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the experience of empathy in the phenomenology of Edith Stein. In: Grebe M, Hamilton
N, Schlenker C, eds. Engaging Nicene Trinitarianism : Historical Analysis,
Theological Exploration, and Contemporary Relevance. T&T Clark; 2025:217–236.
doi:10.5040/9780567720795'
apa: 'König, K. (2025). Trinity and Empathy. The modern renewal of Trinitarian ontology
and the experience of empathy in the phenomenology of Edith Stein. In M. Grebe,
N. Hamilton, & C. Schlenker (Eds.), Engaging nicene trinitarianism : historical
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T&T Clark. https://doi.org/10.5040/9780567720795'
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Ontology and the Experience of Empathy in the Phenomenology of Edith Stein.” In
Engaging Nicene Trinitarianism : Historical Analysis, Theological Exploration,
and Contemporary Relevance, edited by Matthias Grebe, Nadine Hamilton, and
Christian Schlenker, 217–236. New York: T&T Clark, 2025. https://doi.org/10.5040/9780567720795.'
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and the experience of empathy in the phenomenology of Edith Stein,” in Engaging
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Clark, 2025, pp. 217–236.'
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and the Experience of Empathy in the Phenomenology of Edith Stein.” Engaging
Nicene Trinitarianism : Historical Analysis, Theological Exploration, and Contemporary
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im Spannungsfeld zwischen Manipulation und Beliebigkeit. Zeitschrift für Didaktik
der Philosophie und Ethik (ZDPE). 2025;(3):127.'
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im Spannungsfeld zwischen Manipulation und Beliebigkeit,” Zeitschrift für Didaktik
der Philosophie und Ethik (ZDPE), no. 3. C. C. Buchner, Bamberg, p. 127, 2025.'
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ama: 'Quinting J, Avramovic P, Brassel S, et al. Das Co-CALIBRATE Framework: Ein
international konsentiertes, evidenzbasiertes Framework für kultur-sensitive Adaptationen
von Therapie-Ressourcen im Bereich Sprach- und Kommunikationsstörungen nach Hirnschädigungen.
In: Jahrestagung Der Gesellschaft Für Aphasieforschung Und -Behandlung (GAB)
e.V., Aachen. ; 2025.'
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R., Rubi-Fessen, I., Stenneken, P., & Togher, L. (2025). Das Co-CALIBRATE
Framework: Ein international konsentiertes, evidenzbasiertes Framework für kultur-sensitive
Adaptationen von Therapie-Ressourcen im Bereich Sprach- und Kommunikationsstörungen
nach Hirnschädigungen. Jahrestagung Der Gesellschaft Für Aphasieforschung Und
-Behandlung (GAB) e.V., Aachen.'
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Sprach- und Kommunikationsstörungen nach Hirnschädigungen}, booktitle={Jahrestagung
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R. Rietdijk, I. Rubi-Fessen, P. Stenneken, and L. Togher. “Das Co-CALIBRATE Framework:
Ein International Konsentiertes, Evidenzbasiertes Framework Für Kultur-Sensitive
Adaptationen von Therapie-Ressourcen Im Bereich Sprach- Und Kommunikationsstörungen
Nach Hirnschädigungen.” In Jahrestagung Der Gesellschaft Für Aphasieforschung
Und -Behandlung (GAB) e.V., Aachen., 2025.'
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konsentiertes, evidenzbasiertes Framework für kultur-sensitive Adaptationen von
Therapie-Ressourcen im Bereich Sprach- und Kommunikationsstörungen nach Hirnschädigungen,”
2025.'
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Evidenzbasiertes Framework Für Kultur-Sensitive Adaptationen von Therapie-Ressourcen
Im Bereich Sprach- Und Kommunikationsstörungen Nach Hirnschädigungen.” Jahrestagung
Der Gesellschaft Für Aphasieforschung Und -Behandlung (GAB) e.V., Aachen.,
2025.'
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I. Rubi-Fessen, P. Stenneken, L. Togher, in: Jahrestagung Der Gesellschaft Für
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ama: 'Dell H, Haak A, Kallmayer M, Wennmann L. Solving Polynomial Equations Over
Finite Fields. In: Proceedings of the 2025 Annual ACM-SIAM Symposium on Discrete
Algorithms (SODA). Society for Industrial and Applied Mathematics; 2025. doi:10.1137/1.9781611978322.90'
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New Orleans, Louisiana, U.S. https://doi.org/10.1137/1.9781611978322.90
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Holger and Haak, Anselm and Kallmayer, Melvin and Wennmann, Leo}, year={2025}
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Polynomial Equations Over Finite Fields.” In Proceedings of the 2025 Annual
ACM-SIAM Symposium on Discrete Algorithms (SODA). Philadelphia, PA: Society
for Industrial and Applied Mathematics, 2025. https://doi.org/10.1137/1.9781611978322.90.'
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Over Finite Fields,” presented at the ACM-SIAM Symposium on Discrete Algorithms
(SODA25), New Orleans, Louisiana, U.S., 2025, doi: 10.1137/1.9781611978322.90.'
