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_id: '49821'
author:
- first_name: Andrea
  full_name: Taschl-Erber, Andrea
  id: '94342'
  last_name: Taschl-Erber
citation:
  ama: 'Taschl-Erber A. Zwischen Römer- und Epheserbrief: Zur Kontextualisierung des
    Kolosserbriefs. In: Grünstäudl W, Schmidt KM, eds. <i>Die Datierung Neutestamentlicher
    Pseudepigraphen. Herausforderungen Und Neuere Lösungsansätze</i>. Vol 470. Wissenschaftliche
    Untersuchungen zum Neuen Testament . ; 2021:133-167.'
  apa: 'Taschl-Erber, A. (2021). Zwischen Römer- und Epheserbrief: Zur Kontextualisierung
    des Kolosserbriefs. In W. Grünstäudl &#38; K. M. Schmidt (Eds.), <i>Die Datierung
    neutestamentlicher Pseudepigraphen. Herausforderungen und neuere Lösungsansätze</i>
    (Vol. 470, pp. 133–167).'
  bibtex: '@inbook{Taschl-Erber_2021, place={Tübingen}, series={Wissenschaftliche
    Untersuchungen zum Neuen Testament }, title={Zwischen Römer- und Epheserbrief:
    Zur Kontextualisierung des Kolosserbriefs}, volume={470}, booktitle={Die Datierung
    neutestamentlicher Pseudepigraphen. Herausforderungen und neuere Lösungsansätze},
    author={Taschl-Erber, Andrea}, editor={Grünstäudl, Wolfgang and Schmidt, Karl
    Matthias}, year={2021}, pages={133–167}, collection={Wissenschaftliche Untersuchungen
    zum Neuen Testament } }'
  chicago: 'Taschl-Erber, Andrea. “Zwischen Römer- Und Epheserbrief: Zur Kontextualisierung
    Des Kolosserbriefs.” In <i>Die Datierung Neutestamentlicher Pseudepigraphen. Herausforderungen
    Und Neuere Lösungsansätze</i>, edited by Wolfgang Grünstäudl and Karl Matthias
    Schmidt, 470:133–67. Wissenschaftliche Untersuchungen Zum Neuen Testament . Tübingen,
    2021.'
  ieee: 'A. Taschl-Erber, “Zwischen Römer- und Epheserbrief: Zur Kontextualisierung
    des Kolosserbriefs,” in <i>Die Datierung neutestamentlicher Pseudepigraphen. Herausforderungen
    und neuere Lösungsansätze</i>, vol. 470, W. Grünstäudl and K. M. Schmidt, Eds.
    Tübingen, 2021, pp. 133–167.'
  mla: 'Taschl-Erber, Andrea. “Zwischen Römer- Und Epheserbrief: Zur Kontextualisierung
    Des Kolosserbriefs.” <i>Die Datierung Neutestamentlicher Pseudepigraphen. Herausforderungen
    Und Neuere Lösungsansätze</i>, edited by Wolfgang Grünstäudl and Karl Matthias
    Schmidt, vol. 470, 2021, pp. 133–67.'
  short: 'A. Taschl-Erber, in: W. Grünstäudl, K.M. Schmidt (Eds.), Die Datierung Neutestamentlicher
    Pseudepigraphen. Herausforderungen Und Neuere Lösungsansätze, Tübingen, 2021,
    pp. 133–167.'
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date_updated: 2023-12-18T17:41:50Z
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- first_name: Wolfgang
  full_name: Grünstäudl, Wolfgang
  last_name: Grünstäudl
- first_name: Karl Matthias
  full_name: Schmidt, Karl Matthias
  last_name: Schmidt
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page: 133-167
place: Tübingen
publication: Die Datierung neutestamentlicher Pseudepigraphen. Herausforderungen und
  neuere Lösungsansätze
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title: 'Zwischen Römer- und Epheserbrief: Zur Kontextualisierung des Kolosserbriefs'
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volume: 470
year: '2021'
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author:
- first_name: Vera
  full_name: Uppenkamp, Vera
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  last_name: Uppenkamp
citation:
  ama: Uppenkamp V. <i>Kinderarmut und Religionsunterricht. Armutssensibilität als
    religionspädagogische Herausforderung</i>. Vol 42. Kohlhammer; 2021.
  apa: Uppenkamp, V. (2021). <i>Kinderarmut und Religionsunterricht. Armutssensibilität
    als religionspädagogische Herausforderung</i> (Vol. 42). Kohlhammer.
  bibtex: '@book{Uppenkamp_2021, place={Stuttgart}, series={Religionspädagogik innovativ},
    title={Kinderarmut und Religionsunterricht. Armutssensibilität als religionspädagogische
    Herausforderung}, volume={42}, publisher={Kohlhammer}, author={Uppenkamp, Vera},
    year={2021}, collection={Religionspädagogik innovativ} }'
  chicago: 'Uppenkamp, Vera. <i>Kinderarmut und Religionsunterricht. Armutssensibilität
    als religionspädagogische Herausforderung</i>. Vol. 42. Religionspädagogik innovativ.
    Stuttgart: Kohlhammer, 2021.'
  ieee: 'V. Uppenkamp, <i>Kinderarmut und Religionsunterricht. Armutssensibilität
    als religionspädagogische Herausforderung</i>, vol. 42. Stuttgart: Kohlhammer,
    2021.'
  mla: Uppenkamp, Vera. <i>Kinderarmut und Religionsunterricht. Armutssensibilität
    als religionspädagogische Herausforderung</i>. Kohlhammer, 2021.
  short: V. Uppenkamp, Kinderarmut und Religionsunterricht. Armutssensibilität als
    religionspädagogische Herausforderung, Kohlhammer, Stuttgart, 2021.
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  isbn:
  - 978-3-17-041060-2
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publisher: Kohlhammer
series_title: Religionspädagogik innovativ
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title: Kinderarmut und Religionsunterricht. Armutssensibilität als religionspädagogische
  Herausforderung
type: dissertation
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volume: 42
year: '2021'
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author:
- first_name: Iris
  full_name: Neiske, Iris
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  last_name: Neiske
citation:
  ama: 'Neiske I. Geflippte E-Tutor*innenschulungen. In: Buchner J, Freisleben-Teutscher
    CF, Neiske I, Morisse I, eds. <i>Inverted Classroom and beyond 2021 10 Jahre #icmbeyond.
