[{"citation":{"apa":"Weber, L., Gruhlich, J., Langer, A., &#38; Mahs, C. (Eds.). (2025). <i>Geschlecht und Gerechtigkeit</i> (1st ed.). Springer Fachmedien Wiesbaden. <a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-658-46935-1\">https://doi.org/10.1007/978-3-658-46935-1</a>","ieee":"L. Weber, J. Gruhlich, A. Langer, and C. Mahs, Eds., <i>Geschlecht und Gerechtigkeit</i>, 1st ed. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2025.","short":"L. Weber, J. Gruhlich, A. Langer, C. Mahs, eds., Geschlecht und Gerechtigkeit, 1st ed., Springer Fachmedien Wiesbaden, Wiesbaden, 2025.","chicago":"Weber, Lena, Julia Gruhlich, Antje Langer, and Claudia Mahs, eds. <i>Geschlecht und Gerechtigkeit</i>. 1st ed. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2025. <a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-658-46935-1\">https://doi.org/10.1007/978-3-658-46935-1</a>.","mla":"Weber, Lena, et al., editors. <i>Geschlecht und Gerechtigkeit</i>. 1st ed., Springer Fachmedien Wiesbaden, 2025, doi:<a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-658-46935-1\">10.1007/978-3-658-46935-1</a>.","ama":"Weber L, Gruhlich J, Langer A, Mahs C, eds. <i>Geschlecht und Gerechtigkeit</i>. 1st ed. Springer Fachmedien Wiesbaden; 2025. doi:<a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-658-46935-1\">10.1007/978-3-658-46935-1</a>","bibtex":"@book{Weber_Gruhlich_Langer_Mahs_2025, place={Wiesbaden}, edition={1}, title={Geschlecht und Gerechtigkeit}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-658-46935-1\">10.1007/978-3-658-46935-1</a>}, publisher={Springer Fachmedien Wiesbaden}, year={2025} }"},"abstract":[{"lang":"ger","text":"Die Vorstellung von sozialer Gerechtigkeit hat sich als normative Grundlage in Gesellschaften westlicher Moderne verbreitet. Damit einher geht die Erwartung, dass der Staat sozialen Ungleichheiten – somit auch Geschlechterungleichheiten – politisch entgegengewirkt. Gleichzeitig ist das politisch-normative Leitbild von Gerechtigkeit in den kapitalistischen Gesellschaften durch die Vorstellung von Leistungsgerechtigkeit geprägt. Was als Leistung anerkannt wird und wem Leistung zugesprochen wird, ist damit eine wichtige Stellschraube, um gerechte Verhältnisse zwischen den Geschlechtern herzustellen. Solange jedoch Care und Erwerbsarbeit, Berufe und Tätigkeiten ungleich bewertet und eng mit einem binären Geschlechterverständnis verbunden werden, also mit bestimmten Weiblichkeits- oder Männlichkeitskonzepten, bleibt Geschlechtergerechtigkeit nicht nur schwer zu bemessen, sondern auch herzustellen. Theoretisch und politisch wird kontrovers diskutiert, was genau Geschlechtergerechtigkeit bedeutet und wie sie zu erreichen ist."}],"date_created":"2026-02-16T10:37:27Z","place":"Wiesbaden","type":"book_editor","title":"Geschlecht und Gerechtigkeit","year":"2025","status":"public","publication_identifier":{"isbn":["9783658469344"],"eisbn":["9783658469351"]},"publication_status":"published","date_updated":"2026-07-22T07:16:28Z","page":"VII, 252","publisher":"Springer Fachmedien Wiesbaden","_id":"64166","edition":"1","language":[{"iso":"ger"}],"user_id":"54044","doi":"10.1007/978-3-658-46935-1","editor":[{"last_name":"Weber","first_name":"Lena","full_name":"Weber, Lena"},{"first_name":"Julia","last_name":"Gruhlich","full_name":"Gruhlich, Julia"},{"full_name":"Langer, Antje","last_name":"Langer","first_name":"Antje","id":"54044"},{"id":"336","last_name":"Mahs","first_name":"Claudia","full_name":"Mahs, Claudia"}],"alternative_title":["Aktuelle Perspektiven auf die Entstehung, Reproduktion und Transformation geschlechtlicher Ungleichheiten"]},{"citation":{"mla":"Langer, Antje, et al., editors. <i>Das unkaputtbare Patriarchat?</i> 1st ed., Verlag Barbara Budrich, 2025, doi:<a href=\"https://doi.org/10.3224/84743089\">10.3224/84743089</a>.","bibtex":"@book{Langer_Mahs_Thon_Windheuser_2025, edition={1}, title={Das unkaputtbare Patriarchat?}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.3224/84743089\">10.3224/84743089</a>}, publisher={Verlag Barbara Budrich}, year={2025} }","ama":"Langer A, Mahs C, Thon C, Windheuser J, eds. <i>Das unkaputtbare Patriarchat?</i> 1st ed. Verlag Barbara Budrich; 2025. doi:<a href=\"https://doi.org/10.3224/84743089\">10.3224/84743089</a>","ieee":"A. Langer, C. Mahs, C. Thon, and J. Windheuser, Eds., <i>Das unkaputtbare Patriarchat?</i>, 1st ed. Verlag Barbara Budrich, 2025.","apa":"Langer, A., Mahs, C., Thon, C., &#38; Windheuser, J. (Eds.). (2025). <i>Das unkaputtbare Patriarchat?</i> (1st ed.). Verlag Barbara Budrich. <a href=\"https://doi.org/10.3224/84743089\">https://doi.org/10.3224/84743089</a>","chicago":"Langer, Antje, Claudia Mahs, Christine Thon, and Jeannette Windheuser, eds. <i>Das unkaputtbare Patriarchat?</i> 1st ed. Verlag Barbara Budrich, 2025. <a href=\"https://doi.org/10.3224/84743089\">https://doi.org/10.3224/84743089</a>.","short":"A. Langer, C. Mahs, C. Thon, J. Windheuser, eds., Das unkaputtbare Patriarchat?, 1st ed., Verlag Barbara Budrich, 2025."},"abstract":[{"text":"Bezeichnete der Begriff Patriarchat für die zweite Frauenbewegung die Männerherrschaft in politischer, ökonomischer wie sexueller Hinsicht, so zeichnete sich bereits damals die Erosion eines solchen Geschlechterverhältnisses unter neoliberalen Bedingungen ab. Der Band geht der Frage nach, ob sich die Utopie eines „Jenseits patriarchaler Leitbilder“ realisieren konnte und was geeignete Konzepte zur Analyse hierarchischer Geschlechterverhältnisse in der Gegenwart sein könnten.","lang":"ger"}],"date_created":"2026-02-16T10:20:52Z","type":"book_editor","publication_identifier":{"eisbn":["978-3-8474-3222-7"],"isbn":["9783847432227"]},"status":"public","title":"Das unkaputtbare Patriarchat?","year":"2025","date_updated":"2026-07-22T07:16:51Z","publication_status":"published","_id":"64162","publisher":"Verlag Barbara Budrich","language":[{"iso":"ger"}],"edition":"1","page":"179","editor":[{"id":"54044","full_name":"Langer, Antje","last_name":"Langer","first_name":"Antje"},{"full_name":"Mahs, Claudia","first_name":"Claudia","last_name":"Mahs","id":"336"},{"first_name":"Christine","last_name":"Thon","full_name":"Thon, Christine"},{"first_name":"Jeannette","last_name":"Windheuser","full_name":"Windheuser, Jeannette"}],"alternative_title":["Geschlechterhierarchie als Gegenstand erziehungswissenschaftlicher Frauen- und Geschlechterforschung"],"doi":"10.3224/84743089","user_id":"54044"},{"type":"book_editor","place":"Wiesbaden","date_created":"2026-02-16T10:35:12Z","abstract":[{"lang":"eng","text":"Sexualisierte Diskriminierung und Gewalt galten in Hochschulen lange als Tabu und wurden vor allem durch Geschlechterforscher_innen und Gleichstellungsbeauftragte thematisiert. Mit der weltweiten #MeToo-Bewegung erhielt die Debatte um sexualisierte Diskriminierung und Gewalt in der Wissenschaft eine neue Dynamik. Der Band, der aus einer zweiteiligen Tagung an der Ruhr-Universität Bochum und der Universität Paderborn hervorgegangen ist, legt einen Schwerpunkt auf die historischen Dimensionen des Themenfeldes. Die Institution Hochschule und die Traditionslinien sowie die (Abwehr-)Diskurse zu sexualisierter Diskriminierung und Gewalt werden beleuchtet, die auch die gegenwärtigen Verhandlungen und (Nicht-)Bearbeitungen prägen. Der Band gibt Einblicke in die juristische Debatte und den gegenwärtigen Forschungsstand. Vorgestellt werden zudem Analysen und Präventionskampagnen aus der universitären Praxis, die auf unterschiedliche soziale Räume und die Spezifika verschiedener Fachkulturen eingehen."}],"citation":{"short":"A. Langer, C. Mahs, B. von Miquel, I. Pilgrim, B. Riegraf, K. Sabisch, eds., #Me Too in Science, Springer VS, Wiesbaden, 2025.","chicago":"Langer, Antje, Claudia Mahs, Beate von Miquel, Irmgard Pilgrim, Birgit Riegraf, and Katja Sabisch, eds. <i>#Me Too in Science</i>. Wiesbaden: Springer VS, 2025.","ieee":"A. Langer, C. Mahs, B. von Miquel, I. Pilgrim, B. Riegraf, and K. Sabisch, Eds., <i>#Me Too in Science</i>. Wiesbaden: Springer VS, 2025.","apa":"Langer, A., Mahs, C., von Miquel, B., Pilgrim, I., Riegraf, B., &#38; Sabisch, K. (Eds.). (2025). <i>#Me Too in Science</i>. Springer VS.","bibtex":"@book{Langer_Mahs_von Miquel_Pilgrim_Riegraf_Sabisch_2025, place={Wiesbaden}, title={#Me Too in Science}, publisher={Springer VS}, year={2025} }","ama":"Langer A, Mahs C, von Miquel B, Pilgrim I, Riegraf B, Sabisch K, eds. <i>#Me Too in Science</i>. Springer VS; 2025.","mla":"Langer, Antje, et al., editors. <i>#Me Too in Science</i>. Springer VS, 2025."