---
_id: '54222'
author:
- first_name: Marwin Felix
  full_name: Löper, Marwin Felix
  id: '26693'
  last_name: Löper
- first_name: Gamze
  full_name: Görel, Gamze
  id: '13345'
  last_name: Görel
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Löper MF, Görel G, Hellmich F. Förderung der sozialen Partizipation von Kindern
    in der Primarstufe – Befunde aus einer Interventionsstudie. Vortrag auf der Tagung
    der Österreichischen Gesellschaft für Forschung und Entwicklung im Bildungswesen
    (ÖFEB). Thema: „Diversität diskursiv. Bildungswissenschaftliche Zugänge und pädagogische
    Perspektiven“. In: Pädagogische Hochschule Wien; 2024.'
  apa: 'Löper, M. F., Görel, G., &#38; Hellmich, F. (2024). <i>Förderung der sozialen
    Partizipation von Kindern in der Primarstufe – Befunde aus einer Interventionsstudie.
    Vortrag auf der Tagung der Österreichischen Gesellschaft für Forschung und Entwicklung
    im Bildungswesen (ÖFEB). Thema: „Diversität diskursiv. Bildungswissenschaftliche
    Zugänge und pädagogische Perspektiven“</i>.'
  bibtex: '@inproceedings{Löper_Görel_Hellmich_2024, place={Wien, Österreich}, title={Förderung
    der sozialen Partizipation von Kindern in der Primarstufe – Befunde aus einer
    Interventionsstudie. Vortrag auf der Tagung der Österreichischen Gesellschaft
    für Forschung und Entwicklung im Bildungswesen (ÖFEB). Thema: „Diversität diskursiv.
    Bildungswissenschaftliche Zugänge und pädagogische Perspektiven“}, publisher={Pädagogische
    Hochschule Wien}, author={Löper, Marwin Felix and Görel, Gamze and Hellmich, Frank},
    year={2024} }'
  chicago: 'Löper, Marwin Felix, Gamze Görel, and Frank Hellmich. “Förderung Der Sozialen
    Partizipation von Kindern in Der Primarstufe – Befunde Aus Einer Interventionsstudie.
    Vortrag Auf Der Tagung Der Österreichischen Gesellschaft Für Forschung Und Entwicklung
    Im Bildungswesen (ÖFEB). Thema: „Diversität Diskursiv. Bildungswissenschaftliche
    Zugänge Und Pädagogische Perspektiven“.” Wien, Österreich: Pädagogische Hochschule
    Wien, 2024.'
  ieee: 'M. F. Löper, G. Görel, and F. Hellmich, “Förderung der sozialen Partizipation
    von Kindern in der Primarstufe – Befunde aus einer Interventionsstudie. Vortrag
    auf der Tagung der Österreichischen Gesellschaft für Forschung und Entwicklung
    im Bildungswesen (ÖFEB). Thema: „Diversität diskursiv. Bildungswissenschaftliche
    Zugänge und pädagogische Perspektiven“,” 2024.'
  mla: 'Löper, Marwin Felix, et al. <i>Förderung Der Sozialen Partizipation von Kindern
    in Der Primarstufe – Befunde Aus Einer Interventionsstudie. Vortrag Auf Der Tagung
    Der Österreichischen Gesellschaft Für Forschung Und Entwicklung Im Bildungswesen
    (ÖFEB). Thema: „Diversität Diskursiv. Bildungswissenschaftliche Zugänge Und Pädagogische
    Perspektiven“</i>. Pädagogische Hochschule Wien, 2024.'
  short: 'M.F. Löper, G. Görel, F. Hellmich, in: Pädagogische Hochschule Wien, Wien,
    Österreich, 2024.'
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- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Wien, Österreich
publisher: Pädagogische Hochschule Wien
status: public
title: 'Förderung der sozialen Partizipation von Kindern in der Primarstufe – Befunde
  aus einer Interventionsstudie. Vortrag auf der Tagung der Österreichischen Gesellschaft
  für Forschung und Entwicklung im Bildungswesen (ÖFEB). Thema: „Diversität diskursiv.
  Bildungswissenschaftliche Zugänge und pädagogische Perspektiven“'
type: conference_abstract
user_id: '57672'
year: '2024'
...
---
_id: '54224'
author:
- first_name: Gamze
  full_name: Görel, Gamze
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  last_name: Görel
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  last_name: Franzen
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
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  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Görel G, Franzen K, Hellmich F. Sources of pre-service teachers’ self-efficacy
    beliefs concerning inclusive teaching. Oral Paper Presentation. EARLI SIG 15 Biennial
    Conference 2024 ‘Special Educational Needs’. “Neurodiversity in Education: Research
    and Practice”. . In: Universitat de València; 2024.'
  apa: 'Görel, G., Franzen, K., &#38; Hellmich, F. (2024). <i>Sources of pre-service
    teachers’ self-efficacy beliefs concerning inclusive teaching. Oral Paper Presentation.
    EARLI SIG 15 Biennial Conference 2024 ‘Special Educational Needs’. “Neurodiversity
    in Education: Research and Practice”. </i>.'
  bibtex: '@inproceedings{Görel_Franzen_Hellmich_2024, place={València, Spain}, title={Sources
    of pre-service teachers’ self-efficacy beliefs concerning inclusive teaching.
    Oral Paper Presentation. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2024 ‘Special Educational
    Needs’. “Neurodiversity in Education: Research and Practice”. }, publisher={Universitat
    de València}, author={Görel, Gamze and Franzen, Katja and Hellmich, Frank}, year={2024}
    }'
  chicago: 'Görel, Gamze, Katja Franzen, and Frank Hellmich. “Sources of Pre-Service
    Teachers’ Self-Efficacy Beliefs Concerning Inclusive Teaching. Oral Paper Presentation.
    EARLI SIG 15 Biennial Conference 2024 ‘Special Educational Needs’. ‘Neurodiversity
    in Education: Research and Practice’. .” València, Spain: Universitat de València,
    2024.'
  ieee: 'G. Görel, K. Franzen, and F. Hellmich, “Sources of pre-service teachers’
    self-efficacy beliefs concerning inclusive teaching. Oral Paper Presentation.
    EARLI SIG 15 Biennial Conference 2024 ‘Special Educational Needs’. ‘Neurodiversity
    in Education: Research and Practice’. ,” 2024.'
  mla: 'Görel, Gamze, et al. <i>Sources of Pre-Service Teachers’ Self-Efficacy Beliefs
    Concerning Inclusive Teaching. Oral Paper Presentation. EARLI SIG 15 Biennial
    Conference 2024 ‘Special Educational Needs’. “Neurodiversity in Education: Research
    and Practice”. </i>. Universitat de València, 2024.'
  short: 'G. Görel, K. Franzen, F. Hellmich, in: Universitat de València, València,
    Spain, 2024.'
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- iso: eng
place: València, Spain
publisher: Universitat de València
status: public
title: 'Sources of pre-service teachers'' self-efficacy beliefs concerning inclusive
  teaching. Oral Paper Presentation. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2024 ‘Special
  Educational Needs’. “Neurodiversity in Education: Research and Practice”. '
type: conference_abstract
user_id: '57672'
year: '2024'
...
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- first_name: Marwin Felix
  full_name: Löper, Marwin Felix
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  last_name: Görel
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
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  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Löper MF, Görel G, Hellmich F. Effects of an intervention on students’ attitudes
    towards peers with special educational needs. Poster Presentation. EARLI SIG 15
    Biennial Conference 2024 ‘Special Educational Needs’. “Neurodiversity in Education:
    Research and Practice.” In: Universitat de València; 2024.'
  apa: 'Löper, M. F., Görel, G., &#38; Hellmich, F. (2024). <i>Effects of an intervention
    on students’ attitudes towards peers with special educational needs. Poster Presentation.
