@article{55622,
  abstract     = {{<jats:title>Zusammenfassung</jats:title><jats:p>Die zunehmende Relevanz von Low- und No-Code-Anwendungen in Wissenschaft und Praxis ist darauf zurückzuführen, dass sie Unternehmen die Automatisierung von Prozessen und Aktivitäten trotz begrenzter IT-Kenntnisse ermöglichen. Dies ist von besonderer Bedeutung, da zahlreiche Unternehmen mit Herausforderungen wie dem Fachkräftemangel sowie einer alternden Belegschaft konfrontiert sind. Low- und No-Code-Anwendungen weisen ein beachtliches Potenzial auf, Automatisierungen erfolgreich trotz limitierter Ressourcen umzusetzen. Im Rahmen einer Fallstudie in einem Unternehmen der Energiebranche wurde untersucht, welche Herausforderungen die Implementierung von Low- und No-Code-Anwendungen mit sich bringt und wie diesen begegnet werden kann. Aus den Erkenntnissen wurden vier Erfolgsfaktoren abgeleitet, die für andere Unternehmen als Grundlage dienen können, um die Entwicklung von Low- und No-Code-Automatisierungen erfolgreich umzusetzen. (1) Ein Minimum Viable Product stärkt das Verständnis von LCNC-Plattformen. (2) Die Modularisierung von Entwicklungsaufgaben können zu einer ressourceneffizienteren Entwicklung führen. (3) Nebenprodukte der Entwicklung können fortlaufend Automatisierungsprojekte fördern. (4) Vorzeitige Releases in Livesystemen liefern wertvolle Verbesserungsvorschläge.</jats:p>}},
  author       = {{Skolik, Alexander Marcus and Löhr, Bernd and zur Heiden, Philipp and Bartelheimer, Christian}},
  issn         = {{1436-3011}},
  journal      = {{HMD Praxis der Wirtschaftsinformatik}},
  publisher    = {{Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH}},
  title        = {{{Nutzung von Low- und No-Code-Anwendungen zur Automatisierung von Geschäftsprozessen in regulierten Energiemärkten Utilisation of low- and no-code applications to automate business processes in regulated energy markets}}},
  doi          = {{10.1365/s40702-024-01101-3}},
  year         = {{2024}},
}

@article{55625,
  abstract     = {{<jats:title>Abstract</jats:title><jats:p>In an era marked by the widespread use of digital technology, educators face the need to constantly learn and develop their own new literacies for the information era, as well as their competencies to teach and apply best practices using technologies. This paper underscores the vital role of ongoing teacher professional learning (OTPL) with a focus on reflective practices and pedagogical reasoning and action (PR&amp;A) in shaping education quality and equity. Examining three key drivers of educational transformation—big data and learning analytics, Artificial Intelligence (AI), and shifting teacher identities—the paper explores their overall impact on teacher practices. This paper emphasizes technology as a crucial boundary object, a catalyst of educational transformation, when used to foster communication and professional growth. To this end, three boundary objects are identified, namely dashboards, AI-driven professional learning environments, and digital communities of practice. These tools illustrate technology’s capacity to mediate relationships between transformative educational drivers and teacher practices, offering a pathway to navigate shifting perspectives on OTPL. With a theoretical foundation in equitable education, the paper provides insights into the intricate relationship between boundary objects and evolving educational dynamics. It highlights technology's pivotal role in achieving both quality and equitable education in the contemporary educational landscape. It presents a nuanced understanding of how specific tools may contribute to effective OTPL amid rapid educational transformations.</jats:p>}},
  author       = {{Trevisan, O. and Christensen, R. and Drossel, Kerstin and Friesen, S. and Forkosh-Baruch, A. and Phillips, M.}},
  issn         = {{2211-1662}},
  journal      = {{Technology, Knowledge and Learning}},
  publisher    = {{Springer Science and Business Media LLC}},
  title        = {{{Drivers of Digital Realities for Ongoing Teacher Professional Learning}}},
  doi          = {{10.1007/s10758-024-09771-0}},
  year         = {{2024}},
}

@article{55623,
  author       = {{Eremin, Oxana and Langer, Antje and Mattei, Annalisa and Mahs (Hrsg.), Claudia}},
  journal      = {{GENDER. Zeitschrift für Geschlecht, Kultur und Gesellschaft. Schwerpunkt: Reproduktionspolitiken und Selbstbestimmung}},
  number       = {{1}},
  pages        = {{7--10}},
  title        = {{{Vorwort: (Un)Eingeschränkt entscheiden. Reproduktionspolitiken und Selbstbestimmung. }}},
  volume       = {{16}},
  year         = {{2024}},
}

