@inproceedings{66194, author = {{Lin, Ching-Chi and Günzel, Mario and Shi, Junjie and Seidl, Tristan Taylan and Chen, Kuan-Hsun and Chen, Jian-Jia}}, booktitle = {{2023 IEEE 29th Real-Time and Embedded Technology and Applications Symposium (RTAS)}}, publisher = {{IEEE}}, title = {{{Scheduling Periodic Segmented Self-Suspending Tasks without Timing Anomalies}}}, doi = {{10.1109/rtas58335.2023.00020}}, year = {{2023}}, } @inproceedings{66192, author = {{Shi, Junjie and Ueter, Niklas and Chen, Jian-Jia and Chen, Kuan-Hsun}}, booktitle = {{2023 IEEE 29th Real-Time and Embedded Technology and Applications Symposium (RTAS)}}, publisher = {{IEEE}}, title = {{{Average Task Execution Time Minimization under (m, k) Soft Error Constraint}}}, doi = {{10.1109/rtas58335.2023.00008}}, year = {{2023}}, } @inproceedings{66197, author = {{Guenzel, Mario and Ueter, Niklas and Chen, Kuan-Hsun and Chen, Jian-Jia}}, booktitle = {{The 31st International Conference on Real-Time Networks and Systems}}, publisher = {{ACM}}, title = {{{Timing Analysis of Cause-Effect Chains with Heterogeneous Communication Mechanisms}}}, doi = {{10.1145/3575757.3593640}}, year = {{2023}}, } @inproceedings{31849, author = {{Hoffmann, Max and Biehler, Rolf}}, booktitle = {{Proceedings of the Fourth Conference of the International Network for Didactic Research in University Mathematics (INDRUM 2022, 19-22 October 2022)}}, editor = {{Trigueros, Marı́a and Barquero, Berta and Hochmuth, Reinhard and Peters, Jana}}, keywords = {{Teaching and learning of specific topics in university mathematics, Transition to, across and from university mathematics, Student Teachers, Geometry, Congruence, Double Discontinuity.}}, publisher = {{University of Hannover and INDRUM.}}, title = {{{Student Teachers’ Knowledge of Congruence before a University Course on Geometry}}}, year = {{2023}}, } @article{53539, abstract = {{AbstractThe infinite Brownian loop on a Riemannian manifold is the limit in distribution of the Brownian bridge of length T around a fixed origin when $$T \rightarrow +\infty $$ T → + ∞ . The aim of this note is to study its long-time asymptotics on Riemannian symmetric spaces G/K of noncompact type and of general rank. This amounts to the behavior of solutions to the heat equation subject to the Doob transform induced by the ground spherical function. Unlike the standard Brownian motion, we observe in this case phenomena which are similar to the Euclidean setting, namely $$L^1$$ L 1 asymptotic convergence without requiring bi-K-invariance for initial data, and strong $$L^{\infty }$$ L ∞ convergence.}}, author = {{Papageorgiou, Efthymia}}, issn = {{2296-9020}}, journal = {{Journal of Elliptic and Parabolic Equations}}, keywords = {{Applied Mathematics, Numerical Analysis, Analysis}}, publisher = {{Springer Science and Business Media LLC}}, title = {{{Asymptotics for the infinite Brownian loop on noncompact symmetric spaces}}}, doi = {{10.1007/s41808-023-00250-8}}, year = {{2023}}, } @article{66358, abstract = {{AbstractAffine Bruhat–Tits buildings are geometric spaces extracting the combinatorics of algebraic groups. The building of parameterizes flags of subspaces/lattices in or, equivalently, norms on a fixed finite‐dimensional vector space, up to homothety. It has first been studied by Goldman and Iwahori as a piecewise‐linear analogue of symmetric spaces. The space of seminorms compactifies the space of norms and admits a natural surjective restriction map from the Berkovich analytification of projective space that factors the natural tropicalization map. Inspired by Payne's result that the analytification is the limit of all tropicalizations, we show that the space of seminorms is the limit of all tropicalized linear embeddings and prove a faithful tropicalization result for compactified linear spaces. The space of seminorms is in fact the tropical linear space associated to the universal realizable valuated matroid.