    EARLI SIG 15 Biennial Conference 2024 ‘Special Educational Needs’. “Neurodiversity
    in Education: Research and Practice.”</i>'
  bibtex: '@inproceedings{Löper_Görel_Hellmich_2024, place={València, Spain}, title={Effects
    of an intervention on students’ attitudes towards peers with special educational
    needs. Poster Presentation. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2024 ‘Special Educational
    Needs’. “Neurodiversity in Education: Research and Practice”}, publisher={Universitat
    de València}, author={Löper, Marwin Felix and Görel, Gamze and Hellmich, Frank},
    year={2024} }'
  chicago: 'Löper, Marwin Felix, Gamze Görel, and Frank Hellmich. “Effects of an Intervention
    on Students’ Attitudes towards Peers with Special Educational Needs. Poster Presentation.
    EARLI SIG 15 Biennial Conference 2024 ‘Special Educational Needs’. ‘Neurodiversity
    in Education: Research and Practice.’” València, Spain: Universitat de València,
    2024.'
  ieee: 'M. F. Löper, G. Görel, and F. Hellmich, “Effects of an intervention on students’
    attitudes towards peers with special educational needs. Poster Presentation. EARLI
    SIG 15 Biennial Conference 2024 ‘Special Educational Needs’. ‘Neurodiversity in
    Education: Research and Practice,’” 2024.'
  mla: 'Löper, Marwin Felix, et al. <i>Effects of an Intervention on Students’ Attitudes
    towards Peers with Special Educational Needs. Poster Presentation. EARLI SIG 15
    Biennial Conference 2024 ‘Special Educational Needs’. “Neurodiversity in Education:
    Research and Practice.”</i> Universitat de València, 2024.'
  short: 'M.F. Löper, G. Görel, F. Hellmich, in: Universitat de València, València,
    Spain, 2024.'
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date_updated: 2024-10-06T20:02:53Z
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- _id: '460'
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- iso: eng
place: València, Spain
publisher: Universitat de València
status: public
title: 'Effects of an intervention on students’ attitudes towards peers with special
  educational needs. Poster Presentation. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2024 ‘Special
  Educational Needs’. “Neurodiversity in Education: Research and Practice”'
type: conference_abstract
user_id: '57672'
year: '2024'
...
---
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author:
- first_name: Marwin Felix
  full_name: Löper, Marwin Felix
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  last_name: Görel
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
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  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Löper MF, Görel G, Hellmich F. Fostering students’ attitudes towards peers
    with special educational needs – Findings from a social participation intervention.
    Porto International Conference on Research in Education (ICRE) 2024. In: Polytechnic
    Porto; 2024.'
  apa: Löper, M. F., Görel, G., &#38; Hellmich, F. (2024). <i>Fostering students’
    attitudes towards peers with special educational needs – Findings from a social
    participation intervention. Porto International Conference on Research in Education
    (ICRE) 2024</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Löper_Görel_Hellmich_2024, place={Porto, Portugal}, title={Fostering
    students’ attitudes towards peers with special educational needs – Findings from
    a social participation intervention. Porto International Conference on Research
    in Education (ICRE) 2024}, publisher={Polytechnic Porto}, author={Löper, Marwin
    Felix and Görel, Gamze and Hellmich, Frank}, year={2024} }'
  chicago: 'Löper, Marwin Felix, Gamze Görel, and Frank Hellmich. “Fostering Students’
    Attitudes towards Peers with Special Educational Needs – Findings from a Social
    Participation Intervention. Porto International Conference on Research in Education
    (ICRE) 2024.” Porto, Portugal: Polytechnic Porto, 2024.'
  ieee: M. F. Löper, G. Görel, and F. Hellmich, “Fostering students’ attitudes towards
    peers with special educational needs – Findings from a social participation intervention.
    Porto International Conference on Research in Education (ICRE) 2024,” 2024.
  mla: Löper, Marwin Felix, et al. <i>Fostering Students’ Attitudes towards Peers
    with Special Educational Needs – Findings from a Social Participation Intervention.
    Porto International Conference on Research in Education (ICRE) 2024</i>. Polytechnic
    Porto, 2024.
  short: 'M.F. Löper, G. Görel, F. Hellmich, in: Polytechnic Porto, Porto, Portugal,
    2024.'
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date_updated: 2024-10-06T20:02:46Z
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- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Porto, Portugal
publisher: Polytechnic Porto
status: public
title: Fostering students’ attitudes towards peers with special educational needs
  – Findings from a social participation intervention. Porto International Conference
  on Research in Education (ICRE) 2024
type: conference_abstract
user_id: '57672'
year: '2024'
...
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- first_name: Gamze
  full_name: Görel, Gamze
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  full_name: Franzen, Katja
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- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
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  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Görel G, Franzen K, Hellmich F. Predictors of pre-service teachers’ self-efficacy
    beliefs with regard to inclusive education. Porto International Conference on
    Research in Education (ICRE) 2024. In: Polytechnic Porto; 2024.'
  apa: Görel, G., Franzen, K., &#38; Hellmich, F. (2024). <i>Predictors of pre-service
    teachers’ self-efficacy beliefs with regard to inclusive education. Porto International
    Conference on Research in Education (ICRE) 2024</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Görel_Franzen_Hellmich_2024, place={Porto, Portugal}, title={Predictors
    of pre-service teachers’ self-efficacy beliefs with regard to inclusive education.
    Porto International Conference on Research in Education (ICRE) 2024}, publisher={Polytechnic
    Porto}, author={Görel, Gamze and Franzen, Katja and Hellmich, Frank}, year={2024}
    }'
  chicago: 'Görel, Gamze, Katja Franzen, and Frank Hellmich. “Predictors of Pre-Service
    Teachers’ Self-Efficacy Beliefs with Regard to Inclusive Education. Porto International
    Conference on Research in Education (ICRE) 2024.” Porto, Portugal: Polytechnic
    Porto, 2024.'
  ieee: G. Görel, K. Franzen, and F. Hellmich, “Predictors of pre-service teachers’
    self-efficacy beliefs with regard to inclusive education. Porto International
    Conference on Research in Education (ICRE) 2024,” 2024.
  mla: Görel, Gamze, et al. <i>Predictors of Pre-Service Teachers’ Self-Efficacy Beliefs
    with Regard to Inclusive Education. Porto International Conference on Research
    in Education (ICRE) 2024</i>. Polytechnic Porto, 2024.
  short: 'G. Görel, K. Franzen, F. Hellmich, in: Polytechnic Porto, Porto, Portugal,
    2024.'
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date_updated: 2024-10-06T20:03:07Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Porto, Portugal
publisher: Polytechnic Porto
status: public
title: Predictors of pre-service teachers' self-efficacy beliefs with regard to inclusive
  education. Porto International Conference on Research in Education (ICRE) 2024
type: conference_abstract
user_id: '57672'
year: '2024'
...
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_id: '54221'
author:
- first_name: Gamze
  full_name: Görel, Gamze
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  last_name: Görel
- first_name: Katja
  full_name: Franzen, Katja
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  last_name: Franzen
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Görel G, Franzen K, Hellmich F. Quellen der Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
    von Studierenden des Lehramts für die Primarstufe. Vortrag auf der Tagung der
    Österreichischen Gesellschaft für Forschung und Entwicklung im Bildungswesen (ÖFEB).
    Thema: „Diversität diskursiv. Bildungswissenschaftliche Zugänge und pädagogische
    Perspektiven". In: Pädagogische Hochschule Wien; 2024.'
  apa: 'Görel, G., Franzen, K., &#38; Hellmich, F. (2024). <i>Quellen der Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
    von Studierenden des Lehramts für die Primarstufe. Vortrag auf der Tagung der
    Österreichischen Gesellschaft für Forschung und Entwicklung im Bildungswesen (ÖFEB).
