[{"page":"89–92","type":"conference","year":"2021","citation":{"mla":"Haak, Inka, et al. “Genese Und Funktionen von Lerngruppen in Der Studieneingangsphase.” Naturwissenschaftlicher Unterricht Und Lehrerbildung Im Umbruch?, Universität Duisburg-Essen, 2021, pp. 89–92.","bibtex":"@inproceedings{Haak_Gildehaus_Liebendörfer_2021, title={Genese und Funktionen von Lerngruppen in der Studieneingangsphase}, booktitle={Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch?}, publisher={Universität Duisburg-Essen}, author={Haak, Inka and Gildehaus, Lara and Liebendörfer, Michael}, year={2021}, pages={89–92} }","apa":"Haak, I., Gildehaus, L., & Liebendörfer, M. (2021). Genese und Funktionen von Lerngruppen in der Studieneingangsphase. Naturwissenschaftlicher Unterricht Und Lehrerbildung Im Umbruch?, 89–92.","ama":"Haak I, Gildehaus L, Liebendörfer M. Genese und Funktionen von Lerngruppen in der Studieneingangsphase. In: Naturwissenschaftlicher Unterricht Und Lehrerbildung Im Umbruch?. Universität Duisburg-Essen; 2021:89–92.","chicago":"Haak, Inka, Lara Gildehaus, and Michael Liebendörfer. “Genese Und Funktionen von Lerngruppen in Der Studieneingangsphase.” In Naturwissenschaftlicher Unterricht Und Lehrerbildung Im Umbruch?, 89–92. Universität Duisburg-Essen, 2021.","ieee":"I. Haak, L. Gildehaus, and M. Liebendörfer, “Genese und Funktionen von Lerngruppen in der Studieneingangsphase,” in Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch?, 2021, pp. 89–92.","short":"I. Haak, L. Gildehaus, M. Liebendörfer, in: Naturwissenschaftlicher Unterricht Und Lehrerbildung Im Umbruch?, Universität Duisburg-Essen, 2021, pp. 89–92."},"date_updated":"2023-01-18T22:44:35Z","_id":"37478","publication":"Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch?","department":[{"_id":"10"}],"publisher":"Universität Duisburg-Essen","author":[{"first_name":"Inka","full_name":"Haak, Inka","last_name":"Haak"},{"first_name":"Lara","full_name":"Gildehaus, Lara","last_name":"Gildehaus"},{"first_name":"Michael","full_name":"Liebendörfer, Michael","last_name":"Liebendörfer"}],"date_created":"2023-01-18T22:31:03Z","status":"public","user_id":"30933","title":"Genese und Funktionen von Lerngruppen in der Studieneingangsphase"},{"user_id":"30933","abstract":[{"lang":"eng","text":"Abstract\n We investigated university students’ study of mathematics in the digital setting context of the COVID-19 pandemic. We gathered data from a survey of 89 students enrolled in a ‘Linear Algebra 1’ course including affective variables, learning strategies, social relatedness and resources considered useful. The results indicate students’ high effort and self-regulation and a high variation in affective characteristics and social relatedness. All the traditional aspects of mathematics teaching (lecture, tutorials and lecture notes) were rated as particularly useful. In addition, the videos from external resources were rated as equally useful as the teaching team’s videos. In contrast, traditional literature such as textbooks was rarely considered useful. The most useful resource rated was communication with peers, underlining the important role of social learning despite fully digital learning environments. Finally, a cluster analysis based on students’ rated usefulness of the resources led to three different user-types. Whereas the ‘digitals’ find the external digital resources very useful (videos, webpages, etc.), the ‘traditionalists’ rate the digitalized traditional resources best (lecture, tutorials, etc.). All resources receive uniformly good ratings from a third group (‘all resource users’). We reflect on our findings in light of the pandemic and describe directions for future research."