},"user_id":"54044","editor":[{"id":"54044","full_name":"Langer, Antje","last_name":"Langer","first_name":"Antje"},{"id":"336","first_name":"Claudia","last_name":"Mahs","full_name":"Mahs, Claudia"},{"full_name":"von Miquel, Beate","last_name":"von Miquel","first_name":"Beate"},{"full_name":"Pilgrim, Irmgard","last_name":"Pilgrim","first_name":"Irmgard"},{"last_name":"Riegraf","first_name":"Birgit","full_name":"Riegraf, Birgit"},{"last_name":"Sabisch","first_name":"Katja","full_name":"Sabisch, Katja"}],"page":"258","_id":"64165","publisher":"Springer VS","language":[{"iso":"ger"}],"date_updated":"2026-07-22T07:17:02Z","publication_status":"published","status":"public","year":"2025","title":"#Me Too in Science","publication_identifier":{"eisbn":["9783658455156"],"isbn":["978-3-658-45514-9"]}},{"publication":"Religionspädagogische Beiträge","issue":"2","date_created":"2026-01-14T09:20:22Z","file":[{"date_created":"2026-01-14T09:18:16Z","creator":"lasses04","content_type":"application/pdf","success":1,"file_id":"63609","date_updated":"2026-01-14T09:18:16Z","relation":"main_file","file_size":172891,"access_level":"closed","file_name":"Caruso, C., Rez., Yagdi, S., Der religionspädagogische Habitus islamischer Religionslehrer_innen.pdf"}],"department":[{"_id":"4"}],"type":"review","author":[{"last_name":"Caruso","first_name":"Carina","full_name":"Caruso, Carina","id":"23123"}],"title":"Rezension: Yagdi, Senol (2025): Der religionspädagogische Habitus islamischer Religionslehrer*innen. Eine rekonstruktive Studie zu kollektiven Orientierungsrahmen im Kontext (inter-)religiösen Lernens. Wiesbaden: Springer, ISBN 978-3-17-044939-978-3-658-48073-8, 319 Seiten.","year":"2025","intvolume":"        48","publication_status":"published","date_updated":"2026-07-25T11:43:31Z","language":[{"iso":"ger"}],"doi":"https://doi.org/10.20377/rpb-1982","citation":{"short":"C. Caruso, Religionspädagogische Beiträge 48 (2025) Rez. 12, 1-2.","chicago":"Caruso, Carina. “Rezension: Yagdi, Senol (2025): Der religionspädagogische Habitus islamischer Religionslehrer*innen. Eine rekonstruktive Studie zu kollektiven Orientierungsrahmen im Kontext (inter-)religiösen Lernens. Wiesbaden: Springer, ISBN 978-3-17-044939-978-3-658-48073-8, 319 Seiten.” <i>Religionspädagogische Beiträge</i>, 2025. <a href=\"https://doi.org/10.20377/rpb-1982\">https://doi.org/10.20377/rpb-1982</a>.","apa":"Caruso, C. (2025). Rezension: Yagdi, Senol (2025): Der religionspädagogische Habitus islamischer Religionslehrer*innen. Eine rekonstruktive Studie zu kollektiven Orientierungsrahmen im Kontext (inter-)religiösen Lernens. Wiesbaden: Springer, ISBN 978-3-17-044939-978-3-658-48073-8, 319 Seiten. In <i>Religionspädagogische Beiträge</i> (Vol. 48, Issue 2, p. Rez. 12, 1-2). <a href=\"https://doi.org/10.20377/rpb-1982\">https://doi.org/10.20377/rpb-1982</a>","ieee":"C. Caruso, “Rezension: Yagdi, Senol (2025): Der religionspädagogische Habitus islamischer Religionslehrer*innen. Eine rekonstruktive Studie zu kollektiven Orientierungsrahmen im Kontext (inter-)religiösen Lernens. Wiesbaden: Springer, ISBN 978-3-17-044939-978-3-658-48073-8, 319 Seiten.,” <i>Religionspädagogische Beiträge</i>, vol. 48, no. 2. p. Rez. 12, 1-2, 2025, doi: <a href=\"https://doi.org/10.20377/rpb-1982\">https://doi.org/10.20377/rpb-1982</a>.","ama":"Caruso C. Rezension: Yagdi, Senol (2025): Der religionspädagogische Habitus islamischer Religionslehrer*innen. Eine rekonstruktive Studie zu kollektiven Orientierungsrahmen im Kontext (inter-)religiösen Lernens. Wiesbaden: Springer, ISBN 978-3-17-044939-978-3-658-48073-8, 319 Seiten. <i>Religionspädagogische Beiträge</i>. 2025;48(2):Rez. 12, 1-2. doi:<a href=\"https://doi.org/10.20377/rpb-1982\">https://doi.org/10.20377/rpb-1982</a>","bibtex":"@article{Caruso_2025, title={Rezension: Yagdi, Senol (2025): Der religionspädagogische Habitus islamischer Religionslehrer*innen. Eine rekonstruktive Studie zu kollektiven Orientierungsrahmen im Kontext (inter-)religiösen Lernens. Wiesbaden: Springer, ISBN 978-3-17-044939-978-3-658-48073-8, 319 Seiten.}, volume={48}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.20377/rpb-1982\">https://doi.org/10.20377/rpb-1982</a>}, number={2}, journal={Religionspädagogische Beiträge}, author={Caruso, Carina}, year={2025}, pages={Rez. 12, 1-2} }","mla":"Caruso, Carina. “Rezension: Yagdi, Senol (2025): Der religionspädagogische Habitus islamischer Religionslehrer*innen. Eine rekonstruktive Studie zu kollektiven Orientierungsrahmen im Kontext (inter-)religiösen Lernens. Wiesbaden: Springer, ISBN 978-3-17-044939-978-3-658-48073-8, 319 Seiten.” <i>Religionspädagogische Beiträge</i>, vol. 48, no. 2, 2025, p. Rez. 12, 1-2, doi:<a href=\"https://doi.org/10.20377/rpb-1982\">https://doi.org/10.20377/rpb-1982</a>."},"file_date_updated":"2026-01-14T09:18:16Z","status":"public","has_accepted_license":"1","_id":"63608","page":"Rez. 12, 1-2","volume":48,"user_id":"101413","ddc":["370"]},{"year":"2025","title":"Explaining Apparently Inaccurate Self-assessments of Relative Performance: A Replication and Adaptation of 'Overconfident: Do you put your money on it?' by Hoelzl and Rustichini (2005)","status":"public","citation":{"ama":"Explaining Apparently Inaccurate Self-assessments of Relative Performance: A Replication and Adaptation of “Overconfident: Do you put your money on it?” by Hoelzl and Rustichini (2005). Published online 2025. doi:<a href=\"https://doi.org/10.48550/ARXIV.2507.15568\">10.48550/ARXIV.2507.15568</a>","bibtex":"@article{Explaining Apparently Inaccurate Self-assessments of Relative Performance: A Replication and Adaptation of “Overconfident: Do you put your money on it?” by Hoelzl and Rustichini (2005)_2025, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.48550/ARXIV.2507.15568\">10.48550/ARXIV.2507.15568</a>}, year={2025} }","mla":"<i>Explaining Apparently Inaccurate Self-Assessments of Relative Performance: A Replication and Adaptation of “Overconfident: Do You Put Your Money on It?” by Hoelzl and Rustichini (2005)</i>. 2025, doi:<a href=\"https://doi.org/10.48550/ARXIV.2507.15568\">10.48550/ARXIV.2507.15568</a>.","short":"(2025).","chicago":"“Explaining Apparently Inaccurate Self-Assessments of Relative Performance: A Replication and Adaptation of ‘Overconfident: Do You Put Your Money on It?’ by Hoelzl and Rustichini (2005),” 2025. <a href=\"https://doi.org/10.48550/ARXIV.2507.15568\">https://doi.org/10.48550/ARXIV.2507.15568</a>.","apa":"<i>Explaining Apparently Inaccurate Self-assessments of Relative Performance: A Replication and Adaptation of “Overconfident: Do you put your money on it?” by Hoelzl and Rustichini (2005)</i>. (2025). <a href=\"https://doi.org/10.48550/ARXIV.2507.15568\">https://doi.org/10.48550/ARXIV.2507.15568</a>","ieee":"“Explaining Apparently Inaccurate Self-assessments of Relative Performance: A Replication and Adaptation of ‘Overconfident: Do you put your money on it?’ by Hoelzl and Rustichini (2005),” 2025, doi: <a href=\"https://doi.org/10.48550/ARXIV.2507.15568\">10.48550/ARXIV.2507.15568</a>."},"date_updated":"2026-07-25T21:23:36Z","_id":"66591","date_created":"2026-07-25T21:21:53Z","doi":"10.48550/ARXIV.2507.15568","type":"journal_article","user_id":"44549"},{"main_file_link":[{"url":"https://www.herder.de/geschichte-wissen/shop/p8/90093-transdisziplinaere-raeume-in-den-kulturwissenschaften-open-access-pdf/","open_access":"1"}],"series_title":"Interdisziplinäre Studien des Paderborner Graduiertenzentrums für Kulturwissenschaften","language":[{"iso":"ger"}],"title":"Muster in der Benamung 'nachhaltiger' Lebensmittelmarkennamen - Kulturbezogene Deutungen von Namen am stationären Verkaufsort als Raum","year":"2025","publication_identifier":{"unknown":["978-3-534-64164-2"]},"author":[{"full_name":"Dübbert, Alexander","last_name":"Dübbert","orcid":"0009-0002-4063-801X","first_name":"Alexander","id":"44613"}],"date_updated":"2026-07-30T12:43:10Z","publication_status":"published","intvolume":"         3","date_created":"2025-05-12T11:41:46Z","type":"book_chapter","department":[{"_id":"115"}],"publication":"Transdisziplinäre Räume in den Kulturwissenschaften","page":"403-429","_id":"59867","publisher":"Herder","user_id":"44613","editor":[{"full_name":"Kornbach, Alina","last_name":"Kornbach","first_name":"Alina"},{"full_name":"Lammer, Christina","last_name":"Lammer","first_name":"Christina"},{"full_name":"Magdeburg, Lena","last_name":"Magdeburg","first_name":"Lena"}],"volume":3,"status":"public","place":"Freiburg im Breisgau","oa":"1","citation":{"mla":"Dübbert, Alexander. “Muster in der Benamung ‘nachhaltiger’ Lebensmittelmarkennamen - Kulturbezogene Deutungen von Namen am stationären Verkaufsort als Raum.” <i>Transdisziplinäre Räume in den Kulturwissenschaften</i>, edited by Alina Kornbach et al., vol. 3, Herder, 2025, pp. 403–29.","bibtex":"@inbook{Dübbert_2025, place={Freiburg im Breisgau}, series={Interdisziplinäre Studien des Paderborner Graduiertenzentrums für Kulturwissenschaften}, title={Muster in der Benamung “nachhaltiger” Lebensmittelmarkennamen - Kulturbezogene Deutungen von Namen am stationären Verkaufsort als Raum}, volume={3}, booktitle={Transdisziplinäre Räume in den Kulturwissenschaften}, publisher={Herder}, author={Dübbert, Alexander}, editor={Kornbach, Alina and Lammer, Christina and Magdeburg, Lena}, year={2025}, pages={403–429}, collection={Interdisziplinäre Studien des Paderborner Graduiertenzentrums für Kulturwissenschaften} }","ama":"Dübbert A. Muster in der Benamung “nachhaltiger” Lebensmittelmarkennamen - Kulturbezogene Deutungen von Namen am stationären Verkaufsort als Raum. In: Kornbach A, Lammer C, Magdeburg L, eds. <i>Transdisziplinäre Räume in den Kulturwissenschaften</i>. Vol 3. Interdisziplinäre Studien des Paderborner Graduiertenzentrums für Kulturwissenschaften. Herder; 2025:403-429.","ieee":"A. Dübbert, “Muster in der Benamung ‘nachhaltiger’ Lebensmittelmarkennamen - Kulturbezogene Deutungen von Namen am stationären Verkaufsort als Raum,” in <i>Transdisziplinäre Räume in den Kulturwissenschaften</i>, vol. 3, A. Kornbach, C. Lammer, and L. Magdeburg, Eds. Freiburg im Breisgau: Herder, 2025, pp. 403–429.","apa":"Dübbert, A. (2025). Muster in der Benamung “nachhaltiger” Lebensmittelmarkennamen - Kulturbezogene Deutungen von Namen am stationären Verkaufsort als Raum. In A. Kornbach, C. Lammer, &#38; L. Magdeburg (Eds.), <i>Transdisziplinäre Räume in den Kulturwissenschaften</i> (Vol. 3, pp. 403–429). Herder.","chicago":"Dübbert, Alexander. “Muster in der Benamung ‘nachhaltiger’ Lebensmittelmarkennamen - Kulturbezogene Deutungen von Namen am stationären Verkaufsort als Raum.” In <i>Transdisziplinäre Räume in den Kulturwissenschaften</i>, edited by Alina Kornbach, Christina Lammer, and Lena Magdeburg, 3:403–29. Interdisziplinäre Studien des Paderborner Graduiertenzentrums für Kulturwissenschaften. Freiburg im Breisgau: Herder, 2025.","short":"A. Dübbert, in: A. Kornbach, C. Lammer, L. Magdeburg (Eds.), Transdisziplinäre Räume in den Kulturwissenschaften, Herder, Freiburg im Breisgau, 2025, pp. 403–429."