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_id: '40491'
abstract:
- lang: ger
text: "September 2021\r\nSymposium gemeinsam organisiert mit Bea Bloh, Stephanie
van Ophuysen, Hannah Pfänder, Katharina Sartory und Sina Schürer."
author:
- first_name: Petra
full_name: Büker, Petra
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last_name: Büker
- first_name: Jana
full_name: Ogrodowski, Jana
id: '34404'
last_name: Ogrodowski
citation:
ama: 'Büker P, Ogrodowski J. Mit Viert- und Fünftklässler:innen den Übergang von
der Grundschule in die weiterführende Schule reflektieren: Einblicke in eine längsschnittliche
Kinderbefragung. Beitrag im Rahmen des Symposiums: Die Gestaltung des Übergangs
von der Grundschule zur weiterführenden Schule: Entwicklungen, Konzepte und neue
Perspektiven aus aktuellen Studien an der DGfE-Sektionstagung Schulpädagogik an
der Universität Osnabrück. In: ; 2021.'
apa: 'Büker, P., & Ogrodowski, J. (2021). Mit Viert- und Fünftklässler:innen
den Übergang von der Grundschule in die weiterführende Schule reflektieren: Einblicke
in eine längsschnittliche Kinderbefragung. Beitrag im Rahmen des Symposiums: Die
Gestaltung des Übergangs von der Grundschule zur weiterführenden Schule: Entwicklungen,
Konzepte und neue Perspektiven aus aktuellen Studien an der DGfE-Sektionstagung
Schulpädagogik an der Universität Osnabrück.'
bibtex: '@inproceedings{Büker_Ogrodowski_2021, title={Mit Viert- und Fünftklässler:innen
den Übergang von der Grundschule in die weiterführende Schule reflektieren: Einblicke
in eine längsschnittliche Kinderbefragung. Beitrag im Rahmen des Symposiums: Die
Gestaltung des Übergangs von der Grundschule zur weiterführenden Schule: Entwicklungen,
Konzepte und neue Perspektiven aus aktuellen Studien an der DGfE-Sektionstagung
Schulpädagogik an der Universität Osnabrück}, author={Büker, Petra and Ogrodowski,
Jana}, year={2021} }'
chicago: 'Büker, Petra, and Jana Ogrodowski. “Mit Viert- und Fünftklässler:innen
den Übergang von der Grundschule in die weiterführende Schule reflektieren: Einblicke
in eine längsschnittliche Kinderbefragung. Beitrag im Rahmen des Symposiums: Die
Gestaltung des Übergangs von der Grundschule zur weiterführenden Schule: Entwicklungen,
Konzepte und neue Perspektiven aus aktuellen Studien an der DGfE-Sektionstagung
Schulpädagogik an der Universität Osnabrück,” 2021.'
ieee: 'P. Büker and J. Ogrodowski, “Mit Viert- und Fünftklässler:innen den Übergang
von der Grundschule in die weiterführende Schule reflektieren: Einblicke in eine
längsschnittliche Kinderbefragung. Beitrag im Rahmen des Symposiums: Die Gestaltung
des Übergangs von der Grundschule zur weiterführenden Schule: Entwicklungen, Konzepte
und neue Perspektiven aus aktuellen Studien an der DGfE-Sektionstagung Schulpädagogik
an der Universität Osnabrück,” 2021.'
mla: 'Büker, Petra, and Jana Ogrodowski. Mit Viert- und Fünftklässler:innen den
Übergang von der Grundschule in die weiterführende Schule reflektieren: Einblicke
in eine längsschnittliche Kinderbefragung. Beitrag im Rahmen des Symposiums: Die
Gestaltung des Übergangs von der Grundschule zur weiterführenden Schule: Entwicklungen,
Konzepte und neue Perspektiven aus aktuellen Studien an der DGfE-Sektionstagung
Schulpädagogik an der Universität Osnabrück. 2021.'
short: 'P. Büker, J. Ogrodowski, in: 2021.'
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- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: 'Mit Viert- und Fünftklässler:innen den Übergang von der Grundschule in die
weiterführende Schule reflektieren: Einblicke in eine längsschnittliche Kinderbefragung.
Beitrag im Rahmen des Symposiums: Die Gestaltung des Übergangs von der Grundschule
zur weiterführenden Schule: Entwicklungen, Konzepte und neue Perspektiven aus aktuellen
Studien an der DGfE-Sektionstagung Schulpädagogik an der Universität Osnabrück'
type: conference
user_id: '26718'
year: '2021'
...
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_id: '37729'
author:
- first_name: Petra
full_name: Büker, Petra
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last_name: Büker
- first_name: Julia
full_name: Höke, Julia
last_name: Höke
- first_name: Jana
full_name: Ogrodowski, Jana
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last_name: Ogrodowski
citation:
ama: 'Büker P, Höke J, Ogrodowski J. Paderborner Qualitätsstern (PQ3):
Self-evaluation of transition to school programs for educators and teachers. In:
Dockett S, Perry B, eds. Evaluation Transition to School Programs: Learning
from Research and Practice. Routledge; 2021:52-63.'
apa: 'Büker, P., Höke, J., & Ogrodowski, J. (2021). Paderborner Qualitätsstern
(PQ3): Self-evaluation of transition to school programs for educators
and teachers. In S. Dockett & B. Perry (Eds.), Evaluation Transition to
School Programs: Learning from Research and Practice. (pp. 52–63). Routledge.'