}],"status":"public","date_created":"2023-01-18T22:23:40Z","volume":40,"publisher":"Oxford University Press (OUP)","author":[{"last_name":"Kempen","first_name":"Leander","full_name":"Kempen, Leander"},{"full_name":"Liebendörfer, Michael","first_name":"Michael","last_name":"Liebendörfer"}],"publication":"Teaching Mathematics and its Applications: An International Journal of the IMA","keyword":["Education","General Mathematics"],"issue":"4","_id":"37473","intvolume":" 40","year":"2021","citation":{"ieee":"L. Kempen and M. Liebendörfer, “University students’ fully digital study of mathematics: an identification of student-groups via their resources usage and a characterization by personal and affective characteristics,” Teaching Mathematics and its Applications: An International Journal of the IMA, vol. 40, no. 4, pp. 436–454, 2021, doi: 10.1093/teamat/hrab020.","short":"L. Kempen, M. Liebendörfer, Teaching Mathematics and Its Applications: An International Journal of the IMA 40 (2021) 436–454.","bibtex":"@article{Kempen_Liebendörfer_2021, title={University students’ fully digital study of mathematics: an identification of student-groups via their resources usage and a characterization by personal and affective characteristics}, volume={40}, DOI={10.1093/teamat/hrab020}, number={4}, journal={Teaching Mathematics and its Applications: An International Journal of the IMA}, publisher={Oxford University Press (OUP)}, author={Kempen, Leander and Liebendörfer, Michael}, year={2021}, pages={436–454} }","mla":"Kempen, Leander, and Michael Liebendörfer. “University Students’ Fully Digital Study of Mathematics: An Identification of Student-Groups via Their Resources Usage and a Characterization by Personal and Affective Characteristics.” Teaching Mathematics and Its Applications: An International Journal of the IMA, vol. 40, no. 4, Oxford University Press (OUP), 2021, pp. 436–54, doi:10.1093/teamat/hrab020.","ama":"Kempen L, Liebendörfer M. University students’ fully digital study of mathematics: an identification of student-groups via their resources usage and a characterization by personal and affective characteristics. Teaching Mathematics and its Applications: An International Journal of the IMA. 2021;40(4):436-454. doi:10.1093/teamat/hrab020","apa":"Kempen, L., & Liebendörfer, M. (2021). University students’ fully digital study of mathematics: an identification of student-groups via their resources usage and a characterization by personal and affective characteristics. Teaching Mathematics and Its Applications: An International Journal of the IMA, 40(4), 436–454. https://doi.org/10.1093/teamat/hrab020","chicago":"Kempen, Leander, and Michael Liebendörfer. “University Students’ Fully Digital Study of Mathematics: An Identification of Student-Groups via Their Resources Usage and a Characterization by Personal and Affective Characteristics.” Teaching Mathematics and Its Applications: An International Journal of the IMA 40, no. 4 (2021): 436–54. https://doi.org/10.1093/teamat/hrab020."