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of the 2025 Annual ACM-SIAM Symposium on Discrete Algorithms (SODA), Society
for Industrial and Applied Mathematics, 2025, doi:10.1137/1.9781611978322.90.
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Annual ACM-SIAM Symposium on Discrete Algorithms (SODA), Society for Industrial
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ama: 'Asiimwe H, Freitag C, Mangeni T. Education as negotiation? Lessons to be learned
from the social side(s) of sustainable renewable energy development in East Africa.
In: Costa J, Kminek H, Ruckelshauß T, Singer-Brodowski M, Weselek J, eds. Bildung
Für Nachhaltige Entwicklung: Kontroversen Und Debatten. Ökologie und Erziehungswissenschaft
der Kommission Bildung für nachhaltige Entwicklung der DGfE. Verlag Barbara Budrich;
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development in East Africa. In J. Costa, H. Kminek, T. Ruckelshauß, M. Singer-Brodowski,
& J. Weselek (Eds.), Bildung für nachhaltige Entwicklung: Kontroversen
und Debatten (pp. 109–124). Verlag Barbara Budrich. https://doi.org/10.3224/84743144'
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Lessons to Be Learned from the Social Side(s) of Sustainable Renewable Energy
Development in East Africa.” In Bildung Für Nachhaltige Entwicklung: Kontroversen
Und Debatten, edited by Jana Costa, Helge Kminek, Teresa Ruckelshauß, Mandy
Singer-Brodowski, and Johanna Weselek, 109–24. Ökologie Und Erziehungswissenschaft
Der Kommission Bildung Für Nachhaltige Entwicklung Der DGfE. Verlag Barbara Budrich,
2025. https://doi.org/10.3224/84743144.'
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to be learned from the social side(s) of sustainable renewable energy development
in East Africa,” in Bildung für nachhaltige Entwicklung: Kontroversen und Debatten,
J. Costa, H. Kminek, T. Ruckelshauß, M. Singer-Brodowski, and J. Weselek, Eds.
Verlag Barbara Budrich, 2025, pp. 109–124.'
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the Social Side(s) of Sustainable Renewable Energy Development in East Africa.”
Bildung Für Nachhaltige Entwicklung: Kontroversen Und Debatten, edited
by Jana Costa et al., Verlag Barbara Budrich, 2025, pp. 109–24, doi:10.3224/84743144.'
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ama: 'Quinting J, Avramovic P, Brassel S, et al. Co-CALIBRATE: An Evidence-Based
Framework For The Cultural Adaptation of Brain Injury Intervention Tools With
Stakeholder Engagement. In: 15. World Congress on Brain Injury, Montreal, Canada.
; 2025.'
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R., Rubi-Fessen, I., Stenneken, P., & Togher, L. (2025). Co-CALIBRATE: An
Evidence-Based Framework For The Cultural Adaptation of Brain Injury Intervention
Tools With Stakeholder Engagement. 15. World Congress on Brain Injury, Montreal,
Canada. 15. World Congress on Brain Injury, Montreal, Canada.'
bibtex: '@inproceedings{Quinting_Avramovic_Brassel_Brunner_Jonas_Rietdijk_Rubi-Fessen_Stenneken_Togher_2025,
title={Co-CALIBRATE: An Evidence-Based Framework For The Cultural Adaptation of
Brain Injury Intervention Tools With Stakeholder Engagement}, booktitle={15. World
Congress on Brain Injury, Montreal, Canada}, author={Quinting, J. and Avramovic,
P. and Brassel, S. and Brunner, M. and Jonas, Kristina and Rietdijk, R. and Rubi-Fessen,
I. and Stenneken, P. and Togher, L.}, year={2025} }'
chicago: 'Quinting, J., P. Avramovic, S. Brassel, M. Brunner, Kristina Jonas, R.
Rietdijk, I. Rubi-Fessen, P. Stenneken, and L. Togher. “Co-CALIBRATE: An Evidence-Based
Framework For The Cultural Adaptation of Brain Injury Intervention Tools With
Stakeholder Engagement.” In 15. World Congress on Brain Injury, Montreal, Canada,
2025.'
ieee: 'J. Quinting et al., “Co-CALIBRATE: An Evidence-Based Framework For
The Cultural Adaptation of Brain Injury Intervention Tools With Stakeholder Engagement,”
presented at the 15. World Congress on Brain Injury, Montreal, Canada, 2025.'
mla: 'Quinting, J., et al. “Co-CALIBRATE: An Evidence-Based Framework For The Cultural
Adaptation of Brain Injury Intervention Tools With Stakeholder Engagement.” 15.
World Congress on Brain Injury, Montreal, Canada, 2025.'
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I. Rubi-Fessen, P. Stenneken, L. Togher, in: 15. World Congress on Brain Injury,
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ama: 'Daniel-Söltenfuß D. Der Weg als Ziel: Die Gestaltung von Transferprozessen
in Innovationsprogrammen am Beispiel InnoVET. BWP@: Berufs- und Wirtschaftspädagogik
- online. 2025;49:1-26.'
apa: 'Daniel-Söltenfuß, D. (2025). Der Weg als Ziel: Die Gestaltung von Transferprozessen
in Innovationsprogrammen am Beispiel InnoVET. BWP@: Berufs- und Wirtschaftspädagogik
- online, 49, 1–26.'
