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- first_name: Naciye
full_name: Kamcili-Yildiz, Naciye
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last_name: Kamcili-Yildiz
- first_name: Oliver
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last_name: Reis
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ama: 'Kamcili-Yildiz N, Reis O. “Wenn es dann trinitarisch wird, dann ist bei mir
eine Vollbremsung” - interreligiöse Hochschullehre ein Lernort gegen Stereotype?
In: Khorchide M, Lindner K, Roggenkamp A, Sajak CP, Simojoki H, eds. Stereotypen
- Vorurteile - Ressentiments. Herausforderungen für das interreligiöse Lernen.
Vandenhoeck & Ruprecht Verlag; 2022:125-143.'
apa: Kamcili-Yildiz, N., & Reis, O. (2022). “Wenn es dann trinitarisch wird,
dann ist bei mir eine Vollbremsung” - interreligiöse Hochschullehre ein Lernort
gegen Stereotype? In M. Khorchide, K. Lindner, A. Roggenkamp, C. P. Sajak, &
H. Simojoki (Eds.), Stereotypen - Vorurteile - Ressentiments. Herausforderungen
für das interreligiöse Lernen (pp. 125–143). Vandenhoeck & Ruprecht Verlag.
bibtex: '@inbook{Kamcili-Yildiz_Reis_2022, place={Göttingen}, title={“Wenn es dann
trinitarisch wird, dann ist bei mir eine Vollbremsung” - interreligiöse Hochschullehre
ein Lernort gegen Stereotype?}, booktitle={Stereotypen - Vorurteile - Ressentiments.
Herausforderungen für das interreligiöse Lernen}, publisher={Vandenhoeck &
Ruprecht Verlag}, author={Kamcili-Yildiz, Naciye and Reis, Oliver}, editor={Khorchide,
Mouhanad and Lindner, Konstantin and Roggenkamp, Antje and Sajak, Clauß Peter
and Simojoki, Henrik}, year={2022}, pages={125–143} }'
chicago: 'Kamcili-Yildiz, Naciye, and Oliver Reis. “‘Wenn es dann trinitarisch wird,
dann ist bei mir eine Vollbremsung’ - interreligiöse Hochschullehre ein Lernort
gegen Stereotype?” In Stereotypen - Vorurteile - Ressentiments. Herausforderungen
für das interreligiöse Lernen, edited by Mouhanad Khorchide, Konstantin Lindner,
Antje Roggenkamp, Clauß Peter Sajak, and Henrik Simojoki, 125–43. Göttingen: Vandenhoeck
& Ruprecht Verlag, 2022.'
ieee: 'N. Kamcili-Yildiz and O. Reis, “‘Wenn es dann trinitarisch wird, dann ist
bei mir eine Vollbremsung’ - interreligiöse Hochschullehre ein Lernort gegen Stereotype?,”
in Stereotypen - Vorurteile - Ressentiments. Herausforderungen für das interreligiöse
Lernen, M. Khorchide, K. Lindner, A. Roggenkamp, C. P. Sajak, and H. Simojoki,
Eds. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht Verlag, 2022, pp. 125–143.'
mla: Kamcili-Yildiz, Naciye, and Oliver Reis. “‘Wenn es dann trinitarisch wird,
dann ist bei mir eine Vollbremsung’ - interreligiöse Hochschullehre ein Lernort
gegen Stereotype?” Stereotypen - Vorurteile - Ressentiments. Herausforderungen
für das interreligiöse Lernen, edited by Mouhanad Khorchide et al., Vandenhoeck
& Ruprecht Verlag, 2022, pp. 125–43.
short: 'N. Kamcili-Yildiz, O. Reis, in: M. Khorchide, K. Lindner, A. Roggenkamp,
C.P. Sajak, H. Simojoki (Eds.), Stereotypen - Vorurteile - Ressentiments. Herausforderungen
für das interreligiöse Lernen, Vandenhoeck & Ruprecht Verlag, Göttingen, 2022,
pp. 125–143.'
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publication: Stereotypen - Vorurteile - Ressentiments. Herausforderungen für das interreligiöse
Lernen
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title: '"Wenn es dann trinitarisch wird, dann ist bei mir eine Vollbremsung" - interreligiöse
Hochschullehre ein Lernort gegen Stereotype?'
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ama: 'Dorogova E. Meister Eckharts mittelhochdeutsche Predigten in Übersetzung:
Eine übersetzungskritische Analyse der neuhochdeutschen und französischen Versionen.
