---
_id: '32564'
abstract:
- lang: eng
text: Internet use is significant in the everyday lives of children and can be distinguished
into different uses (e.g., entertainment-related, informative or school-related).
When considering the literature on internet inquiries, the family as an informal
place of learning is of particular importance. Although some predictors within
the family (e.g., structural factors) are widely researched, comprehensive results
on the influence of parental involvement, especially parental instruction as a
form of parental support during information-related internet activities, on different
internet uses are still lacking. Therefore, the study investigates (1) the relationship
of parental role construction, self-efficacy, internet skills, and parental instruction
in information-related internet use perceived by parents and children and (2)
the relationship of parental role construction, self-efficacy, internet skills,
parental instruction, and children's internet uses at home (entertainment-related,
practical and school-or-learning-related). The mediation effects of parental instruction
were also tested. A paper-and-pencil questionnaire was answered by 361 German
children and their parents. Structural equation modeling was applied to answer
the research questions. We observed that children's perceived parental instruction
was positively associated with children's practical and school-or-learning-related
internet use. Parents' motivational factors were the strongest predictors for
parents' perceived parental instruction The findings have significant implications
for research and practice on how parents can be more active in fulfilling their
role as supporters for children's internet use.
article_number: '104481'
author:
- first_name: Nicole
full_name: Gruchel, Nicole
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last_name: Gruchel
- first_name: Ricarda
full_name: Kurock, Ricarda
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last_name: Kurock
- first_name: Sabrina
full_name: Bonanati, Sabrina
last_name: Bonanati
- first_name: Heike M.
full_name: Buhl, Heike M.
id: '27152'
last_name: Buhl
citation:
ama: Gruchel N, Kurock R, Bonanati S, Buhl HM. Parental involvement and Children’s
internet uses - Relationship with parental role construction, self-efficacy, internet
skills, and parental instruction. Computers & Education. 2022;182.
doi:10.1016/j.compedu.2022.104481
apa: Gruchel, N., Kurock, R., Bonanati, S., & Buhl, H. M. (2022). Parental involvement
and Children’s internet uses - Relationship with parental role construction, self-efficacy,
internet skills, and parental instruction. Computers & Education, 182,
Article 104481. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2022.104481
bibtex: '@article{Gruchel_Kurock_Bonanati_Buhl_2022, title={Parental involvement
and Children’s internet uses - Relationship with parental role construction, self-efficacy,
internet skills, and parental instruction}, volume={182}, DOI={10.1016/j.compedu.2022.104481},
number={104481}, journal={Computers & Education}, publisher={Elsevier BV},
author={Gruchel, Nicole and Kurock, Ricarda and Bonanati, Sabrina and Buhl, Heike
M.}, year={2022} }'
chicago: Gruchel, Nicole, Ricarda Kurock, Sabrina Bonanati, and Heike M. Buhl. “Parental
Involvement and Children’s Internet Uses - Relationship with Parental Role Construction,
Self-Efficacy, Internet Skills, and Parental Instruction.” Computers &
Education 182 (2022). https://doi.org/10.1016/j.compedu.2022.104481.
ieee: 'N. Gruchel, R. Kurock, S. Bonanati, and H. M. Buhl, “Parental involvement
and Children’s internet uses - Relationship with parental role construction, self-efficacy,
internet skills, and parental instruction,” Computers & Education,
vol. 182, Art. no. 104481, 2022, doi: 10.1016/j.compedu.2022.104481.'
mla: Gruchel, Nicole, et al. “Parental Involvement and Children’s Internet Uses
- Relationship with Parental Role Construction, Self-Efficacy, Internet Skills,
and Parental Instruction.” Computers & Education, vol. 182, 104481,
Elsevier BV, 2022, doi:10.1016/j.compedu.2022.104481.
short: N. Gruchel, R. Kurock, S. Bonanati, H.M. Buhl, Computers & Education
182 (2022).
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name: 'DigHomE: DigHomE: Digital Home Learning Environment – Gelingensbedingungen
elterlicher Unterstützung bei der informationsorientierten Internetnutzung'
publication: Computers & Education
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publisher: Elsevier BV
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title: Parental involvement and Children's internet uses - Relationship with parental
role construction, self-efficacy, internet skills, and parental instruction
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volume: 182
year: '2022'
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last_name: Bohndick
citation:
ama: Buhl HM, Sagolla N, Bohndick C. Die Förderung von Reflexionskompetenz und Reflexion
durch die angeleitete Bearbeitung eines weiterentwicklungsorientierten Online-Self-Assessments.
Lehrerbildung auf dem Prüfstand. 2022;15(1):117-136.
apa: Buhl, H. M., Sagolla, N., & Bohndick, C. (2022). Die Förderung von Reflexionskompetenz
und Reflexion durch die angeleitete Bearbeitung eines weiterentwicklungsorientierten
Online-Self-Assessments. Lehrerbildung auf dem Prüfstand, 15(1),
117–136.
bibtex: '@article{Buhl_Sagolla_Bohndick_2022, title={Die Förderung von Reflexionskompetenz
und Reflexion durch die angeleitete Bearbeitung eines weiterentwicklungsorientierten
Online-Self-Assessments}, volume={15}, number={1}, journal={Lehrerbildung auf
dem Prüfstand}, author={Buhl, Heike M. and Sagolla, Nils and Bohndick, Carla},
year={2022}, pages={117–136} }'
chicago: 'Buhl, Heike M., Nils Sagolla, and Carla Bohndick. “Die Förderung von Reflexionskompetenz
und Reflexion durch die angeleitete Bearbeitung eines weiterentwicklungsorientierten
Online-Self-Assessments.” Lehrerbildung auf dem Prüfstand 15, no. 1 (2022):
117–36.'
ieee: H. M. Buhl, N. Sagolla, and C. Bohndick, “Die Förderung von Reflexionskompetenz
und Reflexion durch die angeleitete Bearbeitung eines weiterentwicklungsorientierten
Online-Self-Assessments,” Lehrerbildung auf dem Prüfstand, vol. 15, no.