@misc{53060,
  author       = {{Eremin, Oxana}},
  booktitle    = {{GENDER. Zeitschrift für Geschlecht, Kultur und Gesellschaft}},
  number       = {{1}},
  pages        = {{153--155}},
  title        = {{{Rezension zu: Corinna Schmechel (2022). Auspowern und Empowern? Eine Ethnohraphie queerer Fitnesskultur. Bielefeld.}}},
  volume       = {{16}},
  year         = {{2024}},
}

@inproceedings{55633,
  author       = {{Höltervennhoff, Sandra and Wöhler, Noah and Möhle, Arne and Oltrogge, Marten and Acar, Yasemin and Wiese, Oliver and Fahl, Sascha}},
  booktitle    = {{33rd USENIX Security Symposium, USENIX Security 2024, Philadelphia, PA, USA, August 14-16, 2024}},
  editor       = {{Balzarotti, Davide and Xu, Wenyuan}},
  publisher    = {{USENIX Association}},
  title        = {{{A Mixed-Methods Study on User Experiences and Challenges of Recovery Codes for an End-to-End Encrypted Service}}},
  year         = {{2024}},
}

@inproceedings{55632,
  author       = {{Fischer, Konstantin and Trummová, Ivana and Gajland, Phillip and Acar, Yasemin and Fahl, Sascha and Sasse, M. Angela}},
  booktitle    = {{33rd USENIX Security Symposium, USENIX Security 2024, Philadelphia, PA, USA, August 14-16, 2024}},
  editor       = {{Balzarotti, Davide and Xu, Wenyuan}},
  publisher    = {{USENIX Association}},
  title        = {{{The Challenges of Bringing Cryptography from Research Papers to Products: Results from an Interview Study with Experts}}},
  year         = {{2024}},
}

@inbook{55627,
  author       = {{Steigerwald, Jörn and Schlieper, Hendrik}},
  booktitle    = {{Erneuerungen und Positionierungen der Tragödie in der frühmodernen Romania}},
  editor       = {{Steigerwald, Jörn and Schlieper, Hendrik}},
  pages        = {{9--30}},
  title        = {{{Einleitende Überlegungen – Erneuerungen und Positionierungen der Tragödie in der Romania, 1500-1750}}},
  year         = {{2024}},
}

@book{55626,
  editor       = {{Steigerwald, Jörn and Schlieper, Hendrik}},
  title        = {{{Erneuerungen und Positionierungen der Tragödie in der frühmodernen Romania}}},
  year         = {{2024}},
}

@inproceedings{55634,
  author       = {{Fourné, Marcel and Braga, Daniel De Almeida and Jancar, Jan and Sabt, Mohamed and Schwabe, Peter and Barthe, Gilles and Fouque, Pierre-Alain and Acar, Yasemin}},
  booktitle    = {{33rd USENIX Security Symposium, USENIX Security 2024, Philadelphia, PA, USA, August 14-16, 2024}},
  editor       = {{Balzarotti, Davide and Xu, Wenyuan}},
  publisher    = {{USENIX Association}},
  title        = {{{"These results must be false": A usability evaluation of constant-time analysis tools}}},
  year         = {{2024}},
}

@book{48576,
  editor       = {{Hartung, Olaf}},
  isbn         = {{978-3-7344-1629-3}},
  issn         = {{1435-7658}},
  pages        = {{352}},
  publisher    = {{Wochenschau Verlag}},
  title        = {{{Geschichtskulturen im digitalen Wandel?}}},
  year         = {{2024}},
}

@inproceedings{55636,
  author       = {{Huaman, Nicolas and Suray, Jacques and Klemmer, Jan H. and Fourné, Marcel and Amft, Sabrina and Trummová, Ivana and Acar, Yasemin and Fahl, Sascha}},
  booktitle    = {{33rd USENIX Security Symposium, USENIX Security 2024, Philadelphia, PA, USA, August 14-16, 2024}},
  editor       = {{Balzarotti, Davide and Xu, Wenyuan}},
  publisher    = {{USENIX Association}},
  title        = {{{"You have to read 50 different RFCs that contradict each other": An Interview Study on the Experiences of Implementing Cryptographic Standards}}},
  year         = {{2024}},
}