    Thema: „Diversität diskursiv. Bildungswissenschaftliche Zugänge und pädagogische
    Perspektiven"</i>.'
  bibtex: '@inproceedings{Görel_Franzen_Hellmich_2024, place={Wien, Österreich}, title={Quellen
    der Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Studierenden des Lehramts für die Primarstufe.
    Vortrag auf der Tagung der Österreichischen Gesellschaft für Forschung und Entwicklung
    im Bildungswesen (ÖFEB). Thema: „Diversität diskursiv. Bildungswissenschaftliche
    Zugänge und pädagogische Perspektiven"}, publisher={Pädagogische Hochschule Wien},
    author={Görel, Gamze and Franzen, Katja and Hellmich, Frank}, year={2024} }'
  chicago: 'Görel, Gamze, Katja Franzen, and Frank Hellmich. “Quellen Der Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
    von Studierenden Des Lehramts Für Die Primarstufe. Vortrag Auf Der Tagung Der
    Österreichischen Gesellschaft Für Forschung Und Entwicklung Im Bildungswesen (ÖFEB).
    Thema: „Diversität Diskursiv. Bildungswissenschaftliche Zugänge Und Pädagogische
    Perspektiven".” Wien, Österreich: Pädagogische Hochschule Wien, 2024.'
  ieee: 'G. Görel, K. Franzen, and F. Hellmich, “Quellen der Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
    von Studierenden des Lehramts für die Primarstufe. Vortrag auf der Tagung der
    Österreichischen Gesellschaft für Forschung und Entwicklung im Bildungswesen (ÖFEB).
    Thema: „Diversität diskursiv. Bildungswissenschaftliche Zugänge und pädagogische
    Perspektiven",” 2024.'
  mla: 'Görel, Gamze, et al. <i>Quellen Der Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Studierenden
    Des Lehramts Für Die Primarstufe. Vortrag Auf Der Tagung Der Österreichischen
    Gesellschaft Für Forschung Und Entwicklung Im Bildungswesen (ÖFEB). Thema: „Diversität
    Diskursiv. Bildungswissenschaftliche Zugänge Und Pädagogische Perspektiven"</i>.
    Pädagogische Hochschule Wien, 2024.'
  short: 'G. Görel, K. Franzen, F. Hellmich, in: Pädagogische Hochschule Wien, Wien,
    Österreich, 2024.'
date_created: 2024-05-12T10:47:10Z
date_updated: 2024-10-06T20:03:20Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Wien, Österreich
publisher: Pädagogische Hochschule Wien
status: public
title: 'Quellen der Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Studierenden des Lehramts
  für die Primarstufe. Vortrag auf der Tagung der Österreichischen Gesellschaft für
  Forschung und Entwicklung im Bildungswesen (ÖFEB). Thema: „Diversität diskursiv.
  Bildungswissenschaftliche Zugänge und pädagogische Perspektiven"'
type: conference_abstract
user_id: '57672'
year: '2024'
...
---
_id: '54217'
author:
- first_name: Gamze
  full_name: Görel, Gamze
  id: '13345'
  last_name: Görel
- first_name: Katja
  full_name: Franzen, Katja
  id: '75124'
  last_name: Franzen
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Görel G, Franzen K, Hellmich F. Wodurch lassen sich die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
    von Lehramtsstudierenden in Bezug auf die Durchführung inklusiven Unterrichts
    erklären? Vortrag auf der 11. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung
    (GEBF). Thema: „Bildung verstehen – Partizipation erreichen – Transfer gestalten“.
    In: Universität Potsdam; 2024.'
  apa: 'Görel, G., Franzen, K., &#38; Hellmich, F. (2024). <i>Wodurch lassen sich
    die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Lehramtsstudierenden in Bezug auf die
    Durchführung inklusiven Unterrichts erklären? Vortrag auf der 11. Tagung der Gesellschaft
    für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung verstehen – Partizipation
    erreichen – Transfer gestalten“.</i>'
  bibtex: '@inproceedings{Görel_Franzen_Hellmich_2024, place={Potsdam}, title={Wodurch
    lassen sich die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Lehramtsstudierenden in Bezug
    auf die Durchführung inklusiven Unterrichts erklären? Vortrag auf der 11. Tagung
    der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung verstehen
    – Partizipation erreichen – Transfer gestalten“.}, publisher={Universität Potsdam},
    author={Görel, Gamze and Franzen, Katja and Hellmich, Frank}, year={2024} }'
  chicago: 'Görel, Gamze, Katja Franzen, and Frank Hellmich. “Wodurch Lassen Sich
    Die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Lehramtsstudierenden in Bezug Auf Die
    Durchführung Inklusiven Unterrichts Erklären? Vortrag Auf Der 11. Tagung Der Gesellschaft
    Für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung Verstehen – Partizipation
    Erreichen – Transfer Gestalten“.” Potsdam: Universität Potsdam, 2024.'
  ieee: 'G. Görel, K. Franzen, and F. Hellmich, “Wodurch lassen sich die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
    von Lehramtsstudierenden in Bezug auf die Durchführung inklusiven Unterrichts
    erklären? Vortrag auf der 11. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung
    (GEBF). Thema: „Bildung verstehen – Partizipation erreichen – Transfer gestalten“.,”
    2024.'
  mla: 'Görel, Gamze, et al. <i>Wodurch Lassen Sich Die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
    von Lehramtsstudierenden in Bezug Auf Die Durchführung Inklusiven Unterrichts
    Erklären? Vortrag Auf Der 11. Tagung Der Gesellschaft Für Empirische Bildungsforschung
    (GEBF). Thema: „Bildung Verstehen – Partizipation Erreichen – Transfer Gestalten“.</i>
    Universität Potsdam, 2024.'
  short: 'G. Görel, K. Franzen, F. Hellmich, in: Universität Potsdam, Potsdam, 2024.'
date_created: 2024-05-12T10:19:26Z
date_updated: 2024-10-06T20:03:34Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Potsdam
publisher: Universität Potsdam
status: public
title: 'Wodurch lassen sich die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Lehramtsstudierenden
  in Bezug auf die Durchführung inklusiven Unterrichts erklären? Vortrag auf der 11.
  Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung
  verstehen – Partizipation erreichen – Transfer gestalten“.'
type: conference_abstract
user_id: '57672'
year: '2024'
...
---
_id: '54215'
author:
- first_name: Marwin Felix
  full_name: Löper, Marwin Felix
  id: '26693'
  last_name: Löper
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Löper MF, Hellmich F. Die Rolle von Empathie für die Einstellungen von Grundschulkindern
    gegenüber Peers mit emotional-sozialen Schwierigkeiten im inklusiven Unterricht.
    Vortrag auf der 11. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF).