}},{"user_id":"56091","_id":"66653","language":[{"iso":"ger"}],"main_file_link":[{"open_access":"1","url":"https://www.stadt-koeln.de/mediaasset/content/pdf51/kitas/evaluationsbericht-profis-fuer-sprachliche-vielfalt.pdf"}],"publication_status":"published","date_updated":"2026-08-04T15:47:04Z","author":[{"id":"48393","full_name":"Albers, Timm","first_name":"Timm","last_name":"Albers"},{"id":"56091","full_name":"Meusel, Sarah","last_name":"Meusel","first_name":"Sarah"}],"status":"public","year":"2025","title":"Evaluationsbericht: Profis für sprachliche Vielfalt. Forschungsergebnisse der Evaluation der Mehrsprachigkeit in städtischen Kindertageseinrichtungen in Köln","department":[{"_id":"450"}],"oa":"1","type":"misc","date_created":"2026-08-04T15:46:50Z","citation":{"short":"T. Albers, S. Meusel, Evaluationsbericht: Profis für sprachliche Vielfalt. Forschungsergebnisse der Evaluation der Mehrsprachigkeit in städtischen Kindertageseinrichtungen in Köln, 2025.","chicago":"Albers, Timm, and Sarah Meusel. <i>Evaluationsbericht: Profis für sprachliche Vielfalt. Forschungsergebnisse der Evaluation der Mehrsprachigkeit in städtischen Kindertageseinrichtungen in Köln</i>, 2025.","apa":"Albers, T., &#38; Meusel, S. (2025). <i>Evaluationsbericht: Profis für sprachliche Vielfalt. Forschungsergebnisse der Evaluation der Mehrsprachigkeit in städtischen Kindertageseinrichtungen in Köln</i>.","ieee":"T. Albers and S. Meusel, <i>Evaluationsbericht: Profis für sprachliche Vielfalt. Forschungsergebnisse der Evaluation der Mehrsprachigkeit in städtischen Kindertageseinrichtungen in Köln</i>. 2025.","ama":"Albers T, Meusel S. <i>Evaluationsbericht: Profis für sprachliche Vielfalt. Forschungsergebnisse der Evaluation der Mehrsprachigkeit in städtischen Kindertageseinrichtungen in Köln</i>.; 2025.","bibtex":"@book{Albers_Meusel_2025, title={Evaluationsbericht: Profis für sprachliche Vielfalt. Forschungsergebnisse der Evaluation der Mehrsprachigkeit in städtischen Kindertageseinrichtungen in Köln}, author={Albers, Timm and Meusel, Sarah}, year={2025} }","mla":"Albers, Timm, and Sarah Meusel. <i>Evaluationsbericht: Profis für sprachliche Vielfalt. Forschungsergebnisse der Evaluation der Mehrsprachigkeit in städtischen Kindertageseinrichtungen in Köln</i>. 2025."}},{"_id":"59167","page":"240–242","volume":14,"user_id":"94561","status":"public","oa":"1","citation":{"mla":"Thomas, Sven. “Rezension: Thomas Meyers neue Arendt Biographie. Sinnbild der Verstrickung von Theorie und Praxis.” <i>HannahArendt.Net</i>, vol. 14, no. 1, 2025, pp. 240–242, doi:<a href=\"https://doi.org/10.57773/HANET.V14I1.607\">10.57773/HANET.V14I1.607</a>.","bibtex":"@article{Thomas_2025, title={Rezension: Thomas Meyers neue Arendt Biographie. Sinnbild der Verstrickung von Theorie und Praxis}, volume={14}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.57773/HANET.V14I1.607\">10.57773/HANET.V14I1.607</a>}, number={1}, journal={HannahArendt.Net}, author={Thomas, Sven}, year={2025}, pages={240–242} }","ama":"Thomas S. Rezension: Thomas Meyers neue Arendt Biographie. Sinnbild der Verstrickung von Theorie und Praxis. <i>HannahArendtNet</i>. 2025;14(1):240–242. doi:<a href=\"https://doi.org/10.57773/HANET.V14I1.607\">10.57773/HANET.V14I1.607</a>","ieee":"S. Thomas, “Rezension: Thomas Meyers neue Arendt Biographie. Sinnbild der Verstrickung von Theorie und Praxis,” <i>HannahArendt.Net</i>, vol. 14, no. 1. pp. 240–242, 2025, doi: <a href=\"https://doi.org/10.57773/HANET.V14I1.607\">10.57773/HANET.V14I1.607</a>.","apa":"Thomas, S. (2025). Rezension: Thomas Meyers neue Arendt Biographie. Sinnbild der Verstrickung von Theorie und Praxis. In <i>HannahArendt.Net</i> (Vol. 14, Issue 1, pp. 240–242). <a href=\"https://doi.org/10.57773/HANET.V14I1.607\">https://doi.org/10.57773/HANET.V14I1.607</a>","short":"S. Thomas, HannahArendt.Net 14 (2025) 240–242.","chicago":"Thomas, Sven. “Rezension: Thomas Meyers neue Arendt Biographie. Sinnbild der Verstrickung von Theorie und Praxis.” <i>HannahArendt.Net</i>, 2025. <a href=\"https://doi.org/10.57773/HANET.V14I1.607\">https://doi.org/10.57773/HANET.V14I1.607</a>."},"language":[{"iso":"ger"}],"main_file_link":[{"url":"https://www.hannaharendt.net/index.php/han/article/view/607/1022","open_access":"1"}],"doi":"10.57773/HANET.V14I1.607","author":[{"id":"94561","full_name":"Thomas, Sven","first_name":"Sven","last_name":"Thomas"}],"title":"Rezension: Thomas Meyers neue Arendt Biographie. Sinnbild der Verstrickung von Theorie und Praxis","year":"2025","intvolume":"        14","date_updated":"2026-08-11T12:43:41Z","publication_status":"published","date_created":"2025-03-27T06:49:51Z","department":[{"_id":"26"},{"_id":"756"}],"type":"review","issue":"1","publication":"HannahArendt.Net"},{"_id":"59166","language":[{"iso":"ger"}],"main_file_link":[{"url":"https://www.hannaharendt.net/index.php/han/article/view/606/961","open_access":"1"}],"page":"237–239","volume":14,"doi":"10.57773/HANET.V14I1.606","user_id":"94561","author":[{"full_name":"Thomas, Sven","first_name":"Sven","last_name":"Thomas","id":"94561"}],"title":"Rezension: Hanna Meretoja: Die Nacht der alten Feuer","year":"2025","status":"public","intvolume":"        14","date_updated":"2026-08-11T12:44:01Z","date_created":"2025-03-27T06:48:27Z","oa":"1","department":[{"_id":"26"},{"_id":"756"}],"type":"review","citation":{"chicago":"Thomas, Sven. “Rezension: Hanna Meretoja: Die Nacht der alten Feuer.” <i>HannahArendt.Net</i>, 2025. <a href=\"https://doi.org/10.57773/HANET.V14I1.606\">https://doi.org/10.57773/HANET.V14I1.606</a>.","short":"S. Thomas, HannahArendt.Net 14 (2025) 237–239.","apa":"Thomas, S. (2025). Rezension: Hanna Meretoja: Die Nacht der alten Feuer. In <i>HannahArendt.Net</i> (Vol. 14, Issue 1, pp. 237–239). <a href=\"https://doi.org/10.57773/HANET.V14I1.606\">https://doi.org/10.57773/HANET.V14I1.606</a>","ieee":"S. Thomas, “Rezension: Hanna Meretoja: Die Nacht der alten Feuer,” <i>HannahArendt.Net</i>, vol. 14, no. 1. pp. 237–239, 2025, doi: <a href=\"https://doi.org/10.57773/HANET.V14I1.606\">10.57773/HANET.V14I1.606</a>.","ama":"Thomas S. Rezension: Hanna Meretoja: Die Nacht der alten Feuer. <i>HannahArendtNet</i>. 2025;14(1):237–239. doi:<a href=\"https://doi.org/10.57773/HANET.V14I1.606\">10.57773/HANET.V14I1.606</a>","bibtex":"@article{Thomas_2025, title={Rezension: Hanna Meretoja: Die Nacht der alten Feuer}, volume={14}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.57773/HANET.V14I1.606\">10.57773/HANET.V14I1.606</a>}, number={1}, journal={HannahArendt.Net}, author={Thomas, Sven}, year={2025}, pages={237–239} }","mla":"Thomas, Sven. “Rezension: Hanna Meretoja: Die Nacht der alten Feuer.” <i>HannahArendt.Net</i>, vol. 14, no. 1, 2025, pp. 237–239, doi:<a href=\"https://doi.org/10.57773/HANET.V14I1.606\">10.57773/HANET.V14I1.606</a>."},"publication":"HannahArendt.Net","issue":"1"},{"status":"public","user_id":"950","volume":54,"_id":"61533","publisher":"Elsevier BV","citation":{"apa":"Balsmeier, B., Lück, S., &#38; Fleming, L. (2025). Science knowledge localizes. <i>Research Policy</i>, <i>54</i>(10), Article 105333. <a href=\"https://doi.org/10.1016/j.respol.2025.105333\">https://doi.org/10.1016/j.respol.2025.105333</a>","ieee":"B. Balsmeier, S. Lück, and L. Fleming, “Science knowledge localizes,” <i>Research Policy</i>, vol. 54, no. 10, Art. no. 105333, 2025, doi: <a href=\"https://doi.org/10.1016/j.respol.2025.105333\">10.1016/j.respol.2025.105333</a>.","chicago":"Balsmeier, Benjamin, Sonja Lück, and Lee Fleming. “Science Knowledge Localizes.” <i>Research Policy</i> 54, no. 10 (2025). <a href=\"https://doi.org/10.1016/j.respol.2025.105333\">https://doi.org/10.1016/j.respol.2025.105333</a>.","short":"B. Balsmeier, S. Lück, L. Fleming, Research Policy 54 (2025).","mla":"Balsmeier, Benjamin, et al. “Science Knowledge Localizes.” <i>Research Policy</i>, vol. 54, no. 10, 105333, Elsevier BV, 2025, doi:<a href=\"https://doi.org/10.1016/j.respol.2025.105333\">10.1016/j.respol.2025.105333</a>.","ama":"Balsmeier B, Lück S, Fleming L. Science knowledge localizes. <i>Research Policy</i>. 