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- first_name: Michael
  full_name: Liebendörfer, Michael
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  last_name: Liebendörfer
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  last_name: Biehler
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  full_name: Schaper, Niclas
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  last_name: Büdenbender-Kuklinski
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  full_name: Schürmann, Mirko
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  last_name: Schürmann
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  ama: 'Liebendörfer M, Hochmuth R, Biehler R, et al. Ein Rahmenmodell für hochschuldidaktische
    Maßnahmen in der Mathematik. In: Hochmuth R, Biehler R, Liebendörfer M, Schaper
    N, eds. <i>Unterstützungsmaßnahmen in mathematikbezogenen Studiengängen - Konzepte,
    Praxisbeispiele und Untersuchungsergebnisse</i>. Springer; 2022:33-65. doi:<a
    href="https://doi.org/10.1007/978-3-662-64833-9_2">10.1007/978-3-662-64833-9_2</a>'
  apa: Liebendörfer, M., Hochmuth, R., Biehler, R., Schaper, N., Büdenbender-Kuklinski,
    C., Lankeit, E., Ruge, J., &#38; Schürmann, M. (2022). Ein Rahmenmodell für hochschuldidaktische
    Maßnahmen in der Mathematik. In R. Hochmuth, R. Biehler, M. Liebendörfer, &#38;
    N. Schaper (Eds.), <i>Unterstützungsmaßnahmen in mathematikbezogenen Studiengängen
    - Konzepte, Praxisbeispiele und Untersuchungsergebnisse</i> (pp. 33–65). Springer.
    <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-662-64833-9_2">https://doi.org/10.1007/978-3-662-64833-9_2</a>
  bibtex: '@inbook{Liebendörfer_Hochmuth_Biehler_Schaper_Büdenbender-Kuklinski_Lankeit_Ruge_Schürmann_2022,
    place={Berlin, Heidelberg}, title={Ein Rahmenmodell für hochschuldidaktische Maßnahmen
    in der Mathematik}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-662-64833-9_2">10.1007/978-3-662-64833-9_2</a>},
    booktitle={Unterstützungsmaßnahmen in mathematikbezogenen Studiengängen - Konzepte,
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    Michael and Hochmuth, Reinhard and Biehler, Rolf and Schaper, Niclas and Büdenbender-Kuklinski,
    Christiane and Lankeit, Elisa and Ruge, Johanna and Schürmann, Mirko}, editor={Hochmuth,
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  chicago: 'Liebendörfer, Michael, Reinhard Hochmuth, Rolf Biehler, Niclas Schaper,
    Christiane Büdenbender-Kuklinski, Elisa Lankeit, Johanna Ruge, and Mirko Schürmann.
    “Ein Rahmenmodell für hochschuldidaktische Maßnahmen in der Mathematik.” In <i>Unterstützungsmaßnahmen
    in mathematikbezogenen Studiengängen - Konzepte, Praxisbeispiele und Untersuchungsergebnisse</i>,
    edited by Reinhard Hochmuth, Rolf Biehler, Michael Liebendörfer, and Niclas Schaper,
    33–65. Berlin, Heidelberg: Springer, 2022. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-662-64833-9_2">https://doi.org/10.1007/978-3-662-64833-9_2</a>.'
  ieee: 'M. Liebendörfer <i>et al.</i>, “Ein Rahmenmodell für hochschuldidaktische
    Maßnahmen in der Mathematik,” in <i>Unterstützungsmaßnahmen in mathematikbezogenen
    Studiengängen - Konzepte, Praxisbeispiele und Untersuchungsergebnisse</i>, R.
    Hochmuth, R. Biehler, M. Liebendörfer, and N. Schaper, Eds. Berlin, Heidelberg:
    Springer, 2022, pp. 33–65.'
  mla: Liebendörfer, Michael, et al. “Ein Rahmenmodell für hochschuldidaktische Maßnahmen
    in der Mathematik.” <i>Unterstützungsmaßnahmen in mathematikbezogenen Studiengängen
    - Konzepte, Praxisbeispiele und Untersuchungsergebnisse</i>, edited by Reinhard
    Hochmuth et al., Springer, 2022, pp. 33–65, doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-662-64833-9_2">10.1007/978-3-662-64833-9_2</a>.
  short: 'M. Liebendörfer, R. Hochmuth, R. Biehler, N. Schaper, C. Büdenbender-Kuklinski,
    E. Lankeit, J. Ruge, M. Schürmann, in: R. Hochmuth, R. Biehler, M. Liebendörfer,
    N. Schaper (Eds.), Unterstützungsmaßnahmen in mathematikbezogenen Studiengängen
    - Konzepte, Praxisbeispiele und Untersuchungsergebnisse, Springer, Berlin, Heidelberg,
    2022, pp. 33–65.'
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title: Ein Rahmenmodell für hochschuldidaktische Maßnahmen in der Mathematik
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  last_name: Leuders
citation:
  ama: 'Wessel L, Leuders T. Profession-Specific Curriculum Design in Mathematics
    Teacher Education: Connecting Disciplinary Practice to the Learning of Group Theory.
    In: Biehler R, Liebendörfer M, Gueudet G, Rasmussen C, Winslow C, eds. <i>Practice-Oriented
    Research in Tertiary Mathematics Education</i>. Springer International Publishing;
    2022:349-368. doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-031-14175-1_17">10.1007/978-3-031-14175-1_17</a>'
  apa: 'Wessel, L., &#38; Leuders, T. (2022). Profession-Specific Curriculum Design
    in Mathematics Teacher Education: Connecting Disciplinary Practice to the Learning
    of Group Theory. In R. Biehler, M. Liebendörfer, G. Gueudet, C. Rasmussen, &#38;
    C. Winslow (Eds.), <i>Practice-Oriented Research in Tertiary Mathematics Education</i>
    (pp. 349–368). Springer International Publishing. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-031-14175-1_17">https://doi.org/10.1007/978-3-031-14175-1_17</a>'
  bibtex: '@inbook{Wessel_Leuders_2022, place={Cham}, title={Profession-Specific Curriculum
    Design in Mathematics Teacher Education: Connecting Disciplinary Practice to the
    Learning of Group Theory}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-031-14175-1_17">10.1007/978-3-031-14175-1_17</a>},
    booktitle={Practice-Oriented Research in Tertiary Mathematics Education}, publisher={Springer
    International Publishing}, author={Wessel, Lena and Leuders, Timo}, editor={Biehler,
    Rolf and Liebendörfer, Michael and Gueudet, G. and Rasmussen, C. and Winslow,
    C.}, year={2022}, pages={349–368} }'
  chicago: 'Wessel, Lena, and Timo Leuders. “Profession-Specific Curriculum Design
    in Mathematics Teacher Education: Connecting Disciplinary Practice to the Learning
    of Group Theory.” In <i>Practice-Oriented Research in Tertiary Mathematics Education</i>,
    edited by Rolf Biehler, Michael Liebendörfer, G. Gueudet, C. Rasmussen, and C.
