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Künstlerlexikon . Vol 109. K. G. Saur; 2020:503-504.'
apa: Heinrichs, U. (2020). Toppelius, Mikael. In A. Beyer, B. Savoy, & W. Tegethoff
(Eds.), Allgemeines Künstlerlexikon (Vol. 109, pp. 503–504). K. G. Saur.
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volume={109}, booktitle={Allgemeines Künstlerlexikon }, publisher={K. G. Saur},
author={Heinrichs, Ulrike}, editor={Beyer, Andreas and Savoy, Bénédicte and Tegethoff,
Wolf}, year={2020}, pages={503–504} }'
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, edited by Andreas Beyer, Bénédicte Savoy, and Wolf Tegethoff, 109:503–4.
Berlin/Boston: K. G. Saur, 2020.'
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vol. 109, A. Beyer, B. Savoy, and W. Tegethoff, Eds. Berlin/Boston: K. G. Saur,
2020, pp. 503–504.'
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edited by Andreas Beyer et al., vol. 109, K. G. Saur, 2020, pp. 503–04.
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, K. G. Saur, Berlin/Boston, 2020, pp. 503–504.'
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ama: Vieth P, Voigt M, Ebbert C, et al. Surface inoculation of aluminium powders
for additive manufacturing of Al-7075 alloys. Procedia CIRP. 2020;94:17-20.
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O., & Grundmeier, G. (2020). Surface inoculation of aluminium powders for
additive manufacturing of Al-7075 alloys. Procedia CIRP, 94, 17–20.
https://doi.org/10.1016/j.procir.2020.09.004
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B. Yang, O. Keßler, and Guido Grundmeier. “Surface Inoculation of Aluminium Powders
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of Al-7075 Alloys.” Procedia CIRP, vol. 94, Elsevier BV, 2020, pp. 17–20,
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Children in Material Culture and Biblical Texts” .” Review of Biblical Literature,
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Material Culture and Biblical Texts” ,” Review of Biblical Literature.
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ama: Stürzebecher M, Bergmann CD, eds. Ritual Objects in Ritual Contexts.
Vol 6. Bussert & Stadeler; 2020.
apa: Stürzebecher, M., & Bergmann, C. D. (Eds.). (2020). Ritual Objects in
Ritual Contexts (Vol. 6). Bussert & Stadeler.
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zur jüdischen Geschichte}, title={Ritual Objects in Ritual Contexts}, volume={6},
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Ritual Contexts. Vol. 6. Erfurter Schriften Zur Jüdischen Geschichte. Jena:
Bussert & Stadeler, 2020.'
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vol. 6. Jena: Bussert & Stadeler, 2020.'
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Ritual Contexts. Bussert & Stadeler, 2020.
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Bussert & Stadeler, Jena, 2020.
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of Biblical Literature . Published online 2020.'
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Review of Biblical Literature . 2020.'
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ama: Bornemann T, Schipp A, Sureth-Sloane C. 2018/2019 Umfrage Zur Steuerkomplexität
in Deutschen Finanzverwaltungen.; 2020. doi:10.52569/ILCP9945
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zur Steuerkomplexität in deutschen Finanzverwaltungen. https://doi.org/10.52569/ILCP9945
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Steuerkomplexität in deutschen Finanzverwaltungen}, DOI={10.52569/ILCP9945},
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chicago: Bornemann, Tobias, Adrian Schipp, and Caren Sureth-Sloane. 2018/2019
Umfrage Zur Steuerkomplexität in Deutschen Finanzverwaltungen, 2020. https://doi.org/10.52569/ILCP9945.
ieee: T. Bornemann, A. Schipp, and C. Sureth-Sloane, 2018/2019 Umfrage zur Steuerkomplexität
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Finanzverwaltungen. 2020, doi:10.52569/ILCP9945.
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_id: '45178'
abstract:
- lang: eng
text: ZusammenfassungDie Unterrichtsplanung stellt
eine zentrale berufliche Anforderung an (Physik‑)Lehrkräfte dar. Bereits im Lehramtsstudium
sollen grundlegende Fähigkeiten zur Unterrichtsplanung erworben und im Rahmen
von schulpraktischen Phasen erprobt bzw. erweitert werden. Unklar ist jedoch,
inwieweit das professionelle Wissen, das Lehramtsstudierende in ihren fachlichen,
fachdidaktischen und erziehungswissenschaftlichen Studienteilen erwerben, tatsächlich
bei der Planung von Fachunterricht genutzt wird. Ebenso gibt es nur punktuelle
Erkenntnisse über die Entwicklung der Fähigkeit zur Unterrichtsplanung im Lehramtsstudium.
