@inbook{44661, author = {{Eickelmann, Birgit and Lorenz, R. and Endberg, M. and Domke, Marius}}, booktitle = {{Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend seit 2017 }}, editor = {{Lorenz, R. and Yotyodying, S. and Eickelmann, Birgit and Endberg, M.}}, pages = {{187--210}}, publisher = {{Waxmann Verlag}}, title = {{{Digitalisierungsbezogene Fortbildung und professionelle Lerngelegenheiten von Lehrpersonen der Sekundarstufe I in Deutschland und im Bundesländervergleich}}}, year = {{2022}}, } @techreport{44632, author = {{Eickelmann, Birgit and Casamassima, Gianna and Labusch, Amelie and Drossel, Kerstin and Sisask, M. and Teidla-Kunitson, G. and Kazani, A. and Parsanoglou, D. and Symeonaki, M. and Gudmundsdottir, G. B. and Holmarsdottir, H. B. and Mifsud, L. and Barbovschi, M.}}, title = {{{Children and young people’s narratives and perceptions of ICT in education in selected European countries complemented by perspectives of teachers and further relevant stakeholders in the educational context. (DigiGen- working paper series No.11)}}}, doi = {{doi: 10.5281/zenodo.7152391}}, year = {{2022}}, } @techreport{44633, author = {{Seland, I. and Aldrich, R. and Ayllón, S. and Barbovschi, M. and Bărbuță, A. and Brugarolas, P. and Casamassima, Gianna and Drossel, Kerstin and Eickelmann, Birgit and Gosme, E. and Gudmundsdottir, G. B. and Holmarsdottir, H. B. and Hyggen, C. and Lado, S. and Tove, T. and Kapella, O. and Karatzogianni, A. and Kazani, A. and Labusch, Amelie and Mifsud, L. and Olabode, S. and Parsanoglou, D. and Roth, M. and Schmidt, E.-M. and Shorey, H. and Sisask, M. and Symeonaki, M. and Teidla-Kunitsõn, G. and Zinoveva, L.}}, title = {{{Understanding children and young people as digital citizens. (DigiGen- working paper series No.12)}}}, year = {{2022}}, } @techreport{44659, author = {{Casamassima, Gianna and Eickelmann, Birgit and Labusch, Amelie and Drossel, Kerstin and Barbovschi, M. and Gudmundsdottir, G. B. and Holmarsdottir, H. B. and Kazani, A. and Mifsud, L. and Parsanoglou, D. and Sisask, M. and Symeonaki, M. and Teidla-Kunitsõn, G.}}, title = {{{Beyond participation: Video workshops across Europe to engage in research with children and young people and teacher candidates as collaborators investigating ICT in education (DigiGen- working paper series No.10)}}}, doi = {{doi: 10.5281/zenodo.6973455}}, year = {{2022}}, } @article{34215, abstract = {{Clinching as a mechanical joining technique allows a fast and reliable joining of metal sheets in large-scale production. An efficient design and dimensioning of clinched joints requires a holistic understanding of the material, the joining process and the resulting properties of the joint. In this paper, the process chain for clinching metal sheets is described and experimental techniques are proposed to analyze the process-microstructure-property relationships from the sheet metal to the joined structure. At the example of clinching aluminum EN AW 6014, characterization methods are applied and discussed for the following characteristics: the mechanical properties of the sheet materials, the tribological behavior in the joining system, the joining process and the resulting material structure, the load-bearing behavior of the joint, the damage and degradation as well as the service life and crack growth behavior. The compilation of the characterization methods gives an overview on the advantages and weaknesses of the methods and the multiple interactions of material, process and properties during clinching. In addition, the results of the analyses on EN AW 6014 can be applied for parameterization and validation of simulations.