bibtex: '@inbook{Büker_Höke_Ogrodowski_2021, place={London, New York}, title={Paderborner
Qualitätsstern (PQ3): Self-evaluation of transition to school programs
for educators and teachers}, booktitle={Evaluation Transition to School Programs:
Learning from Research and Practice.}, publisher={Routledge}, author={Büker, Petra
and Höke, Julia and Ogrodowski, Jana}, editor={Dockett, Sue and Perry, Bob}, year={2021},
pages={52–63} }'
chicago: 'Büker, Petra, Julia Höke, and Jana Ogrodowski. “Paderborner Qualitätsstern
(PQ3): Self-Evaluation of Transition to School Programs for Educators
and Teachers.” In Evaluation Transition to School Programs: Learning from Research
and Practice., edited by Sue Dockett and Bob Perry, 52–63. London, New York:
Routledge, 2021.'
ieee: 'P. Büker, J. Höke, and J. Ogrodowski, “Paderborner Qualitätsstern (PQ3):
Self-evaluation of transition to school programs for educators and teachers,”
in Evaluation Transition to School Programs: Learning from Research and Practice.,
S. Dockett and B. Perry, Eds. London, New York: Routledge, 2021, pp. 52–63.'
mla: 'Büker, Petra, et al. “Paderborner Qualitätsstern (PQ3): Self-Evaluation
of Transition to School Programs for Educators and Teachers.” Evaluation Transition
to School Programs: Learning from Research and Practice., edited by Sue Dockett
and Bob Perry, Routledge, 2021, pp. 52–63.'
short: 'P. Büker, J. Höke, J. Ogrodowski, in: S. Dockett, B. Perry (Eds.), Evaluation
Transition to School Programs: Learning from Research and Practice., Routledge,
London, New York, 2021, pp. 52–63.'
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- first_name: Sue
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place: London, New York
publication: 'Evaluation Transition to School Programs: Learning from Research and
Practice.'
publisher: Routledge
status: public
title: 'Paderborner Qualitätsstern (PQ³): Self-evaluation of transition to school
programs for educators and teachers'
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year: '2021'
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- lang: eng
text: September 2021
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- first_name: Petra
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- first_name: Julia
full_name: Höke, Julia
last_name: Höke
- first_name: Jana
full_name: Ogrodowski, Jana
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last_name: Ogrodowski
citation:
ama: 'Büker P, Höke J, Ogrodowski J. Paderborner Qualitätsstern (PQ3)
- To access the cooperation during the transition from kindergarten to primary
school. Symposiumsbeitrag im Rahmen der 30 th EECERA conference - European Early
Childhood Research Association. Online. In: ; 2021.'
apa: Büker, P., Höke, J., & Ogrodowski, J. (2021). Paderborner Qualitätsstern
(PQ3) - To access the cooperation during the transition from kindergarten
to primary school. Symposiumsbeitrag im Rahmen der 30 th EECERA conference - European
Early Childhood Research Association. Online.
bibtex: '@inproceedings{Büker_Höke_Ogrodowski_2021, title={Paderborner Qualitätsstern
(PQ3) - To access the cooperation during the transition from kindergarten
to primary school. Symposiumsbeitrag im Rahmen der 30 th EECERA conference - European
Early Childhood Research Association. Online}, author={Büker, Petra and Höke,
Julia and Ogrodowski, Jana}, year={2021} }'
chicago: Büker, Petra, Julia Höke, and Jana Ogrodowski. “Paderborner Qualitätsstern
(PQ3) - To Access the Cooperation during the Transition from Kindergarten
to Primary School. Symposiumsbeitrag Im Rahmen Der 30 Th EECERA Conference - European
Early Childhood Research Association. Online,” 2021.
ieee: P. Büker, J. Höke, and J. Ogrodowski, “Paderborner Qualitätsstern (PQ3)
- To access the cooperation during the transition from kindergarten to primary
school. Symposiumsbeitrag im Rahmen der 30 th EECERA conference - European Early
Childhood Research Association. Online,” 2021.
mla: Büker, Petra, et al. Paderborner Qualitätsstern (PQ3) - To Access
the Cooperation during the Transition from Kindergarten to Primary School. Symposiumsbeitrag
Im Rahmen Der 30 Th EECERA Conference - European Early Childhood Research Association.
Online. 2021.
short: 'P. Büker, J. Höke, J. Ogrodowski, in: 2021.'
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title: Paderborner Qualitätsstern (PQ³) - To access the cooperation during the transition
from kindergarten to primary school. Symposiumsbeitrag im Rahmen der 30 th EECERA
conference - European Early Childhood Research Association. Online
type: conference
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year: '2021'
...
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author:
- first_name: Felix
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full_name: Teutenberg, Dominik
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full_name: Meschut, Gerson
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last_name: Meschut
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ama: 'Beule F, Teutenberg D, Meschut G. Untersuchung des Einflusses von Relativverschiebungen
während der Aushärtung auf die mechanischen Eigenschaften von Klebverbindungen.
