A. M.
full_name: Buijs, Joos C. A. M.
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- first_name: Jörg
full_name: Becker, Jörg
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- first_name: Claudio
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- first_name: Wil M. P.
full_name: van der Aalst, Wil M. P.
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- first_name: Christian
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last_name: Bartelheimer
- first_name: Jan
full_name: vom Brocke, Jan
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- first_name: Marco
full_name: Comuzzi, Marco
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- first_name: Karsten
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- first_name: Martin
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- first_name: Manuel
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- first_name: Kate
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- first_name: Marcello
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last_name: La Rosa
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full_name: Santoro, Flávia Maria
last_name: Santoro
- first_name: Andreas
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- first_name: Armin
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- first_name: Matthias
full_name: Stierle, Matthias
last_name: Stierle
- first_name: Verena
full_name: Wolf, Verena
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last_name: Wolf
citation:
ama: Beverungen D, Buijs JCAM, Becker J, et al. Seven Paradoxes of Business Process
Management in a Hyper-Connected World. Business & Information Systems Engineering.
2020;63:145-156. doi:10.1007/s12599-020-00646-z
apa: Beverungen, D., Buijs, J. C. A. M., Becker, J., Di Ciccio, C., van der Aalst,
W. M. P., Bartelheimer, C., vom Brocke, J., Comuzzi, M., Kraume, K., Leopold,
H., Matzner, M., Mendling, J., Ogonek, N., Post, T., Resinas, M., Revoredo, K.,
del-Río-Ortega, A., La Rosa, M., Santoro, F. M., … Wolf, V. (2020). Seven Paradoxes
of Business Process Management in a Hyper-Connected World. Business & Information
Systems Engineering, 63, 145–156. https://doi.org/10.1007/s12599-020-00646-z
bibtex: '@article{Beverungen_Buijs_Becker_Di Ciccio_van der Aalst_Bartelheimer_vom
Brocke_Comuzzi_Kraume_Leopold_et al._2020, title={Seven Paradoxes of Business
Process Management in a Hyper-Connected World}, volume={63}, DOI={10.1007/s12599-020-00646-z},
journal={Business & Information Systems Engineering}, publisher={SpringerNature},
author={Beverungen, Daniel and Buijs, Joos C. A. M. and Becker, Jörg and Di Ciccio,
Claudio and van der Aalst, Wil M. P. and Bartelheimer, Christian and vom Brocke,
Jan and Comuzzi, Marco and Kraume, Karsten and Leopold, Henrik and et al.}, year={2020},
pages={145–156} }'
chicago: 'Beverungen, Daniel, Joos C. A. M. Buijs, Jörg Becker, Claudio Di Ciccio,
Wil M. P. van der Aalst, Christian Bartelheimer, Jan vom Brocke, et al. “Seven
Paradoxes of Business Process Management in a Hyper-Connected World.” Business
& Information Systems Engineering 63 (2020): 145–56. https://doi.org/10.1007/s12599-020-00646-z.'
ieee: 'D. Beverungen et al., “Seven Paradoxes of Business Process Management
in a Hyper-Connected World,” Business & Information Systems Engineering,
vol. 63, pp. 145–156, 2020, doi: 10.1007/s12599-020-00646-z.'
mla: Beverungen, Daniel, et al. “Seven Paradoxes of Business Process Management
in a Hyper-Connected World.” Business & Information Systems Engineering,
vol. 63, SpringerNature, 2020, pp. 145–56, doi:10.1007/s12599-020-00646-z.
short: D. Beverungen, J.C.A.M. Buijs, J. Becker, C. Di Ciccio, W.M.P. van der Aalst,
C. Bartelheimer, J. vom Brocke, M. Comuzzi, K. Kraume, H. Leopold, M. Matzner,
J. Mendling, N. Ogonek, T. Post, M. Resinas, K. Revoredo, A. del-Río-Ortega, M.
La Rosa, F.M. Santoro, A. Solti, M. Song, A. Stein, M. Stierle, V. Wolf, Business
& Information Systems Engineering 63 (2020) 145–156.