1, pp. 117–136, 2022.
mla: Buhl, Heike M., et al. “Die Förderung von Reflexionskompetenz und Reflexion
durch die angeleitete Bearbeitung eines weiterentwicklungsorientierten Online-Self-Assessments.”
Lehrerbildung auf dem Prüfstand, vol. 15, no. 1, 2022, pp. 117–36.
short: H.M. Buhl, N. Sagolla, C. Bohndick, Lehrerbildung auf dem Prüfstand 15 (2022)
117–136.
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- _id: '377'
name: 'LehramtsNavi: Weiterentwicklungsorientiertes Self-Assessment am Übergang
zum Lehramtsstudium'
publication: Lehrerbildung auf dem Prüfstand
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title: Die Förderung von Reflexionskompetenz und Reflexion durch die angeleitete Bearbeitung
eines weiterentwicklungsorientierten Online-Self-Assessments
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ama: 'Schmidt R, Reis O, Uppenkamp V, Saß K. Wenn alle Kinder Gottgeliebte Kunstschaffende
sind. Exklusive Inklusion in den Einstellungskonzepten von Lehramtsstudierenden
der Theologie und der Kunst. In: Vortrag Auf Der Tagung „all Inclusive“ Kunstpädagogische
Inklusion 29. – 30. September 2022 an Der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg.
; 2022.'
apa: Schmidt, R., Reis, O., Uppenkamp, V., & Saß, K. (2022). Wenn alle Kinder
Gottgeliebte Kunstschaffende sind. Exklusive Inklusion in den Einstellungskonzepten
von Lehramtsstudierenden der Theologie und der Kunst. Vortrag Auf Der Tagung
„all Inclusive“ Kunstpädagogische Inklusion 29. – 30. September 2022 an Der Carl
von Ossietzky Universität Oldenburg.
bibtex: '@inproceedings{Schmidt_Reis_Uppenkamp_Saß_2022, place={Oldenburg}, title={Wenn
alle Kinder Gottgeliebte Kunstschaffende sind. Exklusive Inklusion in den Einstellungskonzepten
von Lehramtsstudierenden der Theologie und der Kunst}, booktitle={Vortrag auf
der Tagung „all inclusive“ Kunstpädagogische Inklusion 29. – 30. September 2022
an der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg}, author={Schmidt, Rebekka and
Reis, Oliver and Uppenkamp, Vera and Saß, K.}, year={2022} }'
chicago: Schmidt, Rebekka, Oliver Reis, Vera Uppenkamp, and K. Saß. “Wenn Alle Kinder
Gottgeliebte Kunstschaffende Sind. Exklusive Inklusion in Den Einstellungskonzepten
von Lehramtsstudierenden Der Theologie Und Der Kunst.” In Vortrag Auf Der Tagung
„all Inclusive“ Kunstpädagogische Inklusion 29. – 30. September 2022 an Der Carl
von Ossietzky Universität Oldenburg. Oldenburg, 2022.
ieee: R. Schmidt, O. Reis, V. Uppenkamp, and K. Saß, “Wenn alle Kinder Gottgeliebte
Kunstschaffende sind. Exklusive Inklusion in den Einstellungskonzepten von Lehramtsstudierenden
der Theologie und der Kunst,” 2022.
mla: Schmidt, Rebekka, et al. “Wenn Alle Kinder Gottgeliebte Kunstschaffende Sind.
Exklusive Inklusion in Den Einstellungskonzepten von Lehramtsstudierenden Der
Theologie Und Der Kunst.” Vortrag Auf Der Tagung „all Inclusive“ Kunstpädagogische
Inklusion 29. – 30. September 2022 an Der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg,
2022.
short: 'R. Schmidt, O. Reis, V. Uppenkamp, K. Saß, in: Vortrag Auf Der Tagung „all
Inclusive“ Kunstpädagogische Inklusion 29. – 30. September 2022 an Der Carl von
Ossietzky Universität Oldenburg, Oldenburg, 2022.'
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- iso: eng
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publication: Vortrag auf der Tagung „all inclusive“ Kunstpädagogische Inklusion 29.