}}, author = {{Battistella, Luca and Kühn, Kevin and Kuhrs, Arne and Ulirsch, Martin and Vargas, Alejandro}}, issn = {{0024-6107}}, journal = {{Journal of the London Mathematical Society}}, number = {{1}}, publisher = {{Wiley}}, title = {{{Buildings, valuated matroids, and tropical linear spaces}}}, doi = {{10.1112/jlms.12850}}, volume = {{109}}, year = {{2023}}, } @inbook{66442, author = {{Burban, Igor}}, booktitle = {{Springer Proceedings in Mathematics & Statistics}}, isbn = {{9783031178580}}, issn = {{2194-1009}}, publisher = {{Springer International Publishing}}, title = {{{Du Val Singularities}}}, doi = {{10.1007/978-3-031-17859-7_7}}, year = {{2023}}, } @inbook{66441, author = {{Burban, Igor}}, booktitle = {{Springer Proceedings in Mathematics & Statistics}}, isbn = {{9783031178580}}, issn = {{2194-1009}}, publisher = {{Springer International Publishing}}, title = {{{Du Val Singularities}}}, doi = {{10.1007/978-3-031-17859-7_7}}, year = {{2023}}, } @inproceedings{49373, author = {{Kablo, Emiram and Arias Cabarcos, Patricia}}, booktitle = {{Proceedings of the 2023 ACM SIGSAC Conference on Computer and Communications Security}}, publisher = {{ACM}}, title = {{{Privacy in the Age of Neurotechnology: Investigating Public Attitudes towards Brain Data Collection and Use}}}, doi = {{10.1145/3576915.3623164}}, year = {{2023}}, } @inproceedings{48060, author = {{Röse, Markus and Kablo, Emiram and Arias Cabarcos, Patricia}}, booktitle = {{Proceedings of the 2023 European Symposium on Usable Security}}, publisher = {{ACM}}, title = {{{Overcoming Theory: Designing Brainwave Authentication for the Real World}}}, doi = {{10.1145/3617072.3617120}}, year = {{2023}}, } @inbook{45185, author = {{Hannebohm, Ronja}}, booktitle = {{Biopolitik(en) in Literatur, Film und Serie: Aushandlungs- und Reflexionsräume vom 18. Jahrhundert bis heute}}, editor = {{Hannebohm, Ronja and Harmening, Anda-Lisa}}, location = {{Paderborn}}, pages = {{17–36}}, publisher = {{Universitätsbibliothek Paderborn}}, title = {{{Biopolitik und Biopoethik: Modi der Aushandlung menschlichen Lebens in (Gegenwarts-)Literatur, Film und Serie}}}, doi = {{10.17619/UNIPB/1-1721}}, volume = {{4}}, year = {{2023}}, } @book{45184, editor = {{Hannebohm, Ronja and Harmening, Anda-Lisa Martha Josephine Anna}}, location = {{Paderborn}}, pages = {{297}}, publisher = {{Universitätsbibliothek Paderborn}}, title = {{{Biopolitik(en) in Literatur, Film und Serie: Aushandlungs- und Reflexionsräume vom 18. Jahrhundert bis heute}}}, doi = {{10.17619/UNIPB/1-1721}}, volume = {{4}}, year = {{2023}}, } @inproceedings{66657, author = {{Loy, Sarah}}, booktitle = {{FÜR NACHHALTIGKEIT SORGEN - DOKUMENTATION DER JAHRESTAGUNG 2023 DER DEUTSCHEN GESELLSCHAFT FÜR HAUSWIRTSCHAFT}}, editor = {{Speck, Melanie and Wagner, Lynn}}, location = {{Münster}}, title = {{{Implementierungsstrategien einer Berufsbildung für nachhaltige Entwicklung im Berufsfeld Ernährung und Hauswirtschaft am Beispiel der curricularen Verankerung eines Bildungsplans aus NRW}}}, doi = {{10.23782/HUW_04_2024}}, year = {{2023}}, } @article{55774, abstract = {{Seit 1974, also mit Beginn der Schulgründung, versteht sich die Laborschule als eine „Schule für alle“, als „Gesellschaft im Kleinen“. Ihrem Anspruch entsprechend sollte niemand prinzipiell vom Besuch der Schule ausgeschlossen werden. Eine Orientierung an den Idealen einer inklusiven Schule war damit von Beginn an gegeben (vgl. u.a. Demmer-Dieckmann & Struck, 