@article{56698,
  author       = {{del Valle, Victoria}},
  issn         = {{1649 - 8526}},
  journal      = {{Scenario Journal}},
  number       = {{1}},
  pages        = {{16--35}},
  title        = {{{Performativität systematisch stärken. Ein prototypisches Konzept für die Sprachenlehrkräftebildung}}},
  doi          = {{https://doi.org/10.33178/scenario.18.1.2}},
  volume       = {{18}},
  year         = {{2024}},
}

@book{56699,
  editor       = {{del Valle, Victoria and Kißling, Magdalena}},
  publisher    = {{Universität Paderborn}},
  title        = {{{Fernsehserielles Erzählen im fächerübergreifenden Unterricht. Forschungs- und unterrichtspraktische Perspektiven}}},
  doi          = {{10.17619/UNIPB/1-2094}},
  year         = {{2024}},
}

@misc{55872,
  booktitle    = {{Hispanorama }},
  editor       = {{del Valle, Victoria and Lukas, Eibensteiner}},
  number       = {{185}},
  title        = {{{Paisajes lingüísticos}}},
  year         = {{2024}},
}

@book{55873,
  editor       = {{del Valle, Victoria and Krogmeier, Lena and Pachale, Helene and Wengler, Jennifer}},
  title        = {{{Impulse setzen - neue Wege bereiten. Eine Festschriftt für Andrea Rössler}}},
  year         = {{2024}},
}

@inbook{56701,
  author       = {{Mildorf, Jarmila}},
  booktitle    = {{Heilkraft der Literatur: Zur Bedeutung der Literatur für eine menschliche Medizin}},
  editor       = {{Wagner-Pischel, Marga Brigitte}},
  isbn         = {{978-3-662-70038-9}},
  pages        = {{280--303}},
  publisher    = {{Springer}},
  title        = {{{Professionalität und Menschlichkeit: Arzt-Patienten-Interaktionen in William Carlos Williams’ Kurzgeschichte „The Girl with a Pimply Face“}}},
  doi          = {{https://doi.org/10.1007/978-3-662-70039-6_14}},
  year         = {{2024}},
}

@article{52229,
  author       = {{Bruns, Bastian and Gross, Michel and Grünewald, Marcus and Bertsch, Valentin and Riese, Julia}},
  issn         = {{0959-6526}},
  journal      = {{Journal of Cleaner Production}},
  keywords     = {{Industrial and Manufacturing Engineering, Strategy and Management, General Environmental Science, Renewable Energy, Sustainability and the Environment, Building and Construction}},
  publisher    = {{Elsevier BV}},
  title        = {{{A multi-step framework for the design of a flexible power-to-methane process}}},
  doi          = {{10.1016/j.jclepro.2024.141434}},
  year         = {{2024}},
}

@article{52388,
  author       = {{Riese, Julia and Fasel, Henrik and Pannok, Maik and Lier, Stefan}},
  issn         = {{2352-5509}},
  journal      = {{Sustainable Production and Consumption}},
  keywords     = {{Industrial and Manufacturing Engineering, Renewable Energy, Sustainability and the Environment, Environmental Chemistry, Environmental Engineering}},
  publisher    = {{Elsevier BV}},
  title        = {{{Decentralized production concepts for bio-based polymers - implications for supply chains, costs, and the carbon footprint}}},
  doi          = {{10.1016/j.spc.2024.03.001}},
  year         = {{2024}},
}

@article{55654,
  author       = {{Röder, Lilli Sophia and Gröngröft, Arne and Grünewald, Marcus and Riese, Julia}},
  issn         = {{0098-1354}},
  journal      = {{Computers & Chemical Engineering}},
  publisher    = {{Elsevier BV}},
  title        = {{{Optimization of Design and Operation of a Digestate Treatment Cascade for Demand Side Management Implementation}}},
  doi          = {{10.1016/j.compchemeng.2024.108838}},
  year         = {{2024}},
}