– 30. September 2022 an der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg
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title: Wenn alle Kinder Gottgeliebte Kunstschaffende sind. Exklusive Inklusion in
den Einstellungskonzepten von Lehramtsstudierenden der Theologie und der Kunst
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ama: Huybrechts Y. Ein toter Winkel des Alten Reiches? Die Österreichischen Niederlande
und der Sog ins Reich unter Kaiser Karl VI., 1716-1740.
apa: Huybrechts, Y. (n.d.). Ein toter Winkel des Alten Reiches? Die Österreichischen
Niederlande und der Sog ins Reich unter Kaiser Karl VI., 1716-1740. Kolloquium
zur Geschichte, Sprache und Kultur der Rhein-Maas-Region, Essen.
bibtex: '@inproceedings{Huybrechts, title={Ein toter Winkel des Alten Reiches? Die
Österreichischen Niederlande und der Sog ins Reich unter Kaiser Karl VI., 1716-1740.},
author={Huybrechts, Yves} }'
chicago: Huybrechts, Yves. “Ein toter Winkel des Alten Reiches? Die Österreichischen
Niederlande und der Sog ins Reich unter Kaiser Karl VI., 1716-1740.,” n.d.
ieee: Y. Huybrechts, “Ein toter Winkel des Alten Reiches? Die Österreichischen Niederlande
und der Sog ins Reich unter Kaiser Karl VI., 1716-1740.,” presented at the Kolloquium
zur Geschichte, Sprache und Kultur der Rhein-Maas-Region, Essen.
mla: Huybrechts, Yves. Ein toter Winkel des Alten Reiches? Die Österreichischen
Niederlande und der Sog ins Reich unter Kaiser Karl VI., 1716-1740.
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title: Ein toter Winkel des Alten Reiches? Die Österreichischen Niederlande und der
Sog ins Reich unter Kaiser Karl VI., 1716-1740.
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ama: Stock K. Material Girls. Warum die Wirklichkeit für den Feminismus unerlässlich
ist.; 2022.
apa: Stock, K. (2022). Material Girls. Warum die Wirklichkeit für den Feminismus
unerlässlich ist (V. S. Vukadinovic, Trans.).
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für den Feminismus unerlässlich ist}, author={Stock, Kathleen }, editor={Vukadinovic,
Vojin Sasa}, year={2022} }'
chicago: Stock, Kathleen . Material Girls. Warum die Wirklichkeit für den Feminismus
unerlässlich ist. Translated by Vojin Sasa Vukadinovic. Berlin, 2022.
ieee: K. Stock, Material Girls. Warum die Wirklichkeit für den Feminismus unerlässlich
ist. Berlin, 2022.
mla: Stock, Kathleen. Material Girls. Warum die Wirklichkeit für den Feminismus
unerlässlich ist. Translated by Vojin Sasa Vukadinovic, 2022.
short: K. Stock, Material Girls. Warum die Wirklichkeit für den Feminismus unerlässlich
ist, Berlin, 2022.
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ama: Lieker E, Nettekoven C, Keil P, et al., eds. Combining Multiple Tasks to
Identify Clinically Essential Language Tracts Using FMRI-Informed Tractography.;
2022. doi:https://doi.org/10.3205/22DGNC076
apa: Lieker, E., Nettekoven, C., Keil, P., Loução, R., Jonas, K., Lichtenstein,
T., Picht, T., Goldbrunner, R., & Weiß-Lucas, C. (Eds.). (2022). Combining
multiple tasks to identify clinically essential language tracts using fMRI-informed
tractography. https://doi.org/10.3205/22DGNC076
bibtex: '@book{Lieker_Nettekoven_Keil_Loução_Jonas_ Lichtenstein_Picht_Goldbrunner_Weiß-Lucas_2022,
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title={Combining multiple tasks to identify clinically essential language tracts
using fMRI-informed tractography}, DOI={https://doi.org/10.3205/22DGNC076 }, year={2022}, collection={73. Jahrestagung
der Deutschen Gesellschaft für Neurochirurgie (DGNC)} }'
chicago: Lieker, E, C Nettekoven, P Keil, R Loução, Kristina Jonas, T Lichtenstein,
T Picht, R Goldbrunner, and C Weiß-Lucas, eds. Combining Multiple Tasks to
Identify Clinically Essential Language Tracts Using FMRI-Informed Tractography.
73. Jahrestagung Der Deutschen Gesellschaft Für Neurochirurgie (DGNC), 2022.
https://doi.org/10.3205/22DGNC076
.
ieee: E. Lieker et al., Eds., Combining multiple tasks to identify clinically
essential language tracts using fMRI-informed tractography. 2022.
mla: Lieker, E., et al., editors. Combining Multiple Tasks to Identify Clinically
Essential Language Tracts Using FMRI-Informed Tractography. 2022, doi:https://doi.org/10.3205/22DGNC076 .
short: E. Lieker, C. Nettekoven, P. Keil, R. Loução, K. Jonas, T. Lichtenstein,
T. Picht, R. Goldbrunner, C. Weiß-Lucas, eds., Combining Multiple Tasks to Identify
Clinically Essential Language Tracts Using FMRI-Informed Tractography, 2022.
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ama: Sonström G, Loução R, Kallioniemi E, et al., eds. Remote Effects of Paired-Pulse
TMS Reflect Language Network Connectivity.; 2022. doi:https://doi.org/10.3205/22DGNC073
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J., Neuschmelting, V., Grefkes, C., Goldbrunner, R., Jonas, K., & Weiß-Lucas,
C. (Eds.). (2022). Remote effects of paired-pulse TMS reflect language network
connectivity. https://doi.org/10.3205/22DGNC073
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al._2022, series={73. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Neurochirurgie
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Neurochirurgie (DGNC)} }'
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(DGNC), 2022. https://doi.org/10.3205/22DGNC073
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language network connectivity. 2022.
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Language Network Connectivity. 2022, doi:https://doi.org/10.3205/22DGNC073 .