2001; Begalke, Clever, Demmer-Dieckmann & Siepmann, 2011; Thurn, 2017). Die Laborschule will den Kindern und Jugendlichen Lebens- und Erfahrungsraum und Gesellschaft im Kleinen sein, ein Ort, an dem „Heranwachsende im täglichen Leben die Tugenden mündiger Bürgerinnen und Bürger lernen können“ (Thurn & Tillmann 2011, 10). Zugleich ist die Schule als erste Universitätsschule Deutschlands und Versuchsschule des Landes Nordrhein-Westfalen seit 50 Jahren ein „Laboratorium“ für die Erziehungswissenschaft, und bis heute soll sie, neben einigen anderen Aufgaben, „Probleme im pädagogischen Alltag aufspüren, sich neuen pädagogischen Herausforderungen stellen und [...] vorzeigbare Konzept entwickeln und erproben“ (Thurn & Tillmann 2011, 14). Genau für diese Aufgabe arbeiten Lehrkräfte neben ihrer Lehrtätigkeit zugleich als Forschende an Themen der Praxis. Sie tun dies gemeinsam mit den universitären Mitarbeiter*innen der Wissenschaftlichen Einrichtung Laborschule und ggf. weiteren Wissenschaftler*innen (s.u.) als gleichberechtigte Partner*innen. Über viele Jahre hinweg hat ein multiprofessionelles Team aus schulischen und universitären Kolleg*innen der Schul- und Sonderpädagogik in dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt (FEP) „Wohlbefinden und Inklusion an der Laborschule (WILS)“ gemeinsam gearbeitet und gewonnene Erkenntnisse publiziert (vgl. Kullmann, Geist & Lütje-Klose, 2015; Külker, Dorniak, Geist, Kullmann, Lutter, Lütje-Klose & Siepmann, 2017; Geist, Kullmann, Lütje-Klose & Siepmann, 2019; Goldan, Kullmann, Zentarra, Geist & Lütje-Klose, 2021 und ganz aktuell Külker et al. sowie Kullmann et al. in diesem Band). Zentrales Anliegen dieses Beitrages ist es, darzustellen, wie im Rahmen dieses Forschungs- und Entwicklungsprojektes Forschungsergebnisse für die Laborschule nutzbar gemacht wurden. Diese dem Anspruch des Lehrer*innenforschermodells folgende Aufgabe stellte sich die Forschungsgruppe in der letzten Phase des Forschungsprojektes explizit. Der Transfer der Forschungsergebnisse in die Schule ist daher das zentrale Thema des vorliegenden Beitrags. Dabei wird vor allem auf die Forschungsergebnisse von Külker et al. (in diesem Band) Bezug genommen. Wir arbeiten zudem heraus, welche Möglichkeiten in einer dicht an schulischen Praxisproblemen befindlichen Schulentwicklungsarbeit liegen. Diese allgemeinen Erkenntnisse zur Schulentwicklungsarbeit lassen sich auch für die Schulentwicklungsarbeit in Regelschulen nutzen.}}, author = {{Geist, Sabine and Külker, Anna and Dorniak, Marlena and Siepmann, Christof and Uffmann, Gunnar and Zentarra, Dominik and Kullmann, Harry}}, issn = {{2940-0686}}, journal = {{Jahrbuch Laborschulforschung 2023}}, keywords = {{Schul- und Unterrichtsentwicklung, Inklusion, Praxisforschung, Schulinterne Fortbildung}}, pages = {{135--159}}, title = {{{Ergebnisse qualitativer Praxisforschung zur inklusiven Schulentwicklung nutzen - Impulse aus dem Projekt Wohlbefinden und Inklusion an der Laborschule Bielefeld (WILS) für kollegiumsinterne Fortbildung}}}, doi = {{10.11576/sfe_ls-7194}}, volume = {{2}}, year = {{2023}}, } @article{55777, abstract = {{Das schulische Wohlbefinden von Kindern und Jugendlichen ist für deren Entwicklung von großer Bedeutung und daher ein wichtiges  Ziel aller pädagogischen Prozesse. Zugleich kann es wichtiger Indikator der einzelschulischen Qualität dienen. In dieser Funktion bietet das schulische Wohlbefinden für die Evaluation inklusiver Schulen mit ihrer heterogenen Schüler*innenschaft den Vorteil, einen Qualitätsaspekt abzubilden, der einerseits für alle Schüler*innen relevant ist und andererseits keine bestimmten fachlichen oder überfachlichen Kompetenzen voraussetzt. Im