---
_id: '45468'
author:
- first_name: Dorothee
full_name: Ermel, Dorothee
last_name: Ermel
- first_name: Josef
full_name: Riese, Josef
id: '429'
last_name: Riese
orcid: 0000-0003-2927-2619
citation:
ama: 'Ermel D, Riese J. Entwicklung eines Fachpraktikums im Techniklehramt. In:
Habig S, ed. Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen.
Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Wien 2019.
Vol 40. ; 2020:916-919.'
apa: Ermel, D., & Riese, J. (2020). Entwicklung eines Fachpraktikums im Techniklehramt.
In S. Habig (Ed.), Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von
morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Wien
2019 (Vol. 40, pp. 916–919).
bibtex: '@inproceedings{Ermel_Riese_2020, title={Entwicklung eines Fachpraktikums
im Techniklehramt}, volume={40}, booktitle={Naturwissenschaftliche Kompetenzen
in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik.
Jahrestagung in Wien 2019}, author={Ermel, Dorothee and Riese, Josef}, editor={Habig,
Sebastian}, year={2020}, pages={916–919} }'
chicago: Ermel, Dorothee, and Josef Riese. “Entwicklung eines Fachpraktikums im
Techniklehramt.” In Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft
von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Wien
2019, edited by Sebastian Habig, 40:916–19, 2020.
ieee: D. Ermel and J. Riese, “Entwicklung eines Fachpraktikums im Techniklehramt,”
in Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft
für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Wien 2019, 2020, vol.
40, pp. 916–919.
mla: Ermel, Dorothee, and Josef Riese. “Entwicklung eines Fachpraktikums im Techniklehramt.”
Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft
für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Wien 2019, edited by Sebastian
Habig, vol. 40, 2020, pp. 916–19.
short: 'D. Ermel, J. Riese, in: S. Habig (Ed.), Naturwissenschaftliche Kompetenzen
in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik.
Jahrestagung in Wien 2019, 2020, pp. 916–919.'
date_created: 2023-06-05T16:20:03Z
date_updated: 2023-06-06T11:17:01Z
department:
- _id: '299'
editor:
- first_name: Sebastian
full_name: Habig, Sebastian
last_name: Habig
intvolume: ' 40'
language:
- iso: ger
page: 916-919
publication: Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft
für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Wien 2019
status: public
title: Entwicklung eines Fachpraktikums im Techniklehramt
type: conference
user_id: '84746'
volume: 40
year: '2020'
...
---
_id: '45561'
abstract:
- lang: eng
text: The purpose of this study is to experimentally test Trockel’s game,
which is a modelling of the classical Chain Store Game (CSG), and determine whether
one of the two theories of Equality and Deterrence may better account for the
observed behavior. The CSG is an example of a simple game in extensive form where
the actual behavior of well-informed players cannot be expected to agree with
the clear results of game theoretical reasoning. To explain the disagreement between
the theory and the expected behavior, Trockel’s game is proposed as an alternative
modelling of the scenario. The existence of more than one equilibrium in Trockel’s
game opens a door for reputation building. This study is the first attempt to
experimentally test this alternative game with the same purpose. According to
my data, there is some evidence in favor of both Equality and Deterrence Hypotheses.
However, since the strategies compatible with the Equality Hypothesis are played
more frequently, I observe some patterns which share the same intuition with the
Deterrence Hypothesis.
article_number: '9'
author:
- first_name: Papatya
full_name: Duman, Papatya
id: '72752'
last_name: Duman
citation:
ama: Duman P. Does Informational Equivalence Preserve Strategic Behavior? Experimental
Results on Trockel’s Model of Selten’s Chain Store Story. Games. 2020;11(1).
doi:10.3390/g11010009
apa: Duman, P. (2020). Does Informational Equivalence Preserve Strategic Behavior?
Experimental Results on Trockel’s Model of Selten’s Chain Store Story. Games,
11(1), Article 9. https://doi.org/10.3390/g11010009
bibtex: '@article{Duman_2020, title={Does Informational Equivalence Preserve Strategic
Behavior? Experimental Results on Trockel’s Model of Selten’s Chain Store Story},
volume={11}, DOI={10.3390/g11010009},
number={19}, journal={Games}, publisher={MDPI AG}, author={Duman, Papatya}, year={2020}
}'
chicago: Duman, Papatya. “Does Informational Equivalence Preserve Strategic Behavior?
Experimental Results on Trockel’s Model of Selten’s Chain Store Story.” Games
11, no. 1 (2020). https://doi.org/10.3390/g11010009.
ieee: 'P. Duman, “Does Informational Equivalence Preserve Strategic Behavior? Experimental
Results on Trockel’s Model of Selten’s Chain Store Story,” Games, vol.
11, no. 1, Art. no. 9, 2020, doi: 10.3390/g11010009.'
mla: Duman, Papatya. “Does Informational Equivalence Preserve Strategic Behavior?
Experimental Results on Trockel’s Model of Selten’s Chain Store Story.” Games,
vol. 11, no. 1, 9, MDPI AG, 2020, doi:10.3390/g11010009.
short: P. Duman, Games 11 (2020).
date_created: 2023-06-09T15:31:17Z
date_updated: 2023-06-09T15:33:34Z
doi: 10.3390/g11010009
intvolume: ' 11'
issue: '1'
keyword:
- Applied Mathematics
- Statistics
- Probability and Uncertainty
- Statistics and Probability
language:
- iso: eng
publication: Games
publication_identifier:
issn:
- 2073-4336
publication_status: published
publisher: MDPI AG
status: public
title: Does Informational Equivalence Preserve Strategic Behavior? Experimental Results
on Trockel’s Model of Selten’s Chain Store Story
type: journal_article
user_id: '72752'
volume: 11
year: '2020'
...
---
_id: '45662'
author:
- first_name: Katharina
full_name: Lutz, Katharina
last_name: Lutz
- first_name: Jana
full_name: Offergeld, Jana
last_name: Offergeld
- first_name: Nina
full_name: Freymuth, Nina
id: '98909'
last_name: Freymuth
- first_name: Anna Liza
full_name: Arp, Anna Liza
last_name: Arp
citation:
ama: Lutz K, Offergeld J, Freymuth N, Arp AL. Gemeinsam Forschung Gestalten.
Handreichung Zu Partizipativer Forschung.; 2020.
apa: Lutz, K., Offergeld, J., Freymuth, N., & Arp, A. L. (2020). Gemeinsam
Forschung gestalten. Handreichung zu partizipativer Forschung.
bibtex: '@book{Lutz_Offergeld_Freymuth_Arp_2020, title={Gemeinsam Forschung gestalten.
Handreichung zu partizipativer Forschung}, author={Lutz, Katharina and Offergeld,
Jana and Freymuth, Nina and Arp, Anna Liza}, year={2020} }'
chicago: Lutz, Katharina, Jana Offergeld, Nina Freymuth, and Anna Liza Arp. Gemeinsam
Forschung Gestalten. Handreichung Zu Partizipativer Forschung, 2020.
ieee: K. Lutz, J. Offergeld, N. Freymuth, and A. L. Arp, Gemeinsam Forschung
gestalten. Handreichung zu partizipativer Forschung. 2020.
mla: Lutz, Katharina, et al. Gemeinsam Forschung Gestalten. Handreichung Zu Partizipativer
Forschung. 2020.
short: K. Lutz, J. Offergeld, N. Freymuth, A.L. Arp, Gemeinsam Forschung Gestalten.
Handreichung Zu Partizipativer Forschung, 2020.
date_created: 2023-06-19T11:01:55Z
date_updated: 2023-06-19T11:02:35Z
department:
- _id: '394'
extern: '1'
language:
- iso: eng
main_file_link:
- open_access: '1'
url: https://www.s-inn.net/fileadmin/redaktion/bilder/SOWILA/Handreichung_Gemeinsam_Forschung_gestalten.pdf
oa: '1'
status: public
title: Gemeinsam Forschung gestalten. Handreichung zu partizipativer Forschung
type: book
user_id: '98909'
year: '2020'
...
---
_id: '45688'
author:
- first_name: Julia
full_name: Bruns, Julia
id: '72183'
last_name: Bruns
orcid: https://orcid.org/0000-0002-6604-5864
- first_name: A.
full_name: Vogtländer, A.
last_name: Vogtländer
citation:
ama: 'Bruns J, Vogtländer A. Frühe alltagsintegrierte mathematische Bildung. Eine
Einleitung. In: Born-Rauchecker E, Vogtländer A, Weber K, eds. Frühe alltagsintegrierte
mathematische Bildung. Handreichung für Lehrende. Kallmeyer; 2020:37-46.'
apa: Bruns, J., & Vogtländer, A. (2020). Frühe alltagsintegrierte mathematische
Bildung. Eine Einleitung. In E. Born-Rauchecker, A. Vogtländer, & K. Weber
(Eds.), Frühe alltagsintegrierte mathematische Bildung. Handreichung für Lehrende
(pp. 37–46). Kallmeyer.
bibtex: '@inbook{Bruns_Vogtländer_2020, place={Hannover}, title={Frühe alltagsintegrierte
mathematische Bildung. Eine Einleitung}, booktitle={Frühe alltagsintegrierte mathematische
Bildung. Handreichung für Lehrende}, publisher={Kallmeyer}, author={Bruns, Julia
and Vogtländer, A.}, editor={Born-Rauchecker, E. and Vogtländer, A. and Weber,
K.}, year={2020}, pages={37–46} }'
chicago: 'Bruns, Julia, and A. Vogtländer. “Frühe alltagsintegrierte mathematische
Bildung. Eine Einleitung.” In Frühe alltagsintegrierte mathematische Bildung.