In: ; 2021.'
apa: Beule, F., Teutenberg, D., & Meschut, G. (2021). Untersuchung des Einflusses
von Relativverschiebungen während der Aushärtung auf die mechanischen Eigenschaften
von Klebverbindungen. 12. Doktorandenseminar Klebtechnik , Paderborn.
bibtex: '@inproceedings{Beule_Teutenberg_Meschut_2021, title={Untersuchung des Einflusses
von Relativverschiebungen während der Aushärtung auf die mechanischen Eigenschaften
von Klebverbindungen}, author={Beule, Felix and Teutenberg, Dominik and Meschut,
Gerson}, year={2021} }'
chicago: Beule, Felix, Dominik Teutenberg, and Gerson Meschut. “Untersuchung Des
Einflusses von Relativverschiebungen Während Der Aushärtung Auf Die Mechanischen
Eigenschaften von Klebverbindungen,” 2021.
ieee: F. Beule, D. Teutenberg, and G. Meschut, “Untersuchung des Einflusses von
Relativverschiebungen während der Aushärtung auf die mechanischen Eigenschaften
von Klebverbindungen,” presented at the 12. Doktorandenseminar Klebtechnik , Paderborn,
2021.
mla: Beule, Felix, et al. Untersuchung Des Einflusses von Relativverschiebungen
Während Der Aushärtung Auf Die Mechanischen Eigenschaften von Klebverbindungen.
2021.
short: 'F. Beule, D. Teutenberg, G. Meschut, in: 2021.'
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location: Paderborn
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title: Untersuchung des Einflusses von Relativverschiebungen während der Aushärtung
auf die mechanischen Eigenschaften von Klebverbindungen
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- first_name: Petra
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- first_name: Hannah Marie
full_name: Fernhomberg, Hannah Marie
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last_name: Fernhomberg
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ama: Büker P, Hüpping B, Fernhomberg HM. Kinder als Forscher*innen in eigener und
gemeinsamer Sache. Wege zu einer neuen Qualität kinderrechtebasierter Partizipation.
Grundschule aktuell. 2021;153:34-38.
apa: Büker, P., Hüpping, B., & Fernhomberg, H. M. (2021). Kinder als Forscher*innen
in eigener und gemeinsamer Sache. Wege zu einer neuen Qualität kinderrechtebasierter
Partizipation. Grundschule aktuell, 153, 34–38.
bibtex: '@article{Büker_Hüpping_Fernhomberg_2021, title={Kinder als Forscher*innen
in eigener und gemeinsamer Sache. Wege zu einer neuen Qualität kinderrechtebasierter
Partizipation}, volume={153}, journal={Grundschule aktuell}, author={Büker, Petra
and Hüpping, Birgit and Fernhomberg, Hannah Marie}, year={2021}, pages={34–38}
}'
chicago: 'Büker, Petra, Birgit Hüpping, and Hannah Marie Fernhomberg. “Kinder als
Forscher*innen in eigener und gemeinsamer Sache. Wege zu einer neuen Qualität
kinderrechtebasierter Partizipation.” Grundschule aktuell 153 (2021): 34–38.'
ieee: P. Büker, B. Hüpping, and H. M. Fernhomberg, “Kinder als Forscher*innen in
eigener und gemeinsamer Sache. Wege zu einer neuen Qualität kinderrechtebasierter
Partizipation,” Grundschule aktuell, vol. 153, pp. 34–38, 2021.
mla: Büker, Petra, et al. “Kinder als Forscher*innen in eigener und gemeinsamer
Sache. Wege zu einer neuen Qualität kinderrechtebasierter Partizipation.” Grundschule
aktuell, vol. 153, 2021, pp. 34–38.
short: P. Büker, B. Hüpping, H.M. Fernhomberg, Grundschule aktuell 153 (2021) 34–38.
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- iso: ger
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publication: Grundschule aktuell
status: public
title: Kinder als Forscher*innen in eigener und gemeinsamer Sache. Wege zu einer neuen
Qualität kinderrechtebasierter Partizipation
type: journal_article
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volume: 153
year: '2021'
...
---
_id: '50637'
citation:
ama: Albus V, Glitza R, eds. Kulturelle Phänomene und philosophische Herausforderungen.
Impulse für Bildungsprozesse in Theorie und Praxis.; 2021.
apa: Albus, V., & Glitza, R. (Eds.). (2021). Kulturelle Phänomene und philosophische
Herausforderungen. Impulse für Bildungsprozesse in Theorie und Praxis.
bibtex: '@book{Albus_Glitza_2021, place={Bochum}, title={Kulturelle Phänomene und
philosophische Herausforderungen. Impulse für Bildungsprozesse in Theorie und
Praxis}, year={2021} }'
chicago: Albus, Vanessa, and Ralf Glitza, eds. Kulturelle Phänomene und philosophische
Herausforderungen. Impulse für Bildungsprozesse in Theorie und Praxis. Bochum,
2021.
ieee: V. Albus and R. Glitza, Eds., Kulturelle Phänomene und philosophische Herausforderungen.
Impulse für Bildungsprozesse in Theorie und Praxis. Bochum, 2021.
mla: Albus, Vanessa, and Ralf Glitza, editors. Kulturelle Phänomene und philosophische
Herausforderungen. Impulse für Bildungsprozesse in Theorie und Praxis. 2021.
short: V. Albus, R. Glitza, eds., Kulturelle Phänomene und philosophische Herausforderungen.
Impulse für Bildungsprozesse in Theorie und Praxis, Bochum, 2021.
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title: Kulturelle Phänomene und philosophische Herausforderungen. Impulse für Bildungsprozesse
in Theorie und Praxis
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ama: Albus V, ed. Ehre, Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik.