quantitativen Teil des Forschungs- und Entwicklungsprojekts (FEP) „Wohlbefinden und Inklusion an der Laborschule Bielefeld – eine Selbstreflexion“ (WILS) wurde das schulische Wohlbefinden zwischen 2013 und 2018 anhand eines schriftlich erhobenen, sechs Komponenten umfassenden Modells zur Beantwortung der Frage eingesetzt, inwiefern die Inklusion an dieser Schule gelingt. Der vorliegende Beitrag stellt ausgewählte, zentrale Ergebnisse der jährlichen Befragung aller Schüler*innen der Klassenstufen 6 – 10 vor und bindet ergänzend Bedingungsfaktoren und längsschnittliche Betrachtungen ein. Es zeigt sich aus der Perspektive der FEP-Beteiligten insgesamt ein zufriedenstellend hohes Maß des Wohlbefindens der Schüler*innen. Diesen positiven Befund vorausgesetzt, lassen sich zwischen den Schüler*innengruppen auf der Basis demografischer Merkmale wie sonderpädagogischer Förderbedarf, Geschlecht oder Familiensprache für einzelne Wohlbefindenskomponenten bedeutsame Unterschiede feststellen, die teils zu einzelnen, teils zu mehreren Erhebungszeitpunkten auftreten. So zeigen Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf im Schnitt etwas geringere Werte beim schulischen Selbstwert oder der Abwesenheit körperlicher Beschwerden. Diese und weitere Befunde werden im Beitrag vorgestellt und diskutiert.}}, author = {{Kullmann, Harry and Zentarra, Dominik and Lütje-Klose, Birgit and Geist, Sabine and Siepmann, Christof and Goldan, Janka and Külker, Anna and Dorniak, Marlena}}, issn = {{2940-0686}}, journal = {{Jahrbuch Laborschulforschung 2023}}, keywords = {{Schulisches Wohlbefinden, Inklusion, Laborschule Bielefeld, Sekundarstufe I, Längsschnittstudie}}, pages = {{77--110}}, title = {{{Wohlbefinden und Inklusion an der Laborschule Bielefeld (WILS) - Ausgewählte Ergebnisse der Fragebogenerhebungen 2013 – 2018 in den Jahrgangstufen 6 – 10 }}}, doi = {{10.11576/SFE_LS-7191}}, volume = {{2}}, year = {{2023}}, } @article{55778, abstract = {{An der Laborschule Bielefeld haben wir im Forschungs- und Entwicklungsprojekt „Wohlbefinden und Inklusion an der Laborschule – Eine Selbstreflexion“ (WILS-FEP) ein Konzept entwickelt und durchgeführt, um die reichhaltigen quantitativen Daten möglichst gewinnbringend an das Kollegium zurückzumelden. Der für uns zentrale Aspekt hierbei war, die Kolleg*innen zur Auswertung der Daten zu befähigen, indem sie die Möglichkeit bekamen, individuelle, auf ihre eigene Praxis bezogene Auswertungen anzufordern und dabei selbst zu bestimmen, welche Auswertungen von welchen Skalen und Items für welche Schüler*innengruppen und in welcher Form für sie und ihre eigene Arbeit von Interesse sein könnten. Dieser Beitrag beschreibt die Durchführung dieses Konzepts im Rahmen mehrerer schulinterner Fortbildungen, stellt die verwendeten Formen der Datenvisualisierung vor und rahmt es methodisch als eine partizipative Form innerschulischen Transfers. Hervorgehoben wird die Bedeutsamkeit eines solchen partizipativen Transfers für die praxisbezogene Verwertbarkeit empirischer Daten im Rahmen von Praxisforschung.}}, author = {{Zentarra, Dominik and Kullmann, Harry and Geist, Sabine and Siepmann, Christof and Dorniak, Marlena and Külker, Anna and Lütje-Klose, Birgit and Uffmann, Gunnar}}, issn = {{2940-0686}}, journal = {{Jahrbuch Laborschulforschung 2023}}, keywords = {{Transfer, schulisches Wohlbefinden, Praxisforschung, schulinterne Fortbildung, Partizipation, quantitative Forschung}}, pages = {{77--110}}, title = {{{Lehrkräfte als Praxisforschende im Kontext des Transfers quantitativer Forschungsergebnisse Forschungsergebnisse – Partizipation des Kollegiums der Laborschule Bielefeld an der Auswertung von Forschungsdaten zu schulischem