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- Business process management (BPM)
- Social computing
- Smart devices
- Big data analytics
- Real-time computing
- BPM life-cycle
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name: 'RISE_BPM: Propelling Business Process Management by Research and Innovation
Staff Exchange'
publication: Business & Information Systems Engineering
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- 1867-0202
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publisher: SpringerNature
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title: Seven Paradoxes of Business Process Management in a Hyper-Connected World
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ama: Heile V, Huber H-P, Maiterth R, Sureth-Sloane C. Tax Administrative Burden,
Tax Relief and Investment during the Corona Crisis. TRR 266 Accounting for
Transparency; 2020. doi:10.52569/DQPH9785
apa: Heile, V., Huber, H.-P., Maiterth, R., & Sureth-Sloane, C. (2020). Tax
Administrative Burden, Tax Relief and Investment during the Corona Crisis.
TRR 266 Accounting for Transparency. https://doi.org/10.52569/DQPH9785
bibtex: '@book{Heile_Huber_Maiterth_Sureth-Sloane_2020, series={Executive Summary},
title={Tax Administrative Burden, Tax Relief and Investment during the Corona
Crisis}, DOI={10.52569/DQPH9785},
publisher={TRR 266 Accounting for Transparency}, author={Heile, Vanessa and Huber,
Hans-Peter and Maiterth, Ralf and Sureth-Sloane, Caren}, year={2020}, collection={Executive
Summary} }'
chicago: Heile, Vanessa, Hans-Peter Huber, Ralf Maiterth, and Caren Sureth-Sloane.
Tax Administrative Burden, Tax Relief and Investment during the Corona Crisis.
Executive Summary. TRR 266 Accounting for Transparency, 2020. https://doi.org/10.52569/DQPH9785.
ieee: V. Heile, H.-P. Huber, R. Maiterth, and C. Sureth-Sloane, Tax Administrative
Burden, Tax Relief and Investment during the Corona Crisis. TRR 266 Accounting
for Transparency, 2020.
mla: Heile, Vanessa, et al. Tax Administrative Burden, Tax Relief and Investment
during the Corona Crisis. TRR 266 Accounting for Transparency, 2020, doi:10.52569/DQPH9785.
short: V. Heile, H.-P. Huber, R. Maiterth, C. Sureth-Sloane, Tax Administrative
Burden, Tax Relief and Investment during the Corona Crisis, TRR 266 Accounting
for Transparency, 2020.
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title: Tax Administrative Burden, Tax Relief and Investment during the Corona Crisis
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- first_name: Richard
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last_name: Janus
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ama: 'Janus R. Populäre Kultur. In: Zimmermann M, Lindner H, eds. Das Wissenschaftlich-Religionspädagogisches
Lexikon im Internet. Deutsche Bibelgesellschaft; 2020. doi:10.23768/wirelex.Populre_Kultur.200213'
apa: Janus, R. (2020). Populäre Kultur. In M. Zimmermann & H. Lindner (Eds.),
Das Wissenschaftlich-Religionspädagogisches Lexikon im Internet. Deutsche
Bibelgesellschaft. https://doi.org/10.23768/wirelex.Populre_Kultur.200213
bibtex: '@inbook{Janus_2020, title={Populäre Kultur}, DOI={10.23768/wirelex.Populre_Kultur.200213},
booktitle={Das Wissenschaftlich-Religionspädagogisches Lexikon im Internet}, publisher={Deutsche
Bibelgesellschaft}, author={Janus, Richard}, editor={Zimmermann, Mirjam and Lindner,
Heike}, year={2020} }'
chicago: Janus, Richard. “Populäre Kultur.” In Das Wissenschaftlich-Religionspädagogisches
Lexikon im Internet, edited by Mirjam Zimmermann and Heike Lindner. Deutsche
Bibelgesellschaft, 2020. https://doi.org/10.23768/wirelex.Populre_Kultur.200213.
ieee: R. Janus, “Populäre Kultur,” in Das Wissenschaftlich-Religionspädagogisches
Lexikon im Internet, M. Zimmermann and H. Lindner, Eds. Deutsche Bibelgesellschaft,
2020.
mla: Janus, Richard. “Populäre Kultur.” Das Wissenschaftlich-Religionspädagogisches
Lexikon im Internet, edited by Mirjam Zimmermann and Heike Lindner, Deutsche
Bibelgesellschaft, 2020, doi:10.23768/wirelex.Populre_Kultur.200213.
short: 'R. Janus, in: M. Zimmermann, H. Lindner (Eds.), Das Wissenschaftlich-Religionspädagogisches
Lexikon im Internet, Deutsche Bibelgesellschaft, 2020.'