Vol 3.; 2021.
apa: Albus, V. (Ed.). (2021). Ehre, Zeitschrift für Didaktik der Philosophie
und Ethik (Vol. 3).
bibtex: '@book{Albus_2021, title={Ehre, Zeitschrift für Didaktik der Philosophie
und Ethik}, volume={3}, year={2021} }'
chicago: Albus, Vanessa, ed. Ehre, Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und
Ethik. Vol. 3, 2021.
ieee: V. Albus, Ed., Ehre, Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik,
vol. 3. 2021.
mla: Albus, Vanessa, editor. Ehre, Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und
Ethik. 2021.
short: V. Albus, ed., Ehre, Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik,
2021.
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ama: 'Krauter S, Böcker J, Freitag C, et al. Projekt Art-D Grids: Nachhaltige und
stabile Microgrids in Afrika - eine Plattform für Forschung und Lehre für die
Entwicklung. In: Tagungsband des 36. PV-Symposiums, 18.-26 Mai 2021. Conexio;
2021:305-309.'
apa: 'Krauter, S., Böcker, J., Freitag, C., Hehenkamp, B., Hilleringmann, U., Temmen,
K., Klaus, T., Rohrer, N., & Lehmann, S. (2021). Projekt Art-D Grids: Nachhaltige
und stabile Microgrids in Afrika - eine Plattform für Forschung und Lehre für
die Entwicklung. Tagungsband des 36. PV-Symposiums, 18.-26 Mai 2021, 305–309.'
bibtex: '@inproceedings{Krauter_Böcker_Freitag_Hehenkamp_Hilleringmann_Temmen_Klaus_Rohrer_Lehmann_2021,
place={Pforzheim}, title={Projekt Art-D Grids: Nachhaltige und stabile Microgrids
in Afrika - eine Plattform für Forschung und Lehre für die Entwicklung}, booktitle={Tagungsband
des 36. PV-Symposiums, 18.-26 Mai 2021}, publisher={Conexio}, author={Krauter,
Stefan and Böcker, Joachim and Freitag, Christine and Hehenkamp, Burkhard and
Hilleringmann, Ulrich and Temmen, Katrin and Klaus, Tobias and Rohrer, Nicolaus
and Lehmann, Sven}, year={2021}, pages={305–309} }'
chicago: 'Krauter, Stefan, Joachim Böcker, Christine Freitag, Burkhard Hehenkamp,
Ulrich Hilleringmann, Katrin Temmen, Tobias Klaus, Nicolaus Rohrer, and Sven Lehmann.
“Projekt Art-D Grids: Nachhaltige und stabile Microgrids in Afrika - eine Plattform
für Forschung und Lehre für die Entwicklung.” In Tagungsband des 36. PV-Symposiums,
18.-26 Mai 2021, 305–9. Pforzheim: Conexio, 2021.'
ieee: 'S. Krauter et al., “Projekt Art-D Grids: Nachhaltige und stabile Microgrids
in Afrika - eine Plattform für Forschung und Lehre für die Entwicklung,” in Tagungsband
des 36. PV-Symposiums, 18.-26 Mai 2021, Staffelstein / online, 2021, pp. 305–309.'
mla: 'Krauter, Stefan, et al. “Projekt Art-D Grids: Nachhaltige und stabile Microgrids
in Afrika - eine Plattform für Forschung und Lehre für die Entwicklung.” Tagungsband
des 36. PV-Symposiums, 18.-26 Mai 2021, Conexio, 2021, pp. 305–09.'
short: 'S. Krauter, J. Böcker, C. Freitag, B. Hehenkamp, U. Hilleringmann, K. Temmen,
T. Klaus, N. Rohrer, S. Lehmann, in: Tagungsband des 36. PV-Symposiums, 18.-26
Mai 2021, Conexio, Pforzheim, 2021, pp. 305–309.'
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für Forschung und Lehre für die Entwicklung'
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- first_name: Vanessa
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ama: 'Albus V. Auf Spurensuche einer interkulturellen Philosophiedidaktik. In: Albus
V, Glitza R, eds. Kulturelle Phänomene und philosophische Herausforderungen.
Impulse für Bildungsprozesse in Theorie und Praxis. ; 2021:21-31.'
apa: Albus, V. (2021). Auf Spurensuche einer interkulturellen Philosophiedidaktik.
In V. Albus & R. Glitza (Eds.), Kulturelle Phänomene und philosophische
Herausforderungen. Impulse für Bildungsprozesse in Theorie und Praxis (pp.
21–31).
bibtex: '@inbook{Albus_2021, place={Bochum}, title={Auf Spurensuche einer interkulturellen
Philosophiedidaktik}, booktitle={Kulturelle Phänomene und philosophische Herausforderungen.
Impulse für Bildungsprozesse in Theorie und Praxis}, author={Albus, Vanessa},
editor={Albus, Vanessa and Glitza, Ralf}, year={2021}, pages={21–31} }'
chicago: Albus, Vanessa. “Auf Spurensuche einer interkulturellen Philosophiedidaktik.”