Handreichung für Lehrende, edited by E. Born-Rauchecker, A. Vogtländer, and
K. Weber, 37–46. Hannover: Kallmeyer, 2020.'
ieee: 'J. Bruns and A. Vogtländer, “Frühe alltagsintegrierte mathematische Bildung.
Eine Einleitung,” in Frühe alltagsintegrierte mathematische Bildung. Handreichung
für Lehrende, E. Born-Rauchecker, A. Vogtländer, and K. Weber, Eds. Hannover:
Kallmeyer, 2020, pp. 37–46.'
mla: Bruns, Julia, and A. Vogtländer. “Frühe alltagsintegrierte mathematische Bildung.
Eine Einleitung.” Frühe alltagsintegrierte mathematische Bildung. Handreichung
für Lehrende, edited by E. Born-Rauchecker et al., Kallmeyer, 2020, pp. 37–46.
short: 'J. Bruns, A. Vogtländer, in: E. Born-Rauchecker, A. Vogtländer, K. Weber
(Eds.), Frühe alltagsintegrierte mathematische Bildung. Handreichung für Lehrende,
Kallmeyer, Hannover, 2020, pp. 37–46.'
date_created: 2023-06-20T18:48:54Z
date_updated: 2023-06-20T18:48:58Z
department:
- _id: '97'
- _id: '611'
editor:
- first_name: E.
full_name: Born-Rauchecker, E.
last_name: Born-Rauchecker
- first_name: A.
full_name: Vogtländer, A.
last_name: Vogtländer
- first_name: K.
full_name: Weber, K.
last_name: Weber
language:
- iso: ger
page: 37-46
place: Hannover
publication: Frühe alltagsintegrierte mathematische Bildung. Handreichung für Lehrende
publication_status: published
publisher: Kallmeyer
status: public
title: Frühe alltagsintegrierte mathematische Bildung. Eine Einleitung
type: book_chapter
user_id: '49063'
year: '2020'
...
---
_id: '34816'
abstract:
- lang: eng
text: ZusammenfassungFrühe mathematische Bildung
findet in der Kindertagesstätte insbesondere in spontanen Alltagssituationen statt.
Damit diese Alltagssituationen zu natürlichen Lernsituationen für die Kinder werden,
müssen (angehende) frühpädagogische Fachkräfte zunächst das mathematische Potenzial
in diesen Situationen erkennen. Diese Fähigkeit zur situativen Beobachtung
und Wahrnehmung ist bisher unzureichend erforscht, was unter anderem
auf begrenzte Methoden zur standardisierten Erfassung dieses Konstrukts zurückzuführen
ist. Um diesem Bedarf zu begegnen, wurde das videobasierte Testinstrument Vimas_num
zur Erfassung der Fähigkeit zur situativen Beobachtung und Wahrnehmung angehender
frühpädagogischer Fachpersonen im Bereich Mengen und Zahlen entwickelt. Auf der
Grundlage von drei aufeinander aufbauenden Studien wird die Validität verschiedener
Aspekte der Testwertinterpretation untersucht. Die Ergebnisse geben Hinweise auf
die Validität der Testwertinterpretation in Bezug auf den Testinhalt, die interne
Struktur des Tests und die Zusammenhänge mit theoretisch verbundenen Konstrukten.
author:
- first_name: Julia
full_name: Bruns, Julia
id: '72183'
last_name: Bruns
orcid: https://orcid.org/0000-0002-6604-5864
- first_name: Carolin
full_name: Strahl, Carolin
last_name: Strahl
- first_name: Hedwig
full_name: Gasteiger, Hedwig
last_name: Gasteiger
citation:
ama: Bruns J, Strahl C, Gasteiger H. Situative Beobachtung und Wahrnehmung angehender
frühpädagogischer Fachpersonen im Bereich Mathematik – Entwicklung und Validierung
eines Testinstruments. Unterrichtswissenschaft. 2020;49(3):345-371. doi:10.1007/s42010-020-00091-7
apa: Bruns, J., Strahl, C., & Gasteiger, H. (2020). Situative Beobachtung und
Wahrnehmung angehender frühpädagogischer Fachpersonen im Bereich Mathematik –
Entwicklung und Validierung eines Testinstruments. Unterrichtswissenschaft,
49(3), 345–371. https://doi.org/10.1007/s42010-020-00091-7
bibtex: '@article{Bruns_Strahl_Gasteiger_2020, title={Situative Beobachtung und
Wahrnehmung angehender frühpädagogischer Fachpersonen im Bereich Mathematik –
Entwicklung und Validierung eines Testinstruments}, volume={49}, DOI={10.1007/s42010-020-00091-7},
number={3}, journal={Unterrichtswissenschaft}, publisher={Springer Science and
Business Media LLC}, author={Bruns, Julia and Strahl, Carolin and Gasteiger, Hedwig},
year={2020}, pages={345–371} }'
chicago: 'Bruns, Julia, Carolin Strahl, and Hedwig Gasteiger. “Situative Beobachtung
und Wahrnehmung angehender frühpädagogischer Fachpersonen im Bereich Mathematik
– Entwicklung und Validierung eines Testinstruments.” Unterrichtswissenschaft
49, no. 3 (2020): 345–71. https://doi.org/10.1007/s42010-020-00091-7.'
ieee: 'J. Bruns, C. Strahl, and H. Gasteiger, “Situative Beobachtung und Wahrnehmung
angehender frühpädagogischer Fachpersonen im Bereich Mathematik – Entwicklung
und Validierung eines Testinstruments,” Unterrichtswissenschaft, vol. 49,
no. 3, pp. 345–371, 2020, doi: 10.1007/s42010-020-00091-7.'
mla: Bruns, Julia, et al. “Situative Beobachtung und Wahrnehmung angehender frühpädagogischer
Fachpersonen im Bereich Mathematik – Entwicklung und Validierung eines Testinstruments.”
Unterrichtswissenschaft, vol. 49, no. 3, Springer Science and Business
Media LLC, 2020, pp. 345–71, doi:10.1007/s42010-020-00091-7.
short: J. Bruns, C. Strahl, H. Gasteiger, Unterrichtswissenschaft 49 (2020) 345–371.
date_created: 2022-12-22T09:18:04Z
date_updated: 2023-06-20T19:04:46Z
department:
- _id: '611'
- _id: '97'
doi: 10.1007/s42010-020-00091-7
intvolume: ' 49'
issue: '3'
keyword:
- Education
language:
- iso: ger
page: 345-371
publication: Unterrichtswissenschaft
publication_identifier:
issn:
- 0340-4099
- 2520-873X
publication_status: published
publisher: Springer Science and Business Media LLC
quality_controlled: '1'
status: public
title: Situative Beobachtung und Wahrnehmung angehender frühpädagogischer Fachpersonen
im Bereich Mathematik – Entwicklung und Validierung eines Testinstruments
type: journal_article
user_id: '49063'
volume: 49
year: '2020'
...
---
_id: '36546'
author:
- first_name: Lena
full_name: Meyer, Lena
last_name: Meyer
- first_name: Laura
full_name: Tabeling, Laura
last_name: Tabeling
- first_name: Hedwig
full_name: Gasteiger, Hedwig
last_name: Gasteiger
- first_name: Julia
full_name: Bruns, Julia
id: '72183'
last_name: Bruns
orcid: https://orcid.org/0000-0002-6604-5864
citation:
ama: 'Meyer L, Tabeling L, Gasteiger H, Bruns J. Interaktionen in mathematischen
Spielsituationen in Kindertagesstätte und Familie. In: Siller H-S, Weigel W, Wörler
J, eds. Beiträge zum Mathematikunterricht 2020. WTM-Verlag; 2020:1253-1256.'
apa: Meyer, L., Tabeling, L., Gasteiger, H., & Bruns, J. (2020). Interaktionen
in mathematischen Spielsituationen in Kindertagesstätte und Familie. In H.-S.