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full_name: Lindner, Heike
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- iso: ger
publication: Das Wissenschaftlich-Religionspädagogisches Lexikon im Internet
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publisher: Deutsche Bibelgesellschaft
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title: Populäre Kultur
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year: '2020'
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- first_name: Oliver
full_name: Reis, Oliver
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last_name: Reis
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ama: 'Reis O. Kompetenz- und professionsorientierte Didaktik. Grundform des Theologiestudiums.
In: Schröder B, ed. Pfarrer oder Pfarrerin werden und sein. Herausforderungen
für Beruf und theologische Bildung in Studium, Vikariat und Fortbildung. ;
2020:465-476.'
apa: Reis, O. (2020). Kompetenz- und professionsorientierte Didaktik. Grundform
des Theologiestudiums. In B. Schröder (Ed.), Pfarrer oder Pfarrerin werden
und sein. Herausforderungen für Beruf und theologische Bildung in Studium, Vikariat
und Fortbildung (pp. 465–476).
bibtex: '@inbook{Reis_2020, place={Leipzig}, title={Kompetenz- und professionsorientierte
Didaktik. Grundform des Theologiestudiums}, booktitle={Pfarrer oder Pfarrerin
werden und sein. Herausforderungen für Beruf und theologische Bildung in Studium,
Vikariat und Fortbildung}, author={Reis, Oliver}, editor={Schröder, Bernd}, year={2020},
pages={465–476} }'
chicago: Reis, Oliver. “Kompetenz- und professionsorientierte Didaktik. Grundform
des Theologiestudiums.” In Pfarrer oder Pfarrerin werden und sein. Herausforderungen
für Beruf und theologische Bildung in Studium, Vikariat und Fortbildung, edited
by Bernd Schröder, 465–76. Leipzig, 2020.
ieee: O. Reis, “Kompetenz- und professionsorientierte Didaktik. Grundform des Theologiestudiums,”
in Pfarrer oder Pfarrerin werden und sein. Herausforderungen für Beruf und
theologische Bildung in Studium, Vikariat und Fortbildung, B. Schröder, Ed.
Leipzig, 2020, pp. 465–476.
mla: Reis, Oliver. “Kompetenz- und professionsorientierte Didaktik. Grundform des
Theologiestudiums.” Pfarrer oder Pfarrerin werden und sein. Herausforderungen
für Beruf und theologische Bildung in Studium, Vikariat und Fortbildung, edited
by Bernd Schröder, 2020, pp. 465–76.
short: 'O. Reis, in: B. Schröder (Ed.), Pfarrer oder Pfarrerin werden und sein.
Herausforderungen für Beruf und theologische Bildung in Studium, Vikariat und
Fortbildung, Leipzig, 2020, pp. 465–476.'
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publication: Pfarrer oder Pfarrerin werden und sein. Herausforderungen für Beruf und
theologische Bildung in Studium, Vikariat und Fortbildung
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title: Kompetenz- und professionsorientierte Didaktik. Grundform des Theologiestudiums
type: book_chapter
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year: '2020'
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author:
- first_name: Oliver
full_name: Reis, Oliver
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last_name: Reis
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ama: 'Reis O. Pirker, Viera / Juen, Maria: Religion – (k)ein Fach wie jedes andere.
Spannungsfelder und Perspektiven in der kompetenzorientierten Leistungsbeurteilung.
Stuttgart: Kohlhammer 2018. Theologischer Revue. 2020;116. doi:10.17879/thrv-2020-2961'
apa: 'Reis, O. (2020). Pirker, Viera / Juen, Maria: Religion – (k)ein Fach wie jedes
andere. Spannungsfelder und Perspektiven in der kompetenzorientierten Leistungsbeurteilung.