@inproceedings{55150,
  author       = {{Ehlert, Thomas and Pöschmann, René and Müller, Steffen and Paschold, Jürgen and Brösigke, Georg and Repke, Jens-Uwe and Riese, Julia and Kenig, Eugeny Y.}},
  location     = {{Bochum}},
  title        = {{{Modellierung kleinskaliger Trennapparate mit Strukturpackungen und der Scale-up mit dem Ansatz der hydrodynamischen Analogien}}},
  year         = {{2024}},
}

@article{53190,
  abstract     = {{We prove new congruences between special values of Rankin-Selberg
$L$-functions for $\mathrm{GL}(n+1)\times\mathrm{GL}(n)$ over arbitrary number
fields. This allows us to control the behavior of $p$-adic $L$-functions under
Tate twists and to prove the existence of non-abelian $p$-adic $L$-functions
for Hida families on $\mathrm{GL}(n+1)\times\mathrm{GL}(n)$. As an application,
we prove strong non-vanishing results for central $L$-values: We give
sufficient local conditions for twisted central Rankin-Selberg $L$-values to be
generically non-zero.}},
  author       = {{Januszewski, Fabian}},
  issn         = {{0002-9327}},
  journal      = {{American Journal of Mathematics}},
  number       = {{2}},
  pages        = {{495--578}},
  publisher    = {{Johns Hopkins University, Johns Hopkins University Press}},
  title        = {{{Non-abelian $p$-adic Rankin-Selberg $L$-functions and non-vanishing of  central $L$-values}}},
  volume       = {{146}},
  year         = {{2024}},
}

@inproceedings{56724,
  author       = {{Schneider, Tamara and Klingsieck, Katrin B.}},
  location     = {{München}},
  title        = {{{Evaluationsergebnisse einer Interventionsstudie zur Reduktion akademischer Prokrastination und Förderung studentischer Gesundheit}}},
  year         = {{2024}},
}

@inproceedings{56722,
  author       = {{Schneider, Tamara and Klingsieck, Katrin B.}},
  location     = {{Wien}},
  title        = {{{The ProGRess-Training – Reduce procrastination to improve students’ health. An Intervention study. }}},
  year         = {{2024}},
}

@inproceedings{56739,
  abstract     = {{Spätestens mit ChatGPT haben Large Language Models und darauf basierende KI-Tools Einzug in die Hochschulen gehalten. KI ist eines der derzeit zentralen Zukunftsthemen in Hochschulen, das eine disruptive Wirkung entfalten kann. Bisher ist allerdings noch wenig über die Effekte bekannt, es zeigt sich aber, dass Studierende KI-Tools zur Ideenfindung, zum Schreiben, Korrigieren und Forschen bereits nutzen. Wie bei der Einführung anderer Informations- und Kommunikationstechnologien (ICT) ist zu erwarten, dass es auch bei der Nutzung, Akzeptanz, dem Wissen über und der Kompetenz im Umgang mit KI-Tools Unterschiede gibt, die stark mit sozialen und kulturellen Faktoren zusammenhängen. Um diese Unterschiede zu untersuchen, wird das Konzept der digitalen Spaltung verwendet (van Deursen & van Dijk, 2019; Zillien & Marr, 2013).

Dem Konzept der digitalen Spaltung liegen drei Annahmen zugrunde. Erstens, dass der Zugang zum Internet und anderen ICT ungleich verteilt sind und in hohem Maße von sozialen Faktoren abhängen. Zweitens, dass die Nutzung und die damit verbundenen Kenntnisse und Fähigkeiten im Umgang mit ICT ungleich verteilt sind und drittens, dass dies zu Unterschieden bei der gesellschaftlichen Teilhabe führt, die soziale Auswirkungen haben (van Deursen & van Dijk, 2019; Zillien & Marr, 2013). Auf der Grundlage dieser Annahmen untersuchen wir die Ebenen der Digitalen Spaltung in Bezug auf KI-Tools von Studierenden: Erstens den Zugang zu KI-Tools unter Rückgriff auf Bourdieus Kapitalsorten (Bourdieu, 1984). Zweitens, die Nutzung von KI-Tools basierend auf der Kompetenzselbsteinschätzung und die Akzeptanz von KI-Tools. Drittens, die im Zusammenhang von Digitalisierung und Teilhabe antizipierten, gesamtgesellschaftlichen Veränderungen, mit denen hochschulische Lehre in der Zukunft konfrontiert ist.