Siller, W. Weigel, & J. Wörler (Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht
2020 (pp. 1253–1256). WTM-Verlag.
bibtex: '@inproceedings{Meyer_Tabeling_Gasteiger_Bruns_2020, place={Münster}, title={Interaktionen
in mathematischen Spielsituationen in Kindertagesstätte und Familie}, booktitle={Beiträge
zum Mathematikunterricht 2020}, publisher={WTM-Verlag}, author={Meyer, Lena and
Tabeling, Laura and Gasteiger, Hedwig and Bruns, Julia}, editor={Siller, Hans-Stefan
and Weigel, Wolfgang and Wörler, Jan}, year={2020}, pages={1253–1256} }'
chicago: 'Meyer, Lena, Laura Tabeling, Hedwig Gasteiger, and Julia Bruns. “Interaktionen
in mathematischen Spielsituationen in Kindertagesstätte und Familie.” In Beiträge
zum Mathematikunterricht 2020, edited by Hans-Stefan Siller, Wolfgang Weigel,
and Jan Wörler, 1253–56. Münster: WTM-Verlag, 2020.'
ieee: L. Meyer, L. Tabeling, H. Gasteiger, and J. Bruns, “Interaktionen in mathematischen
Spielsituationen in Kindertagesstätte und Familie,” in Beiträge zum Mathematikunterricht
2020, Würzburg, 2020, pp. 1253–1256.
mla: Meyer, Lena, et al. “Interaktionen in mathematischen Spielsituationen in Kindertagesstätte
und Familie.” Beiträge zum Mathematikunterricht 2020, edited by Hans-Stefan
Siller et al., WTM-Verlag, 2020, pp. 1253–56.
short: 'L. Meyer, L. Tabeling, H. Gasteiger, J. Bruns, in: H.-S. Siller, W. Weigel,
J. Wörler (Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2020, WTM-Verlag, Münster,
2020, pp. 1253–1256.'
conference:
location: Würzburg
name: 54. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
date_created: 2023-01-13T09:26:42Z
date_updated: 2023-06-20T19:06:16Z
department:
- _id: '611'
- _id: '97'
editor:
- first_name: Hans-Stefan
full_name: Siller, Hans-Stefan
last_name: Siller
- first_name: Wolfgang
full_name: Weigel, Wolfgang
last_name: Weigel
- first_name: Jan
full_name: Wörler, Jan
last_name: Wörler
language:
- iso: ger
main_file_link:
- open_access: '1'
oa: '1'
page: 1253-1256
place: Münster
publication: Beiträge zum Mathematikunterricht 2020
publication_status: published
publisher: WTM-Verlag
related_material:
link:
- relation: confirmation
url: https://eldorado.tu-dortmund.de/bitstream/2003/39567/1/BzMu2020_MEYER-id135.pdf
status: public
title: Interaktionen in mathematischen Spielsituationen in Kindertagesstätte und Familie
type: conference
user_id: '49063'
year: '2020'
...
---
_id: '21529'
abstract:
- lang: eng
text: 'ZusammenfassungDie Implementation früher
mathematischer Bildung in Kindertagesstätten kann durch fachdidaktische Fortbildungen
für frühpädagogische Fachkräfte unterstützt werden. Um Fachkräfte in der Breite
zu erreichen, erscheint ein scaling up Ansatz geeignet, bei dem aufbauend auf
das Fortbildungskonzept EmMa – Erzieherinnen und Erzieher machen
Mathematik Multiplikatorinnen und Multiplikatoren qualifiziert werden.
Dabei ergibt sich die Herausforderung, dass Fortbildende im Elementarbereich kaum
mathematisches und mathematikdidaktisches Wissen mitbringen. Der Kontext dieser
Studie ist der scaling up Prozess der Fortbildung EmMa
unter diesen Umständen. Das Erkenntnisinteresse liegt in der Beschreibung und
Bewertung der Adaptionshandlungen der Multiplikatorinnen und Multiplikatoren.
Für die Bewertung der Adaptionen werden zwei Kriterien herangezogen: (1) das Kriterium
der Präzision, das die Vollständigkeit und Klarheit der Inhalte umfasst und (2) das
Kriterium der fachlichen Korrektheit, das durch das Ausbleiben fachbezogener Fehler
beschrieben wird. Analysiert werden dabei die theoretischen, fachbezogenen Phasen
der von Multiplikatorinnen und Multiplikatoren durchgeführten Fortbildung zur
frühen mathematischen Bildung, da davon ausgegangen wird, dass insbesondere diese
theoretischen Inhalte für diese Gruppe von Multiplikatorinnen und Multiplikatoren
eine Herausforderung darstellen. Zur Untersuchung wurde eine videogestützte, qualitative
Feldstudie mit N = 8 Fällen durchgeführt. Mit Hilfe
der qualitativen Inhaltsanalyse wurden die Adaptionshandlungen der Multiplikatorinnen
und Multiplikatoren charakterisiert und hinsichtlich ihrer Präzision und der fachlichen
Fehler in diesen Adaptionen analysiert. Dabei zeigte sich, dass der eigenständige
Umgang mit den mathematischen und mathematikdidaktischen Inhalten des Fortbildungskonzepts
EmMa trotz intensiver Unterstützung anspruchsvoll und
bei vielen Multiplikatorinnen und Multiplikatoren mit fachbezogenen Fehlern verbunden
ist. Implikationen dieser Ergebnisse für die weitere Forschung werden diskutiert.'
author:
- first_name: Julia
full_name: Bruns, Julia
id: '72183'
last_name: Bruns
orcid: https://orcid.org/0000-0002-6604-5864
- first_name: Theresa
full_name: Schopferer, Theresa
last_name: Schopferer
- first_name: Hedwig
full_name: Gasteiger, Hedwig
last_name: Gasteiger
citation:
ama: Bruns J, Schopferer T, Gasteiger H. Adaptionshandlungen von Multiplikatorinnen
und Multiplikatoren zur frühen mathematischen Bildung – Beschreibung und Bewertung
aus fachbezogener Perspektive. Journal für Mathematik-Didaktik. 2020;42(1):243-271.
doi:10.1007/s13138-020-00175-y
apa: Bruns, J., Schopferer, T., & Gasteiger, H. (2020). Adaptionshandlungen
von Multiplikatorinnen und Multiplikatoren zur frühen mathematischen Bildung –
Beschreibung und Bewertung aus fachbezogener Perspektive. Journal für Mathematik-Didaktik,
42(1), 243–271. https://doi.org/10.1007/s13138-020-00175-y
bibtex: '@article{Bruns_Schopferer_Gasteiger_2020, title={Adaptionshandlungen von
Multiplikatorinnen und Multiplikatoren zur frühen mathematischen Bildung – Beschreibung
und Bewertung aus fachbezogener Perspektive}, volume={42}, DOI={10.1007/s13138-020-00175-y},
number={1}, journal={Journal für Mathematik-Didaktik}, author={Bruns, Julia and
Schopferer, Theresa and Gasteiger, Hedwig}, year={2020}, pages={243–271} }'
chicago: 'Bruns, Julia, Theresa Schopferer, and Hedwig Gasteiger. “Adaptionshandlungen
von Multiplikatorinnen und Multiplikatoren zur frühen mathematischen Bildung –
Beschreibung und Bewertung aus fachbezogener Perspektive.” Journal für Mathematik-Didaktik
42, no. 1 (2020): 243–71. https://doi.org/10.1007/s13138-020-00175-y.'
ieee: 'J. Bruns, T. Schopferer, and H. Gasteiger, “Adaptionshandlungen von Multiplikatorinnen
und Multiplikatoren zur frühen mathematischen Bildung – Beschreibung und Bewertung
aus fachbezogener Perspektive,” Journal für Mathematik-Didaktik, vol. 42,
no. 1, pp. 243–271, 2020, doi: 10.1007/s13138-020-00175-y.'
mla: Bruns, Julia, et al. “Adaptionshandlungen von Multiplikatorinnen und Multiplikatoren
zur frühen mathematischen Bildung – Beschreibung und Bewertung aus fachbezogener
Perspektive.” Journal für Mathematik-Didaktik, vol. 42, no. 1, 2020, pp.
243–71, doi:10.1007/s13138-020-00175-y.
short: J. Bruns, T. Schopferer, H. Gasteiger, Journal für Mathematik-Didaktik 42
(2020) 243–271.
date_created: 2021-03-17T15:19:29Z
date_updated: 2023-06-20T19:12:42Z
department:
- _id: '97'
- _id: '611'
doi: 10.1007/s13138-020-00175-y
intvolume: ' 42'
issue: '1'
language:
- iso: ger
page: 243-271
publication: Journal für Mathematik-Didaktik
publication_identifier:
issn:
- 0173-5322
- 1869-2699
publication_status: published
quality_controlled: '1'
status: public
title: Adaptionshandlungen von Multiplikatorinnen und Multiplikatoren zur frühen mathematischen
Bildung – Beschreibung und Bewertung aus fachbezogener Perspektive
type: journal_article
user_id: '49063'
volume: 42
year: '2020'
...
