[{"status":"public","abstract":[{"lang":"fre","text":"L’article précédent retrace le rôle diplomatique de la famille Neuveforge, originaire du Luxembourg, qui sert de lien entre les Pays-Bas espagnols et le Saint-Empire romain germanique au XVIIᵉ siècle. Actifs à la Diète de Ratisbonne, Louis et Jean Henri de Neuveforge négocient pour protéger les intérêts des Habsbourg, notamment la reconquête du Luxembourg, stratégique mais capturé par Louis XIV en 1684. Leur maîtrise du droit, des langues étrangères et des subtilités des titulatures nobiliaires s’avère essentielle dans un contexte où chaque mot peut influer sur les rapports de pouvoir. À travers leurs efforts, la famille Neuveforge illustre l'importance de la diplomatie dans un ordre européen marqué par la compétition entre France, Espagne et Empire. "}],"publication":"BeNeLuxNet","type":"journal_article","language":[{"iso":"fre"}],"department":[{"_id":"6"}],"user_id":"78579","_id":"60661","citation":{"short":"Y. Huybrechts, T. Di Pillo, BeNeLuxNet (2025).","mla":"Huybrechts, Yves, and Théo Di Pillo. “La famille Neuveforge : une influence diplomatique concrète. Partie iii.” <i>BeNeLuxNet</i>, Belgienzentrum, UPB, 2025.","bibtex":"@article{Huybrechts_Di Pillo_2025, title={La famille Neuveforge : une influence diplomatique concrète. Partie iii}, journal={BeNeLuxNet}, publisher={Belgienzentrum, UPB}, author={Huybrechts, Yves and Di Pillo, Théo}, year={2025} }","apa":"Huybrechts, Y., &#38; Di Pillo, T. (2025). La famille Neuveforge : une influence diplomatique concrète. Partie iii. <i>BeNeLuxNet</i>.","ieee":"Y. Huybrechts and T. Di Pillo, “La famille Neuveforge : une influence diplomatique concrète. Partie iii,” <i>BeNeLuxNet</i>, 2025.","chicago":"Huybrechts, Yves, and Théo Di Pillo. “La famille Neuveforge : une influence diplomatique concrète. Partie iii.” <i>BeNeLuxNet</i>, 2025.","ama":"Huybrechts Y, Di Pillo T. La famille Neuveforge : une influence diplomatique concrète. Partie iii. <i>BeNeLuxNet</i>. Published online 2025."},"year":"2025","publication_status":"published","main_file_link":[{"open_access":"1","url":"https://benelux.net/la-famille-neuveforge-une-influence-diplomatique-concrete/"}],"title":"La famille Neuveforge : une influence diplomatique concrète. Partie iii","date_created":"2025-07-19T12:04:24Z","author":[{"first_name":"Yves","orcid":"0009-0009-2166-9794","last_name":"Huybrechts","id":"78579","full_name":"Huybrechts, Yves"},{"first_name":"Théo","full_name":"Di Pillo, Théo","last_name":"Di Pillo"}],"date_updated":"2025-07-19T12:04:42Z","publisher":"Belgienzentrum, UPB","oa":"1"},{"status":"public","publication":"Research on Preschool and Primary Education","type":"journal_article","language":[{"iso":"eng"}],"_id":"60656","department":[{"_id":"460"}],"user_id":"57672","year":"2025","intvolume":"         3","page":"166-177","citation":{"apa":"Löper, M. F., &#38; Hellmich, F. (2025). Determinants of primary school students’ support and their attitudes towards peers with social and emotional difficulties. <i>Research on Preschool and Primary Education</i>, <i>3</i>(1), 166–177. <a href=\"https://doi.org/10.55976/rppe.320251382166-177\">https://doi.org/10.55976/rppe.320251382166-177</a>","short":"M.F. Löper, F. 