---
_id: '66479'
abstract:
- lang: eng
text: Sense of belonging at school (SoBaS) is a basic requirement for every
student and a major inclusivity goal for educational institutions. In the present
study, we report on a self-evaluation of the Laborschule Bielefeld (LS; Germany)
covering SoBaS. LS is an inclusive experimental comprehensive school with more
than forty years of experience concerning a non-segregative and diversity-friendly
school culture. Based on propensity score matching, the study investigated whether
the SoBaS scores of the students at this inclusive experimental school (N = 115)
differ from the students visiting inclusive classes in regular state-run comprehensive
schools (N = 2376). Furthermore, we examined the factors in the students’ educational
environment at LS that may potentially influence their SoBaS. The results indicate
that the students attending the LS experienced a higher SoBaS. In addition, certain
aspects of LS's teaching and interaction culture were identified as auspicious
factors for accomplishing high levels of students’ SoBaS.
author:
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citation:
ama: Marker R, Kullmann H, Zentarra D, Geist S, Lütje-Klose B. Sense of Belonging
at School as a Quality Measure of Inclusion – Comparing the Inclusive Experimental
School Laborschule Bielefeld with Regular Inclusive Comprehensive Schools and
Investigating the Determining Factors. Journal for Educational Research Online.
2024;2023(2):250-273. doi:10.31244/jero.2023.02.06
apa: Marker, R., Kullmann, H., Zentarra, D., Geist, S., & Lütje-Klose, B. (2024).
Sense of Belonging at School as a Quality Measure of Inclusion – Comparing the
Inclusive Experimental School Laborschule Bielefeld with Regular Inclusive Comprehensive
Schools and Investigating the Determining Factors. Journal for Educational
Research Online, 2023(2), 250–273. https://doi.org/10.31244/jero.2023.02.06
bibtex: '@article{Marker_Kullmann_Zentarra_Geist_Lütje-Klose_2024, title={Sense
of Belonging at School as a Quality Measure of Inclusion – Comparing the Inclusive
Experimental School Laborschule Bielefeld with Regular Inclusive Comprehensive
Schools and Investigating the Determining Factors}, volume={2023}, DOI={10.31244/jero.2023.02.06},
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and Lütje-Klose, Birgit}, year={2024}, pages={250–273} }'
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Lütje-Klose. “Sense of Belonging at School as a Quality Measure of Inclusion –
Comparing the Inclusive Experimental School Laborschule Bielefeld with Regular
Inclusive Comprehensive Schools and Investigating the Determining Factors.” Journal
for Educational Research Online 2023, no. 2 (2024): 250–73. https://doi.org/10.31244/jero.2023.02.06.'
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of Belonging at School as a Quality Measure of Inclusion – Comparing the Inclusive
Experimental School Laborschule Bielefeld with Regular Inclusive Comprehensive
Schools and Investigating the Determining Factors,” Journal for Educational
Research Online, vol. 2023, no. 2, pp. 250–273, 2024, doi: 10.31244/jero.2023.02.06.'
mla: Marker, Rabea, et al. “Sense of Belonging at School as a Quality Measure of
Inclusion – Comparing the Inclusive Experimental School Laborschule Bielefeld
with Regular Inclusive Comprehensive Schools and Investigating the Determining
Factors.” Journal for Educational Research Online, vol. 2023, no. 2, Waxmann,
2024, pp. 250–73, doi:10.31244/jero.2023.02.06.
short: R. Marker, H. Kullmann, D. Zentarra, S. Geist, B. Lütje-Klose, Journal for
Educational Research Online 2023 (2024) 250–273.
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publication: Journal for Educational Research Online
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publisher: Waxmann
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title: Sense of Belonging at School as a Quality Measure of Inclusion – Comparing
the Inclusive Experimental School Laborschule Bielefeld with Regular Inclusive Comprehensive
Schools and Investigating the Determining Factors
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volume: 2023
year: '2024'
...
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abstract:
- lang: eng
text: Außerschulische Praktika sind trotz ihrer geografisch und historisch
unterschiedlichen Ausgestaltungen konstanter Bestandteil der Lehrkräftebildung
in Deutschland. Eine Diskussion ihres Beitrags zur Professionalisierung angehender
Lehrkräfte steht ebenso aus wie ein Versuch, die Vielfalt der Ausgestaltungsmöglichkeiten
darzulegen. Der vorliegende Band widmet sich beiden Leerstellen, indem zunächst
aus theoretischer Perspektive diskutiert wird, welchen Stellenwert außerschulische
Praktika im Rahmen der kontinuierlichen Professionsentwicklung im Lehramtsstudium
einnehmen können. Anhand des Berufsfeldpraktikums in Nordrhein-Westfalen werden
anschließend exemplarische Einblicke in verschiedene universitäre Praktikumskonzepte
und vielfältige Projekte und Kooperationen gegeben sowie erste empirische Befunde
zum Beitrag der außerschulischen Praxiserfahrungen dargestellt. Der Band vereint
unterschiedliche wissenschaftliche und praxisorientierte Perspektiven und Zugänge
aus der Erziehungswissenschaft, den Bildungs- und Sozialwissenschaften, der Allgemeinen
Didaktik, mehreren Fachdidaktiken sowie der Professionalisierungsforschung. (DIPF/Orig.)