},"type":"journal_article","page":"436-454","title":"University students’ fully digital study of mathematics: an identification of student-groups via their resources usage and a characterization by personal and affective characteristics","publication_identifier":{"issn":["0268-3679","1471-6976"]},"publication_status":"published","department":[{"_id":"10"}],"doi":"10.1093/teamat/hrab020","date_updated":"2023-01-18T22:49:44Z","language":[{"iso":"eng"}]},{"year":"2021","type":"conference","citation":{"short":"M. Liebendörfer, R. Hochmuth, J. Rode, S. Schukajlow, in: M. Inprasitha, N. Changsri, N. Boonsena (Eds.), Interim Proceedings of the 44th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, PME, Khon Kaen (Thailand), 2021, pp. 198–205.","ieee":"M. Liebendörfer, R. Hochmuth, J. Rode, and S. Schukajlow, “The Mathematical Beliefs and Interest Development of Pre-Service Primary Teachers,” in Interim Proceedings of the 44th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, 2021, vol. 3, pp. 198–205.","ama":"Liebendörfer M, Hochmuth R, Rode J, Schukajlow S. The Mathematical Beliefs and Interest Development of Pre-Service Primary Teachers. In: Inprasitha M, Changsri N, Boonsena N, eds. Interim Proceedings of the 44th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education. Vol 3. PME; 2021:198–205.","apa":"Liebendörfer, M., Hochmuth, R., Rode, J., & Schukajlow, S. (2021). The Mathematical Beliefs and Interest Development of Pre-Service Primary Teachers. In M. Inprasitha, N. Changsri, & N. Boonsena (Eds.), Interim Proceedings of the 44th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (Vol. 3, pp. 198–205). PME.","chicago":"Liebendörfer, Michael, Reinhard Hochmuth, Jana Rode, and Stanislaw Schukajlow. “The Mathematical Beliefs and Interest Development of Pre-Service Primary Teachers.” In Interim Proceedings of the 44th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, edited by M. Inprasitha, N. Changsri, and N. Boonsena, 3:198–205. Khon Kaen (Thailand): PME, 2021.","bibtex":"@inproceedings{Liebendörfer_Hochmuth_Rode_Schukajlow_2021, place={Khon Kaen (Thailand)}, title={The Mathematical Beliefs and Interest Development of Pre-Service Primary Teachers}, volume={3}, booktitle={Interim Proceedings of the 44th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education}, publisher={PME}, author={Liebendörfer, Michael and Hochmuth, Reinhard and Rode, Jana and Schukajlow, Stanislaw}, editor={Inprasitha, M. and Changsri, N. and Boonsena, N.}, year={2021}, pages={198–205} }","mla":"Liebendörfer, Michael, et al. “The Mathematical Beliefs and Interest Development of Pre-Service Primary Teachers.” Interim Proceedings of the 44th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, edited by M. Inprasitha et al., vol. 3, PME, 2021, pp. 198–205."},"page":"198–205","intvolume":" 3","_id":"37487","date_updated":"2023-01-18T22:49:04Z","editor":[{"last_name":"Inprasitha","full_name":"Inprasitha, M.","first_name":"M."},{"full_name":"Changsri, N.","first_name":"N.","last_name":"Changsri"},{"first_name":"N.","full_name":"Boonsena, N.","last_name":"Boonsena"}],"volume":3,"status":"public","date_created":"2023-01-18T22:36:43Z","publisher":"PME","author":[{"last_name":"Liebendörfer","first_name":"Michael","full_name":"Liebendörfer, Michael"},{"first_name":"Reinhard","full_name":"Hochmuth, Reinhard","last_name":"Hochmuth"},{"last_name":"Rode","first_name":"Jana","full_name":"Rode, Jana"},{"full_name":"Schukajlow, Stanislaw","first_name":"Stanislaw","last_name":"Schukajlow"}],"publication":"Interim