Um diese Fragen zu klären, sind Messverfahren erforderlich, die die Fähigkeiten
zur Unterrichtsplanung valide erfassen können und die gleichzeitig ökonomisch
auswertbar sind, um Fallzahlen realisieren zu können, die auch kleine Effekte
auflösen. Bisherige Ansätze, die reale Handlungsproben der Unterrichtsplanung
(z. B. schriftliche Unterrichtsentwürfe) untersuchen, stehen vor der methodischen
Herausforderung, dass die Generierung eines Fähigkeitsmaßes höchst anspruchsvoll
ist, da reale Planungen individuell sehr unterschiedlich angelegt sind und vielen
Randbedingungen unterliegen, die statistisch kaum kontrollierbar sind. In diesem
Beitrag wird daher ein sogenannter Performanztest zur Erfassung der Fähigkeit
zur Unterrichtsplanung vorgestellt und diskutiert. Ein Performanztest ist ein
Verfahren, in dem in einem realitätsnahen Setting Handlungen unter standardisierten
Rahmenbedingungen simuliert werden. Neben der theoriegeleiteten Entwicklung des
Instruments und Vorstudien zur Sammlung von Validitätsargumenten werden auch erste
Ergebnisse dargestellt, die aus Erhebungen vor und nach einem Praxissemester an
vier Universitäten in drei Bundesländern resultieren (N = 174
Unterrichtsplanungen). Dabei stellt sich das Testverfahren als ausreichend sensitiv
heraus, um für N = 68 Testpersonen (ca. 20 % Dropout)
erwartungstreu eine signifikante Zunahme des Testscores während des Praxissemesters,
welches als Lerngelegenheit angenommen werden kann, zu messen.
author:
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ama: Schröder J, Riese J, Vogelsang C, et al. Die Messung der Fähigkeit zur Unterrichtsplanung
im Fach Physik mit Hilfe eines standardisierten Performanztests. Zeitschrift
für Didaktik der Naturwissenschaften. 2020;26(1):103-122. doi:10.1007/s40573-020-00115-w
apa: Schröder, J., Riese, J., Vogelsang, C., Borowski, A., Buschhüter, D., Enkrott,
P., Kempin, M., Kulgemeyer, C., Reinhold, P., & Schecker, H. (2020). Die Messung
der Fähigkeit zur Unterrichtsplanung im Fach Physik mit Hilfe eines standardisierten
Performanztests. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 26(1),
103–122. https://doi.org/10.1007/s40573-020-00115-w
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title={Die Messung der Fähigkeit zur Unterrichtsplanung im Fach Physik mit Hilfe
eines standardisierten Performanztests}, volume={26}, DOI={10.1007/s40573-020-00115-w},
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Christoph and Borowski, Andreas and Buschhüter, David and Enkrott, Patrick and
Kempin, Maren and Kulgemeyer, Christoph and Reinhold, Peter and Schecker, Horst},
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chicago: 'Schröder, Jan, Josef Riese, Christoph Vogelsang, Andreas Borowski, David
Buschhüter, Patrick Enkrott, Maren Kempin, Christoph Kulgemeyer, Peter Reinhold,
and Horst Schecker. “Die Messung der Fähigkeit zur Unterrichtsplanung im Fach
Physik mit Hilfe eines standardisierten Performanztests.” Zeitschrift für Didaktik
der Naturwissenschaften 26, no. 1 (2020): 103–22. https://doi.org/10.1007/s40573-020-00115-w.'
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im Fach Physik mit Hilfe eines standardisierten Performanztests,” Zeitschrift
für Didaktik der Naturwissenschaften, vol. 26, no. 1, pp. 103–122, 2020, doi:
10.1007/s40573-020-00115-w.'
mla: Schröder, Jan, et al. “Die Messung der Fähigkeit zur Unterrichtsplanung im
Fach Physik mit Hilfe eines standardisierten Performanztests.” Zeitschrift
für Didaktik der Naturwissenschaften, vol. 26, no. 1, Springer Science and
Business Media LLC, 2020, pp. 103–22, doi:10.1007/s40573-020-00115-w.
short: J. Schröder, J. Riese, C. Vogelsang, A. Borowski, D. Buschhüter, P. Enkrott,
M. Kempin, C. Kulgemeyer, P. Reinhold, H. Schecker, Zeitschrift für Didaktik der
Naturwissenschaften 26 (2020) 103–122.