2025;54(10). doi:<a href=\"https://doi.org/10.1016/j.respol.2025.105333\">10.1016/j.respol.2025.105333</a>","bibtex":"@article{Balsmeier_Lück_Fleming_2025, title={Science knowledge localizes}, volume={54}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.1016/j.respol.2025.105333\">10.1016/j.respol.2025.105333</a>}, number={10105333}, journal={Research Policy}, publisher={Elsevier BV}, author={Balsmeier, Benjamin and Lück, Sonja and Fleming, Lee}, year={2025} }"},"date_updated":"2026-08-20T07:24:36Z","publication_status":"published","intvolume":"        54","year":"2025","title":"Science knowledge localizes","publication_identifier":{"issn":["0048-7333"]},"author":[{"last_name":"Balsmeier","first_name":"Benjamin","full_name":"Balsmeier, Benjamin"},{"id":"950","orcid":"0000-0003-0380-1965","first_name":"Sonja","last_name":"Lück","full_name":"Lück, Sonja"},{"first_name":"Lee","last_name":"Fleming","full_name":"Fleming, Lee"}],"doi":"10.1016/j.respol.2025.105333","article_number":"105333","language":[{"iso":"eng"}],"publication":"Research Policy","issue":"10","type":"journal_article","department":[{"_id":"200"},{"_id":"281"},{"_id":"475"}],"date_created":"2025-10-07T09:23:58Z"},{"abstract":[{"lang":"eng","text":"<jats:p>Die Umsetzung eines inklusiven Bildungssystems stellt nach wie vor eine große Herausforderung für die Bildungspolitik, Bildungsverwaltung und Bildungspraxis dar. Das BMBF reagierte darauf mit der Schwerpunktsetzung auf inklusive Bildung im Kontext des Rahmenprogramms ›Empirische Bildungsforschung‹. \r\nIn den beiden Sammelbänden werden die Ergebnisse der zweiten Förderlinie, welche den Fokus auf ›Förderbezogene Diagnostik‹ setzt, vorgestellt. Sie ermöglichen einer breiten Leserschaft aus Bildungspraxis, Bildungsverwaltung, Bildungspolitik und Bildungsforschung, sich einen raschen Überblick über die Zielsetzungen, die Vorgehensweise und die Ergebnisse der 28 im Rahmen dieses Programms geförderten Projekte zu verschaffen. \r\nDieser Band befasst sich mit überfachlichen Aspekten, und zwar mit der Praxis der Diagnostik, der Professionalisierung der pädagogischen Fachkräfte, den Unterstützungsangeboten sowie den Übergängen in die berufliche Bildung.</jats:p>"}],"citation":{"chicago":"Frehe-Halliwell, Petra, H.-Hugo Kremer, Désirée Laubenstein, Heike Kundisch, Franziska Otto, Jessica Seib, and Tobias Geisler. “SeiP – Selbstinszenierungspraktiken Als Zugang Zu Einer Selbstbestimmten, Multimodalen Kompetenzfeststellung Für (Aus-)Bildungsbenachteiligte Jugendliche.” In <i>Förderbezogene Diagnostik in Der Inklusiven Bildung. Professionalisierung – Spezifische Unterstützungsangebote – Übergänge in Die Berufliche Bildung</i>, edited by Franziska Otto, Franziska Otto, Franziska Otto, Franziska Otto, Franziska Otto, and Franziska Otto. Waxmann Verlag GmbH, 2025. <a href=\"https://doi.org/10.31244/9783830999614\">https://doi.org/10.31244/9783830999614</a>.","short":"P. Frehe-Halliwell, H.-H. Kremer, D. Laubenstein, H. Kundisch, F. Otto, J. Seib, T. Geisler, in: F. Otto, F. Otto, F. Otto, F. Otto, F. Otto, F. Otto (Eds.), Förderbezogene Diagnostik in Der Inklusiven Bildung. Professionalisierung – Spezifische Unterstützungsangebote – Übergänge in Die Berufliche Bildung, Waxmann Verlag GmbH, 2025.","ieee":"P. Frehe-Halliwell <i>et al.</i>, “SeiP – Selbstinszenierungspraktiken als Zugang zu einer selbstbestimmten, multimodalen Kompetenzfeststellung für (aus-)bildungsbenachteiligte Jugendliche,” in <i>Förderbezogene Diagnostik in der inklusiven Bildung. Professionalisierung – spezifische Unterstützungsangebote – Übergänge in die berufliche Bildung</i>, F. Otto, F. Otto, F. Otto, F. Otto, F. Otto, and F. Otto, Eds. Waxmann Verlag GmbH, 2025.","apa":"Frehe-Halliwell, P., Kremer, H.-H., Laubenstein, D., Kundisch, H., Otto, F., Seib, J., &#38; Geisler, T. (2025). SeiP – Selbstinszenierungspraktiken als Zugang zu einer selbstbestimmten, multimodalen Kompetenzfeststellung für (aus-)bildungsbenachteiligte Jugendliche. In F. Otto, F. Otto, F. Otto, F. Otto, F. Otto, &#38; F. Otto (Eds.), <i>Förderbezogene Diagnostik in der inklusiven Bildung. Professionalisierung – spezifische Unterstützungsangebote – Übergänge in die berufliche Bildung</i>. Waxmann Verlag GmbH. <a href=\"https://doi.org/10.31244/9783830999614\">https://doi.org/10.31244/9783830999614</a>","bibtex":"@inbook{Frehe-Halliwell_Kremer_Laubenstein_Kundisch_Otto_Seib_Geisler_2025, title={SeiP – Selbstinszenierungspraktiken als Zugang zu einer selbstbestimmten, multimodalen Kompetenzfeststellung für (aus-)bildungsbenachteiligte Jugendliche}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.31244/9783830999614\">10.31244/9783830999614</a>}, booktitle={Förderbezogene Diagnostik in der inklusiven Bildung. Professionalisierung – spezifische Unterstützungsangebote – Übergänge in die berufliche Bildung}, publisher={Waxmann Verlag GmbH}, author={Frehe-Halliwell, Petra and Kremer, H.-Hugo and Laubenstein, Désirée and Kundisch, Heike and Otto, Franziska and Seib, Jessica and Geisler, Tobias}, editor={Otto, Franziska and Otto, Franziska and Otto, Franziska and Otto, Franziska and Otto, Franziska and Otto, Franziska}, year={2025} }","ama":"Frehe-Halliwell P, Kremer H-H, Laubenstein D, et al. SeiP – Selbstinszenierungspraktiken als Zugang zu einer selbstbestimmten, multimodalen Kompetenzfeststellung für (aus-)bildungsbenachteiligte Jugendliche. In: Otto F, Otto F, Otto F, Otto F, Otto F, Otto F, eds. <i>Förderbezogene Diagnostik in Der Inklusiven Bildung. Professionalisierung – Spezifische Unterstützungsangebote – Übergänge in Die Berufliche Bildung</i>. Waxmann Verlag GmbH; 2025. doi:<a href=\"https://doi.org/10.31244/9783830999614\">10.31244/9783830999614</a>","mla":"Frehe-Halliwell, Petra, et al. “SeiP – Selbstinszenierungspraktiken Als Zugang Zu Einer Selbstbestimmten, Multimodalen Kompetenzfeststellung Für (Aus-)Bildungsbenachteiligte Jugendliche.” <i>Förderbezogene Diagnostik in Der Inklusiven Bildung. Professionalisierung – Spezifische Unterstützungsangebote – Übergänge in Die Berufliche Bildung</i>, edited by Franziska Otto et al., Waxmann Verlag GmbH, 2025, doi:<a href=\"https://doi.org/10.31244/9783830999614\">10.31244/9783830999614</a>."},"publication":"Förderbezogene Diagnostik in der inklusiven Bildung. Professionalisierung – spezifische Unterstützungsangebote – Übergänge in die berufliche Bildung","oa":"1","type":"book_chapter","date_created":"2026-08-22T07:57:00Z","date_updated":"2026-08-22T08:33:20Z","publication_status":"published","publication_identifier":{"isbn":["9783830949619"]},"author":[{"full_name":"Frehe-Halliwell, Petra","last_name":"Frehe-Halliwell","first_name":"Petra"},{"first_name":"H.-Hugo","last_name":"Kremer","full_name":"Kremer, H.-Hugo","id":"15280"},{"id":"52682","first_name":"Désirée","last_name":"Laubenstein","full_name":"Laubenstein, Désirée"},{"full_name":"Kundisch, Heike","last_name":"Kundisch","first_name":"Heike","id":"31836"},{"first_name":"Franziska","last_name":"Otto","full_name":"Otto, Franziska"},{"last_name":"Seib","first_name":"Jessica","full_name":"Seib, Jessica"},{"full_name":"Geisler, Tobias","first_name":"Tobias","last_name":"Geisler"}],"status":"public","title":"SeiP – Selbstinszenierungspraktiken als Zugang zu einer selbstbestimmten, multimodalen Kompetenzfeststellung für (aus-)bildungsbenachteiligte Jugendliche","year":"2025","editor":[{"full_name":"Otto, Franziska","last_name":"Otto","first_name":"Franziska"},{"full_name":"Otto, Franziska","last_name":"Otto","first_name":"Franziska"},{"full_name":"Otto, Franziska","last_name":"Otto","first_name":"Franziska"},{"last_name":"Otto","first_name":"Franziska","full_name":"Otto, Franziska"},{"full_name":"Otto, Franziska","last_name":"Otto","first_name":"Franziska"},{"full_name":"Otto, Franziska","last_name":"Otto","first_name":"Franziska"}],"doi":"10.31244/9783830999614","user_id":"69495","language":[{"iso":"eng"}],"_id":"66769","publisher":"Waxmann Verlag GmbH","main_file_link":[{"open_access":"1","url":"https://www.waxmann.com/buecher/Foerderbezogene-Diagnostik-in-der-inklusiven-Bildung-4961"}]},{"author":[{"full_name":"Frehe-Halliwell, Petra","last_name":"Frehe-Halliwell","first_name":"Petra"},{"last_name":"Kremer","first_name":"H.-Hugo","full_name":"Kremer, H.-Hugo","id":"15280"},{"id":"69495","first_name":"Franziska","last_name":"Otto","full_name":"Otto, Franziska"}],"publication_identifier":{"isbn":["9783763978137"]},"title":"Selbstinszenierungspraktiken als Zugang zu einer selbstbestimmten, multimodalen Kompetenzfeststellung für (aus-)bildungsbenachteiligte Jugendliche: Entwicklungsansatz, SeiP-Rahmenkonzept und exemplarische Methoden. ","year":"2025","publication_status":"published","date_updated":"2026-08-22T08:33:10Z","language":[{"iso":"ger"}],"main_file_link":[{"open_access":"1","url":"https://www.wbv.de/shop/Didaktik-in-der-Ausbildungsvorbereitung-I78137"}],"doi":"10.3278/9783763978137","publication":"Didaktik in der Ausbildungsvorbereitung. Selbstinszenierungspraktiken als subjektorientierter Zugang (aus-)bildungsbenachteiligter Jugendlicher","date_created":"2026-08-22T08:13:39Z","type":"book_chapter","status":"public","_id":"66772","publisher":"EUSL bei wbv","page":"285-329","editor":[{"full_name":"Kremer, H.