    Winslow, 349–68. Cham: Springer International Publishing, 2022. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-031-14175-1_17">https://doi.org/10.1007/978-3-031-14175-1_17</a>.'
  ieee: 'L. Wessel and T. Leuders, “Profession-Specific Curriculum Design in Mathematics
    Teacher Education: Connecting Disciplinary Practice to the Learning of Group Theory,”
    in <i>Practice-Oriented Research in Tertiary Mathematics Education</i>, R. Biehler,
    M. Liebendörfer, G. Gueudet, C. Rasmussen, and C. Winslow, Eds. Cham: Springer
    International Publishing, 2022, pp. 349–368.'
  mla: 'Wessel, Lena, and Timo Leuders. “Profession-Specific Curriculum Design in
    Mathematics Teacher Education: Connecting Disciplinary Practice to the Learning
    of Group Theory.” <i>Practice-Oriented Research in Tertiary Mathematics Education</i>,
    edited by Rolf Biehler et al., Springer International Publishing, 2022, pp. 349–68,
    doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-031-14175-1_17">10.1007/978-3-031-14175-1_17</a>.'
  short: 'L. Wessel, T. Leuders, in: R. Biehler, M. Liebendörfer, G. Gueudet, C. Rasmussen,
    C. Winslow (Eds.), Practice-Oriented Research in Tertiary Mathematics Education,
    Springer International Publishing, Cham, 2022, pp. 349–368.'
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- first_name: Rolf
  full_name: Biehler, Rolf
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language:
- iso: eng
page: 349-368
place: Cham
publication: Practice-Oriented Research in Tertiary Mathematics Education
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  isbn:
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publication_status: published
publisher: Springer International Publishing
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title: 'Profession-Specific Curriculum Design in Mathematics Teacher Education: Connecting
  Disciplinary Practice to the Learning of Group Theory'
type: book_chapter
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year: '2022'
...
---
_id: '35728'
abstract:
- lang: eng
  text: Technological developments such as Cloud Computing, the Internet of Things,
    Big Data and Artificial Intelligence continue to drive the digital transformation
    of business and society. With the advent of platform-based ecosystems and their
    potential to address complex challenges, there is a trend towards greater interconnectedness
    between different stakeholders to co-create services based on the provision and
    use of data. While previous research on digital transformation mainly focused
    on digital transformation within organizations, it is of growing importance to
    understand the implications for digital transformation on different layers (e.g.,
    interorganizational cooperation and platform ecosystems). In particular, the conceptualization
    and implications of public data spaces and related ecosystems provide promising
    research opportunities. This special issue contains five papers on the topic of
    digital transformation and, with the editorial, further contributes by providing
    an initial conceptualization of public data spaces' potential to foster innovative
    progress and digital transformation from a management perspective.
article_type: letter_note
author:
- first_name: Daniel
  full_name: Beverungen, Daniel
  id: '59677'
  last_name: Beverungen
- first_name: Thomas
  full_name: Hess, Thomas
  last_name: Hess
- first_name: Antonia
  full_name: Köster, Antonia
  last_name: Köster
- first_name: Christiane
  full_name: Lehrer, Christiane
  last_name: Lehrer
citation:
  ama: 'Beverungen D, Hess T, Köster A, Lehrer C. From private digital platforms to
    public data spaces: implications for the digital transformation. <i>Electronic
    Markets</i>. 2022;32:493-501. doi:<a href="https://doi.org/10.1007/s12525-022-00553-z">10.1007/s12525-022-00553-z</a>'
  apa: 'Beverungen, D., Hess, T., Köster, A., &#38; Lehrer, C. (2022). From private
    digital platforms to public data spaces: implications for the digital transformation.
    <i>Electronic Markets</i>, <i>32</i>, 493–501. <a href="https://doi.org/10.1007/s12525-022-00553-z">https://doi.org/10.1007/s12525-022-00553-z</a>'
  bibtex: '@article{Beverungen_Hess_Köster_Lehrer_2022, title={From private digital
    platforms to public data spaces: implications for the digital transformation},
    volume={32}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1007/s12525-022-00553-z">10.1007/s12525-022-00553-z</a>},
    journal={Electronic Markets}, publisher={Springer Science and Business Media LLC},
    author={Beverungen, Daniel and Hess, Thomas and Köster, Antonia and Lehrer, Christiane},
    year={2022}, pages={493–501} }'
  chicago: 'Beverungen, Daniel, Thomas Hess, Antonia Köster, and Christiane Lehrer.
    “From Private Digital Platforms to Public Data Spaces: Implications for the Digital
    Transformation.” <i>Electronic Markets</i> 32 (2022): 493–501. <a href="https://doi.org/10.1007/s12525-022-00553-z">https://doi.org/10.1007/s12525-022-00553-z</a>.'
  ieee: 'D. Beverungen, T. Hess, A. Köster, and C. Lehrer, “From private digital platforms
    to public data spaces: implications for the digital transformation,” <i>Electronic
    Markets</i>, vol. 32, pp. 493–501, 2022, doi: <a href="https://doi.org/10.1007/s12525-022-00553-z">10.1007/s12525-022-00553-z</a>.'
  mla: 'Beverungen, Daniel, et al. “From Private Digital Platforms to Public Data
    Spaces: Implications for the Digital Transformation.” <i>Electronic Markets</i>,
    vol. 32, Springer Science and Business Media LLC, 2022, pp. 493–501, doi:<a href="https://doi.org/10.1007/s12525-022-00553-z">10.1007/s12525-022-00553-z</a>.'
  short: D. Beverungen, T. Hess, A. Köster, C. Lehrer, Electronic Markets 32 (2022)
    493–501.
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- Digital transformation
- Public data spaces
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title: 'From private digital platforms to public data spaces: implications for the
  digital transformation'
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volume: 32
year: '2022'
...
---
_id: '35732'
abstract:
- lang: eng
  text: While the Information Systems (IS) discipline has researched digital platforms
    extensively, the body of knowledge appertaining to platforms still appears fragmented
    and lacking conceptual consistency. Based on automated text mining and unsupervised
    machine learning, we collect, analyze, and interpret the IS discipline’s comprehensive
    research on platforms—comprising 11,049 papers spanning 44 years of research activity.
    From a cluster analysis concerning platform concepts’ semantically most similar
    words, we identify six research streams on platforms, each with their own platform
    terms. Based on interpreting the identified concepts vis-à-vis the extant research
    and considering a temporal perspective on the concepts’ application, we present
    a lexicon of platform concepts, to guide further research on platforms in the
    IS discipline. Researchers and managers can build on our results to position their
    work appropriately, applying a specific theoretical perspective on platforms in
    isolation or combining multiple perspectives to study platform phenomena at a
    more abstract level.
article_type: original
author:
- first_name: Christian
  full_name: Bartelheimer, Christian
  id: '49160'
  last_name: Bartelheimer
- first_name: Philipp
  full_name: zur Heiden, Philipp
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  last_name: zur Heiden
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  last_name: Beverungen
citation:
  ama: 'Bartelheimer C, zur Heiden P, Lüttenberg H, Beverungen D. Systematizing the
    lexicon of platforms in information systems: a data-driven study. <i>Electronic
    Markets</i>. 2022;32:375-396. doi:<a href="https://doi.org/10.1007/s12525-022-00530-6">10.1007/s12525-022-00530-6</a>'
  apa: 'Bartelheimer, C., zur Heiden, P., Lüttenberg, H., &#38; Beverungen, D. (2022).
    Systematizing the lexicon of platforms in information systems: a data-driven study.