Stuttgart: Kohlhammer 2018. In Theologischer Revue (Vol. 116). https://doi.org/10.17879/thrv-2020-2961'
bibtex: '@article{Reis_2020, title={Pirker, Viera / Juen, Maria: Religion – (k)ein
Fach wie jedes andere. Spannungsfelder und Perspektiven in der kompetenzorientierten
Leistungsbeurteilung. Stuttgart: Kohlhammer 2018}, volume={116}, DOI={10.17879/thrv-2020-2961},
journal={Theologischer Revue}, author={Reis, Oliver}, year={2020} }'
chicago: 'Reis, Oliver. “Pirker, Viera / Juen, Maria: Religion – (k)ein Fach wie
jedes andere. Spannungsfelder und Perspektiven in der kompetenzorientierten Leistungsbeurteilung.
Stuttgart: Kohlhammer 2018.” Theologischer Revue, 2020. https://doi.org/10.17879/thrv-2020-2961.'
ieee: 'O. Reis, “Pirker, Viera / Juen, Maria: Religion – (k)ein Fach wie jedes andere.
Spannungsfelder und Perspektiven in der kompetenzorientierten Leistungsbeurteilung.
Stuttgart: Kohlhammer 2018,” Theologischer Revue, vol. 116. 2020, doi:
10.17879/thrv-2020-2961.'
mla: 'Reis, Oliver. “Pirker, Viera / Juen, Maria: Religion – (k)ein Fach wie jedes
andere. Spannungsfelder und Perspektiven in der kompetenzorientierten Leistungsbeurteilung.
Stuttgart: Kohlhammer 2018.” Theologischer Revue, vol. 116, 2020, doi:10.17879/thrv-2020-2961.'
short: O. Reis, Theologischer Revue 116 (2020).
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publication: Theologischer Revue
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title: 'Pirker, Viera / Juen, Maria: Religion – (k)ein Fach wie jedes andere. Spannungsfelder
und Perspektiven in der kompetenzorientierten Leistungsbeurteilung. Stuttgart: Kohlhammer
2018'
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volume: 116
year: '2020'
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author:
- first_name: Oliver
full_name: Reis, Oliver
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last_name: Reis
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ama: 'Reis O. Lernortspezifische Jugendtheologie als Marker religionspädagogischer
Grundlage – ein Tagungsprotokoll. In: Reis O, Schlag T, Roose H, Höring PC, eds.
„Weil man halt ja nebenbei, so etwas gelernt hat…“. Lernortspezifische Jugendtheologie
in Schule und Gemeinde. Vol 4. Jahrbuch für Kinder- und Jugendtheologie. ;
2020:267-276.'
apa: Reis, O. (2020). Lernortspezifische Jugendtheologie als Marker religionspädagogischer
Grundlage – ein Tagungsprotokoll. In O. Reis, T. Schlag, H. Roose, & P. C.
Höring (Eds.), „Weil man halt ja nebenbei, so etwas gelernt hat…“. Lernortspezifische
Jugendtheologie in Schule und Gemeinde (Vol. 4, pp. 267–276).
bibtex: '@inbook{Reis_2020, place={Stuttgart}, series={Jahrbuch für Kinder- und
Jugendtheologie}, title={Lernortspezifische Jugendtheologie als Marker religionspädagogischer
Grundlage – ein Tagungsprotokoll}, volume={4}, booktitle={„Weil man halt ja nebenbei,
so etwas gelernt hat…“. Lernortspezifische Jugendtheologie in Schule und Gemeinde},
author={Reis, Oliver}, editor={Reis, Oliver and Schlag, Thomas and Roose, Hanna
and Höring, Patrik C.}, year={2020}, pages={267–276}, collection={Jahrbuch für
Kinder- und Jugendtheologie} }'
chicago: Reis, Oliver. “Lernortspezifische Jugendtheologie als Marker religionspädagogischer
Grundlage – ein Tagungsprotokoll.” In „Weil man halt ja nebenbei, so etwas
gelernt hat…“. Lernortspezifische Jugendtheologie in Schule und Gemeinde,
edited by Oliver Reis, Thomas Schlag, Hanna Roose, and Patrik C. Höring, 4:267–76.
