@inbook{65393,
  author       = {{König, Katrin}},
  booktitle    = {{Engaging nicene trinitarianism : historical analysis, theological exploration, and contemporary relevance}},
  editor       = {{Grebe, Matthias and Hamilton, Nadine and Schlenker, Christian}},
  pages        = {{217–236}},
  publisher    = {{T&T Clark}},
  title        = {{{Trinity and Empathy. The modern renewal of Trinitarian ontology and the experience of empathy in the phenomenology of Edith Stein}}},
  doi          = {{10.5040/9780567720795}},
  year         = {{2025}},
}

@misc{65392,
  author       = {{Kaup, Michael}},
  booktitle    = {{Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik (ZDPE)}},
  number       = {{3}},
  pages        = {{127}},
  publisher    = {{C. C. Buchner}},
  title        = {{{Rezension zu Dominik Balg: Wissen, was gut ist. Moralische Bildung im Spannungsfeld zwischen Manipulation und Beliebigkeit}}},
  year         = {{2025}},
}

@inproceedings{65411,
  author       = {{Quinting, J. and Avramovic, P.  and Brassel, S. and Brunner, B.  and Jonas, Kristina and Rietdijk, R. and Rubi-Fessen, I. and Stenneken, P.  and Togher, L. }},
  pages        = {{2--287}},
  title        = {{{The Co-CALIBRATE Framework: An Evidence-Based Framework for the Cultural Adaptation of Brain Injury Intervention Tools with Stakeholder Engagement. }}},
  doi          = {{10.1080/02699052.2025.2507554}},
  volume       = {{39}},
  year         = {{2025}},
}

@inproceedings{65412,
  author       = {{Quinting, J. and Avramovic, P. and Brassel, S.  and Brunner, M.  and Jonas, Kristina and Rietdijk, R. and Rubi-Fessen, I. and Stenneken, P. and Togher, L.}},
  booktitle    = {{Jahrestagung der Gesellschaft für Aphasieforschung und -behandlung (GAB) e.V., Aachen.}},
  title        = {{{Das Co-CALIBRATE Framework: Ein international konsentiertes, evidenzbasiertes Framework für kultur-sensitive Adaptationen von Therapie-Ressourcen im Bereich Sprach- und Kommunikationsstörungen nach Hirnschädigungen}}},
  year         = {{2025}},
}

@inproceedings{60168,
  author       = {{Dell, Holger and Haak, Anselm and Kallmayer, Melvin and Wennmann, Leo}},
  booktitle    = {{Proceedings of the 2025 Annual ACM-SIAM Symposium on Discrete Algorithms (SODA)}},
  isbn         = {{9781611978322}},
  location     = {{New Orleans, Louisiana, U.S.}},
  publisher    = {{Society for Industrial and Applied Mathematics}},
  title        = {{{Solving Polynomial Equations Over Finite Fields}}},
  doi          = {{10.1137/1.9781611978322.90}},
  year         = {{2025}},
}

@inbook{60910,
  author       = {{Asiimwe, Henry and Freitag, Christine and Mangeni, Teddy }},
  booktitle    = {{Bildung für nachhaltige Entwicklung: Kontroversen und Debatten}},
  editor       = {{Costa, Jana and Kminek, Helge and Ruckelshauß, Teresa and Singer-Brodowski, Mandy and Weselek, Johanna}},
  isbn         = {{9783847431442}},
  pages        = {{109--124}},
  publisher    = {{Verlag Barbara Budrich}},
  title        = {{{Education as negotiation? Lessons to be learned from the social side(s) of sustainable renewable energy development in East Africa}}},
  doi          = {{10.3224/84743144}},
  year         = {{2025}},
}

@misc{65433,
  author       = {{Pilz, Franziska}},
  publisher    = {{H-Soz-Kult}},
  title        = {{{Rezension zu: Bräuer, Benjamin: Historische Orientierungsgelegenheiten. Wie Irritationen historisches Denken anregen. Stuttgart 2024}}},
  year         = {{2025}},
}