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Speech Onset and Object Naming in RTMS-Guided Language Mapping.; 2022. doi:https://doi.org/10.3205/22DGNC074
apa: Loução., R., Zalgaj, S., Pieczewski, J., Neuschmelting, V., Grefkes, C., Goldbrunner,
R., Jonas, K., Nettekoven, C., & Weiß-Lucas, C. (Eds.). (2022). Quantitative
analysis of speech onset and object naming in rTMS-guided language mapping.
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Kristina Jonas, C Nettekoven, and C Weiß-Lucas, eds. Quantitative Analysis
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ama: Weiß-Lucas C, Dechange L, Jost J, Jonas K, Wiewrodt D, Goldbrunner R, eds.
Readiness of Patients with Malignant Brain Tumours for Video-Based Online
Visits and Medical Assessments.; 2022. doi:https://doi.org/10.3205/22DGNC531
apa: Weiß-Lucas, C., Dechange, L., Jost, J., Jonas, K., Wiewrodt, D., & Goldbrunner,
R. (Eds.). (2022). Readiness of patients with malignant brain tumours for
video-based online visits and medical assessments. https://doi.org/10.3205/22DGNC531
bibtex: '@book{Weiß-Lucas_Dechange_Jost_Jonas_Wiewrodt_Goldbrunner_2022, series={73.
Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Neurochirurgie (DGNC)}, title={ Readiness
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Neurochirurgie (DGNC)} }'
chicago: Weiß-Lucas, C, L Dechange, J Jost, Kristina Jonas, D Wiewrodt, and R Goldbrunner,
eds. Readiness of Patients with Malignant Brain Tumours for Video-Based Online
Visits and Medical Assessments. 73. Jahrestagung Der Deutschen Gesellschaft
Für Neurochirurgie (DGNC), 2022. https://doi.org/10.3205/22DGNC531
.
ieee: C. Weiß-Lucas, L. Dechange, J. Jost, K. Jonas, D. Wiewrodt, and R. Goldbrunner,
Eds., Readiness of patients with malignant brain tumours for video-based
online visits and medical assessments. 2022.
mla: Weiß-Lucas, C., et al., editors. Readiness of Patients with Malignant
Brain Tumours for Video-Based Online Visits and Medical Assessments. 2022,
doi:https://doi.org/10.3205/22DGNC531
.
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eds., Readiness of Patients with Malignant Brain Tumours for Video-Based Online
Visits and Medical Assessments, 2022.
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visits and medical assessments'
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ama: Rubi-Fessen I, Jonas K, Hüsgen A, Gerhards L, Rosenkranz A, Stenneken P, eds.
Characteristics of Language and Communication after Subcortical Lesions in
the Left and Right Hemisphere. Vol 103.; 2022:e112-e113. doi:https://doi.org/10.1016/j.apmr.2022.08.730
apa: Rubi-Fessen, I., Jonas, K., Hüsgen, A., Gerhards, L., Rosenkranz, A., &
Stenneken, P. (Eds.). (2022). Characteristics of language and communication
after subcortical lesions in the left and right hemisphere (Vol. 103, Issue
12, pp. e112–e113). https://doi.org/10.1016/j.apmr.2022.08.730
bibtex: '@book{Rubi-Fessen_Jonas_Hüsgen_Gerhards_Rosenkranz_Stenneken_2022, series={Archives
of Physical Medicine and Rehabilitation }, title={Characteristics of language
and communication after subcortical lesions in the left and right hemisphere},
volume={103}, DOI={https://doi.org/10.1016/j.apmr.2022.08.730
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Medicine and Rehabilitation } }'
chicago: Rubi-Fessen, I, Kristina Jonas, A Hüsgen, L Gerhards, A Rosenkranz, and
P Stenneken, eds. Characteristics of Language and Communication after Subcortical
Lesions in the Left and Right Hemisphere. Vol. 103. Archives of Physical
Medicine and Rehabilitation , 2022. https://doi.org/10.1016/j.apmr.2022.08.730 .
ieee: I. Rubi-Fessen, K. Jonas, A. Hüsgen, L. Gerhards, A. Rosenkranz, and P. Stenneken,
Eds., Characteristics of language and communication after subcortical lesions
in the left and right hemisphere, vol. 103, no. 12. 2022, pp. e112–e113.
mla: Rubi-Fessen, I., et al., editors. Characteristics of Language and Communication
after Subcortical Lesions in the Left and Right Hemisphere. no. 12, 2022,
pp. e112–13, doi:https://doi.org/10.1016/j.apmr.2022.08.730
.
short: I. Rubi-Fessen, K. Jonas, A. Hüsgen, L. Gerhards, A. Rosenkranz, P. Stenneken,
eds., Characteristics of Language and Communication after Subcortical Lesions
in the Left and Right Hemisphere, 2022.
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the left and right hemisphere
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...
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ama: Keil P, Nettekoven C, Jonas K, Lichtenstein T, Goldbrunner R, Weiß-Lucas C,
eds. Determining Language Function Lateralisation Using Clustered-Sparse Acquisition
FMRI.; 2022. doi:https://doi.org/10.3205/22DGNC475
apa: Keil, P., Nettekoven, C., Jonas, K., Lichtenstein, T., Goldbrunner, R., &
Weiß-Lucas, C. (Eds.). (2022). Determining language function lateralisation
using clustered-sparse acquisition fMRI. https://doi.org/10.3205/22DGNC475
bibtex: '@book{Keil_Nettekoven_Jonas_Lichtenstein_Goldbrunner_Weiß-Lucas_2022, series={73.
Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Neurochirurgie (DGNC)}, title={Determining
language function lateralisation using clustered-sparse acquisition fMRI}, DOI={https://doi.org/10.3205/22DGNC475 },
year={2022}, collection={73. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Neurochirurgie
(DGNC)} }'
chicago: Keil, P, C Nettekoven, Kristina Jonas, T Lichtenstein, R Goldbrunner, and
C Weiß-Lucas, eds. Determining Language Function Lateralisation Using Clustered-Sparse
Acquisition FMRI. 73. Jahrestagung Der Deutschen Gesellschaft Für Neurochirurgie
(DGNC), 2022. https://doi.org/10.3205/22DGNC475
.
ieee: P. Keil, C. Nettekoven, K. Jonas, T. Lichtenstein, R. Goldbrunner, and C.
Weiß-Lucas, Eds., Determining language function lateralisation using clustered-sparse
acquisition fMRI. 2022.
mla: Keil, P., et al., editors. Determining Language Function Lateralisation
Using Clustered-Sparse Acquisition FMRI. 2022, doi:https://doi.org/10.3205/22DGNC475 .
short: P. Keil, C. Nettekoven, K. Jonas, T. Lichtenstein, R. Goldbrunner, C. Weiß-Lucas,
eds., Determining Language Function Lateralisation Using Clustered-Sparse Acquisition
FMRI, 2022.
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title: Determining language function lateralisation using clustered-sparse acquisition
fMRI
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...
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_id: '52612'
abstract:
- lang: eng
text: During resistance spot welding of zinc-coated advanced high-strength
steels (AHSSs) for automotive production, liquid metal embrittlement (LME) cracking
may occur in the event of a combination of various unfavorable influences. In
this study, the interactions of different welding current levels and weld times
on the tendency for LME cracking in third-generation AHSSs were investigated.
LME manifested itself as high-penetration cracks around the circumference of the
spot welds for welding currents closely below the expulsion limit. At the same
time, the observed tendency for LME cracking showed no direct correlation with
the overall heat input of the investigated welding processes. To identify a reliable
indicator of the tendency for LME cracking, the local strain rate at the origin
of the observed cracks was analyzed over the course of the welding process via
finite element simulation. While the local strain rate showed a good correlation
with the process-specific LME cracking tendency, it was difficult to interpret
due to its discontinuous course. Therefore, based on the experimental measurement
of electrode displacement during welding, electrode indentation velocity was proposed
as a descriptive indicator for quantifying cracking tendency.
author:
- first_name: Christoph
full_name: Böhne, Christoph
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- first_name: Gerson
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- first_name: MAX
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- first_name: MICHAEL
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citation:
ama: Böhne C, Meschut G, BIEGLER M, RETHMEIER M. The Influence of Electrode Indentation
Rate on LME Formation during RSW. Welding Journal. 2022;101(7):197-207.
doi:10.29391/2022.101.015
apa: Böhne, C., Meschut, G., BIEGLER, M., & RETHMEIER, M. (2022). The Influence
of Electrode Indentation Rate on LME Formation during RSW. Welding Journal,
101(7), 197–207. https://doi.org/10.29391/2022.101.015
bibtex: '@article{Böhne_Meschut_BIEGLER_RETHMEIER_2022, title={The Influence of
Electrode Indentation Rate on LME Formation during RSW}, volume={101}, DOI={10.29391/2022.101.015}, number={7},
journal={Welding Journal}, publisher={American Welding Society}, author={Böhne,
Christoph and Meschut, Gerson and BIEGLER, MAX and RETHMEIER, MICHAEL}, year={2022},
pages={197–207} }'
chicago: 'Böhne, Christoph, Gerson Meschut, MAX BIEGLER, and MICHAEL RETHMEIER.
“The Influence of Electrode Indentation Rate on LME Formation during RSW.” Welding
Journal 101, no. 7 (2022): 197–207. https://doi.org/10.29391/2022.101.015.'
ieee: 'C. Böhne, G. Meschut, M. BIEGLER, and M. RETHMEIER, “The Influence of Electrode
Indentation Rate on LME Formation during RSW,” Welding Journal, vol. 101,
no. 7, pp. 197–207, 2022, doi: 10.29391/2022.101.015.'
mla: Böhne, Christoph, et al. “The Influence of Electrode Indentation Rate on LME
Formation during RSW.” Welding Journal, vol. 101, no. 7, American Welding
Society, 2022, pp. 197–207, doi:10.29391/2022.101.015.
short: C. Böhne, G. Meschut, M. BIEGLER, M. RETHMEIER, Welding Journal 101 (2022)
197–207.
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doi: 10.29391/2022.101.015
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issue: '7'
keyword:
- Metals and Alloys
- Mechanical Engineering
- Mechanics of Materials
language:
- iso: eng
page: 197-207
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publication: Welding Journal
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issn:
- 0043-2296
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publisher: American Welding Society
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title: The Influence of Electrode Indentation Rate on LME Formation during RSW
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volume: 101
year: '2022'
...
---
_id: '60900'
abstract:
- lang: eng
text: Neuroscience models commonly have a high number of degrees of freedom
and only specific regions within the parameter space are able to produce dynamics
of interest. This makes the development of tools and strategies to efficiently
find these regions of high importance to advance brain research. Exploring the
high dimensional parameter space using numerical simulations has been a frequently
used technique in the last years in many areas of computational neuroscience.
