@article{66479,
  abstract     = {{<jats:p>Sense of belonging at school (SoBaS) is a basic requirement for every student and a major inclusivity goal for educational institutions. In the present study, we report on a self-evaluation of the Laborschule Bielefeld (LS; Germany) covering SoBaS. LS is an inclusive experimental comprehensive school with more than forty years of experience concerning a non-segregative and diversity-friendly school culture. Based on propensity score matching, the study investigated whether the SoBaS scores of the students at this inclusive experimental school (N = 115) differ from the students visiting inclusive classes in regular state-run comprehensive schools (N = 2376). Furthermore, we examined the factors in the students’ educational environment at LS that may potentially influence their SoBaS. The results indicate that the students attending the LS experienced a higher SoBaS. In addition, certain aspects of LS's teaching and interaction culture were identified as auspicious factors for accomplishing high levels of students’ SoBaS.</jats:p>}},
  author       = {{Marker, Rabea and Kullmann, Harry and Zentarra, Dominik and Geist, Sabine and Lütje-Klose, Birgit}},
  issn         = {{1866-6671}},
  journal      = {{Journal for Educational Research Online}},
  number       = {{2}},
  pages        = {{250--273}},
  publisher    = {{Waxmann}},
  title        = {{{Sense of Belonging at School as a Quality Measure of Inclusion – Comparing the Inclusive Experimental School Laborschule Bielefeld with Regular Inclusive Comprehensive Schools and Investigating the Determining Factors}}},
  doi          = {{10.31244/jero.2023.02.06}},
  volume       = {{2023}},
  year         = {{2024}},
}

@inbook{52616,
  abstract     = {{<jats:p>Außerschulische Praktika sind trotz ihrer geografisch und historisch unterschiedlichen Ausgestaltungen konstanter Bestandteil der Lehrkräftebildung in Deutschland. Eine Diskussion ihres Beitrags zur Professionalisierung angehender Lehrkräfte steht ebenso aus wie ein Versuch, die Vielfalt der Ausgestaltungsmöglichkeiten darzulegen. Der vorliegende Band widmet sich beiden Leerstellen, indem zunächst aus theoretischer Perspektive diskutiert wird, welchen Stellenwert außerschulische Praktika im Rahmen der kontinuierlichen Professionsentwicklung im Lehramtsstudium einnehmen können. Anhand des Berufsfeldpraktikums in Nordrhein-Westfalen werden anschließend exemplarische Einblicke in verschiedene universitäre Praktikumskonzepte und vielfältige Projekte und Kooperationen gegeben sowie erste empirische Befunde zum Beitrag der außerschulischen Praxiserfahrungen dargestellt. Der Band vereint unterschiedliche wissenschaftliche und praxisorientierte Perspektiven und Zugänge aus der Erziehungswissenschaft, den Bildungs- und Sozialwissenschaften, der Allgemeinen Didaktik, mehreren Fachdidaktiken sowie der Professionalisierungsforschung. (DIPF/Orig.)</jats:p>}},
  author       = {{Beese, Melanie and Heil, Rebekka and Jahn, Stefanie and Moraitis, Anastasia and Salewski-Teßmann, Kerstin and Schubert, Julia}},
  booktitle    = {{Das Berufsfeldpraktikum als Professionalisierungselement. Grundlagen, Konzepte, Beispiele für das Lehramtsstudium}},
  editor       = {{Schöning, Anke and Heer, Michaela and Pahl, Michelle and Diehr, Frank and Parusel, Eva and Tinnefeld, Anja and Walke, Jutta}},
  isbn         = {{9783781526150}},
  pages        = {{213--220}},
  publisher    = {{Verlag Julius Klinkhardt}},
  title        = {{{Auf dem Weg zur Professionalisierung: Mehrperspektivische Umsetzung sprachbildender Projekte in schulischen und außerschulischen Kontexten.}}},
  doi          = {{10.35468/6068}},
  year         = {{2024}},
}

@book{66655,
  author       = {{Loy, Sarah}},
  isbn         = {{9783658438760}},
  publisher    = {{Springer Fachmedien Wiesbaden}},
  title        = {{{Nachhaltigkeit im Berufsfeld Ernährung und Hauswirtschaft}}},
  doi          = {{10.1007/978-3-658-43877-7}},
  year         = {{2024}},
}