Wohlbefinden}}}, doi = {{10.11576/SFE_LS-7195}}, volume = {{2}}, year = {{2023}}, } @inbook{49085, author = {{Kullmann, Harry}}, booktitle = {{Beruf Lehrer:in - Ein Studienbuch }}, editor = {{Rothland, Martin}}, isbn = {{978-3-8385-8824-6}}, pages = {{388 -- 405}}, publisher = {{Waxmann}}, title = {{{Kollegiale Kooperation im Lehrer:innenberuf. }}}, year = {{2023}}, } @inproceedings{49654, abstract = {{State actors around the world censor the HTTPS protocol to block access to certain websites. While many circumvention strategies utilize the TCP layer only little emphasis has been placed on the analysis of TLS-a complex protocol and integral building block of HTTPS. In contrast to the TCP layer, circumvention methods on the TLS layer do not require root privileges since TLS operates on the application layer. With this proposal, we want to motivate a deeper analysis of TLS in regard to censorship circumvention techniques. To prove the existence of such techniques, we present TLS record fragmentation as a novel circumvention technique and circumvent the Great Firewall of China (GFW) using this technique. We hope that our research fosters collaboration between censorship and TLS researchers.}}, author = {{Niere, Niklas and Hebrok, Sven Niclas and Somorovsky, Juraj and Merget, Robert}}, booktitle = {{Proceedings of the 2023 ACM SIGSAC Conference on Computer and Communications Security}}, publisher = {{ACM}}, title = {{{Poster: Circumventing the GFW with TLS Record Fragmentation}}}, doi = {{10.1145/3576915.3624372}}, year = {{2023}}, } @inbook{48381, author = {{Knoll, Lisa}}, booktitle = {{Soziologische Gegenwartsdiagnosen 3}}, editor = {{Farzin, Sina and Laux, Henning}}, isbn = {{9783658413279}}, pages = {{31–42}}, publisher = {{Springer Fachmedien Wiesbaden}}, title = {{{Die Rechtfertigung des Kapitalismus und die Kritik. Der neue Geist des Kapitalismus von Luc Boltanski und Ève Chiapello}}}, doi = {{10.1007/978-3-658-41328-6_4}}, year = {{2023}}, } @article{66479, abstract = {{Sense of belonging at school (SoBaS) is a basic requirement for every student and a major inclusivity goal for educational institutions. In the present study, we re- port on a self-evaluation of the Laborschule Bielefeld (LS; Germany) covering ­ SoBaS. LS is an inclusive experimental comprehensive school with more than for- ty years of experience concerning a non-segregative and diversity-friendly school culture. Based on propensity score matching, the study investigated whether the SoBaS scores of the students at this inclusive experimental school (N= 115) differ from the students visiting inclusive classes in regular state-run comprehensive schools (N= 2376). Furthermore, we examined the factors in the students’ educa- tional environment at LS that may potentially influence their SoBaS. The results indicate that the students attending the LS experienced a higher SoBaS. In additi- on, certain aspects of LS's teaching and interaction culture were identified as aus- picious factors for accomplishing high levels of students’ SoBaS.}}, author = {{Marker, Rabea and Kullmann, Harry and Zentarra, Dominik and Geist, Sabine and Lütje-Klose, Birgit}}, issn = {{1866-6671}}, journal = {{Journal for Educational Research Online}}, keywords = {{sense of belonging, inclusive education, secondary school, social-emotional needs}}, number = {{2}}, pages = {{250--273}}, publisher = {{Waxmann}}, title = {{{Sense of Belonging at School as a quality measure of inclusion – Comparing the inclusive experimental school Laborschule Bielefeld with regular inclusive comprehensive schools and investigating the determining factors}}}, doi = {{10.31244/jero.2023.02.06}}, volume = {{15}}, year = {{2023}}, }