}}, author = {{Kupfer, Robert and Köhler, Daniel and Römisch, David and Wituschek, Simon and Ewenz, Lars and Kalich, Jan and Weiß, Deborah and Sadeghian, Behdad and Busch, Matthias and Krüger, Jan Tobias and Neuser, Moritz and Grydin, Olexandr and Böhnke, Max and Bielak, Christian Roman and Troschitz, Juliane}}, issn = {{2666-3309}}, journal = {{Journal of Advanced Joining Processes}}, keywords = {{Mechanical Engineering, Mechanics of Materials, Engineering (miscellaneous), Chemical Engineering (miscellaneous)}}, publisher = {{Elsevier BV}}, title = {{{Clinching of Aluminum Materials – Methods for the Continuous Characterization of Process, Microstructure and Properties}}}, doi = {{10.1016/j.jajp.2022.100108}}, volume = {{5}}, year = {{2022}}, } @inproceedings{52687, author = {{Bähr, Philipp and Striewe, Marius and Meschut, Gerson and Sommer, Silke}}, booktitle = {{12. Kolloquium: Gemeinsame Forschung in der Mechanischen Fügetechnik}}, title = {{{Ersatzmodellentwicklung zur Berücksichtigung der lokalen Fügeelementkinematik in mechanisch gefügten Verbindungen für die Bauteilauslegung im stahlintensiven Karosseriebau}}}, year = {{2022}}, } @inbook{33864, abstract = {{Im Zentrum Beitrags steht die Frage nach dem Spezifischen einer Didaktik im Wissenschafts- bzw. Hochschulkontext. Dabei hat die Organisation des Wissenschaftssystems in Disziplinen bzw. disziplinäre Gemeinschaften eine besondere Bedeutung. Disziplinen entwickeln spezifische Praktiken, die das Handeln ihrer Angehörigen prägen und sich in Fachkulturen zeigen. Diese Praktiken werden insbesondere an kommunikativen Artefakten sichtbar. Für Personen außerhalb einer disziplinären Gemeinschaft und ganz besonders für jene, die keinen direkten Bezug zum Wissenschaftssystem haben, sind disziplinäre Praktiken häufig schwer zu erschließen. Unsere Konzeption von Wissenschaftsdidaktik lenkt den Blick auf die impliziten Praktiken wissenschaftlicher Disziplinen. Aufgabe von Wissenschaftsdidaktik ist es dem- nach, erstens die impliziten disziplinären Sinnstrukturen, die hinter bestimmten Prak- tiken stehen und in kommunikativen Handlungen und Artefakten verschlüsselt sind, zu entschlüsseln. Zweitens ist es notwendig, die Wahrnehmung disziplinärer Praktiken durch die Studierenden zu analysieren und Differenzen zum Sinnverstehen von Wissenschaftler:innen zu identifizieren. Ausgehend davon kann dann drittens auf eine Verständigung über die Praktiken und deren Sinngehalt hingearbeitet werden. Der Beitrag formuliert die Grundzüge einer Wissenschaftsdidaktik, welche Verständigung über die Praktiken wissenschaftlicher Disziplinen zu einem Kernbestandteil akademischer Lehre macht. Dazu gehört auch ein Moment von Wissenschaftskritik, das auf die Disziplinen und deren Praktiken selbst zurückwirkt. Wissenschaftsdidaktik in diesem Sinne verlangt, den Blick Dritter auf die Praktiken der eigenen Disziplin einzunehmen. Dazu gehör auch, sich einzugestehen, wenn Praktiken keinen Sinn für wissenschaftliche Erkenntnisprozesse (mehr) aufweisen bzw. diesen verloren haben.