    Thema: „Bildung verstehen – Partizipation erreichen – Transfer gestalten“. In:
    Universität Potsdam; 2024.'
  apa: 'Löper, M. F., &#38; Hellmich, F. (2024). <i>Die Rolle von Empathie für die
    Einstellungen von Grundschulkindern gegenüber Peers mit emotional-sozialen Schwierigkeiten
    im inklusiven Unterricht. Vortrag auf der 11. Tagung der Gesellschaft für Empirische
    Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung verstehen – Partizipation erreichen
    – Transfer gestalten“.</i>'
  bibtex: '@inproceedings{Löper_Hellmich_2024, place={Potsdam}, title={Die Rolle von
    Empathie für die Einstellungen von Grundschulkindern gegenüber Peers mit emotional-sozialen
    Schwierigkeiten im inklusiven Unterricht. Vortrag auf der 11. Tagung der Gesellschaft
    für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung verstehen – Partizipation
    erreichen – Transfer gestalten“.}, publisher={Universität Potsdam}, author={Löper,
    Marwin Felix and Hellmich, Frank}, year={2024} }'
  chicago: 'Löper, Marwin Felix, and Frank Hellmich. “Die Rolle von Empathie Für Die
    Einstellungen von Grundschulkindern Gegenüber Peers Mit Emotional-Sozialen Schwierigkeiten
    Im Inklusiven Unterricht. Vortrag Auf Der 11. Tagung Der Gesellschaft Für Empirische
    Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung Verstehen – Partizipation Erreichen
    – Transfer Gestalten“.” Potsdam: Universität Potsdam, 2024.'
  ieee: 'M. F. Löper and F. Hellmich, “Die Rolle von Empathie für die Einstellungen
    von Grundschulkindern gegenüber Peers mit emotional-sozialen Schwierigkeiten im
    inklusiven Unterricht. Vortrag auf der 11. Tagung der Gesellschaft für Empirische
    Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung verstehen – Partizipation erreichen
    – Transfer gestalten“.,” 2024.'
  mla: 'Löper, Marwin Felix, and Frank Hellmich. <i>Die Rolle von Empathie Für Die
    Einstellungen von Grundschulkindern Gegenüber Peers Mit Emotional-Sozialen Schwierigkeiten
    Im Inklusiven Unterricht. Vortrag Auf Der 11. Tagung Der Gesellschaft Für Empirische
    Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung Verstehen – Partizipation Erreichen
    – Transfer Gestalten“.</i> Universität Potsdam, 2024.'
  short: 'M.F. Löper, F. Hellmich, in: Universität Potsdam, Potsdam, 2024.'
date_created: 2024-05-12T10:16:14Z
date_updated: 2024-10-06T20:03:26Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Potsdam
publisher: Universität Potsdam
status: public
title: 'Die Rolle von Empathie für die Einstellungen von Grundschulkindern gegenüber
  Peers mit emotional-sozialen Schwierigkeiten im inklusiven Unterricht. Vortrag auf
  der 11. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema:
  „Bildung verstehen – Partizipation erreichen – Transfer gestalten“.'
type: conference_abstract
user_id: '57672'
year: '2024'
...
---
_id: '56332'
author:
- first_name: C. J.
  full_name: Anthony, C. J.
  last_name: Anthony
- first_name: S
  full_name: Hassani, S
  last_name: Hassani
- first_name: Susanne
  full_name: Schwab, Susanne
  last_name: Schwab
- first_name: A.P.
  full_name: Howe, A.P.
  last_name: Howe
- first_name: M
  full_name: Yost, M
  last_name: Yost
- first_name: S. N.
  full_name: Elliot, S. N.
  last_name: Elliot
- first_name: Marwin Felix
  full_name: Löper, Marwin Felix
  id: '26693'
  last_name: Löper
- first_name: Gamze
  full_name: Görel, Gamze
  id: '13345'
  last_name: Görel
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
citation:
  ama: Anthony CJ, Hassani S, Schwab S, et al. Examining the measurement invariance
    and validity of the SSIS SEL Brief + Mental Health Scales – Student version in
    Austria and Germany. <i>International Journal of Emotional Education</i>. 2024;16(1).
  apa: Anthony, C. J., Hassani, S., Schwab, S., Howe, A. P., Yost, M., Elliot, S.
    N., Löper, M. F., Görel, G., &#38; Hellmich, F. (2024). Examining the measurement
    invariance and validity of the SSIS SEL Brief + Mental Health Scales – Student
    version in Austria and Germany. <i>International Journal of Emotional Education</i>,
    <i>16</i>(1).
  bibtex: '@article{Anthony_Hassani_Schwab_Howe_Yost_Elliot_Löper_Görel_Hellmich_2024,
    title={Examining the measurement invariance and validity of the SSIS SEL Brief
    + Mental Health Scales – Student version in Austria and Germany}, volume={16},
    number={1}, journal={International Journal of Emotional Education}, author={Anthony,
    C. J. and Hassani, S and Schwab, Susanne and Howe, A.P. and Yost, M and Elliot,
    S. N. and Löper, Marwin Felix and Görel, Gamze and Hellmich, Frank}, year={2024}
    }'
  chicago: Anthony, C. J., S Hassani, Susanne Schwab, A.P. Howe, M Yost, S. N. Elliot,
    Marwin Felix Löper, Gamze Görel, and Frank Hellmich. “Examining the Measurement
    Invariance and Validity of the SSIS SEL Brief + Mental Health Scales – Student
    Version in Austria and Germany.” <i>International Journal of Emotional Education</i>
    16, no. 1 (2024).
  ieee: C. J. Anthony <i>et al.</i>, “Examining the measurement invariance and validity
    of the SSIS SEL Brief + Mental Health Scales – Student version in Austria and
    Germany,” <i>International Journal of Emotional Education</i>, vol. 16, no. 1,
    2024.
  mla: Anthony, C. J., et al. “Examining the Measurement Invariance and Validity of
    the SSIS SEL Brief + Mental Health Scales – Student Version in Austria and Germany.”
    <i>International Journal of Emotional Education</i>, vol. 16, no. 1, 2024.
  short: C.J. Anthony, S. Hassani, S. Schwab, A.P. Howe, M. Yost, S.N. Elliot, M.F.
    Löper, G. Görel, F. Hellmich, International Journal of Emotional Education 16
    (2024).
date_created: 2024-10-06T20:14:28Z
date_updated: 2024-10-06T20:14:52Z
department:
- _id: '460'
intvolume: '        16'
issue: '1'
language:
- iso: eng
publication: International Journal of Emotional Education
status: public
title: Examining the measurement invariance and validity of the SSIS SEL Brief + Mental
  Health Scales – Student version in Austria and Germany
type: journal_article
user_id: '57672'
volume: 16
year: '2024'
...
---
_id: '56333'
author:
- first_name: Marwin Felix
  full_name: Löper, Marwin Felix
  id: '26693'
  last_name: Löper
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
citation:
  ama: Löper MF, Hellmich F. Teachers’ role model behavior and the quality of the
    student-teacher relationship as prerequisites for students’ attitudes towards
    peers with learning difficulties. <i>Frontiers in Education</i>. 2024;9. doi:<a
    href="https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1400471">10.3389/feduc.2024.1400471</a>
  apa: Löper, M. F., &#38; Hellmich, F. (2024). Teachers’ role model behavior and
    the quality of the student-teacher relationship as prerequisites for students’
    attitudes towards peers with learning difficulties. <i>Frontiers in Education</i>,
    <i>9</i>. <a href="https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1400471">https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1400471</a>
  bibtex: '@article{Löper_Hellmich_2024, title={Teachers’ role model behavior and
    the quality of the student-teacher relationship as prerequisites for students’
    attitudes towards peers with learning difficulties}, volume={9}, DOI={<a href="https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1400471">10.3389/feduc.2024.1400471</a>},
    journal={Frontiers in Education}, author={Löper, Marwin Felix and Hellmich, Frank},
    year={2024} }'
  chicago: Löper, Marwin Felix, and Frank Hellmich. “Teachers’ Role Model Behavior
    and the Quality of the Student-Teacher Relationship as Prerequisites for Students’
    Attitudes towards Peers with Learning Difficulties.” <i>Frontiers in Education</i>
    9 (2024). <a href="https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1400471">https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1400471</a>.
  ieee: 'M. F. Löper and F. Hellmich, “Teachers’ role model behavior and the quality
    of the student-teacher relationship as prerequisites for students’ attitudes towards
    peers with learning difficulties,” <i>Frontiers in Education</i>, vol. 9, 2024,
    doi: <a href="https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1400471">10.3389/feduc.2024.1400471</a>.'
  mla: Löper, Marwin Felix, and Frank Hellmich. “Teachers’ Role Model Behavior and
    the Quality of the Student-Teacher Relationship as Prerequisites for Students’
    Attitudes towards Peers with Learning Difficulties.” <i>Frontiers in Education</i>,
    vol. 9, 2024, doi:<a href="https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1400471">10.3389/feduc.2024.1400471</a>.
  short: M.F. Löper, F. Hellmich, Frontiers in Education 9 (2024).
date_created: 2024-10-06T20:15:56Z
date_updated: 2024-10-06T20:17:26Z
department:
- _id: '460'
doi: 10.3389/feduc.2024.1400471
intvolume: '         9'
language:
- iso: eng
publication: Frontiers in Education
status: public
title: Teachers' role model behavior and the quality of the student-teacher relationship
  as prerequisites for students' attitudes towards peers with learning difficulties
type: journal_article
user_id: '57672'
volume: 9
year: '2024'
...