    Norderstedt</i>. ; 2021:140-148.'
  apa: 'Neiske, I. (2021). Geflippte E-Tutor*innenschulungen. In J. Buchner, C. F.
    Freisleben-Teutscher, I. Neiske, &#38; I. Morisse (Eds.), <i>Inverted Classroom
    and beyond 2021 10 Jahre #icmbeyond. Norderstedt</i> (pp. 140–148).'
  bibtex: '@inbook{Neiske_2021, title={Geflippte E-Tutor*innenschulungen}, booktitle={Inverted
    Classroom and beyond 2021 10 Jahre #icmbeyond. Norderstedt}, author={Neiske, Iris},
    editor={Buchner, J. and Freisleben-Teutscher, C. F. and Neiske, I. and Morisse,
    I.}, year={2021}, pages={140–148} }'
  chicago: 'Neiske, Iris. “Geflippte E-Tutor*innenschulungen.” In <i>Inverted Classroom
    and beyond 2021 10 Jahre #icmbeyond. Norderstedt</i>, edited by J. Buchner, C.
    F. Freisleben-Teutscher, I. Neiske, and I. Morisse, 140–48, 2021.'
  ieee: 'I. Neiske, “Geflippte E-Tutor*innenschulungen,” in <i>Inverted Classroom
    and beyond 2021 10 Jahre #icmbeyond. Norderstedt</i>, J. Buchner, C. F. Freisleben-Teutscher,
    I. Neiske, and I. Morisse, Eds. 2021, pp. 140–148.'
  mla: 'Neiske, Iris. “Geflippte E-Tutor*innenschulungen.” <i>Inverted Classroom and
    beyond 2021 10 Jahre #icmbeyond. Norderstedt</i>, edited by J. Buchner et al.,
    2021, pp. 140–48.'
  short: 'I. Neiske, in: J. Buchner, C.F. Freisleben-Teutscher, I. Neiske, I. Morisse
    (Eds.), Inverted Classroom and beyond 2021 10 Jahre #icmbeyond. Norderstedt, 2021,
    pp. 140–148.'
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date_updated: 2023-12-19T13:05:37Z
department:
- _id: '544'
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- first_name: J.
  full_name: Buchner, J.
  last_name: Buchner
- first_name: C. F.
  full_name: Freisleben-Teutscher, C. F.
  last_name: Freisleben-Teutscher
- first_name: I.
  full_name: Neiske, I.
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- first_name: I.
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language:
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- open_access: '1'
  url: https://www.uni-paderborn.de/fileadmin/bildungsinnovationen-hochschuldidaktik/Publikationen/tagungsband_icm_2021_web.pdf
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page: 140-148
publication: 'Inverted Classroom and beyond 2021 10 Jahre #icmbeyond. Norderstedt'
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  isbn:
  - '9783755749165'
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status: public
title: Geflippte E-Tutor*innenschulungen
type: book_chapter
user_id: '53827'
year: '2021'
...
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_id: '49876'
author:
- first_name: Henning
  full_name: Giese, Henning
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  last_name: Giese
citation:
  ama: Giese H. <i>Tax Evasion Penalties and Aggressive Tax Avoidance</i>.; 2021.
  apa: Giese, H. (2021). <i>Tax Evasion Penalties and Aggressive Tax Avoidance</i>.
  bibtex: '@book{Giese_2021, title={Tax Evasion Penalties and Aggressive Tax Avoidance},
    author={Giese, Henning}, year={2021} }'
  chicago: Giese, Henning. <i>Tax Evasion Penalties and Aggressive Tax Avoidance</i>,
    2021.
  ieee: H. Giese, <i>Tax Evasion Penalties and Aggressive Tax Avoidance</i>. 2021.
  mla: Giese, Henning. <i>Tax Evasion Penalties and Aggressive Tax Avoidance</i>.
    2021.
  short: H. Giese, Tax Evasion Penalties and Aggressive Tax Avoidance, 2021.
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department:
- _id: '187'
language:
- iso: eng
status: public
title: Tax Evasion Penalties and Aggressive Tax Avoidance
type: working_paper
user_id: '74000'
year: '2021'
...
---
_id: '49891'
abstract:
- lang: eng
  text: <jats:p>This case study looks at a self-directed learning process of a professional
    classical-trained musician adopting a previously unknown digital-material musical
    device. In order to achieve the desired artistic result, the musician has to modify
    his music-related action in favour of the device’s calls for action, which are
    shown to him by a preset session. For this purpose, a specific interface relation
    must be established in the connection between the user and the device. The case
    study is contrasted with data from its framing research project. Findings include
    aspects as affirmation or degrees of unfamiliarity and their respective impacts
    on the subject’s action repertoires. A model of learning in the context of digital
    media or interfaces is introduced and discussed. It offers a specific potential
    for identifying particularities of how meaning and functionality of digital-material
    musical devices are embedded into everyday artistic contexts.</jats:p>
article_type: original
author:
- first_name: Timo
  full_name: Neuhausen, Timo
  id: '99991'
  last_name: Neuhausen
- first_name: Carsten
  full_name: Wernicke, Carsten
  last_name: Wernicke
- first_name: Michael
  full_name: Ahlers, Michael
  last_name: Ahlers
citation:
  ama: 'Neuhausen T, Wernicke C, Ahlers M. Technology-centred learning processes as
    digital artistic development: On the reciprocal effects of conceptual models,
    metaphors and presets. <i>Journal of Music, Technology &#38;amp; Education</i>.