    <i>Electronic Markets</i>, <i>32</i>, 375–396. <a href="https://doi.org/10.1007/s12525-022-00530-6">https://doi.org/10.1007/s12525-022-00530-6</a>'
  bibtex: '@article{Bartelheimer_zur Heiden_Lüttenberg_Beverungen_2022, title={Systematizing
    the lexicon of platforms in information systems: a data-driven study}, volume={32},
    DOI={<a href="https://doi.org/10.1007/s12525-022-00530-6">10.1007/s12525-022-00530-6</a>},
    journal={Electronic Markets}, publisher={Springer Science and Business Media LLC},
    author={Bartelheimer, Christian and zur Heiden, Philipp and Lüttenberg, Hedda
    and Beverungen, Daniel}, year={2022}, pages={375–396} }'
  chicago: 'Bartelheimer, Christian, Philipp zur Heiden, Hedda Lüttenberg, and Daniel
    Beverungen. “Systematizing the Lexicon of Platforms in Information Systems: A
    Data-Driven Study.” <i>Electronic Markets</i> 32 (2022): 375–96. <a href="https://doi.org/10.1007/s12525-022-00530-6">https://doi.org/10.1007/s12525-022-00530-6</a>.'
  ieee: 'C. Bartelheimer, P. zur Heiden, H. Lüttenberg, and D. Beverungen, “Systematizing
    the lexicon of platforms in information systems: a data-driven study,” <i>Electronic
    Markets</i>, vol. 32, pp. 375–396, 2022, doi: <a href="https://doi.org/10.1007/s12525-022-00530-6">10.1007/s12525-022-00530-6</a>.'
  mla: 'Bartelheimer, Christian, et al. “Systematizing the Lexicon of Platforms in
    Information Systems: A Data-Driven Study.” <i>Electronic Markets</i>, vol. 32,
    Springer Science and Business Media LLC, 2022, pp. 375–96, doi:<a href="https://doi.org/10.1007/s12525-022-00530-6">10.1007/s12525-022-00530-6</a>.'
  short: C. Bartelheimer, P. zur Heiden, H. Lüttenberg, D. Beverungen, Electronic
    Markets 32 (2022) 375–396.
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title: 'Systematizing the lexicon of platforms in information systems: a data-driven
  study'
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  ama: 'Kolbe T, Wessel L. Self-regulated learning in a mathematics course for engineers
    in the first semester: insights into students reported resource management and
    cognitive strategies. In: Trigueros M, Baerquero B, Hochmuth R, Peters J, eds.
    <i>Fourth Conference of the International Network for Didactic Research in University
    Mathematics</i>. ; 2022:632-641.'
  apa: 'Kolbe, T., &#38; Wessel, L. (2022). Self-regulated learning in a mathematics
    course for engineers in the first semester: insights into students reported resource
    management and cognitive strategies. In M. Trigueros, B. Baerquero, R. Hochmuth,
    &#38; J. Peters (Eds.), <i>Fourth conference of the International Network for
    Didactic Research in University Mathematics</i> (pp. 632–641).'
  bibtex: '@inproceedings{Kolbe_Wessel_2022, title={Self-regulated learning in a mathematics
    course for engineers in the first semester: insights into students reported resource
    management and cognitive strategies}, booktitle={Fourth conference of the International
    Network for Didactic Research in University Mathematics}, author={Kolbe, Tim and
    Wessel, Lena}, editor={Trigueros, Maria and Baerquero, Berta and Hochmuth, Reinhard
    and Peters, Jana}, year={2022}, pages={632–641} }'
  chicago: 'Kolbe, Tim, and Lena Wessel. “Self-Regulated Learning in a Mathematics
    Course for Engineers in the First Semester: Insights into Students Reported Resource
    Management and Cognitive Strategies.” In <i>Fourth Conference of the International
    Network for Didactic Research in University Mathematics</i>, edited by Maria Trigueros,
    Berta Baerquero, Reinhard Hochmuth, and Jana Peters, 632–41, 2022.'
  ieee: 'T. Kolbe and L. Wessel, “Self-regulated learning in a mathematics course
    for engineers in the first semester: insights into students reported resource
    management and cognitive strategies,” in <i>Fourth conference of the International
    Network for Didactic Research in University Mathematics</i>, Hannover, 2022, pp.
    632–641.'
  mla: 'Kolbe, Tim, and Lena Wessel. “Self-Regulated Learning in a Mathematics Course
    for Engineers in the First Semester: Insights into Students Reported Resource
    Management and Cognitive Strategies.” <i>Fourth Conference of the International
    Network for Didactic Research in University Mathematics</i>, edited by Maria Trigueros
    et al., 2022, pp. 632–41.'
  short: 'T. Kolbe, L. Wessel, in: M. Trigueros, B. Baerquero, R. Hochmuth, J. Peters
    (Eds.), Fourth Conference of the International Network for Didactic Research in
    University Mathematics, 2022, pp. 632–641.'
conference:
  location: Hannover
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  full_name: Trigueros, Maria
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- first_name: Jana
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publication: Fourth conference of the International Network for Didactic Research
  in University Mathematics
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title: 'Self-regulated learning in a mathematics course for engineers in the first
  semester: insights into students reported resource management and cognitive strategies'
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...
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- first_name: Oliver
  full_name: Reis, Oliver
  id: '55567'
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  ama: 'Reis O. Mahr, Melanie: Reden ist Gold... – vom Umgang mit Sexualität bei Jugendlichen.
    Eine empirisch-qualitative Studie zur Situation der Sexualpädagogik im Kontext
    katholischer, vollstationärer Einrichtungen der Kinder- und Jugendhilfe. – Würzburg:
    Echter Verlag 2020 (=Studien zur Theologie und Praxis der Caritas und Sozialen
    Pastoral, 40). <i>Theologische Revue</i>. 2022;118:1-3.'
  apa: 'Reis, O. (2022). Mahr, Melanie: Reden ist Gold... – vom Umgang mit Sexualität
    bei Jugendlichen. Eine empirisch-qualitative Studie zur Situation der Sexualpädagogik
    im Kontext katholischer, vollstationärer Einrichtungen der Kinder- und Jugendhilfe.
    – Würzburg: Echter Verlag 2020 (=Studien zur Theologie und Praxis der Caritas
    und Sozialen Pastoral, 40). In <i>Theologische Revue</i> (Vol. 118, pp. 1–3).'
  bibtex: '@article{Reis_2022, title={Mahr, Melanie: Reden ist Gold... – vom Umgang
    mit Sexualität bei Jugendlichen. Eine empirisch-qualitative Studie zur Situation
    der Sexualpädagogik im Kontext katholischer, vollstationärer Einrichtungen der
    Kinder- und Jugendhilfe. – Würzburg: Echter Verlag 2020 (=Studien zur Theologie
    und Praxis der Caritas und Sozialen Pastoral, 40)}, volume={118}, journal={Theologische
    Revue}, author={Reis, Oliver}, year={2022}, pages={1–3} }'
  chicago: 'Reis, Oliver. “Mahr, Melanie: Reden ist Gold... – vom Umgang mit Sexualität
    bei Jugendlichen. Eine empirisch-qualitative Studie zur Situation der Sexualpädagogik
    im Kontext katholischer, vollstationärer Einrichtungen der Kinder- und Jugendhilfe.
    – Würzburg: Echter Verlag 2020 (=Studien zur Theologie und Praxis der Caritas
    und Sozialen Pastoral, 40).” <i>Theologische Revue</i>, 2022.'
  ieee: 'O. Reis, “Mahr, Melanie: Reden ist Gold... – vom Umgang mit Sexualität bei
    Jugendlichen. Eine empirisch-qualitative Studie zur Situation der Sexualpädagogik
    im Kontext katholischer, vollstationärer Einrichtungen der Kinder- und Jugendhilfe.