---
_id: '56334'
author:
- first_name: Katja
  full_name: Franzen, Katja
  id: '75124'
  last_name: Franzen
- first_name: Barbara
  full_name: Moschner, Barbara
  last_name: Moschner
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
citation:
  ama: Franzen K, Moschner B, Hellmich F. Predictors of primary school teachers’ self-efficacy
    beliefs for inclusive education. <i>Frontiers in Education</i>. 2024;9. doi:<a
    href="https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1437839">10.3389/feduc.2024.1437839</a>
  apa: Franzen, K., Moschner, B., &#38; Hellmich, F. (2024). Predictors of primary
    school teachers’ self-efficacy beliefs for inclusive education. <i>Frontiers in
    Education</i>, <i>9</i>. <a href="https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1437839">https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1437839</a>
  bibtex: '@article{Franzen_Moschner_Hellmich_2024, title={Predictors of primary school
    teachers’ self-efficacy beliefs for inclusive education}, volume={9}, DOI={<a
    href="https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1437839">10.3389/feduc.2024.1437839</a>},
    journal={Frontiers in Education}, author={Franzen, Katja and Moschner, Barbara
    and Hellmich, Frank}, year={2024} }'
  chicago: Franzen, Katja, Barbara Moschner, and Frank Hellmich. “Predictors of Primary
    School Teachers’ Self-Efficacy Beliefs for Inclusive Education.” <i>Frontiers
    in Education</i> 9 (2024). <a href="https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1437839">https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1437839</a>.
  ieee: 'K. Franzen, B. Moschner, and F. Hellmich, “Predictors of primary school teachers’
    self-efficacy beliefs for inclusive education,” <i>Frontiers in Education</i>,
    vol. 9, 2024, doi: <a href="https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1437839">10.3389/feduc.2024.1437839</a>.'
  mla: Franzen, Katja, et al. “Predictors of Primary School Teachers’ Self-Efficacy
    Beliefs for Inclusive Education.” <i>Frontiers in Education</i>, vol. 9, 2024,
    doi:<a href="https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1437839">10.3389/feduc.2024.1437839</a>.
  short: K. Franzen, B. Moschner, F. Hellmich, Frontiers in Education 9 (2024).
date_created: 2024-10-06T20:17:16Z
date_updated: 2024-10-06T20:17:30Z
department:
- _id: '460'
doi: 10.3389/feduc.2024.1437839
intvolume: '         9'
language:
- iso: eng
publication: Frontiers in Education
status: public
title: Predictors of primary school teachers’ self-efficacy beliefs for inclusive
  education
type: journal_article
user_id: '57672'
volume: 9
year: '2024'
...
---
_id: '52620'
abstract:
- lang: eng
  text: "<jats:p>Der Beitrag stellt ein Qualifizierungsformat für (multi)professionelle
    Bildungsakteur*innen zur entwicklungsförderlichen Nutzung von Selbstinszenierungspraktiken
    vor. Die Konzeption und Entwicklung des Weiterbildungsformats ist im Rahmen eines
    Forschungs- und Entwicklungs­projekts für Jugendliche in ausbildungsvorbereitenden
    Bildungsgängen angesiedelt, die einen besonderen Förderbedarf im Zuge des Übergangs
    von der Schule in die Berufs- und Arbeitswelt aufweisen. Diese sollen durch offene
    und kreative Selbstdarstellungs- und Erhebungsformate dabei unterstützt werden,
    ihre Stärken zu erkennen, zu dokumentieren und sichtbar zu machen, sowie hierüber
    gleichsam für den Übergang Schule-Beruf gestärkt werden.\r\n \r\nWir stellen zunächst
    den Projektrahmen vor und schärfen in diesem Kontext den Zugang über eine Grundlegung
    zu Selbstinszenierung sowie deren Potenziale im Kontext der inklusiven Berufsbildung
    und zur Stärkung der Zielgruppe. Das im Projekt entwickelte Rahmenkonzept bietet
    eine Orientierung zur standort- respektive bildungsgangbezogenen Anpassung und
    stellt damit Herausforderungen und einen entsprechenden Qualifizierungsbedarf
    für Bildungsakteur­*innen heraus. Darauf basierend stellen wir die konzeptionellen
    Grundlagen, die methodische und inhaltliche Ausgestaltung zum Ansatz der ‚Kollegialen
    Weiterbildung‘ zur entwicklungsför­derlichen Nutzung von Selbstinszenierungspraktiken
    vor und adressieren u. a. das Zusammen­spiel von innovativer Entwicklung, Schärfung
    von Rollen und Kompetenzentwicklung der Bil­dungsakteur*innen. Abschließend diskutieren
    wir die konzeptionellen Entwicklungen und den Implementations- und Transferansatz.\r\nAbstract\r\nThe
    article presents a qualification format for multi-professional actors in the educational
    context on the developmental use of 'Selbstinszenierungspraktiken' (which means
    a combination of practices for self-awareness, self-realisation and self-accep­tance
    in a process which we are developing in our project). The concept and development
    of the further education format is located within the framework of a research
    and development project for young people with wide-ranging needs in pre-vocational
    education units at the transition from school to work. They will be supported
    in recognizing, documenting and showing their strengths through open and creative
    self-expression and survey formats, as well as being strengthened for the transition
    from school to work.\r\nFirst, we present the project framework and clarify the
    approach by a theoretical grounding of ‚Selbstinszenierung‘ (similar to a combination
    of self-awareness, self-realisation and self-accep­tance) as well as its potentials
    in the context of inclusive vocational education by strengthening the target group.
    The developed framework provides a basis for the adaptation of the concept to
    a specific location or educational programme and highlights challenges and qualification
    needs for actors in the educational context. We present the conceptual basis,
    the methodologi­cal and content-related design of the collegial training approach
    on the developmental use of 'Selbstinszenierungspraktiken'. We address the interaction
    of innovative development, cla­rification of roles and competence development
    of actors in the educational context. Finally, we discuss the conceptual developments
    and the implementation and transfer approach.</jats:p>"
alternative_title:
- '''Selbstinszenierungspraktiken'' as a way to strength orientation, self-determination
  and participation - a collegial training for multi-professional teams at the (inclusive)
  transition from school to work'
author:
- first_name: Heike
  full_name: Kundisch, Heike
  id: '31836'
  last_name: Kundisch
- first_name: H.-Hugo
  full_name: Kremer, H.-Hugo
  last_name: Kremer
- first_name: Franziska
  full_name: Otto, Franziska
  id: '69495'
  last_name: Otto
citation:
  ama: Kundisch H, Kremer H-H, Otto F. Selbstinszenierungspraktiken als Weg zu Stärkenorientierung,
    Selbstbestimmung und Teilhabe – eine Kollegiale Weiterbildung für multiprofessionelle
    Akteursgruppen im (inklusiven) Übergang Schule-Beruf. <i>QfI - Qualifizierung
    für Inklusion Online-Zeitschrift zur Forschung über Aus-, Fort- und Weiterbildung
    pädagogischer Fachkräfte</i>. 2024;5(3). doi:<a href="https://doi.org/10.21248/qfi.136">10.21248/qfi.136</a>
  apa: Kundisch, H., Kremer, H.-H., &#38; Otto, F. (2024). Selbstinszenierungspraktiken
    als Weg zu Stärkenorientierung, Selbstbestimmung und Teilhabe – eine Kollegiale
    Weiterbildung für multiprofessionelle Akteursgruppen im (inklusiven) Übergang
    Schule-Beruf. <i>QfI - Qualifizierung Für Inklusion. Online-Zeitschrift Zur Forschung
    Über Aus-, Fort- Und Weiterbildung Pädagogischer Fachkräfte</i>, <i>5</i>(3).