-Hugo","first_name":"H.-Hugo","last_name":"Kremer"},{"first_name":"Petra","last_name":"Frehe-Halliwell","full_name":"Frehe-Halliwell, Petra"},{"full_name":"Laubenstein, Désirée","last_name":"Laubenstein","first_name":"Désirée"},{"first_name":"Heike","last_name":"Kundisch","full_name":"Kundisch, Heike"}],"user_id":"69495","citation":{"apa":"Frehe-Halliwell, P., Kremer, H.-H., &#38; Otto, F. (2025). Selbstinszenierungspraktiken als Zugang zu einer selbstbestimmten, multimodalen Kompetenzfeststellung für (aus-)bildungsbenachteiligte Jugendliche: Entwicklungsansatz, SeiP-Rahmenkonzept und exemplarische Methoden. . In H.-H. Kremer, P. Frehe-Halliwell, D. Laubenstein, &#38; H. Kundisch (Eds.), <i>Didaktik in der Ausbildungsvorbereitung. Selbstinszenierungspraktiken als subjektorientierter Zugang (aus-)bildungsbenachteiligter Jugendlicher</i> (pp. 285–329). EUSL bei wbv. <a href=\"https://doi.org/10.3278/9783763978137\">https://doi.org/10.3278/9783763978137</a>","ieee":"P. Frehe-Halliwell, H.-H. Kremer, and F. Otto, “Selbstinszenierungspraktiken als Zugang zu einer selbstbestimmten, multimodalen Kompetenzfeststellung für (aus-)bildungsbenachteiligte Jugendliche: Entwicklungsansatz, SeiP-Rahmenkonzept und exemplarische Methoden. ,” in <i>Didaktik in der Ausbildungsvorbereitung. Selbstinszenierungspraktiken als subjektorientierter Zugang (aus-)bildungsbenachteiligter Jugendlicher</i>, H.-H. Kremer, P. Frehe-Halliwell, D. Laubenstein, and H. Kundisch, Eds. Bielefeld: EUSL bei wbv, 2025, pp. 285–329.","chicago":"Frehe-Halliwell, Petra, H.-Hugo Kremer, and Franziska Otto. “Selbstinszenierungspraktiken als Zugang zu einer selbstbestimmten, multimodalen Kompetenzfeststellung für (aus-)bildungsbenachteiligte Jugendliche: Entwicklungsansatz, SeiP-Rahmenkonzept und exemplarische Methoden. .” In <i>Didaktik in der Ausbildungsvorbereitung. Selbstinszenierungspraktiken als subjektorientierter Zugang (aus-)bildungsbenachteiligter Jugendlicher</i>, edited by H.-Hugo Kremer, Petra Frehe-Halliwell, Désirée Laubenstein, and Heike Kundisch, 285–329. Bielefeld: EUSL bei wbv, 2025. <a href=\"https://doi.org/10.3278/9783763978137\">https://doi.org/10.3278/9783763978137</a>.","short":"P. Frehe-Halliwell, H.-H. Kremer, F. Otto, in: H.-H. Kremer, P. Frehe-Halliwell, D. Laubenstein, H. Kundisch (Eds.), Didaktik in der Ausbildungsvorbereitung. Selbstinszenierungspraktiken als subjektorientierter Zugang (aus-)bildungsbenachteiligter Jugendlicher, EUSL bei wbv, Bielefeld, 2025, pp. 285–329.","mla":"Frehe-Halliwell, Petra, et al. “Selbstinszenierungspraktiken als Zugang zu einer selbstbestimmten, multimodalen Kompetenzfeststellung für (aus-)bildungsbenachteiligte Jugendliche: Entwicklungsansatz, SeiP-Rahmenkonzept und exemplarische Methoden. .” <i>Didaktik in der Ausbildungsvorbereitung. Selbstinszenierungspraktiken als subjektorientierter Zugang (aus-)bildungsbenachteiligter Jugendlicher</i>, edited by H.-Hugo Kremer et al., EUSL bei wbv, 2025, pp. 285–329, doi:<a href=\"https://doi.org/10.3278/9783763978137\">10.3278/9783763978137</a>.","ama":"Frehe-Halliwell P, Kremer H-H, Otto F. Selbstinszenierungspraktiken als Zugang zu einer selbstbestimmten, multimodalen Kompetenzfeststellung für (aus-)bildungsbenachteiligte Jugendliche: Entwicklungsansatz, SeiP-Rahmenkonzept und exemplarische Methoden. . In: Kremer H-H, Frehe-Halliwell P, Laubenstein D, Kundisch H, eds. <i>Didaktik in der Ausbildungsvorbereitung. Selbstinszenierungspraktiken als subjektorientierter Zugang (aus-)bildungsbenachteiligter Jugendlicher</i>. EUSL bei wbv; 2025:285-329. doi:<a href=\"https://doi.org/10.3278/9783763978137\">10.3278/9783763978137</a>","bibtex":"@inbook{Frehe-Halliwell_Kremer_Otto_2025, place={Bielefeld}, title={Selbstinszenierungspraktiken als Zugang zu einer selbstbestimmten, multimodalen Kompetenzfeststellung für (aus-)bildungsbenachteiligte Jugendliche: Entwicklungsansatz, SeiP-Rahmenkonzept und exemplarische Methoden. }, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.3278/9783763978137\">10.3278/9783763978137</a>}, booktitle={Didaktik in der Ausbildungsvorbereitung. Selbstinszenierungspraktiken als subjektorientierter Zugang (aus-)bildungsbenachteiligter Jugendlicher}, publisher={EUSL bei wbv}, author={Frehe-Halliwell, Petra and Kremer, H.-Hugo and Otto, Franziska}, editor={Kremer, H.-Hugo and Frehe-Halliwell, Petra and Laubenstein, Désirée and Kundisch, Heike}, year={2025}, pages={285–329} }"},"place":"Bielefeld","oa":"1"},{"status":"public","page":"13-32","_id":"66771","publisher":"EUSL bei wbv","user_id":"69495","editor":[{"full_name":"Kremer, H.-Hugo","last_name":"Kremer","first_name":"H.-Hugo"},{"full_name":"Frehe-Halliwell, Petra","last_name":"Frehe-Halliwell","first_name":"Petra"},{"full_name":"Laubenstein, Désirée","last_name":"Laubenstein","first_name":"Désirée"},{"first_name":"Heike","last_name":"Kundisch","full_name":"Kundisch, Heike"}],"citation":{"ama":"Frehe-Halliwell P, Kremer H-H, Kundisch H, Otto F, Laubenstein D, Seib J. Selbstinszenierungspraktiken als Zugang zu einer selbstbestimmten, multimodalen Kompetenzfeststellung für (aus-)bildungsbenachteiligte Jugendliche (SeiP). In: Kremer H-H, Frehe-Halliwell P, Laubenstein D, Kundisch H, eds. <i>Didaktik in der Ausbildungsvorbereitung. Selbstinszenierungspraktiken als subjektorientierter Zugang (aus-)bildungsbenachteiligter Jugendlicher</i>. EUSL bei wbv; 2025:13-32. doi:<a href=\"https://doi.org/10.3278/9783763978137\">10.3278/9783763978137</a>","bibtex":"@inbook{Frehe-Halliwell_Kremer_Kundisch_Otto_Laubenstein_Seib_2025, place={Bielefeld}, title={Selbstinszenierungspraktiken als Zugang zu einer selbstbestimmten, multimodalen Kompetenzfeststellung für (aus-)bildungsbenachteiligte Jugendliche (SeiP)}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.3278/9783763978137\">10.3278/9783763978137</a>}, booktitle={Didaktik in der Ausbildungsvorbereitung. Selbstinszenierungspraktiken als subjektorientierter Zugang (aus-)bildungsbenachteiligter Jugendlicher}, publisher={EUSL bei wbv}, author={Frehe-Halliwell, Petra and Kremer, H.-Hugo and Kundisch, Heike and Otto, Franziska and Laubenstein, Désirée and Seib, Jessica}, editor={Kremer, H.-Hugo and Frehe-Halliwell, Petra and Laubenstein, Désirée and Kundisch, Heike}, year={2025}, pages={13–32} }","mla":"Frehe-Halliwell, Petra, et al. “Selbstinszenierungspraktiken als Zugang zu einer selbstbestimmten, multimodalen Kompetenzfeststellung für (aus-)bildungsbenachteiligte Jugendliche (SeiP).” <i>Didaktik in der Ausbildungsvorbereitung. Selbstinszenierungspraktiken als subjektorientierter Zugang (aus-)bildungsbenachteiligter Jugendlicher</i>, edited by H.-Hugo Kremer et al., EUSL bei wbv, 2025, pp. 13–32, doi:<a href=\"https://doi.org/10.3278/9783763978137\">10.3278/9783763978137</a>.","chicago":"Frehe-Halliwell, Petra, H.-Hugo Kremer, Heike Kundisch, Franziska Otto, Désirée Laubenstein, and Jessica Seib. “Selbstinszenierungspraktiken als Zugang zu einer selbstbestimmten, multimodalen Kompetenzfeststellung für (aus-)bildungsbenachteiligte Jugendliche (SeiP).” In <i>Didaktik in der Ausbildungsvorbereitung. Selbstinszenierungspraktiken als subjektorientierter Zugang (aus-)bildungsbenachteiligter Jugendlicher</i>, edited by H.-Hugo Kremer, Petra Frehe-Halliwell, Désirée Laubenstein, and Heike Kundisch, 13–32. Bielefeld: EUSL bei wbv, 2025. <a href=\"https://doi.org/10.3278/9783763978137\">https://doi.org/10.3278/9783763978137</a>.","short":"P. Frehe-Halliwell, H.-H. Kremer, H. Kundisch, F. Otto, D. Laubenstein, J. Seib, in: H.-H. Kremer, P. Frehe-Halliwell, D. Laubenstein, H. Kundisch (Eds.), Didaktik in der Ausbildungsvorbereitung. Selbstinszenierungspraktiken als subjektorientierter Zugang (aus-)bildungsbenachteiligter Jugendlicher, EUSL bei wbv, Bielefeld, 2025, pp. 13–32.","apa":"Frehe-Halliwell, P., Kremer, H.-H., Kundisch, H., Otto, F., Laubenstein, D., &#38; Seib, J. (2025). Selbstinszenierungspraktiken als Zugang zu einer selbstbestimmten, multimodalen Kompetenzfeststellung für (aus-)bildungsbenachteiligte Jugendliche (SeiP). In H.-H. Kremer, P. Frehe-Halliwell, D. Laubenstein, &#38; H. Kundisch (Eds.), <i>Didaktik in der Ausbildungsvorbereitung. Selbstinszenierungspraktiken als subjektorientierter Zugang (aus-)bildungsbenachteiligter Jugendlicher</i> (pp. 13–32). EUSL bei wbv. <a href=\"https://doi.org/10.3278/9783763978137\">https://doi.org/10.3278/9783763978137</a>","ieee":"P. Frehe-Halliwell, H.-H. Kremer, H. Kundisch, F. Otto, D. Laubenstein, and J. Seib, “Selbstinszenierungspraktiken als Zugang zu einer selbstbestimmten, multimodalen Kompetenzfeststellung für (aus-)bildungsbenachteiligte Jugendliche (SeiP),” in <i>Didaktik in der Ausbildungsvorbereitung. Selbstinszenierungspraktiken als subjektorientierter Zugang (aus-)bildungsbenachteiligter Jugendlicher</i>, H.-H. Kremer, P. Frehe-Halliwell, D. Laubenstein, and H. Kundisch, Eds. Bielefeld: EUSL bei wbv, 2025, pp. 13–32."},"place":"Bielefeld","oa":"1","year":"2025","title":"Selbstinszenierungspraktiken als Zugang zu einer selbstbestimmten, multimodalen Kompetenzfeststellung für (aus-)bildungsbenachteiligte Jugendliche (SeiP)","publication_identifier":{"isbn":["9783763978137"]},"author":[{"first_name":"Petra","last_name":"Frehe-Halliwell","full_name":"Frehe-Halliwell, Petra"},{"first_name":"H.