In Kulturelle Phänomene und philosophische Herausforderungen. Impulse für Bildungsprozesse
in Theorie und Praxis, edited by Vanessa Albus and Ralf Glitza, 21–31. Bochum,
2021.
ieee: V. Albus, “Auf Spurensuche einer interkulturellen Philosophiedidaktik,” in
Kulturelle Phänomene und philosophische Herausforderungen. Impulse für Bildungsprozesse
in Theorie und Praxis, V. Albus and R. Glitza, Eds. Bochum, 2021, pp. 21–31.
mla: Albus, Vanessa. “Auf Spurensuche einer interkulturellen Philosophiedidaktik.”
Kulturelle Phänomene und philosophische Herausforderungen. Impulse für Bildungsprozesse
in Theorie und Praxis, edited by Vanessa Albus and Ralf Glitza, 2021, pp.
21–31.
short: 'V. Albus, in: V. Albus, R. Glitza (Eds.), Kulturelle Phänomene und philosophische
Herausforderungen. Impulse für Bildungsprozesse in Theorie und Praxis, Bochum,
2021, pp. 21–31.'
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publication: Kulturelle Phänomene und philosophische Herausforderungen. Impulse für
Bildungsprozesse in Theorie und Praxis
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title: Auf Spurensuche einer interkulturellen Philosophiedidaktik
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ama: 'Albus V. Einleitung. In: Albus V, Glitza R, eds. Kulturelle Phänomene und
philosophische Herausforderungen. Impulse für Bildungsprozesse in Theorie und
Praxis. ; 2021:13-18.'
apa: Albus, V. (2021). Einleitung. In V. Albus & R. Glitza (Eds.), Kulturelle
Phänomene und philosophische Herausforderungen. Impulse für Bildungsprozesse in
Theorie und Praxis (pp. 13–18).
bibtex: '@inbook{Albus_2021, place={Bochum}, title={Einleitung}, booktitle={Kulturelle
Phänomene und philosophische Herausforderungen. Impulse für Bildungsprozesse in
Theorie und Praxis}, author={Albus, Vanessa}, editor={Albus, Vanessa and Glitza,
Ralf}, year={2021}, pages={13–18} }'
chicago: Albus, Vanessa. “Einleitung.” In Kulturelle Phänomene und philosophische
Herausforderungen. Impulse für Bildungsprozesse in Theorie und Praxis, edited
by Vanessa Albus and Ralf Glitza, 13–18. Bochum, 2021.
ieee: V. Albus, “Einleitung,” in Kulturelle Phänomene und philosophische Herausforderungen.
Impulse für Bildungsprozesse in Theorie und Praxis, V. Albus and R. Glitza,
Eds. Bochum, 2021, pp. 13–18.
mla: Albus, Vanessa. “Einleitung.” Kulturelle Phänomene und philosophische Herausforderungen.
Impulse für Bildungsprozesse in Theorie und Praxis, edited by Vanessa Albus
and Ralf Glitza, 2021, pp. 13–18.
short: 'V. Albus, in: V. Albus, R. Glitza (Eds.), Kulturelle Phänomene und philosophische
Herausforderungen. Impulse für Bildungsprozesse in Theorie und Praxis, Bochum,
2021, pp. 13–18.'
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publication: Kulturelle Phänomene und philosophische Herausforderungen. Impulse für
Bildungsprozesse in Theorie und Praxis
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title: Einleitung
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ama: Albus V, Yetisen G. Sprachsensibler Philosophieunterricht mit digitalen Medien.
Eine Diskussion über PhiloWelt. ZDPE. 2021;3:83-93.
apa: Albus, V., & Yetisen, G. (2021). Sprachsensibler Philosophieunterricht
mit digitalen Medien. Eine Diskussion über PhiloWelt. ZDPE, 3, 83–93.
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mit digitalen Medien. Eine Diskussion über PhiloWelt}, volume={3}, journal={ZDPE},
author={Albus, Vanessa and Yetisen, Gökhan}, year={2021}, pages={83–93} }'
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mit digitalen Medien. Eine Diskussion über PhiloWelt.” ZDPE 3 (2021): 83–93.'
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Medien. Eine Diskussion über PhiloWelt,” ZDPE, vol. 3, pp. 83–93, 2021.
mla: Albus, Vanessa, and Gökhan Yetisen. “Sprachsensibler Philosophieunterricht
mit digitalen Medien. Eine Diskussion über PhiloWelt.” ZDPE, vol. 3, 2021,
pp. 83–93.
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title: Sprachsensibler Philosophieunterricht mit digitalen Medien. Eine Diskussion
über PhiloWelt
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ama: Albus V. Ehre – ubiquitär und dennoch obsolet? Betrachtungen aus philosophiedidaktischer
Perspektive. ZDPE. 2021;3:3-12.
apa: Albus, V. (2021). Ehre – ubiquitär und dennoch obsolet? Betrachtungen aus philosophiedidaktischer
Perspektive. ZDPE, 3, 3–12.
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aus philosophiedidaktischer Perspektive}, volume={3}, journal={ZDPE}, author={Albus,
Vanessa}, year={2021}, pages={3–12} }'
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philosophiedidaktischer Perspektive.” ZDPE 3 (2021): 3–12.'
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Perspektive,” ZDPE, vol. 3, pp. 3–12, 2021.
mla: Albus, Vanessa. “Ehre – ubiquitär und dennoch obsolet? Betrachtungen aus philosophiedidaktischer
Perspektive.” ZDPE, vol. 3, 2021, pp. 3–12.
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title: Ehre – ubiquitär und dennoch obsolet? Betrachtungen aus philosophiedidaktischer
Perspektive
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volume: 3
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...