Proceedings of the 44th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education","department":[{"_id":"10"}],"title":"The Mathematical Beliefs and Interest Development of Pre-Service Primary Teachers","user_id":"30933","place":"Khon Kaen (Thailand)"},{"title":"Was bewirkt die Pflichtabgabe von Übungsaufgaben in der Hochschulmathematik? – Ein empirischer Vergleich","user_id":"30933","volume":2,"status":"public","date_created":"2023-01-18T22:39:08Z","author":[{"last_name":"Krapf","first_name":"Regula","full_name":"Krapf, Regula"},{"last_name":"Liebendörfer","full_name":"Liebendörfer, Michael","first_name":"Michael"}],"publication":"mathematica didactica","keyword":["Extrinsische Motivation"],"department":[{"_id":"10"}],"issue":"44","date_updated":"2023-01-18T22:49:57Z","_id":"37494","intvolume":" 2","citation":{"bibtex":"@article{Krapf_Liebendörfer_2021, title={Was bewirkt die Pflichtabgabe von Übungsaufgaben in der Hochschulmathematik? – Ein empirischer Vergleich}, volume={2}, number={44}, journal={mathematica didactica}, author={Krapf, Regula and Liebendörfer, Michael}, year={2021}, pages={1–17} }","mla":"Krapf, Regula, and Michael Liebendörfer. “Was Bewirkt Die Pflichtabgabe von Übungsaufgaben in Der Hochschulmathematik? – Ein Empirischer Vergleich.” Mathematica Didactica, vol. 2, no. 44, 2021, pp. 1–17.","chicago":"Krapf, Regula, and Michael Liebendörfer. “Was Bewirkt Die Pflichtabgabe von Übungsaufgaben in Der Hochschulmathematik? – Ein Empirischer Vergleich.” Mathematica Didactica 2, no. 44 (2021): 1–17.","ama":"Krapf R, Liebendörfer M. Was bewirkt die Pflichtabgabe von Übungsaufgaben in der Hochschulmathematik? – Ein empirischer Vergleich. mathematica didactica. 2021;2(44):1–17.","apa":"Krapf, R., & Liebendörfer, M. (2021). Was bewirkt die Pflichtabgabe von Übungsaufgaben in der Hochschulmathematik? – Ein empirischer Vergleich. Mathematica Didactica, 2(44), 1–17.","ieee":"R. Krapf and M. Liebendörfer, “Was bewirkt die Pflichtabgabe von Übungsaufgaben in der Hochschulmathematik? – Ein empirischer Vergleich,” mathematica didactica, vol. 2, no. 44, pp. 1–17, 2021.","short":"R. Krapf, M. Liebendörfer, Mathematica Didactica 2 (2021) 1–17."},"type":"journal_article","year":"2021","page":"1–17"},{"oa":"1","date_updated":"2023-01-19T07:27:41Z","_id":"37504","page":"58-73 preprint","citation":{"chicago":"Weber, Jutta. “Artificial Intelligence in the Age of Technoscience.” In Routledge Social Science Handbook of Artificial Intelligence, edited by Anthony Elliott, 58-73 preprint. New York / London: Routledge, 2021.","apa":"Weber, J. (2021). Artificial Intelligence in the Age of Technoscience. In A. Elliott (Ed.), Routledge Social Science Handbook of Artificial Intelligence (pp. 58-73 preprint). Routledge.","ama":"Weber J. Artificial Intelligence in the Age of Technoscience. In: Elliott A, ed. Routledge Social Science Handbook of Artificial Intelligence. Routledge; 2021:58-73 preprint.","mla":"Weber, Jutta. “Artificial Intelligence in the Age of Technoscience.” Routledge Social Science Handbook of Artificial Intelligence, edited by Anthony Elliott, Routledge, 2021, pp. 58-73 preprint.","bibtex":"@inbook{Weber_2021, place={New York / London}, title={Artificial Intelligence in the Age of Technoscience}, booktitle={Routledge Social Science Handbook of Artificial Intelligence}, publisher={Routledge}, author={Weber, Jutta}, editor={Elliott, Anthony}, year={2021}, pages={58-73 preprint} }","short":"J. Weber, in: A. Elliott (Ed.), Routledge Social Science Handbook of Artificial Intelligence, Routledge, New York / London, 2021, pp. 58-73 preprint.","ieee":"J. Weber, “Artificial Intelligence in the Age of Technoscience,” in Routledge Social Science Handbook of Artificial Intelligence, A. Elliott, Ed. New York / London: Routledge, 2021, pp. 58-73 preprint."