Jahrbuch für Kinder- und Jugendtheologie. Stuttgart, 2020.
ieee: O. Reis, “Lernortspezifische Jugendtheologie als Marker religionspädagogischer
Grundlage – ein Tagungsprotokoll,” in „Weil man halt ja nebenbei, so etwas
gelernt hat…“. Lernortspezifische Jugendtheologie in Schule und Gemeinde,
vol. 4, O. Reis, T. Schlag, H. Roose, and P. C. Höring, Eds. Stuttgart, 2020,
pp. 267–276.
mla: Reis, Oliver. “Lernortspezifische Jugendtheologie als Marker religionspädagogischer
Grundlage – ein Tagungsprotokoll.” „Weil man halt ja nebenbei, so etwas gelernt
hat…“. Lernortspezifische Jugendtheologie in Schule und Gemeinde, edited by
Oliver Reis et al., vol. 4, 2020, pp. 267–76.
short: 'O. Reis, in: O. Reis, T. Schlag, H. Roose, P.C. Höring (Eds.), „Weil man
halt ja nebenbei, so etwas gelernt hat…“. Lernortspezifische Jugendtheologie in
Schule und Gemeinde, Stuttgart, 2020, pp. 267–276.'
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place: Stuttgart
publication: „Weil man halt ja nebenbei, so etwas gelernt hat…“. Lernortspezifische
Jugendtheologie in Schule und Gemeinde
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title: Lernortspezifische Jugendtheologie als Marker religionspädagogischer Grundlage
– ein Tagungsprotokoll
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- first_name: Oliver
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ama: 'Reis O, Lenze A, Nagels J, Potthast F. Die Bibel als Medium religiöser Sprachentwicklung.
In: Brieden N, Mendl H, Reis O, Roose H, eds. Religion lernen. Jahrbuch für
konstruktivistische Religionsdidaktik. Vol 11. Biblische Welten. ; 2020:135-144.'
apa: Reis, O., Lenze, A., Nagels, J., & Potthast, F. (2020). Die Bibel als Medium
religiöser Sprachentwicklung. In N. Brieden, H. Mendl, O. Reis, & H. Roose
(Eds.), Religion lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik
(Vol. 11, pp. 135–144).
bibtex: '@inbook{Reis_Lenze_Nagels_Potthast_2020, place={Babenhausen}, series={Biblische
Welten}, title={Die Bibel als Medium religiöser Sprachentwicklung}, volume={11},
booktitle={Religion lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik},
author={Reis, Oliver and Lenze, Alina and Nagels, Johanna and Potthast, Fabian},
editor={Brieden, Norbert and Mendl, Hans and Reis, Oliver and Roose, Hanna}, year={2020},
pages={135–144}, collection={Biblische Welten} }'
chicago: Reis, Oliver, Alina Lenze, Johanna Nagels, and Fabian Potthast. “Die Bibel
als Medium religiöser Sprachentwicklung.” In Religion lernen. Jahrbuch für
konstruktivistische Religionsdidaktik, edited by Norbert Brieden, Hans Mendl,
Oliver Reis, and Hanna Roose, 11:135–44. Biblische Welten. Babenhausen, 2020.
ieee: O. Reis, A. Lenze, J. Nagels, and F. Potthast, “Die Bibel als Medium religiöser
Sprachentwicklung,” in Religion lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik,
vol. 11, N. Brieden, H. Mendl, O. Reis, and H. Roose, Eds. Babenhausen, 2020,
pp. 135–144.
mla: Reis, Oliver, et al. “Die Bibel als Medium religiöser Sprachentwicklung.” Religion
lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik, edited by Norbert
Brieden et al., vol. 11, 2020, pp. 135–44.
short: 'O. Reis, A. Lenze, J. Nagels, F. Potthast, in: N. Brieden, H. Mendl, O.
Reis, H. Roose (Eds.), Religion lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik,
Babenhausen, 2020, pp. 135–144.'
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publication: Religion lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik
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title: Die Bibel als Medium religiöser Sprachentwicklung
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full_name: Reis, Oliver
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last_name: Reis
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ama: 'Brandstetter B, Reis O. Machtvolle Differenzierungen: Wie Inklusionsdiskurse
(religions-)pädagogische Praxis prägen. In: Knauth T, Möller R, Pithan A, eds.
