@article{60695,
  author       = {{Quinting, J and Jonas, Kristina and Kuhn, C and  Stenneken, P}},
  journal      = {{Zeitschrift für Neuropsychologie}},
  number       = {{2}},
  pages        = {{56--59}},
  title        = {{{Emotion Recognition, Empathy or ToM?  Influence of Social Cognition Subcomponents on Communicative Competence in Individuals  with Traumatic Brain Injury – A Systematic Review}}},
  doi          = {{ https://econtent.hogrefe.com/doi/full/10.1024/1016-264X/a000355}},
  volume       = {{33}},
  year         = {{2022}},
}

@article{60696,
  author       = {{Jaecks, P and Jonas, Kristina}},
  journal      = {{Frontiers in Communication}},
  title        = {{{Digital Assessment of Acquired Alexia and Agraphia: On the  Relevance of Written Discourse}}},
  volume       = {{7}},
  year         = {{2022}},
}

@article{50019,
  abstract     = {{In the COVID-19 pandemic, schooling systems across all levels have been forced into remote teaching dramatically and massively. It is critical to examine how education practitioners and students have responded to the goals and practices of schooling, and the progress of education equity issues in educational institutions against the background of such significant social change. Therefore, this article first focuses on the controversy of equity in the policy of citizen mobilization in times of pandemic, to underline the errors of different pandemic measures. Second, scrutinize the challenges faced by group differences in schooling in the context of the current pandemic from the angle of educational equity. Finally, we urge schooling systems to introduce the principle of inclusion of group differences from the very beginning of education provision. By so doing, the existing conditions of group differences can be recognized and the rights of different groups can be supported.}},
  author       = {{Chen, Shu-Min and Lin-Januszewski, Liang-Wen}},
  issn         = {{1680-6360}},
  journal      = {{教育研究月刊}},
  number       = {{344}},
  pages        = {{051--071}},
  publisher    = {{Angle Publishing Co., Ltd.}},
  title        = {{{疫情下遠距教學對差異群體教育公平的影響之探討}}},
  doi          = {{10.53106/168063602022120344004}},
  volume       = {{344}},
  year         = {{2022}},
}

@article{46105,
  abstract     = {{Один из многообещающих вариантов внедрения моторной активности в процесс решения мыслительных задач был предложен в статье Weller и коллег. В ходе «интерактивного» условия эксперимента испытуемые могли взаимодействовать с реальными предметами, составлявшими проблемную ситуацию. Эта экспериментальная манипуляция привела к значимому увеличению успешности решения большинства использованных задач спичечной алгебры. С учетом того, что задачи различались по источникам сложности, трудно предложить один (или общий) вариант движений решателя, который мог бы объяснить одинаковое положительное влияние интерактивного условия на успешность решения задач разнойстепени сложности. Чтобы удостовериться в точности полученных результатов и оценить перспективность подобной экспериментальной манипуляции, мы провели концептуальную репликацию названного исследования в трех экспериментальных сериях, нацеленных: 1) напроверку эффектов интерактивного условия, 2) на расширенную репликацию тех же эффектов, поскольку она включала в себя экспериментальные условия, предполагающие разную степень моторной активности решателя, 3)на расширенную репликацию тех же эффектов, так как она содержала условия с максимально выраженной интерактивностью, благодаря использованию технологий виртуальной реальности. Кроме того, мы увеличили список зависимых переменных: помимо успешности решения было использовано количество эпистемических и прагматических действийрешателя. Увеличение количества первых может свидетельствовать о переносе части когнитивных функций на окружающую предметную среду. Ни в одном случае мы не смогли реплицировать результаты коллег. Хотя во второй серии эксперимента эпистемических действий было значимо больше, это никак не повлияло на успешность решения. Обсуждаются потенциал и проблемы интерактивного решения и его роль для изучения воплощенного познания.}},
  author       = {{Spiridonov, Vladimir and Erofeeva, Maria and Klowait, Nils and Ardislamov, Vladlen and Morozov, Maksim and Zdilar, Stevo}},
  issn         = {{2075-7999}},
  journal      = {{Психологические исследования}},
  number       = {{79}},
  publisher    = {{Soliton Publishing House}},
  title        = {{{Репликация эффектов интерактивного решения задач спичечной алгебры}}},
  doi          = {{10.54359/ps.v14i79.119}},
  volume       = {{14}},
  year         = {{2022}},
}