author:
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citation:
ama: 'Beese M, Heil R, Jahn S, Moraitis A, Salewski-Teßmann K, Schubert J. Auf dem
Weg zur Professionalisierung: Mehrperspektivische Umsetzung sprachbildender Projekte
in schulischen und außerschulischen Kontexten. In: Schöning A, Heer M, Pahl M,
et al., eds. Das Berufsfeldpraktikum als Professionalisierungselement. Grundlagen,
Konzepte, Beispiele für das Lehramtsstudium. Verlag Julius Klinkhardt; 2024:213-220.
doi:10.35468/6068'
apa: 'Beese, M., Heil, R., Jahn, S., Moraitis, A., Salewski-Teßmann, K., & Schubert,
J. (2024). Auf dem Weg zur Professionalisierung: Mehrperspektivische Umsetzung
sprachbildender Projekte in schulischen und außerschulischen Kontexten. In A.
Schöning, M. Heer, M. Pahl, F. Diehr, E. Parusel, A. Tinnefeld, & J. Walke
(Eds.), Das Berufsfeldpraktikum als Professionalisierungselement. Grundlagen,
Konzepte, Beispiele für das Lehramtsstudium (pp. 213–220). Verlag Julius Klinkhardt.
https://doi.org/10.35468/6068'
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dem Weg zur Professionalisierung: Mehrperspektivische Umsetzung sprachbildender
Projekte in schulischen und außerschulischen Kontexten.}, DOI={10.35468/6068},
booktitle={Das Berufsfeldpraktikum als Professionalisierungselement. Grundlagen,
Konzepte, Beispiele für das Lehramtsstudium}, publisher={Verlag Julius Klinkhardt},
author={Beese, Melanie and Heil, Rebekka and Jahn, Stefanie and Moraitis, Anastasia
and Salewski-Teßmann, Kerstin and Schubert, Julia}, editor={Schöning, Anke and
Heer, Michaela and Pahl, Michelle and Diehr, Frank and Parusel, Eva and Tinnefeld,
Anja and Walke, Jutta}, year={2024}, pages={213–220} }'
chicago: 'Beese, Melanie, Rebekka Heil, Stefanie Jahn, Anastasia Moraitis, Kerstin
Salewski-Teßmann, and Julia Schubert. “Auf dem Weg zur Professionalisierung: Mehrperspektivische
Umsetzung sprachbildender Projekte in schulischen und außerschulischen Kontexten.”
In Das Berufsfeldpraktikum als Professionalisierungselement. Grundlagen, Konzepte,
Beispiele für das Lehramtsstudium, edited by Anke Schöning, Michaela Heer,
Michelle Pahl, Frank Diehr, Eva Parusel, Anja Tinnefeld, and Jutta Walke, 213–20.
Verlag Julius Klinkhardt, 2024. https://doi.org/10.35468/6068.'
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“Auf dem Weg zur Professionalisierung: Mehrperspektivische Umsetzung sprachbildender
Projekte in schulischen und außerschulischen Kontexten.,” in Das Berufsfeldpraktikum
als Professionalisierungselement. Grundlagen, Konzepte, Beispiele für das Lehramtsstudium,
A. Schöning, M. Heer, M. Pahl, F. Diehr, E. Parusel, A. Tinnefeld, and J. Walke,
Eds. Verlag Julius Klinkhardt, 2024, pp. 213–220.'
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Umsetzung sprachbildender Projekte in schulischen und außerschulischen Kontexten.”
Das Berufsfeldpraktikum als Professionalisierungselement. Grundlagen, Konzepte,
Beispiele für das Lehramtsstudium, edited by Anke Schöning et al., Verlag
Julius Klinkhardt, 2024, pp. 213–20, doi:10.35468/6068.'
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in: A. Schöning, M. Heer, M. Pahl, F. Diehr, E. Parusel, A. Tinnefeld, J. Walke
(Eds.), Das Berufsfeldpraktikum als Professionalisierungselement. Grundlagen,
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Projekte in schulischen und außerschulischen Kontexten.'
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- Implementierungsstrategien für vollzeitschulische Bildungsgänge
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ama: Loy S. Nachhaltigkeit im Berufsfeld Ernährung und Hauswirtschaft. Springer
Fachmedien Wiesbaden; 2024. doi:10.1007/978-3-658-43877-7
apa: Loy, S. (2024). Nachhaltigkeit im Berufsfeld Ernährung und Hauswirtschaft.
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