Um die digitale Spaltung bei Studierenden im Hinblick auf KI-Tools zu analysieren, wurde ein Fragebogen entwickelt. Dabei kamen zum einen etablierte Skalen zum Einsatz (z.B. sozialer Hintergrund, KI-Kompetenzen), zum anderen wurden eigene, spezifisch auf KI-Tools bezogene Skalen entwickelt und getestet (z.B. Nutzungsverhalten). Daten liegen aus einer Preteststudie mit Studierenden und einer Absolventenbefragung vor. Die vorliegenden Ergebnisse haben damit eine mittlere Reichweite. Deshalb werden sie mit einer umfassenden internationalen Literaturstudie zum aktuellen Stand von Digitaler Spaltung und KI im Hochschulkontext gerahmt, um die empirischen Ergebnisse diskutieren und einordnen zu können.

Bourdieu, P. (1984). Distinction: A social critique of the judgment of taste. Harvard University Press.

Marr, M., & Zillien, N. (2019). Digitale Spaltung. In W. Schweiger & K. Beck (Hrsg.), Handbuch Online-Kommunikation (S. 283–306). Springer Fachmedien. https://doi.org/10.1007/978-3-658-18016-4_12

van Deursen, A. J., & van Dijk, J. A. (2019). The first-level digital divide shifts from inequalities in physical access to inequalities in material access. New Media & Society, 21(2), 354–375. https://doi.org/10.1177/1461444818797082

Zillien, N., & Marr, M. (2013). The Digital Divide in Europe. In M. Ragnedda & G. W. Muschert (Hrsg.), The Digital Divide: The Internet and Social Inequality in International Perspective (S. 75–86). Routledge.}},
  author       = {{Steinhardt, Isabel and Mauermeister, Sylvi and Biere, Lea}},
  location     = {{Hagen}},
  title        = {{{Digitale Spaltung im Studium auch durch KI?. }}},
  year         = {{2024}},
}

@inbook{56743,
  abstract     = {{Diskurspositionelle Konstruktionen von Marginalisierung, Randständigkeit und Ausschlusserfahrungen erscheinen als zunehmend wichtige strategische Momente postmoderner sowie postfaktischer Identitätsdiskurse Damit verbundene und als Mimikry der Marginalität interpretierbare Inszenierungsstrategien sollen in diesem Beitrag anhand des textkommunikativen Verhaltens Martin Heideggers erschlossen werden Anhand der sich in seinen Textkommunikaten wiederfindenden Strategien der selbstbezüglichen Marginalisierung, Stigmatisierung und Viktimisierung wird reflektiert, welche Diskursakteure unter welchen Bedingungen, mit welchen Strategien Mimikry der Marginalität nutzen. Zugleich soll die Notwendigkeit diskursethischer Re-Lektüren Martin Heideggers sichtbar gemacht werden}},
  author       = {{Markewitz, Friedrich}},
  booktitle    = {{Mimikry of Marginality}},
  editor       = {{Warnke, Ingo H. and Seiler Brylla, Charlotta and Bonacchi, Silvia}},
  pages        = {{246--269}},
  publisher    = {{Beltz}},
  title        = {{{Stagings of Selfmarginalization, -stigmatization and -victimization in Martin Heidegger's Textual Communications. Reflecions on the Necessity of a Discourse-Linguistic as well as a Discourse-Ethical Re-Reading of Heidegger's Communicative Behaviour}}},
  volume       = {{2}},
  year         = {{2024}},
}