Vol 74. Peter Lang Verlag; 2022.'
apa: 'Dorogova, E. (2022). Meister Eckharts mittelhochdeutsche Predigten in Übersetzung:
Eine übersetzungskritische Analyse der neuhochdeutschen und französischen Versionen
(Vol. 74). Peter Lang Verlag.'
bibtex: '@book{Dorogova_2022, place={Berlin}, series={Publikationen des Fachbereichs
Translations-, Sprach- und Kulturwissenschaft der Johannes Gutenberg-Universität
Mainz in Germersheim}, title={Meister Eckharts mittelhochdeutsche Predigten in
Übersetzung: Eine übersetzungskritische Analyse der neuhochdeutschen und französischen
Versionen}, volume={74}, publisher={Peter Lang Verlag}, author={Dorogova, Elizaveta},
year={2022}, collection={Publikationen des Fachbereichs Translations-, Sprach-
und Kulturwissenschaft der Johannes Gutenberg-Universität Mainz in Germersheim}
}'
chicago: 'Dorogova, Elizaveta. Meister Eckharts mittelhochdeutsche Predigten
in Übersetzung: Eine übersetzungskritische Analyse der neuhochdeutschen und französischen
Versionen. Vol. 74. Publikationen des Fachbereichs Translations-, Sprach-
und Kulturwissenschaft der Johannes Gutenberg-Universität Mainz in Germersheim.
Berlin: Peter Lang Verlag, 2022.'
ieee: 'E. Dorogova, Meister Eckharts mittelhochdeutsche Predigten in Übersetzung:
Eine übersetzungskritische Analyse der neuhochdeutschen und französischen Versionen,
vol. 74. Berlin: Peter Lang Verlag, 2022.'
mla: 'Dorogova, Elizaveta. Meister Eckharts mittelhochdeutsche Predigten in Übersetzung:
Eine übersetzungskritische Analyse der neuhochdeutschen und französischen Versionen.
Peter Lang Verlag, 2022.'
short: 'E. Dorogova, Meister Eckharts mittelhochdeutsche Predigten in Übersetzung:
Eine übersetzungskritische Analyse der neuhochdeutschen und französischen Versionen,
Peter Lang Verlag, Berlin, 2022.'
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der Johannes Gutenberg-Universität Mainz in Germersheim
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title: 'Meister Eckharts mittelhochdeutsche Predigten in Übersetzung: Eine übersetzungskritische
Analyse der neuhochdeutschen und französischen Versionen'
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ama: Kamcili-Yildiz N, Berner-Zumpf D, Schroeter-Wittke H. Üben, Üben, Üben – Ein
Dreiergespräch über die religions- und philosophiedidaktische Grundfrage nach
der Ambiguität der Praxis als Ort der Wahrheit. Zeitschrift für Pädagogik und
Theologie. 2022;74(2):198-206.
apa: Kamcili-Yildiz, N., Berner-Zumpf, D., & Schroeter-Wittke, H. (2022). Üben,
Üben, Üben – Ein Dreiergespräch über die religions- und philosophiedidaktische
Grundfrage nach der Ambiguität der Praxis als Ort der Wahrheit. Zeitschrift
für Pädagogik und Theologie, 74(2), 198–206.
bibtex: '@article{Kamcili-Yildiz_Berner-Zumpf_Schroeter-Wittke_2022, title={Üben,
Üben, Üben – Ein Dreiergespräch über die religions- und philosophiedidaktische
Grundfrage nach der Ambiguität der Praxis als Ort der Wahrheit}, volume={74},
number={2}, journal={Zeitschrift für Pädagogik und Theologie}, publisher={De Gruyter},
author={Kamcili-Yildiz, Naciye and Berner-Zumpf, Daniela and Schroeter-Wittke,
Harald}, year={2022}, pages={198–206} }'
chicago: 'Kamcili-Yildiz, Naciye, Daniela Berner-Zumpf, and Harald Schroeter-Wittke.
“Üben, Üben, Üben – Ein Dreiergespräch über die religions- und philosophiedidaktische
Grundfrage nach der Ambiguität der Praxis als Ort der Wahrheit.” Zeitschrift
für Pädagogik und Theologie 74, no. 2 (2022): 198–206.'
ieee: N. Kamcili-Yildiz, D. Berner-Zumpf, and H. Schroeter-Wittke, “Üben, Üben,
Üben – Ein Dreiergespräch über die religions- und philosophiedidaktische Grundfrage
nach der Ambiguität der Praxis als Ort der Wahrheit,” Zeitschrift für Pädagogik
und Theologie, vol. 74, no. 2, pp. 198–206, 2022.
mla: Kamcili-Yildiz, Naciye, et al. “Üben, Üben, Üben – Ein Dreiergespräch über
die religions- und philosophiedidaktische Grundfrage nach der Ambiguität der Praxis
als Ort der Wahrheit.” Zeitschrift für Pädagogik und Theologie, vol. 74,
no. 2, De Gruyter, 2022, pp. 198–206.
short: N. Kamcili-Yildiz, D. Berner-Zumpf, H. Schroeter-Wittke, Zeitschrift für
Pädagogik und Theologie 74 (2022) 198–206.