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abstract:
- lang: eng
text: An FPGA accelerator for the computation of the semi-global Levenshtein distance
between a pattern and a reference text is presented. The accelerator provides
an important benefit to reduce the execution time of read-mappers used in short-read
genomic sequencing. Previous attempts to solve the same problem in FPGA use the
Myers algorithm following a column approach to compute the dynamic programming
table. We use an approach based on diagonals that allows for some resource savings
while maintaining a very high throughput of 1 alignment per clock cycle. The design
is implemented in OpenCL and tested on two FPGA accelerators. The maximum performance
obtained is 91.5 MPairs/s for 100 × 120 sequences and 47 MPairs/s for 300 × 360
sequences, the highest ever reported for this problem.
author:
- first_name: David
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full_name: Marco-Sola, Santiago
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- first_name: Miquel
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citation:
ama: 'Castells-Rufas D, Marco-Sola S, Aguado-Puig Q, et al. OpenCL-based FPGA Accelerator
for Semi-Global Approximate String Matching Using Diagonal Bit-Vectors. In: 2021
31st International Conference on Field-Programmable Logic and Applications (FPL).
IEEE; 2021. doi:10.1109/fpl53798.2021.00036'
apa: Castells-Rufas, D., Marco-Sola, S., Aguado-Puig, Q., Espinosa-Morales, A.,
Moure, J. C., Alvarez, L., & Moreto, M. (2021). OpenCL-based FPGA Accelerator
for Semi-Global Approximate String Matching Using Diagonal Bit-Vectors. 2021
31st International Conference on Field-Programmable Logic and Applications (FPL).
https://doi.org/10.1109/fpl53798.2021.00036
bibtex: '@inproceedings{Castells-Rufas_Marco-Sola_Aguado-Puig_Espinosa-Morales_Moure_Alvarez_Moreto_2021,
title={OpenCL-based FPGA Accelerator for Semi-Global Approximate String Matching
Using Diagonal Bit-Vectors}, DOI={10.1109/fpl53798.2021.00036},
booktitle={2021 31st International Conference on Field-Programmable Logic and
Applications (FPL)}, publisher={IEEE}, author={Castells-Rufas, David and Marco-Sola,
Santiago and Aguado-Puig, Quim and Espinosa-Morales, Antonio and Moure, Juan Carlos
and Alvarez, Lluc and Moreto, Miquel}, year={2021} }'
chicago: Castells-Rufas, David, Santiago Marco-Sola, Quim Aguado-Puig, Antonio Espinosa-Morales,
Juan Carlos Moure, Lluc Alvarez, and Miquel Moreto. “OpenCL-Based FPGA Accelerator
for Semi-Global Approximate String Matching Using Diagonal Bit-Vectors.” In 2021
31st International Conference on Field-Programmable Logic and Applications (FPL).
IEEE, 2021. https://doi.org/10.1109/fpl53798.2021.00036.
ieee: 'D. Castells-Rufas et al., “OpenCL-based FPGA Accelerator for Semi-Global
Approximate String Matching Using Diagonal Bit-Vectors,” 2021, doi: 10.1109/fpl53798.2021.00036.'
mla: Castells-Rufas, David, et al. “OpenCL-Based FPGA Accelerator for Semi-Global
Approximate String Matching Using Diagonal Bit-Vectors.” 2021 31st International
Conference on Field-Programmable Logic and Applications (FPL), IEEE, 2021,
doi:10.1109/fpl53798.2021.00036.
short: 'D. Castells-Rufas, S. Marco-Sola, Q. Aguado-Puig, A. Espinosa-Morales, J.C.
Moure, L. Alvarez, M. Moreto, in: 2021 31st International Conference on Field-Programmable
Logic and Applications (FPL), IEEE, 2021.'
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- pc2-harp-ressources
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name: 'PC2: Computing Resources Provided by the Paderborn Center for Parallel Computing'
publication: 2021 31st International Conference on Field-Programmable Logic and Applications
(FPL)
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publisher: IEEE
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title: OpenCL-based FPGA Accelerator for Semi-Global Approximate String Matching Using
Diagonal Bit-Vectors
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year: '2021'
...
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_id: '29937'
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- first_name: Martin
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- first_name: Philipp
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ama: 'Karp M, Podobas A, Jansson N, et al. High-Performance Spectral Element Methods
on Field-Programmable Gate Arrays : Implementation, Evaluation, and Future Projection.
In: 2021 IEEE International Parallel and Distributed Processing Symposium (IPDPS).
IEEE; 2021. doi:10.1109/ipdps49936.2021.00116'
apa: 'Karp, M., Podobas, A., Jansson, N., Kenter, T., Plessl, C., Schlatter, P.,
& Markidis, S. (2021). High-Performance Spectral Element Methods on Field-Programmable
Gate Arrays : Implementation, Evaluation, and Future Projection. 2021 IEEE
International Parallel and Distributed Processing Symposium (IPDPS). https://doi.org/10.1109/ipdps49936.2021.00116'
bibtex: '@inproceedings{Karp_Podobas_Jansson_Kenter_Plessl_Schlatter_Markidis_2021,
title={High-Performance Spectral Element Methods on Field-Programmable Gate Arrays :
Implementation, Evaluation, and Future Projection}, DOI={10.1109/ipdps49936.2021.00116},
booktitle={2021 IEEE International Parallel and Distributed Processing Symposium
(IPDPS)}, publisher={IEEE}, author={Karp, Martin and Podobas, Artur and Jansson,
Niclas and Kenter, Tobias and Plessl, Christian and Schlatter, Philipp and Markidis,
Stefano}, year={2021} }'
chicago: 'Karp, Martin, Artur Podobas, Niclas Jansson, Tobias Kenter, Christian
Plessl, Philipp Schlatter, and Stefano Markidis. “High-Performance Spectral Element
Methods on Field-Programmable Gate Arrays : Implementation, Evaluation, and Future
Projection.” In 2021 IEEE International Parallel and Distributed Processing
Symposium (IPDPS). IEEE, 2021. https://doi.org/10.1109/ipdps49936.2021.00116.'
