[{"title":"FEM Modelling of Dimensional-Resonant Inductors for LLC Converters in MHz Range","conference":{"name":"27th International Symposium on Power Electronics, Electrical Drives, Automation and Motion","start_date":"2024-06-19","end_date":"2024-06-21","location":"Ischia, near Naples, Italy"},"doi":"10.1109/SPEEDAM61530.2024.10609111","date_updated":"2024-09-11T06:33:24Z","date_created":"2024-05-19T14:33:36Z","author":[{"first_name":"Till","full_name":"Piepenbrock, Till","last_name":"Piepenbrock"},{"first_name":"Frank","id":"71291","full_name":"Schafmeister, Frank","last_name":"Schafmeister"},{"first_name":"Joachim","last_name":"Böcker","orcid":"0000-0002-8480-7295","id":"66","full_name":"Böcker, Joachim"}],"place":"Ischia","year":"2024","citation":{"ama":"Piepenbrock T, Schafmeister F, Böcker J. FEM Modelling of Dimensional-Resonant Inductors for LLC Converters in MHz Range. In: <i>SPEEDAM 2024; 27th International Symposium on Power Electronics, Electrical Drives, Automation and Motion</i>. doi:<a href=\"https://doi.org/10.1109/SPEEDAM61530.2024.10609111\">10.1109/SPEEDAM61530.2024.10609111</a>","ieee":"T. Piepenbrock, F. Schafmeister, and J. Böcker, “FEM Modelling of Dimensional-Resonant Inductors for LLC Converters in MHz Range,” presented at the 27th International Symposium on Power Electronics, Electrical Drives, Automation and Motion, Ischia, near Naples, Italy, doi: <a href=\"https://doi.org/10.1109/SPEEDAM61530.2024.10609111\">10.1109/SPEEDAM61530.2024.10609111</a>.","chicago":"Piepenbrock, Till, Frank Schafmeister, and Joachim Böcker. “FEM Modelling of Dimensional-Resonant Inductors for LLC Converters in MHz Range.” In <i>SPEEDAM 2024; 27th International Symposium on Power Electronics, Electrical Drives, Automation and Motion</i>. 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Vol 34. Wiley; 2024:584-598. doi:<a href=\"https://doi.org/10.1002/iis2.13164\">10.1002/iis2.13164</a>","chicago":"Gräßler, Iris, Jan Niklas Pfeifer, Florian Hintz, and Nicolas Meyrl. “Systems Engineering Roles to Handle Emergent Properties and Behaviors in Complex Technical Systems.” In <i>INCOSE International Symposium</i>, 34:584–98. Wiley, 2024. <a href=\"https://doi.org/10.1002/iis2.13164\">https://doi.org/10.1002/iis2.13164</a>.","ieee":"I. Gräßler, J. N. Pfeifer, F. Hintz, and N. Meyrl, “Systems Engineering roles to handle emergent properties and behaviors in complex technical systems,” in <i>INCOSE International Symposium</i>, Dublin, Ireland, 2024, vol. 34, no. 1, pp. 584–598, doi: <a href=\"https://doi.org/10.1002/iis2.13164\">10.1002/iis2.13164</a>."},"publication_identifier":{"issn":["2334-5837","2334-5837"]},"publication_status":"published","doi":"10.1002/iis2.13164","conference":{"end_date":"2024-07-06","location":"Dublin, Ireland","name":"34th Annual INCOSE International Symposium","start_date":"2024-07-02"},"volume":34,"author":[{"first_name":"Iris","orcid":"0000-0001-5765-971X","last_name":"Gräßler","full_name":"Gräßler, Iris","id":"47565"},{"last_name":"Pfeifer","id":"62841","full_name":"Pfeifer, Jan Niklas","first_name":"Jan Niklas"},{"last_name":"Hintz","full_name":"Hintz, Florian","first_name":"Florian"},{"last_name":"Meyrl","full_name":"Meyrl, Nicolas","first_name":"Nicolas"}],"date_updated":"2024-09-11T08:22:55Z","abstract":[{"text":"<jats:title>Abstract</jats:title><jats:p>Engineering projects for complex technical systems such as automobiles demand extensive requirement specifications and corresponding hierarchy levels in system architectures. Especially when considering emergent phenomena, such as total weight or aerodynamics, a closely networked collaboration of discipline‐specific and cross‐disciplinary roles is required. Further, in large organizations with a group structure, resulting functional and non‐functional contents need to be managed by distinct Systems Engineering roles. For example, the role “property manager” takes care of achieving overarching product properties, such as weight or aerodynamics, which cannot be directly fixed, but result from many specifications. This paper proposes new Systems Engineering roles and their application in a German Original Equipment Manufacturer (OEM). For validation, the roles have already been applied in everyday engineering projects at the OEM. 