-Hugo","last_name":"Kremer","full_name":"Kremer, H.-Hugo","id":"15280"},{"first_name":"Heike","last_name":"Kundisch","full_name":"Kundisch, Heike","id":"31836"},{"id":"69495","first_name":"Franziska","last_name":"Otto","full_name":"Otto, Franziska"},{"full_name":"Laubenstein, Désirée","first_name":"Désirée","last_name":"Laubenstein","id":"52682"},{"full_name":"Seib, Jessica","first_name":"Jessica","last_name":"Seib"}],"publication_status":"published","date_updated":"2026-08-22T08:33:25Z","main_file_link":[{"url":"https://www.wbv.de/shop/Didaktik-in-der-Ausbildungsvorbereitung-I78137","open_access":"1"}],"language":[{"iso":"ger"}],"doi":"10.3278/9783763978137","publication":"Didaktik in der Ausbildungsvorbereitung. Selbstinszenierungspraktiken als subjektorientierter Zugang (aus-)bildungsbenachteiligter Jugendlicher","date_created":"2026-08-22T08:08:12Z","type":"book_chapter"},{"main_file_link":[{"url":"https://www.wbv.de/shop/Didaktik-in-der-Ausbildungsvorbereitung-I78137","open_access":"1"}],"language":[{"iso":"ger"}],"doi":"10.3278/9783763978137","year":"2025","title":"Selbstinszenierung als Zugang zum Selbstkonzept – Theoretisch-konzeptionelle Annäherungen und Überlegungen zur didaktischen Gestaltung","author":[{"first_name":"Franziska","last_name":"Otto","full_name":"Otto, Franziska"},{"full_name":"Kremer, H.-Hugo","first_name":"H.-Hugo","last_name":"Kremer","id":"15280"}],"publication_identifier":{"isbn":["9783763978137"]},"date_updated":"2026-08-22T08:33:29Z","publication_status":"published","date_created":"2026-08-22T08:02:33Z","type":"book_chapter","publication":"Didaktik in der Ausbildungsvorbereitung. Selbstinszenierungspraktiken als subjektorientierter Zugang (aus-)bildungsbenachteiligter Jugendlicher","page":"59-92","_id":"66770","publisher":"EUSL bei wbv","user_id":"69495","editor":[{"last_name":"Kremer","first_name":"H.-Hugo","full_name":"Kremer, H.-Hugo"},{"full_name":"Frehe-Halliwell, Petra","last_name":"Frehe-Halliwell","first_name":"Petra"},{"full_name":"Laubenstein, Desiree","first_name":"Desiree","last_name":"Laubenstein"},{"first_name":"Heike","last_name":"Kundisch","full_name":"Kundisch, Heike"}],"status":"public","place":"Bielefeld","oa":"1","citation":{"mla":"Otto, Franziska, and H. Hugo Kremer. “Selbstinszenierung als Zugang zum Selbstkonzept – Theoretisch-konzeptionelle Annäherungen und Überlegungen zur didaktischen Gestaltung.” <i>Didaktik in der Ausbildungsvorbereitung. Selbstinszenierungspraktiken als subjektorientierter Zugang (aus-)bildungsbenachteiligter Jugendlicher</i>, edited by H.-Hugo Kremer et al., EUSL bei wbv, 2025, pp. 59–92, doi:<a href=\"https://doi.org/10.3278/9783763978137\">10.3278/9783763978137</a>.","bibtex":"@inbook{Otto_Kremer_2025, place={Bielefeld}, title={Selbstinszenierung als Zugang zum Selbstkonzept – Theoretisch-konzeptionelle Annäherungen und Überlegungen zur didaktischen Gestaltung}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.3278/9783763978137\">10.3278/9783763978137</a>}, booktitle={Didaktik in der Ausbildungsvorbereitung. Selbstinszenierungspraktiken als subjektorientierter Zugang (aus-)bildungsbenachteiligter Jugendlicher}, publisher={EUSL bei wbv}, author={Otto, Franziska and Kremer, H.-Hugo}, editor={Kremer, H.-Hugo and Frehe-Halliwell, Petra and Laubenstein, Desiree and Kundisch, Heike}, year={2025}, pages={59–92} }","ama":"Otto F, Kremer H-H. Selbstinszenierung als Zugang zum Selbstkonzept – Theoretisch-konzeptionelle Annäherungen und Überlegungen zur didaktischen Gestaltung. In: Kremer H-H, Frehe-Halliwell P, Laubenstein D, Kundisch H, eds. <i>Didaktik in der Ausbildungsvorbereitung. Selbstinszenierungspraktiken als subjektorientierter Zugang (aus-)bildungsbenachteiligter Jugendlicher</i>. EUSL bei wbv; 2025:59-92. doi:<a href=\"https://doi.org/10.3278/9783763978137\">10.3278/9783763978137</a>","ieee":"F. Otto and H.-H. Kremer, “Selbstinszenierung als Zugang zum Selbstkonzept – Theoretisch-konzeptionelle Annäherungen und Überlegungen zur didaktischen Gestaltung,” in <i>Didaktik in der Ausbildungsvorbereitung. Selbstinszenierungspraktiken als subjektorientierter Zugang (aus-)bildungsbenachteiligter Jugendlicher</i>, H.-H. Kremer, P. Frehe-Halliwell, D. Laubenstein, and H. Kundisch, Eds. Bielefeld: EUSL bei wbv, 2025, pp. 59–92.","apa":"Otto, F., &#38; Kremer, H.-H. (2025). Selbstinszenierung als Zugang zum Selbstkonzept – Theoretisch-konzeptionelle Annäherungen und Überlegungen zur didaktischen Gestaltung. In H.-H. Kremer, P. Frehe-Halliwell, D. Laubenstein, &#38; H. Kundisch (Eds.), <i>Didaktik in der Ausbildungsvorbereitung. Selbstinszenierungspraktiken als subjektorientierter Zugang (aus-)bildungsbenachteiligter Jugendlicher</i> (pp. 59–92). EUSL bei wbv. <a href=\"https://doi.org/10.3278/9783763978137\">https://doi.org/10.3278/9783763978137</a>","short":"F. Otto, H.-H. Kremer, in: H.-H. Kremer, P. Frehe-Halliwell, D. Laubenstein, H. Kundisch (Eds.), Didaktik in der Ausbildungsvorbereitung. Selbstinszenierungspraktiken als subjektorientierter Zugang (aus-)bildungsbenachteiligter Jugendlicher, EUSL bei wbv, Bielefeld, 2025, pp. 59–92.","chicago":"Otto, Franziska, and H.-Hugo Kremer. “Selbstinszenierung als Zugang zum Selbstkonzept – Theoretisch-konzeptionelle Annäherungen und Überlegungen zur didaktischen Gestaltung.” In <i>Didaktik in der Ausbildungsvorbereitung. Selbstinszenierungspraktiken als subjektorientierter Zugang (aus-)bildungsbenachteiligter Jugendlicher</i>, edited by H.-Hugo Kremer, Petra Frehe-Halliwell, Desiree Laubenstein, and Heike Kundisch, 59–92. Bielefeld: EUSL bei wbv, 2025. <a href=\"https://doi.org/10.3278/9783763978137\">https://doi.org/10.3278/9783763978137</a>."}},{"citation":{"chicago":"Frehe-Halliwell, Petra, Marie-Ann Kückmann, and Franziska Otto. “Entdeckungsräume: Eröffnen – Eintauchen – Mitgehen. Zur Konturierung Einer Subjektorientierten Didaktik in Der Ausbildungsvorbereitung.” In <i>Bwp@ Profil 12: Transformationen in Der Beruflichen Bildung – Handlungsräume Und Gestaltungsfelder Der Wirt-Schafts- Und Berufspädagogik. Digitale Festschrift Für H.-Hugo Kremer Zum 60. Geburtstag </i>, edited by Petra Frehe-Halliwell, Marie-Ann Kückmann, and Franziska Otto, 1–38, 2025.","short":"P. Frehe-Halliwell, M.-A. Kückmann, F. Otto, in: P. Frehe-Halliwell, M.-A. Kückmann, F. Otto (Eds.), Bwp@ Profil 12: Transformationen in Der Beruflichen Bildung – Handlungsräume Und Gestaltungsfelder Der Wirt-Schafts- Und Berufspädagogik. Digitale Festschrift Für H.-Hugo Kremer Zum 60. Geburtstag , 2025, pp. 1–38.","apa":"Frehe-Halliwell, P., Kückmann, M.-A., &#38; Otto, F. (2025). Entdeckungsräume: Eröffnen – Eintauchen – Mitgehen. Zur Konturierung einer subjektorientierten Didaktik in der Ausbildungsvorbereitung. In P. Frehe-Halliwell, M.-A. Kückmann, &#38; F. Otto (Eds.), <i>bwp@ Profil 12: Transformationen in der beruflichen Bildung – Handlungsräume und Gestaltungsfelder der Wirt-schafts- und Berufspädagogik. Digitale Festschrift für H.-Hugo Kremer zum 60. Geburtstag </i> (pp. 1–38).","ieee":"P. Frehe-Halliwell, M.-A. Kückmann, and F. Otto, “Entdeckungsräume: Eröffnen – Eintauchen – Mitgehen. Zur Konturierung einer subjektorientierten Didaktik in der Ausbildungsvorbereitung,” in <i>bwp@ Profil 12: Transformationen in der beruflichen Bildung – Handlungsräume und Gestaltungsfelder der Wirt-schafts- und Berufspädagogik. Digitale Festschrift für H.-Hugo Kremer zum 60. Geburtstag </i>, P. Frehe-Halliwell, M.-A. Kückmann, and F. Otto, Eds. 2025, pp. 1–38.","ama":"Frehe-Halliwell P, Kückmann M-A, Otto F. Entdeckungsräume: Eröffnen – Eintauchen – Mitgehen. Zur Konturierung einer subjektorientierten Didaktik in der Ausbildungsvorbereitung. In: Frehe-Halliwell P, Kückmann M-A, Otto F, eds. <i>Bwp@ Profil 12: Transformationen in Der Beruflichen Bildung – Handlungsräume Und Gestaltungsfelder Der Wirt-Schafts- Und Berufspädagogik. Digitale Festschrift Für H.-Hugo Kremer Zum 60. Geburtstag </i>. ; 2025:1-38.","bibtex":"@inbook{Frehe-Halliwell_Kückmann_Otto_2025, title={Entdeckungsräume: Eröffnen – Eintauchen – Mitgehen. Zur Konturierung einer subjektorientierten Didaktik in der Ausbildungsvorbereitung}, booktitle={bwp@ Profil 12: Transformationen in der beruflichen Bildung – Handlungsräume und Gestaltungsfelder der Wirt-schafts- und Berufspädagogik. Digitale Festschrift für H.-Hugo Kremer zum 60. Geburtstag }, author={Frehe-Halliwell, Petra and Kückmann, Marie-Ann and Otto, Franziska}, editor={Frehe-Halliwell, Petra and Kückmann, Marie-Ann and Otto, Franziska}, year={2025}, pages={1–38} }","mla":"Frehe-Halliwell, Petra, et al. “Entdeckungsräume: Eröffnen – Eintauchen – Mitgehen. Zur Konturierung Einer Subjektorientierten Didaktik in Der Ausbildungsvorbereitung.” <i>Bwp@ Profil 12: Transformationen in Der Beruflichen Bildung – Handlungsräume Und Gestaltungsfelder Der Wirt-Schafts- Und Berufspädagogik. Digitale Festschrift Für H.-Hugo Kremer Zum 60. Geburtstag </i>, edited by Petra Frehe-Halliwell et al., 2025, pp. 1–38."},"publication":"bwp@ Profil 12: Transformationen in der beruflichen Bildung – Handlungsräume und Gestaltungsfelder der Wirt-schafts- und Berufspädagogik. Digitale Festschrift für H.