@inproceedings{65414,
  author       = {{Quinting, J. and Avramovic, P. and Brassel, S. and Brunner, M.  and Jonas, Kristina and Rietdijk, R. and Rubi-Fessen, I. and Stenneken, P.  and Togher, L.}},
  booktitle    = {{15. World Congress on Brain Injury, Montreal, Canada}},
  location     = {{Montreal, Canada}},
  title        = {{{Co-CALIBRATE: An Evidence-Based Framework For The Cultural Adaptation of Brain Injury Intervention Tools With Stakeholder Engagement}}},
  year         = {{2025}},
}

@article{65447,
  author       = {{Daniel-Söltenfuß, Desiree}},
  journal      = {{BWP@: Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online}},
  pages        = {{1--26}},
  title        = {{{Der Weg als Ziel: Die Gestaltung von Transferprozessen in Innovationsprogrammen am Beispiel InnoVET}}},
  volume       = {{49}},
  year         = {{2025}},
}

@inproceedings{59894,
  abstract     = {{<jats:p>Abstract. This study presents intrinsic lubrication as a novel approach to deep drawing processes, using additively manufactured, lubricant-permeable tools to minimize lubricant consumption and improve efficiency. Two systems were evaluated: a passive system based on capillary action and gravity, and an active system using pumped delivery for precise, on-demand application. Experimental tests were conducted on micro-bores (0.2-0.5 mm) to demonstrate their suitability for lubricant transport. Smaller bores have excellent capillary action but are prone to clogging, while larger bores offer higher permeability. The passive system is resource-efficient but requires adjustments to counteract gravitational asymmetry. The active system provides consistent lubricant distribution but is more complex. These findings provide a basis for optimizing intrinsic lubrication systems.</jats:p>}},
  author       = {{Cakici, Ermir and Homberg, Werner}},
  booktitle    = {{Materials Research Proceedings}},
  issn         = {{2474-395X}},
  location     = {{Paestum, Italien}},
  publisher    = {{Materials Research Forum LLC}},
  title        = {{{Intrinsic lubrication: A new approach in the context of the deep drawing process}}},
  doi          = {{10.21741/9781644903599-122}},
  volume       = {{54}},
  year         = {{2025}},
}

@inbook{64218,
  author       = {{Kokew, Stephan Matthias}},
  booktitle    = {{Islamic Theological and Pedagogical Approaches to Religious Education. Interdisciplinary Perspectives on Contemporary Challenges}},
  editor       = {{Karagedik, Ulvi and Yağdı, Senol and Kocyigit, Ibrahim}},
  isbn         = {{ 978-3-7560-1005-9}},
  keywords     = {{Tolerance, Islamic Tradition}},
  pages        = {{263--278}},
  publisher    = {{Nomos}},
  title        = {{{Islamic Principles of Tolerance and Its Relevance for an Islamic Religious Pedagogy -Teaching ›Tolerance‹ in a Contemporary Islamic Education Context: Observations on Semantical Differentiations of Terms and Meanings}}},
  volume       = {{1}},
  year         = {{2025}},
}

@inbook{63867,
  author       = {{Freitag, Christine and Temmen, Katrin}},
  booktitle    = {{Sustainable Energy Development in East Africa: Interdisciplinary Approaches}},
  editor       = {{Freitag, Christine and Temmen, Katrin and Hehenkamp, Burkhard and Klaus, Tobias and Krauter, Stefan}},
  isbn         = {{9783987265013}},
  pages        = {{17--19}},
  title        = {{{Introduction}}},
  year         = {{2025}},
}

@book{63598,
  editor       = {{Freitag, Christine and Temmen, Katrin and Hehenkamp, Burkhard and Klaus, Tobias and Krauter, Stefan}},
  isbn         = {{9783987264979}},
  publisher    = {{oekom Verlag}},
  title        = {{{Sustainable Energy Development in East Africa: Interdisciplinary Approaches}}},
  doi          = {{10.14512/9783987264979}},
  year         = {{2025}},
}