},"type":"encyclopedia_article","year":"2021","language":[{"iso":"eng"}],"main_file_link":[{"open_access":"1","url":"https://juttaweber.eu/wordpress/wp-content/uploads/2021/08/Weber_Prietl_AI-in-the-age-of-technoscience_PrePrint.pdf"}],"title":"Artificial Intelligence in the Age of Technoscience","user_id":"14932","place":"New York / London","publication_status":"epub_ahead","editor":[{"last_name":"Elliott","first_name":"Anthony","full_name":"Elliott, Anthony"}],"date_created":"2023-01-19T07:00:29Z","status":"public","department":[{"_id":"411"}],"publication":"Routledge Social Science Handbook of Artificial Intelligence","author":[{"full_name":"Weber, Jutta","first_name":"Jutta","id":"31494","last_name":"Weber"}],"publisher":"Routledge"},{"publisher":"WBV","author":[{"last_name":"Vochatzer","id":"95153","first_name":"Stefanie","full_name":"Vochatzer, Stefanie"}],"department":[{"_id":"723"},{"_id":"724"},{"_id":"36"}],"publication":"Journal der Schreibwissenschaft","status":"public","date_created":"2023-01-19T10:28:15Z","alternative_title":["Journal der Schreibwissenschaft 22 (3), S. 52-63"],"volume":3,"publication_status":"published","user_id":"48187","title":" Autoethnografie und Kreatives Schreiben","language":[{"iso":"ger"}],"year":"2021","citation":{"ieee":"S. Vochatzer, “ Autoethnografie und Kreatives Schreiben,” Journal der Schreibwissenschaft, vol. 3, no. 22, pp. 52–63, 2021.","short":"S. Vochatzer, Journal der Schreibwissenschaft 3 (2021) 52–63.","mla":"Vochatzer, Stefanie. “ Autoethnografie und Kreatives Schreiben.” Journal der Schreibwissenschaft, vol. 3, no. 22, WBV, 2021, pp. 52–63.","bibtex":"@article{Vochatzer_2021, title={ Autoethnografie und Kreatives Schreiben}, volume={3}, number={22}, journal={Journal der Schreibwissenschaft}, publisher={WBV}, author={Vochatzer, Stefanie}, year={2021}, pages={52–63} }","ama":"Vochatzer S. Autoethnografie und Kreatives Schreiben. Journal der Schreibwissenschaft. 2021;3(22):52-63.","apa":"Vochatzer, S. (2021). Autoethnografie und Kreatives Schreiben. Journal der Schreibwissenschaft, 3(22), 52–63.","chicago":"Vochatzer, Stefanie. “ Autoethnografie und Kreatives Schreiben.” Journal der Schreibwissenschaft 3, no. 22 (2021): 52–63."},"type":"journal_article","page":"52-63","intvolume":" 3","_id":"37547","date_updated":"2023-01-19T10:28:26Z","issue":"22"},{"user_id":"48187","title":"Fortbildung to go: Twitter als Ratgeber für Lehrkräfte","date_created":"2023-01-19T10:22:55Z","status":"public","publication_status":"published","alternative_title":["LEAD Schule"],"department":[{"_id":"723"},{"_id":"724"},{"_id":"36"}],"keyword":["Lehren Digitale Medien Bildungsforschung Weiterbildung Lehrkraft Social Media Förderung"],"author":[{"first_name":"Stefanie","full_name":"Vochatzer, Stefanie","last_name":"Vochatzer","id":"95153"},{"first_name":" Sarah","full_name":"Schröder, Sarah","last_name":"Schröder"},{"first_name":"Christian","full_name":"Fischer, Christian","last_name":"Fischer"}],"date_updated":"2023-01-19T10:23:03Z","_id":"37545","language":[{"iso":"ger"}],"year":"2021","type":"misc","citation":{"short":"S. Vochatzer, Sarah Schröder, C. Fischer, Fortbildung to go: Twitter als Ratgeber für Lehrkräfte, 2021.","ieee":"S. Vochatzer, Sarah Schröder, and C. Fischer, Fortbildung to go: Twitter als Ratgeber für Lehrkräfte. 