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publisher: De Gruyter
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title: Üben, Üben, Üben – Ein Dreiergespräch über die religions- und philosophiedidaktische
Grundfrage nach der Ambiguität der Praxis als Ort der Wahrheit
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ama: 'Tatari M, Schlögl-Flierl K. Vulnerabilität im christlich-islamischen Dialog.
Interreligiöse Diskurse: Perspektiven und Themen . 2022;2:221-245.'
apa: 'Tatari, M., & Schlögl-Flierl, K. (2022). Vulnerabilität im christlich-islamischen
Dialog. Interreligiöse Diskurse: Perspektiven und Themen , 2, 221–245.'
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}, publisher={Ergon}, author={Tatari, Muna and Schlögl-Flierl, Kerstin}, year={2022},
pages={221–245} }'
chicago: 'Tatari, Muna, and Kerstin Schlögl-Flierl. “Vulnerabilität im christlich-islamischen
Dialog.” Interreligiöse Diskurse: Perspektiven und Themen 2 (2022): 221–45.'
ieee: 'M. Tatari and K. Schlögl-Flierl, “Vulnerabilität im christlich-islamischen
Dialog,” Interreligiöse Diskurse: Perspektiven und Themen , vol. 2, pp.
221–245, 2022.'
mla: 'Tatari, Muna, and Kerstin Schlögl-Flierl. “Vulnerabilität im christlich-islamischen
Dialog.” Interreligiöse Diskurse: Perspektiven und Themen , vol. 2, Ergon,
2022, pp. 221–45.'
short: 'M. Tatari, K. Schlögl-Flierl, Interreligiöse Diskurse: Perspektiven und
Themen 2 (2022) 221–245.'
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ama: 'Kamcili-Yildiz N, Dobras M. Über die anderen unterrichten: Mindsets religiöser
Pluralität als Faktor in der christlichen Religionslehrer*innenbildung. Theo-Web
Zeitschrift für Religionspädagogik. 2022;21(2):224-247.'
apa: 'Kamcili-Yildiz, N., & Dobras, M. (2022). Über die anderen unterrichten:
Mindsets religiöser Pluralität als Faktor in der christlichen Religionslehrer*innenbildung.
Theo-Web. Zeitschrift für Religionspädagogik, 21(2), 224–247.'
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Mindsets religiöser Pluralität als Faktor in der christlichen Religionslehrer*innenbildung},
volume={21}, number={2}, journal={Theo-Web. Zeitschrift für Religionspädagogik},
author={Kamcili-Yildiz, Naciye and Dobras, Mariana}, year={2022}, pages={224–247}
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chicago: 'Kamcili-Yildiz, Naciye, and Mariana Dobras. “Über die anderen unterrichten:
Mindsets religiöser Pluralität als Faktor in der christlichen Religionslehrer*innenbildung.”
Theo-Web. Zeitschrift für Religionspädagogik 21, no. 2 (2022): 224–47.'
ieee: 'N. Kamcili-Yildiz and M. Dobras, “Über die anderen unterrichten: Mindsets
religiöser Pluralität als Faktor in der christlichen Religionslehrer*innenbildung,”
Theo-Web. Zeitschrift für Religionspädagogik, vol. 21, no. 2, pp. 224–247,
2022.'
mla: 'Kamcili-Yildiz, Naciye, and Mariana Dobras. “Über die anderen unterrichten:
Mindsets religiöser Pluralität als Faktor in der christlichen Religionslehrer*innenbildung.”
Theo-Web. Zeitschrift für Religionspädagogik, vol. 21, no. 2, 2022, pp.
224–47.'
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der christlichen Religionslehrer*innenbildung'
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ama: Kamcili-Yildiz N, Isik T. Islamische Religionsdidaktik. Ein Leitfaden für
Unterricht und Studium. Brill | Schöningh; 2022.
apa: Kamcili-Yildiz, N., & Isik, T. (2022). Islamische Religionsdidaktik.
Ein Leitfaden für Unterricht und Studium. Brill | Schöningh.
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Ein Leitfaden für Unterricht und Studium}, publisher={Brill | Schöningh}, author={Kamcili-Yildiz,
Naciye and Isik, Tuba}, year={2022} }'
chicago: 'Kamcili-Yildiz, Naciye, and Tuba Isik. Islamische Religionsdidaktik.