Today, high performance computing (HPC) can provide a powerful infrastructure
to speed up explorations and increase our general understanding of the behavior
of the model in reasonable times. Learning to learn (L2L) is a well-known concept
in machine learning (ML) and a specific method for acquiring constraints to improve
learning performance. This concept can be decomposed into a two loop optimization
process where the target of optimization can consist of any program such as an
artificial neural network, a spiking network, a single cell model, or a whole
brain simulation. In this work, we present L2L as an easy to use and flexible
framework to perform parameter and hyper-parameter space exploration of neuroscience
models on HPC infrastructure. Learning to learn is an implementation of the L2L
concept written in Python. This open-source software allows several instances
of an optimization target to be executed with different parameters in an embarrassingly
parallel fashion on HPC. L2L provides a set of built-in optimizer algorithms,
which make adaptive and efficient exploration of parameter spaces possible. Different
from other optimization toolboxes, L2L provides maximum flexibility for the way
the optimization target can be executed. In this paper, we show a variety of examples
of neuroscience models being optimized within the L2L framework to execute different
types of tasks. The tasks used to illustrate the concept go from reproducing empirical
data to learning how to solve a problem in a dynamic environment. We particularly
focus on simulations with models ranging from the single cell to the whole brain
and using a variety of simulation engines like NEST, Arbor, TVB, OpenAIGym, and
NetLogo.
article_number: '885207'
author:
- first_name: Alper
full_name: Yegenoglu, Alper
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last_name: Yegenoglu
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full_name: Morrison, Abigail
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full_name: Diaz-Pier, Sandra
last_name: Diaz-Pier
citation:
ama: Yegenoglu A, Subramoney A, Hater T, et al. Exploring Parameter and Hyper-Parameter
Spaces of Neuroscience Models on High Performance Computers With Learning to Learn.
Frontiers in Computational Neuroscience. 2022;16. doi:10.3389/fncom.2022.885207
apa: Yegenoglu, A., Subramoney, A., Hater, T., Jimenez-Romero, C., Klijn, W., Pérez
Martín, A., van der Vlag, M., Herty, M., Morrison, A., & Diaz-Pier, S. (2022).
Exploring Parameter and Hyper-Parameter Spaces of Neuroscience Models on High
Performance Computers With Learning to Learn. Frontiers in Computational Neuroscience,
16, Article 885207. https://doi.org/10.3389/fncom.2022.885207
bibtex: '@article{Yegenoglu_Subramoney_Hater_Jimenez-Romero_Klijn_Pérez Martín_van
der Vlag_Herty_Morrison_Diaz-Pier_2022, title={Exploring Parameter and Hyper-Parameter
Spaces of Neuroscience Models on High Performance Computers With Learning to Learn},
volume={16}, DOI={10.3389/fncom.2022.885207},
number={885207}, journal={Frontiers in Computational Neuroscience}, publisher={Frontiers
Media SA}, author={Yegenoglu, Alper and Subramoney, Anand and Hater, Thorsten
and Jimenez-Romero, Cristian and Klijn, Wouter and Pérez Martín, Aarón and van
der Vlag, Michiel and Herty, Michael and Morrison, Abigail and Diaz-Pier, Sandra},
year={2022} }'
chicago: Yegenoglu, Alper, Anand Subramoney, Thorsten Hater, Cristian Jimenez-Romero,
Wouter Klijn, Aarón Pérez Martín, Michiel van der Vlag, Michael Herty, Abigail
Morrison, and Sandra Diaz-Pier. “Exploring Parameter and Hyper-Parameter Spaces
of Neuroscience Models on High Performance Computers With Learning to Learn.”
Frontiers in Computational Neuroscience 16 (2022). https://doi.org/10.3389/fncom.2022.885207.
ieee: 'A. Yegenoglu et al., “Exploring Parameter and Hyper-Parameter Spaces
of Neuroscience Models on High Performance Computers With Learning to Learn,”
Frontiers in Computational Neuroscience, vol. 16, Art. no. 885207, 2022,
doi: 10.3389/fncom.2022.885207.'
mla: Yegenoglu, Alper, et al. “Exploring Parameter and Hyper-Parameter Spaces of
Neuroscience Models on High Performance Computers With Learning to Learn.” Frontiers
in Computational Neuroscience, vol. 16, 885207, Frontiers Media SA, 2022,
doi:10.3389/fncom.2022.885207.
short: A. Yegenoglu, A. Subramoney, T. Hater, C. Jimenez-Romero, W. Klijn, A. Pérez
Martín, M. van der Vlag, M. Herty, A. Morrison, S. Diaz-Pier, Frontiers in Computational
Neuroscience 16 (2022).
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title: Exploring Parameter and Hyper-Parameter Spaces of Neuroscience Models on High
Performance Computers With Learning to Learn
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- first_name: Sabrina
full_name: Bonanati, Sabrina
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ama: 'Bonanati S, Buhl HM, Gerhardts L, Kamin A-M, Meister D. Digitale häusliche
Lernumgebung: Prädiktoren und Effekte elterlicher Unterstützung beim Lernen mit
digitalen Medien. Medienimpulse. 2022;60(4). doi:10.21243/mi-04-22-17'
apa: 'Bonanati, S., Buhl, H. M., Gerhardts, L., Kamin, A.-M., & Meister, D.