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Wachsmuth, Leseräume: Zeitschrift für Literalität in Schule und Forschung 11 (2025) 1–15.","mla":"Rezat, Sara, et al. “Didaktische Modellierung automatisierten adaptiven Feedbacks zu argumentativen Lerner*innentexten.” <i>Leseräume: Zeitschrift für Literalität in Schule und Forschung</i>, vol. 11, 2025, pp. 1–15, doi:<a href=\"https://leseräume.de/wp-content/uploads/2025/06/Rezat-et-al-2025-LR-JG12-H11.pdf\">https://leseräume.de/wp-content/uploads/2025/06/Rezat-et-al-2025-LR-JG12-H11.pdf</a>.","bibtex":"@article{Rezat_Kilsbach_Karabey_Michel_Stahl_Wachsmuth_2025, title={Didaktische Modellierung automatisierten adaptiven Feedbacks zu argumentativen Lerner*innentexten}, volume={11}, DOI={<a href=\"https://leseräume.de/wp-content/uploads/2025/06/Rezat-et-al-2025-LR-JG12-H11.pdf\">https://leseräume.de/wp-content/uploads/2025/06/Rezat-et-al-2025-LR-JG12-H11.pdf</a>}, journal={Leseräume: Zeitschrift für Literalität in Schule und Forschung}, author={Rezat, Sara and Kilsbach, Sebastian and Karabey, Rabia and Michel, Nadine and Stahl, Maja  and Wachsmuth, Henning }, year={2025}, pages={1–15} }","apa":"Rezat, S., Kilsbach, S., Karabey, R., Michel, N., Stahl, M., &#38; Wachsmuth, H. (2025). Didaktische Modellierung automatisierten adaptiven Feedbacks zu argumentativen Lerner*innentexten. <i>Leseräume: Zeitschrift für Literalität in Schule und Forschung</i>, <i>11</i>, 1–15. <a href=\"https://leseräume.de/wp-content/uploads/2025/06/Rezat-et-al-2025-LR-JG12-H11.pdf\">https://leseräume.de/wp-content/uploads/2025/06/Rezat-et-al-2025-LR-JG12-H11.pdf</a>","ama":"Rezat S, Kilsbach S, Karabey R, Michel N, Stahl M, Wachsmuth H. Didaktische Modellierung automatisierten adaptiven Feedbacks zu argumentativen Lerner*innentexten. <i>Leseräume: Zeitschrift für Literalität in Schule und Forschung</i>. 2025;11:1-15. doi:<a href=\"https://leseräume.de/wp-content/uploads/2025/06/Rezat-et-al-2025-LR-JG12-H11.pdf\">https://leseräume.de/wp-content/uploads/2025/06/Rezat-et-al-2025-LR-JG12-H11.pdf</a>","ieee":"S. Rezat, S. Kilsbach, R. Karabey, N. Michel, M. Stahl, and H. Wachsmuth, “Didaktische Modellierung automatisierten adaptiven Feedbacks zu argumentativen Lerner*innentexten,” <i>Leseräume: Zeitschrift für Literalität in Schule und Forschung</i>, vol. 11, pp. 1–15, 2025, doi: <a href=\"https://leseräume.de/wp-content/uploads/2025/06/Rezat-et-al-2025-LR-JG12-H11.pdf\">https://leseräume.de/wp-content/uploads/2025/06/Rezat-et-al-2025-LR-JG12-H11.pdf</a>.","chicago":"Rezat, Sara, Sebastian Kilsbach, Rabia Karabey, Nadine Michel, Maja  Stahl, and Henning  Wachsmuth. “Didaktische Modellierung automatisierten adaptiven Feedbacks zu argumentativen Lerner*innentexten.” <i>Leseräume: Zeitschrift für Literalität in Schule und Forschung</i> 11 (2025): 1–15. <a href=\"https://leseräume.de/wp-content/uploads/2025/06/Rezat-et-al-2025-LR-JG12-H11.pdf\">https://leseräume.de/wp-content/uploads/2025/06/Rezat-et-al-2025-LR-JG12-H11.pdf</a>."},"intvolume":"        11","page":"1-15","author":[{"first_name":"Sara","last_name":"Rezat","id":"58338","full_name":"Rezat, Sara"},{"id":"93839","full_name":"Kilsbach, Sebastian","last_name":"Kilsbach","first_name":"Sebastian"},{"full_name":"Karabey, Rabia","id":"68179","last_name":"Karabey","first_name":"Rabia"},{"last_name":"Michel","id":"47857","full_name":"Michel, Nadine","first_name":"Nadine"},{"first_name":"Maja ","full_name":"Stahl, Maja ","last_name":"Stahl"},{"first_name":"Henning ","full_name":"Wachsmuth, Henning ","last_name":"Wachsmuth"}],"volume":11,"date_updated":"2025-07-21T06:28:30Z","oa":"1","main_file_link":[{"open_access":"1","url":"https://leseräume.de/wp-content/uploads/2025/06/Rezat-et-al-2025-LR-JG12-H11.pdfhttps://leseräume.de/wp-content/uploads/2025/06/Rezat-et-al-2025-LR-JG12-H11.pdf"}],"doi":"https://leseräume.de/wp-content/uploads/2025/06/Rezat-et-al-2025-LR-JG12-H11.pdf","publication":"Leseräume: Zeitschrift für Literalität in Schule und Forschung","file":[{"relation":"main_file","content_type":"application/pdf","file_size":1580626,"file_id":"60473","file_name":"Rezat-et-al-2025-LR-JG12-H11.pdf","access_level":"open_access","date_updated":"2025-06-30T15:22:04Z","date_created":"2025-06-30T15:22:04Z","creator":"nmichel"}],"abstract":[{"lang":"ger","text":"Der Beitrag beschäftigt sich mit der didaktischen Modellierung automatisierten adaptiven Feedbacks\r\nzu argumentativen Lerner*innentexten. An einem Korpus aus diesen Texten wird gezeigt, wie adap-\r\ntives Feedback auf Grundlage einer Mehrebenenannotation, einem mehrdimensionalen Qualitäts-\r\nrating und Varianzanalysen modelliert werden kann. Im Beitrag wird zunächst ein Überblick über\r\ncomputergestützte Unterstützungssysteme zum Argumentieren gegeben und anschließend die An-\r\nnotation und das Rating des Korpus beleuchtet. Daran anknüpfend wird das Feedbackverständnis\r\ndargelegt, das den Ausgangspunkt für die Modellierung des Feedbacks bildet. 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Ist die lückenhafte Beschäftigung damit eine Folge der Klischees oder eher umgekehrt? Vor allem aus Sicht Deutschlands: Heißt es dann, die Periode sei bedeutungslos? Meine Erklärung: Unsere Erwartung, hier einen Staat vorzufinden, scheitert und findet stattdessen ein „kadükes“ Staatsbild. War hier kein Staat? Oder einer, der sich nicht dem gängigen Bild anpasst und deshalb unsichtbar bleibt? Und war er dann unglücklich/in Misere, weil er kein unabhängiger Staat war?","lang":"ger"}],"status":"public","_id":"60665","department":[{"_id":"6"}],"user_id":"78579","language":[{"iso":"ger"}],"publication_status":"unpublished","year":"2025","citation":{"ama":"Huybrechts Y. ‘Flandern‘ zwischen Trennung und Vereinigung – Misere von 1585 bis 1815?","ieee":"Y. Huybrechts, “‘Flandern‘ zwischen Trennung und Vereinigung – Misere von 1585 bis 1815?,” presented at the „Flämische Kulturwoche“ – Burg Rothenfels, Burg Rothenfels.","chicago":"Huybrechts, Yves. “‘Flandern‘ zwischen Trennung und Vereinigung – Misere von 1585 bis 1815?,” n.d.","apa":"Huybrechts, Y. (n.d.). <i>‘Flandern‘ zwischen Trennung und Vereinigung – Misere von 1585 bis 1815?</i> „Flämische Kulturwoche“ – Burg Rothenfels, Burg Rothenfels.","mla":"Huybrechts, Yves. <i>‘Flandern‘ zwischen Trennung und Vereinigung – Misere von 1585 bis 1815?</i>","short":"Y. Huybrechts, in: n.d.","bibtex":"@inproceedings{Huybrechts, title={‘Flandern‘ zwischen Trennung und Vereinigung – Misere von 1585 bis 1815?