2021.","ama":"Vochatzer S, Schröder Sarah, Fischer C. Fortbildung to go: Twitter als Ratgeber für Lehrkräfte.; 2021.","apa":"Vochatzer, S., Schröder, Sarah, & Fischer, C. (2021). Fortbildung to go: Twitter als Ratgeber für Lehrkräfte.","chicago":"Vochatzer, Stefanie, Sarah Schröder, and Christian Fischer. Fortbildung to go: Twitter als Ratgeber für Lehrkräfte, 2021.","mla":"Vochatzer, Stefanie, et al. Fortbildung to go: Twitter als Ratgeber für Lehrkräfte. 2021.","bibtex":"@book{Vochatzer_Schröder_Fischer_2021, title={Fortbildung to go: Twitter als Ratgeber für Lehrkräfte}, author={Vochatzer, Stefanie and Schröder, Sarah and Fischer, Christian}, year={2021} }"}},{"title":"Caroline Rudolphis „Gemälde weiblicher Erziehung“. Einblicke in die Mädchenerziehung der Spätaufklärung","user_id":"48187","publication":"POSITIONEN","department":[{"_id":"723"},{"_id":"724"},{"_id":"36"}],"author":[{"id":"95153","last_name":"Vochatzer","full_name":"Vochatzer, Stefanie","first_name":"Stefanie"}],"publication_status":"published","date_created":"2023-01-19T10:32:04Z","status":"public","date_updated":"2023-01-19T10:32:54Z","_id":"37549","page":"65-71","type":"journal_article","year":"2021","citation":{"ama":"Vochatzer S. Caroline Rudolphis „Gemälde weiblicher Erziehung“. Einblicke in die Mädchenerziehung der Spätaufklärung. POSITIONEN. Published online 2021:65-71.","apa":"Vochatzer, S. (2021). Caroline Rudolphis „Gemälde weiblicher Erziehung“. Einblicke in die Mädchenerziehung der Spätaufklärung. POSITIONEN, 65–71.","chicago":"Vochatzer, Stefanie. “Caroline Rudolphis „Gemälde weiblicher Erziehung“. Einblicke in die Mädchenerziehung der Spätaufklärung.” POSITIONEN, 2021, 65–71.","bibtex":"@article{Vochatzer_2021, title={Caroline Rudolphis „Gemälde weiblicher Erziehung“. Einblicke in die Mädchenerziehung der Spätaufklärung}, journal={POSITIONEN}, author={Vochatzer, Stefanie}, year={2021}, pages={65–71} }","mla":"Vochatzer, Stefanie. “Caroline Rudolphis „Gemälde weiblicher Erziehung“. Einblicke in die Mädchenerziehung der Spätaufklärung.” POSITIONEN, 2021, pp. 65–71.","short":"S. Vochatzer, POSITIONEN (2021) 65–71.","ieee":"S. Vochatzer, “Caroline Rudolphis „Gemälde weiblicher Erziehung“. Einblicke in die Mädchenerziehung der Spätaufklärung,” POSITIONEN, pp. 65–71, 2021."},"language":[{"iso":"ger"}]},{"abstract":[{"lang":"ger","text":"Leichtmetalle mit einem breiten Eigenschaftsspektrum gewährleisten die Realisierung ressourcenschonender Produkte und ermöglichen die Intensivierung sortenreiner Kreislaufwirtschaften. Die vorliegende Arbeit untersucht einen wärmeunterstützten Ansatz zur Erhöhung der Formgebungsgrenzen stark kaltverfestigter AlMg4,5 Blechwerkstoffe bei gleichzeitiger Beschränkung des Festigkeitsverlustes durch Erholungseffekte. Experimentelle Untersuchungen stellen eine wissenschaftlich fundierte Erkenntnisbasis über die werkstofftechnischen Wirkzusammenhänge des untersuchten Prozesses dar. Gepaart mit an realen Bauteilgeometrien validierten numerischen Simulationsmodellen legt diese Arbeit einen methodischen Grundstein für die industrielle Umsetzung des hier untersuchten Blechumformprozesses. Die