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In deskriptiv-kritischer Absicht wird Kommunikation von konkreten Wissenschaften im Kontext der Lehre – spezifischen Lehrtexten, in der Lehre genutzten Forschungstexten und fachlichen Diskursen über Lehre – zum Gegenstand hochschuldidaktischer Beobachtung und Analyse. Die Beiträge aus verschiedenen Disziplinen regen zur kritischen Hinterfragung wissenschaftlicher Praxis an und eröffnen Wissenschaften die Möglichkeit, sich durch die kritische Selbstreflexion ihrer Kommunikation weiterzuentwickeln. Beteiligte Disziplinen sind Biologie, Chemie, Erziehungswissenschaft, Ethik, Geographie, Geschichtswissenschaft, Literaturwissenschaft, Mathematik, Medizin, Physik, Psychologie und Volkswirtschaftslehre.</jats:p>","lang":"eng"}],"editor":[{"first_name":"Ingrid","full_name":"Scharlau, Ingrid","last_name":"Scharlau"},{"last_name":"Jenert","full_name":"Jenert, Tobias","first_name":"Tobias"}],"type":"book_editor","language":[{"iso":"eng"}],"user_id":"71994","_id":"56112","citation":{"apa":"Scharlau, I., &#38; Jenert, T. (Eds.). (2024). <i>Wissenschaftsdidaktik als kritische Kommunikationsanalyse</i>. Verlag Barbara Budrich. <a href=\"https://doi.org/10.3224/84743070\">https://doi.org/10.3224/84743070</a>","short":"I. Scharlau, T. Jenert, eds., Wissenschaftsdidaktik Als Kritische Kommunikationsanalyse, Verlag Barbara Budrich, 2024.","mla":"Scharlau, Ingrid, and Tobias Jenert, editors. <i>Wissenschaftsdidaktik Als Kritische Kommunikationsanalyse</i>. 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Verlag Barbara Budrich; 2024. doi:<a href=\"https://doi.org/10.3224/84743070\">10.3224/84743070</a>"},"year":"2024","publication_identifier":{"isbn":["9783847430704"]},"publication_status":"published","doi":"10.3224/84743070","main_file_link":[{"open_access":"1","url":"https://shop.budrich.de/wp-content/uploads/2024/05/9783847432296.pdf"}],"title":"Wissenschaftsdidaktik als kritische Kommunikationsanalyse","date_created":"2024-09-11T12:06:49Z","publisher":"Verlag Barbara Budrich","date_updated":"2024-09-11T12:07:19Z","oa":"1"},{"citation":{"apa":"Löper, M. F., &#38; Hellmich, F. (2024). <i>Empathie und Einstellungen von Grundschulkindern gegenüber Peers mit emotional-sozialem Förderbedarf. Vortrag auf der Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF). Thema: „Wissenstransfer zwischen Bildungsforschung, Bildungspraxis und Lehrer*innenbildung“.</i>","short":"M.F. Löper, F. Hellmich, in: Universität Osnabrück, Osnabrück, 2024.","mla":"Löper, Marwin Felix, and Frank Hellmich. <i>Empathie Und Einstellungen von Grundschulkindern Gegenüber Peers Mit Emotional-Sozialem Förderbedarf. Vortrag Auf Der Tagung Der Arbeitsgruppe Für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF). Thema: „Wissenstransfer Zwischen Bildungsforschung, Bildungspraxis Und Lehrer*innenbildung“.</i> Universität Osnabrück, 2024.","bibtex":"@inproceedings{Löper_Hellmich_2024, place={Osnabrück}, title={Empathie und Einstellungen von Grundschulkindern gegenüber Peers mit emotional-sozialem Förderbedarf. Vortrag auf der Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF). Thema: „Wissenstransfer zwischen Bildungsforschung, Bildungspraxis und Lehrer*innenbildung“.}, publisher={Universität Osnabrück}, author={Löper, Marwin Felix and Hellmich, Frank}, year={2024} }","ieee":"M. F. Löper and F. Hellmich, “Empathie und Einstellungen von Grundschulkindern gegenüber Peers mit emotional-sozialem Förderbedarf. Vortrag auf der Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF). Thema: „Wissenstransfer zwischen Bildungsforschung, Bildungspraxis und Lehrer*innenbildung“.,” 2024.","chicago":"Löper, Marwin Felix, and Frank Hellmich. “Empathie Und Einstellungen von Grundschulkindern Gegenüber Peers Mit Emotional-Sozialem Förderbedarf. Vortrag Auf Der Tagung Der Arbeitsgruppe Für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF). Thema: „Wissenstransfer Zwischen Bildungsforschung, Bildungspraxis Und Lehrer*innenbildung“.” Osnabrück: Universität Osnabrück, 2024.","ama":"Löper MF, Hellmich F. Empathie und Einstellungen von Grundschulkindern gegenüber Peers mit emotional-sozialem Förderbedarf. Vortrag auf der Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF). Thema: „Wissenstransfer zwischen Bildungsforschung, Bildungspraxis und Lehrer*innenbildung“. In: Universität Osnabrück; 2024."