@inproceedings{59804,
  author       = {{Jungemann, Linus and Wintermann, Bjarne and Riebler, Heinrich and Plessl, Christian}},
  booktitle    = {{Proceedings of the 15th International Symposium on Highly Efficient Accelerators and Reconfigurable Technologies}},
  location     = {{Kumamoto, Japan}},
  publisher    = {{ACM}},
  title        = {{{FINN-HPC: Closing the Gap for Energy-Efficient Neural Network Inference on FPGAs in HPC}}},
  doi          = {{10.1145/3728179.3728189}},
  year         = {{2025}},
}

@inproceedings{59816,
  author       = {{Pape, Gerrit and Wintermann, Bjarne and Jungemann, Linus and Lass, Michael and Meyer, Marius and Riebler, Heinrich and Plessl, Christian}},
  booktitle    = {{Proceedings of the 15th International Symposium on Highly Efficient Accelerators and Reconfigurable Technologies}},
  location     = {{Kumamoto, Japan}},
  title        = {{{AuroraFlow, an Easy-to-Use, Low-Latency FPGA Communication Solution Demonstrated on Multi-FPGA Neural Network Inference}}},
  doi          = {{10.1145/3728179.3728190}},
  year         = {{2025}},
}

@article{60306,
  author       = {{Schoenert, Kathrin and Sommer, Sabrina and Buhl, Heike M.}},
  journal      = {{Frontiers in Developmental Psychology}},
  title        = {{{Impact of felt obligation and perceived mutual reciprocity on support between mothers and their adult children}}},
  doi          = {{10.3389/fdpys.2025.1508469}},
  volume       = {{3}},
  year         = {{2025}},
}

@misc{60336,
  author       = {{Schlegel-Matthies, Kirsten}},
  booktitle    = {{Haushalt in Bildung und Forschung}},
  issn         = {{2196-1662}},
  number       = {{1}},
  pages        = {{49--63}},
  title        = {{{Essen in der Vielfalt –   Esskultur und Nahrungszubereitung}}},
  volume       = {{14}},
  year         = {{2025}},
}

@inbook{60344,
  author       = {{Reis, Oliver}},
  booktitle    = {{Scholarship of Teaching and Learning und disziplinäre Forschung: Eine komplexe Beziehung,}},
  editor       = {{Bohnsack, Carla }},
  isbn         = {{978-3-658-47907-7}},
  publisher    = {{Springer}},
  title        = {{{SoTL und Forschung in der Religionspädagogik: Eine exemplarische Analyse des Zusammenhangs von Fach und der Beforschung von Fachlehre}}},
  doi          = {{10.1007/978-3-658-47908-4_16}},
  year         = {{2025}},
}

@inproceedings{60343,
  author       = {{Wehde, Janis}},
  location     = {{Frankfurt a.M.}},
  title        = {{{Konzept und Wirkungen eines Lehrmoduls zur demokratischen Erarbeitung von Beurteilungskriterien in bildungswissenschaftlichen Seminaren des Lehramtsstudiums}}},
  year         = {{2025}},
}

@book{60150,
  editor       = {{Kamcili-Yildiz, Naciye}},
  isbn         = {{9783111674568}},
  publisher    = {{De Gruyter}},
  title        = {{{Was hat das mit mir zu tun?}}},
  doi          = {{10.1515/9783111674568}},
  volume       = {{3}},
  year         = {{2025}},
}

@article{60351,
  abstract     = {{<jats:p>This article is a short summary of the report of survey team 3, presented to the 15th International Congress on Mathematical Education (ICME-15) in Sydney in July 2024.</jats:p>}},
  author       = {{Biehler, Rolf and Kawakami, Takashi and Lampen, Erna and Weiland, Travis and Zapata-Cardona, Lucía}},
  issn         = {{2747-7894}},
  journal      = {{European Mathematical Society Magazine}},
  publisher    = {{European Mathematical Society - EMS - Publishing House GmbH}},
  title        = {{{Statistics and data science education as a vehicle for empowering citizens – short summary of a survey}}},
  doi          = {{10.4171/mag/257}},
  year         = {{2025}},
}