}, author={Huybrechts, Yves} }"},"date_updated":"2025-07-19T12:47:18Z","author":[{"full_name":"Huybrechts, Yves","id":"78579","orcid":"0009-0009-2166-9794","last_name":"Huybrechts","first_name":"Yves"}],"date_created":"2025-07-19T12:24:58Z","title":"‘Flandern‘ zwischen Trennung und Vereinigung – Misere von 1585 bis 1815?","conference":{"end_date":"2025-01-25","location":"Burg Rothenfels","name":"„Flämische Kulturwoche“ – Burg Rothenfels","start_date":"2025-01-24"}},{"date_created":"2025-03-04T08:33:55Z","author":[{"full_name":"Rezat, Sara","id":"58338","last_name":"Rezat","first_name":"Sara"},{"first_name":"Sebastian","id":"93839","full_name":"Kilsbach, Sebastian","last_name":"Kilsbach"},{"first_name":"Nadine","last_name":"Michel","id":"47857","full_name":"Michel, Nadine"},{"id":"68179","full_name":"Karabey, Rabia","last_name":"Karabey","first_name":"Rabia"},{"first_name":"Maja","full_name":"Stahl, Maja","last_name":"Stahl"},{"last_name":"Wachsmuth","full_name":"Wachsmuth, Henning ","first_name":"Henning "}],"date_updated":"2025-07-21T06:29:14Z","publisher":"de Gruyter","doi":"https://doi.org/10.1515/zfal-2025-2003","title":"Mehrebenenannotation argumentativer Lerner*innentexte für die automatische Textauswertung","issue":"82","quality_controlled":"1","publication_status":"published","page":"1-28","citation":{"apa":"Rezat, S., Kilsbach, S., Michel, N., Karabey, R., Stahl, M., &#38; Wachsmuth, H. (2025). Mehrebenenannotation argumentativer Lerner*innentexte für die automatische Textauswertung. <i>Zeitschrift für Angewandte Linguistik</i>, <i>82</i>, 1–28. <a href=\"https://doi.org/10.1515/zfal-2025-2003\">https://doi.org/10.1515/zfal-2025-2003</a>","short":"S. Rezat, S. Kilsbach, N. Michel, R. Karabey, M. Stahl, H. 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Huybrechts, “Was ist Flandern in der Geschichte Flanderns?,” presented at the „Flämische Kulturwoche“ – Burg Rothenfels, Burg Rothenfels.","chicago":"Huybrechts, Yves. “Was ist Flandern in der Geschichte Flanderns?,” n.d.","bibtex":"@inproceedings{Huybrechts, title={Was ist Flandern in der Geschichte Flanderns?}, author={Huybrechts, Yves} }","short":"Y. Huybrechts, in: n.d.","mla":"Huybrechts, Yves. <i>Was ist Flandern in der Geschichte Flanderns?</i>","ama":"Huybrechts Y. Was ist Flandern in der Geschichte Flanderns?","apa":"Huybrechts, Y. 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Since understanding\r\ndepends on the explainee's background and needs, recent research focused on\r\nco-constructive explanation dialogues, where an explainer continuously monitors\r\nthe explainee's understanding and adapts their explanations dynamically. We\r\ninvestigate the ability of large language models (LLMs) to engage as explainers\r\nin co-constructive explanation dialogues. In particular, we present a user\r\nstudy in which explainees interact with an LLM in two settings, one of which\r\ninvolves the LLM being instructed to explain a topic co-constructively. We\r\nevaluate the explainees' understanding before and after the dialogue, as well\r\nas their perception of the LLMs' co-constructive behavior. Our results suggest\r\nthat LLMs show some co-constructive behaviors, such as asking verification\r\nquestions, that foster the explainees' engagement and can improve understanding\r\nof a topic. 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Weiler, J.-P. Burde, K. Costan, R.I. Große-Heilmann, C. Kulgemeyer, A. Lässer, J. Riese, T. Schubatzky, in: Gesellschaft Für Didaktik Der Chemie Und Physik Jahrestagung (Ed.), Lernen, lehren und forschen im Schülerlabor, 2025.","mla":"Weiler, David Christoph, et al. “Bedürfnisse von Lehrkräften zu digitalen Medien adressieren! .” <i>Lernen, lehren und forschen im Schülerlabor</i>, edited by Gesellschaft Für Didaktik Der Chemie Und Physik Jahrestagung, 2025.","apa":"Weiler, D. C., Burde, J.