    2021;13(2):287-304. doi:<a href="https://doi.org/10.1386/jmte_00027_1">10.1386/jmte_00027_1</a>'
  apa: 'Neuhausen, T., Wernicke, C., &#38; Ahlers, M. (2021). Technology-centred learning
    processes as digital artistic development: On the reciprocal effects of conceptual
    models, metaphors and presets. <i>Journal of Music, Technology &#38;amp; Education</i>,
    <i>13</i>(2), 287–304. <a href="https://doi.org/10.1386/jmte_00027_1">https://doi.org/10.1386/jmte_00027_1</a>'
  bibtex: '@article{Neuhausen_Wernicke_Ahlers_2021, title={Technology-centred learning
    processes as digital artistic development: On the reciprocal effects of conceptual
    models, metaphors and presets}, volume={13}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1386/jmte_00027_1">10.1386/jmte_00027_1</a>},
    number={2}, journal={Journal of Music, Technology &#38;amp; Education}, publisher={Intellect},
    author={Neuhausen, Timo and Wernicke, Carsten and Ahlers, Michael}, year={2021},
    pages={287–304} }'
  chicago: 'Neuhausen, Timo, Carsten Wernicke, and Michael Ahlers. “Technology-Centred
    Learning Processes as Digital Artistic Development: On the Reciprocal Effects
    of Conceptual Models, Metaphors and Presets.” <i>Journal of Music, Technology
    &#38;amp; Education</i> 13, no. 2 (2021): 287–304. <a href="https://doi.org/10.1386/jmte_00027_1">https://doi.org/10.1386/jmte_00027_1</a>.'
  ieee: 'T. Neuhausen, C. Wernicke, and M. Ahlers, “Technology-centred learning processes
    as digital artistic development: On the reciprocal effects of conceptual models,
    metaphors and presets,” <i>Journal of Music, Technology &#38;amp; Education</i>,
    vol. 13, no. 2, pp. 287–304, 2021, doi: <a href="https://doi.org/10.1386/jmte_00027_1">10.1386/jmte_00027_1</a>.'
  mla: 'Neuhausen, Timo, et al. “Technology-Centred Learning Processes as Digital
    Artistic Development: On the Reciprocal Effects of Conceptual Models, Metaphors
    and Presets.” <i>Journal of Music, Technology &#38;amp; Education</i>, vol. 13,
    no. 2, Intellect, 2021, pp. 287–304, doi:<a href="https://doi.org/10.1386/jmte_00027_1">10.1386/jmte_00027_1</a>.'
  short: T. Neuhausen, C. Wernicke, M. Ahlers, Journal of Music, Technology &#38;amp;
    Education 13 (2021) 287–304.
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date_updated: 2023-12-20T10:02:21Z
doi: 10.1386/jmte_00027_1
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keyword:
- Music
- Education
- Music Technology
language:
- iso: eng
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- url: https://intellectdiscover.com/content/journals/10.1386/jmte_00027_1
page: 287-304
publication: Journal of Music, Technology &amp; Education
publication_identifier:
  issn:
  - 1752-7066
  - 1752-7074
publication_status: published
publisher: Intellect
quality_controlled: '1'
status: public
title: 'Technology-centred learning processes as digital artistic development: On
  the reciprocal effects of conceptual models, metaphors and presets'
type: journal_article
user_id: '99991'
volume: 13
year: '2021'
...
---
_id: '28696'
abstract:
- lang: eng
  text: "The aim of the present study is to bring new momentum into research on students’\r\nunderstanding
    of academic writing. Drawing on the idea that metaphors give insight into\r\nimplicit
    conceptions of abstract entities and processes, we developed a detailed and\r\ndifferentiated
    set of conceptual metaphors that can be used to study student ideas about\r\nwriting
    in research, teaching, and interventions. A large sample of undergraduates produced\r\ntheir
    everyday understanding of writing in short texts beginning with a self-generated\r\nmetaphor.
    Based on theories from cognitive linguistics, the conceptual metaphors in their\r\ntexts
    were analyzed in terms of their action quality (transitivity) and spatiality (spatial\r\nprimitives).
    The undergraduates’ conceptualizations were very heterogeneous. Most\r\nmetaphors
    depart strongly from scientific approaches to academic writing within cognitive\r\npsychology
    and sociocultural theory. Roughly half of the metaphors could be collated to one\r\nof
    four metaphor systems. Depending on the desired degree of abstraction or concreteness,\r\nconceptual
    metaphors or metaphor systems can be employed in further studies to illuminate\r\nthinking
    about writing."
author:
- first_name: Ingrid
  full_name: Scharlau, Ingrid
  id: '451'
  last_name: Scharlau
  orcid: 0000-0003-2364-9489
- first_name: Andrea
  full_name: Karsten, Andrea
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  last_name: Karsten
  orcid: 0000-0003-0194-2000
- first_name: Katharina
  full_name: Rohlfing, Katharina
  id: '50352'
  last_name: Rohlfing
citation:
  ama: Scharlau I, Karsten A, Rohlfing K. Building, emptying out, or dreaming? Action
    structures and space in undergraduates’ metaphors of academic writing. <i>Journal
    of Writing Research</i>. 2021;12(3):493-529. doi:<a href="https://doi.org/10.17239/jowr-2021.12.03.01">10.17239/jowr-2021.12.03.01</a>
  apa: Scharlau, I., Karsten, A., &#38; Rohlfing, K. (2021). Building, emptying out,
    or dreaming? Action structures and space in undergraduates’ metaphors of academic
    writing. <i>Journal of Writing Research</i>, <i>12</i>(3), 493–529. <a href="https://doi.org/10.17239/jowr-2021.12.03.01">https://doi.org/10.17239/jowr-2021.12.03.01</a>
  bibtex: '@article{Scharlau_Karsten_Rohlfing_2021, title={Building, emptying out,
    or dreaming? Action structures and space in undergraduates’ metaphors of academic
    writing}, volume={12}, DOI={<a href="https://doi.org/10.17239/jowr-2021.12.03.01">10.17239/jowr-2021.12.03.01</a>},
    number={3}, journal={Journal of Writing Research}, author={Scharlau, Ingrid and
    Karsten, Andrea and Rohlfing, Katharina}, year={2021}, pages={493–529} }'
  chicago: 'Scharlau, Ingrid, Andrea Karsten, and Katharina Rohlfing. “Building, Emptying
    out, or Dreaming? Action Structures and Space in Undergraduates’ Metaphors of
    Academic Writing.” <i>Journal of Writing Research</i> 12, no. 3 (2021): 493–529.