erzielte mittlere Dehngrenze des exemplarisch untersuchten Bauteils übersteigt die Dehngrenze eines konventionellen AlMg4,5 Werkstoffes um 190 %. Mit 320 MPa entspricht sie dem Festigkeitsniveau des walzharten Blechhalbzeuges im Lieferzustand, ein Wert, der nach dem aktuellen Stand der Technik auf Bauteilebene ausschließlich mit aushärtbaren AlMgSi Legierungen darstellbar ist. "}],"extern":"1","user_id":"15952","keyword":["Aluminium","Blechumformung","AlMg","Materialmodellierung","Duktiles Versagen","Halbwarmumformung","Automobil","Leichtbau","Uni-Alloy","5000-Serie","5182","GISSMO"],"publisher":"Shaker Verlag","author":[{"full_name":"Camberg, Alan Adam","first_name":"Alan Adam","id":"60544","last_name":"Camberg"}],"date_created":"2023-01-19T11:38:04Z","status":"public","volume":"2021,52","_id":"37579","supervisor":[{"first_name":"Thomas","full_name":"Tröster, Thomas","last_name":"Tröster","id":"553"}],"page":"230","type":"dissertation","citation":{"chicago":"Camberg, Alan Adam. Festigkeitssteigerung von Aluminiumblechformteilen der 5000-Serie durch Erweiterung der Formgebungsgrenzen stark kaltverfestigter Ausgangswerkstoffe. Vol. 2021,52. Schriftenreihe Institut für Leichtbau mit Hybridsystemen. Shaker Verlag, 2021. https://doi.org/10.2370/9783844082715.","apa":"Camberg, A. A. (2021). Festigkeitssteigerung von Aluminiumblechformteilen der 5000-Serie durch Erweiterung der Formgebungsgrenzen stark kaltverfestigter Ausgangswerkstoffe: Vol. 2021,52. Shaker Verlag. https://doi.org/10.2370/9783844082715","ama":"Camberg AA. Festigkeitssteigerung von Aluminiumblechformteilen der 5000-Serie durch Erweiterung der Formgebungsgrenzen stark kaltverfestigter Ausgangswerkstoffe. Vol 2021,52. Shaker Verlag; 2021. doi:10.2370/9783844082715","mla":"Camberg, Alan Adam. Festigkeitssteigerung von Aluminiumblechformteilen der 5000-Serie durch Erweiterung der Formgebungsgrenzen stark kaltverfestigter Ausgangswerkstoffe. Shaker Verlag, 2021, doi:10.2370/9783844082715.","bibtex":"@book{Camberg_2021, series={Schriftenreihe Institut für Leichtbau mit Hybridsystemen}, title={Festigkeitssteigerung von Aluminiumblechformteilen der 5000-Serie durch Erweiterung der Formgebungsgrenzen stark kaltverfestigter Ausgangswerkstoffe}, volume={2021,52}, DOI={10.2370/9783844082715}, publisher={Shaker Verlag}, author={Camberg, Alan Adam}, year={2021}, collection={Schriftenreihe Institut für Leichtbau mit Hybridsystemen} }","short":"A.A. Camberg, Festigkeitssteigerung von Aluminiumblechformteilen der 5000-Serie durch Erweiterung der Formgebungsgrenzen stark kaltverfestigter Ausgangswerkstoffe, Shaker Verlag, 2021.","ieee":"A. A. Camberg, Festigkeitssteigerung von Aluminiumblechformteilen der 5000-Serie durch Erweiterung der Formgebungsgrenzen stark kaltverfestigter Ausgangswerkstoffe, vol. 2021,52. Shaker Verlag, 2021."},"year":"2021","title":"Festigkeitssteigerung von Aluminiumblechformteilen der 5000-Serie durch Erweiterung der Formgebungsgrenzen stark kaltverfestigter Ausgangswerkstoffe","department":[{"_id":"9"},{"_id":"149"},{"_id":"321"}],"publication_status":"published","publication_identifier":{"isbn":["978-3-8440-8271-5"]},"date_updated":"2023-01-19T11:38:10Z","doi":"10.2370/9783844082715","series_title":"Schriftenreihe Institut für Leichtbau mit Hybridsystemen","language":[{"iso":"ger"}]},{"page":"194","type":"dissertation","citation":{"short":"J. Huber, Beitrag zur Reduzierung der