    – Würzburg: Echter Verlag 2020 (=Studien zur Theologie und Praxis der Caritas
    und Sozialen Pastoral, 40),” <i>Theologische Revue</i>, vol. 118. pp. 1–3, 2022.'
  mla: 'Reis, Oliver. “Mahr, Melanie: Reden ist Gold... – vom Umgang mit Sexualität
    bei Jugendlichen. Eine empirisch-qualitative Studie zur Situation der Sexualpädagogik
    im Kontext katholischer, vollstationärer Einrichtungen der Kinder- und Jugendhilfe.
    – Würzburg: Echter Verlag 2020 (=Studien zur Theologie und Praxis der Caritas
    und Sozialen Pastoral, 40).” <i>Theologische Revue</i>, vol. 118, 2022, pp. 1–3.'
  short: O. Reis, Theologische Revue 118 (2022) 1–3.
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publication: Theologische Revue
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status: public
title: 'Mahr, Melanie: Reden ist Gold... – vom Umgang mit Sexualität bei Jugendlichen.
  Eine empirisch-qualitative Studie zur Situation der Sexualpädagogik im Kontext katholischer,
  vollstationärer Einrichtungen der Kinder- und Jugendhilfe. – Würzburg: Echter Verlag
  2020 (=Studien zur Theologie und Praxis der Caritas und Sozialen Pastoral, 40)'
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  last_name: Hofmeister
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  full_name: Reis, Oliver
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  last_name: Reis
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  ama: 'Hofmeister L, Reis O. Wann ist eine Differenz diskriminierend? Das Oszillieren
    zwischen Unterschieden und Ungleichheiten in der katholischen Gemeindearbeit.
    In: Brunnert B, Haunerland W, Kopp S, eds. <i>Der Vielfalt Raum geben. Zum ambivalenten
    Potenzial einer differenzsensiblen Kirche</i>. ; 2022:282-304.'
  apa: Hofmeister, L., &#38; Reis, O. (2022). Wann ist eine Differenz diskriminierend?
    Das Oszillieren zwischen Unterschieden und Ungleichheiten in der katholischen
    Gemeindearbeit. In B. Brunnert, W. Haunerland, &#38; S. Kopp (Eds.), <i>Der Vielfalt
    Raum geben. Zum ambivalenten Potenzial einer differenzsensiblen Kirche</i> (pp.
    282–304).
  bibtex: '@inbook{Hofmeister_Reis_2022, place={Freiburg i.Br. / Basel / Wien}, title={Wann
    ist eine Differenz diskriminierend? Das Oszillieren zwischen Unterschieden und
    Ungleichheiten in der katholischen Gemeindearbeit}, booktitle={Der Vielfalt Raum
    geben. Zum ambivalenten Potenzial einer differenzsensiblen Kirche}, author={Hofmeister,
    Lisa and Reis, Oliver}, editor={Brunnert, Barbara and Haunerland, Winfried and
    Kopp, Stefan}, year={2022}, pages={282–304} }'
  chicago: Hofmeister, Lisa, and Oliver Reis. “Wann ist eine Differenz diskriminierend?
    Das Oszillieren zwischen Unterschieden und Ungleichheiten in der katholischen
    Gemeindearbeit.” In <i>Der Vielfalt Raum geben. Zum ambivalenten Potenzial einer
    differenzsensiblen Kirche</i>, edited by Barbara Brunnert, Winfried Haunerland,
    and Stefan Kopp, 282–304. Freiburg i.Br. / Basel / Wien, 2022.
  ieee: L. Hofmeister and O. Reis, “Wann ist eine Differenz diskriminierend? Das Oszillieren
    zwischen Unterschieden und Ungleichheiten in der katholischen Gemeindearbeit,”
    in <i>Der Vielfalt Raum geben. Zum ambivalenten Potenzial einer differenzsensiblen
    Kirche</i>, B. Brunnert, W. Haunerland, and S. Kopp, Eds. Freiburg i.Br. / Basel
    / Wien, 2022, pp. 282–304.
  mla: Hofmeister, Lisa, and Oliver Reis. “Wann ist eine Differenz diskriminierend?
    Das Oszillieren zwischen Unterschieden und Ungleichheiten in der katholischen
    Gemeindearbeit.” <i>Der Vielfalt Raum geben. Zum ambivalenten Potenzial einer
    differenzsensiblen Kirche</i>, edited by Barbara Brunnert et al., 2022, pp. 282–304.
  short: 'L. Hofmeister, O. Reis, in: B. Brunnert, W. Haunerland, S. Kopp (Eds.),
    Der Vielfalt Raum geben. Zum ambivalenten Potenzial einer differenzsensiblen Kirche,
    Freiburg i.Br. / Basel / Wien, 2022, pp. 282–304.'
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publication: Der Vielfalt Raum geben. Zum ambivalenten Potenzial einer differenzsensiblen
  Kirche
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title: Wann ist eine Differenz diskriminierend? Das Oszillieren zwischen Unterschieden
  und Ungleichheiten in der katholischen Gemeindearbeit
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  ama: Mellentin F, Reis O. Wie steht es mit der Situationsorientierung der Religionspädagogik?
    <i>unterwegs 2/2022</i>. Published online 2022:3-8.
  apa: Mellentin, F., &#38; Reis, O. (2022). Wie steht es mit der Situationsorientierung
    der Religionspädagogik? <i>unterwegs 2/2022</i>, 3–8.
  bibtex: '@article{Mellentin_Reis_2022, title={Wie steht es mit der Situationsorientierung
    der Religionspädagogik?}, journal={unterwegs 2/2022}, author={Mellentin, Franziska
    and Reis, Oliver}, year={2022}, pages={3–8} }'
  chicago: Mellentin, Franziska, and Oliver Reis. “Wie steht es mit der Situationsorientierung
    der Religionspädagogik?” <i>unterwegs 2/2022</i>, 2022, 3–8.
  ieee: F. Mellentin and O. Reis, “Wie steht es mit der Situationsorientierung der
    Religionspädagogik?,” <i>unterwegs 2/2022</i>, pp. 3–8, 2022.
  mla: Mellentin, Franziska, and Oliver Reis. “Wie steht es mit der Situationsorientierung
    der Religionspädagogik?” <i>unterwegs 2/2022</i>, 2022, pp. 3–8.
  short: F. Mellentin, O. Reis, unterwegs 2/2022 (2022) 3–8.
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title: Wie steht es mit der Situationsorientierung der Religionspädagogik?
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  last_name: Reis
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  ama: 'Rakowski J, Reis O. Schulbuch. In: Brieden N, Büttner G, Mendl H, Reis O,
    Roose H, eds. <i>Religionsunterricht beobachten. Praktiken – Artefakte – Akteure</i>.