@misc{60209,
  author       = {{Kanning, Julian}},
  booktitle    = {{kjl&m}},
  number       = {{2}},
  pages        = {{96--98}},
  publisher    = {{kopaed}},
  title        = {{{Boyken, Thomas/Anna Stemmann (Hgg.): Vom Mund- und Handwerk. Mündliches und schriftliches Erzählen in kinder- und jugendliterarischen Texten. Stuttgart: Metzler 2022 (Studien zu Kinder- und Jugendliteratur und -medien}}},
  volume       = {{77}},
  year         = {{2025}},
}

@inbook{60208,
  author       = {{Iris, Kruse and Kanning, Julian}},
  booktitle    = {{Praktiken der Erinnerung}},
  editor       = {{Ballis, Anja and Sosna, Anette and Wrobel, Dieter}},
  publisher    = {{Wissenschaftlicher Verlag Trier}},
  title        = {{{Zwischen Ablehnung und Befürwortung . Professionelle Beliefs zu Holocaust-Bilderbüchern im Unterricht von Klasse 4}}},
  year         = {{2025}},
}

@misc{61276,
  author       = {{Fuchs, Christian}},
  publisher    = {{LibreCat University}},
  title        = {{{INNOVADE Press Release: INNOVADE publishes an Interdisciplinary Knowledge Base on Digital Democracy}}},
  doi          = {{10.5281/ZENODO.17119943}},
  year         = {{2025}},
}

@misc{60207,
  author       = {{Kanning, Julian}},
  pages        = {{ca. 310}},
  publisher    = {{Springer VS}},
  title        = {{{Jugendliteratur über Genozid lesen. Beitrag zu einer postmigrantischen Erinnerungskultur}}},
  year         = {{2025}},
}

@misc{61277,
  author       = {{Fuchs, Christian}},
  publisher    = {{LibreCat University}},
  title        = {{{INNOVADE Interdisciplinary Knowledge Base on Digital Democracy - D2.1 (DRAFT)}}},
  doi          = {{10.5281/ZENODO.17079016}},
  year         = {{2025}},
}

@article{58606,
  author       = {{Mathew, Albert and Aschwanden, Rebecca and Tripathi, Aditya and Jangid, Piyush and Sain, Basudeb and Zentgraf, Thomas and Kruk, Sergey}},
  issn         = {{1530-6984}},
  journal      = {{Nano Letters}},
  keywords     = {{metasurfaces, nanophotonics, nonreciprocity, optical isolators, silicon photonics}},
  publisher    = {{American Chemical Society (ACS)}},
  title        = {{{Nonreciprocal Metasurfaces with Epsilon-Near-Zero Materials}}},
  doi          = {{10.1021/acs.nanolett.4c06188}},
  year         = {{2025}},
}