Ein Leitfaden für Unterricht und Studium. Paderborn: Brill | Schöningh, 2022.'
ieee: 'N. Kamcili-Yildiz and T. Isik, Islamische Religionsdidaktik. Ein Leitfaden
für Unterricht und Studium. Paderborn: Brill | Schöningh, 2022.'
mla: Kamcili-Yildiz, Naciye, and Tuba Isik. Islamische Religionsdidaktik. Ein
Leitfaden für Unterricht und Studium. Brill | Schöningh, 2022.
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Unterricht und Studium, Brill | Schöningh, Paderborn, 2022.
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ama: 'Tatari M, von Stosch K. Virgin, Mother and Friend of God: Mary in the Qur’an.
Haus Publishing; 2022.'
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Mary in the Qur’an. Haus Publishing.'
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Friend of God: Mary in the Qur’an}, publisher={Haus Publishing}, author={Tatari,
Muna and von Stosch, Klaus}, year={2022} }'
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Mary in the Qur’an. London: Haus Publishing, 2022.'
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the Qur’an. London: Haus Publishing, 2022.'
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in the Qur’an. Haus Publishing, 2022.'
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Qur’an, Haus Publishing, London, 2022.'
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and the Secular. Journal of Islamic Studies. 2022;34(1):1-41.'
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Irreligion and the Secular. Journal of Islamic Studies, 34(1), 1–41.'
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Irreligion and the Secular}, volume={34}, number={1}, journal={Journal of Islamic
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year={2022}, pages={1–41} }'
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Irreligion and the Secular.” Journal of Islamic Studies 34, no. 1 (2022):
1–41.'
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and the Secular,” Journal of Islamic Studies, vol. 34, no. 1, pp. 1–41,
2022.'
mla: 'Mustafa, Abdul Rahman. “Innovation in Premodern Islam: Between Non-Religion,
Irreligion and the Secular.” Journal of Islamic Studies, vol. 34, no. 1,
Oxford University Press, 2022, pp. 1–41.'
short: A.R. Mustafa, Journal of Islamic Studies 34 (2022) 1–41.
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Allgemeine Zeitung}, author={Nassery, Idris}, year={2022} }'
chicago: Nassery, Idris. “Nach dem Sieg im Dschihad.” Frankfurter Allgemeine
Zeitung, 2022.
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D. (2022). Fostering Pre-Service Physics Teachers’ Pedagogical Content Knowledge
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Media}, volume={12}, DOI={10.3390/educsci12070440},
journal={Education Sciences}, author={Große-Heilmann, Rike Isabel and Riese, Josef
and Burde, Jan-Phillip and Schubatzky, Thomas and Weiler, David}, year={2022},
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chicago: 'Große-Heilmann, Rike Isabel, Josef Riese, Jan-Phillip Burde, Thomas Schubatzky,
and David Weiler. “Fostering Pre-Service Physics Teachers’ Pedagogical Content
Knowledge Regarding Digital Media.” Education Sciences 12 (2022): 440.
https://doi.org/10.3390/educsci12070440.'
ieee: 'R. I. Große-Heilmann, J. Riese, J.-P. Burde, T. Schubatzky, and D. Weiler,
“Fostering Pre-Service Physics Teachers’ Pedagogical Content Knowledge Regarding
Digital Media,” Education Sciences, vol. 12, p. 440, 2022, doi: 10.3390/educsci12070440.'
mla: Große-Heilmann, Rike Isabel, et al. “Fostering Pre-Service Physics Teachers’
Pedagogical Content Knowledge Regarding Digital Media.” Education Sciences,
vol. 12, 2022, p. 440, doi:10.3390/educsci12070440.
short: R.I. Große-Heilmann, J. Riese, J.-P. Burde, T. Schubatzky, D. Weiler, Education
Sciences 12 (2022) 440.
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intvolume: ' 12'
language:
- iso: eng
page: '440'
publication: Education Sciences
status: public
title: Fostering Pre-Service Physics Teachers’ Pedagogical Content Knowledge Regarding
Digital Media
type: journal_article
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volume: 12
year: '2022'
...
---
_id: '45175'
abstract:
- lang: eng
text: Praktische Tätigkeiten und Handlungen besitzen im allgemeinbildenden Technikunterricht
hohen Stellenwert, wenn z.B. Maschinen bedient und Artefakte konstruiert und gefertigt
werden. Im Rahmen der Lehramtsausbildung sollten Techniklehrkräfte deswegen best-möglich
auf die Anwendung und Durchführung fachpraktischer Handlungen vorbereitet werden.