    ; 2022:216-225.'
  apa: Rakowski, J., &#38; Reis, O. (2022). Schulbuch. In N. Brieden, G. Büttner,
    H. Mendl, O. Reis, &#38; H. Roose (Eds.), <i>Religionsunterricht beobachten. Praktiken
    – Artefakte – Akteure</i> (pp. 216–225).
  bibtex: '@inbook{Rakowski_Reis_2022, place={Ostfildern / Stuttgart}, title={Schulbuch},
    booktitle={Religionsunterricht beobachten. Praktiken – Artefakte – Akteure}, author={Rakowski,
    Jana and Reis, Oliver}, editor={Brieden, Norbert and Büttner, Gerhard and Mendl,
    Hans and Reis, Oliver and Roose, Hanna}, year={2022}, pages={216–225} }'
  chicago: Rakowski, Jana, and Oliver Reis. “Schulbuch.” In <i>Religionsunterricht
    beobachten. Praktiken – Artefakte – Akteure</i>, edited by Norbert Brieden, Gerhard
    Büttner, Hans Mendl, Oliver Reis, and Hanna Roose, 216–25. Ostfildern / Stuttgart,
    2022.
  ieee: J. Rakowski and O. Reis, “Schulbuch,” in <i>Religionsunterricht beobachten.
    Praktiken – Artefakte – Akteure</i>, N. Brieden, G. Büttner, H. Mendl, O. Reis,
    and H. Roose, Eds. Ostfildern / Stuttgart, 2022, pp. 216–225.
  mla: Rakowski, Jana, and Oliver Reis. “Schulbuch.” <i>Religionsunterricht beobachten.
    Praktiken – Artefakte – Akteure</i>, edited by Norbert Brieden et al., 2022, pp.
    216–25.
  short: 'J. Rakowski, O. Reis, in: N. Brieden, G. Büttner, H. Mendl, O. Reis, H.
    Roose (Eds.), Religionsunterricht beobachten. Praktiken – Artefakte – Akteure,
    Ostfildern / Stuttgart, 2022, pp. 216–225.'
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  ama: 'Reis O, Saß K. Vorlesen. In: Brieden N, Büttner G, Mendl H, Reis O, Roose
    H, eds. <i>Religionsunterricht beobachten. Praktiken – Artefakte – Akteure</i>.
    ; 2022:145-155.'
  apa: Reis, O., &#38; Saß, K. (2022). Vorlesen. In N. Brieden, G. Büttner, H. Mendl,
    O. Reis, &#38; H. Roose (Eds.), <i>Religionsunterricht beobachten. Praktiken –
    Artefakte – Akteure</i> (pp. 145–155).
  bibtex: '@inbook{Reis_Saß_2022, place={Ostfildern / Stuttgart}, title={Vorlesen},
    booktitle={Religionsunterricht beobachten. Praktiken – Artefakte – Akteure}, author={Reis,
    Oliver and Saß, Katharina}, editor={Brieden, Norbert and Büttner, Gerhard and
    Mendl, Hans and Reis, Oliver and Roose, Hanna}, year={2022}, pages={145–155} }'
  chicago: Reis, Oliver, and Katharina Saß. “Vorlesen.” In <i>Religionsunterricht
    beobachten. Praktiken – Artefakte – Akteure</i>, edited by Norbert Brieden, Gerhard
    Büttner, Hans Mendl, Oliver Reis, and Hanna Roose, 145–55. Ostfildern / Stuttgart,
    2022.
  ieee: O. Reis and K. Saß, “Vorlesen,” in <i>Religionsunterricht beobachten. Praktiken
    – Artefakte – Akteure</i>, N. Brieden, G. Büttner, H. Mendl, O. Reis, and H. Roose,
    Eds. Ostfildern / Stuttgart, 2022, pp. 145–155.
  mla: Reis, Oliver, and Katharina Saß. “Vorlesen.” <i>Religionsunterricht beobachten.
    Praktiken – Artefakte – Akteure</i>, edited by Norbert Brieden et al., 2022, pp.
    145–55.
  short: 'O. Reis, K. Saß, in: N. Brieden, G. Büttner, H. Mendl, O. Reis, H. Roose
    (Eds.), Religionsunterricht beobachten. Praktiken – Artefakte – Akteure, Ostfildern
    / Stuttgart, 2022, pp. 145–155.'
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  ama: 'Reis O, Wittke A. Kerze. In: Brieden N, Büttner G, Mendl H, Reis O, Roose
    H, eds. <i>Religionsunterricht beobachten. Praktiken – Artefakte – Akteure</i>.
    ; 2022:197-205.'
  apa: Reis, O., &#38; Wittke, A. (2022). Kerze. In N. Brieden, G. Büttner, H. Mendl,
    O. Reis, &#38; H. Roose (Eds.), <i>Religionsunterricht beobachten. Praktiken –
    Artefakte – Akteure</i> (pp. 197–205).
  bibtex: '@inbook{Reis_Wittke_2022, place={Ostfildern / Stuttgart}, title={Kerze},
    booktitle={Religionsunterricht beobachten. Praktiken – Artefakte – Akteure}, author={Reis,
    Oliver and Wittke, Annika}, editor={Brieden, Norbert and Büttner, Gerhard and
    Mendl, Hans and Reis, Oliver and Roose, Hanna}, year={2022}, pages={197–205} }'
  chicago: Reis, Oliver, and Annika Wittke. “Kerze.” In <i>Religionsunterricht beobachten.
    Praktiken – Artefakte – Akteure</i>, edited by Norbert Brieden, Gerhard Büttner,
    Hans Mendl, Oliver Reis, and Hanna Roose, 197–205. Ostfildern / Stuttgart, 2022.
  ieee: O. Reis and A. Wittke, “Kerze,” in <i>Religionsunterricht beobachten. Praktiken
    – Artefakte – Akteure</i>, N. Brieden, G. Büttner, H. Mendl, O. Reis, and H. Roose,
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  mla: Reis, Oliver, and Annika Wittke. “Kerze.” <i>Religionsunterricht beobachten.
    Praktiken – Artefakte – Akteure</i>, edited by Norbert Brieden et al., 2022, pp.
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    (Eds.), Religionsunterricht beobachten. Praktiken – Artefakte – Akteure, Ostfildern
    / Stuttgart, 2022, pp. 197–205.'
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  full_name: Reis, Oliver
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  last_name: Reis
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  ama: 'Reis O. Beten - Meditieren. In: Brieden N, Büttner G, Mendl H, Reis O, Roose
    H, eds. <i>Religionsunterricht beobachten. Praktiken – Artefakte – Akteure</i>.
    ; 2022:49-57.'
  apa: Reis, O. (2022). Beten - Meditieren. In N. Brieden, G. Büttner, H. Mendl, O.
    Reis, &#38; H. Roose (Eds.), <i>Religionsunterricht beobachten. Praktiken – Artefakte
    – Akteure</i> (pp. 49–57).
  bibtex: '@inbook{Reis_2022, place={Ostfildern / Stuttgart}, title={Beten - Meditieren},
    booktitle={Religionsunterricht beobachten. Praktiken – Artefakte – Akteure}, author={Reis,
    Oliver}, editor={Brieden, Norbert and Büttner, Gerhard and Mendl, Hans and Reis,
    Oliver and Roose, Hanna}, year={2022}, pages={49–57} }'
  chicago: Reis, Oliver. “Beten - Meditieren.” In <i>Religionsunterricht beobachten.