    <a href="https://doi.org/10.17239/jowr-2021.12.03.01">https://doi.org/10.17239/jowr-2021.12.03.01</a>.'
  ieee: 'I. Scharlau, A. Karsten, and K. Rohlfing, “Building, emptying out, or dreaming?
    Action structures and space in undergraduates’ metaphors of academic writing,”
    <i>Journal of Writing Research</i>, vol. 12, no. 3, pp. 493–529, 2021, doi: <a
    href="https://doi.org/10.17239/jowr-2021.12.03.01">10.17239/jowr-2021.12.03.01</a>.'
  mla: Scharlau, Ingrid, et al. “Building, Emptying out, or Dreaming? Action Structures
    and Space in Undergraduates’ Metaphors of Academic Writing.” <i>Journal of Writing
    Research</i>, vol. 12, no. 3, 2021, pp. 493–529, doi:<a href="https://doi.org/10.17239/jowr-2021.12.03.01">10.17239/jowr-2021.12.03.01</a>.
  short: I. Scharlau, A. Karsten, K. Rohlfing, Journal of Writing Research 12 (2021)
    493–529.
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- _id: '424'
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keyword:
- metaphor analysis
- academic writing
- transitivity
- spatial primitives
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- open_access: '1'
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page: 493-529
publication: Journal of Writing Research
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  issn:
  - 2030-1006
  - 2294-3307
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title: Building, emptying out, or dreaming? Action structures and space in undergraduates’
  metaphors of academic writing
type: journal_article
user_id: '53917'
volume: 12
year: '2021'
...
---
_id: '50015'
author:
- first_name: Sophia Stephanie Gundula
  full_name: Niepert-Rumel, Sophia Stephanie Gundula
  id: '12498'
  last_name: Niepert-Rumel
citation:
  ama: Niepert-Rumel SSG. <i>Metaphernkombinationen in der neutestamentlichen Rede
    vom Tod Jesu</i>. Vol 563. Mohr Siebeck; 2021.
  apa: Niepert-Rumel, S. S. G. (2021). <i>Metaphernkombinationen in der neutestamentlichen
    Rede vom Tod Jesu</i> (Vol. 563). Mohr Siebeck.
  bibtex: '@book{Niepert-Rumel_2021, place={Tübingen}, series={WUNT 2}, title={Metaphernkombinationen
    in der neutestamentlichen Rede vom Tod Jesu}, volume={563}, publisher={Mohr Siebeck},
    author={Niepert-Rumel, Sophia Stephanie Gundula}, year={2021}, collection={WUNT
    2} }'
  chicago: 'Niepert-Rumel, Sophia Stephanie Gundula. <i>Metaphernkombinationen in
    der neutestamentlichen Rede vom Tod Jesu</i>. Vol. 563. WUNT 2. Tübingen: Mohr
    Siebeck, 2021.'
  ieee: 'S. S. G. Niepert-Rumel, <i>Metaphernkombinationen in der neutestamentlichen
    Rede vom Tod Jesu</i>, vol. 563. Tübingen: Mohr Siebeck, 2021.'
  mla: Niepert-Rumel, Sophia Stephanie Gundula. <i>Metaphernkombinationen in der neutestamentlichen
    Rede vom Tod Jesu</i>. Mohr Siebeck, 2021.
  short: S.S.G. Niepert-Rumel, Metaphernkombinationen in der neutestamentlichen Rede
    vom Tod Jesu, Mohr Siebeck, Tübingen, 2021.
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date_updated: 2023-12-21T10:10:51Z
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language:
- iso: ger
place: Tübingen
publisher: Mohr Siebeck
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title: Metaphernkombinationen in der neutestamentlichen Rede vom Tod Jesu
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volume: 563
year: '2021'
...
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_id: '45252'
author:
- first_name: Rabea
  full_name: Krollmann, Rabea
  last_name: Krollmann
- first_name: Rebecca
  full_name: Schmidt, Rebecca
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  last_name: Schmidt
  orcid: https://orcid.org/0000-0002-2516-359X
- first_name: Annika
  full_name: Spill, Annika
  last_name: Spill
citation:
  ama: Krollmann R, Schmidt R, Spill A. Grenzüberschreitung und Distanzierung – Geschlechterforschung
    in universitären Toiletten. <i>blog interdisziplinäre geschlechterforschung</i>.
    Published online 2021. doi:<a href="https://doi.org/10.17185/GENDER/20210126">10.17185/GENDER/20210126</a>
  apa: Krollmann, R., Schmidt, R., &#38; Spill, A. (2021). Grenzüberschreitung und
    Distanzierung – Geschlechterforschung in universitären Toiletten. <i>Blog Interdisziplinäre
    Geschlechterforschung</i>. <a href="https://doi.org/10.17185/GENDER/20210126">https://doi.org/10.17185/GENDER/20210126</a>
  bibtex: '@article{Krollmann_Schmidt_Spill_2021, title={Grenzüberschreitung und Distanzierung
    – Geschlechterforschung in universitären Toiletten}, DOI={<a href="https://doi.org/10.17185/GENDER/20210126">10.17185/GENDER/20210126</a>},
    journal={blog interdisziplinäre geschlechterforschung}, author={Krollmann, Rabea
    and Schmidt, Rebecca and Spill, Annika}, year={2021} }'
  chicago: Krollmann, Rabea, Rebecca Schmidt, and Annika Spill. “Grenzüberschreitung
    Und Distanzierung – Geschlechterforschung in Universitären Toiletten.” <i>Blog
    Interdisziplinäre Geschlechterforschung</i>, 2021. <a href="https://doi.org/10.17185/GENDER/20210126">https://doi.org/10.17185/GENDER/20210126</a>.
  ieee: 'R. Krollmann, R. Schmidt, and A. Spill, “Grenzüberschreitung und Distanzierung
    – Geschlechterforschung in universitären Toiletten,” <i>blog interdisziplinäre
    geschlechterforschung</i>, 2021, doi: <a href="https://doi.org/10.17185/GENDER/20210126">10.17185/GENDER/20210126</a>.'
  mla: Krollmann, Rabea, et al. “Grenzüberschreitung Und Distanzierung – Geschlechterforschung
    in Universitären Toiletten.” <i>Blog Interdisziplinäre Geschlechterforschung</i>,
    2021, doi:<a href="https://doi.org/10.17185/GENDER/20210126">10.17185/GENDER/20210126</a>.
  short: R. Krollmann, R. Schmidt, A. Spill, Blog Interdisziplinäre Geschlechterforschung
    (2021).