},"year":"2024","place":"Osnabrück","author":[{"first_name":"Marwin Felix","last_name":"Löper","full_name":"Löper, Marwin Felix","id":"26693"},{"first_name":"Frank","full_name":"Hellmich, Frank","id":"26282","last_name":"Hellmich"}],"date_created":"2024-06-10T17:06:11Z","publisher":"Universität Osnabrück","date_updated":"2024-09-12T07:34:46Z","title":"Empathie und Einstellungen von Grundschulkindern gegenüber Peers mit emotional-sozialem Förderbedarf. Vortrag auf der Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF). Thema: „Wissenstransfer zwischen Bildungsforschung, Bildungspraxis und Lehrer*innenbildung“.","type":"conference_abstract","status":"public","department":[{"_id":"460"}],"user_id":"57672","_id":"54677","language":[{"iso":"eng"}]},{"citation":{"apa":"Finke, N., &#38; Hellmich, F. (2024). <i>Feedback als Prädiktor für die Motivation und Mathematikleistung von Grundschulkindern. Vortrag auf der Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF). Thema: „Wissenstransfer zwischen Bildungsforschung, Bildungspraxis und Lehrer*innenbildung“.</i>","short":"N. Finke, F. Hellmich, in: Universität Osnabrück, Osnabrück, 2024.","mla":"Finke, Nils, and Frank Hellmich. <i>Feedback Als Prädiktor Für Die Motivation Und Mathematikleistung von Grundschulkindern. Vortrag Auf Der Tagung Der Arbeitsgruppe Für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF). Thema: „Wissenstransfer Zwischen Bildungsforschung, Bildungspraxis Und Lehrer*innenbildung“.</i> Universität Osnabrück, 2024.","bibtex":"@inproceedings{Finke_Hellmich_2024, place={Osnabrück}, title={Feedback als Prädiktor für die Motivation und Mathematikleistung von Grundschulkindern. Vortrag auf der Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF). 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Das aktuelle psychische Befinden kann über die Dimensionen affektive Valenz und Aktiviertheit erfasst werden. Im anglo-amerikanischen Raum werden die Feeling Scale (FS) und die Felt Arousal Scale (FAS) als Messinstrumente zur Erfassung dieser Dimensionen bereits eingesetzt. Das Ziel des vorliegenden Promotionsprojektes liegt darin, die deutsche Übersetzung der FS und der FAS für die drei Interventionsformen moderates Joggen, Progressive Muskelrelaxation sowie Auto-genes Training zu validieren. Die Dimensionen affektive Valenz und Aktiviertheit wurden jeweils direkt vor und nach der Interventionsdurchführung mit der FS und der FAS erfasst. Zur Validitätsprüfung wurde der Self-Assessment Manikin als ein weiteres Messinstrument erhoben. Die Gültigkeit der FS und der FAS konnte mit den Multitrait-Multimethod Analysen für alle drei Interventionsformen bestätigt werden. Im Ergebnis stehen Forscherinnen und Forschern des deutschen Sprachraums zwei valide Messinstrumente zur Erfassung der affektiven Valenz und Aktiviertheit für verschiedene Anwendungsbereiche zur Verfügung.","lang":"eng"},{"lang":"eng","text":"The decision to change one's lifestyle and the implementation of physical activities are not just rational processes. Knowing that physical activity promotes individual physical health is not enough to keep inactive people to physical activities. The experience of feeling good during or after an activity increases the motivation to repeat this activity. The perception of the current well-being in relation to a physical activity therefore influences future physical activity behavior. The current well-being can be measured with the dimensions of affective valence and arousal. In Anglo-American countries, the Feeling Scale (FS) and the Felt Arousal Scale (FAS) are already used to measure these dimensions. This doctoral thesis aims to validate the German translation of the FS and the FAS for three types of intervention moderate jogging, progressive muscle relaxation and autogenic training. The dimensions of affective valence and arousal were measured directly before and after the intervention using the FS and the FAS. The Self-Assessment Manikin was used as a further measurement to test validity. The validity of the FS and the FAS was confirmed with the Multitrait-Multimethod analysis for all three types of intervention. Thus, researchers in German-speaking countries have two valid measurements for assessing affective valence and arousal for various areas of application."