@article{42678,
  abstract     = {{Один из многообещающих вариантов внедрения моторной активности в процесс решения мыслительных задач был предложен в статье Weller и коллег. В ходе «интерактивного» условия эксперимента испытуемые могли взаимодействовать с реальными предметами, составлявшими проблемную ситуацию. Эта экспериментальная манипуляция привела к значимому увеличению успешности решения большинства использованных задач спичечной алгебры. С учетом того, что задачи различались по источникам сложности, трудно предложить один (или общий) вариант движений решателя, который мог бы объяснить одинаковое положительное влияние интерактивного условия на успешность решения задач разнойстепени сложности. Чтобы удостовериться в точности полученных результатов и оценить перспективность подобной экспериментальной манипуляции, мы провели концептуальную репликацию названного исследования в трех экспериментальных сериях, нацеленных: 1) напроверку эффектов интерактивного условия, 2) на расширенную репликацию тех же эффектов, поскольку она включала в себя экспериментальные условия, предполагающие разную степень моторной активности решателя, 3)на расширенную репликацию тех же эффектов, так как она содержала условия с максимально выраженной интерактивностью, благодаря использованию технологий виртуальной реальности. Кроме того, мы увеличили список зависимых переменных: помимо успешности решения было использовано количество эпистемических и прагматических действийрешателя. Увеличение количества первых может свидетельствовать о переносе части когнитивных функций на окружающую предметную среду. Ни в одном случае мы не смогли реплицировать результаты коллег. Хотя во второй серии эксперимента эпистемических действий было значимо больше, это никак не повлияло на успешность решения. Обсуждаются потенциал и проблемы интерактивного решения и его роль для изучения воплощенного познания.}},
  author       = {{Spiridonov, Vladimir and Erofeeva, Maria and Klowait, Nils and Ardislamov, Vladlen and Morozov, Maksim and Zdilar, Stevo}},
  issn         = {{2075-7999}},
  journal      = {{Психологические исследования}},
  number       = {{79}},
  publisher    = {{Soliton Publishing House}},
  title        = {{{Репликация эффектов интерактивного решения задач спичечной алгебры}}},
  doi          = {{10.54359/ps.v14i79.119}},
  volume       = {{14}},
  year         = {{2022}},
}

@techreport{49113,
  abstract     = {{In this report we present our system for the Detection and Classification of Acoustic Scenes and Events (DCASE) 2022 Challenge Task 4: Sound Event Detection in Domestic Environments 1 . As in previous editions of the Challenge, we use forward-backward convolutional recurrent neural networks (FBCRNNs) [1, 2] for weakly labeled and semi-supervised sound event detection (SED) and eventually generate strong pseudo labels for weakly labeled and unlabeled data. Then, (tag-conditioned) bidirectional CRNNs (Bi-CRNNs) [1, 2] are trained in a strongly supervised manner as our final SED models. In each of the training stages we use multiple iterations of self-training. Compared to previous editions, we improved our system performance by 1) some tweaks regarding data augmentation, pseudo labeling and inference 2) using weakly labeled AudioSet data [3] for pretraining larger networks and 3) augmenting the DESED data [4] with strongly labeled AudioSet data [5] for finetuning of the networks. Source code is publicly available at https://github.com/fgnt/pb_sed.}},
  author       = {{Ebbers, Janek and Haeb-Umbach, Reinhold}},
  title        = {{{Pre-Training And Self-Training For Sound Event Detection In Domestic Environments}}},
  year         = {{2022}},
}

@article{57119,
  author       = {{Jagdschian, Larissa Carolin}},
  journal      = {{kjl&m}},
  number       = {{4}},
  pages        = {{30--37}},
  title        = {{{Geschichte erfahrbar machen – NS-Widerstand und Edelweißpiraten in Frank Maria Reifenbergs zeitgeschichtlichem Jugendroman „Wo die Freiheit wächst“ (2019)}}},
  volume       = {{74}},
  year         = {{2022}},
}

@article{44638,
  author       = {{Hoppe, Julia Amelie and Tuisku, Outi and Johansson-Pajala, Rose-Marie and Pekkarinen, Satu and Hennala, Lea and Gustafsson, Christine and Melkas, Helinä and Thommes, Kirsten}},
  issn         = {{2451-9588}},
  journal      = {{Computers in Human Behavior Reports}},
  keywords     = {{Artificial Intelligence, Cognitive Neuroscience, Computer Science Applications, Human-Computer Interaction, Applied Psychology, Neuroscience (miscellaneous)}},
  publisher    = {{Elsevier BV}},
  title        = {{{When do individuals choose care robots over a human caregiver? Insights from a laboratory experiment on choices under uncertainty}}},
  doi          = {{10.1016/j.chbr.2022.100258}},
  volume       = {{9}},
  year         = {{2022}},
}