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title: Grenzüberschreitung und Distanzierung – Geschlechterforschung in universitären
  Toiletten
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  ama: 'Arslan K, Trier M. Towards a Differentiation Perspective on Social Media Platforms’
    Affordances and Use Cultures – An organizing Literature Review. In: <i>Proceedings
    of the 32nd Australasian Conference on Information Systems (ACIS 2021)</i>. ;
    2021.'
  apa: Arslan, K., &#38; Trier, M. (2021). Towards a Differentiation Perspective on
    Social Media Platforms’ Affordances and Use Cultures – An organizing Literature
    Review. <i>Proceedings of the 32nd Australasian Conference on Information Systems
    (ACIS 2021)</i>. ACIS 2021, Sydney, Australia.
  bibtex: '@inproceedings{Arslan_Trier_2021, place={Sydney, Australia}, title={Towards
    a Differentiation Perspective on Social Media Platforms’ Affordances and Use Cultures
    – An organizing Literature Review}, booktitle={Proceedings of the 32nd Australasian
    Conference on Information Systems (ACIS 2021)}, author={Arslan, Kader and Trier,
    Matthias}, year={2021} }'
  chicago: Arslan, Kader, and Matthias Trier. “Towards a Differentiation Perspective
    on Social Media Platforms’ Affordances and Use Cultures – An Organizing Literature
    Review.” In <i>Proceedings of the 32nd Australasian Conference on Information
    Systems (ACIS 2021)</i>. Sydney, Australia, 2021.
  ieee: K. Arslan and M. Trier, “Towards a Differentiation Perspective on Social Media
    Platforms’ Affordances and Use Cultures – An organizing Literature Review,” presented
    at the ACIS 2021, Sydney, Australia, 2021.
  mla: Arslan, Kader, and Matthias Trier. “Towards a Differentiation Perspective on
    Social Media Platforms’ Affordances and Use Cultures – An Organizing Literature
    Review.” <i>Proceedings of the 32nd Australasian Conference on Information Systems
    (ACIS 2021)</i>, 2021.
  short: 'K. Arslan, M. Trier, in: Proceedings of the 32nd Australasian Conference
    on Information Systems (ACIS 2021), Sydney, Australia, 2021.'
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title: Towards a Differentiation Perspective on Social Media Platforms’ Affordances
  and Use Cultures – An organizing Literature Review
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  ama: 'Arslan K. A Review on Social Media Channel Choice Determinants in Organizations.
    In: <i>Proceedings of the 29th European Conference on Information Systems (ECIS
    2021)</i>. ; 2021.'
  apa: Arslan, K. (2021). A Review on Social Media Channel Choice Determinants in
    Organizations. <i>Proceedings of the 29th European Conference on Information Systems
    (ECIS 2021)</i>. ECIS 2021, Marrakesh, Marocco.
  bibtex: '@inproceedings{Arslan_2021, place={Marrakesh, Marocco}, title={A Review
    on Social Media Channel Choice Determinants in Organizations}, booktitle={Proceedings
    of the 29th European Conference on Information Systems (ECIS 2021)}, author={Arslan,
    Kader}, year={2021} }'
  chicago: Arslan, Kader. “A Review on Social Media Channel Choice Determinants in
    Organizations.” In <i>Proceedings of the 29th European Conference on Information
    Systems (ECIS 2021)</i>. Marrakesh, Marocco, 2021.
  ieee: K. Arslan, “A Review on Social Media Channel Choice Determinants in Organizations,”
    presented at the ECIS 2021, Marrakesh, Marocco, 2021.
  mla: Arslan, Kader. “A Review on Social Media Channel Choice Determinants in Organizations.”
    <i>Proceedings of the 29th European Conference on Information Systems (ECIS 2021)</i>,
    2021.
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    Systems (ECIS 2021), Marrakesh, Marocco, 2021.'
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  2021)
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  - relation: research_paper
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title: A Review on Social Media Channel Choice Determinants in Organizations
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  ama: 'Pauls K. (Künstler)bücher im Kunstunterricht. In: Kirschenmann J, Schulz F,
    eds. <i>Aspekte. Impulse und Beispiele zur Vermittlung historischer Kunst </i>.
    Vol 4. Sonderreihe KUNST · GESCHICHTE · UNTERRICHT. ; 2021.'
  apa: Pauls, K. (2021). (Künstler)bücher im Kunstunterricht. In J. Kirschenmann &#38;
    F. Schulz (Eds.), <i>Aspekte. Impulse und Beispiele zur Vermittlung historischer
    Kunst </i> (Vol. 4).
  bibtex: '@inproceedings{Pauls_2021, place={München}, series={Sonderreihe KUNST ·
    GESCHICHTE · UNTERRICHT}, title={(Künstler)bücher im Kunstunterricht}, volume={4},
    booktitle={Aspekte. Impulse und Beispiele zur Vermittlung historischer Kunst },
    author={Pauls, Karina}, editor={Kirschenmann, Johannes and Schulz, Frank}, year={2021},
    collection={Sonderreihe KUNST · GESCHICHTE · UNTERRICHT} }'
  chicago: Pauls, Karina. “(Künstler)bücher im Kunstunterricht.” In <i>Aspekte. Impulse
    und Beispiele zur Vermittlung historischer Kunst </i>, edited by Johannes Kirschenmann
    and Frank Schulz, Vol. 4. Sonderreihe KUNST · GESCHICHTE · UNTERRICHT. München,
    2021.
  ieee: K. Pauls, “(Künstler)bücher im Kunstunterricht,” in <i>Aspekte. Impulse und
    Beispiele zur Vermittlung historischer Kunst </i>, Leipzig, München, 2021, vol.