}],"user_id":"34992","_id":"56145","language":[{"iso":"eng"}],"citation":{"chicago":"Thorenz, Kristin. <i>Erfassung Affektiver Reaktionen Bei Moderater Körperlich-Sportlicher Aktivität Und Entspannungsverfahren. Eine Validierungsstudie Der Feeling Scale Und Der Felt Arousal Scale</i>. LibreCat University, 2024. <a href=\"https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-2029\">https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-2029</a>.","ieee":"K. Thorenz, <i>Erfassung affektiver Reaktionen bei moderater körperlich-sportlicher Aktivität und Entspannungsverfahren. Eine Validierungsstudie der Feeling Scale und der Felt Arousal Scale</i>. LibreCat University, 2024.","ama":"Thorenz K. <i>Erfassung Affektiver Reaktionen Bei Moderater Körperlich-Sportlicher Aktivität Und Entspannungsverfahren. Eine Validierungsstudie Der Feeling Scale Und Der Felt Arousal Scale</i>. LibreCat University; 2024. doi:<a href=\"https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-2029\">10.17619/UNIPB/1-2029</a>","mla":"Thorenz, Kristin. <i>Erfassung Affektiver Reaktionen Bei Moderater Körperlich-Sportlicher Aktivität Und Entspannungsverfahren. Eine Validierungsstudie Der Feeling Scale Und Der Felt Arousal Scale</i>. 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The results of the correlation analyses replicated the previous findings for the high-intensity bicycle ergometer exercise and the relaxation techniques, revealing significant positive correlations for the valence dimension between the FS and the SAM-Pleasure subscale (r = 0.50) and for the arousal dimension between the FAS and the SAM-Arousal subscale (r = 0.16). 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A staircase-tracking algorithm was used to adjust the point-in-time when the jump shot was stopped in a way that participants’ inhibition rate was at 50% (reflecting the so called “point-of-no-return”, PNR). In Experiment 2, the stimulus material was adapted so that stop-trials simulated a pump fake. The PNR in Experiment 1 was located 187 ms and in Experiment 2 177 ms before the point of ball release. Precision performance benefit from practice across blocks and participants delayed their responses after stop-trials in a subsequent go-trial, which reflects strategic post-stop-trial adjustments. 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Action inhibition in a sport-specific paradigm: examining the limits of action control in basketball. <i>Psychological Research</i>. Published online 2024. doi:<a href=\"https://doi.org/10.1007/s00426-024-02010-2\">10.1007/s00426-024-02010-2</a>","chicago":"Wickemeyer, Carolin, Iris Güldenpenning, and Matthias Weigelt. “Action Inhibition in a Sport-Specific Paradigm: Examining the Limits of Action Control in Basketball.” <i>Psychological Research</i>, 2024. <a href=\"https://doi.org/10.1007/s00426-024-02010-2\">https://doi.org/10.1007/s00426-024-02010-2</a>.","ieee":"C. Wickemeyer, I. Güldenpenning, and M. Weigelt, “Action inhibition in a sport-specific paradigm: examining the limits of action control in basketball,” <i>Psychological Research</i>, 2024, doi: <a href=\"https://doi.org/10.1007/s00426-024-02010-2\">10.1007/s00426-024-02010-2</a>.","short":"C. Wickemeyer, I. Güldenpenning, M. 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This chapter delineates the motivational forces behind Durkheim’s exploration of education’s multifaceted functions through the lens of social inquiry. It also discusses Durkheim’s significant contributions to the sociology of education, including innovative sociological methods for investigating educational phenomena and his three prominent books: Education and Sociology, Moral Education, and The Evolution of Educational Thought. New insights derived from Durkheim’s conceptualization of functionalism applied to the study of education are also presented. Concluding this chapter is a contemplative reflection on the unfinished intellectual endeavor of interpreting Durkheim’s work through the conflict tradition. 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