---
_id: '21530'
author:
- first_name: Julia
full_name: Bruns, Julia
id: '72183'
last_name: Bruns
orcid: https://orcid.org/0000-0002-6604-5864
- first_name: Martin
full_name: Carlsen, Martin
last_name: Carlsen
- first_name: Lars
full_name: Eichen, Lars
last_name: Eichen
- first_name: Ingvald
full_name: Erfjord, Ingvald
last_name: Erfjord
- first_name: Per Sigurd
full_name: Hundeland, Per Sigurd
last_name: Hundeland
citation:
ama: 'Bruns J, Carlsen M, Eichen L, Erfjord I, Hundeland PS. Situational Perception
in Mathematics (SPiM)—Results of a Cross-Country Study in Austria and Norway.
In: Mathematics Education in the Early Years. Springer; 2020:317–332. doi:10.1007/978-3-030-34776-5_19'
apa: Bruns, J., Carlsen, M., Eichen, L., Erfjord, I., & Hundeland, P. S. (2020).
Situational Perception in Mathematics (SPiM)—Results of a Cross-Country Study
in Austria and Norway. In Mathematics Education in the Early Years (pp.
317–332). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-34776-5_19
bibtex: '@inbook{Bruns_Carlsen_Eichen_Erfjord_Hundeland_2020, place={Cham}, title={Situational
Perception in Mathematics (SPiM)—Results of a Cross-Country Study in Austria and
Norway}, DOI={10.1007/978-3-030-34776-5_19},
booktitle={Mathematics Education in the Early Years}, publisher={Springer}, author={Bruns,
Julia and Carlsen, Martin and Eichen, Lars and Erfjord, Ingvald and Hundeland,
Per Sigurd}, year={2020}, pages={317–332} }'
chicago: 'Bruns, Julia, Martin Carlsen, Lars Eichen, Ingvald Erfjord, and Per Sigurd
Hundeland. “Situational Perception in Mathematics (SPiM)—Results of a Cross-Country
Study in Austria and Norway.” In Mathematics Education in the Early Years,
317–332. Cham: Springer, 2020. https://doi.org/10.1007/978-3-030-34776-5_19.'
ieee: 'J. Bruns, M. Carlsen, L. Eichen, I. Erfjord, and P. S. Hundeland, “Situational
Perception in Mathematics (SPiM)—Results of a Cross-Country Study in Austria and
Norway,” in Mathematics Education in the Early Years, Cham: Springer, 2020,
pp. 317–332.'
mla: Bruns, Julia, et al. “Situational Perception in Mathematics (SPiM)—Results
of a Cross-Country Study in Austria and Norway.” Mathematics Education in the
Early Years, Springer, 2020, pp. 317–332, doi:10.1007/978-3-030-34776-5_19.
short: 'J. Bruns, M. Carlsen, L. Eichen, I. Erfjord, P.S. Hundeland, in: Mathematics
Education in the Early Years, Springer, Cham, 2020, pp. 317–332.'
date_created: 2021-03-17T15:19:40Z
date_updated: 2023-06-20T19:11:15Z
department:
- _id: '97'
- _id: '611'
doi: 10.1007/978-3-030-34776-5_19
language:
- iso: eng
page: 317–332
place: Cham
publication: Mathematics Education in the Early Years
publication_identifier:
isbn:
- '9783030347758'
- '9783030347765'
publication_status: published
publisher: Springer
quality_controlled: '1'
status: public
title: Situational Perception in Mathematics (SPiM)—Results of a Cross-Country Study
in Austria and Norway
type: book_chapter
user_id: '49063'
year: '2020'
...
---
_id: '36539'
author:
- first_name: Julia
full_name: Bruns, Julia
last_name: Bruns
citation:
ama: 'Bruns J. Mathematisches Fachwissen von frühpädagogischen Fachpersonen im Spannungsfeld
zwischen Disziplin- und Praxis. In: Siller H-S, Weigel W, Wörler J, eds. Beiträge
zum Mathematikunterricht 2020. WTM-Verlag; 2020:1245-1248. doi:10.37626/GA9783959871402.0'
apa: Bruns, J. (2020). Mathematisches Fachwissen von frühpädagogischen Fachpersonen
im Spannungsfeld zwischen Disziplin- und Praxis. In H.-S. Siller, W. Weigel, &
J. Wörler (Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2020 (pp. 1245–1248).
WTM-Verlag. https://doi.org/10.37626/GA9783959871402.0
bibtex: '@inproceedings{Bruns_2020, place={Münster}, title={Mathematisches Fachwissen
von frühpädagogischen Fachpersonen im Spannungsfeld zwischen Disziplin- und Praxis},
DOI={10.37626/GA9783959871402.0},
booktitle={Beiträge zum Mathematikunterricht 2020}, publisher={WTM-Verlag}, author={Bruns,
Julia}, editor={Siller, Hans-Stefan and Weigel, Wolfgang and Wörler, Jan}, year={2020},
pages={1245–1248} }'
chicago: 'Bruns, Julia. “Mathematisches Fachwissen von frühpädagogischen Fachpersonen
im Spannungsfeld zwischen Disziplin- und Praxis.” In Beiträge zum Mathematikunterricht
2020, edited by Hans-Stefan Siller, Wolfgang Weigel, and Jan Wörler, 1245–48.
Münster: WTM-Verlag, 2020. https://doi.org/10.37626/GA9783959871402.0.'
ieee: 'J. Bruns, “Mathematisches Fachwissen von frühpädagogischen Fachpersonen im
Spannungsfeld zwischen Disziplin- und Praxis,” in Beiträge zum Mathematikunterricht
2020, Würzburg, 2020, pp. 1245–1248, doi: 10.37626/GA9783959871402.0.'
mla: Bruns, Julia. “Mathematisches Fachwissen von frühpädagogischen Fachpersonen
im Spannungsfeld zwischen Disziplin- und Praxis.” Beiträge zum Mathematikunterricht
2020, edited by Hans-Stefan Siller et al., WTM-Verlag, 2020, pp. 1245–48,
doi:10.37626/GA9783959871402.0.
short: 'J. Bruns, in: H.-S. Siller, W. Weigel, J. Wörler (Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht
2020, WTM-Verlag, Münster, 2020, pp. 1245–1248.'
conference:
location: Würzburg
name: 54. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
date_created: 2023-01-13T09:13:46Z
date_updated: 2023-06-20T19:14:31Z
department:
- _id: '611'
doi: 10.37626/GA9783959871402.0
editor:
- first_name: Hans-Stefan
full_name: Siller, Hans-Stefan
last_name: Siller
- first_name: Wolfgang
full_name: Weigel, Wolfgang
last_name: Weigel
- first_name: Jan
full_name: Wörler, Jan
last_name: Wörler
language:
- iso: ger
main_file_link:
- open_access: '1'
url: https://eldorado.tu-dortmund.de/bitstream/2003/39363/1/BzMu2020_BRUNS-id189.pdf
oa: '1'
page: 1245-1248
place: Münster
publication: Beiträge zum Mathematikunterricht 2020
publication_status: published
publisher: WTM-Verlag
status: public
title: Mathematisches Fachwissen von frühpädagogischen Fachpersonen im Spannungsfeld
zwischen Disziplin- und Praxis
type: conference
user_id: '49063'
year: '2020'
...
---
_id: '45330'
author:
- first_name: Johanna
full_name: Schönherr, Johanna
id: '99409'
last_name: Schönherr
- first_name: J.
full_name: Blomberg, J.
last_name: Blomberg
- first_name: S.
full_name: Schukajlow, S.
last_name: Schukajlow
- first_name: J.
full_name: Rellensmann, J.
last_name: Rellensmann
citation:
ama: 'Schönherr J, Blomberg J, Schukajlow S, Rellensmann J. “Why don’t you make
a drawing?" Motivation and strategy use in mathematical modelling. In: Inprasitha
M, Changsri N, Boonsena N, eds. Proceedings of the 44th Conference of the International
Group for the Psychology of Mathematics Education: PME. ; 2020:46–54.'
apa: 'Schönherr, J., Blomberg, J., Schukajlow, S., & Rellensmann, J. (2020).
“Why don’t you make a drawing?" Motivation and strategy use in mathematical modelling.
In M. Inprasitha, N. Changsri, & N. Boonsena (Eds.), Proceedings of the
44th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education:
PME (pp. 46–54).'
bibtex: '@inproceedings{Schönherr_Blomberg_Schukajlow_Rellensmann_2020, title={“Why
don’t you make a drawing?" Motivation and strategy use in mathematical modelling},
booktitle={Proceedings of the 44th Conference of the International Group for the
Psychology of Mathematics Education: PME}, author={Schönherr, Johanna and Blomberg,
J. and Schukajlow, S. and Rellensmann, J.}, editor={Inprasitha, M. and Changsri,
N. and Boonsena, N.}, year={2020}, pages={46–54} }'
chicago: 'Schönherr, Johanna, J. Blomberg, S. Schukajlow, and J. Rellensmann. ““Why
Don’t You Make a Drawing?" Motivation and Strategy Use in Mathematical Modelling.”
In Proceedings of the 44th Conference of the International Group for the Psychology
of Mathematics Education: PME, edited by M. Inprasitha, N. Changsri, and N.