@misc{57066,
  author       = {{Schuster, Britt-Marie}},
  title        = {{{Textmuster erfassen – sprachliche Muster identifizieren. Überlegungen zu einem Wechselverhältnis am Beispiel des Kommentierens. Vortrag im Rahmen des 27. Deutschen Germanistentags an der Universität Paderborn, 25.-28. September 2022}}},
  year         = {{2022}},
}

@misc{57068,
  abstract     = {{Eine der grundlegenden Funktionen von Zeitungstexten ist das Berichten über einen bestimmten
Sachverhalt oder ein Ereignis. Diese Berichtshandlungen werden dabei häufig von regelmäßig
wiederkehrenden Sprachhandlungen begleitet, die vor allem der Gewährleistung der Textsorte,
Sicherung von Kohärenz des Mediums, Reflektion von Glaubwürdigkeit/Verbürgtheit der Quellen
sowie der Aufforderung zur Meinungsbildung dienen. Diese Nebenprädikationen bleiben stets
erhalten, unabhängig von dem je aktuellen und sich ändernden Nachrichteninhalt.
Ausgehend von der Hypothese, dass für standardisierte Sprachhandlungen standardisierte
(formelhafte) sprachliche Realisierungen bestehen oder entwickelt werden, werden für das Korpus
Zeitungstexte (Teilkorpus „Manuelle Annotation“ vgl. https://www.uni-
paderborn.de/forschungsprojekte/tevo/projekt/korpora) diese Nebenprädikationen als mögliche
formelhafte Verbindungen manuell annotiert und auf lexikalische, grammatische und/oder
semantische Muster hin analysiert. Ziel dieses Vorgehens ist, musterhafte (komplexe) Strukturen zu
ermitteln und einer (teil-)automatisierten Annotation zuzuführen. Die Validierung der ermittelten
musterhaften Strukturen erfolgt anhand des Gesamtkorpus der im Projekt digitalisierten
Zeitungsausgaben.
Neben der Darstellung dieses Vorgehens und seiner Ergebnisse sollen anhand der aus dem
Gesamtkorpus gewonnenen Belege Entwicklungstendenzen aufgezeigt und in ihrem historischen
Kontext analysiert werden.}},
  author       = {{Thielert, Frauke and Georgi, Christopher}},
  title        = {{{Formelhafte Sprache in Pressetexten – Von der manuellen Annotation zur (teil-) automatisierten Erfassung komplexer Strukturen. Vortrag im Rahmen des t.evo-Workshops "Von der Oberfläche zum Muster" vom 22.–23.03.2022 in Paderborn}}},
  year         = {{2022}},
}

@misc{57067,
  author       = {{Thielert, Frauke}},
  title        = {{{Projektvorstellung im Rahmen der Veranstaltung "Forschungsorientierung im Master Linguistik" an der Universität Paderborn, Juni 2022}}},
  year         = {{2022}},
}

@phdthesis{57081,
  abstract     = {{Die vorliegende Arbeit geht der Frage nach, wie die protestantische Leichenpredigt und die erbauliche Prosaschrift des 17. Jahrhunderts als Textsorten beschrieben werden können. Inhaltlich begibt sich die Arbeit auf die Suche nach Merkmalen dieser erbaulichen Textsorten, die sich musterhaft an der Textoberfläche zeigen, aber Rückschlüsse auf die funktionale, thematische, soziale, stilistische und intertextuelle Dimension von Texten erlauben. Methodisch wird ein Mixed-Methods-Ansatz verfolgt, der quantitative Analysen und qualitative Auswertungen kombiniert. Muster, die automatisiert an der sprachlichen Oberfläche greifbar sind, werden in der Breite erhoben und statistisch ausgewertet. Die Arbeit stützt sich wesentlich auf theoretische Grundlagen der Textsortenlinguistik ebenso wie auf bereits vorhandene Forschungsergebnisse der historischen Linguistik zu den Mustern erbaulicher Textsorten. Die Untersuchungen erfolgen korpusvergleichend, sowohl in Bezug auf die betrachteten erbaulichen Textsorten als auch in Hinblick auf ein Referenzkorpus aus diversen Textsorten. Auf diese Weise können statistisch fundierte Ergebnisse auf breiter Korpusgrundlage gewonnen werden. Zugrunde liegen die Korpora des Deutschen Textarchivs. Die Arbeit versteht sich als Beitrag zu einer text- und korpuslinguistischen Methodik, um historische Textsorten in ihrer Musterhaftigkeit zu erschließen und diese Muster hinsichtlich ihrer kontextuellen Aussagekraft, ihrer Bewirkungsfunktionen und folglich kulturanalytisch einzuordnen. Mit der Erbauungsliteratur des 17. Jhs. wird ein Genre in den Blick genommen, das die Stärkung und Weisung der Christen und der christlichen Gemeinde zum Ziel hatte und damit einen festen Sitz im Leben aller gesellschaftlichen Schichten einnahm. Ihre Bedeutung für die Kultur- und Sprachgeschichte kann daher kaum überschätzt werden.}},
  author       = {{Haaf-Dumont, Susanne}},
  pages        = {{525}},
  publisher    = {{LibreCat University}},
  title        = {{{Die Musterhaftigkeit erbaulicher Textsorten des Deutschen: Eine quantitativ-qualitative Untersuchung der erbaulichen Prosaschrift und der evangelischen Leichenpredigt des 17. Jahrhunderts}}},
  doi          = {{10.17619/UNIPB/1-1989}},
  year         = {{2022}},
}