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title: Die Messung der Fähigkeit zur Unterrichtsplanung im Fach Physik mit Hilfe eines
standardisierten Performanztests
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ama: 'Vogelsang C, Borowski A, Kulgemeyer C, Riese J. Wie entwickeln sich Wissen
und Fähigkeiten im Physiklehramtsstudium? In: Habig S, ed. Naturwissenschaftliche
Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie
und Physik. Jahrestagung in Wien 2019. Vol 40. ; 2020:427-430.'
apa: Vogelsang, C., Borowski, A., Kulgemeyer, C., & Riese, J. (2020). Wie entwickeln
sich Wissen und Fähigkeiten im Physiklehramtsstudium? In S. Habig (Ed.), Naturwissenschaftliche
Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie
und Physik. Jahrestagung in Wien 2019 (Vol. 40, pp. 427–430).
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sich Wissen und Fähigkeiten im Physiklehramtsstudium?}, volume={40}, booktitle={Naturwissenschaftliche
Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie
und Physik. Jahrestagung in Wien 2019}, author={Vogelsang, Christoph and Borowski,
Andreas and Kulgemeyer, Christoph and Riese, Josef}, editor={Habig, Sebastian},
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chicago: Vogelsang, Christoph, Andreas Borowski, Christoph Kulgemeyer, and Josef
Riese. “Wie entwickeln sich Wissen und Fähigkeiten im Physiklehramtsstudium?”
In Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft
für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Wien 2019, edited by Sebastian
Habig, 40:427–30, 2020.
ieee: C. Vogelsang, A. Borowski, C. Kulgemeyer, and J. Riese, “Wie entwickeln sich
Wissen und Fähigkeiten im Physiklehramtsstudium?,” in Naturwissenschaftliche
Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie
und Physik. Jahrestagung in Wien 2019, 2020, vol. 40, pp. 427–430.
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Physiklehramtsstudium?” Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft
von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Wien
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Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft
für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Wien 2019, 2020, pp. 427–430.'
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publication: Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft
für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Wien 2019
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ama: 'Schröder J, Vogelsang C, Riese J. Messung der Fähigkeit zur Unterrichtsplanung
bei Lehramtsstudierenden. In: Habig S, ed. Naturwissenschaftliche Kompetenzen
in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik.
Jahrestagung in Wien 2019. Vol 40. ; 2020:435-438.'
apa: Schröder, J., Vogelsang, C., & Riese, J. (2020). Messung der Fähigkeit
zur Unterrichtsplanung bei Lehramtsstudierenden. In S. Habig (Ed.), Naturwissenschaftliche
Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie
und Physik. Jahrestagung in Wien 2019 (Vol. 40, pp. 435–438).
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zur Unterrichtsplanung bei Lehramtsstudierenden}, volume={40}, booktitle={Naturwissenschaftliche
Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie
und Physik. Jahrestagung in Wien 2019}, author={Schröder, Jan and Vogelsang,
Christoph and Riese, Josef}, editor={Habig, Sebastian}, year={2020}, pages={435–438}
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chicago: Schröder, Jan , Christoph Vogelsang, and Josef Riese. “Messung der Fähigkeit
zur Unterrichtsplanung bei Lehramtsstudierenden.” In Naturwissenschaftliche
Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie
und Physik. Jahrestagung in Wien 2019, edited by Sebastian Habig, 40:435–38,
2020.
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bei Lehramtsstudierenden,” in Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft
von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Wien
2019, 2020, vol. 40, pp. 435–438.
mla: Schröder, Jan, et al. “Messung der Fähigkeit zur Unterrichtsplanung bei Lehramtsstudierenden.”
Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft
für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Wien 2019, edited by Sebastian
Habig, vol. 40, 2020, pp. 435–38.
short: 'J. Schröder, C. Vogelsang, J. Riese, in: S. Habig (Ed.), Naturwissenschaftliche
Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie
und Physik. Jahrestagung in Wien 2019, 2020, pp. 435–438.'