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von Transferprozessen in Innovationsprogrammen am Beispiel InnoVET}, volume={49},
journal={BWP@: Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online}, author={Daniel-Söltenfuß,
Desiree}, year={2025}, pages={1–26} }'
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in Innovationsprogrammen am Beispiel InnoVET.” BWP@: Berufs- und Wirtschaftspädagogik
- online 49 (2025): 1–26.'
ieee: 'D. Daniel-Söltenfuß, “Der Weg als Ziel: Die Gestaltung von Transferprozessen
in Innovationsprogrammen am Beispiel InnoVET,” BWP@: Berufs- und Wirtschaftspädagogik
- online, vol. 49, pp. 1–26, 2025.'
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in Innovationsprogrammen am Beispiel InnoVET.” BWP@: Berufs- und Wirtschaftspädagogik
- online, vol. 49, 2025, pp. 1–26.'
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(2025) 1–26.'
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volume: 49
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abstract:
- lang: eng
text: 'Abstract. This study presents intrinsic lubrication as a novel approach
to deep drawing processes, using additively manufactured, lubricant-permeable
tools to minimize lubricant consumption and improve efficiency. Two systems were
evaluated: a passive system based on capillary action and gravity, and an active
system using pumped delivery for precise, on-demand application. Experimental
tests were conducted on micro-bores (0.2-0.5 mm) to demonstrate their suitability
for lubricant transport. Smaller bores have excellent capillary action but are
prone to clogging, while larger bores offer higher permeability. The passive system
is resource-efficient but requires adjustments to counteract gravitational asymmetry.
The active system provides consistent lubricant distribution but is more complex.
These findings provide a basis for optimizing intrinsic lubrication systems.'
author:
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ama: 'Cakici E, Homberg W. Intrinsic lubrication: A new approach in the context
of the deep drawing process. In: Materials Research Proceedings. Vol 54.
Materials Research Forum LLC; 2025. doi:10.21741/9781644903599-122'
apa: 'Cakici, E., & Homberg, W. (2025). Intrinsic lubrication: A new approach
in the context of the deep drawing process. Materials Research Proceedings,
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approach in the context of the deep drawing process}, volume={54}, DOI={10.21741/9781644903599-122},
booktitle={Materials Research Proceedings}, publisher={Materials Research Forum
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chicago: 'Cakici, Ermir, and Werner Homberg. “Intrinsic Lubrication: A New Approach
in the Context of the Deep Drawing Process.” In Materials Research Proceedings,
Vol. 54. Materials Research Forum LLC, 2025. https://doi.org/10.21741/9781644903599-122.'
ieee: 'E. Cakici and W. Homberg, “Intrinsic lubrication: A new approach in the context
of the deep drawing process,” in Materials Research Proceedings, Paestum,
Italien, 2025, vol. 54, doi: 10.21741/9781644903599-122.'
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in the Context of the Deep Drawing Process.” Materials Research Proceedings,
vol. 54, Materials Research Forum LLC, 2025, doi:10.21741/9781644903599-122.'
short: 'E. Cakici, W. Homberg, in: Materials Research Proceedings, Materials Research
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ama: 'Kokew SM. Islamic Principles of Tolerance and Its Relevance for an Islamic
Religious Pedagogy -Teaching ›Tolerance‹ in a Contemporary Islamic Education Context:
Observations on Semantical Differentiations of Terms and Meanings. In: Karagedik
U, Yağdı S, Kocyigit I, eds. Islamic Theological and Pedagogical Approaches
to Religious Education. Interdisciplinary Perspectives on Contemporary Challenges.
Vol 1. 1st ed. Neue Perspektiven in der Islamischen Theologie und Religionspädagogik
. Nomos; 2025:263-278.'
apa: 'Kokew, S. M. (2025). Islamic Principles of Tolerance and Its Relevance for
an Islamic Religious Pedagogy -Teaching ›Tolerance‹ in a Contemporary Islamic
Education Context: Observations on Semantical Differentiations of Terms and Meanings.
In U. Karagedik, S. Yağdı, & I. Kocyigit (Eds.), Islamic Theological and
Pedagogical Approaches to Religious Education. Interdisciplinary Perspectives
on Contemporary Challenges (1st ed., Vol. 1, pp. 263–278). Nomos.'
bibtex: '@inbook{Kokew_2025, place={Baden-Baden}, edition={1}, series={Neue Perspektiven
in der Islamischen Theologie und Religionspädagogik }, title={Islamic Principles
of Tolerance and Its Relevance for an Islamic Religious Pedagogy -Teaching ›Tolerance‹
in a Contemporary Islamic Education Context: Observations on Semantical Differentiations
of Terms and Meanings}, volume={1}, booktitle={Islamic Theological and Pedagogical
Approaches to Religious Education. Interdisciplinary Perspectives on Contemporary
Challenges}, publisher={Nomos}, author={Kokew, Stephan Matthias}, editor={Karagedik,
Ulvi and Yağdı, Senol and Kocyigit, Ibrahim}, year={2025}, pages={263–278}, collection={Neue
Perspektiven in der Islamischen Theologie und Religionspädagogik } }'
chicago: 'Kokew, Stephan Matthias. “Islamic Principles of Tolerance and Its Relevance
for an Islamic Religious Pedagogy -Teaching ›Tolerance‹ in a Contemporary Islamic
Education Context: Observations on Semantical Differentiations of Terms and Meanings.”