@misc{48628,
  author       = {{Kruse, Stephan and Scheytt, J. Christoph}},
  title        = {{{Elektrooptischer Mischer}}},
  year         = {{2022}},
}

@misc{54311,
  author       = {{Janus, Richard}},
  booktitle    = {{Bauks}},
  title        = {{{Kremers, Hermann (1860-1934)}}},
  year         = {{2022}},
}

@inproceedings{57285,
  author       = {{Mireles, Victor and Revenko, Artem and Srivastava, Nikit and Vollmers, Daniel and Breit, Anna and Moussallem, Diego}},
  booktitle    = {{Proceedings of Poster and Demo Track and Workshop Track of the 18th International Conference on Semantic Systems, co-located with 18th International Conference on Semantic Systems (SEMANTiCS 2022)}},
  keywords     = {{dice moussallem porque srivastava vollmers}},
  title        = {{{Proposal for PORQUE, a Polylingual Hybrid Question Answering System}}},
  year         = {{2022}},
}

@article{34614,
  abstract     = {{Mit steigenden Optimierungsanforderungen an das Individuum wächst auch das indivi-
duelle Bedürfnis nach Kontrolle. Dieses kann u. a. durch self tracking-Technologien erfüllt werden.
Anhand von drei Fallbeispielen – der Personenwaage, dem Wearable und dem habit tracker – zeigt
dieser Aufsatz, wie sich medienbasierte Selbsttechnologien im historischen Verlauf intensiviert und
stärker in den Alltag integriert haben. Ein besonderer Fokus liegt dabei auf der Ambivalenz dieser
Medien: Ermöglichen sie auf der einen Seite zwar eine Selbstkontrolle und stellen so potenziell sta-
bilisierende Ressourcen für das Individuum dar, schaffen sie auf der anderen Seite auch neue
Anforderungen, die es zu erfüllen gilt.}},
  author       = {{Schloots, Franziska Margarete}},
  journal      = {{ffk Journal}},
  keywords     = {{self-tracking, Selbsttechnologien, Wearable, Bullet Journal, Personenwaage, Selbstvermessung}},
  number       = {{7}},
  pages        = {{74--91}},
  title        = {{{‚Understand what’s happening within‘. Selbstkontrolle mit Personenwaage, Wearable und habit tracker}}},
  doi          = {{10.25969/MEDIAREP/18238}},
  volume       = {{6}},
  year         = {{2022}},
}

@book{57317,
  abstract     = {{Der Landkreistag Nordrhein-Westfalen – noch vor der Bundesrepublik im Jahre 1947 gegründet – vertritt die Interessen der Kreise im bevölkerungsreichsten Bundesland Deutschlands und nimmt damit politische Verantwortung für fast elf Millionen Menschen wahr. Grundlegende landes- und kommunalpolitische Weichenstellungen, zentrale Persönlichkeiten, bedeutsame Handlungsfelder und wesentliche verbandspolitische Aktivitäten werden in diesem reich illustrierten Band zum 75-jährigen Jubiläum des Landkreistags dargestellt.
Andreas Marchetti zeichnet alle prägenden Etappen in der Entwicklung des Landkreistags von der Gründung bis in die Gegenwart anschaulich nach. Kurzportraits der insgesamt 30 Kreise Nordrhein-Westfalens, der Städteregion Aachen, der Landschaftsverbände Rheinland und Westfalen-Lippe sowie des Regionalverbands Ruhr vermitteln ein lebendiges Bild seiner Mitglieder. „Im Dienst der Kreise – Im Dienst der Menschen“ dokumentiert auf diese Weise eindrucksvoll das Selbstverständnis eines Verbandes, der seine Aufgabe von jeher am Gemeinwohl orientiert. }},
  author       = {{Marchetti, Andreas}},
  isbn         = {{ 978-3-8293-1823-5}},
  keywords     = {{kommunale Selbstverwaltung, Mehrebenensystem}},
  pages        = {{240}},
  publisher    = {{Kommunal- und Schul-Verlag}},
  title        = {{{Im Dienst der Kreise - Im Dienst der Menschen: 75 Jahre Landkreistag Nordrhein-Westfalen}}},
  year         = {{2022}},
}

