[{"abstract":[{"lang":"eng","text":"<jats:title>Abstract</jats:title>\r\n          <jats:p>It has been established that, in Bayesian tasks, performance and typical errors in <jats:italic>reading</jats:italic> information from filled visualizations depend both on the type of the provided visualization and information format. However, apart from reading visualizations, students should also be able to create visualizations on their own and successfully use them as heuristic tools in modeling tasks. In this paper, we first want to broaden the view on Bayesian reasoning to probabilistic tasks with two binary events in general and embed the whole process of solving these tasks using probabilistic visualizations in a modified modeling framework. Thereby, it becomes apparent that most of the steps remained untouched by existing research. Second, in the present empirical study, we focused on one part of the largely unexplored creation process and examined <jats:italic>entering</jats:italic> statistical information into empty visualizations as heuristic tools. <jats:italic>N</jats:italic> = 172 participants had to enter conditional and joint probabilities or the corresponding frequencies into empty visualizations in a paper-and-pencil test. We analyze (a) students’ performance when entering information in visualizations and (b) typical errors, both dependent on the <jats:italic>information format</jats:italic> (probabilities vs. natural frequencies), which <jats:italic>empty visualization structure</jats:italic> (2⨯2 table, double tree, net diagram) was provided, and <jats:italic>type of information</jats:italic> (conditional vs. joint information). The well-known positive effect of natural frequencies on participants’ performance was evident when entering conditional information into 2⨯2 tables and net diagrams. However, with respect to joint information, no superior effect of frequencies was observed. Furthermore, the theoretical implementation of our research in a modeling cycle allows us to identify desiderata for future research.</jats:p>"}],"publication":"Educational Studies in Mathematics","citation":{"ieee":"M. Rößner, K. Binder, C. Geier, and S. Krauss, “Students’ performance and typical errors in filling empty probabilistic visualizations with probabilities or frequencies,” <i>Educational Studies in Mathematics</i>, 2025, doi: <a href=\"https://doi.org/10.1007/s10649-024-10372-y\">10.1007/s10649-024-10372-y</a>.","apa":"Rößner, M., Binder, K., Geier, C., &#38; Krauss, S. (2025). Students’ performance and typical errors in filling empty probabilistic visualizations with probabilities or frequencies. <i>Educational Studies in Mathematics</i>. <a href=\"https://doi.org/10.1007/s10649-024-10372-y\">https://doi.org/10.1007/s10649-024-10372-y</a>","mla":"Rößner, Michael, et al. “Students’ Performance and Typical Errors in Filling Empty Probabilistic Visualizations with Probabilities or Frequencies.” <i>Educational Studies in Mathematics</i>, Springer Science and Business Media LLC, 2025, doi:<a href=\"https://doi.org/10.1007/s10649-024-10372-y\">10.1007/s10649-024-10372-y</a>.","bibtex":"@article{Rößner_Binder_Geier_Krauss_2025, title={Students’ performance and typical errors in filling empty probabilistic visualizations with probabilities or frequencies}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.1007/s10649-024-10372-y\">10.1007/s10649-024-10372-y</a>}, journal={Educational Studies in Mathematics}, publisher={Springer Science and Business Media LLC}, author={Rößner, Michael and Binder, Karin and Geier, Corbinian and Krauss, Stefan}, year={2025} }","chicago":"Rößner, Michael, Karin Binder, Corbinian Geier, and Stefan Krauss. “Students’ Performance and Typical Errors in Filling Empty Probabilistic Visualizations with Probabilities or Frequencies.” <i>Educational Studies in Mathematics</i>, 2025. <a href=\"https://doi.org/10.1007/s10649-024-10372-y\">https://doi.org/10.1007/s10649-024-10372-y</a>.","ama":"Rößner M, Binder K, Geier C, Krauss S. Students’ performance and typical errors in filling empty probabilistic visualizations with probabilities or frequencies. <i>Educational Studies in Mathematics</i>. Published online 2025. doi:<a href=\"https://doi.org/10.1007/s10649-024-10372-y\">10.1007/s10649-024-10372-y</a>","short":"M. Rößner, K. Binder, C. Geier, S. 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Riese, “„Die Erde ist eine Scheibe und wir waren nie auf dem Mond!“?  Ein Seminar zur Nature of Science und Techniken der Wissenschaftsleugnung,” in <i>Entdecken, lehren und forschen im Schülerlabor. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Bochum 2024</i>, 2025, pp. 764–767.","chicago":"Webersen, Yvonne, and Josef Riese. “„Die Erde ist eine Scheibe und wir waren nie auf dem Mond!“?  Ein Seminar zur Nature of Science und Techniken der Wissenschaftsleugnung.” In <i>Entdecken, lehren und forschen im Schülerlabor. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Bochum 2024</i>, edited by Helena van Vorst, 764–67, 2025.","ama":"Webersen Y, Riese J. „Die Erde ist eine Scheibe und wir waren nie auf dem Mond!“?  Ein Seminar zur Nature of Science und Techniken der Wissenschaftsleugnung. In: van Vorst H, ed. <i>Entdecken, lehren und forschen im Schülerlabor. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 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La montée en puissance de Louis XIV et sa politique d’expansion fragilisent cet équilibre, forçant les diplomates espagnols à renforcer les alliances impériales, bien que ces tentatives soient souvent entravées par les divisions internes du Reich. Les guerres successives, jusqu'à la Ligue d'Augsbourg et le traité de Ryswick, illustrent les tensions entre ambitions nationales et équilibre européen, dans lesquelles les diplomates comme les Neuveforge jouent un rôle essentiel. "}]},{"user_id":"78579","main_file_link":[{"open_access":"1","url":"https://benelux.net/liens-et-defis-entre-pays-bas-espagnols-et-saint-empire-romain-germanique/"}],"publisher":"Belgienzentrum, UPB","_id":"60660","language":[{"iso":"fre"}],"date_updated":"2025-07-19T12:04:37Z","publication_status":"published","status":"public","year":"2025","title":"Liens et défis entre Pays-Bas espagnols et Saint-Empire romain germanique. 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La trajectoire des Neuveforge illustre ainsi l’influence déterminante des diplomates et juristes dans les relations entre les Pays-Bas et l’Empire, au cœur d’une Europe en pleine tourmente. Nous aborderons ce sujet en trois parties. Dans cette première partie, nous aborderons la nature générale et les problèmes des relations entre les Pays-Bas espagnols et l'Empire.\r\n","lang":"fre"}],"publication":"BeNeLuxNet","citation":{"bibtex":"@article{Huybrechts_Di Pillo_2025, title={Liens et défis entre Pays-Bas espagnols et Saint-Empire romain germanique. Partie i}, journal={BeNeLuxNet}, publisher={Belgienzentrum, UPB}, author={Huybrechts, Yves and Di Pillo, Théo}, year={2025} }","chicago":"Huybrechts, Yves, and Théo Di Pillo. “Liens et défis entre Pays-Bas espagnols et Saint-Empire romain germanique. Partie i.” <i>BeNeLuxNet</i>, 2025.","short":"Y. Huybrechts, T. Di Pillo, BeNeLuxNet (2025).","ama":"Huybrechts Y, Di Pillo T. 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Leur maîtrise du droit, des langues étrangères et des subtilités des titulatures nobiliaires s’avère essentielle dans un contexte où chaque mot peut influer sur les rapports de pouvoir. À travers leurs efforts, la famille Neuveforge illustre l'importance de la diplomatie dans un ordre européen marqué par la compétition entre France, Espagne et Empire. "}],"publication":"BeNeLuxNet","citation":{"mla":"Huybrechts, Yves, and Théo Di Pillo. “La famille Neuveforge : une influence diplomatique concrète. Partie iii.” <i>BeNeLuxNet</i>, Belgienzentrum, UPB, 2025.","ama":"Huybrechts Y, Di Pillo T. La famille Neuveforge : une influence diplomatique concrète. Partie iii. <i>BeNeLuxNet</i>. Published online 2025.","bibtex":"@article{Huybrechts_Di Pillo_2025, title={La famille Neuveforge : une influence diplomatique concrète. Partie iii}, journal={BeNeLuxNet}, publisher={Belgienzentrum, UPB}, author={Huybrechts, Yves and Di Pillo, Théo}, year={2025} }","apa":"Huybrechts, Y., &#38; Di Pillo, T. 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Wenn diese Ungerechten zudem untereinander Kriege führen, unter dessen Auswirkungen man leidet, ohne dass man die Möglichkeit hätte einzugreifen? Wer kann in dieser Ohnmacht noch Glück finden? Und an die Herrscher gefragt: Wie muss der ideale Politiker sein? Hierauf wollte Justus Lipsius Antworten anbieten. Die Bedeutung dieser Fragen, die auch heute noch relevant sind, wird aus seiner eigenen Zeit heraus nochmal präsent. Lipsius lebte nämlich in Zeiten intensiver politischer und vor allem religiöser Konflikte, welche seine Biografie in mehreren Punkten berühren. Er musste nicht nur mehrmals vor Konflikten fliehen, sondern seine Werke wurden auch äußerst kritisch von der Kirche und den Landesherren betrachtet. In diesem Beitrag wird zunächst kurz der Werdegang Lipsius‘ geschildert, bevor auf zwei seiner wichtigsten Werke und deren Einfluss auf die Staatslehre jener Zeit eingegangen wird.","lang":"ger"}],"citation":{"short":"Y. Huybrechts, J. 