    4.
  mla: Pauls, Karina. “(Künstler)bücher im Kunstunterricht.” <i>Aspekte. Impulse und
    Beispiele zur Vermittlung historischer Kunst </i>, edited by Johannes Kirschenmann
    and Frank Schulz, vol. 4, 2021.
  short: 'K. Pauls, in: J. Kirschenmann, F. Schulz (Eds.), Aspekte. Impulse und Beispiele
    zur Vermittlung historischer Kunst , München, 2021.'
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  ama: 'Hohmann S, Gschwind S, Müller A, Nordine J, Riesen T-E. Das Stellarium Gornergrat.
    In: Grötzebauch H, Deutsche Physikalische Gesellschaft, eds. <i>PhyDid B</i>.
    ; 2021:35-42.'
  apa: Hohmann, S., Gschwind, S., Müller, A., Nordine, J., &#38; Riesen, T.-E. (2021).
    Das Stellarium Gornergrat. In H. Grötzebauch &#38; Deutsche Physikalische Gesellschaft
    (Eds.), <i>PhyDid B</i> (Issue 2021, pp. 35–42).
  bibtex: '@inproceedings{Hohmann_Gschwind_Müller_Nordine_Riesen_2021, title={Das
    Stellarium Gornergrat}, number={2021}, booktitle={PhyDid B}, author={Hohmann,
    Sascha and Gschwind, Stéphane and Müller, Andreas and Nordine, Jeffrey and Riesen,
    Timm-Emanuel}, editor={Grötzebauch, Helmuth and Deutsche Physikalische Gesellschaft},
    year={2021}, pages={35–42} }'
  chicago: Hohmann, Sascha, Stéphane Gschwind, Andreas Müller, Jeffrey Nordine, and
    Timm-Emanuel Riesen. “Das Stellarium Gornergrat.” In <i>PhyDid B</i>, edited by
    Helmuth Grötzebauch and Deutsche Physikalische Gesellschaft, 35–42, 2021.
  ieee: S. Hohmann, S. Gschwind, A. Müller, J. Nordine, and T.-E. Riesen, “Das Stellarium
    Gornergrat,” in <i>PhyDid B</i>, 2021, no. 2021, pp. 35–42.
  mla: Hohmann, Sascha, et al. “Das Stellarium Gornergrat.” <i>PhyDid B</i>, edited
    by Helmuth Grötzebauch and Deutsche Physikalische Gesellschaft, no. 2021, 2021,
    pp. 35–42.
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    Deutsche Physikalische Gesellschaft (Eds.), PhyDid B, 2021, pp. 35–42.'
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  ama: Müller L, Hohmann S. Planetare und andere Nebel im Weltraum – eine Möglichkeit
    für fächerübergreifenden Unterricht. <i>Astronomie + Raumfahrt im Unterricht</i>.
    2021;1(2021):33-36.
  apa: Müller, L., &#38; Hohmann, S. (2021). Planetare und andere Nebel im Weltraum
    – eine Möglichkeit für fächerübergreifenden Unterricht. <i>Astronomie + Raumfahrt
    im Unterricht</i>, <i>1</i>(2021), 33–36.
  bibtex: '@article{Müller_Hohmann_2021, title={Planetare und andere Nebel im Weltraum
    – eine Möglichkeit für fächerübergreifenden Unterricht}, volume={1}, number={2021},
    journal={Astronomie + Raumfahrt im Unterricht}, publisher={Friedrich-Verlag},
    author={Müller, Lenka and Hohmann, Sascha}, year={2021}, pages={33–36} }'
  chicago: 'Müller, Lenka, and Sascha Hohmann. “Planetare und andere Nebel im Weltraum
    – eine Möglichkeit für fächerübergreifenden Unterricht.” <i>Astronomie + Raumfahrt
    im Unterricht</i> 1, no. 2021 (2021): 33–36.'
  ieee: L. Müller and S. Hohmann, “Planetare und andere Nebel im Weltraum – eine Möglichkeit
    für fächerübergreifenden Unterricht,” <i>Astronomie + Raumfahrt im Unterricht</i>,
    vol. 1, no. 2021, pp. 33–36, 2021.
  mla: Müller, Lenka, and Sascha Hohmann. “Planetare und andere Nebel im Weltraum
    – eine Möglichkeit für fächerübergreifenden Unterricht.” <i>Astronomie + Raumfahrt
    im Unterricht</i>, vol. 1, no. 2021, Friedrich-Verlag, 2021, pp. 33–36.
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title: Planetare und andere Nebel im Weltraum – eine Möglichkeit für fächerübergreifenden
  Unterricht
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  ama: Hohmann S, Müller L. Infrarotastronomie – eine Möglichkeit für fächerübergreifenden
    Unterricht. <i>Astronomie + Raumfahrt im Unterricht</i>. 2021;1(2021):47-48.
  apa: Hohmann, S., &#38; Müller, L. (2021). Infrarotastronomie – eine Möglichkeit
    für fächerübergreifenden Unterricht. <i>Astronomie + Raumfahrt im Unterricht</i>,
    <i>1</i>(2021), 47–48.
  bibtex: '@article{Hohmann_Müller_2021, title={Infrarotastronomie – eine Möglichkeit
    für fächerübergreifenden Unterricht}, volume={1}, number={2021}, journal={Astronomie
    + Raumfahrt im Unterricht}, publisher={Friedrich-Verlag}, author={Hohmann, Sascha
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  chicago: 'Hohmann, Sascha, and Lenka Müller. “Infrarotastronomie – eine Möglichkeit
    für fächerübergreifenden Unterricht.” <i>Astronomie + Raumfahrt im Unterricht</i>
    1, no. 2021 (2021): 47–48.'
  ieee: S. Hohmann and L. Müller, “Infrarotastronomie – eine Möglichkeit für fächerübergreifenden
    Unterricht,” <i>Astronomie + Raumfahrt im Unterricht</i>, vol. 1, no. 2021, pp.