-P., Costan, K., Große-Heilmann, R. I., Kulgemeyer, C., Lässer, A., Riese, J., &#38; Schubatzky, T. (2025). Bedürfnisse von Lehrkräften zu digitalen Medien adressieren! . In Gesellschaft Für Didaktik Der Chemie Und Physik Jahrestagung (Ed.), <i>Lernen, lehren und forschen im Schülerlabor</i>.","ama":"Weiler DC, Burde J-P, Costan K, et al. Bedürfnisse von Lehrkräften zu digitalen Medien adressieren! . In: Gesellschaft Für Didaktik Der Chemie Und Physik Jahrestagung, ed. <i>Lernen, lehren und forschen im Schülerlabor</i>. ; 2025."},"corporate_editor":["Gesellschaft Für Didaktik Der Chemie Und Physik Jahrestagung"],"date_updated":"2025-07-23T09:44:39Z","date_created":"2025-07-23T09:39:12Z","author":[{"first_name":"David Christoph","orcid":"0000-0003-2164-0341","last_name":"Weiler","full_name":"Weiler, David Christoph","id":"118219"},{"last_name":"Burde","full_name":"Burde, Jan-Philipp","first_name":"Jan-Philipp"},{"full_name":"Costan, Kasim","last_name":"Costan","first_name":"Kasim"},{"first_name":"Rike Isabel","id":"99511","full_name":"Große-Heilmann, Rike Isabel","last_name":"Große-Heilmann","orcid":"0000-0001-8713-3014"},{"last_name":"Kulgemeyer","full_name":"Kulgemeyer, Christoph","id":"84533","first_name":"Christoph"},{"full_name":"Lässer, Armin","last_name":"Lässer","first_name":"Armin"},{"first_name":"Josef","last_name":"Riese","orcid":"0000-0003-2927-2619","id":"429","full_name":"Riese, Josef"},{"last_name":"Schubatzky","full_name":"Schubatzky, Thomas ","first_name":"Thomas "}],"title":"Bedürfnisse von Lehrkräften zu digitalen Medien adressieren! 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Die Sehnsucht nach der Immanenz bleibt ein grundlegendes Thema in der Kunst und Literatur, da sie die Frage nach der Beziehung zwischen dem Menschen und der Natur aufwirft.","lang":"eng"}],"editor":[{"last_name":"Anastasia ","full_name":"Anastasia , Antonopoulou","first_name":"Antonopoulou"},{"first_name":"Hofmann","last_name":"Michael","full_name":"Michael, Hofmann"},{"full_name":"Theano , Traka","last_name":"Theano ","first_name":"Traka"}],"status":"public","_id":"60743","user_id":"7117","department":[{"_id":"465"},{"_id":"866"},{"_id":"737"},{"_id":"5"}],"language":[{"iso":"ger"}]},{"year":"2025","page":"308-313","intvolume":"        74","citation":{"apa":"Grimminger-Seidensticker, E., &#38; Korte, J. (2025). Fitnessbasierte Nutzung sozialer Medien im Jugendalter und im Sportunterricht. Empirische Einblicke in die Jugendkultur und in Perspektiven von Sportlehrkräften. <i>sportunterricht</i>, <i>74</i>(7), 308–313. <a href=\"https://doi.org/10.30426/SU-2025-07-04\">https://doi.org/10.30426/SU-2025-07-04</a>","bibtex":"@article{Grimminger-Seidensticker_Korte_2025, title={Fitnessbasierte Nutzung sozialer Medien im Jugendalter und im Sportunterricht. Empirische Einblicke in die Jugendkultur und in Perspektiven von Sportlehrkräften}, volume={74}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.30426/SU-2025-07-04\">10.30426/SU-2025-07-04</a>}, number={7}, journal={sportunterricht}, author={Grimminger-Seidensticker, Elke and Korte, Johanna}, year={2025}, pages={308–313} }","mla":"Grimminger-Seidensticker, Elke, and Johanna Korte. “Fitnessbasierte Nutzung sozialer Medien im Jugendalter und im Sportunterricht. 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