Ziel dieser Arbeit ist es daher, im Rahmen des Lehramtsstudiengangs Technik der
RWTH Aachen ein Fachpraktikum zu entwickeln, in dem berufsrelevante fachpraktische
Kompetenzen erworben werden. Die empirisch gestützte Entwicklung des Fachpraktikums
erfolgt als iterativer Prozess und wird durch das Modell der Didaktischen Rekonstruktion
strukturiert, nach welchem die fach-liche Klärung gleichwertig zur Betrachtung
der Studierendenperspektive berücksichtigt wird.
author:
- first_name: Dorothee
full_name: Ermel, Dorothee
last_name: Ermel
- first_name: Josef
full_name: Riese, Josef
id: '429'
last_name: Riese
citation:
ama: Ermel D, Riese J. Entwicklung und Evaluation eines Fachpraktikums für das Techniklehramt.
Journal of Technical Education. 2022;10(1):25-47. doi:10.48513/JOTED.V10I1.241
apa: Ermel, D., & Riese, J. (2022). Entwicklung und Evaluation eines Fachpraktikums
für das Techniklehramt. Journal of Technical Education, 10(1), 25–47.
https://doi.org/10.48513/JOTED.V10I1.241
bibtex: '@article{Ermel_Riese_2022, title={Entwicklung und Evaluation eines Fachpraktikums
für das Techniklehramt}, volume={10}, DOI={10.48513/JOTED.V10I1.241},
number={1}, journal={Journal of Technical Education}, author={Ermel, Dorothee
and Riese, Josef}, year={2022}, pages={25–47} }'
chicago: 'Ermel, Dorothee, and Josef Riese. “Entwicklung Und Evaluation Eines Fachpraktikums
Für Das Techniklehramt.” Journal of Technical Education 10, no. 1 (2022):
25–47. https://doi.org/10.48513/JOTED.V10I1.241.'
ieee: 'D. Ermel and J. Riese, “Entwicklung und Evaluation eines Fachpraktikums für
das Techniklehramt,” Journal of Technical Education, vol. 10, no. 1, pp.
25–47, 2022, doi: 10.48513/JOTED.V10I1.241.'
mla: Ermel, Dorothee, and Josef Riese. “Entwicklung Und Evaluation Eines Fachpraktikums
Für Das Techniklehramt.” Journal of Technical Education, vol. 10, no. 1,
2022, pp. 25–47, doi:10.48513/JOTED.V10I1.241.
short: D. Ermel, J. Riese, Journal of Technical Education 10 (2022) 25–47.
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publication: Journal of Technical Education
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title: Entwicklung und Evaluation eines Fachpraktikums für das Techniklehramt
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volume: 10
year: '2022'
...
---
_id: '32568'
abstract:
- lang: eng
text: This paper investigates the impact of special economic zones (SEZs) on economic
growth. We use the Pudong New Area Open Economic Zone in Shanghai for our comparative
case study and find this policy tool to have added up to CNY 7,166 to GDP per
capita compared to a synthetic counterfactual without such a policy. Given that
different reform policies were undertaken in different provinces including Shanghai
itself even before the launch of the Pudong New Area Open Economic Zone, our findings
might be considered conservative
author:
- first_name: Volker
full_name: Seiler, Volker
last_name: Seiler
- first_name: Bernard Michael
full_name: Gilroy, Bernard Michael
last_name: Gilroy
- first_name: Christian
full_name: Peitz, Christian
last_name: Peitz
- first_name: Nico
full_name: Stöckmann, Nico
last_name: Stöckmann
citation:
ama: Seiler V, Gilroy BM, Peitz C, Stöckmann N. 40 years of economic reform - the
case of Pudong new area open economic zone in Shanghai. Applied Economics.
Published online 2022:1-14. doi:https://doi.org/10.1080/00036846.2022.2099803
apa: Seiler, V., Gilroy, B. M., Peitz, C., & Stöckmann, N. (2022). 40 years
of economic reform - the case of Pudong new area open economic zone in Shanghai.
Applied Economics, 1–14. https://doi.org/10.1080/00036846.2022.2099803
bibtex: '@article{Seiler_Gilroy_Peitz_Stöckmann_2022, title={40 years of economic
reform - the case of Pudong new area open economic zone in Shanghai}, DOI={https://doi.org/10.1080/00036846.2022.2099803},
journal={Applied Economics}, publisher={Informa UK Limited}, author={Seiler, Volker
and Gilroy, Bernard Michael and Peitz, Christian and Stöckmann, Nico}, year={2022},
pages={1–14} }'
chicago: Seiler, Volker, Bernard Michael Gilroy, Christian Peitz, and Nico Stöckmann.