@inbook{56202,
  author       = {{Sjuts, Johann}},
  booktitle    = {{Konzepte und Studien zur Hochschuldidaktik und Lehrerbildung Mathematik}},
  isbn         = {{9783658340667}},
  issn         = {{2197-8751}},
  publisher    = {{Springer Fachmedien Wiesbaden}},
  title        = {{{Lehrerbildung als staatliche und gesellschaftliche Aufgabe angesichts gegenwärtiger und zukünftiger Herausforderungen}}},
  doi          = {{10.1007/978-3-658-34067-4_2}},
  year         = {{2022}},
}

@article{34703,
  abstract     = {{<jats:p>One of the many purposes for which social robots are designed is education, and there have been many attempts to systematize their potential in this field. What these attempts have in common is the recognition that learning can be supported in a variety of ways because a learner can be engaged in different activities that foster learning. Up to now, three roles have been proposed when designing these activities for robots: as a teacher or tutor, a learning peer, or a novice. Current research proposes that deciding in favor of one role over another depends on the content or preferred pedagogical form. However, the design of activities changes not only the content of learning, but also the nature of a human–robot social relationship. This is particularly important in language acquisition, which has been recognized as a social endeavor. The following review aims to specify the differences in human–robot social relationships when children learn language through interacting with a social robot. After proposing categories for comparing these different relationships, we review established and more specific, innovative roles that a robot can play in language-learning scenarios. This follows <jats:xref>Mead’s (1946)</jats:xref> theoretical approach proposing that social roles are performed in interactive acts. These acts are crucial for learning, because not only can they shape the social environment of learning but also engage the learner to different degrees. We specify the degree of engagement by referring to <jats:xref>Chi’s (2009)</jats:xref> progression of learning activities that range from active, constructive, toward interactive with the latter fostering deeper learning. Taken together, this approach enables us to compare and evaluate different human–robot social relationships that arise when applying a robot in a particular social role.</jats:p>}},
  author       = {{Rohlfing, Katharina and Altvater-Mackensen, Nicole and Caruana, Nathan and van den Berghe, Rianne and Bruno, Barbara and Tolksdorf, Nils Frederik and Hanulíková, Adriana}},
  issn         = {{2296-9144}},
  journal      = {{Frontiers in Robotics and AI}},
  keywords     = {{Artificial Intelligence, Computer Science Applications}},
  publisher    = {{Frontiers Media SA}},
  title        = {{{Social/dialogical roles of social robots in supporting children’s learning of language and literacy—A review and analysis of innovative roles}}},
  doi          = {{10.3389/frobt.2022.971749}},
  volume       = {{9}},
  year         = {{2022}},
}

@inproceedings{30952,
  abstract     = {{In child-robot interaction research, many studies pursue the goal to support children's language development. While research in human-human interaction suggests that changing human partners during children's language learning can reduce their recall performance of the learning content, little is known whether a change in social robots as interaction partners influence children's learning in the same way. In this paper, we present findings from a word learning study, in which we changed the robotic partner for one group of children while the other group interacted with the same robot. Contrary to work with human social partners, we found that children did not retrieve words differently when interacting with different humanoid robots as their social interaction partners.}},
  author       = {{Tolksdorf, Nils Frederik and Hönemann, Dirk and Viertel, Franziska E. and Rohlfing, Katharina}},
  booktitle    = {{Proceedings of the 2022 ACM/IEEE International Conference on Human-Robot Interaction}},
  location     = {{Sapporo Hokkaido, Japan}},
  pages        = {{1069--1074}},
  title        = {{{Who is that?!  Does  Changing  the  Robot  as  a Learning  Companion  Impact  Preschoolers’Language Learning?}}},
  doi          = {{10.5555/3523760.3523937}},
  year         = {{2022}},
}