[{"user_id":"67185","title":"Seaxburh","department":[{"_id":"6"}],"publication":"Women in Early Medieval England","author":[{"full_name":"Foerster, Anne","first_name":"Anne","id":"67185","last_name":"Foerster"}],"publisher":"Springer Textbook","date_created":"2023-10-20T11:03:16Z","status":"public","publication_status":"submitted","editor":[{"last_name":"Butler","first_name":"Emily","full_name":"Butler, Emily"},{"last_name":"Dumitrescu","first_name":"Irina","full_name":"Dumitrescu, Irina"}],"date_updated":"2023-10-20T11:03:20Z","_id":"48364","series_title":"The New Middle Ages","language":[{"iso":"eng"}],"type":"encyclopedia_article","year":"2024","citation":{"bibtex":"@inbook{Foerster, series={The New Middle Ages}, title={Seaxburh}, booktitle={Women in Early Medieval England}, publisher={Springer Textbook}, author={Foerster, Anne}, editor={Butler, Emily and Dumitrescu, Irina}, collection={The New Middle Ages} }","mla":"Foerster, Anne. “Seaxburh.” Women in Early Medieval England, edited by Emily Butler and Irina Dumitrescu, Springer Textbook.","chicago":"Foerster, Anne. “Seaxburh.” In Women in Early Medieval England, edited by Emily Butler and Irina Dumitrescu. 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Diese sollen durch offene und kreative Selbstdarstellungs- und Erhebungsformate dabei unterstützt werden, ihre Stärken zu erkennen, zu dokumentieren und sichtbar zu machen, sowie hierüber gleichsam für den Übergang Schule-Beruf gestärkt werden.\r\n \r\nWir stellen zunächst den Projektrahmen vor und schärfen in diesem Kontext den Zugang über eine Grundlegung zu Selbstinszenierung sowie deren Potenziale im Kontext der inklusiven Berufsbildung und zur Stärkung der Zielgruppe. Das im Projekt entwickelte Rahmenkonzept bietet eine Orientierung zur standort- respektive bildungsgangbezogenen Anpassung und stellt damit Herausforderungen und einen entsprechenden Qualifizierungsbedarf für Bildungsakteur*innen heraus. Darauf basierend stellen wir die konzeptionellen Grundlagen, die methodische und inhaltliche Ausgestaltung zum Ansatz der ‚Kollegialen Weiterbildung‘ zur entwicklungsförderlichen Nutzung von Selbstinszenierungspraktiken vor und adressieren u. a. das Zusammenspiel von innovativer Entwicklung, Schärfung von Rollen und Kompetenzentwicklung der Bildungsakteur*innen. Abschließend diskutieren wir die konzeptionellen Entwicklungen und den Implementations- und Transferansatz.\r\nAbstract\r\nThe article presents a qualification format for multi-professional actors in the educational context on the developmental use of 'Selbstinszenierungspraktiken' (which means a combination of practices for self-awareness, self-realisation and self-acceptance in a process which we are developing in our project). The concept and development of the further education format is located within the framework of a research and development project for young people with wide-ranging needs in pre-vocational education units at the transition from school to work. They will be supported in recognizing, documenting and showing their strengths through open and creative self-expression and survey formats, as well as being strengthened for the transition from school to work.\r\nFirst, we present the project framework and clarify the approach by a theoretical grounding of ‚Selbstinszenierung‘ (similar to a combination of self-awareness, self-realisation and self-acceptance) as well as its potentials in the context of inclusive vocational education by strengthening the target group. The developed framework provides a basis for the adaptation of the concept to a specific location or educational programme and highlights challenges and qualification needs for actors in the educational context. We present the conceptual basis, the methodological and content-related design of the collegial training approach on the developmental use of 'Selbstinszenierungspraktiken'. We address the interaction of innovative development, clarification of roles and competence development of actors in the educational context. Finally, we discuss the conceptual developments and the implementation and transfer approach.","lang":"eng"}],"date_created":"2024-03-19T07:08:03Z","status":"public","volume":5,"alternative_title":["'Selbstinszenierungspraktiken' as a way to strength orientation, self-determination and participation - a collegial training for multi-professional teams at the (inclusive) transition from school to work"],"keyword":["General Medicine"],"publication":"QfI - Qualifizierung für Inklusion. 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