@inbook{55211,
  author       = {{Ritter, Michael and Topalovic, Elvira}},
  booktitle    = {{Handbuch Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik}},
  editor       = {{Götz, Margarete and Hartinger, Andreas and Heinzel, Friederike and Kahlert, Joachim and Miller, Susanne and Sandfuchs, Uwe}},
  pages        = {{510 -- 518}},
  publisher    = {{Klinkhardt}},
  title        = {{{Deutschunterricht in der Grundschule. Entwicklungen – Diskurse – Perspektiven.}}},
  year         = {{2024}},
}

@article{56778,
  author       = {{Bernemann, Sören Antonius and Maćkowiak, J.F. and Maćkowiak, J. and Kenig, Eugeny}},
  issn         = {{0009-2509}},
  journal      = {{Chemical Engineering Science}},
  publisher    = {{Elsevier BV}},
  title        = {{{Computer aided flow investigation of liquid agricultural wastes}}},
  doi          = {{10.1016/j.ces.2024.120639}},
  volume       = {{300}},
  year         = {{2024}},
}

@inbook{56774,
  author       = {{Büker, Petra}},
  booktitle    = {{Lehrer:innenbildung für Inklusion. Hochschuldidaktische Konzepte und Perspektiven}},
  editor       = {{Greiten, Silvia and Gruhn, Annika and Geber, Georg and Köninger, Manuela}},
  pages        = {{13--30}},
  publisher    = {{Beltz Juventa}},
  title        = {{{Aktuelle Entwicklungen in der Lehrer:innenbildung für Inklusion: Herausforderungen – Konzepte – Perspektiven}}},
  year         = {{2024}},
}

@inbook{56775,
  author       = {{Büker, Petra}},
  booktitle    = {{Handbuch Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik}},
  editor       = {{Götz, Margarete and Hartinger, Andreas and Heinzel, Friederike and Kahlert, Wolfgang and Miller, Susanne and Sandfuchs, Uwe}},
  pages        = {{296--302}},
  publisher    = {{utb}},
  title        = {{{Die Anschlussfähigkeit von Kindertageseinrichtung und Grundschule}}},
  year         = {{2024}},
}

@article{56780,
  abstract     = {{<jats:title>Abstract</jats:title><jats:p>Recent research in university mathematics education has moved beyond the traditional focus on the transition from secondary to tertiary education and students' understanding of introductory courses such as pre-calculus and calculus. There is growing interest in the challenges students face as they move into more advanced mathematics courses that require a shift toward formal reasoning, proof, modeling, and problem-solving skills. This survey paper explores emerging trends and innovations in the field, focusing on three key areas: innovations in teaching and learning advanced mathematical topics, transitions between different levels and contexts of mathematics education, and the role of proof and proving in advanced university mathematics. The survey reflects the evolving landscape of mathematics education research and addresses the theoretical and practical challenges of teaching and learning advanced mathematics across various contexts.</jats:p>}},
  author       = {{Biehler, Rolf and Durand-Guerrier, Viviane and Trigueros, María}},
  issn         = {{1863-9690}},
  journal      = {{ZDM – Mathematics Education}},
  publisher    = {{Springer Science and Business Media LLC}},
  title        = {{{New trends in didactic research in university mathematics education}}},
  doi          = {{10.1007/s11858-024-01643-2}},
  year         = {{2024}},
}

@inbook{56793,
  author       = {{Kamp, Hermann}},
  booktitle    = {{Frühmittelalterliche Studien}},
  editor       = {{Drews, Wolfram and Quast, Bruno}},
  issn         = {{0071-9706}},
  pages        = {{387--405}},
  publisher    = {{de Gruyter}},
  title        = {{{Königliche Friedensstiftung und Konsens}}},
  doi          = {{10.1515/fmst-2024-0013}},
  volume       = {{58}},
  year         = {{2024}},
}