@article{60357,
  abstract     = {{<jats:p>Transcripts play a crucial role in qualitative research in computing education, with significant implications for the credibility and reproducibility of findings. However, unreflective and inconsistent transcription standards may unintentionally introduce biases, potentially undermining the validity of research outcomes and the collective progress of the field. In this article, we introduce transcription as a theoretically guided process rather than a mere preparatory step, illustrating its role using a case example. Additionally, through a systematic review of 107 qualitative research articles in computing education, we identify widespread shortcomings in the reporting and implementation of transcription practices, revealing a need for greater intentionality and transparency. To address these challenges, we propose a three-step framework for selecting, applying, and documenting transcription standards that align with the specific context and goals of a study. Rather than advocating for overly complex, one-size-fits-all transcription strategies, we emphasize the importance of a context-appropriate approach that is clearly communicated to foster trust and reproducibility. By advancing a more robust transcription culture, this work aims to support computing education researchers in adopting standards that enhance the quality and reliability of qualitative research in the field.</jats:p>}},
  author       = {{Terfloth, Lutz and Lohmer, Vivien and Kern, Friederike and Schulte, Carsten}},
  issn         = {{1648-5831}},
  journal      = {{Informatics in Education}},
  publisher    = {{Vilnius University Press}},
  title        = {{{Transcription in Computing Education Research: A Review and Recommendations}}},
  doi          = {{10.15388/infedu.2025.09}},
  year         = {{2025}},
}

@article{54673,
  abstract     = {{The article resulted in Christian Fuchs being awarded Communication and the Public’s Award for Excellence. }},
  author       = {{Fuchs, Christian}},
  journal      = {{Communication and the Public}},
  number       = {{2}},
  pages        = {{125--142}},
  title        = {{{A New Framework for the Analysis of Media Systems and Media Organisations}}},
  doi          = {{10.1177/20570473241259195 }},
  volume       = {{10}},
  year         = {{2025}},
}

@inbook{60294,
  author       = {{Müller, Inez}},
  booktitle    = {{Deutsche Griechenland-Diskurse und Griechisch-Deutscher Kulturtransfer}},
  editor       = {{Antonopoulou, Anastasiatasia and Hofmann, Michael and Traka, Theano}},
  isbn         = {{9783826077586}},
  keywords     = {{Flucht, illegale Fluchthilfe, Humanität}},
  location     = {{Paderborn}},
  pages        = {{217--234}},
  publisher    = {{Königshausen & Neumann}},
  title        = {{{Erzählen von Europa - Fluchtmigration in den Romanen "Das Kontingent", "Havarie" und "Gehen, ging, gegangen"}}},
  year         = {{2025}},
}

@article{60356,
  author       = {{Sloane, Hannah Sabrina}},
  journal      = {{bwp@}},
  number       = {{Profil 12}},
  pages        = {{1--16}},
  title        = {{{Zwei Perspektiven auf den Übergang in ein Studium: eine imaginäre Diskussion zwischen Wirtschaftspädagogik und Soziologie }}},
  year         = {{2025}},
}

@article{60364,
  author       = {{Wallner, Melina}},
  journal      = {{Mathematik differenziert}},
  number       = {{2}},
  pages        = {{32--37}},
  title        = {{{Dreiecke spiegeln. Herstellen und Untersuchen achsensymmetrischer Figuren}}},
  year         = {{2025}},
}