Fehlerhäufigkeit bei der Online-Lackierung von SMC-Außenhautbauteilen, Shaker Verlag, 2021.","ieee":"J. Huber, Beitrag zur Reduzierung der Fehlerhäufigkeit bei der Online-Lackierung von SMC-Außenhautbauteilen, vol. 2021,50. Shaker Verlag, 2021.","chicago":"Huber, Johannes. Beitrag zur Reduzierung der Fehlerhäufigkeit bei der Online-Lackierung von SMC-Außenhautbauteilen. Vol. 2021,50. Schriftenreihe Institut für Leichtbau mit Hybridsystemen. Shaker Verlag, 2021.","apa":"Huber, J. (2021). Beitrag zur Reduzierung der Fehlerhäufigkeit bei der Online-Lackierung von SMC-Außenhautbauteilen: Vol. 2021,50. Shaker Verlag.","ama":"Huber J. Beitrag zur Reduzierung der Fehlerhäufigkeit bei der Online-Lackierung von SMC-Außenhautbauteilen. Vol 2021,50. Shaker Verlag; 2021.","mla":"Huber, Johannes. Beitrag zur Reduzierung der Fehlerhäufigkeit bei der Online-Lackierung von SMC-Außenhautbauteilen. Shaker Verlag, 2021.","bibtex":"@book{Huber_2021, series={Schriftenreihe Institut für Leichtbau mit Hybridsystemen}, title={Beitrag zur Reduzierung der Fehlerhäufigkeit bei der Online-Lackierung von SMC-Außenhautbauteilen}, volume={2021,50}, publisher={Shaker Verlag}, author={Huber, Johannes}, year={2021}, collection={Schriftenreihe Institut für Leichtbau mit Hybridsystemen} }"},"year":"2021","supervisor":[{"full_name":"Tröster, Thomas","first_name":"Thomas","id":"553","last_name":"Tröster"}],"_id":"37586","volume":"2021,50","date_created":"2023-01-19T11:56:43Z","status":"public","keyword":["Sheet Moulding Compounds","SMC","Online-Lackierung"],"publisher":"Shaker Verlag","author":[{"first_name":"Johannes","full_name":"Huber, Johannes","last_name":"Huber"}],"user_id":"15952","abstract":[{"text":"Der Verbau von Sheet Moulding Compounds im automobilen Außenhautbereich führt in der industriellen Praxis regelmäßig zu abnehmenden Direktläuferquoten in der Technologie Oberfläche, denn neben bekannten Lackierfehlern ergeben sich auch werkstoff-spezifische Oberflächendefekte, welche einen Bauteilwechsel bedingen. Die hier vorliegende Arbeit soll einen aktiven Beitrag zur Reduzierung von Ausschuss und Nacharbeit entlang der Lackierprozesskette leisten. Zu Beginn werden die erfolgskritischen Oberflächendefekte identifiziert und die zugehörigen Fehlerursachen ermittelt, ehe anschließend die Entwicklung der Fehlstellengrößen in Folge der Temperaturbelastung während der Trocknerdurchfahrten untersucht wird. Ferner soll die Auswirkung einer zusätzlich applizierten Oberflächengrundierung auf die Fehlerhäufigkeit sowie die Oberflächengüte im decklackierten Zustand geprüft werden. Als weitere Möglichkeit zur Problemlösung wird eine in den Prozessablauf integrierte Qualitätskontrolle gesehen, weshalb in dieser Arbeit ebenso die Eignung bekannter zerstörungsfreier Prüfmethoden für die präventive Fehlererkennung überprüft und ein zweistufiges Prüfkonzept erarbeitet wird. Das Aufzeigen möglicher Handlungsalternativen sowie die kostentechnische Gegenüberstellung der verschiedenen Anbauvarianten runden die Arbeit ab.","lang":"ger"}],"language":[{"iso":"ger"}],"series_title":"Schriftenreihe Institut für Leichtbau mit Hybridsystemen","date_updated":"2023-01-19T11:56:48Z","publication_status":"published","publication_identifier":{"isbn":["978-3-8440-8222-7"]},"department":[{"_id":"9"},{"_id":"149"},{"_id":"321"}],"title":"Beitrag zur Reduzierung der Fehlerhäufigkeit bei der Online-Lackierung von SMC-Außenhautbauteilen"}]