(2022). Digitale häusliche Lernumgebung: Prädiktoren und Effekte elterlicher Unterstützung
beim Lernen mit digitalen Medien. Medienimpulse, 60(4). https://doi.org/10.21243/mi-04-22-17'
bibtex: '@article{Bonanati_Buhl_Gerhardts_Kamin_Meister_2022, title={Digitale häusliche
Lernumgebung: Prädiktoren und Effekte elterlicher Unterstützung beim Lernen mit
digitalen Medien}, volume={60}, DOI={10.21243/mi-04-22-17},
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M. and Gerhardts, Lara and Kamin, Anna-Maria and Meister, Dorothee}, year={2022}
}'
chicago: 'Bonanati, Sabrina, Heike M. Buhl, Lara Gerhardts, Anna-Maria Kamin, and
Dorothee Meister. “Digitale häusliche Lernumgebung: Prädiktoren und Effekte elterlicher
Unterstützung beim Lernen mit digitalen Medien.” Medienimpulse 60, no.
4 (2022). https://doi.org/10.21243/mi-04-22-17.'
ieee: 'S. Bonanati, H. M. Buhl, L. Gerhardts, A.-M. Kamin, and D. Meister, “Digitale
häusliche Lernumgebung: Prädiktoren und Effekte elterlicher Unterstützung beim
Lernen mit digitalen Medien,” Medienimpulse, vol. 60, no. 4, 2022, doi:
10.21243/mi-04-22-17.'
mla: 'Bonanati, Sabrina, et al. “Digitale häusliche Lernumgebung: Prädiktoren und
Effekte elterlicher Unterstützung beim Lernen mit digitalen Medien.” Medienimpulse,
vol. 60, no. 4, 2022, doi:10.21243/mi-04-22-17.'
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title: 'Digitale häusliche Lernumgebung: Prädiktoren und Effekte elterlicher Unterstützung
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- first_name: Johanna
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ama: Hilkenmeier J, Greiner C, Bonanati S, Buhl HM. Förderung von motivierenden
Gesprächsstrategien im Elterngespräch. Workshop für Lehrkräfte und Studierende.
Journal für LehrerInnenbildung. 2022;22(2):40-51.
apa: Hilkenmeier, J., Greiner, C., Bonanati, S., & Buhl, H. M. (2022). Förderung
von motivierenden Gesprächsstrategien im Elterngespräch. Workshop für Lehrkräfte
und Studierende. Journal für LehrerInnenbildung, 22(2), 40–51.
bibtex: '@article{Hilkenmeier_Greiner_Bonanati_Buhl_2022, title={Förderung von motivierenden
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volume={22}, number={2}, journal={Journal für LehrerInnenbildung}, author={Hilkenmeier,
Johanna and Greiner, Christian and Bonanati, Sabrina and Buhl, Heike M.}, year={2022},
pages={40–51} }'
chicago: 'Hilkenmeier, Johanna, Christian Greiner, Sabrina Bonanati, and Heike M.
Buhl. “Förderung von motivierenden Gesprächsstrategien im Elterngespräch. Workshop
für Lehrkräfte und Studierende.” Journal für LehrerInnenbildung 22, no.
2 (2022): 40–51.'
ieee: J. Hilkenmeier, C. Greiner, S. Bonanati, and H. M. Buhl, “Förderung von motivierenden
Gesprächsstrategien im Elterngespräch. Workshop für Lehrkräfte und Studierende,”
Journal für LehrerInnenbildung, vol. 22, no. 2, pp. 40–51, 2022.
mla: Hilkenmeier, Johanna, et al. “Förderung von motivierenden Gesprächsstrategien
im Elterngespräch. Workshop für Lehrkräfte und Studierende.” Journal für LehrerInnenbildung,
vol. 22, no. 2, 2022, pp. 40–51.
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22 (2022) 40–51.
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technischer und sozialer Dimensionen nachhaltiger Mobilität. In: 14. Wissenschaftsforum
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Adelt, F. (2022). Individualisierung des ÖPNV - Integration technischer und sozialer
Dimensionen nachhaltiger Mobilität. 14. Wissenschaftsforum Mobilität. 14.
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Weyer, Kay Cepera, and Fabian Adelt. “Individualisierung Des ÖPNV - Integration
Technischer Und Sozialer Dimensionen Nachhaltiger Mobilität.” In 14. Wissenschaftsforum
Mobilität. Duisburg, Germany, 2022.
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und sozialer Dimensionen nachhaltiger Mobilität,” presented at the 14. Wissenschaftsforum
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Und Sozialer Dimensionen Nachhaltiger Mobilität.” 14. Wissenschaftsforum Mobilität,
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ama: 'Bergmann CD. Rezension zu: „Essen im antiken Judentum und Urchristentum: Diskurse
zur sozialen Bedeutung von Tischgemeinschaft, Speiseverboten und Reinheitsvorschriften”
. Journal for the Study of Judaism. 2022;53(2).'
apa: 'Bergmann, C. D. (2022). Rezension zu: „Essen im antiken Judentum und Urchristentum:
Diskurse zur sozialen Bedeutung von Tischgemeinschaft, Speiseverboten und Reinheitsvorschriften”
. In Journal for the Study of Judaism (Vol. 53, Issue 2).'