@article{60117,
  abstract     = {{<jats:title>Zusammenfassung</jats:title>
          <jats:p>Kinder verbringen zunehmend mehr Zeit in öffentlichen Bildungseinrichtungen. Eine zentrale Bildungsinstitution ist die Ganztagsgrundschule. Die dortige Planung und Umsetzung von Bewegung und Sport ist bisher nur punktuell beforscht. Es mangelt unter anderem an Befunden aus der Sicht der verschiedenen Akteur*innen sowie an Kenntnissen zur bewegungsbezogenen Qualifikation des Personals.</jats:p>
          <jats:p>Im Rahmen der vorliegenden Teilstudie des Projektes „Move For Health“ werden diese Desiderate aufgegriffen. Die Untersuchung erfolgte mittels qualitativer Interviews an acht Ganztagsgrundschulen. Es wurden 52 Interviews mit insgesamt 140 Personen durchgeführt. Diese setzen sich aus acht Fokusgruppeninterviews mit im Ganztag tätigem Personal sowie 44 Interviews mit Kindern der dritten und vierten Klasse zusammen.</jats:p>
          <jats:p>Die Resultate zeigen, dass Bewegung übergreifend in unterschiedlichen Inszenierungen stattfindet und auch von den Akteur*innen als wesentlich erachtet wird. Grundsätzlich sehen alle Befragten die Relevanz von Bewegung, benennen jedoch konkrete Bedarfe und Wünsche, die sich sowohl auf Räume und Materialen als auch auf Wissen und Kompetenzen (bspw. im methodisch-didaktischen Bereich) beziehen. Kinder artikulieren im pädagogischen Spannungsfeld von Gegenwartserfüllung und Zukunftsperspektive vielfältige Bedürfnisse und Ideen zur Ausgestaltung. Dem Personal mangelt es häufig an Kompetenzen im methodisch-didaktischen Bereich oder an Wissen über das Thema Sicherheit, um die Bewegung entsprechend zu inszenieren.</jats:p>}},
  author       = {{Noetzel, Ida and Kaufmann, Nils and Neuber, Nils and von Plettenberg, Elisabeth and Satzinger, Nicole and Schröder, Stefan and Süßenbach, Jessica and Kehne, Miriam}},
  issn         = {{2730-7212}},
  journal      = {{Forum Kinder- und Jugendsport}},
  number       = {{1}},
  pages        = {{7--17}},
  publisher    = {{Springer Science and Business Media LLC}},
  title        = {{{Bewegung, Spiel und Sport im Ganztag an Grundschulen – Eine qualitative Interviewstudie zur Perspektive von pädagogischem Personal und Kindern Movement, play and sport in all-day primary schools—a qualitative interview study from the perspective of pedagogical staff and children}}},
  doi          = {{10.1007/s43594-025-00147-5}},
  volume       = {{6}},
  year         = {{2025}},
}

@inbook{60370,
  author       = {{Hüllweg, Julia and Blachut, Alisa}},
  booktitle    = {{Atlas der Hochschullernwerkstätten. Ein (un-)vollständiges Kompendium.}},
  editor       = {{Stadler-Altmann, Ulrike and Herrmann, Franziska and Kihm, Pascal and Schulte-Buskase, Alina}},
  pages        = {{452–461}},
  publisher    = {{Klinkhardt}},
  title        = {{{Der Deutschtreff (Universität Paderborn)}}},
  year         = {{2025}},
}

@inbook{60381,
  author       = {{Philipper, Matthias}},
  booktitle    = {{Geschlecht und Gerechtigkeit}},
  isbn         = {{9783658469344}},
  publisher    = {{Springer Fachmedien Wiesbaden}},
  title        = {{{Mastering Temporal Challenges – Zeitwohlstand und Zeiterleben iranischer Studierender in Deutschland}}},
  doi          = {{10.1007/978-3-658-46935-1_11}},
  year         = {{2025}},
}