    Praktiken – Artefakte – Akteure</i>, edited by Norbert Brieden, Gerhard Büttner,
    Hans Mendl, Oliver Reis, and Hanna Roose, 49–57. Ostfildern / Stuttgart, 2022.
  ieee: O. Reis, “Beten - Meditieren,” in <i>Religionsunterricht beobachten. Praktiken
    – Artefakte – Akteure</i>, N. Brieden, G. Büttner, H. Mendl, O. Reis, and H. Roose,
    Eds. Ostfildern / Stuttgart, 2022, pp. 49–57.
  mla: Reis, Oliver. “Beten - Meditieren.” <i>Religionsunterricht beobachten. Praktiken
    – Artefakte – Akteure</i>, edited by Norbert Brieden et al., 2022, pp. 49–57.
  short: 'O. Reis, in: N. Brieden, G. Büttner, H. Mendl, O. Reis, H. Roose (Eds.),
    Religionsunterricht beobachten. Praktiken – Artefakte – Akteure, Ostfildern /
    Stuttgart, 2022, pp. 49–57.'
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publication: Religionsunterricht beobachten. Praktiken – Artefakte – Akteure
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title: Beten - Meditieren
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- first_name: Oliver
  full_name: Reis, Oliver
  id: '55567'
  last_name: Reis
citation:
  ama: 'Reis O. Segnen. In: Brieden N, Büttner G, Mendl H, Reis O, Roose H, eds. <i>Religionsunterricht
    beobachten. Praktiken – Artefakte – Akteure</i>. ; 2022:58-67.'
  apa: Reis, O. (2022). Segnen. In N. Brieden, G. Büttner, H. Mendl, O. Reis, &#38;
    H. Roose (Eds.), <i>Religionsunterricht beobachten. Praktiken – Artefakte – Akteure</i>
    (pp. 58–67).
  bibtex: '@inbook{Reis_2022, place={Ostfildern / Stuttgart}, title={Segnen}, booktitle={Religionsunterricht
    beobachten. Praktiken – Artefakte – Akteure}, author={Reis, Oliver}, editor={Brieden,
    Norbert and Büttner, Gerhard and Mendl, Hans and Reis, Oliver and Roose, Hanna},
    year={2022}, pages={58–67} }'
  chicago: Reis, Oliver. “Segnen.” In <i>Religionsunterricht beobachten. Praktiken
    – Artefakte – Akteure</i>, edited by Norbert Brieden, Gerhard Büttner, Hans Mendl,
    Oliver Reis, and Hanna Roose, 58–67. Ostfildern / Stuttgart, 2022.
  ieee: O. Reis, “Segnen,” in <i>Religionsunterricht beobachten. Praktiken – Artefakte
    – Akteure</i>, N. Brieden, G. Büttner, H. Mendl, O. Reis, and H. Roose, Eds. Ostfildern
    / Stuttgart, 2022, pp. 58–67.
  mla: Reis, Oliver. “Segnen.” <i>Religionsunterricht beobachten. Praktiken – Artefakte
    – Akteure</i>, edited by Norbert Brieden et al., 2022, pp. 58–67.
  short: 'O. Reis, in: N. Brieden, G. Büttner, H. Mendl, O. Reis, H. Roose (Eds.),
    Religionsunterricht beobachten. Praktiken – Artefakte – Akteure, Ostfildern /
    Stuttgart, 2022, pp. 58–67.'
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  ama: 'Reis O, Roose H. „Warum können wir denn jetzt nicht sagen, dass die Sophia
    wirklich Recht hat?“ Norm und Relativierung in religionspädagogischen Bildungsprozessen.
    In: Führer C, u.a., eds. <i>Relativität und Bildung. Fachübergreifende Herausforderungen
    und fachspezifische Grenzen</i>. Waxmann ; 2022:97-108.'
  apa: Reis, O., &#38; Roose, H. (2022). „Warum können wir denn jetzt nicht sagen,
    dass die Sophia wirklich Recht hat?“ Norm und Relativierung in religionspädagogischen
    Bildungsprozessen. In C. Führer &#38; u.a. (Eds.), <i>Relativität und Bildung.
    Fachübergreifende Herausforderungen und fachspezifische Grenzen</i> (pp. 97–108).
    Waxmann .
  bibtex: '@inbook{Reis_Roose_2022, place={Münster / New York}, title={„Warum können
    wir denn jetzt nicht sagen, dass die Sophia wirklich Recht hat?“ Norm und Relativierung
    in religionspädagogischen Bildungsprozessen}, booktitle={Relativität und Bildung.
    Fachübergreifende Herausforderungen und fachspezifische Grenzen}, publisher={Waxmann
    }, author={Reis, Oliver and Roose, Hanna}, editor={Führer, Carolin and u.a.},
    year={2022}, pages={97–108} }'
  chicago: 'Reis, Oliver, and Hanna Roose. “„Warum können wir denn jetzt nicht sagen,
    dass die Sophia wirklich Recht hat?“ Norm und Relativierung in religionspädagogischen
    Bildungsprozessen.” In <i>Relativität und Bildung. Fachübergreifende Herausforderungen
    und fachspezifische Grenzen</i>, edited by Carolin Führer and u.a., 97–108. Münster
    / New York: Waxmann , 2022.'
  ieee: 'O. Reis and H. Roose, “„Warum können wir denn jetzt nicht sagen, dass die
    Sophia wirklich Recht hat?“ Norm und Relativierung in religionspädagogischen Bildungsprozessen,”
    in <i>Relativität und Bildung. Fachübergreifende Herausforderungen und fachspezifische
    Grenzen</i>, C. Führer and u.a., Eds. Münster / New York: Waxmann , 2022, pp.
    97–108.'
  mla: Reis, Oliver, and Hanna Roose. “„Warum können wir denn jetzt nicht sagen, dass
    die Sophia wirklich Recht hat?“ Norm und Relativierung in religionspädagogischen
    Bildungsprozessen.” <i>Relativität und Bildung. Fachübergreifende Herausforderungen
    und fachspezifische Grenzen</i>, edited by Carolin Führer and u.a., Waxmann ,
    2022, pp. 97–108.
  short: 'O. Reis, H. Roose, in: C. Führer, u.a. (Eds.), Relativität und Bildung.
    Fachübergreifende Herausforderungen und fachspezifische Grenzen, Waxmann , Münster
    / New York, 2022, pp. 97–108.'
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place: Münster / New York
publication: Relativität und Bildung. Fachübergreifende Herausforderungen und fachspezifische
  Grenzen
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publisher: 'Waxmann '
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title: „Warum können wir denn jetzt nicht sagen, dass die Sophia wirklich Recht hat?“
  Norm und Relativierung in religionspädagogischen Bildungsprozessen
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  last_name: Tomberg
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  ama: 'Reis O, Tomberg M. Religiöse Bildung als Medium der Kirchenmodernisierung
    und der Kirchenrestauration. In: Beck W, Heyder R, Sattler D, Söding T, Wuckelt
    A, eds. <i>Aufbruch statt Rückzug. Die römisch-katholische Kirche in der Öffentlichkeit
    heute</i>. Herder Verlag; 2022:122-127.'
  apa: Reis, O., &#38; Tomberg, M. (2022). Religiöse Bildung als Medium der Kirchenmodernisierung
    und der Kirchenrestauration. In W. Beck, R. Heyder, D. Sattler, T. Söding, &#38;
    A. Wuckelt (Eds.), <i>Aufbruch statt Rückzug. Die römisch-katholische Kirche in
    der Öffentlichkeit heute</i> (pp. 122–127). Herder Verlag.