    <a href="https://doi.org/10.21248/qfi.136">https://doi.org/10.21248/qfi.136</a>
  bibtex: '@article{Kundisch_Kremer_Otto_2024, title={Selbstinszenierungspraktiken
    als Weg zu Stärkenorientierung, Selbstbestimmung und Teilhabe – eine Kollegiale
    Weiterbildung für multiprofessionelle Akteursgruppen im (inklusiven) Übergang
    Schule-Beruf}, volume={5}, DOI={<a href="https://doi.org/10.21248/qfi.136">10.21248/qfi.136</a>},
    number={3}, journal={QfI - Qualifizierung für Inklusion. Online-Zeitschrift zur
    Forschung über Aus-, Fort- und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte}, publisher={University
    Library J. C. Senckenberg}, author={Kundisch, Heike and Kremer, H.-Hugo and Otto,
    Franziska}, year={2024} }'
  chicago: Kundisch, Heike, H.-Hugo Kremer, and Franziska Otto. “Selbstinszenierungspraktiken
    Als Weg Zu Stärkenorientierung, Selbstbestimmung Und Teilhabe – Eine Kollegiale
    Weiterbildung Für Multiprofessionelle Akteursgruppen Im (Inklusiven) Übergang
    Schule-Beruf.” <i>QfI - Qualifizierung Für Inklusion. Online-Zeitschrift Zur Forschung
    Über Aus-, Fort- Und Weiterbildung Pädagogischer Fachkräfte</i> 5, no. 3 (2024).
    <a href="https://doi.org/10.21248/qfi.136">https://doi.org/10.21248/qfi.136</a>.
  ieee: 'H. Kundisch, H.-H. Kremer, and F. Otto, “Selbstinszenierungspraktiken als
    Weg zu Stärkenorientierung, Selbstbestimmung und Teilhabe – eine Kollegiale Weiterbildung
    für multiprofessionelle Akteursgruppen im (inklusiven) Übergang Schule-Beruf,”
    <i>QfI - Qualifizierung für Inklusion. Online-Zeitschrift zur Forschung über Aus-,
    Fort- und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte</i>, vol. 5, no. 3, 2024, doi:
    <a href="https://doi.org/10.21248/qfi.136">10.21248/qfi.136</a>.'
  mla: Kundisch, Heike, et al. “Selbstinszenierungspraktiken Als Weg Zu Stärkenorientierung,
    Selbstbestimmung Und Teilhabe – Eine Kollegiale Weiterbildung Für Multiprofessionelle
    Akteursgruppen Im (Inklusiven) Übergang Schule-Beruf.” <i>QfI - Qualifizierung
    Für Inklusion. Online-Zeitschrift Zur Forschung Über Aus-, Fort- Und Weiterbildung
    Pädagogischer Fachkräfte</i>, vol. 5, no. 3, University Library J. C. Senckenberg,
    2024, doi:<a href="https://doi.org/10.21248/qfi.136">10.21248/qfi.136</a>.
  short: H. Kundisch, H.-H. Kremer, F. Otto, QfI - Qualifizierung Für Inklusion. Online-Zeitschrift
    Zur Forschung Über Aus-, Fort- Und Weiterbildung Pädagogischer Fachkräfte 5 (2024).
date_created: 2024-03-19T07:08:03Z
date_updated: 2024-10-07T11:21:00Z
doi: 10.21248/qfi.136
intvolume: '         5'
issue: '3'
keyword:
- General Medicine
language:
- iso: eng
main_file_link:
- open_access: '1'
  url: https://www.qfi-oz.de/index.php/inklusion/article/view/136
oa: '1'
publication: QfI - Qualifizierung für Inklusion. Online-Zeitschrift zur Forschung
  über Aus-, Fort- und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte
publication_identifier:
  issn:
  - 2699-2477
publication_status: published
publisher: University Library J. C. Senckenberg
status: public
title: Selbstinszenierungspraktiken als Weg zu Stärkenorientierung, Selbstbestimmung
  und Teilhabe – eine Kollegiale Weiterbildung für multiprofessionelle Akteursgruppen
  im (inklusiven) Übergang Schule-Beruf
type: journal_article
user_id: '69495'
volume: 5
year: '2024'
...
---
_id: '56171'
author:
- first_name: Heike
  full_name: Kundisch, Heike
  id: '31836'
  last_name: Kundisch
- first_name: Franziska
  full_name: Otto, Franziska
  id: '69495'
  last_name: Otto
citation:
  ama: 'Kundisch H, Otto F. Weiterbildung als Co-Kreation – Kollegiale Interaktionsräume
    im Kontext eines Forschungs- und Entwicklungsprojektes zu Selbstinszenierung im
    Übergang Schule-Beruf. <i>bwp@ Spezial 21: Trilaterales Doktorandenseminar der
    Wirtschaftspädagogik Köln, Paderborn und des BIBB – Einblicke in Forschungsarbeiten</i>.
    Published online 2024:1-21.'
  apa: 'Kundisch, H., &#38; Otto, F. (2024). Weiterbildung als Co-Kreation – Kollegiale
    Interaktionsräume im Kontext eines Forschungs- und Entwicklungsprojektes zu Selbstinszenierung
    im Übergang Schule-Beruf. <i>Bwp@ Spezial 21: Trilaterales Doktorandenseminar
    Der Wirtschaftspädagogik Köln, Paderborn Und Des BIBB – Einblicke in Forschungsarbeiten</i>,
    1–21.'
  bibtex: '@article{Kundisch_Otto_2024, title={Weiterbildung als Co-Kreation – Kollegiale
    Interaktionsräume im Kontext eines Forschungs- und Entwicklungsprojektes zu Selbstinszenierung
    im Übergang Schule-Beruf}, journal={bwp@ Spezial 21: Trilaterales Doktorandenseminar
    der Wirtschaftspädagogik Köln, Paderborn und des BIBB – Einblicke in Forschungsarbeiten},
    author={Kundisch, Heike and Otto, Franziska}, year={2024}, pages={1–21} }'
  chicago: 'Kundisch, Heike, and Franziska Otto. “Weiterbildung Als Co-Kreation –
    Kollegiale Interaktionsräume Im Kontext Eines Forschungs- Und Entwicklungsprojektes
    Zu Selbstinszenierung Im Übergang Schule-Beruf.” <i>Bwp@ Spezial 21: Trilaterales
    Doktorandenseminar Der Wirtschaftspädagogik Köln, Paderborn Und Des BIBB – Einblicke
    in Forschungsarbeiten</i>, 2024, 1–21.'
  ieee: 'H. Kundisch and F. Otto, “Weiterbildung als Co-Kreation – Kollegiale Interaktionsräume
    im Kontext eines Forschungs- und Entwicklungsprojektes zu Selbstinszenierung im
    Übergang Schule-Beruf,” <i>bwp@ Spezial 21: Trilaterales Doktorandenseminar der
    Wirtschaftspädagogik Köln, Paderborn und des BIBB – Einblicke in Forschungsarbeiten</i>,
    pp. 1–21, 2024.'