    47–48, 2021.
  mla: Hohmann, Sascha, and Lenka Müller. “Infrarotastronomie – eine Möglichkeit für
    fächerübergreifenden Unterricht.” <i>Astronomie + Raumfahrt im Unterricht</i>,
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  ama: Hohmann S. Warum gibt es so wenig massereiche Sterne? <i>Astronomie + Raumfahrt
    im Unterricht</i>. 2021;1(2021):5-9.
  apa: Hohmann, S. (2021). Warum gibt es so wenig massereiche Sterne? <i>Astronomie
    + Raumfahrt im Unterricht</i>, <i>1</i>(2021), 5–9.
  bibtex: '@article{Hohmann_2021, title={Warum gibt es so wenig massereiche Sterne?},
    volume={1}, number={2021}, journal={Astronomie + Raumfahrt im Unterricht}, publisher={Friedrich-Verlag},
    author={Hohmann, Sascha}, year={2021}, pages={5–9} }'
  chicago: 'Hohmann, Sascha. “Warum gibt es so wenig massereiche Sterne?” <i>Astronomie
    + Raumfahrt im Unterricht</i> 1, no. 2021 (2021): 5–9.'
  ieee: S. Hohmann, “Warum gibt es so wenig massereiche Sterne?,” <i>Astronomie +
    Raumfahrt im Unterricht</i>, vol. 1, no. 2021, pp. 5–9, 2021.
  mla: Hohmann, Sascha. “Warum gibt es so wenig massereiche Sterne?” <i>Astronomie
    + Raumfahrt im Unterricht</i>, vol. 1, no. 2021, Friedrich-Verlag, 2021, pp. 5–9.
  short: S. Hohmann, Astronomie + Raumfahrt im Unterricht 1 (2021) 5–9.
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  ama: Ekström S, Frey J, Gschwind S, et al. Stellarium Gornergrat – A swiss robotic
    Observatory for Education and Citizen Science. <i>SPG-Mitteilungen</i>. 2021;(63):36-41.
  apa: Ekström, S., Frey, J., Gschwind, S., Hohmann, S., Müller, A., Riesen, T.-E.,
    Ruffieux, S., &#38; Schlatter, P. (2021). Stellarium Gornergrat – A swiss robotic
    Observatory for Education and Citizen Science. <i>SPG-Mitteilungen</i>, <i>63</i>,
    36–41.
  bibtex: '@article{Ekström_Frey_Gschwind_Hohmann_Müller_Riesen_Ruffieux_Schlatter_2021,
    title={Stellarium Gornergrat – A swiss robotic Observatory for Education and Citizen
    Science}, number={63}, journal={SPG-Mitteilungen}, publisher={Schweizerische Physikalische
    Gesellschaft}, author={Ekström, Sylvia and Frey, Jonas and Gschwind, Stéphane
    and Hohmann, Sascha and Müller, Andreas and Riesen, Timm-Emanuel and Ruffieux,
    Simon and Schlatter, Peter}, year={2021}, pages={36–41} }'
  chicago: 'Ekström, Sylvia, Jonas Frey, Stéphane Gschwind, Sascha Hohmann, Andreas
    Müller, Timm-Emanuel Riesen, Simon Ruffieux, and Peter Schlatter. “Stellarium
    Gornergrat – A Swiss Robotic Observatory for Education and Citizen Science.” <i>SPG-Mitteilungen</i>,
    no. 63 (2021): 36–41.'
  ieee: S. Ekström <i>et al.</i>, “Stellarium Gornergrat – A swiss robotic Observatory
    for Education and Citizen Science,” <i>SPG-Mitteilungen</i>, no. 63, pp. 36–41,
    2021.
  mla: Ekström, Sylvia, et al. “Stellarium Gornergrat – A Swiss Robotic Observatory
    for Education and Citizen Science.” <i>SPG-Mitteilungen</i>, no. 63, Schweizerische
    Physikalische Gesellschaft, 2021, pp. 36–41.
  short: S. Ekström, J. Frey, S. Gschwind, S. Hohmann, A. Müller, T.-E. Riesen, S.
    Ruffieux, P. Schlatter, SPG-Mitteilungen (2021) 36–41.
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  ama: Kißling M, ed. <i>Kinder- und Jugendliteratur intermedial. Unterrichtsanregungen
    und -materialien zum literarischen Lernen im Medienverbund anhand von Emil und
    die Detektive (Gym/Ge) und Jakob der Lügner (BK); erstellt von Masterstudierenden
    der Universität Paderborn</i>. Universitätsbibliothek Paderborn 2021; 2021.
  apa: Kißling, M. (Ed.). (2021). <i>Kinder- und Jugendliteratur intermedial. Unterrichtsanregungen
    und -materialien zum literarischen Lernen im Medienverbund anhand von Emil und
    die Detektive (Gym/Ge) und Jakob der Lügner (BK); erstellt von Masterstudierenden
    der Universität Paderborn</i>. Universitätsbibliothek Paderborn 2021.
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    und -materialien zum literarischen Lernen im Medienverbund anhand von Emil und
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    und -materialien zum literarischen Lernen im Medienverbund anhand von Emil und
    die Detektive (Gym/Ge) und Jakob der Lügner (BK); erstellt von Masterstudierenden
    der Universität Paderborn</i>. Universitätsbibliothek Paderborn 2021, 2021.
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    und -materialien zum literarischen Lernen im Medienverbund anhand von Emil und
    die Detektive (Gym/Ge) und Jakob der Lügner (BK); erstellt von Masterstudierenden
    der Universität Paderborn</i>. Universitätsbibliothek Paderborn 2021, 2021.
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    die Detektive (Gym/Ge) und Jakob der Lügner (BK); erstellt von Masterstudierenden
    der Universität Paderborn</i>. Universitätsbibliothek Paderborn 2021, 2021.
  short: M. Kißling, ed., Kinder- und Jugendliteratur intermedial. Unterrichtsanregungen
    und -materialien zum literarischen Lernen im Medienverbund anhand von Emil und
    die Detektive (Gym/Ge) und Jakob der Lügner (BK); erstellt von Masterstudierenden
    der Universität Paderborn, Universitätsbibliothek Paderborn 2021, 2021.