Boonsena, 46–54, 2020.'
ieee: 'J. Schönherr, J. Blomberg, S. Schukajlow, and J. Rellensmann, ““Why don’t
you make a drawing?" Motivation and strategy use in mathematical modelling,” in
Proceedings of the 44th Conference of the International Group for the Psychology
of Mathematics Education: PME, 2020, pp. 46–54.'
mla: 'Schönherr, Johanna, et al. ““Why Don’t You Make a Drawing?" Motivation and
Strategy Use in Mathematical Modelling.” Proceedings of the 44th Conference
of the International Group for the Psychology of Mathematics Education: PME,
edited by M. Inprasitha et al., 2020, pp. 46–54.'
short: 'J. Schönherr, J. Blomberg, S. Schukajlow, J. Rellensmann, in: M. Inprasitha,
N. Changsri, N. Boonsena (Eds.), Proceedings of the 44th Conference of the International
Group for the Psychology of Mathematics Education: PME, 2020, pp. 46–54.'
date_created: 2023-05-29T17:14:34Z
date_updated: 2023-06-20T19:29:15Z
department:
- _id: '97'
editor:
- first_name: M.
full_name: Inprasitha, M.
last_name: Inprasitha
- first_name: N.
full_name: Changsri, N.
last_name: Changsri
- first_name: N.
full_name: Boonsena, N.
last_name: Boonsena
extern: '1'
language:
- iso: eng
page: 46–54
publication: 'Proceedings of the 44th Conference of the International Group for the
Psychology of Mathematics Education: PME'
publication_status: published
status: public
title: “Why don’t you make a drawing?" Motivation and strategy use in mathematical
modelling
type: conference
user_id: '49063'
year: '2020'
...
---
_id: '45338'
author:
- first_name: Johanna
full_name: Schönherr, Johanna
id: '99409'
last_name: Schönherr
- first_name: S.
full_name: Schukajlow, S.
last_name: Schukajlow
- first_name: C.
full_name: Leopold, C.
last_name: Leopold
citation:
ama: Schönherr J, Schukajlow S, Leopold C. Measuring and investigating strategic
knowledge about drawing to solve geometry modelling problems. ZDM – Mathematics
Education. 2020;52(1):97–110. doi:10.1007/s11858-019-01085-1
apa: Schönherr, J., Schukajlow, S., & Leopold, C. (2020). Measuring and investigating
strategic knowledge about drawing to solve geometry modelling problems. ZDM
– Mathematics Education, 52(1), 97–110. https://doi.org/10.1007/s11858-019-01085-1
bibtex: '@article{Schönherr_Schukajlow_Leopold_2020, title={Measuring and investigating
strategic knowledge about drawing to solve geometry modelling problems}, volume={52},
DOI={10.1007/s11858-019-01085-1},
number={1}, journal={ZDM – Mathematics Education}, author={Schönherr, Johanna
and Schukajlow, S. and Leopold, C.}, year={2020}, pages={97–110} }'
chicago: 'Schönherr, Johanna, S. Schukajlow, and C. Leopold. “Measuring and Investigating
Strategic Knowledge about Drawing to Solve Geometry Modelling Problems.” ZDM
– Mathematics Education 52, no. 1 (2020): 97–110. https://doi.org/10.1007/s11858-019-01085-1.'
ieee: 'J. Schönherr, S. Schukajlow, and C. Leopold, “Measuring and investigating
strategic knowledge about drawing to solve geometry modelling problems,” ZDM
– Mathematics Education, vol. 52, no. 1, pp. 97–110, 2020, doi: 10.1007/s11858-019-01085-1.'
mla: Schönherr, Johanna, et al. “Measuring and Investigating Strategic Knowledge
about Drawing to Solve Geometry Modelling Problems.” ZDM – Mathematics Education,
vol. 52, no. 1, 2020, pp. 97–110, doi:10.1007/s11858-019-01085-1.
short: J. Schönherr, S. Schukajlow, C. Leopold, ZDM – Mathematics Education 52 (2020)
97–110.
date_created: 2023-05-29T17:32:02Z
date_updated: 2023-06-20T19:29:35Z
department:
- _id: '97'
doi: 10.1007/s11858-019-01085-1
extern: '1'
intvolume: ' 52'
issue: '1'
language:
- iso: eng
page: 97–110
publication: ZDM – Mathematics Education
publication_status: published
status: public
title: Measuring and investigating strategic knowledge about drawing to solve geometry
modelling problems
type: journal_article
user_id: '49063'
volume: 52
year: '2020'
...
---
_id: '45359'
author:
- first_name: Jana
full_name: Herding, Jana
id: '34404'
last_name: Herding
citation:
ama: 'Herding J. Paderborner Qualitätsstern zur Einschätzung der Kooperation
im Übergang Kita – Grundschule. Herausgegeben von: Höke, Julia; Büker, Petra,
Ogrodowski, Jana & Vollmann, Britta. Unter Mitarbeit von Alina Bruyn und Theresa
Driller. Dieses Instrument liegt seit 2021 ebenfalls in vollständiger englischer
Übersetzung vor: https://blogs.uni-paderborn.de/pq3-international/ . Vol 3.;
2020.'
apa: 'Herding, J. (2020). Paderborner Qualitätsstern zur Einschätzung der Kooperation
im Übergang Kita – Grundschule. Herausgegeben von: Höke, Julia; Büker, Petra,
Ogrodowski, Jana & Vollmann, Britta. Unter Mitarbeit von Alina Bruyn und Theresa
Driller. Dieses Instrument liegt seit 2021 ebenfalls in vollständiger englischer
Übersetzung vor: https://blogs.uni-paderborn.de/pq3-international/ (Vol.
3).'
bibtex: '@book{Herding_2020, place={Universität Paderborn}, series={stark überarb.
Auflage}, title={Paderborner Qualitätsstern zur Einschätzung der Kooperation im
Übergang Kita – Grundschule. Herausgegeben von: Höke, Julia; Büker, Petra, Ogrodowski,
Jana & Vollmann, Britta. Unter Mitarbeit von Alina Bruyn und Theresa Driller.
Dieses Instrument liegt seit 2021 ebenfalls in vollständiger englischer Übersetzung
vor: https://blogs.uni-paderborn.de/pq3-international/ }, volume={3}, author={Herding,
Jana}, year={2020}, collection={stark überarb. Auflage} }'
chicago: 'Herding, Jana. Paderborner Qualitätsstern zur Einschätzung der Kooperation
im Übergang Kita – Grundschule. Herausgegeben von: Höke, Julia; Büker, Petra,
Ogrodowski, Jana & Vollmann, Britta. Unter Mitarbeit von Alina Bruyn und Theresa
Driller. Dieses Instrument liegt seit 2021 ebenfalls in vollständiger englischer
Übersetzung vor: https://blogs.uni-paderborn.de/pq3-international/ . Vol.
3. stark überarb. Auflage. Universität Paderborn, 2020.'
ieee: 'J. Herding, Paderborner Qualitätsstern zur Einschätzung der Kooperation
im Übergang Kita – Grundschule. Herausgegeben von: Höke, Julia; Büker, Petra,
Ogrodowski, Jana & Vollmann, Britta. Unter Mitarbeit von Alina Bruyn und Theresa
Driller. Dieses Instrument liegt seit 2021 ebenfalls in vollständiger englischer
Übersetzung vor: https://blogs.uni-paderborn.de/pq3-international/ , vol.
3. Universität Paderborn, 2020.'
mla: 'Herding, Jana. Paderborner Qualitätsstern zur Einschätzung der Kooperation
im Übergang Kita – Grundschule. Herausgegeben von: Höke, Julia; Büker, Petra,
Ogrodowski, Jana & Vollmann, Britta. Unter Mitarbeit von Alina Bruyn und Theresa
Driller. Dieses Instrument liegt seit 2021 ebenfalls in vollständiger englischer
Übersetzung vor: https://blogs.uni-paderborn.de/pq3-international/ . 2020.'
short: 'J. Herding, Paderborner Qualitätsstern zur Einschätzung der Kooperation
im Übergang Kita – Grundschule. Herausgegeben von: Höke, Julia; Büker, Petra,
Ogrodowski, Jana & Vollmann, Britta. Unter Mitarbeit von Alina Bruyn und Theresa
Driller. Dieses Instrument liegt seit 2021 ebenfalls in vollständiger englischer
Übersetzung vor: https://blogs.uni-paderborn.de/pq3-international/ , Universität
Paderborn, 2020.'
date_created: 2023-05-29T18:19:04Z
date_updated: 2023-06-20T19:41:09Z
department:
- _id: '458'
intvolume: ' 3'
language:
- iso: ger
main_file_link:
- url: https://blogs.uni-paderborn.de/paderborner-qualitaetsstern/
place: Universität Paderborn
series_title: stark überarb. Auflage
status: public
title: 'Paderborner Qualitätsstern zur Einschätzung der Kooperation im Übergang Kita
– Grundschule. Herausgegeben von: Höke, Julia; Büker, Petra, Ogrodowski, Jana &
Vollmann, Britta. Unter Mitarbeit von Alina Bruyn und Theresa Driller. Dieses Instrument
liegt seit 2021 ebenfalls in vollständiger englischer Übersetzung vor: https://blogs.uni-paderborn.de/pq3-international/ '
type: misc
user_id: '49063'
volume: 3
year: '2020'
...