  mla: 'Kundisch, Heike, and Franziska Otto. “Weiterbildung Als Co-Kreation – Kollegiale
    Interaktionsräume Im Kontext Eines Forschungs- Und Entwicklungsprojektes Zu Selbstinszenierung
    Im Übergang Schule-Beruf.” <i>Bwp@ Spezial 21: Trilaterales Doktorandenseminar
    Der Wirtschaftspädagogik Köln, Paderborn Und Des BIBB – Einblicke in Forschungsarbeiten</i>,
    2024, pp. 1–21.'
  short: 'H. Kundisch, F. Otto, Bwp@ Spezial 21: Trilaterales Doktorandenseminar Der
    Wirtschaftspädagogik Köln, Paderborn Und Des BIBB – Einblicke in Forschungsarbeiten
    (2024) 1–21.'
date_created: 2024-09-17T12:40:01Z
date_updated: 2024-10-07T11:15:15Z
language:
- iso: eng
main_file_link:
- open_access: '1'
  url: https://www.bwpat.de/spezial21/kundisch_otto_spezial21.pdf
oa: '1'
page: 1-21
publication: 'bwp@ Spezial 21: Trilaterales Doktorandenseminar der Wirtschaftspädagogik
  Köln, Paderborn und des BIBB – Einblicke in Forschungsarbeiten'
status: public
title: Weiterbildung als Co-Kreation – Kollegiale Interaktionsräume im Kontext eines
  Forschungs- und Entwicklungsprojektes zu Selbstinszenierung im Übergang Schule-Beruf
type: journal_article
user_id: '69495'
year: '2024'
...
---
_id: '56366'
abstract:
- lang: eng
  text: <jats:title>Abstract</jats:title><jats:p>We discuss in which cases the Dunkl
    convolution  of distributions , possibly both with non‐compact support, can be
    defined and study its analytic properties. We prove results on the (singular‐)support
    of Dunkl convolutions. Based on this, we are able to prove a theorem on elliptic
    regularity for a certain class of Dunkl operators, called elliptic Dunkl operators.
    Finally, for the root system  we consider the Riesz distributions  and prove that
    their Dunkl convolution exists and that  holds.</jats:p>
author:
- first_name: Dominik
  full_name: Brennecken, Dominik
  id: '55911'
  last_name: Brennecken
citation:
  ama: Brennecken D. Dunkl convolution and elliptic regularity for Dunkl operators.
    <i>Mathematische Nachrichten</i>. Published online 2024. doi:<a href="https://doi.org/10.1002/mana.202300370">10.1002/mana.202300370</a>
  apa: Brennecken, D. (2024). Dunkl convolution and elliptic regularity for Dunkl
    operators. <i>Mathematische Nachrichten</i>. <a href="https://doi.org/10.1002/mana.202300370">https://doi.org/10.1002/mana.202300370</a>
  bibtex: '@article{Brennecken_2024, title={Dunkl convolution and elliptic regularity
    for Dunkl operators}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1002/mana.202300370">10.1002/mana.202300370</a>},
    journal={Mathematische Nachrichten}, publisher={Wiley}, author={Brennecken, Dominik},
    year={2024} }'
  chicago: Brennecken, Dominik. “Dunkl Convolution and Elliptic Regularity for Dunkl
    Operators.” <i>Mathematische Nachrichten</i>, 2024. <a href="https://doi.org/10.1002/mana.202300370">https://doi.org/10.1002/mana.202300370</a>.
  ieee: 'D. Brennecken, “Dunkl convolution and elliptic regularity for Dunkl operators,”
    <i>Mathematische Nachrichten</i>, 2024, doi: <a href="https://doi.org/10.1002/mana.202300370">10.1002/mana.202300370</a>.'
  mla: Brennecken, Dominik. “Dunkl Convolution and Elliptic Regularity for Dunkl Operators.”
    <i>Mathematische Nachrichten</i>, Wiley, 2024, doi:<a href="https://doi.org/10.1002/mana.202300370">10.1002/mana.202300370</a>.
  short: D. Brennecken, Mathematische Nachrichten (2024).
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publisher: Wiley
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title: Dunkl convolution and elliptic regularity for Dunkl operators
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  last_name: Wohnhas
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  ama: 'Kottmann B, Letmathe-Henkel B, Wohnhas V. „Lernen durch Spielen“ in der Lernwerkstatt
    – In analogen und digitalen Lern- und Spielräumen. In: Weber N, Moos M, Kucharz
    D, eds. <i>Hochschullernwerkstätten im analogen und digitalen Raum. Perspektiven
    auf Didaktik und Forschung in innovativen Lernsettings</i>. Klinghardt; 2024:142-149.'
  apa: Kottmann, B., Letmathe-Henkel, B., &#38; Wohnhas, V. (2024). „Lernen durch
    Spielen“ in der Lernwerkstatt – In analogen und digitalen Lern- und Spielräumen.
    In N. Weber, M. Moos, &#38; D. Kucharz (Eds.), <i>Hochschullernwerkstätten im
    analogen und digitalen Raum. Perspektiven auf Didaktik und Forschung in innovativen
    Lernsettings</i> (pp. 142–149). Klinghardt.
  bibtex: '@inbook{Kottmann_Letmathe-Henkel_Wohnhas_2024, place={Bad Heilbrunn}, title={„Lernen
    durch Spielen“ in der Lernwerkstatt – In analogen und digitalen Lern- und Spielräumen},
    booktitle={Hochschullernwerkstätten im analogen und digitalen Raum. Perspektiven
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    author={Kottmann, Brigitte and Letmathe-Henkel, Birte and Wohnhas, Verena}, editor={Weber,
    Nadine and Moos, Michelle and Kucharz, Diemut}, year={2024}, pages={142–149} }'
  chicago: 'Kottmann, Brigitte, Birte Letmathe-Henkel, and Verena Wohnhas. “„Lernen
    durch Spielen“ in der Lernwerkstatt – In analogen und digitalen Lern- und Spielräumen.”
    In <i>Hochschullernwerkstätten im analogen und digitalen Raum. Perspektiven auf
    Didaktik und Forschung in innovativen Lernsettings</i>, edited by Nadine Weber,
    Michelle Moos, and Diemut Kucharz, 142–49. Bad Heilbrunn: Klinghardt, 2024.'
  ieee: 'B. Kottmann, B. Letmathe-Henkel, and V. Wohnhas, “„Lernen durch Spielen“
    in der Lernwerkstatt – In analogen und digitalen Lern- und Spielräumen,” in <i>Hochschullernwerkstätten
    im analogen und digitalen Raum. Perspektiven auf Didaktik und Forschung in innovativen
    Lernsettings</i>, N. Weber, M. Moos, and D. Kucharz, Eds. Bad Heilbrunn: Klinghardt,
    2024, pp. 142–149.'
  mla: Kottmann, Brigitte, et al. “„Lernen durch Spielen“ in der Lernwerkstatt – In
    analogen und digitalen Lern- und Spielräumen.” <i>Hochschullernwerkstätten im
    analogen und digitalen Raum. Perspektiven auf Didaktik und Forschung in innovativen
    Lernsettings</i>, edited by Nadine Weber et al., Klinghardt, 2024, pp. 142–49.
  short: 'B. Kottmann, B. Letmathe-Henkel, V. Wohnhas, in: N. Weber, M. Moos, D. Kucharz
    (Eds.), Hochschullernwerkstätten im analogen und digitalen Raum. Perspektiven
    auf Didaktik und Forschung in innovativen Lernsettings, Klinghardt, Bad Heilbrunn,
    2024, pp. 142–149.'
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  und Spielräumen
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  last_name: Kottmann
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  ama: Ellersiek A, Kottmann B. Zwischen Unterstützung und Herausforderung. Perspektiven
    auf die Arbeitsbeziehung von Lehramtsanwärter:innen und ihren Mentor:innen im
    Vorbereitungsdienst. <i>Grundschule aktuell</i>. 2024;167(9):13-14.
  apa: Ellersiek, A., &#38; Kottmann, B. (2024). Zwischen Unterstützung und Herausforderung.