In Islamic Theological and Pedagogical Approaches to Religious Education. Interdisciplinary
Perspectives on Contemporary Challenges, edited by Ulvi Karagedik, Senol Yağdı,
and Ibrahim Kocyigit, 1st ed., 1:263–78. Neue Perspektiven in Der Islamischen
Theologie Und Religionspädagogik . Baden-Baden: Nomos, 2025.'
ieee: 'S. M. Kokew, “Islamic Principles of Tolerance and Its Relevance for an Islamic
Religious Pedagogy -Teaching ›Tolerance‹ in a Contemporary Islamic Education Context:
Observations on Semantical Differentiations of Terms and Meanings,” in Islamic
Theological and Pedagogical Approaches to Religious Education. Interdisciplinary
Perspectives on Contemporary Challenges, 1st ed., vol. 1, U. Karagedik, S.
Yağdı, and I. Kocyigit, Eds. Baden-Baden: Nomos, 2025, pp. 263–278.'
mla: 'Kokew, Stephan Matthias. “Islamic Principles of Tolerance and Its Relevance
for an Islamic Religious Pedagogy -Teaching ›Tolerance‹ in a Contemporary Islamic
Education Context: Observations on Semantical Differentiations of Terms and Meanings.”
Islamic Theological and Pedagogical Approaches to Religious Education. Interdisciplinary
Perspectives on Contemporary Challenges, edited by Ulvi Karagedik et al.,
1st ed., vol. 1, Nomos, 2025, pp. 263–78.'
short: 'S.M. Kokew, in: U. Karagedik, S. Yağdı, I. Kocyigit (Eds.), Islamic Theological
and Pedagogical Approaches to Religious Education. Interdisciplinary Perspectives
on Contemporary Challenges, 1st ed., Nomos, Baden-Baden, 2025, pp. 263–278.'
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place: Baden-Baden
publication: Islamic Theological and Pedagogical Approaches to Religious Education.
Interdisciplinary Perspectives on Contemporary Challenges
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Pedagogy -Teaching ›Tolerance‹ in a Contemporary Islamic Education Context: Observations
on Semantical Differentiations of Terms and Meanings'
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ama: 'Freitag C, Temmen K. Introduction. In: Freitag C, Temmen K, Hehenkamp B, Klaus
T, Krauter S, eds. Sustainable Energy Development in East Africa: Interdisciplinary
Approaches. ; 2025:17-19.'
apa: 'Freitag, C., & Temmen, K. (2025). Introduction. In C. Freitag, K. Temmen,
B. Hehenkamp, T. Klaus, & S. Krauter (Eds.), Sustainable Energy Development
in East Africa: Interdisciplinary Approaches (pp. 17–19).'
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Energy Development in East Africa: Interdisciplinary Approaches}, author={Freitag,
Christine and Temmen, Katrin}, editor={Freitag, Christine and Temmen, Katrin and
Hehenkamp, Burkhard and Klaus, Tobias and Krauter, Stefan}, year={2025}, pages={17–19}
}'
chicago: 'Freitag, Christine, and Katrin Temmen. “Introduction.” In Sustainable
Energy Development in East Africa: Interdisciplinary Approaches, edited by
Christine Freitag, Katrin Temmen, Burkhard Hehenkamp, Tobias Klaus, and Stefan
Krauter, 17–19, 2025.'
ieee: 'C. Freitag and K. Temmen, “Introduction,” in Sustainable Energy Development
in East Africa: Interdisciplinary Approaches, C. Freitag, K. Temmen, B. Hehenkamp,
T. Klaus, and S. Krauter, Eds. 2025, pp. 17–19.'
mla: 'Freitag, Christine, and Katrin Temmen. “Introduction.” Sustainable Energy
Development in East Africa: Interdisciplinary Approaches, edited by Christine
Freitag et al., 2025, pp. 17–19.'
short: 'C. Freitag, K. Temmen, in: C. Freitag, K. Temmen, B. Hehenkamp, T. Klaus,
S. Krauter (Eds.), Sustainable Energy Development in East Africa: Interdisciplinary
Approaches, 2025, pp. 17–19.'
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ama: 'Freitag C, Temmen K, Hehenkamp B, Klaus T, Krauter S, eds. Sustainable
Energy Development in East Africa: Interdisciplinary Approaches. oekom Verlag;
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apa: 'Freitag, C., Temmen, K., Hehenkamp, B., Klaus, T., & Krauter, S. (Eds.).