---
_id: '45356'
author:
- first_name: Jana
full_name: Herding, Jana
id: '34404'
last_name: Herding
- first_name: J.
full_name: Ogrodowski, J.
last_name: Ogrodowski
citation:
ama: 'Herding J, Ogrodowski J. Zur Bedeutung von Integrationserfahrungen in der
Grundschulzeit aus der Retroperspektive junger Erwachsener: eine Interviewstudie.
In: Skorsetz N, ed. Diversität und soziale Ungleichheit. Herausforderungen
an die Integrationsleistung der Grundschule. Jahrbuch Grundschulforschung.
Vol 24. Springer Verlag; 2020:91-95.'
apa: 'Herding, J., & Ogrodowski, J. (2020). Zur Bedeutung von Integrationserfahrungen
in der Grundschulzeit aus der Retroperspektive junger Erwachsener: eine Interviewstudie.
In N. Skorsetz (Ed.), Diversität und soziale Ungleichheit. Herausforderungen
an die Integrationsleistung der Grundschule. Jahrbuch Grundschulforschung
(Vol. 24, pp. 91–95). Springer Verlag.'
bibtex: '@inbook{Herding_Ogrodowski_2020, place={Wiesbaden}, title={Zur Bedeutung
von Integrationserfahrungen in der Grundschulzeit aus der Retroperspektive junger
Erwachsener: eine Interviewstudie}, volume={24}, booktitle={Diversität und soziale
Ungleichheit. Herausforderungen an die Integrationsleistung der Grundschule. Jahrbuch
Grundschulforschung}, publisher={Springer Verlag}, author={Herding, Jana and Ogrodowski,
J.}, editor={Skorsetz, N.}, year={2020}, pages={91–95} }'
chicago: 'Herding, Jana, and J. Ogrodowski. “Zur Bedeutung von Integrationserfahrungen
in der Grundschulzeit aus der Retroperspektive junger Erwachsener: eine Interviewstudie.”
In Diversität und soziale Ungleichheit. Herausforderungen an die Integrationsleistung
der Grundschule. Jahrbuch Grundschulforschung, edited by N. Skorsetz, 24:91–95.
Wiesbaden: Springer Verlag, 2020.'
ieee: 'J. Herding and J. Ogrodowski, “Zur Bedeutung von Integrationserfahrungen
in der Grundschulzeit aus der Retroperspektive junger Erwachsener: eine Interviewstudie,”
in Diversität und soziale Ungleichheit. Herausforderungen an die Integrationsleistung
der Grundschule. Jahrbuch Grundschulforschung, vol. 24, N. Skorsetz, Ed. Wiesbaden:
Springer Verlag, 2020, pp. 91–95.'
mla: 'Herding, Jana, and J. Ogrodowski. “Zur Bedeutung von Integrationserfahrungen
in der Grundschulzeit aus der Retroperspektive junger Erwachsener: eine Interviewstudie.”
Diversität und soziale Ungleichheit. Herausforderungen an die Integrationsleistung
der Grundschule. Jahrbuch Grundschulforschung, edited by N. Skorsetz, vol.
24, Springer Verlag, 2020, pp. 91–95.'
short: 'J. Herding, J. Ogrodowski, in: N. Skorsetz (Ed.), Diversität und soziale
Ungleichheit. Herausforderungen an die Integrationsleistung der Grundschule. Jahrbuch
Grundschulforschung, Springer Verlag, Wiesbaden, 2020, pp. 91–95.'
date_created: 2023-05-29T18:14:10Z
date_updated: 2023-06-20T19:41:44Z
department:
- _id: '458'
editor:
- first_name: N.
full_name: Skorsetz, N.
last_name: Skorsetz
intvolume: ' 24'
language:
- iso: ger
page: 91-95
place: Wiesbaden
publication: Diversität und soziale Ungleichheit. Herausforderungen an die Integrationsleistung
der Grundschule. Jahrbuch Grundschulforschung
publication_status: published
publisher: Springer Verlag
status: public
title: 'Zur Bedeutung von Integrationserfahrungen in der Grundschulzeit aus der Retroperspektive
junger Erwachsener: eine Interviewstudie'
type: book_chapter
user_id: '49063'
volume: 24
year: '2020'
...
---
_id: '45318'
author:
- first_name: Susanne Jutta
full_name: Schemmer, Susanne Jutta
id: '63477'
last_name: Schemmer
citation:
ama: 'Schemmer SJ. Digitale Transformationsprozesse in der beruflichen Benachteiligtenförderung
– erste Ergebnisse einer qualitativen Studie. In: Heisler D, Meier J, eds. Digitalisierung
am Übergang Schule Beruf. Ansätze und Perspektiven in Arbeitsdomänen und beruflicher
Förderung. wbv; 2020.'
apa: Schemmer, S. J. (2020). Digitale Transformationsprozesse in der beruflichen
Benachteiligtenförderung – erste Ergebnisse einer qualitativen Studie. In D. Heisler
& J. Meier (Eds.), Digitalisierung am Übergang Schule Beruf. Ansätze und
Perspektiven in Arbeitsdomänen und beruflicher Förderung. wbv.
bibtex: '@inbook{Schemmer_2020, place={Bielefeld}, title={Digitale Transformationsprozesse
in der beruflichen Benachteiligtenförderung – erste Ergebnisse einer qualitativen
Studie}, booktitle={Digitalisierung am Übergang Schule Beruf. Ansätze und Perspektiven
in Arbeitsdomänen und beruflicher Förderung}, publisher={wbv}, author={Schemmer,
Susanne Jutta}, editor={Heisler, Dietmar and Meier, Jörg}, year={2020} }'
chicago: 'Schemmer, Susanne Jutta. “Digitale Transformationsprozesse in der beruflichen
Benachteiligtenförderung – erste Ergebnisse einer qualitativen Studie.” In Digitalisierung
am Übergang Schule Beruf. Ansätze und Perspektiven in Arbeitsdomänen und beruflicher
Förderung, edited by Dietmar Heisler and Jörg Meier. Bielefeld: wbv, 2020.'
ieee: 'S. J. Schemmer, “Digitale Transformationsprozesse in der beruflichen Benachteiligtenförderung
– erste Ergebnisse einer qualitativen Studie,” in Digitalisierung am Übergang
Schule Beruf. Ansätze und Perspektiven in Arbeitsdomänen und beruflicher Förderung,
D. Heisler and J. Meier, Eds. Bielefeld: wbv, 2020.'
mla: Schemmer, Susanne Jutta. “Digitale Transformationsprozesse in der beruflichen
Benachteiligtenförderung – erste Ergebnisse einer qualitativen Studie.” Digitalisierung
am Übergang Schule Beruf. Ansätze und Perspektiven in Arbeitsdomänen und beruflicher
Förderung, edited by Dietmar Heisler and Jörg Meier, wbv, 2020.
short: 'S.J. Schemmer, in: D. Heisler, J. Meier (Eds.), Digitalisierung am Übergang
Schule Beruf. Ansätze und Perspektiven in Arbeitsdomänen und beruflicher Förderung,
wbv, Bielefeld, 2020.'
date_created: 2023-05-29T16:46:42Z
date_updated: 2023-06-20T19:49:02Z
department:
- _id: '451'
editor:
- first_name: Dietmar
full_name: Heisler, Dietmar
last_name: Heisler
- first_name: Jörg
full_name: Meier, Jörg
last_name: Meier
language:
- iso: ger
place: Bielefeld
publication: Digitalisierung am Übergang Schule Beruf. Ansätze und Perspektiven in
Arbeitsdomänen und beruflicher Förderung
publication_status: published
publisher: wbv
status: public
title: Digitale Transformationsprozesse in der beruflichen Benachteiligtenförderung
– erste Ergebnisse einer qualitativen Studie
type: book_chapter
user_id: '49063'
year: '2020'
...