    Perspektiven auf die Arbeitsbeziehung von Lehramtsanwärter:innen und ihren Mentor:innen
    im Vorbereitungsdienst. <i>Grundschule aktuell</i>, <i>167</i>(9), 13–14.
  bibtex: '@article{Ellersiek_Kottmann_2024, title={Zwischen Unterstützung und Herausforderung.
    Perspektiven auf die Arbeitsbeziehung von Lehramtsanwärter:innen und ihren Mentor:innen
    im Vorbereitungsdienst.}, volume={167}, number={9}, journal={Grundschule aktuell},
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    }'
  chicago: 'Ellersiek, Annchristin, and Brigitte Kottmann. “Zwischen Unterstützung
    und Herausforderung. Perspektiven auf die Arbeitsbeziehung von Lehramtsanwärter:innen
    und ihren Mentor:innen im Vorbereitungsdienst.” <i>Grundschule aktuell</i> 167,
    no. 9 (2024): 13–14.'
  ieee: A. Ellersiek and B. Kottmann, “Zwischen Unterstützung und Herausforderung.
    Perspektiven auf die Arbeitsbeziehung von Lehramtsanwärter:innen und ihren Mentor:innen
    im Vorbereitungsdienst.,” <i>Grundschule aktuell</i>, vol. 167, no. 9, pp. 13–14,
    2024.
  mla: Ellersiek, Annchristin, and Brigitte Kottmann. “Zwischen Unterstützung und
    Herausforderung. Perspektiven auf die Arbeitsbeziehung von Lehramtsanwärter:innen
    und ihren Mentor:innen im Vorbereitungsdienst.” <i>Grundschule aktuell</i>, vol.
    167, no. 9, 2024, pp. 13–14.
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title: Zwischen Unterstützung und Herausforderung. Perspektiven auf die Arbeitsbeziehung
  von Lehramtsanwärter:innen und ihren Mentor:innen im Vorbereitungsdienst.
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  ama: Flath B, Kundisch D, Wunderlich N. <i>Kulturelle Teilhabe und innovative Preiskonzepte.
    Einblicke in ein interdisziplinäres Forschungsprojekt </i>.; 2024.
  apa: Flath, B., Kundisch, D., &#38; Wunderlich, N. (2024). <i>Kulturelle Teilhabe
    und innovative Preiskonzepte. Einblicke in ein interdisziplinäres Forschungsprojekt
    </i>.
  bibtex: '@book{Flath_Kundisch_Wunderlich_2024, title={Kulturelle Teilhabe und innovative
    Preiskonzepte. Einblicke in ein interdisziplinäres Forschungsprojekt }, author={Flath,
    Beate and Kundisch, Dennis and Wunderlich, Nancy}, year={2024} }'
  chicago: Flath, Beate, Dennis Kundisch, and Nancy Wunderlich. <i>Kulturelle Teilhabe
    und innovative Preiskonzepte. Einblicke in ein interdisziplinäres Forschungsprojekt
    </i>, 2024.
  ieee: B. Flath, D. Kundisch, and N. Wunderlich, <i>Kulturelle Teilhabe und innovative
    Preiskonzepte. Einblicke in ein interdisziplinäres Forschungsprojekt </i>. 2024.
  mla: Flath, Beate, et al. <i>Kulturelle Teilhabe und innovative Preiskonzepte. Einblicke
    in ein interdisziplinäres Forschungsprojekt </i>. 2024.
  short: B. Flath, D. Kundisch, N. Wunderlich, Kulturelle Teilhabe und innovative
    Preiskonzepte. Einblicke in ein interdisziplinäres Forschungsprojekt , 2024.
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  ama: Albus V, Haase V, eds. <i>Autobiographisches Philosophieren in Schule und Hochschule</i>.
    Vol 21. LIT Verlag; 2024.
  apa: Albus, V., &#38; Haase, V. (Eds.). (2024). <i>Autobiographisches Philosophieren
    in Schule und Hochschule</i> (Vol. 21). LIT Verlag.
  bibtex: '@book{Albus_Haase_2024, place={Münster}, title={Autobiographisches Philosophieren
    in Schule und Hochschule}, volume={21}, publisher={LIT Verlag}, year={2024} }'
  chicago: 'Albus, Vanessa, and Volker Haase, eds. <i>Autobiographisches Philosophieren
    in Schule und Hochschule</i>. Vol. 21. Münster: LIT Verlag, 2024.'
  ieee: 'V. Albus and V. Haase, Eds., <i>Autobiographisches Philosophieren in Schule
    und Hochschule</i>, vol. 21. Münster: LIT Verlag, 2024.'
  mla: Albus, Vanessa, and Volker Haase, editors. <i>Autobiographisches Philosophieren
    in Schule und Hochschule</i>. LIT Verlag, 2024.
  short: V. Albus, V. Haase, eds., Autobiographisches Philosophieren in Schule und
    Hochschule, LIT Verlag, Münster, 2024.
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  ama: Albus V, ed. <i>Strafe, Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik</i>.
    Vol 3. C.C.Buchner; 2024.
  apa: Albus, V. (Ed.). (2024). <i>Strafe, Zeitschrift für Didaktik der Philosophie
    und Ethik</i> (Vol. 3). C.C.Buchner.
  bibtex: '@book{Albus_2024, title={Strafe, Zeitschrift für Didaktik der Philosophie
    und Ethik}, volume={3}, publisher={C.C.Buchner}, year={2024} }'
  chicago: Albus, Vanessa, ed. <i>Strafe, Zeitschrift für Didaktik der Philosophie
    und Ethik</i>. Vol. 3. C.C.Buchner, 2024.
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    vol. 3. C.C.Buchner, 2024.
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    und Ethik</i>. C.C.Buchner, 2024.
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    C.C.Buchner, 2024.
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  ama: 'Albus V. Sandra Eleonore Johst: Kant als Lehrer der Aufklärung. Historische
    und systematische Verbindungslinien zum Pädagogischen. Paderborn: Brill/mentis
    2022. 355 S. <i>Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik</i>. 2024;1:123.'
  apa: 'Albus, V. (2024). Sandra Eleonore Johst: Kant als Lehrer der Aufklärung. Historische
    und systematische Verbindungslinien zum Pädagogischen. Paderborn: Brill/mentis
    2022. 355 S. In <i>Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik</i> (Vol.
    1, p. 123). C.C.Buchner.'
  bibtex: '@article{Albus_2024, title={Sandra Eleonore Johst: Kant als Lehrer der
    Aufklärung. Historische und systematische Verbindungslinien zum Pädagogischen.
    Paderborn: Brill/mentis 2022. 355 S.}, volume={1}, journal={Zeitschrift für Didaktik
    der Philosophie und Ethik}, publisher={C.C.Buchner}, author={Albus, Vanessa},
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  chicago: 'Albus, Vanessa. “Sandra Eleonore Johst: Kant als Lehrer der Aufklärung.
    Historische und systematische Verbindungslinien zum Pädagogischen. Paderborn:
    Brill/mentis 2022. 355 S.” <i>Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik</i>.
    C.C.Buchner, 2024.'
  ieee: 'V. Albus, “Sandra Eleonore Johst: Kant als Lehrer der Aufklärung. Historische
    und systematische Verbindungslinien zum Pädagogischen. Paderborn: Brill/mentis
    2022. 355 S.,” <i>Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik</i>, vol.
    1. C.C.Buchner, p. 123, 2024.'
  mla: 'Albus, Vanessa. “Sandra Eleonore Johst: Kant als Lehrer der Aufklärung. Historische
    und systematische Verbindungslinien zum Pädagogischen. Paderborn: Brill/mentis
    2022. 355 S.” <i>Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik</i>, vol.
    1, C.C.Buchner, 2024, p. 123.'
  short: V. Albus, Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik 1 (2024) 123.
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