(2025). Sustainable Energy Development in East Africa: Interdisciplinary Approaches.
oekom Verlag. https://doi.org/10.14512/9783987264979'
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Development in East Africa: Interdisciplinary Approaches}, DOI={10.14512/9783987264979},
publisher={oekom Verlag}, year={2025} }'
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Stefan Krauter, eds. Sustainable Energy Development in East Africa: Interdisciplinary
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Energy Development in East Africa: Interdisciplinary Approaches. oekom Verlag,
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ama: 'Kanning J. Boyken, Thomas/Anna Stemmann (Hgg.): Vom Mund- und Handwerk. Mündliches
und schriftliches Erzählen in kinder- und jugendliterarischen Texten. Stuttgart:
Metzler 2022 (Studien zu Kinder- und Jugendliteratur und -medien. kjl&m.
2025;77(2):96-98.'
apa: 'Kanning, J. (2025). Boyken, Thomas/Anna Stemmann (Hgg.): Vom Mund- und Handwerk.
Mündliches und schriftliches Erzählen in kinder- und jugendliterarischen Texten.
Stuttgart: Metzler 2022 (Studien zu Kinder- und Jugendliteratur und -medien. In
kjl&m (Vol. 77, Issue 2, pp. 96–98). kopaed.'
bibtex: '@article{Kanning_2025, place={München}, title={Boyken, Thomas/Anna Stemmann
(Hgg.): Vom Mund- und Handwerk. Mündliches und schriftliches Erzählen in kinder-
und jugendliterarischen Texten. Stuttgart: Metzler 2022 (Studien zu Kinder- und
Jugendliteratur und -medien}, volume={77}, number={2}, journal={kjl&m}, publisher={kopaed},
author={Kanning, Julian}, year={2025}, pages={96–98} }'
chicago: 'Kanning, Julian. “Boyken, Thomas/Anna Stemmann (Hgg.): Vom Mund- und Handwerk.
Mündliches und schriftliches Erzählen in kinder- und jugendliterarischen Texten.
Stuttgart: Metzler 2022 (Studien zu Kinder- und Jugendliteratur und -medien.”
kjl&m. München: kopaed, 2025.'
ieee: 'J. Kanning, “Boyken, Thomas/Anna Stemmann (Hgg.): Vom Mund- und Handwerk.
Mündliches und schriftliches Erzählen in kinder- und jugendliterarischen Texten.
Stuttgart: Metzler 2022 (Studien zu Kinder- und Jugendliteratur und -medien,”
kjl&m, vol. 77, no. 2. kopaed, München, pp. 96–98, 2025.'
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Mündliches und schriftliches Erzählen in kinder- und jugendliterarischen Texten.
Stuttgart: Metzler 2022 (Studien zu Kinder- und Jugendliteratur und -medien.”
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title: 'Boyken, Thomas/Anna Stemmann (Hgg.): Vom Mund- und Handwerk. Mündliches und
schriftliches Erzählen in kinder- und jugendliterarischen Texten. Stuttgart: Metzler
2022 (Studien zu Kinder- und Jugendliteratur und -medien'
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ama: 'Iris K, Kanning J. Zwischen Ablehnung und Befürwortung . Professionelle Beliefs
zu Holocaust-Bilderbüchern im Unterricht von Klasse 4. In: Ballis A, Sosna A,
Wrobel D, eds. Praktiken der Erinnerung. Wissenschaftlicher Verlag Trier.'
apa: Iris, K., & Kanning, J. (n.d.). Zwischen Ablehnung und Befürwortung . Professionelle
Beliefs zu Holocaust-Bilderbüchern im Unterricht von Klasse 4. In A. Ballis, A.
Sosna, & D. Wrobel (Eds.), Praktiken der Erinnerung. Wissenschaftlicher
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. Professionelle Beliefs zu Holocaust-Bilderbüchern im Unterricht von Klasse 4},
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author={Iris, Kruse and Kanning, Julian}, editor={Ballis, Anja and Sosna, Anette
and Wrobel, Dieter} }'
chicago: 'Iris, Kruse, and Julian Kanning. “Zwischen Ablehnung und Befürwortung
. Professionelle Beliefs zu Holocaust-Bilderbüchern im Unterricht von Klasse 4.”
In Praktiken der Erinnerung, edited by Anja Ballis, Anette Sosna, and Dieter
Wrobel. Trier: Wissenschaftlicher Verlag Trier, n.d.'
ieee: 'K. Iris and J. Kanning, “Zwischen Ablehnung und Befürwortung . Professionelle
Beliefs zu Holocaust-Bilderbüchern im Unterricht von Klasse 4,” in Praktiken
der Erinnerung, A. Ballis, A. Sosna, and D. Wrobel, Eds. Trier: Wissenschaftlicher
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mla: Iris, Kruse, and Julian Kanning. “Zwischen Ablehnung und Befürwortung . Professionelle
Beliefs zu Holocaust-Bilderbüchern im Unterricht von Klasse 4.” Praktiken der
Erinnerung, edited by Anja Ballis et al., Wissenschaftlicher Verlag Trier.
short: 'K. Iris, J. Kanning, in: A. Ballis, A. Sosna, D. Wrobel (Eds.), Praktiken
der Erinnerung, Wissenschaftlicher Verlag Trier, Trier, n.d.'