“40 Years of Economic Reform - the Case of Pudong New Area Open Economic Zone
in Shanghai.” Applied Economics, 2022, 1–14. https://doi.org/10.1080/00036846.2022.2099803.
ieee: 'V. Seiler, B. M. Gilroy, C. Peitz, and N. Stöckmann, “40 years of economic
reform - the case of Pudong new area open economic zone in Shanghai,” Applied
Economics, pp. 1–14, 2022, doi: https://doi.org/10.1080/00036846.2022.2099803.'
mla: Seiler, Volker, et al. “40 Years of Economic Reform - the Case of Pudong New
Area Open Economic Zone in Shanghai.” Applied Economics, Informa UK Limited,
2022, pp. 1–14, doi:https://doi.org/10.1080/00036846.2022.2099803.
short: V. Seiler, B.M. Gilroy, C. Peitz, N. Stöckmann, Applied Economics (2022)
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keyword:
- Economics and Econometrics
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publication: Applied Economics
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publisher: Informa UK Limited
status: public
title: 40 years of economic reform - the case of Pudong new area open economic zone
in Shanghai
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year: '2022'
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- first_name: Jan-Philipp
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- first_name: David
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citation:
ama: 'Schubatzky T, Burde J-P, Große-Heilmann RI, Riese J, Weiler D. Das Gesamtuntersuchungsdesign
im Verbundprojekt DiKoLeP. In: Habig S, van Vorst H, eds. Unsicherheit als
Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen. Gesellschaft für Didaktik
der Chemie und Physik. Online Jahrestagung 2021. Vol 42. ; 2022:788-791.'
apa: Schubatzky, T., Burde, J.-P., Große-Heilmann, R. I., Riese, J., & Weiler,
D. (2022). Das Gesamtuntersuchungsdesign im Verbundprojekt DiKoLeP. In S. Habig
& H. van Vorst (Eds.), Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen
Bildungsprozessen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Online Jahrestagung
2021 (Vol. 42, pp. 788–791).
bibtex: '@inproceedings{Schubatzky_Burde_Große-Heilmann_Riese_Weiler_2022, title={Das
Gesamtuntersuchungsdesign im Verbundprojekt DiKoLeP}, volume={42}, booktitle={Unsicherheit
als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen. Gesellschaft für
Didaktik der Chemie und Physik. Online Jahrestagung 2021}, author={Schubatzky,
Thomas and Burde, Jan-Philipp and Große-Heilmann, Rike Isabel and Riese, Josef
and Weiler, David}, editor={Habig, Sebastian and van Vorst, Helena}, year={2022},
pages={788–791} }'
chicago: Schubatzky, Thomas, Jan-Philipp Burde, Rike Isabel Große-Heilmann, Josef
Riese, and David Weiler. “Das Gesamtuntersuchungsdesign im Verbundprojekt DiKoLeP.”
In Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen.
Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Online Jahrestagung 2021,
edited by Sebastian Habig and Helena van Vorst, 42:788–91, 2022.
ieee: T. Schubatzky, J.-P. Burde, R. I. Große-Heilmann, J. Riese, and D. Weiler,
“Das Gesamtuntersuchungsdesign im Verbundprojekt DiKoLeP,” in Unsicherheit
als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen. Gesellschaft für
Didaktik der Chemie und Physik. Online Jahrestagung 2021, 2022, vol. 42, pp.
788–791.
mla: Schubatzky, Thomas, et al. “Das Gesamtuntersuchungsdesign im Verbundprojekt
DiKoLeP.” Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen.
Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Online Jahrestagung 2021,
edited by Sebastian Habig and Helena van Vorst, vol. 42, 2022, pp. 788–91.
short: 'T. Schubatzky, J.-P. Burde, R.I. Große-Heilmann, J. Riese, D. Weiler, in:
S. Habig, H. van Vorst (Eds.), Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen
Bildungsprozessen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Online Jahrestagung
2021, 2022, pp. 788–791.'
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- first_name: Sebastian
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publication: Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen.
Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Online Jahrestagung 2021
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title: Das Gesamtuntersuchungsdesign im Verbundprojekt DiKoLeP
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author:
- first_name: Rike Isabel
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- first_name: Thomas
full_name: Schubatzky, Thomas
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full_name: Weiler, David
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ama: 'Große-Heilmann RI, Burde J-P, Riese J, Schubatzky T, Weiler D. Messung fachdidaktischer
digitaler Kompetenzen in Physik. In: Habig S, van Vorst H, eds. Unsicherheit
als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen. Gesellschaft für
Didaktik der Chemie und Physik. Online Jahrestagung 2021. Vol 42. ; 2022:776-779.'
apa: Große-Heilmann, R. I., Burde, J.-P., Riese, J., Schubatzky, T., & Weiler,
D. (2022). Messung fachdidaktischer digitaler Kompetenzen in Physik. In S. Habig
& H. van Vorst (Eds.), Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen
Bildungsprozessen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Online Jahrestagung
2021 (Vol. 42, pp. 776–779).
bibtex: '@inproceedings{Große-Heilmann_Burde_Riese_Schubatzky_Weiler_2022, title={Messung
fachdidaktischer digitaler Kompetenzen in Physik}, volume={42}, booktitle={Unsicherheit
als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen. Gesellschaft für
Didaktik der Chemie und Physik. Online Jahrestagung 2021}, author={Große-Heilmann,
Rike Isabel and Burde, Jan-Philipp and Riese, Josef and Schubatzky, Thomas and
Weiler, David}, editor={ Habig, Sebastian and van Vorst, Helena}, year={2022},
pages={776–779} }'
chicago: Große-Heilmann, Rike Isabel, Jan-Philipp Burde, Josef Riese, Thomas Schubatzky,
and David Weiler. “Messung fachdidaktischer digitaler Kompetenzen in Physik.”
In Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen.
Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Online Jahrestagung 2021,
edited by Sebastian Habig and Helena van Vorst, 42:776–79, 2022.
ieee: R. I. Große-Heilmann, J.-P. Burde, J. Riese, T. Schubatzky, and D. Weiler,
“Messung fachdidaktischer digitaler Kompetenzen in Physik,” in Unsicherheit
als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen. Gesellschaft für
Didaktik der Chemie und Physik. Online Jahrestagung 2021, 2022, vol. 42, pp.
776–779.
mla: Große-Heilmann, Rike Isabel, et al. “Messung fachdidaktischer digitaler Kompetenzen
in Physik.” Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen.
Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Online Jahrestagung 2021,
edited by Sebastian Habig and Helena van Vorst, vol. 42, 2022, pp. 776–79.
short: 'R.I. Große-Heilmann, J.-P. Burde, J. Riese, T. Schubatzky, D. Weiler, in:
S. Habig, H. van Vorst (Eds.), Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen
Bildungsprozessen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Online Jahrestagung
2021, 2022, pp. 776–779.'
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- first_name: Sebastian
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publication: Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen.
Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Online Jahrestagung 2021
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title: Messung fachdidaktischer digitaler Kompetenzen in Physik
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volume: 42
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ama: 'Weiler D, Burde J-P, Große-Heilmann RI, Lachner A, Riese J, Schubatzky T.
Bedarfsanalyse zu digitalen Medien bei Physik-Lehramtsstudierenden. In: Habig
S, van Vorst H, eds. Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen
Bildungsprozessen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Online Jahrestagung
2021. Vol 42. ; 2022:772-775.'
apa: Weiler, D., Burde, J.-P., Große-Heilmann, R. I., Lachner, A., Riese, J., &
Schubatzky, T. (2022). Bedarfsanalyse zu digitalen Medien bei Physik-Lehramtsstudierenden.
In S. Habig & H. van Vorst (Eds.), Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen
Bildungsprozessen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Online Jahrestagung
2021 (Vol. 42, pp. 772–775).
bibtex: '@inproceedings{Weiler_Burde_Große-Heilmann_Lachner_Riese_Schubatzky_2022,
title={Bedarfsanalyse zu digitalen Medien bei Physik-Lehramtsstudierenden}, volume={42},
booktitle={Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen.
Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Online Jahrestagung 2021}, author={Weiler,
David and Burde, Jan-Philipp and Große-Heilmann, Rike Isabel and Lachner, Andreas
and Riese, Josef and Schubatzky, Thomas}, editor={Habig, Sebastian and van Vorst,
Helena}, year={2022}, pages={772–775} }'
chicago: Weiler, David, Jan-Philipp Burde, Rike Isabel Große-Heilmann, Andreas Lachner,
Josef Riese, and Thomas Schubatzky. “Bedarfsanalyse zu digitalen Medien bei Physik-Lehramtsstudierenden.”
In Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen.
Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Online Jahrestagung 2021,
edited by Sebastian Habig and Helena van Vorst, 42:772–75, 2022.
ieee: D. Weiler, J.-P. Burde, R. I. Große-Heilmann, A. Lachner, J. Riese, and T.
Schubatzky, “Bedarfsanalyse zu digitalen Medien bei Physik-Lehramtsstudierenden,”
in Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen.
Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Online Jahrestagung 2021,
2022, vol. 42, pp. 772–775.
mla: Weiler, David, et al. “Bedarfsanalyse zu digitalen Medien bei Physik-Lehramtsstudierenden.”
Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen.
Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Online Jahrestagung 2021,
edited by Sebastian Habig and Helena van Vorst, vol. 42, 2022, pp. 772–75.
short: 'D. Weiler, J.-P. Burde, R.I. Große-Heilmann, A. Lachner, J. Riese, T. Schubatzky,
in: S. Habig, H. van Vorst (Eds.), Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen
Bildungsprozessen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Online Jahrestagung
2021, 2022, pp. 772–775.'
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- first_name: Sebastian
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publication: Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen.
Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Online Jahrestagung 2021
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title: Bedarfsanalyse zu digitalen Medien bei Physik-Lehramtsstudierenden
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author:
- first_name: Mohammad
full_name: Haghani Fazl, Mohammad
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last_name: Haghani Fazl
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ama: 'Haghani Fazl M. Motale’at-e Moghayeseh-ei-e Qur’an wa Ketab-e Moghaddas: Asiybshenasi
wa Rahkar-ha (Comparative Studies of the Qur’an and the Bible in Iran: Problems
and Solutions). Quranic Studies & Islamic Culture, 5. Published online
2022:1-28.'
apa: 'Haghani Fazl, M. (2022). Motale’at-e Moghayeseh-ei-e Qur’an wa Ketab-e Moghaddas:
Asiybshenasi wa Rahkar-ha (Comparative Studies of the Qur’an and the Bible in
Iran: Problems and Solutions). Quranic Studies & Islamic Culture, 5,
1–28.'
bibtex: '@article{Haghani Fazl_2022, title={Motale’at-e Moghayeseh-ei-e Qur’an wa
Ketab-e Moghaddas: Asiybshenasi wa Rahkar-ha (Comparative Studies of the Qur’an
and the Bible in Iran: Problems and Solutions)}, journal={Quranic Studies &
Islamic Culture, 5}, author={Haghani Fazl, Mohammad}, year={2022}, pages={1–28}
}'
chicago: 'Haghani Fazl, Mohammad. “Motale’at-e Moghayeseh-ei-e Qur’an wa Ketab-e
Moghaddas: Asiybshenasi wa Rahkar-ha (Comparative Studies of the Qur’an and the
Bible in Iran: Problems and Solutions).” Quranic Studies & Islamic Culture,
5, 2022, 1–28.'
ieee: 'M. Haghani Fazl, “Motale’at-e Moghayeseh-ei-e Qur’an wa Ketab-e Moghaddas:
Asiybshenasi wa Rahkar-ha (Comparative Studies of the Qur’an and the Bible in
Iran: Problems and Solutions),” Quranic Studies & Islamic Culture, 5,
pp. 1–28, 2022.'
mla: 'Haghani Fazl, Mohammad. “Motale’at-e Moghayeseh-ei-e Qur’an wa Ketab-e Moghaddas:
Asiybshenasi wa Rahkar-ha (Comparative Studies of the Qur’an and the Bible in
Iran: Problems and Solutions).” Quranic Studies & Islamic Culture, 5,
2022, pp. 1–28.'
short: M. Haghani Fazl, Quranic Studies & Islamic Culture, 5 (2022) 1–28.
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publication: Quranic Studies & Islamic Culture, 5
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title: 'Motale''at-e Moghayeseh-ei-e Qur''an wa Ketab-e Moghaddas: Asiybshenasi wa
Rahkar-ha (Comparative Studies of the Qur''an and the Bible in Iran: Problems and
Solutions)'
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author:
- first_name: Maxwell
full_name: Hein, Maxwell
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- first_name: Nelson Filipe
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ama: Hein M, Lopes Dias NF, Pramanik S, et al. Heat Treatments of Metastable β Titanium
Alloy Ti-24Nb-4Zr-8Sn Processed by Laser Powder Bed Fusion. Materials.
Published online 2022.
apa: Hein, M., Lopes Dias, N. F., Pramanik, S., Stangier, D., Hoyer, K.-P., Tillmann,
W., & Schaper, M. (2022). Heat Treatments of Metastable β Titanium Alloy Ti-24Nb-4Zr-8Sn
Processed by Laser Powder Bed Fusion. Materials.
bibtex: '@article{Hein_Lopes Dias_Pramanik_Stangier_Hoyer_Tillmann_Schaper_2022,
title={Heat Treatments of Metastable β Titanium Alloy Ti-24Nb-4Zr-8Sn Processed
by Laser Powder Bed Fusion}, journal={Materials}, author={Hein, Maxwell and Lopes
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