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text: ZusammenfassungDie Unterrichtsplanung stellt
eine zentrale berufliche Anforderung an (Physik‑)Lehrkräfte dar. Bereits im Lehramtsstudium
sollen grundlegende Fähigkeiten zur Unterrichtsplanung erworben und im Rahmen
von schulpraktischen Phasen erprobt bzw. erweitert werden. Unklar ist jedoch,
inwieweit das professionelle Wissen, das Lehramtsstudierende in ihren fachlichen,
fachdidaktischen und erziehungswissenschaftlichen Studienteilen erwerben, tatsächlich
bei der Planung von Fachunterricht genutzt wird. Ebenso gibt es nur punktuelle
Erkenntnisse über die Entwicklung der Fähigkeit zur Unterrichtsplanung im Lehramtsstudium.
Um diese Fragen zu klären, sind Messverfahren erforderlich, die die Fähigkeiten
zur Unterrichtsplanung valide erfassen können und die gleichzeitig ökonomisch
auswertbar sind, um Fallzahlen realisieren zu können, die auch kleine Effekte
auflösen. Bisherige Ansätze, die reale Handlungsproben der Unterrichtsplanung
(z. B. schriftliche Unterrichtsentwürfe) untersuchen, stehen vor der methodischen
Herausforderung, dass die Generierung eines Fähigkeitsmaßes höchst anspruchsvoll
ist, da reale Planungen individuell sehr unterschiedlich angelegt sind und vielen
Randbedingungen unterliegen, die statistisch kaum kontrollierbar sind. In diesem
Beitrag wird daher ein sogenannter Performanztest zur Erfassung der Fähigkeit
zur Unterrichtsplanung vorgestellt und diskutiert. Ein Performanztest ist ein
Verfahren, in dem in einem realitätsnahen Setting Handlungen unter standardisierten
Rahmenbedingungen simuliert werden. Neben der theoriegeleiteten Entwicklung des
Instruments und Vorstudien zur Sammlung von Validitätsargumenten werden auch erste
Ergebnisse dargestellt, die aus Erhebungen vor und nach einem Praxissemester an
vier Universitäten in drei Bundesländern resultieren (N = 174
Unterrichtsplanungen). Dabei stellt sich das Testverfahren als ausreichend sensitiv
heraus, um für N = 68 Testpersonen (ca. 20 % Dropout)
erwartungstreu eine signifikante Zunahme des Testscores während des Praxissemesters,
welches als Lerngelegenheit angenommen werden kann, zu messen.
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im Fach Physik mit Hilfe eines standardisierten Performanztests. Zeitschrift
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P., Kempin, M., Kulgemeyer, C., Reinhold, P., & Schecker, H. (2020). Die Messung
der Fähigkeit zur Unterrichtsplanung im Fach Physik mit Hilfe eines standardisierten
Performanztests. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 103–122.
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Buschhüter, Patrick Enkrott, Maren Kempin, Christoph Kulgemeyer, Peter Reinhold,
and Horst Schecker. “Die Messung der Fähigkeit zur Unterrichtsplanung im Fach
Physik mit Hilfe eines standardisierten Performanztests.” Zeitschrift für Didaktik
der Naturwissenschaften, 2020, 103–22. https://doi.org/10.1007/s40573-020-00115-w.
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im Fach Physik mit Hilfe eines standardisierten Performanztests,” Zeitschrift
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Fach Physik mit Hilfe eines standardisierten Performanztests.” Zeitschrift
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Naturwissenschaften (2020) 103–122.
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ama: 'Vogelsang C, Borowski A, Kulgemeyer C, et al. Development of Prospective Physics
Teachers’ Professional Knowledge and Skills during a One-Semester School Internship.
In: Zlatkin-Troitschanskaia O, Pant HA, Toepper M, Lautenbach C, eds. Student
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School Internship. In O. Zlatkin-Troitschanskaia, H. A. Pant, M. Toepper, &
C. Lautenbach (Eds.), Student Learning in German Higher Education (pp.
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David Buschhüter, Patrick Enkrott, Maren Kempin, Peter Reinhold, Horst Schecker,
and Jan Schröder. “Development of Prospective Physics Teachers’ Professional Knowledge
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German Higher Education, edited by Olga Zlatkin-Troitschanskaia, Hans Anand
Pant, Miriam Toepper, and Corinna Lautenbach, 105–23. Wiesbaden: Springer Fachmedien
Wiesbaden, 2020. https://doi.org/10.1007/978-3-658-27886-1_6.'