@inproceedings{55641,
  author       = {{Panahi, Kabir and Robertson, Shawn and Acar, Yasemin and Bardas, Alexandru G. and Kohno, Tadayoshi and Simko, Lucy}},
  booktitle    = {{33rd USENIX Security Symposium, USENIX Security 2024, Philadelphia, PA, USA, August 14-16, 2024}},
  editor       = {{Balzarotti, Davide and Xu, Wenyuan}},
  publisher    = {{USENIX Association}},
  title        = {{{"But they have overlooked a few things in Afghanistan: " An Analysis of the Integration of Biometric Voter Verification in the 2019 Afghan Presidential Elections}}},
  year         = {{2024}},
}

@inproceedings{55642,
  author       = {{Ramulu, Harshini Sri and Schmitt, Helen and Wermke, Dominik and Acar, Yasemin}},
  booktitle    = {{33rd USENIX Security Symposium, USENIX Security 2024, Philadelphia, PA, USA, August 14-16, 2024}},
  editor       = {{Balzarotti, Davide and Xu, Wenyuan}},
  publisher    = {{USENIX Association}},
  title        = {{{Security and Privacy Software Creators’ Perspectives on Unintended Consequences}}},
  year         = {{2024}},
}

@inproceedings{55649,
  author       = {{Rook, Jeroen and Hoos, Holger H. and Trautmann, Heike}},
  booktitle    = {{Proceedings of the Genetic and Evolutionary Computation Conference Companion, GECCO 2024, Melbourne, VIC, Australia, July 14-18, 2024}},
  editor       = {{Li, Xiaodong and Handl, Julia}},
  pages        = {{155–158}},
  publisher    = {{ACM}},
  title        = {{{Multi-objective Ranking using Bootstrap Resampling}}},
  doi          = {{10.1145/3638530.3654436}},
  year         = {{2024}},
}

@article{54434,
  author       = {{Brock, Jonathan and Brennig, Katharina and Löhr, Bernd and Bartelheimer, Christian and von Enzberg, Sebastian and Dumitrescu, Roman}},
  journal      = {{Business & Information Systems Engineering}},
  title        = {{{Improving Process Mining Maturity: From Intentions to Action}}},
  doi          = {{10.1007/s12599-024-00882-7}},
  year         = {{2024}},
}

@book{55360,
  author       = {{Eke, Norbert}},
  isbn         = {{978-3-689-30010-4}},
  pages        = {{238 }},
  publisher    = {{edition text+kritik}},
  title        = {{{Irrläufe Herta Müllers Poetik des Eigen-Sinns}}},
  year         = {{2024}},
}