  bibtex: '@inbook{Reis_Tomberg_2022, place={Freiburg i.Br. / Basel / Wien}, title={Religiöse
    Bildung als Medium der Kirchenmodernisierung und der Kirchenrestauration}, booktitle={Aufbruch
    statt Rückzug. Die römisch-katholische Kirche in der Öffentlichkeit heute}, publisher={Herder
    Verlag}, author={Reis, Oliver and Tomberg, Markus}, editor={Beck, Wolfgang and
    Heyder, Regina and Sattler, Dorothea and Söding, Thomas and Wuckelt, Agnes}, year={2022},
    pages={122–127} }'
  chicago: 'Reis, Oliver, and Markus Tomberg. “Religiöse Bildung als Medium der Kirchenmodernisierung
    und der Kirchenrestauration.” In <i>Aufbruch statt Rückzug. Die römisch-katholische
    Kirche in der Öffentlichkeit heute</i>, edited by Wolfgang Beck, Regina Heyder,
    Dorothea Sattler, Thomas Söding, and Agnes Wuckelt, 122–27. Freiburg i.Br. / Basel
    / Wien: Herder Verlag, 2022.'
  ieee: 'O. Reis and M. Tomberg, “Religiöse Bildung als Medium der Kirchenmodernisierung
    und der Kirchenrestauration,” in <i>Aufbruch statt Rückzug. Die römisch-katholische
    Kirche in der Öffentlichkeit heute</i>, W. Beck, R. Heyder, D. Sattler, T. Söding,
    and A. Wuckelt, Eds. Freiburg i.Br. / Basel / Wien: Herder Verlag, 2022, pp. 122–127.'
  mla: Reis, Oliver, and Markus Tomberg. “Religiöse Bildung als Medium der Kirchenmodernisierung
    und der Kirchenrestauration.” <i>Aufbruch statt Rückzug. Die römisch-katholische
    Kirche in der Öffentlichkeit heute</i>, edited by Wolfgang Beck et al., Herder
    Verlag, 2022, pp. 122–27.
  short: 'O. Reis, M. Tomberg, in: W. Beck, R. Heyder, D. Sattler, T. Söding, A. Wuckelt
    (Eds.), Aufbruch statt Rückzug. Die römisch-katholische Kirche in der Öffentlichkeit
    heute, Herder Verlag, Freiburg i.Br. / Basel / Wien, 2022, pp. 122–127.'
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publication: Aufbruch statt Rückzug. Die römisch-katholische Kirche in der Öffentlichkeit
  heute
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publisher: Herder Verlag
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title: Religiöse Bildung als Medium der Kirchenmodernisierung und der Kirchenrestauration
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- first_name: Oliver
  full_name: Reis, Oliver
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  last_name: Weber
citation:
  ama: 'Reis O, Weber C. „In Erinnerung geblieben sind mir die ritualartigen Dinge“.
    Rituale und ihre eigensinnige Mitarbeit am nachhaltigen Lernen. In: <i>Jahrbuch
    für Konstruktivistische Religionsdidaktik</i>. Vol 13. Nachhaltige Wirkung von
    Religionsunterricht. ; 2022:174-188.'
  apa: Reis, O., &#38; Weber, C. (2022). „In Erinnerung geblieben sind mir die ritualartigen
    Dinge“. Rituale und ihre eigensinnige Mitarbeit am nachhaltigen Lernen. In <i>Jahrbuch
    für Konstruktivistische Religionsdidaktik</i> (Vol. 13, pp. 174–188).
  bibtex: '@inbook{Reis_Weber_2022, place={Babenhausen}, series={Nachhaltige Wirkung
    von Religionsunterricht}, title={„In Erinnerung geblieben sind mir die ritualartigen
    Dinge“. Rituale und ihre eigensinnige Mitarbeit am nachhaltigen Lernen}, volume={13},
    booktitle={Jahrbuch für Konstruktivistische Religionsdidaktik}, author={Reis,
    Oliver and Weber, Carla}, year={2022}, pages={174–188}, collection={Nachhaltige
    Wirkung von Religionsunterricht} }'
  chicago: Reis, Oliver, and Carla Weber. “„In Erinnerung geblieben sind mir die ritualartigen
    Dinge“. Rituale und ihre eigensinnige Mitarbeit am nachhaltigen Lernen.” In <i>Jahrbuch
    für Konstruktivistische Religionsdidaktik</i>, 13:174–88. Nachhaltige Wirkung
    von Religionsunterricht. Babenhausen, 2022.
  ieee: O. Reis and C. Weber, “„In Erinnerung geblieben sind mir die ritualartigen
    Dinge“. Rituale und ihre eigensinnige Mitarbeit am nachhaltigen Lernen,” in <i>Jahrbuch
    für Konstruktivistische Religionsdidaktik</i>, vol. 13, Babenhausen, 2022, pp.
    174–188.
  mla: Reis, Oliver, and Carla Weber. “„In Erinnerung geblieben sind mir die ritualartigen
    Dinge“. Rituale und ihre eigensinnige Mitarbeit am nachhaltigen Lernen.” <i>Jahrbuch
    für Konstruktivistische Religionsdidaktik</i>, vol. 13, 2022, pp. 174–88.
  short: 'O. Reis, C. Weber, in: Jahrbuch für Konstruktivistische Religionsdidaktik,
    Babenhausen, 2022, pp. 174–188.'
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publication: Jahrbuch für Konstruktivistische Religionsdidaktik
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title: „In Erinnerung geblieben sind mir die ritualartigen Dinge“. Rituale und ihre
  eigensinnige Mitarbeit am nachhaltigen Lernen
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- first_name: Oliver
  full_name: Reis, Oliver
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  last_name: Reis
- first_name: Marie
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  last_name: Walter
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  ama: 'Reis O, Walter M. Den roten Faden selbst in der Hand – Ritualisierte Selbstorganisation
    als Wirkungsfaktor im Paderborner Reli-Fächer. In: <i>Jahrbuch für Konstruktivistische
    Religionsdidaktik</i>. Vol 13. Nachhaltige Wirkung von Religionsunterricht. ;
    2022:147-160.'
  apa: Reis, O., &#38; Walter, M. (2022). Den roten Faden selbst in der Hand – Ritualisierte
    Selbstorganisation als Wirkungsfaktor im Paderborner Reli-Fächer. In <i>Jahrbuch
    für Konstruktivistische Religionsdidaktik</i> (Vol. 13, pp. 147–160).
  bibtex: '@inbook{Reis_Walter_2022, place={Babenhausen}, series={Nachhaltige Wirkung
    von Religionsunterricht}, title={Den roten Faden selbst in der Hand – Ritualisierte
    Selbstorganisation als Wirkungsfaktor im Paderborner Reli-Fächer}, volume={13},
    booktitle={Jahrbuch für Konstruktivistische Religionsdidaktik}, author={Reis,
    Oliver and Walter, Marie}, year={2022}, pages={147–160}, collection={Nachhaltige
    Wirkung von Religionsunterricht} }'
  chicago: Reis, Oliver, and Marie Walter. “Den roten Faden selbst in der Hand – Ritualisierte
    Selbstorganisation als Wirkungsfaktor im Paderborner Reli-Fächer.” In <i>Jahrbuch
    für Konstruktivistische Religionsdidaktik</i>, 13:147–60. Nachhaltige Wirkung
    von Religionsunterricht. Babenhausen, 2022.
  ieee: O. Reis and M. Walter, “Den roten Faden selbst in der Hand – Ritualisierte
    Selbstorganisation als Wirkungsfaktor im Paderborner Reli-Fächer,” in <i>Jahrbuch
    für Konstruktivistische Religionsdidaktik</i>, vol. 13, Babenhausen, 2022, pp.