@inbook{60417,
  abstract     = {{Was macht gelungene Hochschullehre aus? Und an welchen Stellschrauben kann ich drehen, um die eigene Lehre zu verbessern? Das zweibändige "Praxishandbuch Hochschullehre" bietet als Standardwerk Orientierung bei didaktischen Fragen und beleuchtet aktuelle Entwicklungen des Bereichs. 
In Band II setzen sich die Beiträger:innen mit dem Prüfen und Bewerten von Studierenden auseinander, geben Tipps zu Feedback und Evaluation und widmen sich den Themen Digitalisierung, Nachhaltigkeit sowie Barrierefreiheit. Angereichert mit Abbildungen, Definitionen, Schlagworten, Schritt-für-Schritt-Anleitungen und einem umfangreichen Glossar lädt der anwendungsorientierte Leitfaden alle Lehrenden dazu ein, sich aktiv mit den wesentlichen Inhalten der Hochschullehre auseinanderzusetzen – unabhängig von Fachrichtung und Erfahrungsstufe.
utb+: Zusätzlich zum Buch stehen zu einigen Beiträgen hilfreiche Materialien wie Verlaufsprotokolle, Vorbereitungs- und Bewertungsbögen zum Download bereit.
Verfügbar in drei Ausgabearten: Print, E-Book (PDF), Web-Book (Buch als Website). Das Web-Book integriert Buchinhalte und digitale Elemente. Für Print und E-Book sind die digitalen Materialien über utb.de kostenlos abrufbar.}},
  author       = {{Osthushenrich, Judith}},
  booktitle    = {{Praxishandbuch Hochschullehre II - Bewertung, Digitalisierung und Barrierefreiheit}},
  editor       = {{Vöing, Nerea}},
  isbn         = {{9783838563305}},
  publisher    = {{utb GmbH}},
  title        = {{{Kollegiales Feedback in der Hochschullehre}}},
  doi          = {{10.36198/9783838563305}},
  year         = {{2025}},
}

@article{60414,
  author       = {{Bartlitz, David}},
  issn         = {{0178-2169}},
  journal      = {{Entscheidungsanmerkungen zum Wirtschafts- und Bankrecht (WuB)}},
  number       = {{4}},
  pages        = {{124--128}},
  title        = {{{Angabe der Auszahlungsbedingungen bei einem Recht zu deren nachträglicher Abänderung. Anmerkung zu BGH, Urt. v. 17. 12. 2024 - XI ZR 314/21}}},
  year         = {{2025}},
}

@article{60419,
  author       = {{Bartlitz, David}},
  journal      = {{Europäische Zeitschrift für Wirtschaftsrecht (EuZW)}},
  number       = {{10}},
  pages        = {{483--484}},
  title        = {{{Weigerung der Gewährleistung der Interoperabilität einer Plattform mit App eines Drittunternehmens. Anmerkung zu EuGH, Urt. v. 25. 2. 2025 - C-233/23}}},
  year         = {{2025}},
}

@unpublished{60432,
  abstract     = {{The Quantum k-SAT problem is the quantum generalization of the k-SAT problem.
It is the problem whether a given local Hamiltonian is frustration-free.
Frustration-free means that the ground state of the k-local Hamiltonian
minimizes the energy of every local interaction term simultaneously. This is a
central question in quantum physics and a canonical QMA_1-complete problem. The
Quantum k-SAT problem is not as well studied as the classical k-SAT problem in
terms of special tractable cases, approximation algorithms and parameterized
complexity. In this paper, we will give a graph-theoretic study of the Quantum
k-SAT problem with the structures core and radius. These hypergraph structures
are important to solve the Quantum k-SAT problem. We can solve a Quantum k-SAT
instance in polynomial time if the derived hypergraph has a core of size n-m+a,
where a is a constant, and the radius is at most logarithmic. If it exists, we
can find a core of size n-m+a with the best possible radius in polynomial time,
whereas finding a general minimum core with minimal radius is NP-hard.}},
  author       = {{Kremer, Simon-Luca and Rudolph, Dorian and Gharibian, Sevag}},
  booktitle    = {{arXiv:2506.17066}},
  title        = {{{Quantum k-SAT Related Hypergraph Problems}}},
  year         = {{2025}},
}