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publication: Praktiken der Erinnerung
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title: Zwischen Ablehnung und Befürwortung . Professionelle Beliefs zu Holocaust-Bilderbüchern
im Unterricht von Klasse 4
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ama: 'Fuchs C. INNOVADE Press Release: INNOVADE Publishes an Interdisciplinary
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ama: Kanning J. Jugendliteratur über Genozid lesen. Beitrag zu einer postmigrantischen
Erinnerungskultur. Springer VS
apa: Kanning, J. (n.d.). Jugendliteratur über Genozid lesen. Beitrag zu einer
postmigrantischen Erinnerungskultur. Springer VS.
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Lernen – Menschenrechtsbildung}, title={Jugendliteratur über Genozid lesen. Beitrag
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Julian}, collection={Holocaust Education – Historisches Lernen – Menschenrechtsbildung}
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postmigrantischen Erinnerungskultur. Holocaust Education – Historisches Lernen
– Menschenrechtsbildung. Wiesbaden: Springer VS, n.d.'
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Erinnerungskultur. Wiesbaden: Springer VS.'
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title: Jugendliteratur über Genozid lesen. Beitrag zu einer postmigrantischen Erinnerungskultur
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ama: Fuchs C. INNOVADE Interdisciplinary Knowledge Base on Digital Democracy
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Democracy - D2.1 (DRAFT)}, DOI={10.5281/ZENODO.17079016},
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Democracy - D2.1 (DRAFT). LibreCat University, 2025. https://doi.org/10.5281/ZENODO.17079016.
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ama: Mathew A, Aschwanden R, Tripathi A, et al. Nonreciprocal Metasurfaces with
Epsilon-Near-Zero Materials. Nano Letters. Published online 2025. doi:10.1021/acs.nanolett.4c06188
apa: Mathew, A., Aschwanden, R., Tripathi, A., Jangid, P., Sain, B., Zentgraf, T.,
& Kruk, S. (2025). Nonreciprocal Metasurfaces with Epsilon-Near-Zero Materials.
Nano Letters. https://doi.org/10.1021/acs.nanolett.4c06188
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Metasurfaces with Epsilon-Near-Zero Materials}, DOI={10.1021/acs.nanolett.4c06188},
journal={Nano Letters}, publisher={American Chemical Society (ACS)}, author={Mathew,
Albert and Aschwanden, Rebecca and Tripathi, Aditya and Jangid, Piyush and Sain,
Basudeb and Zentgraf, Thomas and Kruk, Sergey}, year={2025} }'
chicago: Mathew, Albert, Rebecca Aschwanden, Aditya Tripathi, Piyush Jangid, Basudeb
Sain, Thomas Zentgraf, and Sergey Kruk. “Nonreciprocal Metasurfaces with Epsilon-Near-Zero
Materials.” Nano Letters, 2025. https://doi.org/10.1021/acs.nanolett.4c06188.
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Materials,” Nano Letters, 2025, doi: 10.1021/acs.nanolett.4c06188.'
mla: Mathew, Albert, et al. “Nonreciprocal Metasurfaces with Epsilon-Near-Zero Materials.”
Nano Letters, American Chemical Society (ACS), 2025, doi:10.1021/acs.nanolett.4c06188.
short: A. Mathew, R. Aschwanden, A. Tripathi, P. Jangid, B. Sain, T. Zentgraf, S.
Kruk, Nano Letters (2025).
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- metasurfaces
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Konzepten zu funktionellen Strukturen'
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Phaselage der zweiten Harmonischen mittels Quasi-gebundener Zustände in GaAs Metaoberflächen
(B09*)'
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name: 'TRR 142 - A08: TRR 142 - Nichtlineare Kopplung von Zwischenschicht-Exzitonen
in van der Waals-Heterostrukturen an plasmonische und dielektrische Nanokavitäten
(A08)'
publication: Nano Letters
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title: Nonreciprocal Metasurfaces with Epsilon-Near-Zero Materials
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year: '2025'
...
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_id: '64902'
abstract:
- lang: ger
text: 'Diese Dissertation behandelt die Entwicklung, Erprobung und Evaluation einer
mobilen Augmented Reality Anwendung (mAR-App) namens PEARL (Paderborner Elektrotechnik
AR Laborpraktikum), die als Vorbereitungsmaßnahme für elektrotechnische Laborpraktika
konzipiert wird. Ziel ist es, Studierenden eine zeitlich und örtlich flexible
Möglichkeit zu bieten, den realitätsnahen Umgang mit Laborgeräten - primär dem
Oszilloskop - zu erlernen. Die methodische Grundlage bilden der Makrozyklus von
Design-Based Research (DBR) als strukturierender Rahmen und das heuristische Modell
des Research Pentagons, das die Durchführung auf Mikroebene bestimmt. In insgesamt
vier Research Pentagons werden didaktische, technologische, motivationale und
evaluative Komponenten systematisch untersucht und weiterentwickelt. Das erste
Pentagon fokussiert die Entwicklung eines didaktisch fundierten Konzepts nach
dem Prinzip des Constructive Alignment, das Lernziele, Lernaktivitäten und Prüfungsformen
in fünf abgestufte Lernlevel überführt. Diese reichen von der initialen Orientierung
bis zur eigenständigen Problemlösung in einem freien Experimentiermodus. Im zweiten
Research Pentagon wird die technische Machbarkeit von Augmented - und Virtual
Reality (VR) im Laborumfeld anhand mehrerer funktionaler Prototypen evaluiert.