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und Urchristentum: Diskurse zur sozialen Bedeutung von Tischgemeinschaft, Speiseverboten
und Reinheitsvorschriften” }, volume={53}, number={2}, journal={Journal for the
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chicago: 'Bergmann, Claudia Dorit. “Rezension Zu: „Essen Im Antiken Judentum Und
Urchristentum: Diskurse Zur Sozialen Bedeutung von Tischgemeinschaft, Speiseverboten
Und Reinheitsvorschriften” .” Journal for the Study of Judaism, 2022.'
ieee: 'C. D. Bergmann, “Rezension zu: „Essen im antiken Judentum und Urchristentum:
Diskurse zur sozialen Bedeutung von Tischgemeinschaft, Speiseverboten und Reinheitsvorschriften”
,” Journal for the Study of Judaism, vol. 53, no. 2. 2022.'
mla: 'Bergmann, Claudia Dorit. “Rezension Zu: „Essen Im Antiken Judentum Und Urchristentum:
Diskurse Zur Sozialen Bedeutung von Tischgemeinschaft, Speiseverboten Und Reinheitsvorschriften”
.” Journal for the Study of Judaism, vol. 53, no. 2, 2022.'
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ama: 'Flath B. Transdisziplinäre Eventforschung als Möglichkeitswissenschaft. Überlegungen
zum Vermittlungs- und Moderationspotential von Events. In: Flath B, Heinrich I,
Jacke C, Klingmann H, Momen Pour Tafreshi M, eds. Druckwellen. Eskalationskulturen
und Kultureskalationen in Pop, Gesellschaft und Politik . transcript ; 2022:83-96.'
apa: Flath, B. (2022). Transdisziplinäre Eventforschung als Möglichkeitswissenschaft.
Überlegungen zum Vermittlungs- und Moderationspotential von Events. In B. Flath,
I. Heinrich, C. Jacke , H. Klingmann, & M. Momen Pour Tafreshi (Eds.), Druckwellen.
Eskalationskulturen und Kultureskalationen in Pop, Gesellschaft und Politik
(pp. 83–96). transcript .
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chicago: Flath, Beate. “Transdisziplinäre Eventforschung als Möglichkeitswissenschaft.
Überlegungen zum Vermittlungs- und Moderationspotential von Events.” In Druckwellen.
Eskalationskulturen und Kultureskalationen in Pop, Gesellschaft und Politik ,
edited by Beate Flath, Ina Heinrich, Christoph Jacke , Heinrich Klingmann,
and Maryam Momen Pour Tafreshi, 83–96. transcript , 2022.
ieee: B. Flath, “Transdisziplinäre Eventforschung als Möglichkeitswissenschaft.
Überlegungen zum Vermittlungs- und Moderationspotential von Events,” in Druckwellen.
Eskalationskulturen und Kultureskalationen in Pop, Gesellschaft und Politik ,
B. Flath, I. Heinrich, C. Jacke , H. Klingmann, and M. Momen Pour Tafreshi, Eds.
transcript , 2022, pp. 83–96.
mla: Flath, Beate. “Transdisziplinäre Eventforschung als Möglichkeitswissenschaft.
Überlegungen zum Vermittlungs- und Moderationspotential von Events.” Druckwellen.
Eskalationskulturen und Kultureskalationen in Pop, Gesellschaft und Politik ,
edited by Beate Flath et al., transcript , 2022, pp. 83–96.
short: 'B. Flath, in: B. Flath, I. Heinrich, C. Jacke , H. Klingmann, M. Momen Pour
Tafreshi (Eds.), Druckwellen. Eskalationskulturen und Kultureskalationen in Pop,
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ama: 'Harmening A-L, Leinfellner S, Meier R. Wissenstransfer aus kulturwissenschaftlicher
Perspektive. Konturen, Konzepte und Grenzen der Transferidee. In: Harmening A-L,
Leinfellner S, Meier R, eds. Wissenstransfer. Aufgabe, Herausforderung und
Chance kulturwissenschaftlicher Forschung. Vol 1. Interdisziplinäre Studien
des Paderborner Graduiertenzentrums für Kulturwissenschaften. Herder; 2022:11-48.'
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aus kulturwissenschaftlicher Perspektive. Konturen, Konzepte und Grenzen der Transferidee.
In A.-L. Harmening, S. Leinfellner, & R. Meier (Eds.), Wissenstransfer.
Aufgabe, Herausforderung und Chance kulturwissenschaftlicher Forschung (Vol.
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In Wissenstransfer. Aufgabe, Herausforderung und Chance kulturwissenschaftlicher
Forschung, edited by Anda-Lisa Harmening, Stefanie Leinfellner, and Rebecca
Meier, 1:11–48. Interdisziplinäre Studien des Paderborner Graduiertenzentrums
für Kulturwissenschaften. Darmstadt: Herder, 2022.'
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by Anda-Lisa Harmening et al., vol. 1, Herder, 2022, pp. 11–48.
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ama: 'Harmening A-L, Leinfellner S, Meier R. Einleitung. In: Harmening A-L, Leinfellner
S, Meier R, eds. Wissenstransfer. Aufgabe, Herausforderung und Chance kulturwissenschaftlicher
Forschung. Vol 1. Interdisziplinäre Studien des Paderborner Graduiertenzentrums
für Kulturwissenschaften. Herder; 2022:7-9.'
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Harmening, S. Leinfellner, & R. Meier (Eds.), Wissenstransfer. Aufgabe,
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7–9). Herder.
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In Wissenstransfer. Aufgabe, Herausforderung und Chance kulturwissenschaftlicher
Forschung, edited by Anda-Lisa Harmening, Stefanie Leinfellner, and Rebecca
Meier, 1:7–9. Interdisziplinäre Studien des Paderborner Graduiertenzentrums für
Kulturwissenschaften. Darmstadt: Herder, 2022.'
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