-Hugo Kremer zum 60. Geburtstag ","date_created":"2026-08-22T08:18:14Z","oa":"1","type":"book_chapter","author":[{"full_name":"Frehe-Halliwell, Petra","last_name":"Frehe-Halliwell","first_name":"Petra"},{"id":"25394","full_name":"Kückmann, Marie-Ann","first_name":"Marie-Ann","last_name":"Kückmann"},{"full_name":"Otto, Franziska","first_name":"Franziska","last_name":"Otto","id":"69495"}],"title":"Entdeckungsräume: Eröffnen – Eintauchen – Mitgehen. Zur Konturierung einer subjektorientierten Didaktik in der Ausbildungsvorbereitung","year":"2025","status":"public","date_updated":"2026-08-22T08:33:05Z","language":[{"iso":"eng"}],"_id":"66773","main_file_link":[{"url":"https://www.bwpat.de/profil12_kremer/frehe-halliwell_etal_profil12.pdf","open_access":"1"}],"page":"1-38","editor":[{"last_name":"Frehe-Halliwell","first_name":"Petra","full_name":"Frehe-Halliwell, Petra"},{"full_name":"Kückmann, Marie-Ann","first_name":"Marie-Ann","last_name":"Kückmann"},{"first_name":"Franziska","last_name":"Otto","full_name":"Otto, Franziska"}],"user_id":"69495"},{"date_created":"2026-08-22T08:31:19Z","oa":"1","type":"working_paper","citation":{"apa":"Otto, F., Frehe-Halliwell, P., Kremer, H.-H., &#38; Kundisch, H. (2025). <i>Handreichung: Zum starken Selbst im Übergang Schule–Beruf! : Materialien und Umsetzungsbeispiele aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt “SeiP”: Selbstinszenierungspraktiken als Zugang zu einer selbstbestimmten, multimodalen Kompetenzfeststellung für (aus-) bildungsbenachteiligte Jugendliche</i>. <a href=\"https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-2421\">https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-2421</a>","ieee":"F. Otto, P. Frehe-Halliwell, H.-H. Kremer, and H. Kundisch, <i>Handreichung: Zum starken Selbst im Übergang Schule–Beruf! : Materialien und Umsetzungsbeispiele aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt “SeiP”: Selbstinszenierungspraktiken als Zugang zu einer selbstbestimmten, multimodalen Kompetenzfeststellung für (aus-) bildungsbenachteiligte Jugendliche</i>. 2025.","chicago":"Otto, Franziska, Petra Frehe-Halliwell, H.-Hugo Kremer, and Heike Kundisch. <i>Handreichung: Zum Starken Selbst Im Übergang Schule–Beruf! : Materialien Und Umsetzungsbeispiele Aus Dem Forschungs- Und Entwicklungsprojekt “SeiP”: Selbstinszenierungspraktiken Als Zugang Zu Einer Selbstbestimmten, Multimodalen Kompetenzfeststellung Für (Aus-) Bildungsbenachteiligte Jugendliche</i>, 2025. <a href=\"https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-2421\">https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-2421</a>.","short":"F. Otto, P. Frehe-Halliwell, H.-H. Kremer, H. Kundisch, Handreichung: Zum Starken Selbst Im Übergang Schule–Beruf! : Materialien Und Umsetzungsbeispiele Aus Dem Forschungs- Und Entwicklungsprojekt “SeiP”: Selbstinszenierungspraktiken Als Zugang Zu Einer Selbstbestimmten, Multimodalen Kompetenzfeststellung Für (Aus-) Bildungsbenachteiligte Jugendliche, 2025.","mla":"Otto, Franziska, et al. <i>Handreichung: Zum Starken Selbst Im Übergang Schule–Beruf! : Materialien Und Umsetzungsbeispiele Aus Dem Forschungs- Und Entwicklungsprojekt “SeiP”: Selbstinszenierungspraktiken Als Zugang Zu Einer Selbstbestimmten, Multimodalen Kompetenzfeststellung Für (Aus-) Bildungsbenachteiligte Jugendliche</i>. 2025, doi:<a href=\"https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-2421\">https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-2421</a>.","ama":"Otto F, Frehe-Halliwell P, Kremer H-H, Kundisch H. <i>Handreichung: Zum Starken Selbst Im Übergang Schule–Beruf! : Materialien Und Umsetzungsbeispiele Aus Dem Forschungs- Und Entwicklungsprojekt “SeiP”: Selbstinszenierungspraktiken Als Zugang Zu Einer Selbstbestimmten, Multimodalen Kompetenzfeststellung Für (Aus-) Bildungsbenachteiligte Jugendliche</i>.; 2025. doi:<a href=\"https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-2421\">https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-2421</a>","bibtex":"@book{Otto_Frehe-Halliwell_Kremer_Kundisch_2025, title={Handreichung: Zum starken Selbst im Übergang Schule–Beruf! : Materialien und Umsetzungsbeispiele aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt “SeiP”: Selbstinszenierungspraktiken als Zugang zu einer selbstbestimmten, multimodalen Kompetenzfeststellung für (aus-) bildungsbenachteiligte Jugendliche}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-2421\">https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-2421</a>}, author={Otto, Franziska and Frehe-Halliwell, Petra and Kremer, H.-Hugo and Kundisch, Heike}, year={2025} }"},"language":[{"iso":"eng"}],"_id":"66777","main_file_link":[{"open_access":"1","url":"https://digital.ub.uni-paderborn.de/doi/10.17619/UNIPB/1-2421"}],"doi":"https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-2421","user_id":"69495","author":[{"id":"69495","last_name":"Otto","first_name":"Franziska","full_name":"Otto, Franziska"},{"last_name":"Frehe-Halliwell","first_name":"Petra","full_name":"Frehe-Halliwell, Petra"},{"id":"15280","full_name":"Kremer, H.-Hugo","first_name":"H.-Hugo","last_name":"Kremer"},{"full_name":"Kundisch, Heike","last_name":"Kundisch","first_name":"Heike","id":"31836"}],"status":"public","year":"2025","title":"Handreichung: Zum starken Selbst im Übergang Schule–Beruf! : Materialien und Umsetzungsbeispiele aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt \"SeiP\": Selbstinszenierungspraktiken als Zugang zu einer selbstbestimmten, multimodalen Kompetenzfeststellung für (aus-) bildungsbenachteiligte Jugendliche","date_updated":"2026-08-22T08:32:47Z"},{"oa":"1","type":"journal_article","date_created":"2026-08-22T08:23:33Z","citation":{"chicago":"Kremer, H.-Hugo, and Franziska Otto. “Selbsterkundung Und Selbstinszenierung: Potenziale Entfalten. Übergänge Gestalten .” <i>BVkE-Info</i> 2, no. Juni (2025): 5–6.","short":"H.-H. Kremer, F. Otto, BVkE-Info 2 (2025) 5–6.","apa":"Kremer, H.-H., &#38; Otto, F. (2025). Selbsterkundung und Selbstinszenierung: Potenziale entfalten. Übergänge gestalten . <i>BVkE-Info</i>, <i>2</i>(Juni), 5–6.","ieee":"H.-H. Kremer and F. Otto, “Selbsterkundung und Selbstinszenierung: Potenziale entfalten. Übergänge gestalten ,” <i>BVkE-Info</i>, vol. 2, no. Juni, pp. 5–6, 2025.","ama":"Kremer H-H, Otto F. Selbsterkundung und Selbstinszenierung: Potenziale entfalten. Übergänge gestalten . <i>BVkE-Info</i>. 2025;2(Juni):5-6.","bibtex":"@article{Kremer_Otto_2025, title={Selbsterkundung und Selbstinszenierung: Potenziale entfalten. Übergänge gestalten }, volume={2}, number={Juni}, journal={BVkE-Info}, author={Kremer, H.-Hugo and Otto, Franziska}, year={2025}, pages={5–6} }","mla":"Kremer, H. Hugo, and Franziska Otto. “Selbsterkundung Und Selbstinszenierung: Potenziale Entfalten. Übergänge Gestalten .” <i>BVkE-Info</i>, vol. 2, no. Juni, 2025, pp. 5–6."},"publication":"BVkE-Info","issue":"Juni","volume":2,"user_id":"69495","language":[{"iso":"eng"}],"_id":"66774","page":"5-6","main_file_link":[{"url":"https://www.bvke.de/cms/contents/bvke.de/medien/dokumente/bvke-info/bvke-info-02-2025/bvke-info_2_2025_v2.pdf","open_access":"1"}],"intvolume":"         2","date_updated":"2026-08-22T08:32:50Z","author":[{"id":"15280","first_name":"H.-Hugo","last_name":"Kremer","full_name":"Kremer, H.-Hugo"},{"id":"69495","full_name":"Otto, Franziska","first_name":"Franziska","last_name":"Otto"}],"year":"2025","title":"Selbsterkundung und Selbstinszenierung: Potenziale entfalten. Übergänge gestalten ","status":"public"},{"date_updated":"2026-08-31T15:27:32Z","year":"2025","status":"public","title":"Parental perceptions of inclusive teacher and school support – Establishment of a short-form","author":[{"full_name":"Knickenberg, Margarita","first_name":"Margarita","last_name":"Knickenberg","orcid":"0000-0001-5521-0417","id":"12978"},{"id":"77972","last_name":"Kullmann","first_name":"Harry","orcid":"0000-0001-5488-5105","full_name":"Kullmann, Harry"},{"first_name":"Sergej","last_name":"Wüthrich","full_name":"Wüthrich, Sergej"},{"full_name":"Sahli Lozano, Caroline","first_name":"Caroline","last_name":"Sahli Lozano"}],"jel":["I24"],"conference":{"name":"ECER (European Conference on Educational Research)","start_date":"2025-09-09","location":"University of Belgrade. Serbia","end_date":"2025-09-12"},"user_id":"105186","_id":"59480","language":[{"iso":"eng"}],"quality_controlled":"1","abstract":[{"text":"Parental Perceptions of Inclusive Teacher and School Support – Establishment of a Short-Form \r\n\r\nThe concept of inclusive education has gained considerable attention recently, emphasizing the importance of creating supportive educational environments for all students. Parental perceptions play a crucial role in shaping these inclusive climates (De Boer et al., 2010; Stevens & Wurf, 2020). However, current measures are often neither concise nor practical for widespread application. This study addresses this gap by developing a valid and reliable short scale for assessing parental perceptions of inclusive education.