Während sich VR aufgrund technischer Einschränkungen als ungeeignet erweist, zeigt
AR - insbesondere in der markerlosen Ausführung mittels der Software Development
Kits (SDKs) ARCore und ARKit - ein hohes Potenzial für den praktischen Einsatz.
Im dritten Pentagon entsteht ein Onboarding-Modul, das auf die erste Version der
mobilen App (V0.17.01) aufsetzt und grundlegende Funktionen eines realen Oszilloskops
digital abbildet. Dabei werden Nutzer:innen schrittweise an das virtuelle Oszilloskop
herangeführt und lernen zugleich die zentralen Funktionen der mAR-App kennen.
Die Ergebnisse zeigen eine insgesamt neutrale bis leicht positive Nutzungserfahrung,
wobei technische Schwächen (z.B. Reaktionszeit oder Objektverankerung) die Effizienz
und Steuerbarkeit beeinträchtigen. Im Exkurs-Kapitel erfolgt eine Eye-Tracking-Studie
zur Untersuchung visueller Aufmerksamkeit und individueller Lösungsstrategien
von Expert:innen und Noviz:innen bei der Arbeit am realen Oszilloskop. Heatmaps
und Zeitverläufe in definierten Areas of Interest (AOI) liefern erste Hinweise
auf Unterschiede im Blickverhalten zwischen den Gruppen. Die algorithmischen Scanpfadanalysen
der Blickverläufe hingegen zeigen eine geringe Trennschärfe. Das Potenzial von
Eye-Tracking als Evaluationsmethode wird daher kritisch reflektiert, aber angesichts
technologischer Entwicklungen und verfügbarer Eye-Tracker in Mixed Reality (MR)
Brillen weiterhin als zukunftsrelevant eingeordnet. Die abschließende summative
Evaluation nutzt ein Prä‑Post-Test-Design mit Kontrollgruppenvergleich mit 70
Teilnehmenden, um die Lernwirksamkeit der überarbeiteten mAR-App mit klassischen
Materialien wie Videos und Handbüchern zu vergleichen. In der Interventionsgruppe
(IG) zeigen sich auf kognitiver und affektiver Ebene signifikant positive Veränderungen:
Die Leistungen steigen deutlich, insbesondere in den Taxonomiestufen Anwendung,
Verständnis und Analyse; zugleich nehmen experimentelles Selbstkonzept und experimentelles
Sachinteresse zu, während Überforderung und Ängstlichkeit im Hinblick auf die
Laborpraktika abnehmen. Als Einschränkung zeigt sich, dass die mAR-App keinen
klaren Vorsprung gegenüber der Kontrollgruppe (KG) erreicht, was sowohl auf die
sehr gut ausgearbeiteten Materialien und Videos der KG als auch auf technische
Begrenzungen der mobilen Umsetzung zurückzuführen ist: Kleine Displays, 2D-Oberflächen
für 3D-Geräte und unpräzise Touch-Interaktionen erschweren komplexe, feinmotorische
Aufgaben. In den begleitenden User Interface (UI) und User Experience (UX) Fragebögen
spiegeln sich diese Limitationen in gemischten Bewertungen der App wider. Die
Arbeit verdeutlicht, dass die mobile AR-Anwendung trotz technischer Einschränkungen
wertvolle Möglichkeiten für die Vorbereitung auf Laborpraktika und das Kennenlernen
von Laborgeräten bieten kann. Der Fokus bei der Entwicklung liegt von Beginn an
auf einer modularen und flexiblen App-Architektur, um sie mit neuen Geräten und
Aufgaben zu erweitern. Der Hauptnutzen liegt perspektivisch nicht in der mobilen
Anwendung selbst, sondern in der strategischen Ausrichtung auf zukunftsfähige,
skalierbare Lösungen für MR-Brillen. Diese erlauben eine authentische Gestensteuerung
und realitätsnahe Interaktionen.'