Inklusive Religionspädagogik der Vielfalt. Konzeptionelle Grundlagen und didaktische
Konkretionen. ; 2020:375-385.'
apa: 'Brandstetter, B., & Reis, O. (2020). Machtvolle Differenzierungen: Wie
Inklusionsdiskurse (religions-)pädagogische Praxis prägen. In T. Knauth, R. Möller,
& A. Pithan (Eds.), Inklusive Religionspädagogik der Vielfalt. Konzeptionelle
Grundlagen und didaktische Konkretionen (pp. 375–385).'
bibtex: '@inbook{Brandstetter_Reis_2020, place={Münster / New York}, title={Machtvolle
Differenzierungen: Wie Inklusionsdiskurse (religions-)pädagogische Praxis prägen},
booktitle={Inklusive Religionspädagogik der Vielfalt. Konzeptionelle Grundlagen
und didaktische Konkretionen}, author={Brandstetter, Bettina and Reis, Oliver},
editor={Knauth, Thorsten and Möller, Rainer and Pithan, Annebelle}, year={2020},
pages={375–385} }'
chicago: 'Brandstetter, Bettina, and Oliver Reis. “Machtvolle Differenzierungen:
Wie Inklusionsdiskurse (religions-)pädagogische Praxis prägen.” In Inklusive
Religionspädagogik der Vielfalt. Konzeptionelle Grundlagen und didaktische Konkretionen,
edited by Thorsten Knauth, Rainer Möller, and Annebelle Pithan, 375–85. Münster
/ New York, 2020.'
ieee: 'B. Brandstetter and O. Reis, “Machtvolle Differenzierungen: Wie Inklusionsdiskurse
(religions-)pädagogische Praxis prägen,” in Inklusive Religionspädagogik der
Vielfalt. Konzeptionelle Grundlagen und didaktische Konkretionen, T. Knauth,
R. Möller, and A. Pithan, Eds. Münster / New York, 2020, pp. 375–385.'
mla: 'Brandstetter, Bettina, and Oliver Reis. “Machtvolle Differenzierungen: Wie
Inklusionsdiskurse (religions-)pädagogische Praxis prägen.” Inklusive Religionspädagogik
der Vielfalt. Konzeptionelle Grundlagen und didaktische Konkretionen, edited
by Thorsten Knauth et al., 2020, pp. 375–85.'
short: 'B. Brandstetter, O. Reis, in: T. Knauth, R. Möller, A. Pithan (Eds.), Inklusive
Religionspädagogik der Vielfalt. Konzeptionelle Grundlagen und didaktische Konkretionen,
Münster / New York, 2020, pp. 375–385.'
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- first_name: Thorsten
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- first_name: Rainer
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place: Münster / New York
publication: Inklusive Religionspädagogik der Vielfalt. Konzeptionelle Grundlagen
und didaktische Konkretionen
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title: 'Machtvolle Differenzierungen: Wie Inklusionsdiskurse (religions-)pädagogische
Praxis prägen'
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- first_name: Oliver
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last_name: Reis
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ama: 'Reis O. Unisichtbar, lähmend oder steuernd. Heterogenität als didaktischer
Akteur im Unterricht. In: Grümme B, Schlag T, Ricken N, eds. Heterogenität.
Eine Herausforderung für Religionspädagogik und Erziehungswissenschaft. ;
2020:137-150.'
apa: Reis, O. (2020). Unisichtbar, lähmend oder steuernd. Heterogenität als didaktischer
Akteur im Unterricht. In B. Grümme, T. Schlag, & N. Ricken (Eds.), Heterogenität.
Eine Herausforderung für Religionspädagogik und Erziehungswissenschaft (pp.
137–150).
bibtex: '@inbook{Reis_2020, place={Stuttgart}, title={Unisichtbar, lähmend oder
steuernd. Heterogenität als didaktischer Akteur im Unterricht}, booktitle={Heterogenität.
Eine Herausforderung für Religionspädagogik und Erziehungswissenschaft}, author={Reis,
Oliver}, editor={Grümme, Bernhard and Schlag, Thomas and Ricken, Norbert}, year={2020},
pages={137–150} }'
chicago: Reis, Oliver. “Unisichtbar, lähmend oder steuernd. Heterogenität als didaktischer
Akteur im Unterricht.” In Heterogenität. Eine Herausforderung für Religionspädagogik
und Erziehungswissenschaft, edited by Bernhard Grümme, Thomas Schlag, and
Norbert Ricken, 137–50. Stuttgart, 2020.