@article{53567,
  abstract     = {{<jats:title>Zusammenfassung</jats:title><jats:p>In den letzten Jahren wurde das Professionswissen (angehender) Lehrkräfte intensiv untersucht. Neben Aussagen zur inneren Struktur liegen auch Ergebnisse über den Zusammenhang zwischen Professionswissen, Performanz in prototypischen Handlungssituationen sowie Unterrichtserfolg vor. In diesen Analysen hat sich gezeigt, dass insbesondere dem fachdidaktischen Wissen eine zentrale Rolle zukommt. Es mangelt bisher jedoch an empirisch fundierten Beschreibungen von Niveaustufen des fachdidaktischen Wissens. Zwar liegen einzelne Vorschläge vor, diese sind jedoch entweder empirisch nicht fundiert oder post hoc generiert, so dass unklar ist, inwieweit die Beschreibung der Ausprägungen auch außerhalb der jeweiligen Projektkontexte anwendbar ist. Der vorliegende Artikel stellt eine projektübergreifende Analyse des fachdidaktischen Wissens mithilfe zweier Ansätze zur Bildung von Niveaustufen vor. Dazu werden Niveaumodelle mit Daten zum fachdidaktischen Wissen aus zwei Projekten (<jats:inline-formula><jats:alternatives><jats:tex-math>$$N=427$$</jats:tex-math><mml:math xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">
                <mml:mi>N</mml:mi>
                <mml:mo>=</mml:mo>
                <mml:mn>427</mml:mn>
              </mml:math></jats:alternatives></jats:inline-formula> und <jats:inline-formula><jats:alternatives><jats:tex-math>$$N=779$$</jats:tex-math><mml:math xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">
                <mml:mi>N</mml:mi>
                <mml:mo>=</mml:mo>
                <mml:mn>779</mml:mn>
              </mml:math></jats:alternatives></jats:inline-formula>) mithilfe des Scale-Anchoring-Verfahrens sowie eines regressionsanalytischen Ansatzes auf Basis eines Modells hierarchischer Komplexität erstellt. Das Scale-Anchoring-Verfahren liefert Niveaubeschreibungen, die sich zwar bezüglich fachlicher und fachdidaktischer Inhalte unterschieden, aber Parallelen bezüglich lernpsychologisch interpretierbarer Operatoren zeigten. Projektübergreifend deuteten die Ergebnisse daraufhin, dass sich das fachdidaktische Wissen in niedrigen Ausprägungen auf reproduktive Aspekte beschränkt, in höheren Ausprägungen aber kreative und evaluierende Elemente hinzukommen. Das Modell hierarchischer Komplexität zeigte sich nur für einen der Datensätze als geeignet, um ein Niveaumodell abzuleiten und konnte daher für projektübergreifende Analysen nicht weiter genutzt werden. Nichtsdestotrotz lieferte die projektübergreifende Analyse mithilfe des Scale-Anchoring-Verfahrens kontextunabhängige Beschreibungen von Ausprägungen des fachdidaktischen Wissens und ermöglicht so erste Schritte in Richtung eines empirisch fundierten, inhaltlich reichhaltigen Assessments, welches über eine Einordnung mittels eines Scores hinaus geht.</jats:p>}},
  author       = {{Zeller, Jannis and Schiering, Dustin and Kulgemeyer, Christoph and Neumann, Knut and Riese, Josef and Sorge, Stefan}},
  issn         = {{0340-4099}},
  journal      = {{Unterrichtswissenschaft}},
  keywords     = {{Education}},
  publisher    = {{Springer Science and Business Media LLC}},
  title        = {{{Empirisch-kriterienorientierte Analyse des fachdidaktischen Wissens angehender Physiklehrkräfte: Welche inhaltlichen Strukturen zeigen sich über unterschiedliche Projekte hinweg?}}},
  doi          = {{10.1007/s42010-024-00200-w}},
  year         = {{2024}},
}

@inproceedings{54318,
  abstract     = {{<jats:title>Abstract</jats:title>
               <jats:p>Fostering digital competencies is an important aspect of pre-service teacher education. However, for physics, there is a lack of systematically surveyed and evidence-based seminars that specifically take into account relevant research findings. Thus, we developed a research-based seminar on the effective use of digital media in physics classrooms and investigated its effects on pre-service teachers (PSTs) professional competencies in a mixed-methods design. Our quantitative analyses of different competence components surveyed in a pre-post-design indicate that the seminar leads to an increase in motivation to use digital media in the physics classroom. Nevertheless, no significant increase in digital-media PCK was found, which could be due to the small sample. The seminar design, however, was predominantly evaluated positively by experts and PSTs in guided interviews. Based on the results, it is planned to further refine the original seminar using a Design-Based Research approach.</jats:p>}},
  author       = {{Weiler, David and Burde, Jan-Philipp and Große-Heilmann, Rike Isabel and Lachner, Andreas and Riese, Josef and Schubatzky, Thomas}},
  booktitle    = {{Journal of Physics: Conference Series}},
  issn         = {{1742-6588}},
  number       = {{1}},
  publisher    = {{IOP Publishing}},
  title        = {{{Evaluation of a university seminar on the use of digital media in the physics classroom}}},
  doi          = {{10.1088/1742-6596/2750/1/012041}},
  volume       = {{2750}},
  year         = {{2024}},
}

@inbook{54452,
  author       = {{Eke, Norbert}},
  booktitle    = {{Staging Blackness: Representations of Race in German-Speaking Drama and Theater}},
  editor       = {{Layne , Priscilla Dionne  and Tonger-Erk, Lily }},
  pages        = {{124--143}},
  publisher    = {{University of Michigan Press}},
  title        = {{{Blackness in Heiner Müller’s Imaginary}}},
  year         = {{2024}},
}

@book{55652,
  editor       = {{Eke, Norbert Otto and Donahue, William Collins and Helfer , Martha B.  and Kramer, Sven}},
  publisher    = {{Brill│Rodopi }},
  title        = {{{Renata T. Fuchs: Women Writer’s Philosophy of Love in German Ro-manticism. Dialogical Life in Letters}}},
  volume       = {{Bd. 96}},
  year         = {{2024}},
}