- lang: eng
text: 'This thesis examines the development, testing, and evaluation of a mobile
augmented reality application (mAR app), which is designed as a preparation tool
for electrical engineering laboratory courses. The aim is to offer students an
opportunity to work with laboratory equipment - primarily the oscilloscope - realistically
without location and time constraints. The methodological basis is formed by the
macrocycle of design-based research (DBR) as a structured framework and the heuristic
model of the research pentagon, which specifies the implementation at the micro
level. Didactic, technological, motivational, and evaluative components are systematically
examined and further developed in a total of four research pentagons. The first
pentagon focuses on the development of a didactically sound concept based on the
principle of constructive alignment, which incorporates learning objectives, learning
activities, and forms of assessment into five graduated learning levels. These
range from initial orientation to independent problem-solving in a free experimentation
mode. The second phase evaluates the technical feasibility of augmented and virtual
reality (VR) in the laboratory environment using several prototypes. While VR
turns out to be unsuitable due to technical limitations, AR - especially in the
markerless version using the ARCore and ARKit software development kits (SDKs)
- shows great potential for everyday use. In the third research pentagon, an onboarding
module is created based on the first version of the mobile app (V0.17.01), which
digitally maps the basic functions of a real oscilloscope. During this process,
users are introduced to the virtual oscilloscope and become familiar with the
main functions of the mAR app. The results show an overall neutral to slightly
positive user experience, although technical weaknesses (e.g., reaction time and
object fixing) negatively impact efficiency and controllability. In the fourth
research pentagon, an eye-tracking study is carried out to investigate visual
attention and individual solution strategies of expert and novice users when working
with real oscilloscopes. Heatmaps and time sequences in defined areas of interest
(AOI) provide first indications of differences in gaze behavior between the groups.
The algorithmic scan path analysis, on the other hand, reveals a low degree of
differentiation. The potential of eye tracking as an evaluation method is therefore
critically reflected, but it is still considered to be relevant for future studies
in light of technological advancements and the availability of eye trackers in
mixed reality (MR) glasses. The final summative evaluation is carried out in the
way of a pre-post test design with 70 participants and compares the usage of traditional
materials such as videos and manuals with the improved mAR app. In the intervention
group (IG), significant improvements emerge on both cognitive and affective levels:
performance increases particularly in the areas of application, understanding,
and analysis, while experimental self-concept and subject-related interest rise
and feelings of overload and anxiety regarding the lab courses decline. As a limitation,
the mAR app does not yield a clear advantage over the control group (CG), which
can be attributed both to the highly refined materials and videos used in the
CG and to technical constraints inherent to the mobile implementation: small displays,
2D interfaces on 3D devices, and imprecise touch interaction limit complex, sensitive
motor tasks. These limitations are also reflected in the accompanying user interface
(UI) and user experience (UX) questionnaires, which indicate mixed app ratings.
Both groups show significant learning gains - particularly in the areas of application,
understanding, and analysis. However, a significant advantage of the mAR App cannot
be proven. Affective characteristics such as experimental self-concept and general
experimental interests increase in both groups, while the feeling of fear before
conducting real laboratory work decreases. The app itself achieves average ratings
in user interface (UI) and user experience (UX) questionnaires. The thesis demonstrates
that, despite technical limitations, the mobile AR application can provide a valuable
alternative for preparing students for laboratory courses and familiarizing them
with laboratory equipment. From the very beginning, the primary goal during development
was a modular and flexible app architecture that can be extended with new devices,
tasks, and functions. The main benefit is not in the mobile application itself,
but in the strategic direction of future-oriented and scalable solutions for MR
glasses, which allow immersive and realistic gesture interactions.'
author:
- first_name: Mesut
full_name: Alptekin, Mesut
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last_name: Alptekin
orcid: 0009-0004-8545-1165
citation:
ama: Alptekin M. Entwicklung Einer Augmented Reality Basierten Anwendung Als
Vorbereitungsmaßnahme Zum Laborpraktikum in Der Elektrotechnik. LibreCat University;
2025. doi:10.17619/UNIPB/1-2483
apa: Alptekin, M. (2025). Entwicklung einer Augmented Reality basierten Anwendung
als Vorbereitungsmaßnahme zum Laborpraktikum in der Elektrotechnik. LibreCat
University. https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-2483
bibtex: '@book{Alptekin_2025, title={Entwicklung einer Augmented Reality basierten
Anwendung als Vorbereitungsmaßnahme zum Laborpraktikum in der Elektrotechnik},
DOI={10.17619/UNIPB/1-2483},
publisher={LibreCat University}, author={Alptekin, Mesut}, year={2025} }'
chicago: Alptekin, Mesut. Entwicklung Einer Augmented Reality Basierten Anwendung
Als Vorbereitungsmaßnahme Zum Laborpraktikum in Der Elektrotechnik. LibreCat
University, 2025. https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-2483.
ieee: M. Alptekin, Entwicklung einer Augmented Reality basierten Anwendung als
Vorbereitungsmaßnahme zum Laborpraktikum in der Elektrotechnik. LibreCat University,
2025.
mla: Alptekin, Mesut. Entwicklung Einer Augmented Reality Basierten Anwendung
Als Vorbereitungsmaßnahme Zum Laborpraktikum in Der Elektrotechnik. LibreCat
University, 2025, doi:10.17619/UNIPB/1-2483.
short: M. Alptekin, Entwicklung Einer Augmented Reality Basierten Anwendung Als
Vorbereitungsmaßnahme Zum Laborpraktikum in Der Elektrotechnik, LibreCat University,
2025.
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doi: 10.17619/UNIPB/1-2483
publisher: LibreCat University
status: public
title: Entwicklung einer Augmented Reality basierten Anwendung als Vorbereitungsmaßnahme
zum Laborpraktikum in der Elektrotechnik
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year: '2025'
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