}}, author = {{Jenert, Tobias and Scharlau, Ingrid}}, booktitle = {{Wissenschaftsdidaktik I: Einführung}}, editor = {{Reinmann, Gabi and Rhein, Rüdiger}}, keywords = {{Wissenschaftsdidaktik, Fachsozialisation, Wissenschaftskritik, Verständigung, Fachkultur, akademische Praktiken, Unterrichtsfach Psychologie}}, pages = {{155 -- 179}}, publisher = {{transcript}}, title = {{{Wissenschaftsdidaktik als Verständigung über wissenschaftliches Handeln – eine Auslegeordnung}}}, doi = {{10.14361/9783839460979-008}}, year = {{2022}}, } @article{46034, abstract = {{Die digitale Transformation führt dazu, dass sich lang etablierte Tätigkeiten und Arbeitsabläufe, welche die Berufsbilder im Kern definieren, verändern und stellt damit Mitarbeitende sowie Beteiligte der beruflichen Bildung vor Herausforderungen. Berufliche Lehramtsstudiengänge sind gefordert, Studierenden bereits im hochschulischen Teil ihrer Ausbildung den Aufbau eines berufsförmigen Wissens zu eröffnen, das ihnen die Erkundung beruflicher Handlungsfelder ermöglicht und eine wichtige Grundlage für die Unterrichtsgestaltung an Berufskollegs bildet. Wir geben in diesem Beitrag Einblicke in die Entwicklungsarbeiten einer fachdidaktisch geprägten Einführungsveranstaltung im Studienfach Wirtschaftswissenschaft für das Lehramt an Berufskollegs. Diese zieht Ansätze der Fallstudiendidaktik heran, um für Studierende eine Möglichkeit zu schaffen, die digitale Transformation von Arbeits- und Geschäftsprozessen zu erkunden und diese mit Blick auf die Gestaltung von Wirtschaftsunterricht an Berufskollegs zu analysieren. Dabei stellen wir die Entstehung der Fallstudie sowie deren Einbettung in das Modulkonzept dar und diskutieren das hochschuldidaktische Lehr-/Lernformat. }}, author = {{Jenert, Tobias and Kremer, H.-Hugo and Sänger, Niklas}}, journal = {{bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik}}, title = {{{Digitale Transformation der Berufs- und Arbeitswelt – Einblicke in die fachdidaktische Gestaltung der beruflichen Fachrichtung ‚Wirtschaft und Verwaltung‘}}}, volume = {{43}}, year = {{2022}}, } @article{31678, author = {{Jenert, Tobias and Scharlau, Ingrid}}, journal = {{Zeitschrift für Hochschulentwicklung}}, number = {{2}}, title = {{{Wissenschaftskommunikation als Verständigung: Chance für die Hochschulentwicklung?!}}}, volume = {{17}}, year = {{2022}}, } @article{52708, author = {{Büker, Ronja and Jenert, Tobias and Fust, Alexander Paul and Fahrbach, Manuel and Bellwald, Noah and Winkler, Christoph}}, journal = {{Erziehung & Unterricht}}, number = {{5-6}}, pages = {{383--393}}, title = {{{Mit dem SREL-Training unternehmerische Selbstkompetenzen entwickeln}}}, year = {{2022}}, } @misc{34630, author = {{Scharlau, Ingrid and Jenert, Tobias}}, booktitle = {{duz}}, pages = {{2}}, title = {{{Chance zur Reflexion}}}, volume = {{12}}, year = {{2022}}, } @inproceedings{46035, author = {{Sänger, Niklas}}, location = {{Essen}}, title = {{{Entwicklung didaktischer Fallstudien zur Förderung einer ‚digitalen Inhaltskompetenz‘ im Studienfach Wirtschaftswissenschaft für das Lehramt an Berufskollegs}}}, year = {{2022}}, } @book{39446, editor = {{Becher, Andrea and Blumberg, Eva and Goll, Thomas and Michalik, Kerstin and Tenberge, Claudia}}, isbn = {{9783781524965}}, publisher = {{Klinkhardt}}, title = {{{Sachunterricht in der Informationsgesellschaft}}}, doi = {{10.35468/5935}}, year = {{2022}}, } @misc{51350, author = {{Hansen, Christin}}, booktitle = {{Zeitschrift für Weltgeschichte}}, issn = {{1615-2581}}, keywords = {{General Medicine}}, number = {{2}}, pages = {{475--478}}, publisher = {{Peter Lang, International Academic Publishers}}, title = {{{Rezension zu: Marianne Bechhaus-Gerst, Stefanie Michels, Fabian Fechner (Hg.): Nordrhein-Westfalen und der Imperialismus, Berlin 2022}}}, doi = {{10.3726/zwg02202220}}, volume = {{23}}, year = {{2022}}, } @inproceedings{52850, abstract = {{We report on our work with students in our data science courses, focusing on the analysis of students’ results. This study represents an in-depth analysis of students’ creation and documentation of machine learning models. The students were supported by educationally designed Jupyter Notebooks, which are used as worked examples. Using the worked example, students document their results in a so-called computational essay. We examine which aspects of creating computational essays are difficult for students to find out how worked examples should be designed to support students without being too prescriptive. We analyze the computational essays produced by students and draw consequences for redesigning our worked example.}}, author = {{Fleischer, Yannik and Hüsing, Sven and Biehler, Rolf and Podworny, Susanne and Schulte, Carsten}}, booktitle = {{Bridging the Gap: Empowering and Educating Today’s Learners in Statistics. Proceedings of the Eleventh International Conference on Teaching Statistics}}, publisher = {{International Association for Statistical Education}}, title = {{{Jupyter Notebooks for Teaching, Learning, and Doing Data Science}}}, doi = {{10.52041/iase.icots11.t10e3}}, year = {{2022}}, } @article{52862, author = {{Turhan, Anni-Yasmin}}, issn = {{0933-1875}}, journal = {{KI - Künstliche Intelligenz}}, keywords = {{Artificial Intelligence}}, number = {{1}}, pages = {{1--4}}, publisher = {{Springer Science and Business Media LLC}}, title = {{{A Double Take at Conferences: The Hybrid Format}}}, doi = {{10.1007/s13218-022-00758-6}}, volume = {{36}}, year = {{2022}}, } @inproceedings{52914, author = {{Dellori, Anna and Wessel, Lena}}, booktitle = {{Proceedings of INDRUM2022 (International Network for Didactic Research in University Mathematics }}, editor = {{Trigueros, M and Barquero, B and Hochmuth, R and Peters, J}}, pages = {{572--573}}, title = {{{Design principles for intertwining local and nonlocal mathematics - The case of relating registers and representations in Abstract Algebra}}}, year = {{2022}}, } @inproceedings{52923, author = {{de Camargo e Souza Câmara, Igor and Turhan, Anni-Yasmin}}, booktitle = {{Proceedings of the 20th International Workshop on Non-Monotonic Reasoning, NMR 2022, Part of the Federated Logic Conference (FLoC 2022), Haifa, Israel, August 7-9, 2022}}, editor = {{Arieli, Ofer and Casini, Giovanni and Giordano, Laura}}, pages = {{159–162}}, publisher = {{CEUR-WS.org}}, title = {{{Rational Defeasible Subsumption in DLs with Nested Quantifiers: the Case of ELI\(\perp\)}}}, volume = {{3197}}, year = {{2022}}, } @proceedings{52925, editor = {{Governatori, Guido and Turhan, Anni-Yasmin}}, isbn = {{978-3-031-21540-7}}, publisher = {{Springer}}, title = {{{Rules and Reasoning - 6th International Joint Conference on Rules and Reasoning, RuleML+RR 2022, Berlin, Germany, September 26-28, 2022, Proceedings}}}, doi = {{10.1007/978-3-031-21541-4}}, volume = {{13752}}, year = {{2022}}, } @inproceedings{52919, author = {{Dellori, Anna and Wessel, Lena}}, booktitle = {{ Proceedings of the 24th Annual Conference on Research in Undergraduate Mathematics Education}}, editor = {{Karunakaran, S S and Higgins, A}}, pages = {{1177}}, title = {{{Pre-service Teachers' Professional Development: Relating Abstract Algebra and School Algebra}}}, year = {{2022}}, }