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Wachsmuth, “Didaktische Modellierung automatisierten adaptiven Feedbacks zu argumentativen Lerner*innentexten,” <i>Leseräume: Zeitschrift für Literalität in Schule und Forschung</i>, vol. 11, pp. 1–15, 2025, doi: <a href=\"https://leseräume.de/wp-content/uploads/2025/06/Rezat-et-al-2025-LR-JG12-H11.pdf\">https://leseräume.de/wp-content/uploads/2025/06/Rezat-et-al-2025-LR-JG12-H11.pdf</a>.","apa":"Rezat, S., Kilsbach, S., Karabey, R., Michel, N., Stahl, M., &#38; Wachsmuth, H. (2025). Didaktische Modellierung automatisierten adaptiven Feedbacks zu argumentativen Lerner*innentexten. <i>Leseräume: Zeitschrift für Literalität in Schule und Forschung</i>, <i>11</i>, 1–15. <a href=\"https://leseräume.de/wp-content/uploads/2025/06/Rezat-et-al-2025-LR-JG12-H11.pdf\">https://leseräume.de/wp-content/uploads/2025/06/Rezat-et-al-2025-LR-JG12-H11.pdf</a>","short":"S. Rezat, S. Kilsbach, R. Karabey, N. Michel, M. Stahl, H. 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Im Beitrag wird zunächst ein Überblick über\r\ncomputergestützte Unterstützungssysteme zum Argumentieren gegeben und anschließend die An-\r\nnotation und das Rating des Korpus beleuchtet. Daran anknüpfend wird das Feedbackverständnis\r\ndargelegt, das den Ausgangspunkt für die Modellierung des Feedbacks bildet. Die Ergebnisse der\r\nVarianzanalysen zeigen exemplarisch, welche argumentativen Textstrukturen typisch für eine be-\r\nstimmte Qualitätsstufe von Texten sind und indizieren damit, ab welcher Qualitätsstufe zu welchen\r\nKategorien Feedback gegeben werden sollte.","lang":"ger"}],"publication":"Leseräume: Zeitschrift für Literalität in Schule und Forschung","type":"journal_article","date_created":"2025-06-30T15:23:45Z","file":[{"creator":"nmichel","date_created":"2025-06-30T15:22:04Z","access_level":"open_access","file_size":1580626,"file_name":"Rezat-et-al-2025-LR-JG12-H11.pdf","date_updated":"2025-06-30T15:22:04Z","relation":"main_file","content_type":"application/pdf","file_id":"60473"}],"article_type":"original","intvolume":"        11","publication_status":"published","date_updated":"2025-07-21T06:28:30Z","author":[{"first_name":"Sara","last_name":"Rezat","full_name":"Rezat, Sara","id":"58338"},{"id":"93839","full_name":"Kilsbach, Sebastian","first_name":"Sebastian","last_name":"Kilsbach"},{"id":"68179","full_name":"Karabey, Rabia","first_name":"Rabia","last_name":"Karabey"},{"id":"47857","first_name":"Nadine","last_name":"Michel","full_name":"Michel, Nadine"},{"full_name":"Stahl, Maja ","first_name":"Maja ","last_name":"Stahl"},{"full_name":"Wachsmuth, Henning ","first_name":"Henning ","last_name":"Wachsmuth"}],"year":"2025","title":"Didaktische Modellierung automatisierten adaptiven Feedbacks zu argumentativen Lerner*innentexten","doi":"https://leseräume.de/wp-content/uploads/2025/06/Rezat-et-al-2025-LR-JG12-H11.pdf","language":[{"iso":"ger"}],"main_file_link":[{"url":"https://leseräume.de/wp-content/uploads/2025/06/Rezat-et-al-2025-LR-JG12-H11.pdfhttps://leseräume.de/wp-content/uploads/2025/06/Rezat-et-al-2025-LR-JG12-H11.pdf","open_access":"1"}]},{"status":"public","title":"‘Flandern‘ zwischen Trennung und Vereinigung – Misere von 1585 bis 1815?","year":"2025","conference":{"end_date":"2025-01-25","name":"„Flämische Kulturwoche“ – Burg Rothenfels","start_date":"2025-01-24","location":"Burg Rothenfels"},"author":[{"id":"78579","full_name":"Huybrechts, Yves","orcid":"0009-0009-2166-9794","first_name":"Yves","last_name":"Huybrechts"}],"date_updated":"2025-07-19T12:47:18Z","publication_status":"unpublished","_id":"60665","language":[{"iso":"ger"}],"user_id":"78579","citation":{"bibtex":"@inproceedings{Huybrechts, title={‘Flandern‘ zwischen Trennung und Vereinigung – Misere von 1585 bis 1815?}, author={Huybrechts, Yves} }","ama":"Huybrechts Y. ‘Flandern‘ zwischen Trennung und Vereinigung – Misere von 1585 bis 1815?","mla":"Huybrechts, Yves. <i>‘Flandern‘ zwischen Trennung und Vereinigung – Misere von 1585 bis 1815?</i>","chicago":"Huybrechts, Yves. “‘Flandern‘ zwischen Trennung und Vereinigung – Misere von 1585 bis 1815?,” n.d.","short":"Y. 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Meine Erklärung: Unsere Erwartung, hier einen Staat vorzufinden, scheitert und findet stattdessen ein „kadükes“ Staatsbild. War hier kein Staat? Oder einer, der sich nicht dem gängigen Bild anpasst und deshalb unsichtbar bleibt? Und war er dann unglücklich/in Misere, weil er kein unabhängiger Staat war?"}],"date_created":"2025-07-19T12:24:58Z","type":"conference","department":[{"_id":"6"}]}]