\r\nDespite growing research on inclusive education, there remains a lack of concise instruments that effectively capture parental perceptions across diverse contexts. A recently developed instrument focusing on parents’ views is the ‘Parental Perception of Inclusion Climate Scale’ (PPICS; Sharma et al., 2022). The original scale comprises 28 items representing three factors (‘Teacher and School Support’, ‘Student Engagement’ and ‘Friendships’). Although the original version has its advantages (broad representation of the constructs, tested psychometric properties), a shorter version would make it even easier to use in research and practice. Therefore, our research aims to shorten this instrument and to demonstrate its psychometric integrity. \r\nWe used a sample of N=4,338 parents from Germany who completed a German version of the ‘PPICS’ (Kullmann & Blankenstein, 2024; Sharma et al., 2022) online. The total sample was randomly divided into two similar subsamples for validation. In the first subsample, we examined factorial structure using exploratory and confirmatory factor analyses. Our results confirmed the replication of the originally proposed three-factor structure; however, one factor (‘Student Engagement’) was represented by only two items with insufficient reliability, while a second factor (‘Friendships’) included items that were not fully congruent with its intended content and had high cross-loadings. \r\nIt was therefore decided to retain only one robust factor (‘Teacher and School Support’) for further analysis. Items were excluded based on item characteristics and content relevance. This resulted in an eight-item scale, which was subsequently validated in the second subsample. The final analyses confirmed measurement invariance across both subsamples and different federal states as well as across parents of children with and without disabilities. These findings suggest that the shortened scale is reliable and valid for assessing parental perceptions of inclusive teacher and school support in different contexts.\r\nIts application can contribute to incorporating parents' perspectives into discussions about inclusive education. As part of a study in Switzerland in March 2025, the short version will be tested. These results will be complemented and discussed in the presentation.\r\nReferences \r\nDe Boer, A., Pijl, S. P., & Minnaert, A. (2010). Attitudes of parents towards inclusive education: A review of the literature. European Journal of Special Needs Education, 25(2), 165–181.\r\nKullmann, H., & Blankenstein, L. (2024). GAPS-G – Global Parent Study – Germany: (Globale) Wahrnehmung von Eltern und Erziehungsberechtigten in Bezug auf Förder- und Regelschulen – Deutschland. German Version of the English Questionnaire of Sharma, Umesh (2023): Parental/Carer Global Perception towards Special/Mainstream Education. Project ID: 29469. Melbourne: Monash University. Paderborn: Paderborn University.\r\nSharma, U., Woodcock, S., May, F., & Subban, P. (2022). Examining parental perception of inclusive education climate. Frontiers in Education, 7, Article 907742.\r\nStevens, L., & Wurf, G. (2020). Perceptions of inclusive education: A mixed methods investigation of parental attitudes in three Australian primary schools. International Journal of Inclusive Education, 24(4), 351-365.","lang":"eng"}],"citation":{"bibtex":"@inproceedings{Knickenberg_Kullmann_Wüthrich_Sahli Lozano_2025, title={Parental perceptions of inclusive teacher and school support – Establishment of a short-form}, author={Knickenberg, Margarita and Kullmann, Harry and Wüthrich, Sergej and Sahli Lozano, Caroline}, year={2025} }","ama":"Knickenberg M, Kullmann H, Wüthrich S, Sahli Lozano C. Parental perceptions of inclusive teacher and school support – Establishment of a short-form. In: ; 2025.","mla":"Knickenberg, Margarita, et al. <i>Parental Perceptions of Inclusive Teacher and School Support – Establishment of a Short-Form</i>. 2025.","short":"M. Knickenberg, H. Kullmann, S. Wüthrich, C. Sahli Lozano, in: 2025.","chicago":"Knickenberg, Margarita, Harry Kullmann, Sergej Wüthrich, and Caroline Sahli Lozano. “Parental Perceptions of Inclusive Teacher and School Support – Establishment of a Short-Form,” 2025.","ieee":"M. Knickenberg, H. Kullmann, S. Wüthrich, and C. Sahli Lozano, “Parental perceptions of inclusive teacher and school support – Establishment of a short-form,” presented at the ECER (European Conference on Educational Research), University of Belgrade. Serbia, 2025.","apa":"Knickenberg, M., Kullmann, H., Wüthrich, S., &#38; Sahli Lozano, C. (2025). <i>Parental perceptions of inclusive teacher and school support – Establishment of a short-form</i>. ECER (European Conference on Educational Research), University of Belgrade. Serbia."},"type":"conference","department":[{"_id":"4"},{"_id":"460"},{"_id":"556"}],"date_created":"2025-04-10T08:37:51Z"},{"language":[{"iso":"eng"}],"_id":"59481","user_id":"105186","author":[{"id":"12978","full_name":"Knickenberg, Margarita","last_name":"Knickenberg","first_name":"Margarita","orcid":"0000-0001-5521-0417"},{"id":"77972","full_name":"Kullmann, Harry","first_name":"Harry","last_name":"Kullmann","orcid":"0000-0001-5488-5105"}],"jel":["I24"],"conference":{"location":"University of Belgrade, Serbia","start_date":"2025-09-09","name":"32. ECER (European Conference on Educational Research)","end_date":"2025-09-12"},"year":"2025","title":"Exploring the role of individual and collective efficacy beliefs and attitudes in teachers’ intentions to implement inclusive practices: Evidence from Canada, Germany and Switzerland","status":"public","date_updated":"2026-08-31T15:19:49Z","date_created":"2025-04-10T08:40:26Z","department":[{"_id":"4"},{"_id":"460"},{"_id":"556"}],"type":"conference","citation":{"ieee":"M. Knickenberg and H. Kullmann, “Exploring the role of individual and collective efficacy beliefs and attitudes in teachers’ intentions to implement inclusive practices: Evidence from Canada, Germany and Switzerland,” presented at the 32. ECER (European Conference on Educational Research), University of Belgrade, Serbia, 2025.","apa":"Knickenberg, M., &#38; Kullmann, H. (2025). <i>Exploring the role of individual and collective efficacy beliefs and attitudes in teachers’ intentions to implement inclusive practices: Evidence from Canada, Germany and Switzerland</i>. 32. ECER (European Conference on Educational Research), University of Belgrade, Serbia.","chicago":"Knickenberg, Margarita, and Harry Kullmann. “Exploring the Role of Individual and Collective Efficacy Beliefs and Attitudes in Teachers’ Intentions to Implement Inclusive Practices: Evidence from Canada, Germany and Switzerland,” 2025.","short":"M. Knickenberg, H. Kullmann, in: 2025.","mla":"Knickenberg, Margarita, and Harry Kullmann. <i>Exploring the Role of Individual and Collective Efficacy Beliefs and Attitudes in Teachers’ Intentions to Implement Inclusive Practices: Evidence from Canada, Germany and Switzerland</i>. 2025.","bibtex":"@inproceedings{Knickenberg_Kullmann_2025, title={Exploring the role of individual and collective efficacy beliefs and attitudes in teachers’ intentions to implement inclusive practices: Evidence from Canada, Germany and Switzerland}, author={Knickenberg, Margarita and Kullmann, Harry}, year={2025} }","ama":"Knickenberg M, Kullmann H. Exploring the role of individual and collective efficacy beliefs and attitudes in teachers’ intentions to implement inclusive practices: Evidence from Canada, Germany and Switzerland. In: ; 2025."},"quality_controlled":"1"},{"title":"Wohlbefinden als schulische Leistung. Theoretische und empirische Perspektiven","status":"public","year":"2025","conference":{"end_date":"2026-02-24","start_date":"2026-02-24","name":"Keynote auf der 7. Winter School des Zentrums für Bildungs-, Unterrichts-, Schul- und Sozialisationsforschung (ZeBUSS)","location":"Universität Flensburg"},"jel":["I21"],"author":[{"full_name":"Kullmann, Harry","last_name":"Kullmann","first_name":"Harry","orcid":"0000-0001-5488-5105","id":"77972"}],"date_updated":"2026-08-31T15:43:05Z","language":[{"iso":"eng"}],"_id":"66884","user_id":"105186","citation":{"ieee":"H. Kullmann, “Wohlbefinden als schulische Leistung. Theoretische und empirische Perspektiven,” presented at the Keynote auf der 7. Winter School des Zentrums für Bildungs-, Unterrichts-, Schul- und Sozialisationsforschung (ZeBUSS), Universität Flensburg, 2025.","apa":"Kullmann, H. (2025). <i>Wohlbefinden als schulische Leistung. Theoretische und empirische Perspektiven</i>. Keynote auf der 7. Winter School des Zentrums für Bildungs-, Unterrichts-, Schul- und Sozialisationsforschung (ZeBUSS), Universität Flensburg.","short":"H. Kullmann, in: 2025.","chicago":"Kullmann, Harry. “Wohlbefinden Als Schulische Leistung. Theoretische Und Empirische Perspektiven,” 2025.","mla":"Kullmann, Harry. <i>Wohlbefinden Als Schulische Leistung. Theoretische Und Empirische Perspektiven</i>. 2025.","bibtex":"@inproceedings{Kullmann_2025, title={Wohlbefinden als schulische Leistung. Theoretische und empirische Perspektiven}, author={Kullmann, Harry}, year={2025} }","ama":"Kullmann H. Wohlbefinden als schulische Leistung. Theoretische und empirische Perspektiven. In: ; 2025."},"date_created":"2026-08-31T15:38:01Z","type":"conference","department":[{"_id":"556"}]}]