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Professional Knowledge and Skills during a One-Semester School Internship,” in
Student Learning in German Higher Education, O. Zlatkin-Troitschanskaia,
H. A. Pant, M. Toepper, and C. Lautenbach, Eds. Wiesbaden: Springer Fachmedien
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Professional Knowledge and Skills during a One-Semester School Internship.” Student
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Vogelsang. “Professional Knowledge Affects Action-Related Skills: The Development
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knowledge affects action‐related skills: The development
of preservice physics teachers’ explaining skills during
a field experience. Journal of Research in Science Teaching, 1554–1582.
https://doi.org/10.1002/tea.21632'
bibtex: '@article{Kulgemeyer_Borowski_Buschhüter_Enkrott_Kempin_Reinhold_Riese_Schecker_Schröder_Vogelsang_2020,
title={Professional knowledge affects action‐related skills:
The development of preservice physics teachers’ explaining
skills during a field experience}, DOI={10.1002/tea.21632},
journal={Journal of Research in Science Teaching}, author={Kulgemeyer, Christoph
and Borowski, Andreas and Buschhüter, David and Enkrott, Patrick and Kempin, Maren
and Reinhold, Peter and Riese, Josef and Schecker, Horst and Schröder, Jan and
Vogelsang, Christoph}, year={2020}, pages={1554–1582} }'
chicago: 'Kulgemeyer, Christoph, Andreas Borowski, David Buschhüter, Patrick Enkrott,
Maren Kempin, Peter Reinhold, Josef Riese, Horst Schecker, Jan Schröder, and Christoph
Vogelsang. “Professional Knowledge Affects Action‐related
Skills: The Development of Preservice Physics Teachers’
Explaining Skills during a Field Experience.” Journal of Research in Science
Teaching, 2020, 1554–82. https://doi.org/10.1002/tea.21632.'
ieee: 'C. Kulgemeyer et al., “Professional knowledge affects action‐related
skills: The development of preservice physics
teachers’ explaining skills during a field experience,” Journal of Research
in Science Teaching, pp. 1554–1582, 2020, doi: 10.1002/tea.21632.'
mla: 'Kulgemeyer, Christoph, et al. “Professional Knowledge Affects Action‐related
Skills: The Development of Preservice Physics
Teachers’ Explaining Skills during a Field Experience.” Journal of Research
in Science Teaching, 2020, pp. 1554–82, doi:10.1002/tea.21632.'
short: C. Kulgemeyer, A. Borowski, D. Buschhüter, P. Enkrott, M. Kempin, P. Reinhold,
J. Riese, H. Schecker, J. Schröder, C. Vogelsang, Journal of Research in Science
Teaching (2020) 1554–1582.
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The development of preservice physics teachers'' explaining
skills during a field experience'
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...
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abstract:
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text: The simulation of complex engineering components and structures under
loads requires the formulation and adequate calibration of appropriate material
models. This work introduces an optimisation-based scheme for the calibration
of viscoelastic material models that are coupled to gradient-enhanced damage in
a finite strain setting. The parameter identification scheme is applied to a self-diagnostic
poly(dimethylsiloxane) (PDMS) elastomer, where so-called mechanophore units are
incorporated within the polymeric microstructure. The present contribution, however,
focuses on the purely mechanical response of the material, combining experiments
with homogeneous and inhomogeneous states of deformation. In effect, the results
provided lay the groundwork for a future extension of the proposed parameter identification
framework, where additional field-data provided by the self-diagnostic capabilities
can be incorporated into the optimisation scheme.
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Material Behaviour—A Parameter Identification Framework. Materials. 2020;13(14).
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apa: Schulte, R., Ostwald, R., & Menzel, A. (2020). Gradient-Enhanced Modelling
of Damage for Rate-Dependent Material Behaviour—A Parameter Identification Framework.
Materials, 13(14), Article 3156. https://doi.org/10.3390/ma13143156
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of Damage for Rate-Dependent Material Behaviour—A Parameter Identification Framework},
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and Ostwald, Richard and Menzel, Andreas}, year={2020} }'
chicago: Schulte, Robin, Richard Ostwald, and Andreas Menzel. “Gradient-Enhanced
Modelling of Damage for Rate-Dependent Material Behaviour—A Parameter Identification
Framework.” Materials 13, no. 14 (2020). https://doi.org/10.3390/ma13143156.
ieee: 'R. Schulte, R. Ostwald, and A. Menzel, “Gradient-Enhanced Modelling of Damage
for Rate-Dependent Material Behaviour—A Parameter Identification Framework,” Materials,
vol. 13, no. 14, Art. no. 3156, 2020, doi: 10.3390/ma13143156.'