    147–160.
  mla: Reis, Oliver, and Marie Walter. “Den roten Faden selbst in der Hand – Ritualisierte
    Selbstorganisation als Wirkungsfaktor im Paderborner Reli-Fächer.” <i>Jahrbuch
    für Konstruktivistische Religionsdidaktik</i>, vol. 13, 2022, pp. 147–60.
  short: 'O. Reis, M. Walter, in: Jahrbuch für Konstruktivistische Religionsdidaktik,
    Babenhausen, 2022, pp. 147–160.'
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publication: Jahrbuch für Konstruktivistische Religionsdidaktik
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series_title: Nachhaltige Wirkung von Religionsunterricht
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title: Den roten Faden selbst in der Hand – Ritualisierte Selbstorganisation als Wirkungsfaktor
  im Paderborner Reli-Fächer
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volume: 13
year: '2022'
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- first_name: Bettina
  full_name: Brandstetter, Bettina
  last_name: Brandstetter
- first_name: Oliver
  full_name: Reis, Oliver
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  last_name: Reis
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  ama: 'Brandstetter B, Reis O. Behinderung / Inklusion. In: Simojoki H, Rothgangel
    M, Körtner UHJ, eds. <i>Ethische Kernthemen. Lebensweltlich – theologisch-ethisch
    – didaktisch</i>. ; 2022:63-73.'
  apa: Brandstetter, B., &#38; Reis, O. (2022). Behinderung / Inklusion. In H. Simojoki,
    M. Rothgangel, &#38; U. H. J. Körtner (Eds.), <i>Ethische Kernthemen. Lebensweltlich
    – theologisch-ethisch – didaktisch</i> (pp. 63–73).
  bibtex: '@inbook{Brandstetter_Reis_2022, place={Göttingen}, title={Behinderung /
    Inklusion}, booktitle={Ethische Kernthemen. Lebensweltlich – theologisch-ethisch
    – didaktisch}, author={Brandstetter, Bettina and Reis, Oliver}, editor={Simojoki,
    Henrik and Rothgangel, Martin and Körtner, Ulrich H.J.}, year={2022}, pages={63–73}
    }'
  chicago: Brandstetter, Bettina, and Oliver Reis. “Behinderung / Inklusion.” In <i>Ethische
    Kernthemen. Lebensweltlich – theologisch-ethisch – didaktisch</i>, edited by Henrik
    Simojoki, Martin Rothgangel, and Ulrich H.J. Körtner, 63–73. Göttingen, 2022.
  ieee: B. Brandstetter and O. Reis, “Behinderung / Inklusion,” in <i>Ethische Kernthemen.
    Lebensweltlich – theologisch-ethisch – didaktisch</i>, H. Simojoki, M. Rothgangel,
    and U. H. J. Körtner, Eds. Göttingen, 2022, pp. 63–73.
  mla: Brandstetter, Bettina, and Oliver Reis. “Behinderung / Inklusion.” <i>Ethische
    Kernthemen. Lebensweltlich – theologisch-ethisch – didaktisch</i>, edited by Henrik
    Simojoki et al., 2022, pp. 63–73.
  short: 'B. Brandstetter, O. Reis, in: H. Simojoki, M. Rothgangel, U.H.J. Körtner
    (Eds.), Ethische Kernthemen. Lebensweltlich – theologisch-ethisch – didaktisch,
    Göttingen, 2022, pp. 63–73.'
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- first_name: Henrik
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title: Behinderung / Inklusion
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- first_name: Oliver
  full_name: Reis, Oliver
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  last_name: Reis
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  ama: 'Reis O. Akteur-Netzwerk-Theorie. In: Brieden N, Büttner G, Mendl H, Reis O,
    Roose H, eds. <i>Religionsunterricht beobachten. Praktiken – Artefakte – Akteure</i>.
    ; 2022:20-24.'
  apa: Reis, O. (2022). Akteur-Netzwerk-Theorie. In N. Brieden, G. Büttner, H. Mendl,
    O. Reis, &#38; H. Roose (Eds.), <i>Religionsunterricht beobachten. Praktiken –
    Artefakte – Akteure</i> (pp. 20–24).
  bibtex: '@inbook{Reis_2022, place={Ostfildern / Stuttgart}, title={Akteur-Netzwerk-Theorie},
    booktitle={Religionsunterricht beobachten. Praktiken – Artefakte – Akteure}, author={Reis,
    Oliver}, editor={Brieden, Norbert and Büttner, Gerhard and Mendl, Hans and Reis,
    Oliver and Roose, Hanna}, year={2022}, pages={20–24} }'
  chicago: Reis, Oliver. “Akteur-Netzwerk-Theorie.” In <i>Religionsunterricht beobachten.
    Praktiken – Artefakte – Akteure</i>, edited by Norbert Brieden, Gerhard Büttner,
    Hans Mendl, Oliver Reis, and Hanna Roose, 20–24. Ostfildern / Stuttgart, 2022.
  ieee: O. Reis, “Akteur-Netzwerk-Theorie,” in <i>Religionsunterricht beobachten.
    Praktiken – Artefakte – Akteure</i>, N. Brieden, G. Büttner, H. Mendl, O. Reis,
    and H. Roose, Eds. Ostfildern / Stuttgart, 2022, pp. 20–24.
  mla: Reis, Oliver. “Akteur-Netzwerk-Theorie.” <i>Religionsunterricht beobachten.
    Praktiken – Artefakte – Akteure</i>, edited by Norbert Brieden et al., 2022, pp.
    20–24.
  short: 'O. Reis, in: N. Brieden, G. Büttner, H. Mendl, O. Reis, H. Roose (Eds.),
    Religionsunterricht beobachten. Praktiken – Artefakte – Akteure, Ostfildern /
    Stuttgart, 2022, pp. 20–24.'
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  ama: Brieden N, Mendl H, Reis O, Roose H, eds. <i>Nachhaltige Wirkung von Religionsunterricht</i>.
    Vol 13.; 2022.
  apa: Brieden, N., Mendl, H., Reis, O., &#38; Roose, H. (Eds.). (2022). <i>Nachhaltige
    Wirkung von Religionsunterricht</i> (Vol. 13).
  bibtex: '@book{Brieden_Mendl_Reis_Roose_2022, place={Babenhausen}, series={Jahrbuch
    für konstruktivistische Religionsdidaktik}, title={Nachhaltige Wirkung von Religionsunterricht},
    volume={13}, year={2022}, collection={Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik}
    }'
  chicago: Brieden, Norbert, Hans Mendl, Oliver Reis, and Hanna Roose, eds. <i>Nachhaltige
    Wirkung von Religionsunterricht</i>. Vol. 13. Jahrbuch für konstruktivistische
    Religionsdidaktik. Babenhausen, 2022.
  ieee: N. Brieden, H. Mendl, O. Reis, and H. Roose, Eds., <i>Nachhaltige Wirkung
    von Religionsunterricht</i>, vol. 13. Babenhausen, 2022.
  mla: Brieden, Norbert, et al., editors. <i>Nachhaltige Wirkung von Religionsunterricht</i>.
    2022.
  short: N. Brieden, H. Mendl, O. Reis, H. Roose, eds., Nachhaltige Wirkung von Religionsunterricht,
    Babenhausen, 2022.
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  full_name: Brieden, Norbert
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title: Nachhaltige Wirkung von Religionsunterricht
type: book_editor
user_id: '49063'
volume: 13
year: '2022'
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