---
_id: '45317'
author:
- first_name: Susanne Jutta
full_name: Schemmer, Susanne Jutta
id: '63477'
last_name: Schemmer
- first_name: Dietmar
full_name: Heisler, Dietmar
last_name: Heisler
citation:
ama: Schemmer SJ, Heisler D. Lebenswelten und soziale Netzwerke von jungen Geflüchteten
und Zugewanderten am Übergang in Ausbildung und Beruf. bwp@Berufs-und Wirtschaftspädagogik
– online, (24062020). 2020;38(1-23).
apa: Schemmer, S. J., & Heisler, D. (2020). Lebenswelten und soziale Netzwerke
von jungen Geflüchteten und Zugewanderten am Übergang in Ausbildung und Beruf.
bwp@Berufs-und Wirtschaftspädagogik – online, (24.06.2020), 38(1–23).
bibtex: '@article{Schemmer_Heisler_2020, title={Lebenswelten und soziale Netzwerke
von jungen Geflüchteten und Zugewanderten am Übergang in Ausbildung und Beruf},
volume={38}, number={1–23}, journal={bwp@Berufs-und Wirtschaftspädagogik – online,
(24.06.2020)}, author={Schemmer, Susanne Jutta and Heisler, Dietmar}, year={2020}
}'
chicago: Schemmer, Susanne Jutta, and Dietmar Heisler. “Lebenswelten und soziale
Netzwerke von jungen Geflüchteten und Zugewanderten am Übergang in Ausbildung
und Beruf.” bwp@Berufs-und Wirtschaftspädagogik – online, (24.06.2020)
38, no. 1–23 (2020).
ieee: S. J. Schemmer and D. Heisler, “Lebenswelten und soziale Netzwerke von jungen
Geflüchteten und Zugewanderten am Übergang in Ausbildung und Beruf,” bwp@Berufs-und
Wirtschaftspädagogik – online, (24.06.2020), vol. 38, no. 1–23, 2020.
mla: Schemmer, Susanne Jutta, and Dietmar Heisler. “Lebenswelten und soziale Netzwerke
von jungen Geflüchteten und Zugewanderten am Übergang in Ausbildung und Beruf.”
bwp@Berufs-und Wirtschaftspädagogik – online, (24.06.2020), vol. 38, no.
1–23, 2020.
short: S.J. Schemmer, D. Heisler, bwp@Berufs-und Wirtschaftspädagogik – online,
(24.06.2020) 38 (2020).
date_created: 2023-05-29T16:45:36Z
date_updated: 2023-06-20T19:49:13Z
department:
- _id: '451'
intvolume: ' 38'
issue: 1-23
language:
- iso: ger
main_file_link:
- open_access: '1'
url: https://www.bwpat.de/ausgabe38/heisler_schemmer_bwpat38.pdf
oa: '1'
publication: bwp@Berufs-und Wirtschaftspädagogik – online, (24.06.2020)
publication_status: published
status: public
title: Lebenswelten und soziale Netzwerke von jungen Geflüchteten und Zugewanderten
am Übergang in Ausbildung und Beruf
type: journal_article
user_id: '49063'
volume: 38
year: '2020'
...
---
_id: '30375'
author:
- first_name: H.M.A
full_name: Zahera, H.M.A
last_name: Zahera
citation:
ama: Zahera HMA. Semantic-based End-to-End Learning for Typhoon Intensity Prediction.
Arxiv. Published online 2020. doi:10.48550/ARXIV.2003.13779
apa: Zahera, H. M. A. (2020). Semantic-based End-to-End Learning for Typhoon Intensity
Prediction. Arxiv. https://doi.org/10.48550/ARXIV.2003.13779
bibtex: '@article{Zahera_2020, title={Semantic-based End-to-End Learning for Typhoon
Intensity Prediction}, DOI={10.48550/ARXIV.2003.13779},
journal={Arxiv}, author={Zahera, H.M.A}, year={2020} }'
chicago: Zahera, H.M.A. “Semantic-Based End-to-End Learning for Typhoon Intensity
Prediction.” Arxiv, 2020. https://doi.org/10.48550/ARXIV.2003.13779.
ieee: 'H. M. A. Zahera, “Semantic-based End-to-End Learning for Typhoon Intensity
Prediction,” Arxiv, 2020, doi: 10.48550/ARXIV.2003.13779.'
mla: Zahera, H. M. A. “Semantic-Based End-to-End Learning for Typhoon Intensity
Prediction.” Arxiv, 2020, doi:10.48550/ARXIV.2003.13779.
short: H.M.A. Zahera, Arxiv (2020).
date_created: 2022-03-18T10:17:34Z
date_updated: 2023-06-23T09:23:34Z
doi: 10.48550/ARXIV.2003.13779
language:
- iso: eng
publication: Arxiv
status: public
title: Semantic-based End-to-End Learning for Typhoon Intensity Prediction
type: journal_article
user_id: '72768'
year: '2020'
...
---
_id: '30376'
author:
- first_name: H.M.A
full_name: Zahera, H.M.A
last_name: Zahera
- first_name: Mohamed
full_name: Sherif, Mohamed
last_name: Sherif
citation:
ama: 'Zahera HMA, Sherif M. ProBERT: Product Data Classification with Fine-tuning
BERT Model. In: MWPD@ ISWC. ; 2020.'
apa: 'Zahera, H. M. A., & Sherif, M. (2020). ProBERT: Product Data Classification
with Fine-tuning BERT Model. MWPD@ ISWC.'
bibtex: '@inproceedings{Zahera_Sherif_2020, title={ProBERT: Product Data Classification
with Fine-tuning BERT Model.}, booktitle={MWPD@ ISWC}, author={Zahera, H.M.A and
Sherif, Mohamed}, year={2020} }'
chicago: 'Zahera, H.M.A, and Mohamed Sherif. “ProBERT: Product Data Classification
with Fine-Tuning BERT Model.” In MWPD@ ISWC, 2020.'
ieee: 'H. M. A. Zahera and M. Sherif, “ProBERT: Product Data Classification with
Fine-tuning BERT Model.,” 2020.'
mla: 'Zahera, H. M. A., and Mohamed Sherif. “ProBERT: Product Data Classification
with Fine-Tuning BERT Model.” MWPD@ ISWC, 2020.'
short: 'H.M.A. Zahera, M. Sherif, in: MWPD@ ISWC, 2020.'
date_created: 2022-03-18T10:24:45Z
date_updated: 2023-06-23T09:22:19Z
language:
- iso: eng
publication: MWPD@ ISWC
status: public
title: 'ProBERT: Product Data Classification with Fine-tuning BERT Model.'
type: conference
user_id: '72768'
year: '2020'
...
---
_id: '45785'
abstract:
- lang: eng
text: In this paper, we implement the multidomain compact finite difference method
to numerically study high dimensional chaos by considering the nine-dimensional
Lorenz system. Most of the existing numerical methods converge slowly for this
kind of problems and this results in inaccurate approximations. Though highly
accurate, the compact finite difference method becomes less accurate for problems
characterized by chaotic solutions, even with an increase in the number of grid
points. As a result, in this work, we adopt the multidomain approach. This approach
remarkably improves the results as well as the efficiency of the method.
author:
- first_name: N.J.
full_name: Kouagou, N.J.
last_name: Kouagou
- first_name: P.G.
full_name: Dlamini, P.G.
last_name: Dlamini
- first_name: S.M.
full_name: Simelane, S.M.
last_name: Simelane
citation:
ama: 'Kouagou NJ, Dlamini PG, Simelane SM. On the multi-domain compact finite difference
relaxation method for high dimensional chaos: The nine-dimensional Lorenz system.
Alexandria Engineering Journal. 2020;59(4):2617-2625. doi:https://doi.org/10.1016/j.aej.2020.04.025'
apa: 'Kouagou, N. J., Dlamini, P. G., & Simelane, S. M. (2020). On the multi-domain
compact finite difference relaxation method for high dimensional chaos: The nine-dimensional
Lorenz system. Alexandria Engineering Journal, 59(4), 2617–2625.
https://doi.org/10.1016/j.aej.2020.04.025'
bibtex: '@article{Kouagou_Dlamini_Simelane_2020, title={On the multi-domain compact
finite difference relaxation method for high dimensional chaos: The nine-dimensional
Lorenz system}, volume={59}, DOI={https://doi.org/10.1016/j.aej.2020.04.025},
number={4}, journal={Alexandria Engineering Journal}, author={Kouagou, N.J. and
Dlamini, P.G. and Simelane, S.M.}, year={2020}, pages={2617–2625} }'
chicago: 'Kouagou, N.J., P.G. Dlamini, and S.M. Simelane. “On the Multi-Domain Compact
Finite Difference Relaxation Method for High Dimensional Chaos: The Nine-Dimensional
Lorenz System.” Alexandria Engineering Journal 59, no. 4 (2020): 2617–25.
https://doi.org/10.1016/j.aej.2020.04.025.'
ieee: 'N. J. Kouagou, P. G. Dlamini, and S. M. Simelane, “On the multi-domain compact
finite difference relaxation method for high dimensional chaos: The nine-dimensional
Lorenz system,” Alexandria Engineering Journal, vol. 59, no. 4, pp. 2617–2625,
2020, doi: https://doi.org/10.1016/j.aej.2020.04.025.'
mla: 'Kouagou, N. J., et al. “On the Multi-Domain Compact Finite Difference Relaxation
Method for High Dimensional Chaos: The Nine-Dimensional Lorenz System.” Alexandria
Engineering Journal, vol. 59, no. 4, 2020, pp. 2617–25, doi:https://doi.org/10.1016/j.aej.2020.04.025.'
short: N.J. Kouagou, P.G. Dlamini, S.M. Simelane, Alexandria Engineering Journal
59 (2020) 2617–2625.
date_created: 2023-06-27T10:25:45Z
date_updated: 2023-06-27T10:28:56Z
doi: https://doi.org/10.1016/j.aej.2020.04.025
extern: '1'
intvolume: ' 59'
issue: '4'
keyword:
- Multidomain
- Compact finite difference
- 9D Lorenz system
language:
- iso: eng
main_file_link:
- open_access: '1'
url: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1110016820301769
oa: '1'
page: 2617-2625
publication: Alexandria Engineering Journal
publication_identifier:
issn:
- 1110-0168
related_material:
record:
- id: '45785'
relation: earlier_version
status: private
status: public
title: 'On the multi-domain compact finite difference relaxation method for high dimensional
chaos: The nine-dimensional Lorenz system'
type: journal_article
user_id: '87189'
volume: 59
year: '2020'
...