ieee: O. Reis, “Unisichtbar, lähmend oder steuernd. Heterogenität als didaktischer
Akteur im Unterricht,” in Heterogenität. Eine Herausforderung für Religionspädagogik
und Erziehungswissenschaft, B. Grümme, T. Schlag, and N. Ricken, Eds. Stuttgart,
2020, pp. 137–150.
mla: Reis, Oliver. “Unisichtbar, lähmend oder steuernd. Heterogenität als didaktischer
Akteur im Unterricht.” Heterogenität. Eine Herausforderung für Religionspädagogik
und Erziehungswissenschaft, edited by Bernhard Grümme et al., 2020, pp. 137–50.
short: 'O. Reis, in: B. Grümme, T. Schlag, N. Ricken (Eds.), Heterogenität. Eine
Herausforderung für Religionspädagogik und Erziehungswissenschaft, Stuttgart,
2020, pp. 137–150.'
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place: Stuttgart
publication: Heterogenität. Eine Herausforderung für Religionspädagogik und Erziehungswissenschaft
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title: Unisichtbar, lähmend oder steuernd. Heterogenität als didaktischer Akteur im
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ama: Büttner G, Reis O. Modelle als Wege des Theologisierens. Religionsunterricht
besser planen und durchführen.; 2020.
apa: Büttner, G., & Reis, O. (2020). Modelle als Wege des Theologisierens.
Religionsunterricht besser planen und durchführen.
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Theologisierens. Religionsunterricht besser planen und durchführen}, author={Büttner,
Gerhard and Reis, Oliver}, year={2020} }'
chicago: Büttner, Gerhard, and Oliver Reis. Modelle als Wege des Theologisierens.
Religionsunterricht besser planen und durchführen. Göttingen, 2020.
ieee: G. Büttner and O. Reis, Modelle als Wege des Theologisierens. Religionsunterricht
besser planen und durchführen. Göttingen, 2020.
mla: Büttner, Gerhard, and Oliver Reis. Modelle als Wege des Theologisierens.
Religionsunterricht besser planen und durchführen. 2020.
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besser planen und durchführen, Göttingen, 2020.
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ama: Reis O, Schlag T, Roose H, Höring PC, eds. „Weil man halt ja nebenbei, so
etwas gelernt hat…“. Lernortspezifische Jugendtheologie in Schule und Gemeinde.
Vol 4.; 2020.
apa: Reis, O., Schlag, T., Roose, H., & Höring, P. C. (Eds.). (2020). „Weil
man halt ja nebenbei, so etwas gelernt hat…“. Lernortspezifische Jugendtheologie
in Schule und Gemeinde (Vol. 4).
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gelernt hat…“. Lernortspezifische Jugendtheologie in Schule und Gemeinde}, volume={4},
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chicago: Reis, Oliver, Thomas Schlag, Hanna Roose, and Patrik C. Höring, eds. „Weil
man halt ja nebenbei, so etwas gelernt hat…“. Lernortspezifische Jugendtheologie
in Schule und Gemeinde. Vol. 4. Jahrbuch für Kinder- und Jugendtheologie.
Stuttgart, 2020.
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nebenbei, so etwas gelernt hat…“. Lernortspezifische Jugendtheologie in Schule
und Gemeinde, vol. 4. Stuttgart, 2020.
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hat…“. Lernortspezifische Jugendtheologie in Schule und Gemeinde. 2020.
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so etwas gelernt hat…“. Lernortspezifische Jugendtheologie in Schule und Gemeinde,
Stuttgart, 2020.
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ama: Brieden N, Mendl H, Reis O, Roose H, eds. Religion lernen. Jahrbuch für
konstruktivistische Religionsdidaktik. Vol 11.; 2020.
apa: Brieden, N., Mendl, H., Reis, O., & Roose, H. (Eds.). (2020). Religion
lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik (Vol. 11).
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chicago: Brieden, Norbert, Hans Mendl, Oliver Reis, and Hanna Roose, eds. Religion
lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik. Vol. 11. Biblische
Welten. Babenhausen, 2020.
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für konstruktivistische Religionsdidaktik, vol. 11. Babenhausen, 2020.
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Religionsdidaktik. 2020.
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für konstruktivistische Religionsdidaktik, Babenhausen, 2020.