@misc{64902,
  abstract     = {{Diese Dissertation behandelt die Entwicklung, Erprobung und Evaluation einer mobilen Augmented Reality Anwendung (mAR-App) namens PEARL (Paderborner Elektrotechnik AR Laborpraktikum), die als Vorbereitungsmaßnahme für elektrotechnische Laborpraktika konzipiert wird. Ziel ist es, Studierenden eine zeitlich und örtlich flexible Möglichkeit zu bieten, den realitätsnahen Umgang mit Laborgeräten - primär dem Oszilloskop - zu erlernen. Die methodische Grundlage bilden der Makrozyklus von Design-Based Research (DBR) als strukturierender Rahmen und das heuristische Modell des Research Pentagons, das die Durchführung auf Mikroebene bestimmt. In insgesamt vier Research Pentagons werden didaktische, technologische, motivationale und evaluative Komponenten systematisch untersucht und weiterentwickelt. Das erste Pentagon fokussiert die Entwicklung eines didaktisch fundierten Konzepts nach dem Prinzip des Constructive Alignment, das Lernziele, Lernaktivitäten und Prüfungsformen in fünf abgestufte Lernlevel überführt. Diese reichen von der initialen Orientierung bis zur eigenständigen Problemlösung in einem freien Experimentiermodus. Im zweiten Research Pentagon wird die technische Machbarkeit von Augmented - und Virtual Reality (VR) im Laborumfeld anhand mehrerer funktionaler Prototypen evaluiert. Während sich VR aufgrund technischer Einschränkungen als ungeeignet erweist, zeigt AR - insbesondere in der markerlosen Ausführung mittels der Software Development Kits (SDKs) ARCore und ARKit - ein hohes Potenzial für den praktischen Einsatz. Im dritten Pentagon entsteht ein Onboarding-Modul, das auf die erste Version der mobilen App (V0.17.01) aufsetzt und grundlegende Funktionen eines realen Oszilloskops digital abbildet. Dabei werden Nutzer:innen schrittweise an das virtuelle Oszilloskop herangeführt und lernen zugleich die zentralen Funktionen der mAR-App kennen. Die Ergebnisse zeigen eine insgesamt neutrale bis leicht positive Nutzungserfahrung, wobei technische Schwächen (z.B. Reaktionszeit oder Objektverankerung) die Effizienz und Steuerbarkeit beeinträchtigen. Im Exkurs-Kapitel erfolgt eine Eye-Tracking-Studie zur Untersuchung visueller Aufmerksamkeit und individueller Lösungsstrategien von Expert:innen und Noviz:innen bei der Arbeit am realen Oszilloskop. Heatmaps und Zeitverläufe in definierten Areas of Interest (AOI) liefern erste Hinweise auf Unterschiede im Blickverhalten zwischen den Gruppen. Die algorithmischen Scanpfadanalysen der Blickverläufe hingegen zeigen eine geringe Trennschärfe. Das Potenzial von Eye-Tracking als Evaluationsmethode wird daher kritisch reflektiert, aber angesichts technologischer Entwicklungen und verfügbarer Eye-Tracker in Mixed Reality (MR) Brillen weiterhin als zukunftsrelevant eingeordnet. Die abschließende summative Evaluation nutzt ein Prä‑Post-Test-Design mit Kontrollgruppenvergleich mit 70 Teilnehmenden, um die Lernwirksamkeit der überarbeiteten mAR-App mit klassischen Materialien wie Videos und Handbüchern zu vergleichen. In der Interventionsgruppe (IG) zeigen sich auf kognitiver und affektiver Ebene signifikant positive Veränderungen: Die Leistungen steigen deutlich, insbesondere in den Taxonomiestufen Anwendung, Verständnis und Analyse; zugleich nehmen experimentelles Selbstkonzept und experimentelles Sachinteresse zu, während Überforderung und Ängstlichkeit im Hinblick auf die Laborpraktika abnehmen. Als Einschränkung zeigt sich, dass die mAR-App keinen klaren Vorsprung gegenüber der Kontrollgruppe (KG) erreicht, was sowohl auf die sehr gut ausgearbeiteten Materialien und Videos der KG als auch auf technische Begrenzungen der mobilen Umsetzung zurückzuführen ist: Kleine Displays, 2D-Oberflächen für 3D-Geräte und unpräzise Touch-Interaktionen erschweren komplexe, feinmotorische Aufgaben. In den begleitenden User Interface (UI) und User Experience (UX) Fragebögen spiegeln sich diese Limitationen in gemischten Bewertungen der App wider. Die Arbeit verdeutlicht, dass die mobile AR-Anwendung trotz technischer Einschränkungen wertvolle Möglichkeiten für die Vorbereitung auf Laborpraktika und das Kennenlernen von Laborgeräten bieten kann. Der Fokus bei der Entwicklung liegt von Beginn an auf einer modularen und flexiblen App-Architektur, um sie mit neuen Geräten und Aufgaben zu erweitern. Der Hauptnutzen liegt perspektivisch nicht in der mobilen Anwendung selbst, sondern in der strategischen Ausrichtung auf zukunftsfähige, skalierbare Lösungen für MR-Brillen. Diese erlauben eine authentische Gestensteuerung und realitätsnahe Interaktionen.}},
  author       = {{Alptekin, Mesut}},
  publisher    = {{LibreCat University}},
  title        = {{{Entwicklung einer Augmented Reality basierten Anwendung als Vorbereitungsmaßnahme zum Laborpraktikum in der Elektrotechnik}}},
  doi          = {{10.17619/UNIPB/1-2483}},
  year         = {{2025}},
}