---
_id: '45799'
abstract:
- lang: ger
text: In Geschlechterfragen kann jede*r mitreden – und ist dabei oft von Irrtümern
und Vorurteilen geleitet. 32 Autorinnen und Autoren befassen sich in diesem Band
mit unserem Wissen, Glauben und Nichtwissen zu Geschlecht und »Gender«. Die Beiträge,
die von historischen über philosophische und körperbezogene bis zu politischen
Themen reichen, wollen sachkundig informieren, seriös aufklären – und auch ein
wenig verwirren, indem sie ihren Gegenstand von unterschiedlichen Seiten betrachten
und dabei zeigen, was wir nicht wissen.
citation:
ama: Mahs C, Rendtorff, Barbara; Warmuth, Anne-Dorothee, eds. Geschlechterverwirrungen.
Was wir wissen, was wir glauben und was nicht stimmt. Campus; 2020.
apa: Mahs, C., & Rendtorff, Barbara; Warmuth, Anne-Dorothee (Eds.). (2020).
Geschlechterverwirrungen. Was wir wissen, was wir glauben und was nicht stimmt.
Campus.
bibtex: '@book{Mahs_Rendtorff, Barbara; Warmuth, Anne-Dorothee_2020, title={Geschlechterverwirrungen.
Was wir wissen, was wir glauben und was nicht stimmt}, publisher={Campus}, year={2020}
}'
chicago: Mahs, Claudia, and Rendtorff, Barbara; Warmuth, Anne-Dorothee, eds. Geschlechterverwirrungen.
Was wir wissen, was wir glauben und was nicht stimmt. Campus, 2020.
ieee: C. Mahs and Rendtorff, Barbara; Warmuth, Anne-Dorothee, Eds., Geschlechterverwirrungen.
Was wir wissen, was wir glauben und was nicht stimmt. Campus, 2020.
mla: Mahs, Claudia, and Rendtorff, Barbara; Warmuth, Anne-Dorothee, editors. Geschlechterverwirrungen.
Was wir wissen, was wir glauben und was nicht stimmt. Campus, 2020.
short: C. Mahs, Rendtorff, Barbara; Warmuth, Anne-Dorothee, eds., Geschlechterverwirrungen.
Was wir wissen, was wir glauben und was nicht stimmt, Campus, 2020.
corporate_editor:
- Rendtorff, Barbara; Warmuth, Anne-Dorothee
date_created: 2023-06-27T19:44:34Z
date_updated: 2023-06-27T19:53:59Z
editor:
- first_name: Claudia
full_name: Mahs, Claudia
last_name: Mahs
language:
- iso: ger
page: '240'
publication_identifier:
isbn:
- '9783593512204'
publication_status: published
publisher: Campus
related_material:
link:
- relation: confirmation
url: https://www.campus.de/buecher-campus-verlag/wissenschaft/soziologie/geschlechterverwirrungen-15914.html
status: public
title: Geschlechterverwirrungen. Was wir wissen, was wir glauben und was nicht stimmt
type: book_editor
user_id: '336'
year: '2020'
...
---
_id: '20808'
author:
- first_name: Hassan
full_name: Ghasemzadeh Mohammadi, Hassan
id: '61186'
last_name: Ghasemzadeh Mohammadi
- first_name: Rahil
full_name: Arshad, Rahil
last_name: Arshad
- first_name: Sneha
full_name: Rautmare, Sneha
last_name: Rautmare
- first_name: Suraj
full_name: Manjunatha, Suraj
last_name: Manjunatha
- first_name: Maurice
full_name: Kuschel, Maurice
last_name: Kuschel
- first_name: Felix Paul
full_name: Jentzsch, Felix Paul
last_name: Jentzsch
- first_name: Marco
full_name: Platzner, Marco
id: '398'
last_name: Platzner
- first_name: Alexander
full_name: Boschmann, Alexander
last_name: Boschmann
- first_name: Dirk
full_name: Schollbach, Dirk
last_name: Schollbach
citation:
ama: 'Ghasemzadeh Mohammadi H, Arshad R, Rautmare S, et al. DeepWind: An Accurate
Wind Turbine Condition Monitoring Framework via Deep Learning on Embedded Platforms.
In: 2020 25th IEEE International Conference on Emerging Technologies and Factory
Automation (ETFA). ; 2020. doi:10.1109/etfa46521.2020.9211880'
apa: 'Ghasemzadeh Mohammadi, H., Arshad, R., Rautmare, S., Manjunatha, S., Kuschel,
M., Jentzsch, F. P., Platzner, M., Boschmann, A., & Schollbach, D. (2020).
DeepWind: An Accurate Wind Turbine Condition Monitoring Framework via Deep Learning
on Embedded Platforms. 2020 25th IEEE International Conference on Emerging
Technologies and Factory Automation (ETFA). https://doi.org/10.1109/etfa46521.2020.9211880'
bibtex: '@inproceedings{Ghasemzadeh Mohammadi_Arshad_Rautmare_Manjunatha_Kuschel_Jentzsch_Platzner_Boschmann_Schollbach_2020,
title={DeepWind: An Accurate Wind Turbine Condition Monitoring Framework via Deep
Learning on Embedded Platforms}, DOI={10.1109/etfa46521.2020.9211880},
booktitle={2020 25th IEEE International Conference on Emerging Technologies and
Factory Automation (ETFA)}, author={Ghasemzadeh Mohammadi, Hassan and Arshad,
Rahil and Rautmare, Sneha and Manjunatha, Suraj and Kuschel, Maurice and Jentzsch,
Felix Paul and Platzner, Marco and Boschmann, Alexander and Schollbach, Dirk},
year={2020} }'
chicago: 'Ghasemzadeh Mohammadi, Hassan, Rahil Arshad, Sneha Rautmare, Suraj Manjunatha,
Maurice Kuschel, Felix Paul Jentzsch, Marco Platzner, Alexander Boschmann, and
Dirk Schollbach. “DeepWind: An Accurate Wind Turbine Condition Monitoring Framework
via Deep Learning on Embedded Platforms.” In 2020 25th IEEE International Conference
on Emerging Technologies and Factory Automation (ETFA), 2020. https://doi.org/10.1109/etfa46521.2020.9211880.'
ieee: 'H. Ghasemzadeh Mohammadi et al., “DeepWind: An Accurate Wind Turbine
Condition Monitoring Framework via Deep Learning on Embedded Platforms,” 2020,
doi: 10.1109/etfa46521.2020.9211880.'
mla: 'Ghasemzadeh Mohammadi, Hassan, et al. “DeepWind: An Accurate Wind Turbine
Condition Monitoring Framework via Deep Learning on Embedded Platforms.” 2020
25th IEEE International Conference on Emerging Technologies and Factory Automation
(ETFA), 2020, doi:10.1109/etfa46521.2020.9211880.'
short: 'H. Ghasemzadeh Mohammadi, R. Arshad, S. Rautmare, S. Manjunatha, M. Kuschel,
F.P. Jentzsch, M. Platzner, A. Boschmann, D. Schollbach, in: 2020 25th IEEE International
Conference on Emerging Technologies and Factory Automation (ETFA), 2020.'
date_created: 2020-12-21T10:03:49Z
date_updated: 2023-07-09T13:08:07Z
doi: 10.1109/etfa46521.2020.9211880
language:
- iso: eng
project:
- _id: '83'
name: 'SFB 901 - T1: SFB 901 -Subproject T1'
- _id: '82'
name: 'SFB 901 - T: SFB 901 - Project Area T'
- _id: '1'
grant_number: '160364472'
name: 'SFB 901: SFB 901: On-The-Fly Computing - Individualisierte IT-Dienstleistungen
in dynamischen Märkten '
publication: 2020 25th IEEE International Conference on Emerging Technologies and
Factory Automation (ETFA)
publication_identifier:
isbn:
- '9781728189567'
publication_status: published
status: public
title: 'DeepWind: An Accurate Wind Turbine Condition Monitoring Framework via Deep
Learning on Embedded Platforms'
type: conference
user_id: '398'
year: '2020'
...