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ama: Reis O, Caruso C. „Sie sind doch eine Medienklasse!“. Digitalisierte Praktiken
im Religionsunterricht und Implikationen für das professionelle Handeln von Lehrkräften.
ÖRF. 2020;28(1):212–234.
apa: Reis, O., & Caruso, C. (2020). „Sie sind doch eine Medienklasse!“. Digitalisierte
Praktiken im Religionsunterricht und Implikationen für das professionelle Handeln
von Lehrkräften. ÖRF, 28(1), 212–234.
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Digitalisierte Praktiken im Religionsunterricht und Implikationen für das professionelle
Handeln von Lehrkräften.” ÖRF 28, no. 1 (2020): 212–234.'
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von Lehrkräften,” ÖRF, vol. 28, no. 1, pp. 212–234, 2020.
mla: Reis, Oliver, and Carina Caruso. “„Sie sind doch eine Medienklasse!“. Digitalisierte
Praktiken im Religionsunterricht und Implikationen für das professionelle Handeln
von Lehrkräften.” ÖRF, vol. 28, no. 1, 2020, pp. 212–234.
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ama: Kohlmeyer T, Reis O, Viertel F, Rohlfing K. Wie meinst du das? Begriffserwerb
im Religionsunterricht. Theo-Web. 2020;19(1):334–344.
apa: Kohlmeyer, T., Reis, O., Viertel, F., & Rohlfing, K. (2020). Wie meinst
du das? Begriffserwerb im Religionsunterricht. Theo-Web, 19(1),
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Theo-Web, vol. 19, no. 1, 2020, pp. 334–344.
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Processing Symposium Workshops (IPDPSW). ; 2020:6-16. doi:10.1109/IPDPSW50202.2020.00012'
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Tasks on Heterogeneous Compute Nodes. 2020 IEEE International Parallel and
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chicago: 'Lösch, Achim, and Marco Platzner. “MigHEFT: DAG-Based Scheduling of Migratable
Tasks on Heterogeneous Compute Nodes.” In 2020 IEEE International Parallel
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Processing Symposium Workshops (IPDPSW), 2020, pp. 6–16, doi: 10.1109/IPDPSW50202.2020.00012.'
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Tasks on Heterogeneous Compute Nodes.” 2020 IEEE International Parallel and
Distributed Processing Symposium Workshops (IPDPSW), 2020, pp. 6–16, doi:10.1109/IPDPSW50202.2020.00012.'
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ama: Liebendörfer M, Göller R, Biehler R, et al. LimSt – Ein Fragebogen zur Erhebung
von Lernstrategien im mathematikhaltigen Studium. Journal für Mathematik-Didaktik.
Published online 2020. doi:10.1007/s13138-020-00167-y
apa: Liebendörfer, M., Göller, R., Biehler, R., Hochmuth, R., Kortemeyer, J., Ostsieker,
L., Rode, J., & Schaper, N. (2020). LimSt – Ein Fragebogen zur Erhebung von
Lernstrategien im mathematikhaltigen Studium. Journal für Mathematik-Didaktik.
https://doi.org/10.1007/s13138-020-00167-y
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Robin and Biehler, Rolf and Hochmuth, Reinhard and Kortemeyer, Jörg and Ostsieker,
Laura and Rode, Jana and Schaper, Niclas}, year={2020} }'
chicago: Liebendörfer, Michael, Robin Göller, Rolf Biehler, Reinhard Hochmuth, Jörg
Kortemeyer, Laura Ostsieker, Jana Rode, and Niclas Schaper. “LimSt – Ein Fragebogen
zur Erhebung von Lernstrategien im mathematikhaltigen Studium.” Journal für
Mathematik-Didaktik, 2020. https://doi.org/10.1007/s13138-020-00167-y.
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im mathematikhaltigen Studium,” Journal für Mathematik-Didaktik, 2020,
doi: 10.1007/s13138-020-00167-y.'
mla: Liebendörfer, Michael, et al. “LimSt – Ein Fragebogen zur Erhebung von Lernstrategien
im mathematikhaltigen Studium.” Journal für Mathematik-Didaktik, 2020,
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short: M. Liebendörfer, R. Göller, R. Biehler, R. Hochmuth, J. Kortemeyer, L. Ostsieker,
J. Rode, N. Schaper, Journal für Mathematik-Didaktik (2020).
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