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The Effect of Uncertainty Visualization on the Acceptance of Time Series Forecasts.” In <i>IEEE Workshop on TRust and EXpertise in Visual Analytics</i>, 2021. <a href=\"https://doi.org/10.1109/TREX53765.2021.00009\">https://doi.org/10.1109/TREX53765.2021.00009</a>.","short":"D. Leffrang, O. Müller, in: IEEE Workshop on TRust and EXpertise in Visual Analytics, 2021.","apa":"Leffrang, D., &#38; Müller, O. (2021). Should I Follow this Model? The Effect of Uncertainty Visualization on the Acceptance of Time Series Forecasts. <i>IEEE Workshop on TRust and EXpertise in Visual Analytics</i>. 2021 IEEE Visualization conference. <a href=\"https://doi.org/10.1109/TREX53765.2021.00009\">https://doi.org/10.1109/TREX53765.2021.00009</a>","ieee":"D. Leffrang and O. Müller, “Should I Follow this Model? 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(2021). <i>Gender, special education needs, and inclusion: Evidence from the Perceptopions of Inclusion Questionnaire in Sweden</i>. ECER (European Conference on Educational Research) “Education and Society: Expectations, prescriptions, reconciliations“, University of Geneva, Switzerland.","ieee":"M. Knickenberg, J. M. DeVries, and Ma. 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(2021). Subjektive Theorien von Praxissemesterstudierenden über Differenz und Normalität in der Grundschule. In <i>Mythen, Widersprüche und Gewissheiten der Grundschulforschung</i> (pp. 417–424). Springer Fachmedien Wiesbaden. <a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-658-31737-9_46\">https://doi.org/10.1007/978-3-658-31737-9_46</a>","ieee":"S. Cornel, “Subjektive Theorien von Praxissemesterstudierenden über Differenz und Normalität in der Grundschule,” in <i>Mythen, Widersprüche und Gewissheiten der Grundschulforschung</i>, Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2021, pp. 417–424.","short":"S. Cornel, in: Mythen, Widersprüche Und Gewissheiten Der Grundschulforschung, Springer Fachmedien Wiesbaden, Wiesbaden, 2021, pp. 417–424.","chicago":"Cornel, Stefanie. “Subjektive Theorien von Praxissemesterstudierenden Über Differenz Und Normalität in Der Grundschule.” In <i>Mythen, Widersprüche Und Gewissheiten Der Grundschulforschung</i>, 417–24. 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(2021). <i>Inklud-e: Professionalisierung für Inklusion im Lehramtsstudium durch multimediale Formen der Fallarbeit. Posterbeitrag / Infostand am Tag der Lehre „Heterogenität in der Hochschullehre. Neue Chancen durch Digitalisierung?\" an der Universität Paderborn. Online</i>.","short":"P. Büker, I. Brinker, K. Glawe, J. Ogrodowski, in: 2021.","chicago":"Büker, Petra, Insa Brinker, Katrin Glawe, and Jana Ogrodowski. “Inklud-e: Professionalisierung für Inklusion im Lehramtsstudium durch multimediale Formen der Fallarbeit. Posterbeitrag / Infostand am Tag der Lehre „Heterogenität in der Hochschullehre. Neue Chancen durch Digitalisierung?\" an der Universität Paderborn. 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Ein Selbstevaluationsinstrument Für Multiprofessionelle Und Institutionsübergreifende Zusammenarbeit.” <i>Diskurs Kindheits- Und Jugendforschung/Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research</i>, vol. 16, no. 3, 2021, pp. 363–68, doi:<a href=\"https://doi.org/10.3224/diskurs.v16i3.08\">10.3224/diskurs.v16i3.08</a>.","bibtex":"@article{Höke_Büker_Ogrodowski_2021, title={Paderborner Qualitätsstern (PQ<sup>3</sup>) zur Einschätzung der Kooperation im Übergang Kita – Grundschule. Ein Selbstevaluationsinstrument für multiprofessionelle und institutionsübergreifende Zusammenarbeit}, volume={16}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.3224/diskurs.v16i3.08\">10.3224/diskurs.v16i3.08</a>}, number={3}, journal={Diskurs Kindheits- und Jugendforschung/Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research}, author={Höke, Julia and Büker, Petra and Ogrodowski, Jana}, year={2021}, pages={363–368} }","ama":"Höke J, Büker P, Ogrodowski J. 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