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Material Behaviour—A Parameter Identification Framework.” Materials, vol.
13, no. 14, 3156, MDPI AG, 2020, doi:10.3390/ma13143156.
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title: Gradient-Enhanced Modelling of Damage for Rate-Dependent Material Behaviour—A
Parameter Identification Framework
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evolution on cold forging. Production Engineering. 2020;14(1):115-121.
doi:10.1007/s11740-019-00942-y
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T., Ostwald, R., Walther, F., Tekkaya, A. E., & Mosler, J. (2020). Influence
of anisotropic damage evolution on cold forging. Production Engineering,
14(1), 115–121. https://doi.org/10.1007/s11740-019-00942-y
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title={Influence of anisotropic damage evolution on cold forging}, volume={14},
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number={1}, journal={Production Engineering}, publisher={Springer Science and
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Richard and Walther, Frank and Tekkaya, A. Erman and Mosler, Jörn}, year={2020},
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chicago: 'Langenfeld, Kai, Alexander Schowtjak, Robin Schulte, Oliver Hering, Kerstin
Möhring, Till Clausmeyer, Richard Ostwald, Frank Walther, A. Erman Tekkaya, and
Jörn Mosler. “Influence of Anisotropic Damage Evolution on Cold Forging.” Production
Engineering 14, no. 1 (2020): 115–21. https://doi.org/10.1007/s11740-019-00942-y.'
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cold forging,” Production Engineering, vol. 14, no. 1, pp. 115–121, 2020,
doi: 10.1007/s11740-019-00942-y.'
mla: Langenfeld, Kai, et al. “Influence of Anisotropic Damage Evolution on Cold
Forging.” Production Engineering, vol. 14, no. 1, Springer Science and
Business Media LLC, 2020, pp. 115–21, doi:10.1007/s11740-019-00942-y.
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ama: Clausmeyer T, Schowtjak A, Wang S, et al. Prediction of Ductile Damage in the
Process Chain of Caliber Rolling and Forward Rod Extrusion. Procedia Manufacturing.
2020;47:649-655. doi:10.1016/j.promfg.2020.04.201
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P., Lohmar, J., Ostwald, R., Hirt, G., & Tekkaya, A. E. (2020). Prediction
of Ductile Damage in the Process Chain of Caliber Rolling and Forward Rod Extrusion.
Procedia Manufacturing, 47, 649–655. https://doi.org/10.1016/j.promfg.2020.04.201
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title={Prediction of Ductile Damage in the Process Chain of Caliber Rolling and
Forward Rod Extrusion}, volume={47}, DOI={10.1016/j.promfg.2020.04.201},
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chicago: 'Clausmeyer, Till, Alexander Schowtjak, Shuhan Wang, Robin Gitschel, Oliver
Hering, Pavlo Pavliuchenko, Johannes Lohmar, Richard Ostwald, Gerhard Hirt, and
A. Erman Tekkaya. “Prediction of Ductile Damage in the Process Chain of Caliber
Rolling and Forward Rod Extrusion.” Procedia Manufacturing 47 (2020): 649–55.
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Chain of Caliber Rolling and Forward Rod Extrusion,” Procedia Manufacturing,
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of Caliber Rolling and Forward Rod Extrusion.” Procedia Manufacturing,
vol. 47, Elsevier BV, 2020, pp. 649–55, doi:10.1016/j.promfg.2020.04.201.
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J. Lohmar, R. Ostwald, G. Hirt, A.E. Tekkaya, Procedia Manufacturing 47 (2020)
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title: Prediction of Ductile Damage in the Process Chain of Caliber Rolling and Forward
Rod Extrusion
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ama: Akman P. Konkret Oder Abstrakt? Externe Repräsentationen Bei Der Informationsentnahme
Und Im Modellierprozess Aus Lernerperspektive.; 2020.
apa: Akman, P. (2020). Konkret oder abstrakt? Externe Repräsentationen bei der
Informationsentnahme und im Modellierprozess aus Lernerperspektive.