ieee: 'M. Karp et al., “High-Performance Spectral Element Methods on Field-Programmable
Gate Arrays : Implementation, Evaluation, and Future Projection,” 2021, doi: 10.1109/ipdps49936.2021.00116.'
mla: 'Karp, Martin, et al. “High-Performance Spectral Element Methods on Field-Programmable
Gate Arrays : Implementation, Evaluation, and Future Projection.” 2021 IEEE
International Parallel and Distributed Processing Symposium (IPDPS), IEEE,
2021, doi:10.1109/ipdps49936.2021.00116.'
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Markidis, in: 2021 IEEE International Parallel and Distributed Processing Symposium
(IPDPS), IEEE, 2021.'
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- _id: '27'
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- _id: '52'
name: 'PC2: Computing Resources Provided by the Paderborn Center for Parallel Computing'
publication: 2021 IEEE International Parallel and Distributed Processing Symposium
(IPDPS)
publication_status: published
publisher: IEEE
quality_controlled: '1'
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title: 'High-Performance Spectral Element Methods on Field-Programmable Gate Arrays
: Implementation, Evaluation, and Future Projection'
type: conference
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year: '2021'
...
---
_id: '32488'
abstract:
- lang: eng
text: In diesem Beitrag wird das Konzept des student engagement mit den
drei Dimensionen Verhalten, Emotion und Kognition skizziert und in Bezug auf die
unterstützenden Faktoren für Lehre auf Distanz in digitalen Lehr-Lernsettings
untersucht. Ein Abgleich der theoretischen Grundlagen mit Forschungsergebnissen
verschiedener Studien zum Onlinesemester 2020 sowie eine Konkretisierung durch
Evaluationen aus Seminaren der englischen Sprachwissenschaft und der Kunstdidaktik
gibt Aufschluss darüber, wie ein geeignetes how to engage auch in digitalen Lehr-Lernsettings
gelingen kann. Darüber hinaus lassen die Ausführungen erkennen, dass die unterstützenden
Faktoren häufig in ähnlich priorisiert werden. Daraus ergibt sich eine Reihenfolge
mit dem unterstützenden Umfeld an erster, aktivem und kollaborativem Lernen an
zweiter, Erleben von Kompetenz an dritter und akademischer Herausforderung an
vierter Stelle. Die Ergebnisse können damit einen Weg aufzeigen, wie auch in ungewohnten
Lehr-Lernsettings sukzessive ein geeignetes how to engage entwickelt werden kann,
um student engagement zu fördern.
alternative_title:
- Zwei Fachdisziplinen berichten
author:
- first_name: Rebekka
full_name: Schmidt, Rebekka
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last_name: Schmidt
- first_name: Ilka
full_name: Mindt, Ilka
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ama: 'Schmidt R, Mindt I. Student engagement in digitalen Lehr-Lern-Szenarien. In:
Neiske I, Osthushenrich J, Schaper N, Trier U, Vöing N, eds. Hochschule Auf
Abstand. Ein Multiperspektivischer Zugang Zur Digitalen Lehre . Hochschulbildung:
Lehre und Forschung. transcript Verlag; 2021:117-140. doi:10.14361/9783839456903-009'
apa: Schmidt, R., & Mindt, I. (2021). Student engagement in digitalen Lehr-Lern-Szenarien.
In I. Neiske, J. Osthushenrich, N. Schaper, U. Trier, & N. Vöing (Eds.), Hochschule
auf Abstand. Ein multiperspektivischer Zugang zur digitalen Lehre (pp. 117–140).
transcript Verlag. https://doi.org/10.14361/9783839456903-009
bibtex: '@inbook{Schmidt_Mindt_2021, place={Bielefeld, Germany}, series={Hochschulbildung:
Lehre und Forschung}, title={Student engagement in digitalen Lehr-Lern-Szenarien},
DOI={10.14361/9783839456903-009},
booktitle={Hochschule auf Abstand. Ein multiperspektivischer Zugang zur digitalen
Lehre }, publisher={transcript Verlag}, author={Schmidt, Rebekka and Mindt, Ilka},
editor={Neiske, Iris and Osthushenrich, Judith and Schaper, Niclas and Trier,
Ulrike and Vöing, Nerea}, year={2021}, pages={117–140}, collection={Hochschulbildung:
Lehre und Forschung} }'
chicago: 'Schmidt, Rebekka, and Ilka Mindt. “Student Engagement in Digitalen Lehr-Lern-Szenarien.”