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title: Kinder- und Jugendliteratur intermedial. Unterrichtsanregungen und -materialien
  zum literarischen Lernen im Medienverbund anhand von Emil und die Detektive (Gym/Ge)
  und Jakob der Lügner (BK); erstellt von Masterstudierenden der Universität Paderborn
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  ama: Eremin O, Mattei A. Corona und Krise. Perspektiven erziehungswissenschaftlicher
    Frauen- und Geschlechterforschung. Bericht zur Jahrestagung der Sektion Frauen-
    und Geschlechterforschung in der Erziehungswissenschaft in der Deutschen Gesellschaft
    für Erziehungswissenschaft am 04., 12. und 26. März 2021 an der Europa-Universität
    Flensburg. <i>Journal Netzwerk Frauen- und Geschlechterforschung NRW</i>. 2021;(49):87-89.
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    Frauen- und Geschlechterforschung. Bericht zur Jahrestagung der Sektion Frauen-
    und Geschlechterforschung in der Erziehungswissenschaft in der Deutschen Gesellschaft
    für Erziehungswissenschaft am 04., 12. und 26. März 2021 an der Europa-Universität
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    Frauen- und Geschlechterforschung. Bericht zur Jahrestagung der Sektion Frauen-
    und Geschlechterforschung in der Erziehungswissenschaft in der Deutschen Gesellschaft
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    Frauen- Und Geschlechterforschung. Bericht Zur Jahrestagung Der Sektion Frauen-
    Und Geschlechterforschung in Der Erziehungswissenschaft in Der Deutschen Gesellschaft
    Für Erziehungswissenschaft Am 04., 12. Und 26. März 2021 an Der Europa-Universität
    Flensburg.” <i>Journal Netzwerk Frauen- Und Geschlechterforschung NRW</i>, no.
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    und Geschlechterforschung in der Erziehungswissenschaft in der Deutschen Gesellschaft
    für Erziehungswissenschaft am 04., 12. und 26. März 2021 an der Europa-Universität
    Flensburg,” <i>Journal Netzwerk Frauen- und Geschlechterforschung NRW</i>, no.
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  mla: Eremin, Oxana, and Annalisa Mattei. “Corona Und Krise. Perspektiven Erziehungswissenschaftlicher
    Frauen- Und Geschlechterforschung. Bericht Zur Jahrestagung Der Sektion Frauen-
    Und Geschlechterforschung in Der Erziehungswissenschaft in Der Deutschen Gesellschaft
    Für Erziehungswissenschaft Am 04., 12. Und 26. März 2021 an Der Europa-Universität
    Flensburg.” <i>Journal Netzwerk Frauen- Und Geschlechterforschung NRW</i>, no.
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title: Corona und Krise. Perspektiven erziehungswissenschaftlicher Frauen- und Geschlechterforschung.
  Bericht zur Jahrestagung der Sektion Frauen- und Geschlechterforschung in der Erziehungswissenschaft
  in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft am 04., 12. und 26. März
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  ama: Eremin O, Mattei A. Jahrestagung “Corona und Krise - Perspektiven erziehungswissenschaftlicher
    Frauen- und Geschlechterforschung.” <i>Erziehungswissenschaft Mitteilungen der
    Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft </i>. Published online 2021.
  apa: Eremin, O., &#38; Mattei, A. (2021). Jahrestagung “Corona und Krise - Perspektiven
    erziehungswissenschaftlicher Frauen- und Geschlechterforschung.” <i>Erziehungswissenschaft.
    Mitteilungen der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft </i>.
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    Mitteilungen der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft }, author={Eremin,
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  chicago: Eremin, Oxana, and Annalisa Mattei. “Jahrestagung ‘Corona und Krise - Perspektiven
    erziehungswissenschaftlicher Frauen- und Geschlechterforschung.’” <i>Erziehungswissenschaft.
    Mitteilungen der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft </i>, 2021.
  ieee: O. Eremin and A. Mattei, “Jahrestagung ‘Corona und Krise - Perspektiven erziehungswissenschaftlicher
    Frauen- und Geschlechterforschung,’” <i>Erziehungswissenschaft. Mitteilungen der
    Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft </i>, 2021.
  mla: Eremin, Oxana, and Annalisa Mattei. “Jahrestagung ‘Corona und Krise - Perspektiven
    erziehungswissenschaftlicher Frauen- und Geschlechterforschung.’” <i>Erziehungswissenschaft.
    Mitteilungen der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft </i>, 2021.
  short: O. Eremin, A. Mattei, Erziehungswissenschaft. Mitteilungen der Deutschen
    Gesellschaft für Erziehungswissenschaft  (2021).
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  ama: Kißling M, Neumeier MM. Obsolete Männlichkeit. Serienästhetisches Lernen an
    geschlechtskodierten Körperbildern in der Romanadaption BABYLON BERLIN. <i>Studia
    Germanica Posnaniensia</i>. 2021;XLI:131-146.
  apa: Kißling, M., &#38; Neumeier, M. M. (2021). Obsolete Männlichkeit. Serienästhetisches
    Lernen an geschlechtskodierten Körperbildern in der Romanadaption BABYLON BERLIN.
    <i>Studia Germanica Posnaniensia</i>, <i>XLI</i>, 131–146.
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  ieee: M. Kißling and M. M. Neumeier, “Obsolete Männlichkeit. Serienästhetisches
    Lernen an geschlechtskodierten Körperbildern in der Romanadaption BABYLON BERLIN,”
    <i>Studia Germanica Posnaniensia</i>, vol. XLI, pp. 131–146, 2021.
  mla: Kißling, Magdalena, and Maya Marie Neumeier. “Obsolete Männlichkeit. Serienästhetisches
    Lernen an geschlechtskodierten Körperbildern in der Romanadaption BABYLON BERLIN.”
    <i>Studia Germanica Posnaniensia</i>, vol. XLI, 2021, pp. 131–46.
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