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bei der Informationsentnahme und im Modellierprozess aus Lernerperspektive}, author={Akman,
Perihan}, year={2020} }'
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Der Informationsentnahme Und Im Modellierprozess Aus Lernerperspektive, 2020.
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und im Modellierprozess aus Lernerperspektive. 2020.
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Informationsentnahme Und Im Modellierprozess Aus Lernerperspektive. 2020.
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Und Im Modellierprozess Aus Lernerperspektive, 2020.
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und im Modellierprozess aus Lernerperspektive
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ama: Ma X, Berger B, Aßmann M, et al. Realization of all-optical vortex switching
in exciton-polariton condensates. Nature Communications. 2020;11(1):897.
doi:10.1038/s41467-020-14702-5
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S., & Schumacher, S. (2020). Realization of all-optical vortex switching in
exciton-polariton condensates. Nature Communications, 11(1), 897.
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title={Realization of all-optical vortex switching in exciton-polariton condensates},
volume={11}, DOI={10.1038/s41467-020-14702-5},
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and Aßmann, M and Driben, R and Meier, Torsten and Schneider, C and Höfling, S
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chicago: 'Ma, Xuekai, B Berger, M Aßmann, R Driben, Torsten Meier, C Schneider,
S Höfling, and Stefan Schumacher. “Realization of All-Optical Vortex Switching
in Exciton-Polariton Condensates.” Nature Communications 11, no. 1 (2020):
897. https://doi.org/10.1038/s41467-020-14702-5.'
ieee: 'X. Ma et al., “Realization of all-optical vortex switching in exciton-polariton
condensates,” Nature Communications, vol. 11, no. 1, p. 897, 2020, doi:
10.1038/s41467-020-14702-5.'
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Condensates.” Nature Communications, vol. 11, no. 1, 2020, p. 897, doi:10.1038/s41467-020-14702-5.
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S. Schumacher, Nature Communications 11 (2020) 897.
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zu funktionellen Strukturen'
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ama: Ren J, Liao Q, Huang H, et al. Efficient Bosonic Condensation of Exciton Polaritons
in an H-Aggregate Organic Single-Crystal Microcavity. Nano Letters. 2020;20(10):7550-7557.
doi:10.1021/acs.nanolett.0c03009
apa: Ren, J., Liao, Q., Huang, H., Li, Y., Gao, T., Ma, X., Schumacher, S., Yao,
J., Bai, S., & Fu, H. (2020). Efficient Bosonic Condensation of Exciton Polaritons
in an H-Aggregate Organic Single-Crystal Microcavity. Nano Letters, 20(10),
7550–7557. https://doi.org/10.1021/acs.nanolett.0c03009
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Li, Y and Gao, T and Ma, Xuekai and Schumacher, Stefan and Yao, J and Bai, S and
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Yao, S Bai, and H Fu. “Efficient Bosonic Condensation of Exciton Polaritons in
an H-Aggregate Organic Single-Crystal Microcavity.” Nano Letters 20, no.
10 (2020): 7550–57. https://doi.org/10.1021/acs.nanolett.0c03009.'
ieee: 'J. Ren et al., “Efficient Bosonic Condensation of Exciton Polaritons
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20, no. 10, pp. 7550–7557, 2020, doi: 10.1021/acs.nanolett.0c03009.'
mla: Ren, J., et al. “Efficient Bosonic Condensation of Exciton Polaritons in an
H-Aggregate Organic Single-Crystal Microcavity.” Nano Letters, vol. 20,
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short: J. Ren, Q. Liao, H. Huang, Y. Li, T. Gao, X. Ma, S. Schumacher, J. Yao, S.
Bai, H. Fu, Nano Letters 20 (2020) 7550–7557.
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date_updated: 2025-12-05T13:49:17Z
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doi: 10.1021/acs.nanolett.0c03009
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- '32986448'
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issue: '10'
language:
- iso: eng
page: 7550-7557
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- _id: '53'
name: TRR 142
- _id: '54'
name: TRR 142 - Project Area A
- _id: '61'
name: TRR 142 - Subproject A4
- _id: '53'
name: 'TRR 142: Maßgeschneiderte nichtlineare Photonik: Von grundlegenden Konzepten
zu funktionellen Strukturen'
publication: Nano Letters
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issn:
- 1530-6992
publication_status: published
status: public
title: Efficient Bosonic Condensation of Exciton Polaritons in an H-Aggregate Organic
Single-Crystal Microcavity.
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volume: 20
year: '2020'
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