In Hochschule Auf Abstand. Ein Multiperspektivischer Zugang Zur Digitalen Lehre
, edited by Iris Neiske, Judith Osthushenrich, Niclas Schaper, Ulrike Trier,
and Nerea Vöing, 117–40. Hochschulbildung: Lehre Und Forschung. Bielefeld, Germany:
transcript Verlag, 2021. https://doi.org/10.14361/9783839456903-009.'
ieee: 'R. Schmidt and I. Mindt, “Student engagement in digitalen Lehr-Lern-Szenarien,”
in Hochschule auf Abstand. Ein multiperspektivischer Zugang zur digitalen Lehre
, I. Neiske, J. Osthushenrich, N. Schaper, U. Trier, and N. Vöing, Eds. Bielefeld,
Germany: transcript Verlag, 2021, pp. 117–140.'
mla: Schmidt, Rebekka, and Ilka Mindt. “Student Engagement in Digitalen Lehr-Lern-Szenarien.”
Hochschule Auf Abstand. Ein Multiperspektivischer Zugang Zur Digitalen Lehre
, edited by Iris Neiske et al., transcript Verlag, 2021, pp. 117–40, doi:10.14361/9783839456903-009.
short: 'R. Schmidt, I. Mindt, in: I. Neiske, J. Osthushenrich, N. Schaper, U. Trier,
N. Vöing (Eds.), Hochschule Auf Abstand. Ein Multiperspektivischer Zugang Zur
Digitalen Lehre , transcript Verlag, Bielefeld, Germany, 2021, pp. 117–140.'
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publication: 'Hochschule auf Abstand. Ein multiperspektivischer Zugang zur digitalen
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- 2749-7623
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title: Student engagement in digitalen Lehr-Lern-Szenarien
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author:
- first_name: Vanessa
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last_name: Albus
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ama: 'Albus V. Gesellschaft für Medienwissenschaft. Zeitschrift für Medienwissenschaft
Heft 24: Medien der Sorge. 2021;13(1). doi:10.25969/mediarep/15762'
apa: 'Albus, V. (2021). Gesellschaft für Medienwissenschaft. Zeitschrift für
Medienwissenschaft. Heft 24: Medien der Sorge, 13(1). https://doi.org/10.25969/mediarep/15762'
bibtex: '@article{Albus_2021, title={Gesellschaft für Medienwissenschaft}, volume={13},
DOI={10.25969/mediarep/15762},
number={1}, journal={Zeitschrift für Medienwissenschaft. Heft 24: Medien der Sorge},
author={Albus, Vanessa}, year={2021} }'
chicago: 'Albus, Vanessa. “Gesellschaft für Medienwissenschaft.” Zeitschrift
für Medienwissenschaft. Heft 24: Medien der Sorge 13, no. 1 (2021). https://doi.org/10.25969/mediarep/15762.'
ieee: 'V. Albus, “Gesellschaft für Medienwissenschaft,” Zeitschrift für Medienwissenschaft.
Heft 24: Medien der Sorge, vol. 13, no. 1, 2021, doi: 10.25969/mediarep/15762.'
mla: 'Albus, Vanessa. “Gesellschaft für Medienwissenschaft.” Zeitschrift für
Medienwissenschaft. Heft 24: Medien der Sorge, vol. 13, no. 1, 2021, doi:10.25969/mediarep/15762.'
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13 (2021).'
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publication: 'Zeitschrift für Medienwissenschaft. Heft 24: Medien der Sorge'
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- first_name: Anna Maria
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last_name: Spener
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ama: Spener AM. “Unsere Rache ist unsere Existenz. Unsere Waffe ist die Sprache.” Zum
desintegrativen Potenzial von Mirna Funks Roman “Winternähe.” Undercurrents
– Forum für linke Literaturwissenschaft. 2021;16:40–43.
apa: Spener, A. M. (2021). “Unsere Rache ist unsere Existenz. Unsere Waffe ist die
Sprache.” Zum desintegrativen Potenzial von Mirna Funks Roman “Winternähe.” Undercurrents
– Forum für linke Literaturwissenschaft, 16, 40–43.
bibtex: '@article{Spener_2021, title={“Unsere Rache ist unsere Existenz. Unsere
Waffe ist die Sprache.” Zum desintegrativen Potenzial von Mirna Funks Roman “Winternähe”},
volume={16}, journal={Undercurrents – Forum für linke Literaturwissenschaft},
author={Spener, Anna Maria}, year={2021}, pages={40–43} }'
chicago: 'Spener, Anna Maria. “‘Unsere Rache ist unsere Existenz. Unsere Waffe ist
die Sprache.’ Zum desintegrativen Potenzial von Mirna Funks Roman ‘Winternähe.’”
Undercurrents – Forum für linke Literaturwissenschaft 16 (2021): 40–43.'
ieee: A. M. Spener, “‘Unsere Rache ist unsere Existenz. Unsere Waffe ist die Sprache.’ Zum
desintegrativen Potenzial von Mirna Funks Roman ‘Winternähe,’” Undercurrents
– Forum für linke Literaturwissenschaft, vol. 16, pp. 40–43, 2021.
mla: Spener, Anna Maria. “‘Unsere Rache ist unsere Existenz. Unsere Waffe ist die
Sprache.’ Zum desintegrativen Potenzial von Mirna Funks Roman ‘Winternähe.’” Undercurrents
– Forum für linke Literaturwissenschaft, vol. 16, 2021, pp. 40–43.
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